PLAN DE GESTION DE LA CONVIVENCIA ESCOLAR - 2021 Encargada de Convivencia Escolar: Magda Pino Acevedo
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PLAN DE GESTION DE LA
CONVIVENCIA ESCOLAR
2021
Encargada de Convivencia Escolar: Magda Pino
Acevedo
PLAN DE GESTIÓN DE CONVIVENCIA ESCOLAR
2021
LICEO BICENTENARIO PRESIDENTE BALMACEDA
I.-INTRODUCCION
El año 2021, se programa con mucha esperanza de cambio con respecto al retorno
a la modalidad presencial de las clases, o al menos en forma híbrida para regresar
a la esperadanormalidad CLASES PRESENCIALES TOTALES.
Ante la incertidumbre del accionar paso a paso que ha significado avances y retrocesos, se
considerará un PLAN DE GESTION DE LA CONVIVENCIA ESCOLAR con acciones que pueden
serrealizadas de manera presencial y en línea.
II.-ANTECEDENTES GENERALES DEL ESTABLECIMIENTO
Nombre del Establecimiento LICEO BICENTENARIO PRESIDENTE BALMACEDA
Educacional
Dependencia Administrativa MUNICIPAL
RBD 10845-6
IVE 94,8%
Nombre del Director (a) JUANA VALENZUELA CASTRO
Dirección COVADONGA 451
Teléfono 228351014
Correo Electrónico
liceocvi@yahoo.com
Nombre Encargado (a) de Convivencia MAGDA PINO ACEVEDO
DEPROV TALAGANTE
Comuna CURACAVI
III.-DIAGNÓSTICO
En la elaboración del presente documento se ha considerado la participación del
Consejo escolar y la articulación con el PEI y PME del establecimiento. Esta es una
planificación anualorientada al resguardo de derechos de los niños, niñas y jóvenes,
fortaleciendo la resolución pacífica de conflictos a partir del diálogo y el respeto.
El Plan de gestión se elaboró considerando la participación de la comunidad escolar en
diferentes instancias:
Jornada Anual de reglamento Interno 2020. En esta jornada realizada de manera virtual,
se solicitaron sugerencias de prevención en diferentes aspectos: Vulneración de
Derechos, Abuso sexual y acciones de connotación Sexual, temáticas referidas a drogas y
violencia escolar.
Además, a través de la Agencia de Calidad de la Educación, se desarrolló un diagnóstico
a nivel nacional desde donde se extrajeron aspectos relevantes para este plan enfocado
a nuestra propia realidad. A pesar de que el diagnóstico se vio retrasado, los resultados
serán usados en la planificación anual de Consejos de Curso en conjunto con el
departamento de Orientación y dupla psicosocial.
A través de las evaluaciones de jornadas de autocuidado 2020, se establecieron acciones
de acuerdo a necesidades planteadas.
A través de la encuesta de liceos bicentenarios, se trató de tener un diagnóstico de varios
aspectos de la institución, no fue posible recoger toda la información o que esta fuera
significativa por la cantidad de estudiantes que no pudieron contestar la encuesta y por
la contingencia asociada a la pandemia Covid 19.
Consideración especial en los indicadores de la agencia de calidad 2018.
IV.- CONSIDERACIONES GENERALES
Para dar respuesta a las necesidades y a los requerimientos de nuestro Proyecto
educativo y alPNCE debemos poner énfasis en fortalecer la institución desde la mirada
de la “ética del cuidado”,en la prevención y promoción de aspectos significativos; contexto
social y cultural de nuestro Liceo. La gestión de la convivencia escolar en nuestro
establecimiento va de la mano con la participación democrática y participativa de los
actores de la comunidad educativa, donde cada uno de losactores tiene una
responsabilidad para consigo mismo y para con los demás. Para esto es necesarioentender
la Convivencia Escolar como un objetivo pedagógico y formativo (a convivir se aprende)
teniendo en cuenta que es un proceso cotidiano, dinámico y complejo.
Debemos mejorar las actividades de participación fortaleciendo los canales de
comunicación, intencionar los aprendizajes de la convivencia escolar y los aspectos
socioemocionales de la comunidad. Debemos promover y modelar la convivencia que
queremos lograr a través de la “ética del cuidado”, donde se deben generar ambientes
“cálidos” (PEI) e inspiradores que faciliten una convivencia respetuosa, inclusiva,
colaborativa, participativa y orientada al bienestar de la comunidad. Esto se traduce en el
cuidado de nosotros mismos, de los demás, de los bienes públicos, del entorno natural y del
planeta.
El aprendizaje de la convivencia Escolar se incentiva a través de acciones significativas
que generen identificación con la cultura y necesidades de la comunidad en su contexto,
con participación y colaboración donde se llegue a crear el sentido de comunidad, donde el
error debe tratarse como, una oportunidad de aprendizaje en lo formativo, como un
ejercicio de desarrollo personal y de ciudadanía.
En nuestro establecimiento los principales tipos de conflictos que identificamos se
establecen en eldesarrollo personal; la motivación y la baja autoestima que influyen tanto
en alcanzar los aprendizajes como en la resolución de conflictos. Esto se delata en las
carencias socioemocionales de nuestros estudiantes que dificultan las interrelaciones entre
pares o en algunos casos, las relaciones con docentes, especialmente cuando se debe
enfrentar un conflicto.
Otra dificultad que enfrentamos cada año es el consumo de drogas y la poca injerencia o
preocupación de las familias para modificar conductas. El rol de la familia como protector
social no se da en muchos casos. Este año se pretende reactivar el apoyo del programa GES
para articular losapoyos necesarios.
Cada año hemos ido reestructurando nuestro reglamento Interno para mejorar el abordaje
de conflictos en nuestra institución. El error o la falta deben abordarse desde lo formativo,
donde el dialogo sea la vía de abordar los problemas cotidianos, esto conlleva la
responsabilidad de respetar acuerdos y compromisos y la reparación del daño si es
necesario. Muchas veces a estos compromisos se les debe hacer seguimiento para
fortalecer la confianza tanto en el otro como en la institución (Acompañar en el conflicto).
Ante respuestas discordantes o faltas de compromisos se establecen otras vías de apoyo
como derivaciones internar o externas.
Los conflictos entre adultos no están ajenos a lo planteado con los estudiantes. La
convivencia escolar considera todas las relaciones, formales e informales, intencionadas y
espontáneas, oficiales o no oficiales ya que en la cotidianeidad de la vida institucional
surgen discordancias en todos los niveles. El abordaje de conflictos entre adultos debe
también manejarse desde el dialogo, desde el respeto y la ética profesional que se atribuye
a los que trabajamos en educación.
V.-LEVANTAMIENTO DE ANTECEDENTES
A.-Identificación de matrícula
Número de cursos 28
Número de matrícula total 780/839 ( último envío)
Número de estudiantes mujeres 426
Número de estudiantes varones 413
Número de estudiantes migrantes 32
Número de estudiantes con apoyo de PIE 133
B.-Indicadores de Resultados (2018):
Puntaje SIMCE Curso Curso
Lenguaje 207
Matemáticas 214
Indicadores de Desarrollo Personal y Social Curso Curso
Autoestima académica y motivación escolar 71
Clima de convivencia escolar 68
Participación y formación ciudadana 72
Hábitos de vida saludable 65
Categoría de Desempeño MEDIA-BAJA
VI.- MAPA DE REDES
Como comunidad se establecen vínculos con diferentes instituciones, programas u
servicios quecolaboran a la gestión educativa del establecimiento, por lo tanto, es importante
visualizarlos y mencionar con quienes se establece esta comunicación en el siguiente cuadro:
Nombre Temáticas tratadas Nivel de Reciprocidad
Institución/Progra Vinculación del vínculo
ma (bajo-medio- (indicar si es
alto) hacia ambas
instituciones o
unidireccional)
OPD Curacaví Vulneración de derechos Alto Reciprocidad
mutua
PRM ADRA Vulneración grave alto Reciprocidad
mutua
Reparación de víctimas
Tribunal de familia Vulneración de derechos y otros medio Reciprocidad
mutua
PIE SENAME Estudiantes judicializados y/o daños Alta Reciprocidad
Melipilla causados por negligencia grave, mutua
abandono y/o explotacion
Fundación Opción Estudiantes judicializados Alta Reciprocidad
mutua
Centro de la Mujer Violencia de Genero baja Unilateral ( Liceo)
63° Comisaría Delitos, constancias denuncias Alta Unilateral ( liceo)
Curacaví
CAVD Derivaciones víctimas de delitos Media Unidireccional
DIDECO Derivaciones para apoyo económico, Alta Unilateral( liceo)
gestión de documentos, otros
PDI Charlas, formación ciudadana Media Gestión mutua
CAJ Corporación Gestión en asuntos judiciales y Media Gestión Mutua
de Asistencia violencia intrafamiliar
Judicial
PACE-UTEM Gestión educación superior Alta Reciprocidad
mutua
Centros de Gestión de prácticas estudiantes TP Alta Reciprocidad
Práctica mutua
Establecimientos Información relevante y de seguimiento Alta Reciprocidad
Educacionales Cvi. de estudiantes. mutua
SENDA Apoyo en prevención del consumo de ALTA (2020) Reciprocidad
drogas. Derivaciones mutua
JUNAEB Alimentación, canastas familiares, Alta Reciprocidad
útiles escolares y otros. mutua
CAPS Atención psicológica y psiquiatra: Alta Reciprocidad
estudiantes, apoderados y funcionarios mutua
si se requiere.
Clínica dental Atención estudiantes Alta Reciprocidad
mutua
Hospital de Atención de salud estudiantes Alta Reciprocidad
Curacaví mutua
Espacio Amigable Atención especializada salud Alta Reciprocidad
adolescente mutua
( toma de horas)
CECOF comunales Atención de salud estudiantes Alta Unilateral
SERNATUR Beca gira de estudios estudiantes de 2° Alta / anual Reciprocidad
medio mutua
Cantón de Orientaciones sobre servicio militar a Alta/ anual Reciprocidad
reclutamiento estudiantes mutua
Mutual de Charlas Baja Reciprocidad
Seguridad mutua
Bomberos Charlas de seguridad Media Reciprocidad
m
utuade acuerdo a
gestión.
VII.- PLANIFICACIÓN DE ACCIONES:
La siguiente planificación anual se enfoca en estrategias para promover el buen trato, el respeto
como valor fundamental y prevención de cualquier tipo de violencia entre sus integrantes. Por
tanto, este plan contiene acciones para toda la comunidad educativa y en las tres
subdimensiones del PME: Formación, Convivencia y Participación y Vida Democrática.
A.-ÁREA FORMACION
META: Mejorar la participación y la motivación de la comunidad educativa en
capacitaciones relativas a lo socioemocional y en charlas motivacionales.
ACCIONES:
Recursos
(monto y vía
Objetivo de la Descripción de su Lugar y fecha de Medios de
de Responsable
acción aporte al PGCE ejecución verificación
financiami
ento)
Acción 1: Toda institución Marzo SEP DAEM Invitació
Capacitación educativa tiene n
Equipos directivos la (vía remota) Asistenc
responsabilidad Equipo de iaFotos
de asumir un rol
Fortalecer los de cuidado Gestión Acta
aspectos recíproco y de Consejo
socioemocional- liderazgo Escolar
esen los equipos positivoen
directivos. aspectos
socioemocionale
s con la
comunidad
Educativa
Reconocer en A convenir ( SEP/ Equipo de Fotos
Acción 2: los individuos vía remota u BICENTE Convivenc Asistenc
Capacitación las emociones otra) NARIO iaEscolar iaPPT
Docentes y para funcionarios Invitacione
Asistentes de la
Educación gestionarlas de Liceo s Acta
Fortalecer los manera asertiva Consejo
aspectos entre la escolar
socioemocionales comunidad.
a través de
capacitaciones
conlos
funcionarios
de la
comunidad
educativa.
Acción 3: Impulsar la Actividad Propias de Equipo de Registro libro
Charlas educación anual la Convivenc declases
Motivacionales socioemocional institución iaEscolar
estudiantes enlos estudiantes Marzo a Inducción
en contextos de noviembre Profesor docentes
Fortalecer y crisisnos permite Bicentena esjefes
apoyar los vincularlos de rio Videos o
aspectos manera asertiva Profesores reuniones
socioemocionale conlos de meet
sde los estudiantes y sus asignatura
estudiantesa apoderados. Fotos
través de a).Jornadas Evaluación de
jornadas y mensuales Y/O laacción.
charlas Consejos de curso
motivacionales. en todos los
niveles b).-
Charlas
motivacionales ex
alumnos.
c). Charlas
motivacionales
externas.
Acción 4: Contar con Por definir De Bicentena Equipo de Material
Salidas/Capacitaci líderes acuerdo a rio Convivencia detrabajo
ones formativas positivos que contingencia Escolar
estudiantes. vinculen a la Asistencia
comunidad en Invitaciones
Implementar actividades de
acciones o salidas resolución de Cotizaciones
formativas que conflictos y Permisos
permitan fortalecimiento
desarrollar en los deliderazgos nos
estudiantes permite crear
habilidades socio comunidades de
emocionales y de bienestar y de
liderazgo positivo. aprendizaje
socioemocional.
B.-CONVIVENCIA ESCOLAR
Meta: Aumento de estrategias para mejorar la identificación de los estudiantes con el
establecimiento, prevención de la violencia en el contexto escolar y aumento de la
seguridad escolar. (simce)
ACCIONES:
Recursos
Descripción de su Lugar y (monto y vía
Objetivo de la Responsabl
aporte al PGCE fecha de de Medios
acción e
verificación ejecución financiamient
o)
Acción 1: a). Pegar Marzo Propios dela Encargada PPT consejos de
mensajesde institución de curso
Bienvenida al
bienvenida y convivencia Registro de
nuevo año
autocuidado Escolar actividades en
escolar
en todas las los libros de
O:Acoger a los salas. clases
estudiantes en el Marzo
nuevo año escolar b). Recorrido Inducción a
para mejorar virtual por el docentes
motivación y establecimient
vinculación con el oa
estableci-miento. estudiantes de
1° y 2° medio.
c). Presentar al Boletín
equipo de Marzo
Gestiónde la
Convivencia
Escolar a todos
losestudiantes
y las funciones
que les
compete.
d). Informar a
los estudiantes y Cuadro de
Marzo/Di- Semestral
apoderados de honor
ciembre
las acciones del
liceo a través de
un boletín
mensual.Acción 2: El buen trato es Marzo/a Propios dela Dupla Registro en libro
Promoviendo la base de las bril Institución Orientación de clases
elbuen trato relaciones /
O: Promover humanas y de Convivencia Fotos
acciones de buen la sociedad, Escolar
Registro visualen la
trato en la esto toma
sala de clases
comunidad mayor fuerza
educativa en una
institución de
educación. La
promoción de
conductas
deseablesy de
buen trato nos
permite crear
espacios
seguros y de
sana
convivencia.
a). Decálogo
delbuen trato.
Semestral
b).
Reglamento
virtual
participativo.
c). Reconoci-
miento de
habilidades
colaborativas
talentos, valores
y conductas
destacadas en
estudiantes.Acción 3: Wayna
La promoción del A definir Equipo de Registro de
Aprendemos a con Convivencia acciones en el
dialogo para Tablero de
resolver resolución de profesores Escolar
juegos y libro de clases.
conflictos conflictos es una jefes de reflexión en
instancia de acuerdo a temáticas de Registro visual
O: Promover en aprendizaje para Adaptación del
contingenci resoluciónde
los actores de la la vida y esto juego si amerita
a conflictos.
C. conllevaademás
E. la resolución a la formación de
ciudadanía
deconflictos.
asertiva.
Acción 4: Toma La escuela PRIMER Reglamento Equipo de Registro de
dedecisiones como SEMESTRE interno Convivencia acciones en
espacio de Escolar libro de clases
4).-Fortalecer protección Propios dela
estrategias de debe brindar institución
prevención y las
herramienta Fotos
apertura de
espacios de s necesarias
participación en el a los Material de
establecimiento, estudiantes y trabajo
en temas que a sus
involucran la apoderados Correos
vulneración de en cuanto a electrónicos
derechos de los información,
estudiantes. conocimient
o y actuación
frente a
situaciones
que vulneran
sus
derechos.
a).-
Protocolo
de
vulneración
de
derechos.
b) Protocolo
de abuso
sexual y
acciones de
connotación
sexualc) Protocolo
de Prevención
del consumo
de drogasy
alcohol.
d)Protocolo de
prevención de la
violencia escolar
y
violencia de
género.
Acción 5: El ambiente MARZO/ SEP Equipo Carteles
Mensajes social lohacen ABRIL de
las personas, Correos
Positivos Convive
un buen
O: Crear ambiente tiene ncia Fotos
mensajes dialogo, Escolar
positivos que Hoja de recepción
acuerdos, Profesores
identifiquen los toleranciay jefes
valores, metas y buen trato.
accionar de los Promocionar la
cursos que responsabilida
generen d en la
ambientes de convivencia
sanaconvivencia diariaes una
en las salas de labor que
clases debemos
inculcar en
conjunto con
toda la
comunidad.
a). Frases por
curso
Frases por
estamento o
espacios de
trabajo.C.-PARTICIPACION Y VIDA DEMOCRATICA
META: Promoción de construcción de una comunidad más participativa e inclusiva a través de
diferentes estrategias que involucren a toda la comunidad escolar.
**Acción 1: Celebraciones Institucionales. El equipo de gestión y de convivencia Escolar
serán los encargados de monitorear los equipos de trabajo en las siguientes celebraciones:
Día contra el ciberbullying, día de la convivencia Escolar, Día de la familia, Día del alumno, Día
de los asistentes de laeducación, Día del profesor, aniversario, Fiestas Patrias, Día de la
prevención de violencia de género, del abuso sexual, del consumo de drogas.
Recursos
Objetivo Descripción de Medios
Lugar y fecha (monto y vía Responsabl
de la su aporte al de
de ejecución de e
acción PGCE verificación
financiamiento)
**Acción 1: El proponer De acuerdo Material Equipo de Registro enel
Celebraciones actividades acada propio de convivenci libro de
Institucionales que celebración la aEscolar clases
involucran a institución
1).Promover y Acuerdos
toda la
fomentar la Equipo escritos en
comunidad
participación de reunión de
escolar nos Materi
activa de toda la gestión gestión.
fortalece el al
comunidad Profesore
sentido de Mined Acta
educativa en sjefes y
pertenencia y uc reunión
actividades de
de asignatur docentes
extracurriculares
participación a
aumentando el
responsable Asistente
sentido de
en los sde la Fotografías
pertenencia.
compromisos Educació
y vida escolar. n.
Centro
de
alumnos
/padresAcción 2: Hacer Octubre SEP Equipo de Asistencia
Revisemos el partícipe a la Presencial o Convivenci
Reglamento comunidad vía remota aEscolar Fotografías
Interno. escolar en las deacuerdo a
2).-Revisar y normas y la contingencia Acta de
reflexionar sobre corresponsabil . jornada
el reglamento idaden el
Interno del Liceo cumplimiento PPT
a través de una de éstas. otros
Jornada Anual
con toda la
comunidad
escolar.
Acción 3: Creando Las clases Marzo Propias de Convivencia Mails
un reglamento virtualesserán la Escolar Carteles
virtual en parte de Institución pegados en
comunidad nuestro la sala de
panorama clases yen
O: Promover la escolar y ante los espacios
participación de eventualidades. públicos.
los cursos para Formar
creación de un ciberna
reglamento que utas
promueva el responsables
respeto, que
participación y lleven la
buen trato en convivencia al
clases virtuales. aulavirtual nos
permiteafianzar
el respetocomo
valor de
comunicación
ineludible.Acción 4: Padres La creación de Semestral Propias de la
presentes. jornadas institución
participativas que
O: Vincular den respuesta a
positivamente a las problemáticas Gestión con
padres y a la cuales se redes de apoyo
apoderados en enfrentan los
jornadas con padres con hijos
temas que de adolescente SEP
apoyen las fortalece las
responsabilidades confianzas y la
parentales. adherencia a la
institución.
a). Jornada
focalizada
b) Jornada
Participativa.
Acción 5: Establecer y Acción Propios de la
Generando mantener presencial institución
Vínculos con contacto con los (por definir)
apoderados apoderados
simplifica la acción
O: Fortalecer el de los profesores
vínculo profesor – jefes en la
apoderado vinculación y
mediante conocimiento de
entrevistas de los estudiantes, se
conocimiento y previenen se
espacios de fortalece la
conversación para comunicación y el
apoyar el proceso apoyo a los
académico y aprendizajes como
Socioemocional así mismo.
de los estudiantes. a). Entrevista
vinculativa (tipo) de
profesor jefe y
apoderado.
La normativa tiene una orientación preventiva, que busca formar en la capacidad de
anticipación frente a las dificultades, evitando actuar con estrategias improvisadas que puedan
limitar o afectar el buen trato y las actividades pedagógicas del establecimiento educativo.
En este contexto, es importante que el personal de los establecimientos educacionales estécapacitado en distintas materias asociadas a la convivencia, como lo señala la Circular que
imparte instrucciones sobre Reglamentos internos a los establecimientos con Reconocimiento
Oficial.
Estas materias son:
Acciones para promover el buen trato en la comunidad educativa.
Procedimientos de Gestión Colaborativa de Conflictos.
Estrategias de prevención y actuación frente a situaciones de violencia o maltrato entre
integrantes de la comunidad; agresiones sexuales o hechos de connotación sexual;
situaciones relacionadas con drogas y alcohol.
Promoción del desarrollo de habilidades protectoras, como el autocontrol, y la autoestima.
Acciones que fomenten la salud mental y de prevención de conductas suicidas y otras
autolesivas.
Procedimientos para la derivación de casos de riesgo a la red de salud.
VIII.- SISTEMA DE MONITOREO
Carta Gantt
Informe de acciones realizadas
Verificación de acciones en documentos descritos.
Actas de reuniones
Asistencia
OtrosIX.- EVALUACIÓN (indicar la periodicidad con que se realizará evaluación: semestral, anual y
mediantequé mecanismo; encuesta, focus group, talleres, reuniones)
Formulario encuesta docentes
Formulario encuesta Estudiantes/apoderados.
Reuniones/ focus group
Otros
ANEXO
PROTOCOLO FECHA: Envío DAEM
DE REVISION OFICIAL REVISION OFICIAL
RETORNO A CLASES AGOSTO 2021 AGOSTO 2021
LICEO BICENTENARIO PRESIDENTE BALMACEDA
OBJETIVO:
Realizar el retorno a clases siguiendo los protocolos del Ministerio de Salud, Ministerio de
Educación COVID-19 y las autoridades comunales (Alcalde, DAEM) más los definidos por la
comunidad liceana de acuerdo con nuestro contexto.
CONSIDERACIONES GENERALES
El país al igual que el mundo entero se encuentra convulsionado por la pandemia, los
esfuerzos son muchos para preservar la vida, las autoridades ponen de manifiesto que el
autocuidado es lo más importante de esta manera se pueden disminuir los efectos del Covid-
19.
Si se diesen las condiciones para que los estudiantes vuelvan a clases presenciales debemos
realizar un trabajo principalmente a nivel de lo ya mencionado.
(Jornada de trabajo, mayo 2020)
Para nadie es un misterio que, a partir de las medidas de desconfinamiento implementadas, la vida
no será igual a la que conocimos antes de iniciada la pandemia del Covid-19, ya que habrá que
adecuarse a una serie de cambios de nuestra nueva " normalidad".
Este es uno de los temas más sensibles "Plan de retorno a clases”, para los y las estudiantes que
actualmente se encuentran en un proceso educativo a través de plataforma digital o guías de trabajo.
Se deben preparar las condiciones pedagógicas, sanitarias y los aspectos socioemocionales en
nuestro establecimiento educacional, a través del Plan de Retorno, con protocolos que consideren
una serie de recomendaciones entregadas por el Ministerio de Educación, aunque no sin antes
recalcar que cualquier resolución debe ser verificada y autorizada por el Ministerio de salud. En
nuestro caso además recibimos la visita de la Mutual de Seguridad.
En el caso del Liceo Bicentenario Presidente Balmaceda, se deben generar instancias de
reestructuración en términos de infraestructura, horarios situación académica y todo lo que sea
necesario ante un retorno a clases, y brindar la seguridad necesaria a toda la comunidad escolar.
¿Qué buscamos como establecimiento educacional?
Proporcionar directrices, protocolos y acciones que permitan un retorno gradual a clases
presenciales de nuestros estudiantes, en un ambiente seguro y que minimicen la propagación de
COVID - 19 al interior de nuestra comunidad escolar, respetando todas las medidas que determine
la autoridad sanitaria, nuestras propias medidas y otras que fuesen necesarias a futuro.
Ya tenemos un plazo para el retorno gradual, se han ajustado los protocolos para dar seguridad a
toda la comunidad educativa, se han preparado las instalaciones, los espacios con sus respectivos
aforos y por supuesto estamos tomando resguardo de todas las medidas de protección necesarias
para estudiantes y funcionarios.El siguiente protocolo fue realizado con la colaboración de docentes y asistentes de la
educación en turnos éticos en jornada organizada para tal efecto por Inspectoría General y el
apoyo de Convivencia Escolar (mayo 2020).
Posteriormente se agregó una comisión de docentes, y profesores del Área Técnico
Profesional, teniendo como base las nuevas directrices del Ministerio de Educación y del
Ministerio de Salud. Ahora que tenemos la autorización de las autoridades para el retorno
presencial, revisamos las acciones de acuerdo con la etapa en que nos encontramos (3)
COMUNICACION ESTABLECIMIENTO- APODERADOS
Los medios de comunicación en momentos de crisis relativos a la Pandemia y Autocuidado de los
miembros de la Comunidad Escolar, son los siguientes:
a) Llamadas telefónicas
b) Correo Institucional
c) WhatsApp (Profesores Jefes)
d) Visitas domiciliarias
e) Comunicados
f) Presencial: Se evitará la citación presencial de padres madres, apoderados. Sólo se recurrirá
a ello ante urgencias por accidente escolar, faltas graves, o emergencias en general.
g) Boletín Institucional
Los horarios de contacto están sujetos a horas que no trasciendan la vida privada de los
funcionarios de la unidad educativa. Máximo hasta las 18 horas.
Vocabulario a
DEFINICION
considerar:
La COVID-19 es la enfermedad infecciosa causada por el coronavirus que se
COVID 19 ha descubierto más recientemente. Tanto el nuevo virus como la enfermedad
eran desconocidos antes de que estallara el brote en Wuhan (China) en
diciembre de 2019.
Se entenderá por contacto estrecho aquella persona que ha estado en
Contacto contacto con un caso confirmado con Covid-19, entre 2 días antes del inicio
estrecho de síntomas y 11 días después del inicio de síntomas del enfermo. En el caso
de una persona que no presente síntomas, el contacto deberá haberse
producido entre 2 días antes de la toma de muestra del test RT-PCR y durante
los 11 días siguientes. En ambos supuestos, para calificarse dicho contacto
como estrecho deberá cumplirse además alguna de las siguientes
circunstancias:
Haber mantenido más de 15 minutos de contacto cara a cara, a menos
de un metro, sin mascarilla.
Haber compartido un espacio cerrado por 2 horas o más, en lugares
tales como oficinas, trabajos, reuniones, colegios, entre otros, sin
mascarilla.
Vivir o pernoctar en el mismo hogar o lugares similares a hogar, tales
como hostales, internados, instituciones cerradas, hogares de ancianos,
hoteles, residencias, entre otros. Haberse trasladado en cualquier medio de transporte cerrado a una
proximidad menor de un metro con otro ocupante del medio de
transporte que esté contagiado, sin mascarilla.
Para efectos de esta resolución, son síntomas de la Covid-19 los siguientes:
Síntomas a. Fiebre, esto es, presentar una temperatura corporal de 37,8 ºC o más.
asociados al b. Tos.
Covid 19 c. Disnea o dificultad respiratoria.
d. Congestión nasal.
e. Taquipnea o aumento de la frecuencia respiratoria.
f. Odinofagia o dolor de garganta al comer o tragar fluidos.
g. Mialgias o dolores musculares.
h. Debilidad general o fatiga.
i. Dolor torácico.
j. Calofríos.
k. Cefalea o dolor de cabeza.
l. Diarrea.
m. Anorexia o nauseas o vómitos.
n. Pérdida brusca del olfato o anosmia.
o. Pérdida brusca del gusto o ageusia.
Se entenderá como caso sospechoso:
Caso
sospechoso. a) Aquella persona que presenta un cuadro agudo de infección respiratoria
aguda que presente al menos dos de los síntomas asociados al Covid
19.
b) Aquella persona que presenta una infección respiratoria aguda grave
que requiere hospitalización.
c) Aquella persona que, no presentando síntomas, tiene un resultado
positivo en una prueba de detección rápida de antígenos para SARS-
CoV-2.
d) Toda persona que se encuentre en alguna de las circunstancias
descritas precedentemente deberá proceder a realizar un Test RT-PCR
para SARS-CoV-2.
Se entenderá como caso probable:
Caso Probable a) Aquella persona que presenta un cuadro agudo de infección respiratoria
aguda que presente al menos dos de los síntomas señalados en la
sintomatología.
b) Persona que ha estado en contacto estrecho con una persona
diagnosticada de Covid 19.
c) Persona que presenta al menos dos síntomas descritos anteriormente
dentro de los primeros 14 días después de un contagio o contacto
estrecho.
Dispóngase que las personas que sean caracterizadas como caso probable
deberán permanecer en aislamiento por 11 días a partir de la fecha de inicio
de síntomas.Trazabilidad Serie de procedimientos que permiten seguir el proceso de evolución del virus
Covid 19 Covid19, despejar los posibles contactos y contagios para proceder a tomar
medidas asistenciales y de información formal a las instituciones.
La trazabilidad la hace directamente el afectado y el centro asistencial.
CAPITULO UNO: CONSIDERACIONES GENERALES
I. HIGIENE Y LIMPIEZA DEL RECINTO ESCOLAR
1.0.- Como lo señala el Protocolo n°3 del Ministerio de Educación los responsables de la limpieza y
desinfección de los establecimientos educacionales son los sostenedores y los equipos directivos de
cada uno de ellos. Por esta razón, el retorno a clases debe considerar una inducción de limpieza y
sanitización de parte del departamento de Educación a los asistentes que tienen esa responsabilidad.
1.1.- El seguimiento de los casos confirmados de Covid19, es incumbencia de las autoridades de
salud por lo que se debe realizar una inducción a los funcionarios para tener en resguardo todas las
medidas necesarias para evitar contagio.
1.2.- Las autoridades del DAEM deben proveer los materiales necesarios antes de citar a los
estudiantes y/o docentes a clases presenciales que garantice la seguridad a toda la comunidad
liceana.
1.3.- Se debe priorizar una rutina de limpieza y desinfección de todas las superficies que son
manipuladas por los usuarios con alta frecuencia: mesas y sillas escolares, escritorios, manillas,
puertas, pasamanos, tazas de inodoros, llaves, superficies de apoyo, entre otros.
1.4.- El establecimiento contará con contenedores cerrados o cajas de depósito debidamente
señaladas, para que se desechen las mascarillas al momento del cambio, guantes de látex, etc.
Estas cajas o bolsas no son reutilizables. Se desechan en forma completa en conjunto con su
contenido.
1.5.-MATERIALES NECESARIOS PARA DESINFECCION E HIGIENE.
Jabón
Dispensador de Jabón
ARTICULOS Paños de limpieza
NECESARIOS Envases vacíos o baldes para realizar disoluciones de
productos de limpieza y desinfección.
Limpia pies (entrada al liceo)
Soluciones de Hipoclorito de Sodio al 5%
Alcohol Gel
PRODUCTOS
Dispensadores de alcohol Gel
DESINFECTANTES
Alcohol etílico para limpieza de artículos electrónicos
Otros si es necesario según especificaciones ISP Mascarillas
Guantes para labores de aseo desechables o
reutilizables, resistentes, impermeables y de manga
ARTÍCULOS DE
larga. (no quirúrgicos)
PROTECCION
Traje Tyvek para proveer a los asistentes del Aseo.
PERSONAL
Pechera desechable o reutilizable para personal de aseo.
Cofia para las manipuladoras de alimentos.
Botas antideslizantes para manipuladoras de alimentos.
Termómetros digitales.
Gasa esterilizada
Apósitos
Tijeras
Cinta adhesiva
BOTIQUÍN BÁSICO
Guantes quirúrgicos.
Mascarillas
Alcohol Gel
Vendas
Triángulos para vendaje
Parches curita
MATERIALES Huinchas para demarcar espacios públicos en el piso.
PARA Huinchas para demarcar distanciamiento social
MARCACIONES Carteles de seguridad / señal ética
II.-CONSIDERACIONES INGRESO AL ESTABLECIMIENTO
Para dar inicio a clases presenciales se considerará gradualidad, voluntariedad de los padres y
apoderados y flexibilidad en las acciones que lleve a cabo la institución. Las consideraciones
fundamentales que se tomarán en cuenta son las siguientes:
2.0.- Bajo cualquier circunstancia, la salud de las personas está primero.
2.1.- Se justifican las ausencias a clases presenciales, previa entrega de documentación respetando
el conducto regular (Dirección-Subdirección- Inspectoría General), de todo miembro de la comunidad
educativa que tenga enfermedades de riesgo o edad (65años) que los exponga a un contagio.
2.3.-El regreso a clases será una acción voluntaria y gradual; Voluntaria porque los padres, madres
y apoderados pueden decidir que sus hijos e hijas permanezcan en casa en educación remota. Para
esto, se debe dejar estipulado en Inspectoría General y bajo firma, las razones por la cual su hijo/a
continuará la educación en forma remota. Todo esto, para dar cumplimiento a los requerimientos del
establecimiento y Reglamento de Evaluación en cuanto a participación en clases (asistencia),
cumplimiento de plazos en entrega de guías y evaluaciones.2.4.-El regreso a clases será Gradual, ya que el establecimiento planificará el regreso de los cursos
priorizando necesidades. Estas prioridades serán comunicadas oportunamente por las autoridades
del establecimiento a los padres, madres y apoderados. (4°s medios, Talleres prácticos área Técnica
Profesional, estudiantes sin conexión, etc.)
2. 5.- Estamos frente a un enemigo invisible, por lo tanto, las medidas que se establecen de
prevención deben ser acatadas por toda la comunidad, SIN EXCEPCIÓN.
2.6.- La autoridad de salud indican el uso de la mascarilla, el lavado de manos recurrente y
distanciamiento social, como elementos y acciones que pueden protegernos de un contagio, por lo
tanto, respetarlas, es OBLIGATORIO. Esto, a pesar de la doble dosis de vacunas.
2.7.- El saludo de todos los miembros de la comunidad escolar, debe ser sin besos o abrazos.
2. 8.- Se sugiere que los docentes hagan uso de su cotona o delantal para cambio diario. Deben
estar disponibles trajes Tyvex si los docentes o encargados de la sanitización, lo solicitan.
2.9.- Si los estudiantes no cumplen con las vacunas contra el covid19, esto no será un impedimento
para su regreso presencial a clases. Los adultos deben tener su carnet de movilidad vigente, Esto
cuenta también para apoderados los cuales se solicitarán como medida de seguridad en fase 3.
III.-MEDIDAS DE PREVENCIÓN
3.0.-Las medidas de prevención deben considerar inducción a todo el alumnado y docentes para el
buen uso de los elementos de protección, como así mismo las acciones y comportamientos
deseables desde que el estudiante deja el hogar y llega al establecimiento, dentro de éste y de vuelta
al hogar. Considerar inducción con las autoridades de salud, u otros disponibles en el
establecimiento, para esta acción.
3.1.- Una de las principales medidas de prevención es la vacunación de todos los funcionarios, acción
que es responsabilidad de autocuidado personal. En cuanto a los estudiantes, la vacunación se
llevará a cabo de acuerdo a las edades, no siendo un requisito para entrar a clases presenciales, si
aconsejable.
3.1.-Es necesario estipular que la desobediencia a las indicaciones de protección y autocuidado, no
sólo constituyen una falta grave, sino también, ponen en riesgo la vida de las personas que están en
el establecimiento o de las familias de nuestra comunidad.
3.2.- Las recomendaciones mínimas para el resguardo personal y de las comunidades escolares son:
a) Uso de mascarilla todo el trayecto hogar-Liceo-Hogar
b) Uso correcto de la Mascarilla durante el transcurso de la jornada: La mascarilla es el único
elemento que impide el contagio directo del virus, ésta debe tapar toda la boca y la nariz.
c) Escudo Facial: Elemento deseable, pero no obligatorio, que debe usarse además de la
mascarilla, nunca sólo, especialmente en espacios públicos.d) Lavado de manos recurrente: Establecer rutinas de lavado dentro del establecimiento,
especialmente en las salas de clases. Uso de alcohol Gel o jabón común.
e) Evitar aglomeraciones conservando distancia establecida.
IV.- MEDIDAS DE PREVENCION EN LOS BUSES DE ACERCAMIENTO.
4.0.- La municipalidad debe asegurar la desinfección y limpieza diaria de los buses, tanto al inicio del
recorrido como al final de éste.
4.1.- El bus debe contar con carteles alusivos al uso de mascarillas, alcohol gel y distanciamiento.
4.2.- Todo estudiante, incluido el chofer, deben hacer uso de su mascarilla durante todo el trayecto.
4.3.- Considerar la subida y bajada del bus usando ambas puertas (si amerita).
4.4.- El liceo entrega al DAEM el listado de estudiantes que usan el transporte escolar por sector.
4.5.- Está prohibido el consumo de alimentos y bebestibles dentro del bus, ya que implica sacarse la
mascarilla.
VI.- BIENVENIDA A LA JORNADA
6.0.- Al ingreso de la jornada los estudiantes ingresan al establecimiento por dos entradas
estipuladas en comunicado oficial para evitar aglomeraciones y contacto físico. Para esto,
se cuenta con la supervisión de los inspectores generales y asistentes de la educación para
las entradas diferidas: Por Calle Francisco Saavedra (entrada principal) 2°, 3° y 4° HC, Por
Calle Covadonga (portón lateral) 1° medio y 3° y 4° TP.
6.1.-Supervisión del uso de la mascarilla para toda la comunidad educativa: Entrega de
mascarillas lavables.
6.2.- Asistentes de la educación, supervisan la toma de temperatura y uso de alcohol en las
manos de los estudiantes y docentes al ingreso de jornada.
6.3.- Si algún miembro de la comunidad educativa presenta fiebre antes de acudir al lugar
de estudio o trabajo, se debe abstener de asistir al establecimiento, dando el aviso
correspondiente al profesor jefe, y en lo posible, trabajar desde su hogar, en el caso de los
docentes.
VII.- ENTRADA Y UBICACIÓN EN LA SALA DE CLASES.
7.0 Los docentes serán los primeros en ingresar a la sala.
7.1.-Cada sala dispondrá de alcohol gel para facilitar el aseo de manos de los estudiantes a
la entrada de la sala y durante la clase.7.3.-Los estudiantes entran a la sala de uno en uno, en grupos de 5 o menos, mientras el resto espera en espacios demarcados. 7.4.- Una vez adentro se ubican inmediatamente en los puestos destinados para sus actividades escolares. 7.5.-El mobiliario se ubicará respetando la distancia de 1 metro con mesas individuales haciendo un total de 13 estudiantes más el docente y la Educadora PIE (Mutual de Seguridad). 7.6.- Para trabajo en mesones (ciencias y taller de electricidad), los estudiantes deben estar distribuidos por un sólo costado y considerando puesto por medio para evitar contacto cara a cara. 7.7.-En las mesas circulares, se considerará como máximo dos estudiantes por mesa. Siempre y cuando exista una pantalla divisoria transparente. De lo contrario, uno por mesa. 7.8.- Distanciamiento, de acuerdo a actividad propuesta por el docente. 7.9.- En las clases de Educación Física, los estudiantes no usan mascarilla, por lo que el profesor debe velar que las actividades se realicen en espacios distanciados y ojalá al exterior, evitando aglomeraciones. VIII.- RECOMENDACIONES PARA ESTUDIANTES Y DOCENTES SOBRE MEDIDAS DE HIGIENE Y SEGURIDAD DENTRO DE LA SALA DE CLASES. 8.0.- Tanto estudiantes y docentes deben hacer uso de mascarilla en todo momento durante la clase. 8.1.-Lavarse las manos con agua y jabón (alcohol Gel) antes de la jornada, durante los cambios de sala (para docentes) y en las salidas a recreo, especialmente antes y después de comer. 8.2.-Disponer de alcohol gel dentro de la sala de clases y aplicarlo de forma constante, tanto para docentes como estudiantes. 8.3.-Instaurar rutinas de saludo a distancia dentro de la sala de clases, que no impliquen contacto físico. 8.4.- Prohibir en todo momento el consumo de alimentos en el aula. 8.5.-Guardar distancia física dentro de la sala, resaltando esta acción en los estudiantes en forma rutinaria. 8.6.-Si la disposición de las mesas se reorganiza dentro de la sala por un propósito pedagógico u otro, se debe distanciar el mobiliario de acuerdo con la norma establecida anteriormente.
8.7.-Tomarse la temperatura (en lo posible) todos los días antes de ir al establecimiento, en lo posible y controlar síntomas respiratorios. Reconocer sintomatología Covid 19 antes de salir del domicilio. De presentar algún síntoma debe acudir a un centro asistencial y NO asistir al establecimiento hasta ser evaluado por un médico. 8.9.- Ventilar la sala de clases a la salida de cada recreo de los estudiantes, mantener la puerta abierta durante las clases. 8.10.- Evitar prestar lápices y materiales en general, a los estudiantes y entre ellos. 8.11.- Las recomendaciones de rutinas de prevención estarán pegadas en cada sala, oficinas y espacios comunes como un recordatorio de corresponsabilidad en las acciones. IX.-PERIODOS DE RECREOS 9.0.- Las salas serán desinfectadas después de las clases, durante los recreos, tal acción, se llevará a cabo por los asistentes del área de servicio. Terminada la jornada y diariamente, se procederá a sanitizar todo el establecimiento. 9.1.- Los recreos deben considerar el tiempo suficiente para que los elementos de desinfección hagan el efecto deseado y considere su secado. 9.2.- Para lo anterior, el establecimiento tiene organizado el personal designando salas para desinfección y considerando elementos de trabajo. 9.3.- Los estudiantes pueden hacer uso de todo el espacio libre del primer piso, evitando aglomeraciones en los espacios públicos y resguardando las distancias establecidas. 9.4.- Los estudiantes pueden hacer uso de las galerías para sentarse, considerando distancia requerida. 9.5.- Las acciones en el patio son atendidas y supervisadas por los asistentes de la educación designados en cada patio y otros. 9.6.-Eventualidad de recreos diferidos, si la autoridad lo exige. Los recreos serán diferidos si el número de personas supera el aforo máximo permitido para considerar distancia social. 9.7.- Los docentes deberán tener las mismas consideraciones de resguardo que los estudiantes. Considerando que la sala de profesores debe tener un aforo máximo de personas 11 personas. 9.8.- Mientras las autoridades competentes no autoricen, no habrá funcionamientos de quioscos escolares.
X.- USO DE SERVICIOS HIGIENICOS. 10.0.- Todos los baños tienen un aforo permitido. El estudiante esperará por el ingreso a los SSHH con la distancia necesaria marcada en el piso. 10.1.- Si los baños se completan, el ingreso se permite en la medida que se desocupen. 10.2.-El uso de los baños será supervisada por Asistentes de la Educación y otros. 10.3.- El papel higiénico y el jabón deben estar a disposición de los estudiantes en dispensadores establecidos para ello. 10.4.- Los espacios comunes dentro de los SSHH están demarcados para evitar topones o contacto físico. Lo mismo que los lavamanos. 10.5.- Las recomendaciones de uso del espacio y de higiene, deben estar expuestas en todos los SSHH. 10.6.- El uso de los servicios higiénicos están diferidos por cercanía a las salas. Cada baño tiene la señalización respectiva. XI.- USO DEL COMEDOR No se hará entrega de alimentación (desayuno, almuerzo) en el establecimiento hasta que las autoridades lo dispongan. Sólo se continuará con la entrega de canastas. Se recomienda traer colaciones frías. Consideraciones de uso del comedor cuando sean autorizadas las raciones: 11.0.- El estudiante al entrar al comedor realizando una fila para el beneficio de desayuno y almuerzo, manteniendo la distancia social registrada en el piso ubicándose en los espacios demarcados. Las mesas de los comedores también tienen la señalización de uso. 11.1 Se considerará desayunos y almuerzos diferidos en la eventualidad que el número de estudiantes supere el máximo permitido o de acuerdo a las restricciones de cada etapa. 11.2.- El encargado PAE, junto a trabajadora social u otros, provee a los estudiantes el uso de alcohol gel a la entrada del comedor. 11.3.-Al completarse el comedor la entrada será según la cantidad de alumnos que desocupen el comedor. (ambos comedores) 11.4.- Se desinfecta el comedor posterior a su uso. Tal acción será monitoreada por encargado PAE, Trabajadora Social y Asistentes de la Educación. 11.6.- Los espacios comunes dentro del comedor consideran entrada y salida. 11.7.- Las recomendaciones de uso del espacio y de higiene, deben estar expuestas en las paredes del comedor.
11.8.- Para evitar contagios y manipulaciones no estarán disponibles los microondas. Se recomienda traer al establecimiento colaciones frías. Se informará oportunamente cuando se revierta la medida. COMEDOR DE PROFESORES 11.9.- La capacidad del comedor de docentes es de 8 personas, las cuales se dispondrán 2 personas por mesas. 11.10.- Si la asistencia de docentes excede de la capacidad del comedor, la dirección habilitará otros espacios para el desayuno y almuerzo de los docentes. 11.11.- Los Asistentes de la Educación tendrán horarios diferidos para su horario de desayuno y almuerzo. XII.- ALUMNOS BENIFICIADOS JUNAEB 12.0.-La disposición de colaciones estará sujeta a la autorización de las autoridades. 12.1.- Cuando la autoridad lo disponga, para el retiro de la tercera colación se establecerán diferentes puntos de entrega para evitar aglomeraciones. 12.2.- Mientras no haya clases presenciales regulares en el establecimiento, la JUNAEB continuará con la entrega de canastas. XIII.- DEPENDENCIAS DE USO PÚBLICO 13.0- En cada oficina donde se atiende público, salvaguardar en todo momento el uso de mascarilla y la distancia social además de disponer alcohol gel a la entrada. 13.1.- La cantidad permitida de personas en un recinto cerrado, será de acuerdo con los metros cuadrados de cada oficina, y esto debe estar indicado a la entrada de cada dependencia (aforo) 13.2.- Completado el aforo, las personas deben esperar afuera en los espacios marcados. 13.3.- En todas las oficinas deben estar expuestas las medidas de cuidado pegadas en las paredes y/o a la entrada. 13.4.- Cada oficina debe contar con alcohol Gel para proveer a los usuarios y público en general. XIV.- EL USO DE LA BIBLIOTECA El uso de la biblioteca es público para estudiantes y comunidad educativa, por lo que debemos considerar los siguientes aspectos a seguir y velar por su cumplimiento:
14.0.- Por capacidad, la biblioteca permitirá la permanencia de 6 estudiantes más la bibliotecaria. Cantidad modificable de acuerdo a nuevas instrucciones. 14.1.- La sala contigua denominada “Sala de Lectura” permite un máximo de 11 estudiantes, todo esto debido a las consideraciones de distanciamiento recibidas de las autoridades de salud. 14.2.- Las mesas redondas permiten un máximo de 2 personas. La distancia social se favorece con los separadores transparentes en mesas, entre computadores y frente al escritorio de la bibliotecaria. 14.3.- A la entrada de la biblioteca, como en la sala de lectura, se dispondrá el uso de alcohol Gel, el que debe ser usado, sin importar la razón de la entrada a la biblioteca. 14.4.- Se dispondrá de una caja para decepcionar los libros devueltos. Cada libro será usado sólo por una persona al día y una vez devuelto permanecerá en la caja de cartón 24 horas, antes de volver a ser prestado. 14.5.-Los libros serán pedidos por correo (e.castaneda@liceobicentenariopb.cl) o presencialmente con anticipación, para evitar aglomeraciones. 14.6.- Demarcación cada 1 metro afuera de la biblioteca como espacio de espera, ante la eventualidad que la biblioteca o sala de lectura esté con su máxima capacidad de personas. 14.7.-Se sugiere el uso de la Biblioteca virtual donde se disponen miles de títulos de todo tipo. La Bibliotecaria les otorga una inducción para el uso de esta plataforma de manera virtual o presencial tanto a estudiantes como apoderados. (solicitar horario o acudir en los recreos). XV .-REUNIONES DE APODERADOS 15.0.- Las reuniones de apoderados, continuarán siendo en línea. Cada profesor jefe debe enviar por otras vías la información de la reunión a aquellos padres que no tengan conexión o problemas de conexión. 15.1.- En casos complicados o de urgencia, el docente podrá atender apoderados en forma presencial, siempre y cuando cuente con la aprobación de dirección o hayan sido citados por ésta. 15.2.- Los apoderados citados esperarán en el hall a la espera del docente que los citó. Este último, los hará pasar personalmente a un lugar habilitado que cuente con la seguridad dispuesta por las autoridades de salud.
CAPITULO DOS: MEDIDAS EN EL CASO DE DETECTAR UNA PERSONA CON
SÍNTOMAS COVID19.
Según el Minsal los síntomas del covid-19 son los siguientes:
Síntomas
La COVID-19 afecta de distintas maneras en función de cada persona. La
mayoría de las personas que se contagian presentan síntomas de intensidad
leve o moderada, y se recuperan sin necesidad de hospitalización.
Los síntomas más habituales son los Los síntomas graves son los
siguientes: siguientes:
Fiebre
Tos seca Dificultad para respirar o sensación de
Cansancio falta de aire
Dolor o presión en el pecho
Otros síntomas menos comunes Incapacidad para hablar o moverse
son los siguientes:
Molestias y dolores La vacuna
Dolor de garganta Es importante tener en cuenta que la
Diarrea vacuna no detiene el contagio, por lo
Conjuntivitis que debemos seguir tomando las
Dolor de cabeza medidas de precaución. Una persona
Pérdida del sentido del olfato o del que estuvo contagiada puede volver a
gusto contagiarse. La vacuna evita el riesgo
Erupciones cutáneas o pérdida del moderado o grave, por lo que se puede
color en los dedos de las manos o de tener síntomas leves.
los pies
ATENCIÓN
Si presentas síntomas graves, busca atención médica inmediata. Sin embargo, se sugiere
llamar a tu doctor o centro de atención sanitaria antes de presentarte en el recinto hospitalario.
Lo recomendable es que las personas que sufran síntomas leves y tengan un buen estado de
salud general se confinen en casa.
Las personas que se contagian empiezan a presentar síntomas en un plazo de 5 a 6 días desde
que se infectan, pero pueden tardar hasta 14.I.- DE LOS ESTUDIANTES, APODERADOS, DOCENTES, ASISTENTES DE LA EDUCACION. 1.0.-Si al ingreso o durante la jornada el estudiante o miembro de la comunidad presenta sintomatología asociada al Covid 19, rápidamente se aísla en enfermería, se llama al apoderado y se dará aviso al hospital para que sea revisado y se realice PCR 1.1.- Se procede a sanitizar la enfermería. 1.2.- Ante la detección de un apoderado/a con síntoma Covid19 en el establecimiento. Rápidamente se aísla y se procede como el punto anterior. 1.3.- Se procede a sanitizar y/o desinfectar la enfermería y/o dependencia donde estuvo el apoderado/a. 1.4.- Se suspende momentáneamente de su función a las personas que estuvieron en contacto estrecho con el estudiante y/o apoderado. Los trabajadores de la educación inician cuarentena, al presentar sintomatología, se hacen PCR y lo informan a la dirección del liceo. Mientras tanto hacen teletrabajo Se presenta a trabajar pasado el tiempo estipulado por el médico, después de hacerse el test que se presente como negativo. 1.5.- En la eventualidad que todo un curso estuvo en contacto con un estudiante Covid+. Todo el curso entra en cuarentena preventiva. Se procederá a suspender las actividades presenciales de dicho curso por la cantidad de días que la autoridad establezca. El establecimiento deberá cautelar la toma del test para cada estudiante expuesto. II.- SUSPENSIÓN DE ACTIVIDADES. Las siguientes medidas son sugeridas por el MINISTERIO de EDUCACION en documento enviado a los establecimientos educacionales. Los responsables de la suspensión presencial total, es la Provincial de Educación a través del Departamento de Educación. 2.0.- Si se informa que un familiar directo de un estudiante (mismo hogar) es positivo al Covid19, el estudiante no debe asistir al establecimiento durante el tiempo que el médico tratante del paciente positivo(trazabilidad). Habrá un seguimiento de parte del establecimiento por parte del Profesor Jefe y Convivencia Escolar, hasta que retome las actividades. 2.1.- Si un estudiante es positivo al covid19, todo el curso debe suspender sus actividades presenciales en el establecimiento y esperar los días estipulados por el médico para hacerse un PCR. Durante todo este tiempo se mantendrá la comunicación con los apoderados. Los estudiantes pueden trabajar en línea y de acuerdo con las condiciones de salud.
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