Manual de Convivencia Escolar Colegio Andrés Bello Mostazal 2019 2020
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Manual
de Convivencia Escolar
Colegio Andrés Bello
Mostazal
2019 - 2020
1INDICE Página
Presentación .............................................................................................................. 4
Jornada Escolar JEC .................................................................................................... 4
I. Introducción ........................................................................................................... 5
Visión ……………………………………………………………………………………………………………….. 6
Misión ……………………………………………………………………………………………………………… 6
Sellos ………………………………………………………………………………………………………………. 6
Valores Institucionales …………………………………………………………………………………… 6
II. Marco legal …………………………………………………………………………………………………….. 7
Objetivos del Manual de Convivencia.
Objetivos Generales ………………………………………………………………………………………… 8
Objetivos Específicos ………………………………………………………………………………………. 8
Principios Pedagógicos de la Convivencia Escolar ……………………………………………. 9
III. Perfiles:
Del Estudiante ………………………………………………………………………………………………….. 10
Del Profesor, Profesora y Educadora …………………………………………………………………. 11
Del Asistente de la Educación:
Inspectores y Auxiliares ……………………………………………………………………………………. 12
Asistentes de Aula ……………………………………………………………………………………………. 12
Profesionales de la Educación ………………………………………………………………………….. 13
De los Padres y Apoderados …………………………………………………………………………….. 15
IV. Derechos y Deberes de los actores escolares:
Derechos de los y las Estudiantes …………………………………………………………………….. 16
Deberes de los y las Estudiantes ………………………………………………………………………. 17
Presentación y cuidado personal …………………………………………………………………… 18
Asistencia, puntualidad y salidas ……………………………………………………………………… 18
Sobre el uso de aparatos tecnológicos …………………………………………………………….. 19
Derechos de los Apoderados ……………………………………………………………………………. 20
Deberes de los Padres y Apoderados ……………………………………………………………….. 21
Personal:
Derechos de los Docentes ………………………………………………………………………………… 22
Deberes de los Docentes ………………………………………………………………………………….. 23
Funciones Docentes……………………......................................................................... 24
Deberes Encargada de Convivencia Escolar …………………………………………………….. 24
Derechos de los Asistentes de la Educación ……………………………………………………… 25
Deberes de los Asistentes de la Educación ……………………………………………………….. 26
Normas Institucionales: Consejo de profesores, Reuniones Apoderados, Equipo
Directivo, Equipo de Gestión ……………………………………………………………………………. 28
V. Clasificación de faltas de los y las Estudiantes del Establecimiento:
2Categoría, descriptor ………………………………………………………………………………………. 30
Faltas leves, descriptores, sanciones .……………………………………………………………….. 31
Faltas graves, descriptores, sanciones …………. …………………………………………………... 34
Faltas gravísimas, descriptores, sanciones ………… ……………………………………………… 38
Del Debido Proceso……………………………………………………………………………………………. 41
Atenuantes ………………………………………………………………………………………………………. 41
Agravantes………………………………………………………………………………………………………... 42
Consideraciones especiales……………………………………………………………………………….. 42
Medidas formativas…………………………………………………………………………………………… 42
Medidas de reparación a la víctima…………………………………………………………………… 43
Medidas disciplinarias y sanciones …………………………………………………………………… 43
Procedimientos para evaluar y reelaborar manual……………………………………………. 45
Protocolos: Introducción ………………………………………………………………………………….. 45
Protocolo de actuación ante situaciones de alteración de acoso y Bullying ………. 46
Acciones a realizar al enfrentar una situación de Bullying …………………………………. 48
Violencia de adulto a estudiante ……………………………………………………………………….. 52
De apoderado a miembro de la comunidad educativa ………………………………………. 53
De estudiantes a profesionales de equipo docente, directivo, asistentes de la
Educación, inspectores, auxiliares u otro miembro adulto del establecimiento …. 54
Protocolo de acción y prevención en casos de sospecha de abuso sexual …………. 55
Si el abusador(a) es funcionario del colegio ……………………………………………………….. 57
Si el abuso es entre estudiantes del establecimiento …………………………………………. 57
Protocolo de acción frente al maltrato infantil …………………………………………………… 59
Protocolo de acción de Accidente escolar ………………………………………………………….. 62
Protocolo condición de embarazo, maternidad y paternidad …………………………….. 65
Orientaciones generales sobre políticas y procedimientos de prevención
respecto del porte, consumo y tráfico de drogas licitas e ilícitas …………………………. 69
Protocolo de actuación en caso de porte, consumo y tráfico de sustancias ilícitas 70
Protocolo de actuación por porte y uso de arma cortopunzante o de fuego……….. 72
Protocolo de salidas pedagógicas ………………………………………………………………………. 73
Protocolo de acción en caso de pediculosis y/o enfermedades contagiosas ………. 75
Protocolo de actuación con apoderados que hacen practica en el colegio …………. 75
Protocolo de actuación de hurto dentro del colegio……………………………………………. 76
Protocolo administración de medicamentos ……………………………………………………… 77
Protocolo de atención e ingreso de apoderados al Establecimiento ………………….. 78
Revisión de cámaras…………………………………………………………………………………………… 78
Reconocimiento y premiaciones ………………………………………………………………………… 79
Anexo Reglamento Educación Parvularia
3PRESENTACION.
Establecimiento : COLEGIO ANDRÉS BELLO
RBD : 2223-3
Dirección : COSTANERA N° 1 SAN FRANCISCO
Tipo de Enseñanza : PRE BÁSICA Y EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA
Comuna : MOSTAZAL
Dependencia : MUNICIPAL
Teléfono : 722491080 – Fono Fax 722491571
Correo electrónico : abello@educacionmostazal.cl
JORNADA ESCOLAR. J.E.C.
La Jornada Escolar Completa se realiza desde el Primer Nivel Transición a Octavo Básico.
DIAS ENTRADA SALIDA
HORARIO LUNES A
CLASES JUEVES 8:15 HRS. 15:30 HRS.
VIERNES 8:15 HRS. 13:15 HRS.
Los horarios de recreo están organizados en forma diferida, separados en 1er. Ciclo de 1° a 4°
Básico y 2do. Ciclo de 5° a 8° Básico. Así como también el horario de almuerzo, primer ciclo a las
12:30 a 13:15 horas., segundo ciclo de 13:30 a 14:00 horas.
El horario de almuerzo para primer y segundo Nivel de Transición es a las12:00 horas.
4I.- INTRODUCCION.
La Ley sobre Violencia Escolar define la convivencia escolar como “La coexistencia armónica de los
miembros de la comunidad educativa, que supone una interrelación positiva entre ellos y permite el
adecuado cumplimiento de los objetivos educativos en un clima que propicia el desarrollo integral
de los estudiantes” (Art.16ª Ley N° 20.536).
La Convivencia Escolar deviene de la capacidad que tienen las personas de vivir con otras en un marco
de respeto mutuo y de solidaridad recíproca, expresada en la interrelación armoniosa y sin violencia
entre los diferentes actores y estamentos de la comunidad educativa.
La convivencia escolar es un aprendizaje, se enseña y se aprende y se ve expresada en distintos
espacios formativos: el aula, las salidas a terreno, los recreos, los talleres, los actos ceremoniales, la
biblioteca así como también en los espacios de participación, los Consejos Escolares, Centros de
Padres, Centros de Estudiantes, Consejos de Profesores/as, reuniones de padres y apoderados.
Las normas de convivencia, ordenadas en un Reglamento de Convivencia, deben constituirse en un
carácter formativo, que promueva el desarrollo integral, personal y social de los y las estudiantes,
contemplando, al mismo tiempo, a los demás actores de la comunidad educativa. (Orientaciones
para la elaboración y actualización del reglamento de convivencia)
La educación se desarrolla en distintos espacios de la vida, constituyéndose así en un proceso
continuo y dinámico, que en el caso de la escuela, se ve formalizado estructuralmente a partir de las
leyes que la regulan y las prácticas concretas que en ella ocurren; así se van configurando los estilos
educativos insertos en cada comunidad escolar.
El proceso de Reforma Educacional, en el que la prioridad de avanzar en un sistema educativo
inclusivo y de calidad nos demanda mejores oportunidades de aprendizajes y desarrollo integral de
todos y todas quienes participan del sistema escolar es por ello que este Manual de Convivencia
busca responder a la necesidad de establecer las normas y procedimientos, contenidos en la Ley
General de Educación y otras que informen y reglamenten las responsabilidades individuales de cada
miembro de la institución a fin de fortalecer el clima y la convivencia escolar (conseguir una sana
convivencia)
5VISION:
Ser una escuela líder en la comuna de Mostazal, entregando educación integral de calidad que sea:
Inclusiva, Efectiva y Sustentable.
MISION:
“Colaborar en la construcción de una comunidad de aprendizaje que entregue educación integral de
calidad a todos sus estudiantes”.
NUESTROS SELLOS:
1. Educación centrada en lo académico, deportivo, artístico. Los estudiantes se han proyectado
como profesionales, técnicos, como deportistas destacados a nivel local, nacional e
internacional, se han desarrollado todas las artes como danza, teatro, música y plástica.
2. Formar ciudadanos responsables, esforzados y con buena convivencia.
3. Articulación docente y equipos multidisciplinarios para fortalecer los procesos de
enseñanza-aprendizaje.
NUESTROS VALORES INSTITUCIONALES:
Aspiramos para nuestros estudiantes cultivar:
- Buena convivencia: Respeto, Tolerancia, Solidaridad, Trabajo en Equipo y Empatía.
- Esfuerzo ( las cosas se ganan con trabajo)
- Responsabilidad
Aspiramos para nuestros colaboradores que trabajan en la escuela:
Buena convivencia (Respeto, buen trato)
Sensibilidad (Escuchar las demandas de nuestra comunidad, sobre todo la de los estudiantes)
Responsividad (Persona que se aplica y responde oportunamente y correctamente frente a una
situación determinada)
6II.- MARCO LEGAL
Los fundamentos legales y políticos de este manual de convivencia escolar se enmarcan en:
• Constitución Política de la República de Chile.
• Declaración Universal de los Derechos Humanos.
• Declaración de los Derechos del Niño y de la Niña.
• Ley N° 20.370 General de Educación y sus modificaciones, contenidas en la ley N° 20.536
sobre violencia escolar.
• Ley N° 19.532 Jornada Escolar Completa- JEC.
• Ley Indígena N° 19.253.
• Ley N° 18.284 de Integración Social de Personas con Discapacidad.
• Ley N° 20.191 de Responsabilidad Penal Juvenil.
• Ley N° 20.609 contra la Discriminación.
• Ley N° 20.845 de Inclusión Escolar.
• Decreto N° 79 Reglamento de estudiantes embarazadas y madres.
• Decreto N° 50 Reglamento de Centros de alumnos.
• Decreto N° 565 Reglamento de Centros general de apoderados.
• Decreto N° 24 Reglamento de Consejos escolares.
• Estatuto Docente
• Estatuto de los Asistentes de la Educación
• Marco para la Buena Dirección. (MINEDUC)
• Ley N° 21.128 AULA SEGURA
7OBJETIVOS DEL MANUAL DE CONVIVENCIA
OBJETIVOS GENERALES:
• Armonizar las relaciones de convivencia como herramienta educativa y pedagógica que
garantice el ejercicio y cumplimiento de los deberes y derechos de cada uno(a) de los(as)
integrantes de la comunidad educativa pertenecientes al Colegio Andrés Bello.
• Formular las bases fundamentales desde lo preventivo y formativo para la convivencia
pacífica atendiendo y promoviendo las condiciones que favorezcan el desarrollo humano,
académico y social de lo (as) integrantes de la unidad educativa.
OBJETIVOS ESPECIFICOS:
• Promover e informar las normas vigentes relacionadas con La educación e interiorizar La
importancia de su cumplimiento sobre la base de la legalidad y la autorregulación.
• Promover al interior del establecimiento y fuera de éste una cultura de responsabilidad social
y ciudadana que refleje valores y principios del Proyecto Educativo Institucional.
• Favorecer el desarrollo de las actividades escolares, teniendo en cuenta las diversidades,
dentro de un clima de orden, respeto, responsabilidad y convivencia.
• Protocolizar los procedimientos para resolver oportuna y justamente los conflictos
individuales o colectivos, incluyendo instancias de diálogo y consenso.
• Garantizar la práctica y acciones estipuladas en el debido proceso como manera de depurar
las faltas y sanciones
8PRINCIPIOS PEDAGOGICOS DE LA CONVIVENCIA ESCOLAR.
La convivencia es la capacidad de las personas de vivir con otras (con-vivir) en un marco de respeto
mutuo y solidaridad recíproca; implica el reconocimiento y respeto por la diversidad, la capacidad de
las personas de entenderse, de valorar y aceptar las diferencias; los puntos de vista de otro y de
otros.(“Convivencia Escolar. Ministerio de Educación”).
El convivir armónicamente en el Colegio Andrés Bello de la comuna de Mostazal, es materializar en
lo cotidiano nuestro Proyecto Educativo Institucional, específicamente en la internalización de los
valores y principios que en él se declaran. Consecuentemente con lo anterior, el presente Manual,
viene a ser la estrategia del como cada estudiante, directivo, docente, asistente de la educación y
apoderado(a), conforman una comunidad de aprendizaje.
La educación que se imparte en el colegio Andrés Bello, se inserta dentro del sistema educacional de
la República de Chile, cuyo marco curricular lo establecen las Bases Curriculares de Educación
Parvularia y Bases Curriculares de la Educación General Básica, las que enfatizan el sentido que tiene
toda educación, la cual es contribuir al desarrollo completo e integral de todas las personas en sus
dimensiones espiritual, ética, moral, afectiva, intelectual, artística y física, mediante la transmisión y
el cultivo de valores, conocimientos y destrezas. Lo anterior, manifiesta una clara orientación al
aprendizaje, donde cada acción que altere la convivencia escolar, debe ser una oportunidad de
aprender, tanto para quien vulnere derechos como para aquel que se ve afectado.
Consecuente con lo anterior, el Colegio Andrés Bello, debe ser un espacio de desarrollo integral de
todas las capacidades de cada persona acordes a su edad, implicando aprendizajes en lo moral,
afectivo, intelectual y físico. El desarrollo integral de la persona, debe generar niveles de autonomía,
que permitan a las personas adquirir las competencias sociales y culturales dentro de un respeto por
la diversidad y el pensamiento divergente.
9III.- PERFILES
PERFIL DEL ESTUDIANTE:
Hoy la sociedad experimenta cambios vertiginosos en su desarrollo, se hace necesario un hombre
nuevo, capaz de crear, innovar, solucionar sus problemas, hechos y fenómenos de la cultura vigente
con proyecciones futuras; es así que nuestro colegio propone un ideal de alumno con las siguientes
características:
a. Respetuoso de su persona y de los demás.
b. Promover una autoestima positiva en el estudiante del Colegio Andrés Bello.
c. Tolerante, con disposición para aceptar a todas las personas. Consciente de sus derechos y
deberes.
d. Con disposición para trabajar individual y colectivamente.
e. Promover el desarrollo de habilidades.
f. Promover los valores institucionales propuestos por el colegio.
g. Respetuoso de nuestros símbolos y tradiciones.
h. Sujeto activo de nuestra historia.
i. Activo protagonista en la conservación y preservación del Medio Ambiente.
j. Capaz de desarrollar habilidades y destrezas que le permitan incorporarse positivamente a
los desafíos científicos y tecnológicos.
k. Apoyar al desarrollo académico logrando el máximo rendimiento que su capacidad personal
le permita en cada una de las asignaturas que se le impartan.
l. Que utilice el uniforme establecido por la comunidad educativa, con los distintivos oficiales
en cualquiera de sus modalidades (oficial y deportivo), según corresponda a la actividad a
desarrollar. La misma disposición para actividades extracurriculares del colegio.
m. Que se responsabilice por daños causados a bienes materiales del establecimiento, de sus
compañeros y personal que labore en el.
10PERFIL DEL PROFESOR, PROFESORA Y EDUCADORA:
Los Profesores, Profesoras y Educadoras del Colegio Andrés Bello son profesionales titulados
responsables que contribuyen a la formación integral de los estudiantes. Poseen cariño por su
trabajo. Son críticos no asumen una realidad como inmutable, pues se esfuerzan en cambiarla
innovan constantemente sus estrategias de trabajo, la cantidad de veces que sea necesario, hasta
hacerlas efectivas en el aprendizaje de los estudiantes. Perseveran en aquellas acciones que dan
buenos resultados y están abiertos a cambiar esas que no resultan. Conocen el MBE y buscan alinear
el trabajo a esos estándares. Se capacitan en forma constante y aprovechan las oportunidades de
perfeccionamiento. Dialogan sus problemas en las reuniones de Consejo de Profesores o en forma
personal enfrentando conflictos. Se comprometen con la mejora de su desempeño. Trabajan para
conseguir las metas institucionales. Piden ayuda cuando la necesitan y están dispuestos a dar apoyo
a los demás.
Con relación a sus pares, colaboran e intercambian puntos de vistas tanto en instancias formales
(Reflexión Pedagógica) como informales (celebraciones y tertulias) con respeto. Nuestros profesores,
profesoras y educadoras disfrutan reunirse al calor de un asado, una cena, un almuerzo, porque
saben que es así como se crea un buen clima de trabajo. Disfrutan el desarrollo profesional de sus
colegas, no participan de diálogos en los que se menoscabe a un Profesor, Profesora o Educadora y
recomiendan hablar siempre las cosas en forma directa. Colaboran en el desarrollo de una política
comunal de educación.
Con los equipos profesionales de asistencia interna (PIE, SEP, UTP, etc.) son respetuosos, utilizan
canales formales de derivación y solicitud de apoyo y buscan el diálogo para el aprendizaje dialógico.
También son capaces de construir metas de trabajo en conjunto con los casos atendidos y están
atentos para retroalimentar planes de intervención (Adecuaciones Curriculares, Plan de manejo
Conductual, Refuerzo Educativo, Nivelación, etc.) solicitan y leen informes para conocer los alcances
de estas intervenciones. Alinean el trabajo de estos equipos con los resultados de aprendizaje y el
cumplimiento de metas institucionales.
La relación de los profesores, profesoras y educadoras de nuestro colegio con los estudiantes, es
amable, de buen trato. Considera la crítica como una herramienta para el estudiante, pero siempre
se da en privado. También sabe de los beneficios
Autocrítico de su gestión.
a. Facilitador y motivador del compromiso de padres y apoderados en el proceso educativo.
b. Preparado y dispuesto a trabajar en equipo.
c. Puntualidad en la entrega de documentos, asistencia diaria e inicio de su labor.
d. Corrector y modificador de conductas.
e. Optimista y positivo en su manera de pensar, juzgar y actuar.
f. Reflexivo y receptor a la crítica.
g. Acatar las normas establecidas por el establecimiento y la dirección, para desarrollar el
trabajo, en un clima organizacional armónico y hacer del colegio un espacio grato de
desarrollo humano y profesional.
11PERFIL DE INSPECTORES:
En el buen funcionamiento del colegio participan activo(as) colaboradores(as) de la función docente
que manifiestan su compromiso directo con el PEI, asumen un rol fundamental en el logro de los
objetivos y metas propuestas por la unidad educativa, ellos(as) se distinguen por ser:
a. Comprometidos con la unidad educativa.
b. Responsables de las tareas asignadas.
c. Respetuosos con los miembros de la unidad educativa.
d. Responsables del cuidado de los estudiantes a través de un trato respetuoso y adecuado
mientras permanezcan en el establecimiento.
e. Discretos y leales con el colegio y sus directivos en sus diversas funciones.
f. Buena y positiva disposición a los cambios que se generan.
g. De un trato respetuoso con el apoderado y con toda la comunidad escolar.
h. Responsables y cuidadosos de los materiales asignados.
i. Honrados y honestos en su desempeño laboral.
j. Buenos colaboradores en la formación de hábitos y valores que propende la unidad educativa.
k. Contar con las competencias para trabajar con el perfil del estudiante del establecimiento.
l. Preparación en el manejo de grupo, resolución de conflicto y manejo de la tecnología.
m. Disponibilidad para ayudar e integrarse en todas las actividades que se requieren en el
establecimiento.
PERFIL DE ASISTENTES DE AULA:
a. Apoyar y ayudar a todos(as) los(as) docentes de diferentes asignaturas.
b. Formar a los alumnos antes de entrar, al inicio de la jornada y al término de recreos.
c. Mantener sala: mesas, repisas limpias y ordenadas.
d. Responsable en preparar material didáctico en plazos requeridos por el docente.
e. Encargada de diario mural del curso (investigar efemérides y elaborar material para que sea
llamativo).
f. Anticiparse activamente a los requerimientos de los(as) docentes(disposición).
g. Monitorear y ayudar constantemente a los estudiantes de manera ordenada propiciando
siempre buenas normas de conducta y adquisición de contenidos en ellos.
h. Llevar y cuidar a los estudiantes en salida a servicios higiénicos y en la hora de almuerzo.
i. En caso de retraso de la o el docente mantener a los estudiantes en la sala ordenados.
j. Tratar en lo posible de formar equipo proactivo con la profesora jefe del curso.
k. Colaborar con el orden de los estudiantes, en la sala y en los recreos.
l. Llevar registro de útiles y ordenar estanterías cuando sea necesario.
m. Disponibilidad para ayudar e integrarse en todas las actividades que se requieren en el
establecimiento (actividades extra programáticas).
n. Propender a un clima positivo en cumplimiento de su desempeño.
PERFIL PROFESIONALES DE LA EDUCACION:
12PERFIL DE PSICÓLOGO/A:
Es un profesional de excelencia, con vocación de servicio y alto compromiso social con las
necesidades y desafíos que la escuela tiene. Centra su trabajo en el apoyo al Proyecto Educativo
Institucional, con foco de Integración Escolar, detección de problemas relacionados a Vulneración de
derechos de los estudiantes y apoyo del autocuidado del personal. Mantiene una relación constante
con las coordinaciones de Convivencia y PIE y comunica el estado de avances de los casos que atiende
a la Dirección de la Escuela, como a los Profesores y Profesoras que lo requieran.
PERFIL DE ASISTENTE SOCIAL, TRABAJADOR SOCIAL:
Es un profesional de excelencia, con vocación de servicio y alto compromiso social con las
necesidades y desafíos que la escuela tiene. Centra su trabajo en el apoyo al Proyecto de Integración
Escolar, detección de problemas relacionados a vulneración de derechos de los estudiantes y apoyo
del autocuidado del personal. Mantiene una relación constante con las coordinaciones de
Convivencia y PIE y comunica el estado de avances de los casos que atiende a la Dirección de la
Escuela como a los Profesores y Profesoras que lo requieran. Su énfasis se encuentra en la comunidad
y en las familias que participan en este Establecimiento Educacional. Trabaja para el logro de los
objetivos relacionados con el Plan de Gestión de la Convivencia y el Área de Convivencia Escolar.
PERFIL DE EDUCADOR/A DIFERENCIAL:
El propósito de la Educadora Diferencial es entregar apoyos adicionales (en el contexto del aula
común) a los estudiantes que presentan Necesidades Educativas Especiales (NEE), sean éstas de
carácter permanente o transitorio, favoreciendo con ello la presencia y participación en la sala de
clases, el logro de los objetivos de aprendizaje y la trayectoria educativa de todos y cada uno de los
estudiantes, contribuyendo con ello al mejoramiento continuo de la calidad de la educación de la
Escuela. Un desafío como este involucra tener la disposición de trabajar en equipo en conjunto con
todos los actores de la comunidad escolar, en especial con los profesores y profesoras.
PERFIL DE PSICOPEDAGOGO/A:
El propósito del Psicopedagogo/a es entregar apoyos adicionales (en el contexto del aula común) a
los estudiantes que presentan Necesidades Educativas Especiales (NEE), sean éstas de carácter
permanente o transitorio, favoreciendo con ello la presencia y participación en la sala de clases, el
logro de los objetivos de aprendizaje y la trayectoria educativa de todos y cada uno de los
estudiantes, contribuyendo con ello al mejoramiento continuo de la calidad de la educación de la
Escuela.
PERFIL DE MONITOR/A DE MUSICA:
13La función es estimular, formar y asesorar a los estudiantes desde sus inquietudes artísticas musicales
en particular. Desde esta base motivar en ellos la participación en grupos y afianzarlos con su
idoneidad con la música en lo personal y en la comunidad en la que se desenvuelven. El Monitor de
música tiene talentos y destrezas en la ejecución musical con distintos instrumentos y es capaz de
transferirlos a los estudiantes de la escuela. Desarrolla una relación con la comunidad de apoderados
y familias, que trasciende los tiempos escolares, mejorando el compromiso y estimulando las
prácticas de un repertorio elaborado por el mismo monitor o adaptado de obras conocidas.
PERFIL DE FONOAUDIOLOGO:
Profesional especializado en el abordaje del fenómeno de la comunicación humana. Integrado dentro
de un equipo de trabajo, trabaja en conjunto con otros profesionales, para la intervención directa en
niños con Necesidades Educativas Especiales (NEE), tanto permanentes como transitorias. Además,
realiza un trabajo colaborativo (co-docente) con los profesores jefes y encargados de asignaturas,
realizando un abordaje de forma paralela, dentro del aula común y colaborativa. Su objetivo
específico es apoyar, estimular, desarrollar, reforzar y afianzar contenidos y/o habilidades que son
básicas y transversales en todas las áreas evaluadas dentro de currículo escolar, específicamente en
el área cognitiva y del lenguaje en sus dos vertientes, tanto expresiva como comprensiva, así como
el desarrollo de habilidades cognitivo-lingüísticas de mayor complejidad como la lecto-escritura,
abstracción, inferencias y pensamiento deductivo-analítico.
PERFIL DE AUXILIARES DE SERVICIO:
En el buen funcionamiento del Colegio los auxiliares realizan adecuadamente los servicios para los
que fueron contratados por el empleador. Cumplen con su jornada ordinaria de trabajo, dividida en
dos partes dejándose entre ellas, un tiempo para la colación. Muestran compromiso con su quehacer,
atentos a sugerencias y con espíritu de superación.
Mantienen una relación constante con los demás estamentos y estudiantes y son colaboradores
comprometidos con la educación de los estudiantes.
PERFIL DE LOS PADRES Y APODERADOS:
14Siendo los padres los primeros y principales guías en la educación de sus hijos(as), deben éstos,
participar activamente en las actividades educativas para que sus hijos(as) se sientan motivados a
progresar, cada día más, ante el desempeño de un rol que comparten con los educadores, quieren
en ellos las siguientes características:
a. Participador activo, consciente y responsable en el desarrollo educativo y valórico de sus
hijos(as).
b. Se adscriban al proyecto institucional del establecimiento.
c. Vivenciar en un clima de familia la apertura a los deberes escolares.
d. Cooperador y colaborador en las acciones que emprende la escuela en beneficio de sus
propios hijos(as).
e. Que tenga confianza en sus profesores, apoyando sus propuestas educativas.
f. Reforzador de hábitos de higiene, estudio y trabajo escolar.
g. Que se incentive con las tradiciones y trayectoria educativa de su colegio.
h. Respetuoso de la labor educacional, en el ámbito de reglamentación y diseño curricular.
i. Facilitador en la socialización del trabajo colectivo de sus hijos(as).
j. Consciente de hacer respetar en sus hijos(as) las normas de buena convivencia determinadas
por el establecimiento.
k. Responsabilizarse de destrozos materiales e infraestructura del establecimiento, provocados
por la acción intencionada de su hijo(a).
IV.- DERECHOS Y DEBERES DE LOS ACTORES ESCOLARES
15DERECHOS DE LOS Y LAS ESTUDIANTES:
Los y las estudiantes tienen derecho a:
a. Ser respetados como personas e indivíduos por todos los estamentos escolares.
b. Recibir una educación que ofrezca oportunidades para su formación y desarrollo integral.
c. Recibir una atención educativa oportuna e inclusiva, con apoyo de, fonoaudiológica,
kinesiológica y dupla psicosocial.
d. No ser discriminado en el proceso de admisión y durante su trayectoria educativa.
e. Tener conocimiento del reglamento Interno de Convivencia.
f. Expresar su opinión y a que se respete su integridad física y moral, no pudiendo ser objeto de
tratos vejatorios o degradantes y de maltratos físicos o psicológicos.
g. A que se respeten su libertad personal y de conciencia, sus convicciones religiosas e
ideológicas y culturales, deportivas conforme al reglamento interno del establecimiento (Ley
20.370 art. 10a).
h. Ser informados de los contenidos a evaluar, los objetivos y fechas de evaluaciones.
i. Ser evaluados y promovidos de acuerdo a un sistema objetivo y transparente, de acuerdo al
reglamento del establecimiento.
j. Participar en la vida cultural, deportiva y recreativa del establecimiento.
k. Que se le reconozcan sus esfuerzos siendo destacados en el momento oportuno.
l. Escuchar y ser escuchado acogiendo sus sugerencias cuando éstas correspondan.
m. Ser respetados en sus planteamientos confidenciales.
n. Hacer uso de la implementación con que cuenta el colegio para su desarrollo integral.
o. Hacer uso de los recreos que correspondan a su jornada de clases.
p. Plantear sus problemas e inquietudes a quien corresponda según la naturaleza de la situación.
q. Tomar conocimiento de las observaciones registradas en el libro de clases.
r. Recibir los textos escolares que entrega el MINEDUC.
s. Postular a beneficios como: Becas de estudio, Atención médico dental, Asistencialidad, Pases
Escolares, etc., siempre que cumplan con los requisitos para ello.
t. Acceder a la alimentación escolar de la JUNAEB según corresponda.
u. Recibir todos los beneficios que la Ley SEP le permite a aquellos afectos a ella.
v. Derecho a estudiar en un ambiente de aceptación y de respeto mutuo.
w. Ser respetado con sus diferencias individuales, físicas, sicológicas, intelectuales, religiosas,
socioeconómicas, identidad sexual, etc., a fin de no ser discriminado.
x. Utilizar con sentido de responsabilidad los elementos que dispone la escuela para su
educación: biblioteca, laboratorio de ciencias, laboratorio de computación, implementos de
Educación Física, etc.
y. Ser atendidos en casos de accidentes y hacer uso del Seguro Escolar de Accidente.
z. Ser escuchados frente a problemas de vulneración de sus derechos y a recibir apoyo moral y
legal, para revertir situación o hacer justicia.
aa. Ser atendidos frente a situaciones que lo involucre hacer partícipe del cumplimiento del
debido proceso que implica conforme a la normativa vigente.
DEBERES DE LOS Y LAS ESTUDIANTES:
16Son deberes de los y las estudiantes brindar un trato digno, respetuoso y no discriminatorio a todos
los integrantes de la comunidad educativa.
a. Cumplir con los horarios establecidos y justificar por escrito las inasistencias a clases al
Inspector General (al día siguiente, en la primera hora de la jornada).
b. Asistir a clases todos los días estipulados en el Calendario Escolar.
c. Cumplir con el reglamento de evaluación vigente para ser promovido de curso.
d. Estudiar y esforzarse por alcanzar el máximo de desarrollo de sus capacidades.
e. Presentarse con todos los materiales necesarios, trabajos y tareas requeridos en cada sector
de aprendizaje.
f. Asistir a pruebas calendarizadas.
g. Cumplir con: tareas, trabajos, lecciones, pruebas e interrogaciones oportunamente.
h. Asistir responsablemente a los talleres de libre elección, debiendo cumplir obligatoriamente
con sus 38 horas pedagógicas semanales.
i. Mantener una actitud de respeto en toda actividad realizada en el colegio
j. Demostrar modales de cortesía y respeto hacia los demás, usando un lenguaje correcto,
evitando palabras de ofensa o groseras.
k. Acoger y respetar a todos los integrantes que forman su Unidad Educativa.
l. Colaborar y cooperar en mejorar la convivencia, cumpliendo las normas establecidas,
participando activamente de la vida escolar y apoyando a profesores y compañeros en las
actividades orientadas a la mejora de este ámbito.
m. Denunciar privadamente con profesor jefe o el funcionario que corresponda algún tipo de
agresión ocurridas dentro del establecimiento.
n. Representar al colegio en forma correcta y responsable en actividades externas como desfiles,
actos cívicos y culturales, salidas de estudio o eventos deportivos, usando uniforme escolar,
uniforme deportivo o la vestimenta correspondiente, cada vez que sean requeridos.
o. Mantener las normas de convivencia en todos los espacios del establecimiento y en el
trayecto desde y hacia el establecimiento.
p. Cuidar el aseo y ornato de todos los espacios del establecimiento y poner la basura en los
contenedores indicados.
q. Hacer buen uso de todas las dependencias y el mobiliario del colegio.
r. Usar el uniforme formal y deportivo establecido por el establecimiento.
s. Abstenerse de usar cualquier artículo tecnológico o electrónico que entorpezca el desarrollo
normal de clases, el profesor está facultado para retirar y retener dichos elementos, para ser
retirados por el apoderado.
t. Cuidar y responsabilizarse por los elementos que dispone la escuela para su educación:
biblioteca CRA, laboratorio de ciencias, laboratorio de inglés, pizarras interactivas,
proyectores, laboratorio de computación, aula de recursos, impresoras, implementos de
Educación Física, juegos, etc.
u. Cuidar los textos escolares que facilita MINEDUC evitando hacer un uso incorrecto de ellos.
v. Respetar el tiempo del recreo ingresando a la hora correspondiente.
w. Cuidar y responsabilizarse por los objetos que trae al establecimiento
PRESENTACION Y CUIDADO PERSONAL:
17Los y las estudiantes deben caracterizarse por una presentación personal que refleje el cuidado
familiar y personal, tanto dentro como fuera del establecimiento. Por esto, deben cumplir con los
uniformes establecidos por la Institución y cuidar su salud a través de un aseo constante.
UNIFORME:
a. Los varones deben usar zapatos negros, pantalón gris, camisa blanca, suéter gris con líneas
azulinas en cuello y mangas, corbata listada gris con azulino, insignia, vestón azul marino.
Durante el invierno o días fríos parka azul marino.
b. Las damas deben usar zapatos negros, calcetas gris, falda escosés gris con azulino, blusa
blanca, suéter gris con líneas azulinas en el cuello y mangas, corbata e insignia del colegio. En
invierno podrán usar pantys grises, pantalón de tela, parka azul marino.
En temporada de verano está permitido usar polera gris como parte del uniforme.
c. Para clases de Educación Física, los estudiantes deben usar buzo pantalón gris con franja
azulina al costado, casaca azulina con la insignia impresa, polera blanca, zapatillas de
preferencia blancas. Se rechazará el uso de vestimenta de otros colores que no se permitan
en este reglamento. En cada clase deben traer sus objetos de aseo personal.
d. Si por algún motivo de fuerza mayor el o la estudiante no asiste con su uniforme deberá ser
justificado por el apoderado en forma escrita o concurrir al colegio. No pudiendo ser devuelto
a su hogar.
e. Los y las estudiantes deberán presentarse con corte de pelo normal, sin cortes de fantasía o
extravagantes en todas sus formas.
f. En la presentación de cada estudiante se debe resguardar siendo limpia y ordenada
resguardando su presentación personal y cortar sus uñas.
g. En las ocasiones en que pueda asistir con ropa de color, se debe usar ropa discreta, apropiada
a la edad y al contexto escolar.
h. Se prohíbe el uso de aros, anillos y piercings en damas y varones. Los aros permitidos deben
ser sencillos y pequeños.
i. De acuerdo a la organización del colegio podrán asistir los días viernes con ropa de color.
ASISTENCIA, PUNTUALIDAD Y SALIDAS:
Todos los estudiantes del colegio Andrés Bello, deben conocer y respetar su horario semanal y
calendario anual, así como asumir la responsabilidad de asistir a clases diariamente y conocer todas
las consecuencias de sus faltas, inasistencias, puntualidad y salidas indicadas en el reglamento
interno.
a. Horario semanal:
Primer Nivel de Transición a 8° Año: Lunes a Jueves: 8:15 hrs. a 15:30 hrs.
Viernes : 8:15 hrs. a 13:15 hrs.
b. Los estudiantes deben cumplir con el porcentaje mínimo exigido (85%) para ser promovidos.
No obstante, el Consejo de Profesores podrá autorizar la promoción fundado en razones
debidamente justificadas o en casos excepcionales como estudiantes embarazadas.
c. Todos los estudiantes tienen la obligación de asistir puntualmente a clases de sus respectivos
horarios, si por algún motivo se produjese el atraso del estudiante, este podrá ingresar a
clases sin la presencia del apoderado siempre y cuando este envíe una justificación por
escrito, se citará o llamará al apoderado.
18d. Los padres o apoderados deben presentar los justificativos de las inasistencias del o los días
anteriores. En caso de existir certificado médico, este deberá ser presentado por el apoderado
en Inspectoría. Si ello no ocurre, se consignará en la hoja de vida del estudiante y se citará al
apoderado.
e. Los estudiantes no podrán salir de la sala de clases, salvo con la autorización del docente; ni
del establecimiento, salvo con la autorización del profesor jefe y registrados en Inspectoría.
f. Los estudiantes que necesiten retirarse del establecimiento antes del término de las clases,
serán autorizados ante las siguientes situaciones.
- Solicitud personal del apoderado.
- Enfermedad emergente.
Sobre las actividades escolares que se realizan fuera del establecimiento:
a. Están referidas a actividades de terreno, viajes educativos dentro y fuera de la ciudad,
representación del colegio en desfiles, jornadas deportivas, sociales, recreativas, religiosas,
campamentos infantiles, etc.
b. Todas las anteriores tienen a lo menos un profesor o encargado que la Dirección designa
como responsable del desarrollo de la actividad.
c. Los estudiantes a salir deben ser autorizados por escrito por sus apoderados.
d. Los y las estudiantes deben el máximo de respeto y obediencia a las instrucciones que el
profesor guía indique.
e. Los y las estudiantes que participen de estas actividades deben ser respetuosos, procurando
cumplir con las exigencias que los lugares visitados o sus encargados indiquen, además de
cuidar la propiedad pública y privada.
f. Los y las estudiantes salen del colegio representando todo lo que significa la identidad del
establecimiento, por lo tanto, deben asumir con responsabilidad sus actos.
g. En cada actividad y posterior a ésta, el docente encargado será quien informe a la Dirección
de la escuela mediante un escrito, del comportamiento de los estudiantes.
SOBRE EL USO DE APARATOS U OTROS ARTEFACTOS EN EL COLEGIO:
No se acepta el uso de aparatos, artefactos o accesorios personales que puedan interrumpir el
trabajo pedagógico o actos oficiales, tales como:
Teléfonos celulares, equipos MP3, MP4, u otros similares, radios y/o equipos de música, joyas,
dinero, notebook.
Los estudiantes que sean sorprendidos utilizando los elemento del punto anterior, estos le serán
retenidos por el docente o Inspector con la consiguiente observación en su hoja individual del Libro
del curso y citación al apoderado para la entrega del implemento retenido. En casos reiterados lo
retendrá Inspectoría hasta fines de semestre.
El colegio no se hará responsable por la pérdida y/o destrozo de objetos de valor y/o dineros exentos
de sentido pedagógico y será de exclusiva responsabilidad del estudiante y apoderado.
Los estudiantes que porten celular, deberán dejarlos en las cajas dispuestas para ello al inicio de la
clase y los podrán retirar al finalizar ésta.
DERECHOS DE LOS APODERADOS:
19El colegio Andrés Bello reconoce que el apoderado posee derechos naturales como condición de su
responsabilidad.
a. Recibir un trato respetuoso y cordial de parte de todo el personal de la institución.
b. Ser respetado en su condición de apoderado(a) recibiendo una atención deferente y cortés
por parte de quienes representan algún estamento del colegio.
c. Que se respete a su pupilo(a) como persona única, con características irrepetibles, para lograr
su potencial desarrollo humano a través de la educación y la orientación de sus
profesores(as).
d. Informarse del proceso de formación de sus hijos en el colegio, de manera continua o cuando
la situación lo amerite.
e. Conocer y participar en la construcción y ajustes del Proyecto Educativo Institucional.
f. Conocer por lo menos cada cierto período los resultados de la formación integral de su(s)
hijo(s).
g. Ser atendido por Directivas o profesores cuando lo hayan solicitado con el debido respeto
mediante solicitud previa.
h. Participar activamente en las asambleas de padres y apoderados.
i. Elegir y ser elegido como miembro directivo en los Centros de Padres.
j. Presentar reclamos respetuosos al Profesor/a Jefe o de Asignatura sobre la evaluación,
comportamiento, sanciones o trato recibidas por sus hijos.
k. Participar en organigramas directivos del gobierno escolar según estatutos.
l. Justificar las ausencias de su hijo(a) cada vez que corresponda.
m. Presentar sus inquietudes y/o reclamos es un derecho que tiene todo apoderado. En tal
situación debe hacerse con el debido respeto, acatando estrictamente los conductos
regulares que en conformidad a su estructura organizacional ofrece el colegio.
• Profesor de asignatura.
• Profesor Jefe.
• Encargado(a) de Convivencia-Inspector General.
• Director.
n. Ser atendidos y apoyados por Convivencia Escolar, Equipo Psicosocial y redes comunales en
casos que involucre a sus hijos.
o. Derechos de padres no custodios a compartir con sus hijos, al menos que exista una
resolución judicial que lo impida. (ej. Día del padre)
p. Estar en conocimiento del reglamento escolar.
DEBERES DE LOS PADRES Y APODERADOS:
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