"Mi escuela, un espacio para soñar, crear y desarrollar todos mis talentos" - Mineduc
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ESCUELA SELVA OSCURA
MUNICIPALIDAD DE VICTORIA
DEPTO. DE EDUCACION MUNICIPAL
ESCUELA SELVA OSCURA
MANUAL DE CONVIVENCIA ESCOLAR
ESCUELA SELVA OSCURA
“Mi escuela, un espacio para soñar, crear
y desarrollar todos mis talentos”
ESCUELA SELVA OSCURA
Altamirano S/Nº - Celular 9 5371 9015 - Comuna de Victoria
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Manual de Convivencia Escolar
Escuela Selva Oscura
ESCUELA SELVA OSCURA
MANUAL DE CONVIVENCIA ESCOLAR
ESCUELA SELVA OSCURA
INDICE DE CONTENIDOS
CAPITULO I ………………………………………………………………………………………………………………..…………………..……..……..….…………………. 01
1.1 Presentación del Manual de Convivencia Escolar…………………………………………………..………………. 01
1.2 Presentación del Establecimiento Educacional……………………..……………...………………..………………. 02
1.3 Horarios de Jornada Escolar……………………..……………………………………………….…….………...…………………. 02
1.4 Características Demográficas de la Escuela……………………………………..…...…..………….…………………. 02
1.5 El Manual de Convivencia en la Comunidad Educativa…..…..…………..……………………..……………. 02
1.6 Conformación del Comité de Sana Convivencia…………………………………..…….…….………………………. 03
1.7 Visión, Misión, Lema, Sellos Educativos…………………………….……………………….………………….……………. 03
1.8 Objetivos: General y Específicos………………………………………………………………………….…………………..……. 03
1.9 Fundamentación (Leyes)………………………………………………………………………..……………….…………..…………… 04
1.10 Conceptos: Enfoque Formativo…………………………………….……………………………………………….………………. 04
Conceptos: Convivencia Escolar – Ley N° 20.536………………………………………………………….…………… 04
Conceptos: Valores Institucionales…………………………………………..……………..……………………….…………… 04
CAPITULO II…………………………………………………………………………..……………….……………………………………………………..………………………. 05
2.1 Disposiciones Generales………………………………………………………………….……………………….………………………. 05
2.2 Deberes y Derechos de los Estudiantes………………………….…………………….…………………..…………………. 06
2.3 Deberes y Derechos de los Docentes……………………………………...……………………………………………………. 07
2.4 Deberes y Derechos de los Padres y Apoderados……………………………………..……….…..…………………. 08
2.5 Roles y Funciones del Encargada de Convivencia Escolar………………………………………….……………. 09
CAPITULO III…………………….……………………………………………..……….……………………….…………………………………..………..……………………. 09
3.1 Tipos de Faltas y Sanciones…………………………………………………………………………….……………..…………………. 09
CAPITULO IV…………………….…………………………….…………………..…………………………………………..……………………………..……………………. 13
4.1 Protocolos de Actuación……………………………………….…………………………………….………………………….…………. 13
4.2 Activación de Protocolo de Actuación ante Violencia Escolar entre Pares……….…….…………. 13
4.3 Esquema de Protocolo de Actuación ante Violencia Escolar entre Pares…….….…………………. 14
4.4 Activación de Protocolo ante Acoso Escolar……………………………………………..….……………………………. 15
4.5 Evaluación y Seguimiento del Manual de Convivencia Escolar…….…………………………….…………. 15
CAPITULO I
1.1 Presentación del Manual de Convivencia Escolar
La Convivencia Escolar es la capacidad que tienen las personas de vivir con otras en un marco de respeto mutuo y de solidaridad
recíproca, expresada en la interrelación armoniosa y sin violencia entre los diferentes actores y estamentos de la Comunidad
Educativa.
La Ley 20.536, sobre Violencia Escolar, publicada el 17 de Septiembre de 2011, define Convivencia Escolar, como “la coexistencia
armónica de los miembros de la comunidad educativa, que supone una interrelación positiva entre ellos y permite el adecuado
cumplimiento de los objetivos educativos en un clima que propicia el desarrollo integral de los estudiantes”.
La Convivencia Escolar es un aprendizaje, se enseña y se aprende, y se expresa en distintos espacios formativos: el aula, las
salidas a terreno, los recreos, los talleres, los actos ceremoniales, la biblioteca, así como también en los espacios de participa-
ción, los Consejos Escolares, Centros de Padres, Centros de Alumnos, Consejos de Profesores, reuniones de padres y apodera-
dos/as.
Una de las condiciones para generar un clima escolar que favorezca los aprendizajes, es la existencia de normas, reglas y proce-
dimientos claros, consensuados y conocidos por toda la comunidad educativa, ajustados a derecho y de carácter formativo, que
contribuya efectivamente al desarrollo personal y social de los y las estudiantes.
El presente Reglamento de Convivencia Escolar, constituye un instrumento que unifica criterios en relación a las normas que se
espera manifiesten los estudiantes de la Escuela Selva Oscura, estableciendo para ello, estrategias formativas tendientes a des-
arrollar un clima equilibrado y positivo al interior del establecimiento.
Los principios que sustenta la Escuela Selva Oscura en su Proyecto Educativo, garantizan la concordancia entre los criterios y
procedimientos que establece este Reglamento; y el resguardo y promoción del desarrollo psico-afectivo y social de sus estu-
diantes.
Las normas de convivencia, ordenadas en el presente reglamento, pretenden ser instrumento de carácter formativo, que
promueva el desarrollo integral, personal y social de los y las estudiantes.
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Manual de Convivencia Escolar
Escuela Selva Oscura
ESCUELA SELVA OSCURA
1.2 Presentación del Establecimiento Educacional
Establecimiento Escuela Selva Oscura
Dirección del Establecimiento Altamirano S/N° - Selva Oscura
Rol Base Datos (R.B.D.) 5406-2
Sostenedor Ilustre Municipalidad de Victoria
Director(a) Sr. Miguel E. Huinca Bahamóndez
Tipo de Enseñanza Pre Básica – Básica
Cantidad de Cursos Pre Básica 1 Curso Combinado
Cantidad de Cursos Educ. Básica 8 Cursos
Fono Celular 9 5371 9015
E-mail director.selva.oscura@gmail.com
Fecha de creación del Establecimiento 30 de Octubre de 1908
Decreto Cooperador de la Función Educacional 8699 de 1981
Dependencia Municipal
1.3 Horarios Jornada Escolar
Clases Pre Básica Lunes a Viernes 08:15 a 12:30 Hrs.
Clases 1° a 8° Año Básico Lunes a Jueves 08:15 a 15:45 Hrs.
Viernes 08:15 a 13:15 Hrs.
Recreos Lunes a Viernes 09:45 a 10:00 Hrs.
11:30 a 11:45 Hrs.
Hora de Desayuno Primer Ciclo: 08:15 Hrs. Segundo Ciclo: 09:45 Hrs.
Hora de Almuerzo Primer Ciclo: 13:15 Hrs. Segundo Ciclo: 13:30 Hrs.
N° de Salas de Clases 11 Salas
1.4 Características Demográficas de la Escuela
La Escuela Selva Oscura, se fundó el 30 de octubre de 1908, su ubicación inicial fue en calle Condell, entre Zenteno y Barros
Arana. Se inició como Escuela Uni-docente con cursos desde 1º a 3º año de varones, la que algunos años después fue destrui-
do por un gran incendio.
La Localidad de Selva Oscura está ubicada en la comuna de Victoria, Región de la Araucanía, a 30 Kilómetros aproximada-
mente de la ciudad Victoria. Posee principalmente dos vías de acceso, una de ellas, asfaltada. Actualmente Selva Oscura,
tiene una población cercana a los 2.000 habitantes; está rodeada por comunidades indígenas, con predominancia de muchos
predios de explotación forestal y fundos agrícolas y ganaderos.
La Escuela de Selva Oscura está emplazada en un terreno de 10.000 mts. cuadrados, con un edificio construido de material
mixto (concreto y madera), situado en calle Altamirano con Ramírez en la localidad de Selva Oscura, comuna de Victoria.
La Escuela Selva Oscura, durante el Año 2018, tiene una matrícula de 220 estudiantes, perteneciente al Grupo Socioeconómi-
co Bajo, con un Índice de Vulnerabilidad Educativa (IVE 2018) de 92,13% de familias mayoritariamente obreras forestales y
agricultura de subsistencia que realizan trabajos de temporada. Un 60% aprox. de su matrícula desciende de la etnia mapu-
che perteneciente a comunidades indígenas aledañas a la villa.
1.5 El Manual de Convivencia en la Comunidad Educativa
La Escuela Básica Selva Oscura de la Comuna de Victoria se plantea como desafío la promoción de valores, conductas y acti-
tudes de convivir no violentas; solidarias, responsables, tolerantes, colaborativas y participativas, contribuyendo así a una
sociedad que aspira a vivir los valores de la democracia, de la paz y del respeto por los otros.
El Manual de Convivencia Escolar en coherencia con el PEI y los lineamientos del Ministerio de Educación, es un instrumento
pedagógico constituido por un conjunto de normas destinadas a armonizar las relaciones de convivencia entre los diferentes
actores de la comunidad escolar.
Este instrumento tiene como finalidad lograr un ambiente tranquilo, equilibrado y propicio para que cada integrante de la
comunidad educativa realice sus actividades diarias, libres de situaciones irregulares. El Manual de Convivencia contiene las
normas, sanciones y protocolos aplicables ante cualquier situación irregular producida dentro y fuera del establecimiento, en
donde se encuentren involucrados uno o varios miembros de éste.
El establecimiento cuenta con un encargado de Convivencia Escolar, el cual es nombrado cada año durante el primer Consejo
de Profesores.
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Escuela Selva OscuraESCUELA SELVA OSCURA
1.6 Conformación del Comité de Sana Convivencia
El Comité de Sana Convivencia Escolar estará conformado por:
N° NOMBRE CARGO ROL O FUNCIÓN
1 Ressy Rivera Oyarce Psicóloga Encargada de Convivencia
2 Pamela Antinao Milillán Psicóloga Integrante del Comité
3 Ana María Cisterna Pérez Profesora Integrante del Comité
4 Daniela Rivas Fuentes Profesora Integrante del Comité
5 Camila Inzunza Villena Profesora Integrante del Comité
El actual Manual de Convivencia será entregado impreso a los apoderados, docentes y asistentes de la educación del estable-
cimiento de la siguiente forma:
1 Apoderados En reunión de Padres y Apoderados
2 Docentes En Jornada de socialización Consejo de Profesores
3 Asist. de la Educación En Jornada de socialización
Además, cada año será reformulado con la ayuda de la comunidad educativa y será socializado con alumnos, apoderados,
profesores y asistentes de la educación.
1.7 Visión, Misión, Lema, Sellos Educativos:
Visión:
Aspiramos ser una escuela acogedora, inclusiva, centrada en la formación académica de calidad, con una sólida formación en
valores.
Misión:
Somos una institución educativa que considera la diversidad y favorece la inclusión; sus relaciones se basan en el respeto,
honestidad y solidaridad. A partir de un ambiente propicio para el aprendizaje y de la realidad individual de sus estudiantes, la
Escuela Selva Oscura, ofrece una formación académica de calidad que facilita el acceso a niveles superiores de educación.
Forma personas que valoran y respetan su entorno, su cultura; capaces de crear y liderar cambios acordes a las nuevas de-
mandas de la sociedad moderna.
Lema:
“Mi escuela, un espacio para soñar, crear y desarrollar todos mis talentos”
Sellos Educativos:
a) Escuela que propicia una educación integral
La escuela centra sus prácticas en los aspectos formativos y pedagógicos que permitirán el desarrollo de personas
íntegras que representen un aporte a la sociedad.
Principio Formativo del Sello:
Desarrollo integral de las capacidades y potencialidades de todos los estudiantes a través de las áreas artístico, depor-
tivo, recreativo, intelectual y social.
Desarrollo habilidades comunicativas y del pensamiento, que les permita comprender, reflexionar, expresar sus pun-
tos de vista.
b) Escuela abierta a la diversidad
La escuela centra sus prácticas en los aspectos formativos y pedagógicos que permitirán el desarrollo de personas.
Principio Formativo del Sello:
La Escuela Selva Oscura, es una institución educativa que considera la diversidad y favorece la inclusión de todos los
niños, niñas y jóvenes sin excepción, apelando al respeto y dignidad que merece cada uno de ellos.
c) Escuela que valora la interculturalidad
Institución escolar que considera la diversidad y favorece la inclusión; que respeta y valora a todas las personas en su
desarrollo y aporte expresado en la relación intercultural.
Principio Formativo del Sello:
Fortalecer el sentido de identidad cultural en los actores de la Comunidad Escolar, a través del aprendizaje formal de
la Lengua Indígena Mapuzungun y Programa de Educación Intercultural Bilingüe (PEIB).
Valorar la dimensión intercultural como parte de la identidad de la escuela.
1.8 Objetivos: General y Específicos:
Objetivo General:
Orientar y definir aspectos cotidianos del proceso formativo de los estudiantes, estableciendo con claridad normas básicas de
participación y convivencia, que permitan mantener relaciones interpersonales gratificantes, de fraternidad y afecto, y que sea
una guía para la formación en valores para hacer del conflicto una adecuada oportunidad de aprendizaje.
Objetivos Específicos:
a) Proporcionar normas y pautas para facilitar la convivencia de los diferentes miembros de la comunidad educativa pa-
ra garantizar el diario desarrollo de las actividades escolares y extraescolares.
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Manual de Convivencia Escolar
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b) generar conciencia de que como miembros de una comunidad educativa, se adquieren deberes y derechos persona-
les y colectivos que es necesario asumir con responsabilidad y reciprocidad para garantizar la sana convivencia.
c) Determinar los procedimientos para resolver en forma justa y oportuna los conflictos individuales y colectivos que se
presenten entre los miembros de la comunidad educativa, mediante las instancias de dialogo y conciliación.
d) Generar criterios de respeto, valoración y compromiso frente a la utilización y conservación de los bienes de uso co-
lectivo.
e) Proporcionar el desarrollo de valores éticos y morales para que los estudiantes asuman con responsabilidad su com-
promiso formativo como persona social y trascendente.
f) Invitar a los apoderados a comprometerse con el proceso de formación integral de sus hijos e hijas mediante acciones
y correctivos adecuados para el bienestar común, de acuerdo con las normas que rigen la institución educativa de la
cual forman parte activa.
1.9 Fundamentación (Leyes):
a) Constitución Política de la República de Chile
b) Ley General de Educación N° 20.370
c) Ley 20.609 contra la Discriminación
d) Ley N° 19.284 de Integración Social de Personas con Discapacidad
e) Ley N° 20.845 de Inclusión Escolar
f) Decreto N° 79 Reglamento de Estudiantes Embarazadas y Madres
g) Decreto N° 50 Reglamento de Centro General de Estudiantes
h) Decreto N° 565 Reglamento de Centro General de Padres y Apoderados
i) Decreto N° 24 Reglamento de Consejos Escolares
j) Declaración Universal de los Derechos del Niño
k) Declaración Universal de los Derechos Humanos
l) Circular N° 1 Versión 04 Superintendencia de Educación
1.10 Conceptos:
ENFOQUE FORMATIVO:
Tiene un enfoque formativo, en tanto se trata de un aprendizaje enmarcado en los Objetivos Fundamentales Transversales, y
es una responsabilidad compartida por toda la Comunidad Educativa.
La Convivencia Escolar es un aprendizaje ,se enseña y se aprende ,y se ve expresada en distintos espacios formativos: el aula,
las salidas a terreno, los recreos, los talleres los actos ceremoniales, la biblioteca, así como también en los espacios de parti-
cipación, los Consejos Escolares, Centro de Padres, Centro de Alumnos, Consejo de Profesores, reuniones de Padres y Apode-
rados.
El enfoque formativo contiene una prevención preventiva, expresada en el desarrollo de conocimientos, habilidades y actitu-
des que permiten formar sujetos autónomos, capaces de tomar decisiones personales y de anticiparse a las situaciones que
amenazan o alteran el aprendizaje de la convivencia, cautelando en todo momento el proceso formativo y las estrategias
pedagógicas.
En este sentido, la dimensión preventiva implica superar la noción de riesgo, no se limita a informar o prohibir, sino que
apunta a formar para actuar anticipadamente.
El Reglamento de Convivencia, por tanto, debe constituirse en un instrumento de gestión de carácter formativo, que pro-
mueva el desarrollo personal y social de los estudiantes, contemplando, al mismo tiempo, a los demás actores de la Comuni-
dad Educativo
ENFOQUE CONVIVENCIA ESCOLAR – LEY N° 20.536
Se entenderá por buena Convivencia Escolar la coexistencia armónica de los miembros de la comunidad educativa, que supo-
ne una interrelación positiva entre ellos y permite el adecuado cumplimiento de los objetivos educativos en un clima que
propicia el desarrollo integral de los estudiantes. Tiene un enfoque formativo, en tanto se trata de un aprendizaje enmarcado
en los Objetivos Fundamentales Transversales, y es una responsabilidad compartida por toda la Comunidad Educativa.
La Convivencia Escolar es un aprendizaje, se enseña y se aprende, y se ve expresada en distintos espacios formativos: el aula,
las salidas a terreno, los recreos, los talleres los actos ceremoniales, la biblioteca, así como también en los espacios de parti-
cipación, los Consejos Escolares, Centro de Padres, Centro de alumnos, Consejo de Profesores, reuniones de Padres y Apode-
rados.
ENFOQUE VALORES INSTITUCIONALES
Respeto: Reconocerse, apreciarse y valorarse a sí mismo, así como a los demás, y al medio ambiente.
Responsabilidad: Cumplir con los deberes y asumir las consecuencias de nuestros actos, tanto en el mejoramiento e incre-
mento de nuestras fortalezas, talentos e intereses, como en el cumplimiento de los compromisos adquiridos con nuestra
comunidad educativa.
Participación: Acción o efecto de participar. Formar parte de una actividad, compartir, proporcionar opiniones e ideas.
Empatía: Sentimiento de identificación con algo, alguien. Capacidad de identificarse con alguien y compartir sus sentimientos.
Solidaridad: La solidaridad es una actitud y un comportamiento; un compromiso que nos inclina a concretar acciones a favor
de nuestro prójimo.
Compañerismo: valor muy vinculado con la amistad, se traduce en una preocupación por el bienestar de sus compañeros(as),
en el escuchar, acoger y ayudarles en forma concreta.
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Manual de Convivencia Escolar
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Honestidad: Comportamiento sincero, apegado a la justicia y a la verdad, en el discurso y en la acción, independientemente
de la conveniencia personal.
Esfuerzo o Perseverancia: Es tener espíritu de superación para el logro de sus metas, a través de un esfuerzo continuo, con el
fin de alcanzar lo propuesto, mostrando fortaleza para buscar soluciones a las dificultades que puedan surgir.
CAPITULO II
2.1 DISPOSICIONES GENERALES
Artículo 1° Presentación Personal y Uso de Uniforme
El Alumno/a debe:
a) Acudir a la Escuela siempre limpio, su cuerpo, su uniforme o vestimenta.
b) Presentarse diariamente y a cada actividad de la Escuela con su uniforme escolar y en situaciones muy especiales será
determinada su autorización por la Dirección.
c) El uniforme de las Niñas es: Falda ploma, cuyo largo no debe ser más arriba de la rodilla, polera blanca con cuello ,
manga larga o corta, zapatos negro, calcetas color plomo, polar del Establecimiento, cintillo o colé .
d) En uniforme de los Niños es: Pantalón plomo, zapatos negro, polar del establecimiento y polera blanca con cuello, man-
ga larga o corta.
e) En las clases de educación física, los alumnos deberán usar el buzo deportivo de la escuela y zapatillas.
f) Mantener el pelo corto los niños, y las niñas usar su pelo con trenza, moño o tomado con accesorios en el caso de te-
nerlo largo.
g) Ante actos, presentaciones públicas deben hacer uso de su uniforme escolar.
h) Durante los meses de invierno los alumnos podrán usar: Chaqueta o polar, cuellos, gorros de lana en lo posible de color
plomo o Azul marino.
i) Se prohíbe en las niñas el uso de pinturas en ojos, labios y uñas.
j) Se debe mantener uñas cortas y limpias los niños y niñas.
k) El alumno en ningún caso podrá ser enviado a su hogar por no asistir con su uniforme al establecimiento.
Artículo 2° Asistencia a Clases
El Alumno/a debe:
a) Asistir diariamente a clases en los horarios establecidos de acuerdo al calendario escolar.
b) Llegar puntualmente a la Escuela a su jornada de clases o cuando se le cite.
c) Acudir a la formación general o de sala al toque de campana.
d) Podrá ausentarse de clases sólo por razones de enfermedad y/o fallecimiento de algún miembro de su familia, debida-
mente justificado por su apoderado. En caso de enfermedad presentar certificado médico.
e) Asistir durante su jornada a todas las clases, sin atrasarse, ni ausentarse de alguna hora o bloque, salvo motivo muy justifi-
cado.
Artículo 3° Ante Inasistencia de los Niños y Niñas
Es obligatorio, justificar en la Dirección en forma personal y en caso excepcional, por motivo de trabajo o enfermedad justificar
inasistencia por teléfono.
Artículo 4° Atrasos
a) Los atrasos (al inicio de clases) serán registrados por la Secretaria en el libro de registro, si dicha conducta fuera reitera-
da por tercera vez, el apoderado del alumno será citado al establecimiento para justificar a su hijo/a. En esa oportuni-
dad se le explicará la situación al
Apoderado en conjunto con la realización de un trabajo formativo relacionado con los valores involucrados en la falta
cometida. En el caso de los atrasos posteriores a un recreo o al ingreso de la jornada de la tarde, el estudiante debe so-
licitar un pase a la secretaria.
b) Correspondiente para ingresar a la sala y luego de tres atrasos reiterados, éste deberá presentarse con su apoderado.
Artículo 5° En Horas de Clases
a) Los alumnos no podrán ser interrumpidos por su apoderado y/o padre durante su jornada de clases, quedando estric-
tamente prohibido su acceso al aula. Sólo estarán autorizados los asistentes de la educación, específicamente en casos
excepcionales como muerte de un familiar, accidentes, o controles médicos.
b) Los alumnos tendrán que presentarse a sus clases con todos los materiales necesarios, y no podrán (en horario de cla-
ses) realizar tareas y trabajos correspondientes a asignaturas distintas a la impartida.
Artículo 6° Acceso de Apoderados al Establecimiento
a) Los apoderados podrán ingresar al establecimiento previa autorización siempre y cuando no interrumpan clases o cual-
quier otra actividad.
b) Queda prohibido el acceso de los apoderados a patios mientras los estudiantes se encuentren ahí ya que debemos res-
guardar su seguridad ante todo.
Artículo 7° De la Documentación solicitada por el Apoderado
Toda documentación solicitada tendrá que pedirse, a lo menos, con un día de anticipación.
Artículo 8° Autorizaciones de Actividades Extraescolares
Los alumnos que participen en actividades extra programáticas sólo serán autorizados a asistir previa autorización firmada
por el apoderado.
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Artículo 9° Salidas a Terreno
Los profesores que realicen una salida a terreno con alumnos, tendrán que registrarse junto a los alumnos en el libro de salida
a terreno, en donde el profesor anotará el número de alumnos, número de lista de cada uno, asignatura, actividad, nombre
del profesor responsable y la hora de salida, al regreso anotará la hora en el registro.
Artículo 10° Útiles Escolares
El establecimiento podrá solicitar lista de útiles pero no podrá inducir a la compra de ninguna marca específica. Tampoco
podrá solicitar en las listas materiales de aseo o higiene. No se pedirán resmas de hojas (oficio, carta, etc.)
Artículo 11° Extravío de Pertenencias del Alumno
Las prendas de vestir que los estudiantes usen deben venir marcadas con su nombre completo, para evitar pérdidas. El ex-
travío de prendas es de exclusiva responsabilidad del estudiante al igual que los objetos como joyas y otros.
Artículo 12° Se Prohíbe el Uso de:
Celulares, mp3, mp4 con audífonos y otros elementos distractores del proceso de enseñanza aprendizaje.
2.2 DEBERES Y DERECHOS DE LOS ESTUDIANTES
Artículo 13°
Según la ley general de educación en el Art.10. Los derechos y deberes de los y las estudiantes son los siguientes:
DERECHOS DEBERES
a) Los/las estudiantes tienen derecho a recibir una educación a) Brindar un trato digno, respetuoso y no discrimina-
que les ofrezca oportunidades para su formación y desa- torio a todos los integrantes de la comunidad edu-
rrollo integral. cativa.
b) Los/las estudiantes tiene derecho a recibir una atención b) Asistir a clases.
adecuada y oportuna, en el caso de tener necesidades
educativas especiales.
c) Los/las estudiantes tiene derecho a no ser discriminados c) Esforzarse por alcanzar el máximo desarrollo de sus
arbitrariamente. capacidades.
d) Los/las estudiantes tienen derecho a estudiar en un am- d) Colaborar y cooperar en mejorar la convivencia
biente tolerante y de respeto mutuo, a expresar su opinión escolar Cuidar la infraestructura educacional, respe-
y a que se respete su integridad física y moral, no pudiendo tar el proyecto educativo y el Manual de Conviven-
ser objeto de tratos vejatorios o degradantes y de maltra- cia de cada establecimiento.
tos psicológicos. Tienen derecho, además, a que se respe-
ten su libertad personal y de conciencia, sus convicciones
religiosas, ideológicas y culturales, conforme al reglamento
interno del establecimiento.
e) Los estudiantes de igual modo (de manera directa o por e) No ingresar al colegio objetos cortos punzantes,
intermedio de sus tutores) tienen derecho a ser informa- armas de fuego o de fantasía u otro objeto ajeno al
dos de las pautas evaluativas, a ser evaluados y promovi- quehacer educacional, que pueda generar daño o
dos de acuerdo a un sistema objetivo y trasparente, de poner en riesgo la integridad física o psíquica de
acuerdo al reglamento de cada establecimiento; a partici- personas.
par en la vida cultural, deportiva y recreativa del estable-
cimiento, y asociarse entre ellos.
f) Representar a su colegio y gozar de los beneficios de ali- f) Los niños y niñas deben por obligación presentarse
mentación y beneficio social que la escuela ofrezca. con tareas y trabajos en la fecha indicada por el pro-
fesor.
g) Realizar su labor escolar en un clima armónico y con medi- g) El niño o niña debe actuar permanentemente en
das de seguridad personal. forma correcta y adecuada en la sala de clases para
lograr mejores aprendizajes, no interrumpir, no
conversar, respetar el turno para hablar, golpear an-
tes de entrar, etc.
h) Usar la infraestructura, implementación y equipamiento h) El niño o niña debe utilizar permanentemente un
de la Escuela. lenguaje adecuado y cortés en el trato a, profeso-
res, compañeros y personal no docente.
i) Ser escuchado en sus quejas por maltrato de sus pares, i) Mostrar un buen comportamiento y una actitud de
personal de la Escuela, externos o por desatención u otra respeto en actos internos, especialmente durante la
que él estime injusto. entonación del Himno Nacional, evitando hacer ges-
tos, reírse, conversar, etc.
j) Ser aceptado en clases, aún cuando llegue atrasado, previa j) Actuar en forma honesta durante una evaluación sin
justificación y autorización de Dirección. recurrir a copiar, abrir cuadernos o libros, con el fin
de evitar las sanciones.
k) Derecho de MULTICULTURALIDAD, el alumno tendrá dere- k) No ausentarse de la sala ni de la Escuela, sin la au-
cho a ser respetado según su cultura. torización de la dirección o del inspector general,
profesor de turno, según corresponda, dejándose
constancia en el libro de registro de la salida con
firma de la persona que autoriza.
l) A gozar de los beneficios que otorga la ley de seguro esco- l) Hacer un buen uso de los servicios higiénicos, evi-
lar. tando botar restos de comida, trapos, toallas higié-
nicas, etc.
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Escuela Selva OscuraESCUELA SELVA OSCURA
m) Conocer oportunamente su situación académica y conduc- m) Respetar la opinión de los demás.
tual.
n) Tiene derecho además, a que se respeten sus convicciones n) Consumir la alimentación de JUNAEB si posee beca
religiosas o ideológicas alimenticia o la que traiga de su hogar evitando bo-
tar restos de comida al suelo durante el almuerzo o
desayuno.
o) A Ser evaluados y promovidos, de acuerdo a un sistema o) Actuar con honestidad cuando encuentre un objeto
objetivo y transparente, según el reglamento académico. que no sea de su pertenencia (mochila, estuche,
etc) entregándola a la Dirección.
p) Recibir una evaluación, de acuerdo a su ritmo y estilo de p) Buscar la forma más adecuada de ponerse al día en
aprendizaje. Si por inasistencia no pudiera rendir una materia y trabajos en caso de inasistencias reitera-
prueba, debe rendirla el primer día que se presente a cla- das.
ses, u otra fecha que determine el profesor, pudiendo el
alumno solicitar fecha posterior acreditando un certificado
médico o una solicitud formal de su apoderado.
q) Participar en talleres que el colegio ofrezca en la jornada q) Solicitar pase al ingreso cuando llegue atrasado con
escolar completa. motivos justificados.
r) Las alumnas que resulten embarazadas durante el desarro- r) Deberán aceptar y cumplir todos los requerimientos
llo del año escolar, tienen derecho a continuar sus estudios pedagógicos de los profesores de asignaturas (lectu-
en forma normal y no ser discriminadas ra mensual, disertaciones otras). El no hacerlo que-
dará registrado en el libro de clases por el profesor
correspondiente. De reiterarse esta falta, el apode-
rado será citado por la Dirección de la Escuela.
s) La embarazada durante los últimos meses de gestación s) Entregar al apoderado, las comunicaciones y avisos
tendrá el derecho a no asistir a clases y rendir las evalua- enviadas por el docente o dirección del estableci-
ciones que le restan en privado. miento, sin falsificar o alterar su contenido.
t) Ante una medida disciplinaria drástica, los niños y niñas t) Ser puntual en el cumplimiento de horarios de la
tienen derecho a presentar su disculpa con la persona in- Escuela, entrada, salida y llegada a clases después
volucrada o apelar en forma escrita a través de su apode- de un recreo o cualquier otra actividad.
rado a la Dirección de la Escuela en caso que la sanción así
lo amerite.
2.3 DEBERES Y DERECHOS DE LOS DOCENTES
Artículo 14°
Los derechos y deberes de los Docentes son los siguientes:
DEBERES DERECHOS
a) Fomentar e internalizar en los alumnos(as) valores, hábitos, a) Recibir un trato digno y respetuosos de los/las
actitudes. Para desarrollar disciplina, especialmente a través estudiantes y de otros adultos de la comunidad edu-
del ejemplo personal. cativa.
b) Informar a la Dirección de la Escuela de cualquier anormali- b) A ser respetados en su integridad personal, evitando
dad que se detecte en algún curso o de algún alumno como ser amonestados frente a cualquier otra persona.
situación familiar, personal, aseo, útiles de la sala etc.
c) Planificar, desarrollar y evaluar sistemáticamente las activi- c) Trabajar en un lugar limpio y que resguarde la
dades docentes. seguridad personal.
d) Propiciar un clima adecuado en el aula que facilite aprendi- d) Tener acceso al uso de materiales que le competa y
zajes de calidad para todos los alumnos y alumnas. de los recursos tecnológicos y audiovisuales de la
Escuela.
e) No realizar ninguna actividad de tipo político partidista e) Tener un horario establecido, según su contrato
dentro del establecimiento.
f) Velar por la seguridad física de los alumnos, participando en f) Oportunidad de perfeccionamiento.
los planes de emergencia de la Escuela.
g) Cumplir el horario de clases y talleres de acuerdo al contra- g) Ser defendido por el Sostenedor y Dirección del
to de trabajo, ser puntual en la hora de llegada al colegio y establecimiento, dentro de los marcos legales esta-
en la sala de clases. blecidos, frente a cualquier situación de reclamo
que se presente por escrito, según lo establece el
Art. 53º del DS. 453, reglamento de la ley 19. 070.
h) Informar a las autoridades pertinentes (dentro de la escuela h) Asistir a reuniones programadas por la dirección de
u organismos externos) de la posibilidad de vulneración de la Escuela, dentro de su jornada de trabajo.
derechos de un/a estudiante o de situaciones de riesgo a su
seguridad física o psíquica.
i) Usar un vocabulario adecuado y respetuoso con sus alum- i) Hacer uso del horario de colación.
nos, apoderados y colegas, evitando epítetos de cualquier
índole que pudiera afectar la estabilidad emocional de
éstos.
j) Participar en los consejos técnicos y administrativos dentro j) A dar el uso que desee a sus horas libres ( ventanas)
de su jornada de trabajo.
k) No alterar notas a los alumnos para que influyan en su k) A recibir un trato deferente de parte de la jefatura
promoción ( falta causal de despido inmediato) inmediata, colegas, auxiliares, alumnos, apoderados.
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l) Cumplir con su jornada de trabajo semanal por el que ha l) Hacer uso de Licencias Médicas, en caso de enfer-
sido contratado(a). medades o accidentes.
m) Informar periódicamente el rendimiento escolar de sus m) Ser informado privadamente de aspectos particula-
alumnos, entregar oportunamente los informes de notas, res que lo afecten.
completar el registro escolar con las calificaciones y situa-
ción final de sus alumnos.
n) Conocer el PEI, PME, reglamento de evaluación y el regla- n) El Profesor(a) tiene derecho a participar activamen-
mento de Convivencia Escolar de la Escuela. te en la toma de decisiones de la escuela, según co-
rresponda.
o) El libro de clases sólo podrá llevarlo el profesor jefe o de o) El profesor gozará de un trato digno y respetuoso
asignatura y en ningún caso enviar a un alumno a buscarlo o por parte de sus superiores, sus colegas, padres o
dejarlo; además deberá quedar en forma diaria con la asis- apoderados y sus alumnos.
tencia y firmas que corresponda y en el lugar destinado para
ello. (no en biblioteca, cocina u otras dependencias)
p) En caso de inasistencia dar aviso oportuno a la dirección y p) El profesor tiene derecho a un trabajo colaborativo
solicitar el permiso con anterioridad completando el formu- con los demás colegas para el mutuo enriquecimien-
lario correspondiente y dejando el material adecuado para to, intercambiando estrategias y materiales meto-
la atención pedagógica de los alumnos. dológicos y romper así el aislamiento pedagógico.
q) Registrar oportunamente en el libro de clases las notas
parciales.
2.4 DEBERES Y DERECHOS DE LOS PADRES Y APODERADOS
Artículo 15°
Los derechos y deberes de los Padres y Apoderados son los siguientes:
DEBERES DERECHOS
a) Educar a sus hijos/as e informar sobre el proyecto educativo a) Conocer el Proyecto Educativo Institucional y las
y normas de funcionamiento del establecimiento normativas que rigen el establecimiento.
b) Procurar potenciar el máximo desarrollo en sus hijos, apo- b) Ser atendido por algún miembro del Equipo Directi-
yando su proceso educacional y fortalecer el cumplimiento vo, el personal docente, administrativo de la Escue-
a la normativa del establecimiento la, previa solicitud de entrevista en secretaría, según
el horario de atención y en el espacio físico estable-
cido para estos fines.
c) Cumplir con los compromisos asumidos con el estableci- c) Solicitar información con respecto al rendimiento,
miento educacional. aspectos de personalidad y de convivencia del estu-
diante, entregada directamente por el profesor jefe
en el horario fijado para este fin.
d) Respetar la normativa interna de la Escuela y brindar un d) Recibir y entregar información de su pupilo a los
trato respetuoso a los integrantes de la comunidad escolar. profesores y demás profesionales de la Escuela.
e) Cumplir los compromisos adquiridos con los distintos esta- e) Conocer oportunamente las investigaciones internas
mentos del Establecimiento y sanciones que afecten a sus pupilos(as).
f) Informarse y utilizar constructivamente los conductos f) Recibir un trato deferente por parte de todos los
regulares propuestos por la Escuela para resolver sus dudas, estamentos de la comunidad escolar.
conflictos o dificultades; siempre de manera respetuosa.
g) Asistir a reuniones de Padres y Apod. y citaciones de los g) Comunicarse con su pupilo(a) en horario de clases,
diferentes profesionales de la escuela cuando corresponda sólo en emergencias, a través de secretaría.
e informarse oportunamente sobre el estado de los proce-
sos de su pupilo(a) referente a temáticas académicas, for-
mativas, u otro tipo de atenciones. Del mismo modo, se de-
be justificar oportunamente las respectivas inasistencias
pupilo(a).
h) Retirar personalmente informes de rendimiento y certifica- h) Participar activamente en el proceso de aprendizaje
dos cuando corresponda. de su hijo o hija.
i) Buscar instancias de apoyo necesarias para que el estudian- i) Ser recibidos por los docentes en los días y lugar
te supere sus eventuales dificultades previamente establecido
j) Justificar personalmente las inasistencias y firmar en el j) Participar en las actividades institucionales progra-
registro de salidas cuando su pupilo deba abandonar el Es- madas por el colegio.
tablecimiento antes del término de una jornada de clases.
k) Respetar el ingreso de Apoderados al Establecimiento, k) Participar en reuniones de apoderados.
siempre hasta el Hall de entrada, salvo excepciones, previa
autorización.
l) Autorizar a los estudiantes en forma escrita para participar l) Participar en capacitaciones, talleres u otros que el
en actividades extraescolares colegio entregue a sus apoderados.
m) Informar al Colegio cuando ocurra un deterioro del estado
de salud del estudiante, entregando el certificado médico
correspondiente.
n) Informar oportunamente en Secretaría, las actualizaciones
de contacto y dirección de los padres, apoderados, familias.
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Artículo 16°
Gestión de la Convivencia Escolar
Conformación del Equipo de Convivencia Escolar:
Encargada del Equipo: Ressy Milena Rivera Oyarce
2 Psicólogas: Ressy Rivera Oyarce
Pamela Antinao Milillán
2 Representantes Profesores: Daniela Rivas Fuentes
Ana María Cisterna Pérez
Camila Inzunza Villena
Jefe de UTP: Orlando Diocarez Catrinao
Sesiones: Cada 15 días, reunión de 1 hora y media
Función: Acompañar el seguimiento del cumplimiento de plan de gestión, seguimiento
situaciones de disciplina y salud mental- revisión de aplicación de protocolos.
Artículo 17° El Encargado de Convivencia Escolar.
La Ley N° 20.536 sobre Violencia Escolar en su Artículo 15, establece que todos los Establecimientos Educacionales deberán
contar con un Encargado de Convivencia Escolar y de acuerdo a esta normativa y la Ley de Inclusión se debe considerar las si-
guientes funciones:
2.5 ROLES Y FUNCIONES DEL ENCARGADO(A) DE CONVIVENCIA ESCOLAR:
a) Elaborar e Implementar un plan de Gestión de Convivencia Escolar a partir de propuestas y sugerencias de la comuni-
dad escolar (equipo de gestión de convivencia escolar, consejo escolar) coherente con PEI e inserto en PME.
b) Coordinar y promover un trabajo colaborativo entre todos los actores de la comunidad escolar para la elaboración del
plan de gestión de convivencia, protocolos, reglamento interno y de convivencia y sus modificaciones entre otros ins-
trumentos, participando en reuniones técnicas con Director, Jefe UTP, Inspector, Dupla sicosocial, Orientador otros.
c) Orientar al establecimiento en propuestas, políticas de normativas, instrumentos legales, protocolos que guían actuar
coherente de toda la comunidad escolar.
d) Evaluar y monitorear que el Reglamento sea revisado y actualizado, participativamente por la comunidad escolar.
e) Recopilar información de casos y hace seguimiento de ellos, verificando que los procedimientos sean los establecidos
en el Reglamento de Convivencia Escolar (Bitácora).
f) Realizar mediaciones, entrevistas para resolución de conflictos a nivel de alumnos, apoderados, docentes, administrati-
vos, auxiliares. (Bitácora).
g) Ejecutar de manera permanente los acuerdos, decisiones y planes del equipo de gestión de la sana convivencia.
h) Investigar o llevar a cabo el procedimiento indagatorio en los casos que le correspondan e informar sobre cualquier
asunto relativo a la convivencia.
i) Informar y capacitar junto a Equipo de Gestión de Convivencia Escolar, a todos los integrantes de la comunidad educati-
va acerca de las consecuencias del maltrato, acoso u hostigamiento escolar y de cualquier tipo de conducta contraria a
la sana convivencia.
j) Emitir informes de gestión de trabajo, semestral o trimestralmente, según funcionamiento del establecimiento, el que
deberá contener a lo menos: Número de denuncias; Número de denuncias por tema; nivel educacional y cursos; Ges-
tión realizada de acuerdo a funciones y roles (procedimientos indagatorios, medidas disciplinarias o formativas decre-
tadas, solución alternativa de conflictos etc.). El Encargado de Convivencia dependerá jerárquicamente del Jefe de UTP.
CAPITULO III
3.1 TIPOS DE FALTAS Y SANCIONES
Artículo 18° Prohibición de Conductas Contrarias a la Sana Convivencia Escolar
El presente manual comprende como falta, todo comportamiento que vaya en contra los principios establecidos por este ins-
trumento, afectando tanto a la persona que exhibe la conducta inadecuada como a cualquier miembro de la comunidad educa-
tiva, perturbando la convivencia armónica dentro de los miembros de la comunidad.
Sin desmedro de lo anterior, el/la Encargado/a de Convivencia Escolar, el Equipo de Convivencia Escolar y el Consejo de Profeso-
res podrán evaluar medidas pedagógicas, formativas o disciplinarias en función del contexto en que se da la falta, considerando
circunstancias atenuantes y agravantes:
A. FALTAS LEVES: Son aquellas acciones hechas sin intención que apenas inciden negativamente en la vida escolar y
que no suponen comportamiento habitual y frecuente.
B. FALTAS GRAVES: Son aquellas acciones hechas con intención que incidan en la vida escolar y que supone un com-
portamiento frecuente.
C. FALTAS GRAVÍSIMAS: Son aquellas acciones de los alumnos y alumnas hechas con mala intención y premeditación,
que inciden negativamente en la vida escolar y que suponen un comportamiento habitual o frecuente y otras cir-
cunstancias agravantes. Esperamos que la sanción alerte al alumno y a sus padres o apoderados en relación a la ne-
cesidad urgente de un cambio conductual que lo enmarque dentro de la disposición que el colegio requiere del
alumno para su formación y la de sus compañeros. Es importante destacar que el colegio brindará a los estudiantes
que lo requieran, apoyo psicosocial, pedagógico-formativo, tendiente a desarrollar en ellos las actitudes y valores
que promueve este manual.
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DE LOS PROCEDIMIENTOS:
Ante cualquier falta que cometiere el niño o niña, el procedimiento a seguir será el siguiente.
a) Conversación con el alumno y anotación registro personal
b) Notificación por escrito al apoderado para informar de la situación.
c) Compromiso alumno y apoderado con la dirección de la escuela para no reincidir a la falta cometida.
d) Suspensión de clases si se amerita.
Artículo 19° Definición de Maltrato Escolar (Bullying)
Se entenderá por “Maltrato Escolar” o “Bullying”, cualquier acción u omisión intencional, ya sea física o psicológica, realiza-
da en forma escrita, verbal o a través de medios tecnológicos o cibernéticos, en contra de cualquier integrante de la comuni-
dad educativa, con independencia del lugar en que se cometa, siempre que pueda:
“Es una forma de violencia que tiene tres características que lo define y lo diferencia de otras expresiones de violencia:
a) Se produce entre pares.
b) Es reiterado en el tiempo.
c) Existe asimetría de poder entre las partes, es decir, una de ellas tiene más poder que la otra, Este poder puede ser
físico o psicológico.
d) Es una de las expresiones más graves de violencia en el ámbito escolar y requiere ser abordada de manera decidida
y oportuna”
Documento: Gestión de la Buena Convivencia, Pág. 13, MINEDUC 2017
Artículo 20° Medidas y Sanciones Disciplinarias desde un Enfoque Formativo
FALTA LEVE REPETICIÓN MEDIDA FORMATIVA ENCARGADO
Presentarse sin uni- 2 Llamado de atención. Docentes y la Direc-
forme escolar Amonestación escrita, en el registro personal. ción.
Compromiso escrito.
Citación al apoderado entregando información
Presentarse sin equi- 2 Llamado de atención Amonestación escrita, en el regis- Docentes y la Direc-
po/uniforme de gimna- tro personal. ción.
sia compromiso escrito Citación al apoderado entregando
información.
Presentarse sin los 2 Llamado de atención. Docentes y la Direc-
materiales exigidos. Amonestación escrita, en el registro personal. ción.
Cooperación en acto de la escuela.
Citación al apoderado entregando información.
Presentarse sin útiles 2 Llamado de atención. Docentes y la Direc-
escolares. Amonestación escrita, en el registro personal. ción.
Cooperación en acto de la escuela.
Citación al apoderado entregando información.
Presentarse 2 Llamado de atención. Docentes y la Direc-
desaseado(a) y/o pelo Compromiso escrito. ción.
largo (niños), sin cintillo Citación al apoderado entregando información.
o cole (niñas).
No cumplir con tareas, 2 Llamado de atención. Docentes y la Direc-
trabajos en fecha indi- Amonestación escrita, en el registro personal. ción.
cada.
FALTAS GRAVES REPETICIÓN MEDIDA FORMATIVA ENCARGADOS
Reiteración en tres 3 a) Limpieza del jardín Docentes.
oportunidades de faltas b) Lectura en los recreos en sala biblioteca Dirección.
leves c) Ordenar libros de la biblioteca. Equipo convivencia.
d) Marcar cuadernos con tareas a compañeros meno-
res.
e) Lectura de efemérides en acto inaugural de clases.
Dañar mobiliario o 1 a) Limpieza del jardín Docentes.
infraestructura de la b) Lectura en los recreos en sala biblioteca Dirección.
Escuela. Este daño c) Ordenar libros de la biblioteca. Equipo convivencia.
material implica, d) Marcar cuadernos con tareas a compañeros meno-
además de la sanción res.
correspondiente, la e) Lectura de efemérides en acto inaugural de clases.
cancelación del daño
ocasionado.
Incumplimiento de una 1 a) Limpieza del jardín Docentes.
orden emanada de la b) Lectura en los recreos en sala biblioteca Dirección.
Dirección y/o Docentes c) Ordenar libros de la biblioteca. Equipo convivencia.
de la Escuela. d) Marcar cuadernos con tareas a compañeros meno-
res.
e) Lectura de efemérides en acto inaugural de clases.
Desórdenes producidos 2 a) Limpieza del jardín Docentes.
en forma evidente por b) Lectura en los recreos en sala biblioteca Dirección.
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