MATERIAS ESPECÍFICAS Y DE LIBRE CONFIGURACIÓN DE 4º ESO
←
→
Transcripción del contenido de la página
Si su navegador no muestra la página correctamente, lea el contenido de la página a continuación
MATERIAS ESPECÍFICAS Y DE
LIBRE CONFIGURACIÓN
DE 4º ESO
ÍNDICE CULTURA CIENTÍFICA…………………………………………………………………………………............4 CULTURA CLÁSICA…………………………………………………………………………………...................5 EDUCACIÓN PLÁSTICA VISUAL Y AUDIOVISUAL………………………………………..7 FILOSOFÍA………………………………………………………………………………………………....................8 SEGUNDA LENGUA EXTRANJERA: FRANCÉS………………………………………….........10 TECNOLOGÍA………………………………………………………………...............................................12 TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN…………………14 MÚSICA………………………………………………………………………………………………………………………16 HISTORIA Y GEOGRAFÍA DE CANARIAS……………………………………………………….18
MATERIAS ESPECÍFICAS
CULTURA CIENTÍFICA
¿Por qué es importante cultura cien3fica? Contenidos
Esta materia les puede acercar a la ciencia, ya que La materia establece la base de
está muy presente en nosotros y en todo lo que nos conocimiento científico sobre temas
rodea. No solo en lo concerniente a la biología, como el Universo, los avances
también a la tecnología y a la informática. tecnológicos, la salud, la calidad de vida
y los nuevos materiales.
Está relacionado con cualquier estudio que se vaya a
realizar, ya que lo que aporta es un enriquecimiento
cultural que nos enriquece como individuos.
¿Cómo se evalúa?
Mediante proyectos de investigación y pruebas escritas.
CULTURA CLÁSICA
¿Por qué elegir cultura clásica?
Es una materia muy interesante para la adquisición de todas las capacidades, más allá de la ficticia
división de “ciencias” y “letras”, mediante una metodología moderna y práctica, convirtiendo al
alumnado en protagonista del aprendizaje.
Los contenidos tratan sobre la mitología, sociedad, la mujer, el deporte, la historia y cultura del
mundo griego y romano, que no son algo del pasado, sino que siguen siendo actuales y están
presentes en todas las facetas del mundo actual. ¿Quién no ha visto el videoclip “Zeus” del canal de
Youtube “Destripando la historia”. Pues cuenta con 50 millones de reproducciones, lo que nos da una
idea de la fuerza y creatividad que sigue teniendo el mito. Igualmente, el videojuego Odyssey de la
franquicia de Assassin’s Creed se desarrolla en la Grecia Antigua. No lo dudes: lo clásico está de
moda.
CULTURA CLÁSICA
¿Cómo se evalúa?
La metodología es variada, aplicando medios digitales, con el
objeto de desarrollar nuestra creatividad, dependiendo de
nuestros intereses y posibilidades:
Contenidos -Juegos (Kahoot, Genial.ly).
-Aplicaciones móviles (Mobincube).
• Mitología griega y romana. -Sitios web (Google Sites, Wix)
• Mitos griegos relacionados con las Islas -Mapas interactivos (Google Maps).
Canarias. -Cómic digital (Pixton).
• Sociedad: Esparta, Atenas, Roma. -Perfiles sociales (Facebook)
• Historia -Audiovisuales (uso de pantalla verde). Ejemplos de años
• El papel de la mujer. anteriores: https://youtu.be/bMgn2L9SEgk
• Deporte y salud. https://www.youtube.com/watch?v=FilfBLxZb-c
-Presentaciones (Padlet)
-Podcast (Audacity)
-Líneas de tiempo.
-Videojuegos.
-Música.
-Proyectos.
-Se plantean salidas complementarias y extraescolares
(representación de teatro clásico).
EDUCACIÓN PLÁSTICA,
VISUAL Y AUDIOVISUAL
¿Cuáles son los obje?vos? Contenidos
La materia pretende que el alumnado pueda • La Expresión Plástica (materiales y técnicas).
comprender, apreciar y juzgar el mundo de imágenes • Lenguaje Audiovisual y multimedia (las imágenes, el
que le rodea. Que pueda comunicarse y crear diseño publicitario y tecnologías digitales).
mediante el lenguaje plástico. Además, encontrará • Dibujo Técnico (formas geométricas y sistemas de
un lugar de reflexión, diálogo, búsqueda e representación).
interpretación de las artes y la cultura visual y • Fundamentos del Diseño (proyectos artísticos y
audiovisual. Predominará la reflexión y el proceso de creación).
pensamiento crítico frente al memorístico.
¿Cómo se evalúa?
• Asistencia a clase
• Realización de trabajos propuestos.
• Participación en actividades complementarias (visitas a museos,
actividades culturales y festivales, talleres, realización e
talleres de videojuegos, gif, programas de diseño 2D y 3.
FILOSOFÍA
¿Para qué sirve la filoso@a?
Cuando se dice que la filosofía “no sirve para nada”, lo que se debería entender –lo que se debería
decir– es que la filosofía es un fin en sí misma. Es una ciencia que no es útil o instrumental para
producir nada. La filosofía no inventa máquinas para fabricar electrodomésticos, ni se ocupa de
sintetizar medicinas para curar enfermedades, ni se dedica a dirimir situaciones legales, ni calcula
el ángulo necesario de inclinación para poner un satélite en órbita…
Siguiendo las citas de algunos filósofos, podemos decir que es necesaria porque:
• “Filosofía es la búsqueda de la verdad como medida de lo que el hombre debe hacer y como
norma para su conducta”. Sócrates, filósofo griego (470 a.C.-399 a.C.).
• “Para vivir el hombre debe actuar; para actuar, debe tomar decisiones; para tomar decisiones,
debe definir un código de valores; para definir un código de valores debe saber qué es y dónde
está. Necesita metafísica, epistemología y ética… Filosofía. No puede escapar de esta
necesidad”. Ayn Rand, filósofa estadounidense (1905-1982).
• “La filosofía se ocupa de las preguntas que nos constituyen como seres humanos. Si dejáramos
de planteárnoslas, perderíamos nuestra humanidad”. Adela CorEna, filósofa española, catedráEca de
ÉEca de la Universidad de Valencia.
• “Las humanidades son fundamentales para la democracia. La filosofía aporta herramientas de
pensamiento crítico que ayudan a cuestionar la tradición y la autoridad. La historia permite
identificar nuestro lugar en el mundo en relación con otras culturas. El arte y la literatura
estimulan la imaginación”. Martha Nussbaum, filósofa estadounidense (1947).
FILOSOFÍA
Es imprescindible porque: Te permi?rá:
• Aprendes a reflexionar. • Conocer los orígenes de nuestra tradición cultural.
• Es?mulas la capacidad crí?ca. • Desarrollar la reflexión, el análisis y la argumentación
• Prac?cas la argumentación. desde un punto de vista crítico.
• Forma ciudadanos y ciudadanas libres e • Debatir sobre problemas cotidianos que preocupen a la
iguales. sociedad.
• Formarte como ciudadano/a capaz de participar de manera
responsable.
• Comprender mejor la materia de Filosofía de bachillerato.
¿Cómo se va a trabajar?
• Plataforma EVAGD apuntes y materiales.
• Realización de trabajos, presentaciones en PowerPoint, Prezi, etc.
• Elaboración de cuestionarios, videos, etc.
• Proyección de películas y documentales.
SEGUNDA LENGUA EXTRANJERA: FRANCÉS
Des?nada a: ¿Por qué elegir francés?
• Hablar un segundo idioma ofrece muchas ventajas
Los alumnos que desean reforzar su currículum en un mundo global.
personal con la incorporación de una segunda
• Está presente en los cinco continentes.
lengua extranjera.
• Es la lengua oficial y de trabajo de las
organizaciones internacionales y de las principales
instancias multilaterales.
El francés es el vínculo fundador de los 57 países
¿Cuáles son los obje?vos? •
reunidos en la Organización Internacional de la
• Hacer que el alumnado sea capaz de poder Francofonía (OIF).
desenvolverse en francés en los aspectos más • Por razones económicas, políticas, culturales y
comunes de la vida cotidiana. geográficas.
• Comprender mensajes orales o escritos y saber • Tiene un léxico de fácil aprendizaje ya que tiene
expresarse de ambos modos. una estructura similar al castellano.
• Permite ampliar sus horizontes y potenciar sus • Por razones educativas, laborales, profesionales,
posibilidades profesionales, laborales y personales. culturales, turísticas o de acceso a medios de
• Valorar la cultura extranjera y facilitar al mismo comunicación.
tiempo las interrelaciones personales. • Tiene muchas salidas laborales: traducción e
interpretación, asesoramiento en medios de
comunicación, relaciones internacionales,
representación diplomática, turismo y gestión
cultural, ámbito editorial, docencia, puestos de la
administración pública, etc.)SEGUNDA LENGUA EXTRANJERA: FRANCÉS
Contenidos
• Funciones comunicativas.
• Contenidos lexicales.
• Estructuras oracionales. ¿Cómo se evalúa?
• Estructuras gramaticales
• Tiempos verbales del indicativo y subjuntivo. La evaluación se basa en el aprendizaje cooperativo
• Marcas de relaciones lógicas. que aportarán las experiencias vinculadas al
• Marcas para indicar el aspecto y la modalidad. aprendizaje como:
• Aspectos socioculturales y sociolingüísticos • La realización de una película cortometraje.
• Aspectos fonéticos, patrones básicos de ritmo, • Diferentes proyectos asociados a actividades
entonación y acentuación. extraescolares o de creación artística.
• Identificación y uso de expresiones comunes, de • A través de dinámicas que conlleven la recreación
frases hechas y de léxico relativo a contextos de situaciones, necesidades, experiencias
concretos y cotidianos. cotidianas que representan la vida real.
• Se requiere la participación activa del alumnado y
la implicación en los proyectos. Imprescindible:
entusiasmo e ilusión.TECNOLOGÍA
¿Cuáles son los obje?vos? Des?nada a:
Esta materia nos ayuda a comprender nuestro Esta asignatura estaría recomendada
mundo actual, cada vez más complejo a nivel especialmente para el alumnado que le guste
tecnológico. proseguir su formación tanto a nivel de formación
profesional relacionada con las tecnologías (p.e.:
Es una materia integradora que se ayuda de ciclos de grado medio en energías renovables,
prácticamente todas las demás, especialmente de electromecánica del automóvil, electricidad,
las matemáticas, la física, el dibujo técnico y la construcción, etc.), como con los grados de
informática. arquitectura y cualquiera de las ingenierías, y en
esta opción sería recomendable elegir las materias
de Tecnología Industrial I (1º-bach.) y Tecnología
industrial II (2º- bach.).TECNOLOGÍA
Contenidos ¿Cómo se evalúa?
• Mediante controles con teoría y problemas.
• Bloque I: “Tecnologías de la información y de • Con realización de prácticas en el taller.
la comunicación”
• Bloque II: “Instalaciones en viviendas”
• Bloque III: “Electrónica”
• Bloque IV: “Control y robótica”
• Bloque V: “Neumática e hidráulica”
• Bloque VI: “Tecnología y sociedad”TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN
Y LA COMUNICACIÓN
¿Cuáles son los obje?vos?
Esta materia prepara al alumnado para desenvolverse en un marco adaptativo. Más allá de una simple
alfabetización digital se dotará de los conocimientos, destrezas y aptitudes necesarios para
facilitar un aprendizaje permanente a lo largo de la vida, de forma que pueda adaptarse con
versatilidad a las demandas que surjan en el campo de la Tecnología de la Información.
En el curso de 4º de ESO, la materia persigue proporcionar al alumnado las habilidades básicas
necesarias para que el alumnado adquiera la soltura necesaria con los medios informáticos actuales
para incorporarse con plenas competencias a la vida activa o para continuar sus estudios.TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN
Y LA COMUNICACIÓN
Contenidos ¿Cómo se evalúa?
• Bloque I: “Ética y estética en la interacción en red” • Producciones del alumnado tanto en las
• Bloque II: “Ordenadores, sistemas operativos y redes” clases como en el trabajo en casa.
• Bloque III: “Organización, diseño y producción de • Controles tanto de teoría sobre los
información digital” que es el bloque que desarrolla los diferentes conceptos o términos empleados
contenidos referidos al uso de programas ofimáticos habitualmente en las Tecnologías de la
(procesadores de texto, hojas de cálculo, programas de Comunicación e Información, como con
presentaciones y bases de datos) y a programas de edición ejercicios de tipo práctico.
audiovisual digital
• (imágenes, sonido y vídeo).
• Bloque IV: “Seguridad informática”
• Bloque V: “Publicación y difusión de contenidos”
• Bloque VI: “Internet, redes sociales, hiperconexión”MÚSICA
MATERIA DE LIBRE CONFIGURACIÓN
HISTORIA Y GEOGRAFÍA
DE CANARIAS
Te permi?rá:
Nos adentraremos en nuestra geogra@a:
Conocer nuestra historia y patrimonio:
• Orígenes, conquista y colonización • Formación de las Islas
• Su papel en la era de los descubrimientos • Flora
• Piratas y corsos en aguas canarias • Fauna
• I y II Guerra Mundial y sus consecuencias • Geolocalización
• Dictadura, Transición y actualidad • Transformación del medio
ambiente
Posibilidad de realizar salidas extraescolares
Evaluación:
• Trabajos de investigación
• Pruebas escritasTambién puede leer
