Programación 2021/22 - CEIP "Ramón y Cajal" 2021/22 - CEIP Ramón y Cajal, Lominchar (Toledo)
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2021/22
Programación
CEIP “Ramón y Cajal”
2021/22
ÍNDICE
1. Introducción
1.1 Conclusiones de la memoria 2021/2022. 2
2. Objetivos generales y planificación de actuaciones. 5
2.1 Enseñanza y aprendizaje.
2.2 Orientación y atención a la diversidad. (Diseño universal del aprendizaje)
2.3 Organización de la participación, la convivencia y funcionamiento del centro.
2.4 Prevención, intervención y seguimiento del absentismo escolar.
2.5 Coordinación con otros centros, servicios e instituciones.
2.6 Servicios complementarios.
3. Líneas prioritarias para la formación didáctica, pedagógica y científica. 25
4. Aspectos organizativos. 26
4.1 Horario del centro
4.2 Criterios utilizados para su elaboración.
4.3 Organización de los recreos
4.4 Organización de espacios.
5. Programa de actividades extracurriculares. 43
6. Presupuesto del centro. 47
7. Ámbitos y dimensiones de la evaluación interna a desarrollar en el curso escolar. 49
8. Anexo: Plan de Contingencia.
11. INTRODUCCIÓN
1.1 Conclusiones de la memoria 2020/2021
En cumplimiento de las Órdenes de 02/07/2012, 05/08/2014 y 27/07/2015 de la Consejería
de Educación, Cultura y Deporte por la que se dictan instrucciones que regulan la
organización y funcionamiento de los Colegios de Educación Infantil y Primaria en Castilla la
Mancha, presentamos la siguiente Programación General Anual, que ha de ser instrumento
básico y de referencia en todo lo relacionado con la planificación y organización del centro
escolar.
Este documento sirve para dar coherencia al trabajo a desarrollar por parte de todos los
docentes del centro y otros miembros de la comunidad educativa, tanto en la planificación
de sus propias tareas como en la organización del centro.
Para la elaboración de esta programación se han tenido en cuenta varios factores: la
situación educativa derivada tras la pandemia ocasionada por el Covid 19, la memoria del
curso pasado, la plantilla como elemento organizativo, la legislación vigente, así como los
documentos programáticos elaborados y modificados en años anteriores en nuestro centro.
Este documento es siempre un instrumento flexible, abierto a nuevas propuestas, que se irá
revisando a lo largo del curso, permitiendo cualquier modificación que suponga una mejora.
Revisadas y analizadas las propuestas de mejora incluidas en la memoria del pasado curso,
sacamos las siguientes conclusiones que nos servirán de punto de partida y eje de
elaboración de la presente PGA:
A) Resultados de las evaluaciones
Es necesario seguir mejorando los resultados de las distintas evaluaciones, especialmente
en las competencias matemática y lingüística. En concreto se hace necesario hacer hincapié
en la resolución de problemas y el cálculo mental, así como en el desarrollo de la compresión
lectora y de la expresión escrita. También es fundamental la formación en técnicas de estudio,
especialmente en los cursos superiores, que faciliten el aprendizaje en áreas como Ciencias
Sociales y Ciencias Naturales, donde en ocasiones, los contenidos son densos para los
alumnos.
2B) Contribuir a la formación digital del profesorado y desarrollar un plan de
digitalización.
Entre las propuestas de mejora, destaca el interés del profesorado en recibir formación y
asesoramiento, especialmente en el uso de plataformas con fines educativos y que
permitan la enseñanza a distancia en caso de necesidad. (Educamos CLM). Desde el
centro, se debe continuar facilitando dicha formación para las personas interesadas, así
como seguir informando sobre los cursos que oferta la Consejería y entidades privadas.
La crisis del COVID 19 ha puesto de manifiesto la necesidad de desarrollar planes q ue
permitan la enseñanza a distancia, la comunicación con las familias y la coordinación del
profesorado, en caso de teletrabajo. Siguiendo las directrices de la Consejería, también
se desarrollará un inventario de los recursos informático del centro, con el objetivo de
optimizar el uso de los mismos.
C) Organización y funcionamiento.
Debemos continuar trabajando en la organización de ciertos aspectos como los apoyos
en infantil y primaria, la coordinación entre maestros, la atención a los alumnos con
necesidades educativas especiales, la colaboración con el equipo de orientación y la
acogida de nuevos profesores y alumnos.
D) Atención a la diversidad (Diseño universal del aprendizaje)
Se continuará trabajando en la atención al alumnado y el asesoramiento a las familias y
al profesorado. También se revisarán los refuerzos con el objetivo de hacerlos más útiles
y de adaptarnos a los cambios que se vayan produciendo a lo largo del curso. Dado el
elevado número de alumnos con desconocimiento del idioma, se desarrollará un
programa de inmersión lingüística en colaboración con el Equipo de Orientación.
3E) Educación para la salud.
Se trabajarán todas las medidas y recomendaciones establecidas por las autoridades
sanitarias para reducir el riesgo de contagio del Covid 19. Asimismo, se darán pautas en
materia de higiene, alimentación y seguridad. Para ello, se buscarán recursos externos al
centro que puedan ofrecer formación y asesoramiento.
F) Educación medioambiental
Debemos incidir en todas aquellas prácticas que contribuyen al cuidado y respeto del medio
ambiente. Para ello, se fomentará el trabajo desde Ecoescuelas, con actividades periódicas
sobre distintos aspectos: reciclaje, consumo responsable, hábitos saludables…
42. OBJETIVOS GENERALES Y PLANIFICACIÓN DE ACTUACIONES
2.1) PROCESOS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
OBJETIVO 1: Seguir mejorando los resultados académicos:
A) CONTINUAR MEJORANDO LA COMPETENCIA LINGÜÍSTICA CON LA ADQUISICIÓN DE HÁBITO LECTOR Y LA MEJORA DE LA EXPRESIÓN ORAL Y ESCRITA
ACTUACIONES INTERNAS Y EXTERNAS CALENDARIO RESPONSABLES RECURSOS EVALUACIÓN
Diariamente Profesorado Webs y libros Llevar un registro de los niveles
Leer diariamente 30 minutos al día (se pueden repartir en tramos de
específicos. de lectura, al menos uno al
10 minutos en las áreas de C. Sociales, Naturales, Lengua y
trimestre.
Matemáticas), utilizando diferentes estrategias que favorezcan la
comprensión (juegos de asociación, juegos de roles…).
A lo largo del curso Profesorado Webs, libros, Análisis de los resultados al final
Especial atención a la composición escrita en todas las áreas.
del trimestre. Evaluación de las
cuentos…
actividades del cuaderno.
A lo largo del curso Tutores Material del centro, Memoria final
Creación de un rincón de “biblioteca de aula” en todas las clases.
libros de los alumnos…
(Lectómetro).
Semanalmente Profesorado Material específico: Evaluación del proceso seguido
Sesión específica dentro del área de lengua dedicada a la producción periódicos, folletos, para la composición. Aplicación
de textos escritos, enseñando habilidades y estrategias para mejorar libros de reglas básicas de ortografía y
la Competencia Lingüística: Expresión Escrita redacción.
A lo largo del curso Familias Material específico y Análisis de los resultados al final
Implicación de las familias en el fomento de la lectura y la redacción fichas de comprensión. del trimestre.
Profesorado
en periodo no lectivo.Durante todo el Profesorado Uso de guías y material Observación directa y evaluación
Continuar inculcando al alumnado buenos hábitos posturales en la
curso específico continua.
realización de sus tareas con una sujeción adecuada del material de
Charla por parte del
trabajo (cuaderno, lapicero, bolígrafo, etc…).
colegio de
fisioterapeutas de
Toledo a través de la
campaña “Pelotón
Salud”
Visitas a la biblioteca municipal para fomentar el gusto por la lectura Profesorado
Durante todo el Personales Valoración de la actividad.
de cuentos. Cuentacuentos.
curso. En fechas Materiales.
concretas
acordadas con la
biblioteca.
⃰ Algunas actuaciones quedarán sujetas a su realización según determinen las autoridades sanitarias.OBJETIVO 2: Seguir mejorando los resultados escolares
CONTINUAR MEJORANDO LA COMPETENCIA MATEMÁTICA, CON ESTRATEGIAS PARA LA RESOLUACIÓN DE PROBLEMAS, EL CÁLCULO MENTAL Y SU
APLICACIÓN AL ENTORNO
ACTUACIONES INTERNAS Y EXTERNAS CALENDARIO RESPONSABLES RECURSOS EVALUACIÓN
Dedicación de un tiempo suficiente para la lectura comprensiva de los Durante todo el Profesorado Selección variada de Proceso seguido en la resolución
enunciados de un problema y las correspondientes estrategias de curso escolar problemas de problemas.
resolución (dividir el problema en pasos, detectar datos que no relacionados con la Memoria final.
necesitamos…) realidad y Análisis de los resultados al
secuenciados por finalizar los distintos trimestres.
niveles de dificultad
Solucionar problemas de manera manipulativa, especialmente en Al principio de cada Profesorado que Libros, cuadernillos, Análisis de los resultados al
Infantil y los primeros cursos de primaria. En el resto dedicar alguna unidad imparte matemáticas. juegos, aplicaciones finalizar los distintos trimestres.
sesión más durante la unidad. interactivas…
Dedicación de un tiempo suficiente para el cálculo mental. Durante todo el Profesorado Juegos, Análisis de los resultados
curso escolar competiciones obtenidos al finalizar cada uno de
matemáticas, los trimestres
ajedrez, calculum…
Planteamiento de problemas de la vida real y cotidiana dentro de un Durante todo el Profesorado Selección variada de Análisis de los resultados
marco o escenario. curso problemas obtenidos al finalizar cada uno de
los trimestres
5OBJETIVO 3: FOMENTAR EL USO DE LAS TIC PARA LA MEJORA DE LA COMPETENCIA DIGITAL Y ANTE UN POSIBLE CESE DE LA
ACTIVIDAD PRESENCIAL
ACTUACIONES INTERNAS Y EXTERNAS CALENDARIO RESPONSABLES RECURSOS EVALUACIÓN
Utilización de las TIC como medio de aprendizaje y consulta en Durante todo el Profesorado Pizarras digitales, portátil Análisis al finalizar el curso.
cada una de las áreas. curso. del profesorado… Memoria final.
Utilización de la herramienta Educamos Clm entre el Durante todo el Profesorado Correos y Educamos Se analizará el incremento de
profesorado-familias-alumnado curso Clm. las comunicaciones y consultas
Curso de formación mediante dicho medio al final
en el centro. de curso
Utilización de la herramienta Classroom como alternativa en Durante Profesorado Classroom Se analizará el uso de esta
caso de cese de la actividad presencial hasta que concluya la todo el herramienta por parte de las
formación del profesorado en la herramienta Educamos Clm. curso familias y los tutores.
Implicación de las familias en el fomento del uso de las TIC de Durante todo el Profesorado Reuniones grupales y Se evaluará el grado de
forma crítica y responsable. curso entrevistas individuales implicación de las familias.
con las familias.
Charlas a través del EOA
Prevenir el ciberacoso Durante todo el Comunidad Educativa Talleres de la Guardia Se analizará al final de curso.
curso Civil (Plan director)
Programa tú cuentas.
Área de valores
Continuar insistiendo a la Administración para la mejora de la Durante todo el Administración Solicitud Administración Atención adecuada en la
conectividad del centro a través del programa Escuelas curso Equipo Directivo mayoría de las necesidades
Conectadas y la dotación de los equipos prometidos vía Plan detectadas.
Meta II y Plan de digitalización.
6OBJETIVO 4: CONTRIBUIR A LA FORMACIÓN DEL PROFESORADO
ACTUACIONES INTERNAS Y EXTERNAS CALENDARIO RESPONSABLES RECURSOS EVALUACIÓN
Diseñar acciones formativas (seminaries, talleres…) adaptadas a Durante Equipo directivo Plataforma CRFP Evaluación del Plan de
las necesidades del Claustro de profesores, promoviendo la todo el Instituciones y distintos Formación en la Memoria
EOA
formación entre compañeros aprovechando la experiencia de todos curso organismos. Anual.
nosotros en diferentes campos educativos. Charlas personalizadas
Continuar informando al profesorado de todas las convocatorias de Durante todo el Profesorado y equipo Centro Regional de Inclusión en la PGA
formación. curso directivo. Formación del
Profesorado
7OBJETIVO 5: COLABORAR CON LA MEJORA DEL MEDIOAMBIENTE
ACTUACIONES INTERNAS Y EXTERNAS CALENDARIO RESPONSABLES RECURSOS EVALUACIÓN
Mejorar el entorno escolar con cartelería llamativa que induzca Durante todo el Comisión Ecoescuela Material escolar y de Inclusión en la PGA
prácticas ecológicas. curso oficina
Realizar actividades relacionadas con RRR, RAEE y reducción de Durante todo el Comisión Ecoescuela Variedad de materiales Inclusión en la PGA
residuos. curso
Continuar con los responsables de reciclado de plástico en el patio Durante todo el Alumnos Inclusión en la PGA
del recreo. curso
Trabajar en el huerto escolar. Durante todo el Alumnos Todo lo necesario para la Inclusión en la PGA
curso plantación y siembra.
Colaboración con
familiares de los alumnos
8OBJETIVO 6: EDUCAR PARA LA SALUD
ACTUACIONES INTERNAS Y EXTERNAS CALENDARIO RESPONSABLES RECURSOS EVALUACIÓN
Seguir formando y concienciar al alumnado de todas aquellas Durante todo el Profesorado Variedad de Inclusión en la PGA
Equipo Covid
medidas de prevención, seguridad e higiénicas (uso correcto de la curso materiales
mascarilla, lavado de manos, distancia de seguridad)
Seguir fomentando la adquisición de hábitos saludables Durante todo el Profesorado Variedad de Inclusión en la PGA
Equipo Covid
curso materiales
Charlas Pelotón
Salud.
Charlas enfermera
Durante todo el Profesorado Variedad de materiales Inclusión en la PGA
Informar a la comunidad educativa de todas las instrucciones y Equipo covid
curso
novedades dictadas por las autoridades sanitarias y educativas en
relación con la evolución de la pandemia.
Durante todo el Equipo Covid Variedad de materiales Inclusión en la PGA
Disposición de cartelería llamativa en el centro que induzca a la Profesorado
curso
adopción de prácticas saludables y de las medidas de prevención e
higiene
92.2) ORIENTACIÓN, INCLUSIÓN Y CONVIVENCIA ESCOLAR OBJETIVOS: 1. Asesorar al profesorado en los distintos aspectos que inciden en el proceso de enseñanza- aprendizaje. 2. Asesorar en la elaboración, revisión, desarrollo y evaluación de las medidas de atención a la diversidad. 3. Promover la acción tutorial y colaborar con las tutorías en su programación, desarrollo y evaluación. 4. Colaborar en la prevención de dificultades de aprendizaje, absentismo y abandono escolar. 5. Identificar las necesidades educativas del alumnado a través de la evaluación psicopedagógica. 6. Asesorar a las familias en su práctica educativa. 7. Contribuir a la comunicación e interacción entre el centro escolar con el entorno, con otros centros educativos y servicios e instituciones. 8. Colaborar en el desarrollo de los procesos de formación, innovación y experimentación. 9. Promover la continuidad educativa a través de las distintas etapas educativas favoreciendo la orientación educativa. 10. Prestar asesoramiento a la administración educativa y colaborar en el desarrollo de sus planes estratégicos. 11. Colaborar en el desarrollo de la convivencia, teniendo en cuenta la situación de covid.
PROCEDIMIENTOS DE
OBJETIVOS ACTUACIONES CALENDARIO RESPONSABLES RECURSOS EVALUACIÓN Y
SEGUIMIENTO
1. Asesorar al profesorado en los A través de la CCP proponiendo la Mensual Orientador Documentos En las sucesivas CCP se
distintos aspectos que inciden utilización de metodologías aportados por recogerá la práctica de las
inclusivas y activas, como el Jefatura de el orientador distintas metodologías y la
en el proceso de enseñanza y estudios
aprendizaje cooperativo, consecución de objetivos.
aprendizaje facilitando materiales y otros
documentos.
Publicidad de distintos A lo largo de Orientador Artículos y Número de documentos
documentos a través del correo todo el curso documentos aportados.
electrónico. aportados por
el orientador.
Coordinación con el equipo Semanal Equipo directivo Los Continuidad de reuniones
Directivo disponibles realizadas y funcionalidad
Orientador de las mismas.
2. Asesorar en la elaboración, El EOA asesorará al Claustro en
revisión, desarrollo y aspectos relativos a las medidas
En las sesiones de
de atención a la diversidad
evaluación de las medidas de evaluación trimestral se
(Legislación, adaptaciones EOA
A lo largo de revisarán dichas
atención a la diversidad metodológicas y organizativas, Actas de
todo el curso Equipo Directivo actuaciones, estableciendo
refuerzos y apoyos educativos, evaluación.
(diseño universal del las modificaciones
actualización de los listados de
oportunas.
aprendizaje) acneaes, PTs, etc.), participando
en su concreción y desarrollo.
Reuniones individuales con Dos reuniones EOA Listado de Número de reuniones
tutorías asesorando en la cada trimestre. alumnado realizadas y PT elaborados.
Tutorías
elaboración, desarrollo y Rendimiento de ACNEAE
Expedientes
evaluación de los Planes de Jefatura de de los
Trabajo y otras medidas estudios alumnos. PT
11Coordinación del equipo de Semanal EOA PT, Número de reuniones
orientación y apoyo expedientes de realizadas y funcionalidad y
alumnado, eficacia de la coordinación.
registros de
seguimientos.
Reuniones con las familias del A lo largo de EOA Guiones Número de Reuniones
alumnado ACNEAE para el todo el curso realizadas.
Tutorías Registros
asesoramiento en pautas
educativas y para la continuidad
del proceso educativo.
Elaboración de materiales para el A lo largo de EOA Materiales Adecuación de los
alumnado ACNEAE. todo el curso creados materiales
3. Promover la ACCIÓN TUTORIAL
Apoyo emocional al alumnado A lo largo de EOA Materiales Intervenciones
y colaborar con las tutorías en su ante la situación excepcional en la todo el curso creados realizadas.
que nos encontramos Tutorías
programación, desarrollo y
evaluación Propuesta de actividades para el A lo largo de Orientadora Distintos Número de actividades
desarrollo de la acción tutorial con todo el curso recursos realizadas.
el alumnado, impulsando la Claustro materiales,
Cuestionario al final de
participación en distintos audiovisuales
curso.
programas y actividades. y programas
en concreto
Asesoramiento al profesorado en Inicio de curso Jefatura de Decreto Cuestionario al final de
el desarrollo de las funciones estudios 85/2018 curso
como tutor/a, así como en
Orientadora ROC
técnicas de manejo del aula.
CCP Bibliografía
Aplicaciones
Participación directa en el aula A lo largo de Orientadora PAT Número de intervenciones
para el desarrollo de actividades y todo el curso directas
dinámicas de grupo.
12Realización de distintos A lo largo de Equipo Docente Recursos Participación, a través de
programas y talleres en el centro, todo el curso necesarios cuestionarios, observación,
Orientadora
para distintos grupos, para su etc.
colaborando con las propuestas de desarrollo
distintas entidades como
ayuntamiento, consejería, etc.
Intervención con el alumnado que A lo largo de EOA Guiones Numero de entrevistas
necesite una orientación más todo el curso realizadas y mejora del
Tutorías Actividades de
personalizada a través de desarrollo personal y escolar
entrevistas personales y autoestima, del alumno
seguimiento con la tutoría y la contratos
familia. conductuales,
horario de
estudio, etc.
Registros de
objetivos.
4. Colaborar en la prevención de Asesoramiento al profesorado en A lo largo de EOA Documentos Detección de necesidades y
dificultades de aprendizaje, los factores que inciden en el todo el curso CCP
aportados por posibles medidas a tomar.
aprendizaje, la motivación, y el EOA. Rendimiento de alumnado.
absentismo y abandono promoviendo actividades dirigidas
escolar. a potenciarlos, y asesoramiento
en la utilización y desarrollo de
metodologías activas, rutinas de
pensamiento y descansos activos.
Elaboración de listados de apoyos Junio EOA Listados de Realización del listado
para el siguiente curso alumnado
Colaboración en desarrollo del A lo largo del Orientadora/tutores Protocolo de Número de protocolos
protocolo de absentismo escolar y curso absentismo realizados y resolución del
seguimiento del mismo Jefatura de absentismo.
estudios
13Realización de la evaluación A lo largo de EOA Pruebas Número de evaluaciones
5. Identificar las necesidades psicopedagógica y los todo el curso psicopedagógicas psicopedagógicas y
correspondientes informes Tutorías
educativas del alumnado a dictámenes de
través de la evaluación psicopedagógicos y dictámenes escolarización realizados
de escolarización.
psicopedagógica o iniciar un
seguimiento, atendiendo a las Asesorar al profesorado en el Primer Orientadora Documento Mejora del procedimiento de
medidas propuestas por el proceso de realización de la Trimester elaborado por el derivación y evaluación
Decreto 85/2008 del 20 de evaluación psicopedagógica orientador psicopedagógica.
(derivaciones, pautas a seguir,
noviembre en CLM.
etc.)
Asesorar e informar a las familias A lo largo del Orientadora Ofrecer aquellos Número de reuniónes
6. Asesorar a las familias en su en todos aquellos aspectos que curso recursos que se
práctica educativa. sean de su interés: consideren
necesarios.
- Informar según sus
necesidades, tanto en
primaria como en Infantil
- El paso a Secundaria
(mayo)
- El paso a Primaria (junio)
Entrevistas personales con A lo largo de EOA Modelos de Número de entrevistas
familias. todo el curso entrevistas
Tutorías estructuradas
Material sobre
Pautas de
actuación para
familias.
Reuniones generales con familias. Trimestral y EOA Guiones Número de reuniones
cuando sea Dada la situación de
Tutorías pandemia se realizarían de
necesario
manera individual o por
videoconferencia
147. Contribuir a la comunicación e Coordinaciones a través de A lo largo de EOA Registros de Numero de coordinaciones
todo el curso actuaciones.
interacción entre el centro reuniones, contactos telefónicos y
mediante correo electrónico con
escolar con el entorno, con centros escolares, IES, SS.SS. y
otros centros educativos y Servicios de Salud, USMIJ, Centro
Base, CDIAT, APANDAT,
servicios e instituciones.
asociación TDAH, asociación
APAT, centro Crecer, asesor de
atención a la diversidad,
inspección y otras instituciones
que intervengan directamente con
el alumnado.
8. Colaborar en el desarrollo de los Propuesta y colaboración en la A lo largo de Orientadora Documento Implantación de
todo el curso metodologías.
procesos de formación, puesta en marcha de nuevas aportado por
metodologías. orientador.
innovación y experimentación. Cuestionario al final de
curso.
Invitación de expertos para A lo largo de Orientadora Los Realización de las charlas e
informar y formar al profesorado todo el curso disponibles interés del claustro.
Formadores
sobre temas educativos (TDAH,
externos
prevención de riesgos TIC)
159. Promover la Continuidad Charlas a familias del alumnado Septiembre, Orientadora Material Número de asistentes
educativa a través de las que cambia de etapa: mayo y junio impreso.
distintas etapas educativas - 6º EP Presentación
- 5 años de EI Power Point.
favoreciendo la orientación - Alumnado de nueva Videoconfere
incorporación al centro. ncia
educativa.
Coordinaciones entre el A lo largo de Jefatura de Los Numero de reuniones
profesorado: acuerdos sobre todo el curso Estudios disponibles realizadas y medidas
medidas de transición, llevadas a cabo
intercambio de información. EOA
Tutorías
Asesoramiento y recogida de Mayo Orientadora Modelo de Numero de reuniones y
información de los alumnos de 6º Informe adecuación posterior del
Tutoría 6º
de EP y trasladar en una reunión alumnado
dicha información al IES. Jefatura estudios
Personal del IES
Coordinaciones con el CAI de la Junio Orientadora Informes y Adecuación posterior del
localidad para recoger listados de alumnado
información de los futuros Jefatura de alumnos.
estudios.
alumnos.
Tutorías de 3 años.
Elaborar un listado de previsión de Mayo EOA Listado de los Elaboración del listado
apoyos y refuerzos de alumnos alumnos con
Tutoría
que pasan a la IES e informar al registro de la
IES para prever las necesidades. información.
Visitas de los alumnos a las Mayo y junio Tutorías Transporte Realización de la visita
nuevas etapas: excursión al IES y
visita de alumnado de infantil a las Orientadora
zonas de Primaria y visita del
16Centro de Educación Infantil al
CEIP.
Charlas con el alumnado de 6º de A lo largo de Orientadora Materiales Eficacia de la información
EP favoreciendo el desarrollo de todo el curso, aportados por aportada.
hábitos y técnicas de estudio y el especialmente el orientador
Motivación del alumnado.
desarrollo socioemocional, y último
proporcionando información sobre trimestre
la etapa de educación secundaria.
10. Coordinación y colaboración Contacto e intercambio de A lo largo de Orientadora Los Número de contactos
con la administración información con los asesores de todo el curso disponibles
inclusión educativa y con la
educativa. Inspección educativa
Colaboración con otras Jornadas a lo Orientadora Los Numero de reuniones
estructuras de la orientación en el largo del curso. Disponibles
área de adscripción y reuniones
de zona.
11. Colaborar en el desarrollo de la Asesoramiento al profesorado A lo largo de Orientadora Decreto Medidas llevadas a cabo
convivencia sobre la normativa vigente en el todo el curso 3/2008
Jefatura de
ámbito de la convivencia.
estudios Resolución
acoso escolar
Autoridad del
profesorado
Desarrollo del panel de A lo largo de Orientadora Panel de Temperatura del
convivencia y demás programas todo el curso convivencia. termómetro
que se pongan en contacto con el Equipo directivo
Cuestionario a la comunidad
centro Tutores educativa
Incorporación en las aulas del A lo largo de EOA Actividades en Valoración del
“frasco de la felicidad” para el todo el curso el aula acompañamiento emocional
acompañamiento emocional a Profesorado
través de material específico de
“palabras aladas”.
17Asesoramiento al profesorado y A lo largo de EOA Los Disminución de conflictos y
actuaciones directas con familias todo el curso disponibles resolución de los mismos
Tutorías
y alumnos, fomentando la
convivencia, prevención y la Jefatura de
resolución pacífica de conflictos. estudios
Charla a familias sobre mejora del Noviembre y Orientadora Los Asistencia y cuestionario al
clima familiar marzo disponibles final de curso
dado el
estado de
covid
Realización de charlas y talleres Durante todo el Equipo Directivo y Los necesarios Cuestionarios, observación
que promuevan la convivencia en curso escolar para su y entrevistas
Orientación
el centro y ayuden a combatir el Realización
acoso escolar.
Elaboración de materiales para A lo largo del EOA Material Cantidad y calidad del
tiempo de tutorías sobre curso bibliográfico material elaborado.
habilidades sociales, resolución
de conflictos, inclusión y acoso
escolar.
Observaciones: Hay que contar con qué la orientadora sólo dispone de tres días a la semana en el centro, así como la situación actual de la maestra especialista en Audición y
Lenguaje (qué sólo acude al centro nueve sesiones). Se ha querido continuar la programación del curso pasado, modificando algunos conceptos o transformando algunas
actividades. Los procedimientos de evaluación y seguimiento educativo pueden modificarse, concretándose en la memoria final de curso. Mas importante que la cantidad, será la
calidad de las actuaciones.
Es importante resaltar, que se actuará en función a las necesidades generales del profesorado, alumnado y familias y se priorizará con aquello que es prioritario, consensuando con
el Equipo Directivo y analizando en los diferentes canales de comunicación establecidos con la Comunidad escolar.
182.3) ORGANIZACIÓN DE LA PARTICIPACIÓN, LA CONVIVENCIA Y FUNCIONAMIENTO DEL CENTRO
OBJETIVO 1: MEJORAR LA CONVIVENCIA Y LA PARTICIPACIÓN, INCIDIENDO EN EL CUMPLIMIENTO DE LAS NORMAS Y
FAVORECIENDO LA IMPLICACIÓN Y LA RESPONSABILIDAD COMPARTIDA ENTRE PROFESORADO, FAMILIAS Y ALUMNOS.
ACTUACIONES INTERNAS Y CALENDARIO RESPONSABLES RECURSOS EVALUACIÓN
EXTERNAS
Diseñar un Plan de Inicio de curso (Plan de Septiembre. Equipo directivo Orientaciones de la Trabajo realizado y funcionamiento del
plan.
contingencia) para definir la organización de los Claustro Administración y
Se modificará si
grupos y adaptar el funcionamiento del centro a las cambia la normativa o normativa específica.
si se detectan nuevas
medidas derivadas de la pandemia. necesidades o para
incorporar mejoras.
Fomentar la participación de la toda la Comunidad Durante todo el curso Representante de las NCOF, Normas del Respecto a la Comisión de Convivencia: el
profesor que haya presenciado el incidente
Educativa para mejorar la convivencia. familias y profesorado comedor y legislación
grave, comunicará los hechos al tutor y al
vigente. Jefe de Estudios. Se reunirán con el
director para estudiar las posibles medidas
correctoras. Antes de su aplicación se
reunirá toda la
comisión al completo para informar
y consultar la conveniencia o no de la
medida.
Aplicación y seguimiento de las normas de Durante todo el curso Profesorado NCOF, registro de Mensualmente
conductas contrarias y Las tablas de registro serán conocidas por
convivencia
medidas correctoras. todo el profesorado que entra a un aula y
anotará en ellas las conductas contrarias o
graves, así como las medidas correctoras
aplicadas. Se entregarán mensualmente a
Jefatura.
Informar a los padres sobre las medidas Durante todo el Profesorado Entrevistas con los Trimestralmente
curso padres, comunicaciones
correctoras ante las infracciones de los alumnos.
a través del Papás 2.0,
página web del centro
19Realizar actividades que fomenten más la Durante todo el Claustro Actividades sobre Clima positivo en las aulas.
curso Equipo de orientación dinámicas de grupo.
cohesión entre los alumnos, trabajando las Disminución del número de
Charlas en tutoría
competencias emocionales para favorecer las sanciones y conflictos.
relaciones de grupo.
Seguir impulsando una mejor comunicación con Durante todo el Profesorado Se analizará el incremento de las
las familias, a través de la Plataforma Papas curso Plataforma Papás comunicaciones y consultas mediante dicho
medio al final de curso
Solicitar la colaboración del AMPA para la Durante todo el Claustro Reuniones Participación de las familias.
organización de talleres de formación a las curso Equipo directivo Actividades llevadas a cabo
familias y para todas aquellas actividades que el Talleres implementados
centro considere.
Dinamizar la Escuela de Familias con temas de Durante todo el Profesorado Personales Valoración de la Escuela de Familias.
interés para la Comunidad Educativa. curso EOA
Diversos materiales
Otras instituciones
202.4) PREVENCIÓN, INTERVENCIÓN Y SEGUIMIENTO DEL ABSENTISMO ESCOLAR
OBJETIVO 1: PREVENIR EL ABSENTISMO ESCOLAR Y APLICAR CORRECTAMENTE EL PROTOCOLO EN CASO DE QUE SE
PRODUZCA
ACTUACIONES INTERNAS Y EXTERNAS CALENDARIO RESPONSABLES RECURSOS EVALUACIÓN
Informar a las familias sobre la normativa vigente. Durante todo el curso Jefatura de Estudios, Legislación Mensualmente se comprueban las ausencias.
Los tutores registrarán las ausencias del alumnado tutores y orientadora Cuando las ausencias sean continuas
y las pasarán al Delphos antes del día 5 de cada se pondrá en marcha el proceso por parte del
mes. tutor y se comunicará a Jefatura de Estudios.
Estaremos especialmente atentos a los que ya han
tenido seguimiento en cursos anteriores.
212.5) COORDINACIÓN CON OTROS CENTROS, SERVICIOS E INSTITUCIONES.
OBJETIVO 1: INCREMENTAR ACTUACIONES Y COLABORAR CON OTROS CENTROS EDUCATIVOS, SERVICIOS E INSTITUCIONES
ACTUACIONES INTERNAS Y EXTERNAS CALENDARIO RESPONSABLES RECURSOS EVALUACIÓN
Programación y desarrollo de reuniones Durante todo el curso Equipo directivo Programaciones Se mantendrán contactos constantes siempre
telemáticas de intercambio de información entre Orientación didácticas de Sexto de que sean necesarios. Al final de curso se
nuestro centro y el IES de esta localidad, para Profesorado de 6º Primaria y otros evaluará.
favorecer el tránsito del alumnado entre etapas. documentos
programáticos del
Centro
Establecer relaciones con la Escuela Infantil con el Tercer trimestre Profesorado de Documentos Se mantendrán contactos constantes siempre
objetivo de facilitar el tránsito para los alumnos de Infantil. programáticos del que sean necesarios. Al final de curso se
3 años. Organizar una jornada de puertas abiertas. EOA centro. evaluará.
Equipo directivo
22Continuar con las coordinaciones externas y Durante todo el curso Equipo directivo Personales y Seguimiento de reuniones y acuerdos
sistemáticas con diferentes instituciones: EOA materiales alcanzados
- Servicios Sociales
- Intermediación
- Escuela Infantil
- Centro de Salud
- ECOESCUELAS: Colaboración a través del
programa eco-escuelas con otros centros
inmersos en el mismo programa con el fin de
mejorar e intercambiar experiencias.
- Cuantas otras instituciones estén
repercutiendo en la educación formal de
nuestros alumnos.
Establecer vías de comunicación con Durante todo el curso Equipo directivo Personales y materiales Seguimiento de acuerdos adoptados.
el Ayuntamiento para la mejora del centro, sus
instalaciones y servicios.
232.6) SERVICIOS COMPLEMENTARIOS
OBJETIVO 1: SUPERVISAR EL SERVICIO DE COMEDOR ESCOLAR Y SU FUNCIONAMIENTO
ACTUACIONES INTERNAS Y EXTERNAS CALENDARIO RESPONSABLES RECURSOS EVALUACIÓN
- Facilitar a las familias a final de curso las
Durante todo el curso Legislación y Trimestralmente se analizará su funcionamiento
fichas de inscripción e informar de la Equipo directivo y
asesoramiento de la
tramitación de las becas. Comisión de Comedor Administración.
- Coordinar el servicio del comedor con el Presupuesto destinado.
catering.
- Coordinar el servicio de recogida de
alimentos para consumo en el domicilio.
- Actuar en la resolución de conflictos que se
produzcan en el comedor.
- Supervisar las actuaciones de cada uno de
los miembros responsables responsables
que intervienen de forma directa en la
gestión y utilización del comedor.
243. LÍNEAS PRIORITARIAS PARA LA FORMACIÓN DIDÁCTICA, PEDAGÓGICA Y
CIENTÍFICA
Teniendo presente cada año la formación como algo necesario para una continua mejora de
nuestra actividad docente, en este curso:
Se realizarán dos seminarios de formación en el centro:
o Educamos Clm, con el objetivo de familiarizarnos en el uso de la plataforma y
en la creación y manejo de aulas virtuales.
o Elaboración de nuevos materiales curriculares
Se seguirá apostando por informar y animar al profesorado a que participe también
individualmente en las distintas propuestas del Centro de Profesores y otros
organismos.
Propuestas de innovación educativa coordinada por niveles: a partir de las
evaluaciones iniciales, donde se exponen las necesidades del alumnado, y de los
intereses del profesorado se plantearán propuestas por nivel de distintas
metodologías que tengan una repercusión positiva en el proceso de enseñanza –
aprendizaje (Ej. técnicas de estudio, metodologías específicas para matemáticas u
ortografía,...). Se abrirán unos espacios para compartir experiencias y aprender los
unos de los otros.
Solicitaremos todas aquellas actividades que los distintos organismos vayan
convocando, siempre que se encuadren en los objetivos pedagógicos de nuestra vida
escolar y sean compatibles con las recomendaciones sanitarias:
o Diputación y Consejería: Talleres de Educación Medioambiental.
o JCCM: Plan de Consumo de Frutas y verduras / lácteos
o Fundación Vivo Sano: talleres sobre salud y alimentación.
25o Guardia Civil: información a padres, alumnos y profesores de la prevención
y tratamiento de cuestiones actuales como acoso o internet.
o Fundación ANFORMAD: Talleres de control de la ira y resolución de
conflictos.
Cualquier otra iniciativa que se ofrezca al centro y el equipo docente considere
positivo realizar (se incluirá como anexo a esta PGA si así fuera).
4. ASPECTOS ORGANIZATIVOS
4.1 Horario del centro.
Las actividades lectivas se realizarán únicamente en sesiones de mañana y quedan
distribuidas de la siguiente manera:
HORARIO LECTIVO JUNIO Y SEPTIEMBRE DE OCTUBRE A MAYO
1ª SESIÓN 09:00 a 09:35 09:00 a 09:45
2ª SESIÓN 09:35 a 10:10 09:45 a 10:30
3ª SESIÓN 10:10 a 10:45 10:30 a 11:15
4ª SESIÓN 10:45 a 11:20 11:15 a 12:00
RECREO 11:20 a 11:50 12:00 a 12:30
5ª SESIÓN 11:50 a 12:25 12:30 a 13:15
6ª SESIÓN 12:25 a 13:00 13:15 a 14:00
EXCLUSIVAS 13:00- 14:00 14:00 a 15:00 de lunes a jueves
El horario escolar sufrirá modificaciones en los siguientes casos:
1. Durante el periodo de adaptación de alumnos/as de 3 años, que se ha llevado a cabo
de forma progresiva. Se organizó a lo largo de tres semanas:
Los cinco primeros días (09-09-2021 / 15/09/2021) se han realizado tres turnos:
o 9:15 - 10:15
o 10.30 - 11:30
o 11.45 – 12:45
26Los siguientes tres días (16-09-2021 / 20-09-2021) se organizaron dos turnos:
o De 9.15 -10.45
o De 11.10 -12.40
Los días 21 y 22 de septiembre todos los alumnos asistieron en horario de 10.30
a 12:30 horas. A partir de este momento, todos los alumnos asistieron en el
horario habitual.
2. En las actividades complementarias que, para su mejor desarrollo, así lo requieran
(siempre que puedan celebrarse, atendiendo a las Autoridades Sanitarias)
3. La programación de actividades que supongan una modificación del horario
habitual, se comunicará con antelación suficiente a las personas implicadas y/o
responsables del alumnado afectado.
Horario de atención a los padres/madres:
Durante los meses de septiembre y junio, el horario será los lunes de 13:00 a 14:00h.
Para el resto del curso, será el mismo día de 14:00 a 15:00h, y en caso de que las
familias, no se pudieran reunir a dicha hora, el tutor quedará con ellos en otro horario.
Se primará la comunicación de forma telemática, telefónica o vía email.
Distribución de los tiempos por Áreas:
La distribución de la jornada de docencia queda como sigue:
Seis sesiones de 45 minutos.
Recreo de 30 minutos.
El Equipo Directivo y el orientador han establecido un horario específico de atención a
padres, preferiblemente de forma telefónica o a través de plataformas virtuales y con
cita previa.
274.2 Criterios utilizados para su elaboración
La propia distribución del colegio ha condicionado la elaboración de los horarios. Los
alumnos están ubicados en edificios diferentes, en función de su edad. La falta de
espacios en el centro también ha influido a la hora de establecer los distintos horarios puesto
que ha sido necesario hacer uso del comedor en las primeras sesiones para facilitar su
limpieza antes de que finalice la jornada escolar. También se ha tenido en cuenta el
personal itinerante: Orientación y Audición y Lenguaje.
Los desdobles:
- En Infantil se encuentras desdoblados 5 años por ser cursos superiores a 25
alumnos. Infantil 3 años cuenta con 23 niños y en 4 años hay matriculados 23
alumnos.
- En Primaria, se encuentran desdoblados los niveles de 1º, 2º, 3º 4º, 5º y 6º,
pasando a tener dos líneas completas en toda la etapa.
Las tutorías:
En la zona de primero y segundo contamos con cuatro maestros de primaria, tres de
ellos con carácter definitivo en el centro, con el objetivo de garantizar la continuidad del
profesorado en estos cursos iniciales.
La maestra de 1ºB cuenta con la especialidad de primaria. Las maestras de 1ºA y 2º B
cuentan con la especialidad de inglés y el maestro de 2ºA es especialista de música.
En 3º hay dos maestros de primaria.
En 4º contamos con dos maestros de primaria.
En 5º contamos con dos maestros con la especialidad de inglés, por lo que imparten el
área en su clase.
En 6ºA, ejerce la tutoría una maestra de primaria en y en 6ºB la maestra especialista de
Educación Física.
28Los especialistas:
- La directora imparte C. Naturales y C. Sociales.
- El jefe de estudios imparte Educación Física en 4º y 5º
- La secretaria imparte C. Sociales, C. Naturales, Valores y Plástica en 5º y Ciencias
Naturales en 2º.
- Una maestra de inglés a jornada completa, no es tutora, por lo que da el área a
Infantil, 3º y a 6º
- La especialista de música imparte el área de música a todo el centro, así como
algunas artísticas y C. Naturales en 1º, para completar su horario.
29EDUCACIÓN INFANTIL
3 MARIA JESÚS ESTEBAN ESPECIALISTAS VIRGINIA DÍAZ
DE INGLÉS EN
INFANTIL
4 MARTA CHOFLES
JESÚS BOLONIO
RELIGIÓN
5A ANA IBARBIA
5B CRISTINA ALONSO
EDUCACIÓN PRIMARIA
TUTORÍAS ESPECIALISTAS PRIMARIA
1º A MARTA NOMBELA INGLÉS VIRGINIA DÍAZ
1º B E. FÍSICA ADÁN GONZÁLEZ
TANIA DURÁN
2º A JULIO CASAS MÚSICA GEMA LÓPEZ
2º B FRANCISCA NAVARRO
3º A PAULA HORMIGOS RELIGIÓN JESÚS BOLONIO
3º B MARÍA CORTES
4º A CRISTINA MUÑOZ
4º B RAMÓN GONZÁLEZ
5º A TERESA GARCÍA
5º B ANDRÉS ANTONA
6º A INÉS DE PRADA
6ºB LAURA RIVAS
EQUIPO DE ORIENTACIÓN Y APOYO
A.L. ALBA JIMÉNEZ ORIENTADORA ISABEL GIMÉNEZ
P.T. SOLEDAD MAESTRE
30Horas lectivas.
- Se ha intentado que todos los maestros tengan la misma carga lectiva. Así los
profesores con perfil de Primaria para completar su horario se les ha adjudicado la
clase de Valores, intentando siempre que no salgan de su edificio habitual de trabajo.
- Los maestros que darán más refuerzos serán los de la especialidad de Primaria ya
que cuentan con más horario.
- Las responsabilidades se han asignado con los siguientes criterios:
Coordinadores de ciclo: en Infantil, se respeta la maestra que se ha ofrecido
voluntaria.
Coordinadores de Nivel:
En 1º, la tutora del grupo A.
En 2º, el tutor del grupo A porque la tutora del grupo B es la coordinadora de formación.
En 3º, la tutora del grupo B por disponibilidad horaria.
En 4º, el tutor de 4ºB porque la tutora de 4ºA es la coordinadora de riesgos laborales.
En 5º, la tutora de 5ºA, porque el tutor de 5ºB es el coordinador de la biblioteca.
En 6º, el tutor de 6º, por disponibilidad.
Responsable de formación: la tutora de 2ºB, por su experiencia en este campo
y disponibilidad.
Responsable de biblioteca: el tutor de 45º B, ya que la biblioteca es
actualmente su aula.
Responsable de actividades complementarias y extracurriculares : lo asumen
los coordinadores de Nivel.
Responsable de Prevención de Riesgos Laborales: la tutora de 5ºA.
Responsable Covid: Sandra Cardiel. Equipo directivo.
Coordinadora de la Convivencia: Actualmente es la maestra de PT, que trabaja
en coordinación con la Orientadora.
31Composición de los órganos de coordinación docente, comisiones y equipos de nivel
CONSEJO ESCOLAR
DIRECTORA Sandra Cardiel de Santos
JEFE DE ESTUDIOS Adán González Martín
SECRETARIA Loreto Creis Castillo
REPRESENTANTES María Jesús Esteban Molina
DEL Cristina Alonso Serrano
PROFESORADO Andrés Antona Honrado
Soledad Maestre Martín-Ventas.
Jesús Bolonio Del Álamo
María Díaz Humanes
REPRESENTANTES Silvia Humanes Muñoz
DE María Rosa Sevilla Bravo
MADRES/PADRES Guadalupe Sevilla Esteban
REPRESENTANTE DEL AMPA Anabel Rodríguez Comendador
Antonio Martín Bravo
REPRESENTANTE DEL
AYUNTAMIENTO
32COMISIÓN DE COORDINACIÓN PEDAGÓGICA
DIRECTORA Sandra Cardiel de Santos
JEFE DE ESTUDIOS Adán González Martín
SECRETARIA María Cortes
COORDINADORES/AS DE Ana Belén Ibarbia Guzmán
NIVEL
Julio Casas Izquierdo
María Cortes
Ramón González
Teresa García
Laura Rivas
Marta Nombela Puñal
Isabel Giménez
EOA. ORIENTADORA
33EQUIPOS DE NIVEL
María Jesús Esteban Molina
INFANTIL
Cristina Alonso Serrano
Ana Belén Ibarbia Guzmán
1º NIVEL EDUCATIVO
Marta Nombela
PRIMARIA
Tania Durán
Jesús Bolonio
2º NIVEL EDUCATIVO Julio Casas
PRIMARIA Francisca Navarro
Gema López
3º NIVEL EDUCATIVO
Paula Hormigos
PRIMARIA
María Cortes
Virginia Diaz
4º NIVEL EDUCATIVO
Cristina Muñoz López
PRIMARIA
Ramón González Cantos
Adán González Martín
5º NIVEL EDUCATIVO
María Teresa García
PRIMARIA
Andrés Antona Honrado
Loreto Creis Castillo
6º NIVEL EDUCATIVO Inés de Prada
PRIMARIA Laura Rivas
Sandra Cardiel
EOA Isabel Giménez
Soledad Maestre Martín-Ventas
Alba Jiménez
34Plan de reuniones de los órganos colegiados y de coordinación.
A) ÓRGANOS COLEGIADOS:
CLAUSTRO DE PROFESORES
- Una sesión en el mes de septiembre para organización del centro, adscripción de
tutorías, ubicación de las aulas, nombramiento de coordinadores de ciclo y del
coordinador de Formación, responsable de biblioteca, e informaciones varias.
- Una sesión a finales de octubre para informar sobre la P.G.A.
- Una sesión a finales de enero para informar del Presupuesto
- Una sesión en abril para informar sobre el estado de la Convivencia del Centro.
- Una sesión a finales de junio para aprobar la Memoria Final.
- Aquellas sesiones extraordinarias que se precisen para la buena marcha y
organización del centro.
CONSEJO ESCOLAR
- Una sesión en octubre para informar sobre el inicio de curso y P.G.A.
- Una sesión a finales de enero para aprobar la gestión económica y el Presupuesto
para el 2021.
- Una sesión en abril para informar sobre el estado de la Convivencia del Centro.
- Una sesión a finales de junio para informar sobre la Memoria Final.
- Aquellas sesiones extraordinarias que sean precisas según las necesidades del centro.
Todas las fechas expuestas anteriormente son orientativas.
35B) ÓRGANOS DE COORDINACIÓN:
a. Comisión de coordinación pedagógica
Una vez al mes, martes de 14:00 a 15:00 y siempre que se considere oportuno.
b. Reuniones de nivel o ciclo en el caso de E. Infantil
Se mantendrán reuniones quincenales los martes que no haya CCP de 14:00 a
15:00. El Coordinador levantará acta de todos los temas y acuerdos adoptados.
c. Reuniones de los Equipos Docentes
Siempre en horario complementario, a propuesta de la Jefatura de Estudios y/o tutores.
d. Reuniones del Equipo de Orientación y Tutores:
Se realizarán para el seguimiento de los niños/as con Necesidades Específicas de
Apoyo Educativo, así como para el resto del alumnado, como a principios de curso y al
finalizar el trimestre.
e. Reuniones del Equipo Directivo
Una vez a la semana, con el fin de tratar asuntos relacionados con el funcionamiento del
Centro, no obstante, nuestra comunicación es diaria.
36Agrupamiento del alumnado
GRUPO NÚMERO DE ALUMNOS TOTALES
INF. 3 23
ED. Infantil
INF. 4 25
85
INF. 5A 18
INF. 5B 19
1º PRIM. A 20
1º PRIM. B 20
2º PRIM. A 14
2º PRIM. B 13 202
Educación Primaria
3º PRIM. A 17
3º PRIM. B 18
4º PRIM. A 16
4º PRIM. B 15
5º PRIM. A 16
5º PRIM. B 16
6º PRIM. A 19
6º PRIM. B 18
NÚMERO TOTAL DE ALUMNOS 287
374.3 Organización de los recreos Para la organización de los recreos, el criterio fundamental que se ha tenido en cuenta ha sido la separación de los alumnos por niveles en parcelas independientes, para evitar el contacto entre alumnos de distintas aulas. Además, el número de maestros encargados de la vigilancia de los recreos se ajusta a la ratio establecida por la normativa En el edificio principal hacen su recreo los grupos de 4º, 5º y 6º., en el edificio de Infantil hacen su recreo los grupos 3 años, 4 años y 5 años y en el edificio del comedor hacen su recreo los alumnos/as de 1º, 2º y 3º.
SEPTIEMBRE RECREOS 1º, 2º Y 3º
LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
1 2 3
CORTES MARTA
6 7 8 9 10
PAULA TANIA
MARTA PAQUI ALBA CORTES PAQUI
13 14 15 16 17
TANIA JULIO ISABEL PAULA JULIO
MARTA PAQUI ALBA CORTES ALBA
20 21 22 23 24
TANIA JULIO ISABEL PAULA ISABEL
MARTA PAQUI ALBA CORTES
27 28 29 30
TANIA JULIO ISABEL PAULA
TOTALES TOTALES
MARTA (4+1) 5 ALBA (4+1) 5
TANIA 4 ISABEL (4+1) 5
PAQUI 4 CORTES 4
JULIO 4 PAULA 4
32SEPTIEMBRE RECREOS 4º, 5º Y 6º
LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
1 2 3
RAMÓN ADÁN
6 7 8 9 10
INÉS GEMA
ADÁN CRISTINA M. ANDRÉS RAMÓN CRISTINA M.
13 14 15 16 17
GEMA LAURA TERESA INÉS LAURA
ADÁN CRISTINA M. ANDRÉS RAMÓN ANDRÉS
20 21 22 23 24
GEMA LAURA TERESA INÉS TERESA
ADÁN CRISTINA M. ANDRÉS RAMÓN
27 28 29 30
GEMA LAURA TERESA INÉS
TOTALES TOTALES
ADÁN (4+1) 5 ANDRÉS (4+1) 5
GEMA 4 TERESA 4
CRISTINA M. (4+1) 5 RAMÓN 4
LAURA 5 INÉS 4SEPTIEMBRE RECREOS INFANTIL
LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
1 2 3
CRISTINA A. SANDRA
6 7 8 9 Mª JESÚS 10 ALBA
JÉSSICA CRISTINA M.
CRISTINA A. SANDRA LORETO SANDRA LORETO
13 Mª JESÚS 14 SOLE 15 ANA IBARBIA 16 SOLE 17 ISABEL
JÉSSICA VIRGINIA JESÚS VIRGINIA ANDRÉS
CRISTINA A. SANDRA LORETO LORETO VIRGINIA
20 Mª JESÚS 21 SOLE 22 ANA IBARBIA 23 ANA IBARBIA 24 MARTA
JÉSSICA VIRGINIA JESÚS JESÚS ADÁN
CRISTINA A. SANDRA LORETO CRISTINA A.
27 Mª JESÚS 28 SOLE 29 ANA IBARBIA 30 Mª JESÚS
JÉSSICA VIRGINIA JESÚS JÉSSICA
TOTALES TOTALES TOTALES
CRISTINA A. 5 SANDRA (4+1) 5 LORETO (4+1) 5
Mª JESÚS 5 SOLE 4 ANA 4
JÉSSICA 5 VIRGINIA (4+1) 5 JESÚS 44.4 Organización de espacios
Este curso la organización de espacios ha estado condicionada por la falta de espacios, el
tamaño de las aulas y el número de alumnos de cada uno de los grupos, con el objetivo de
respetar la distancia de seguridad entre los pupitres dentro del aula.
Edificio principal:
En el ala norte están 4ºA y 4ºB.
En el ala sur 5ºA Y 5ºB, se ha tenido que habilitar la biblioteca, haciendo
uso de ella 5ºB.
En el edificio inferior 6ºA y 6ºB.
Edificio de primero y segundo (el del comedor): 2ºA, 2º B y 3ºA
Prefabricada: Se ubica 3ºB
Edificio Infantil:
Edificio A (Edificio antiguo):
1º A y 1ºB: al no haber aulas disponibles en el edificio destinado a 1º y 2º,
este curso debe ubicarse en el edificio de Infantil. Se ha modificado el
aspecto del espacio por dentro para que los alumnos sientan que han
cambiado de etapa.
También se encuentran en este edificio 5 años B, que continúa en el aula del
año pasado.
Edificio B (Edificio nuevo):
3 años, ya que las aulas tienen los baños dentro.
4 años que continúa en el aula de curso pasado y 5 años A.También puede leer
