COLEGIO PARTICULAR ADVENTISTA N 38 DE VALPARAÍSO RBD 1598-9 - Proyecto Educativo Institucional 2017 2020 - Mineduc
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COLEGIO PARTICULAR ADVENTISTA
N° 38 DE VALPARAÍSO
RBD 1598-9
Proyecto Educativo Institucional
2017 - 20202
“Mira que te mando que te esfuerces y seas valiente; no temas ni
desmayes, porque Jehová tu Dios estará contigo en donde quiera que
vayas” Josué 1:9
(Versión Reina Valera 1960)
INDICE
I INTRODUCCIÓN ........................................................................................................................... 4
II CONTEXTO INSTITUCIONAL.................................................................................................... 6
1. ANTECEDENTES GENERALES DEL ESTABLECIMIENTO.................................... 6
2. RESEÑA HISTÓRICA .............................................................................................. 6
3. CONTEXTO DEL ESTABLECIMIENTO EDUCACIONAL……………..……………….9
4- MECANISMOS DE COMUNICACIÓN A LA COMUNIDAD……………………………9
5. RECURSOS HUMANOS ......................................................................................... 10
6. INFRAESTRUCTURA , RECURSOS MATERIALES Y TÉCNICOS........................ 17
7. ANTECEDENTES CURRICULARES PEDAGÓGICOS .......................................... 18
8. DIAGNÓSTICO PEDAGÓGICO E ÍNDICES DE EFICIENCIA INTERNA DEL ....... 19
ESTABLECIMIENTO ................................................................................................... 19
III IDEARIO FILOSÓFICO Y VALÓRICO ................................................................................... 25
1. MISIÓN Y VISIÓN DE LA EDUCACIÓN CRISTIANA ADVENTISTA...................... 25
Colegio Adventista de Valparaíso
12. MODELO PEDAGÓGICO ADVENTISTA ................................................................ 25
IV VISIÓN Y MISIÓN INSTITUCIONAL ................................................................................... 30
1. VISIÓN .................................................................................................................... 30
2. MISIÓN ................................................................................................................... 30
3 SELLOS EDUCATIVOS…………………………………………………………………. 30
4. VALORES INSTITUCIONALES…………………………………………………………. 31
V ANÁLISIS FODA......................................................................................................................... 31
1. ANÁLISIS FODA..................................................................................................... 31
2. MATRICES DE RESULTADOS ANÁLISIS FODA .................................................. 33
VI MODELO DE GESTIÓN DEL PEI ........................................................................................ 37
OBJETIVOS ESTRATÉGICOS.................................................................................... 37
VII SEGUIMIENTO Y EVALUACION .......................................................................................... 52
1. SEGUIMIENTO A LAS ACTIVIDADES ................................................................... 52
2. INSTRUCTIVO PARA APLICAR LAS PAUTAS DE EVALUACIÒN ....................... 52
3. EVALUACIÓN DEL AÑO 2017…………………………………………………..……….55
VIII BIBLIOGRAFÍA........................................................................................................................ 79
IX ANEXOS ..................................................................................................................................... 80
1. PROYECTOS EN DESARROLLO.......................................................................................... 80
2. FUNCIONES DEL PERSONAL DEL COLEGIO .................................................................. 88
Colegio Adventista de Valparaíso
14
I INTRODUCCIÓN
La Iglesia Adventista del 7° Día, realiza en Chile y en todo el mundo una amplia
labor formadora y contribuye a la elevación social, moral y cultural de los ciudadanos
que viven en los países en los que se inserta, realizando obras de asistencia social,
espiritual, salud y educación.
El Colegio Particular N° 38 Adventista de Valparaíso, comparte la labor educacional
de la Iglesia; respecto de la finalidad ontológica y antropológica de la educación y
de los fines educativos específicos de la misma, y en este contexto nos hemos
propuesto dar respuesta a las necesidades y requerimientos de nuestros
estudiantes, de su familia y de la comunidad, a través del Proyecto Educativo
Institucional 2017 – 2020.
Más allá de las exigencias legales, tenemos la convicción de que este proyecto es
conveniente y necesario porque se constituye en una guía, la que nos permitirá
realizar con claridad nuestra importante tarea educativa. El Proyecto Educativo
Institucional será nuestra carta de navegación para los siguientes cuatro años y por
su importancia hemos comprometido en su diseño a toda la comunidad a través de
representantes de todos los estamentos, quienes han participado
colaborativamente en el diagnóstico y propuestas de mejoramiento.
Podemos decir entonces que nuestro interés por contar con nuestro Proyecto
Educativo obedece a:
• La normativa vigente nos otorga este derecho.
• Que un Proyecto Educativo representa la operacionalización de los
supuestos teóricos que sirven de sustrato al proceso formador.
• Que nuestros estudiantes, junto a sus padres y apoderados y la comunidad
toda, merecen un instrumento que guíe nuestro quehacer educativo.
Colegio Adventista de Valparaíso
1• Que cada componente de los diversos estamentos necesita sentirse parte
integrante del Proceso Educativo.
• Que la comunidad local, regional y nacional, necesita conocer la concepción
educacional y filosófica que identifica a esta comunidad educativa.
• Que cada miembro del personal tiene que saber qué se espera de él o de
ella, como profesional de la educación.
• Que es necesario optimizar el proceso educativo, a través de una
planificación estratégica y sistemática que orientará nuestro quehacer
educativo por cuatro años, entre el 2017 y el 2020.
Como establecimiento perteneciente al Sistema Educacional Adventista adherimos
a los fundamentos de La Educación Adventista a nivel mundial y en este sentido y
como institución confesional buscamos impartir mucho más que un conocimiento
académico, además buscamos promover el desarrollo equilibrado de todo el ser
espiritual, intelectual, físico y social y procurar la formación de un carácter
semejante al del Creador; estimular el desarrollo de pensadores independientes en
vez de meros reflectores del pensamiento de los demás; promover una actitud de
servicio al prójimo motivado por el amor, en lugar de la ambición egoísta; fomentar
el desarrollo máximo del potencial de cada individuo; e inspirar en nuestros niños y
niñas el valor por todo lo verdadero, bueno y bello”.
“No tengas miedo, yo estoy aquí a tu lado, no decaigas, porque mi nombre te
da las fuerzas, ¡Nunca voy a dejarte! ¡Mi poderosa mano te sostendrá por
siempre!
(Isaías 41:10)
Colegio Adventista de Valparaíso
16
II CONTEXTO INSTITUCIONAL
1. ANTECEDENTES GENERALES DEL ESTABLECIMIENTO
ANTECEDENTES GENERALES DEL ESTABLECIMIENTO
Colegio Particular N° 38 Adventista
Nombre
Director Jaime Aránguiz Álvarez
R.B.D 1598-9
Dirección Las Camelias 301
Provincia Valparaíso
Región Valparaíso
Teléfono 32- 2241624
E-Mail cadevalpo@educacionadventista.cl
Fecha de Fundación 1924
Dependencia Administrativa Departamento Provincial Valparaíso
Matrícula (2018) 380 Alumnos
Niveles que imparte Pre Kinder A 8° Básico
Régimen Diurno
Jornada Doble Jornada Sin JEC
2. RESEÑA HISTÓRICA
El Colegio Adventista de Valparaíso, abrió sus puertas en el año 1924,
atendiendo en primera instancia a los hijos de los hermanos pertenecientes a la
Iglesia Adventista. La escuela no siempre funcionó en el mismo lugar de culto y
por lo tanto se trasladó varias veces hasta ubicarse en el año 1938 en el Sector
de Avenida Brasil.
A través de la Resolución Exenta N° 1953 del 09 de septiembre del año 1977 el
Colegio fue declarado Cooperador de la Función Educacional del Estado, ya que
Colegio Adventista de Valparaíso
1hasta este año el Colegio era Particular Pagado y a través de esta resolución se
convirtió en un Colegio subvencionado.
Por Resolución Exenta N° 2751 del 29 de septiembre del año 1994 fue
incorporado a la modalidad de Financiamiento Compartido.
Por Resolución Exenta N° 07/1418 del 21 de junio del año 2002, se autorizó el
cambio de Domicilio, desde Blanco N° 1840 a la calle Las Camelias 301 Barrio
O’Higgins, lugar donde funciona en la actualidad.
Para responder al principio de educación para todos, nuestro Colegio decide
hacer las gestiones para postular al Proyecto de Integración Escolar (PIE) y de
esta manera atender de mejor manera a los estudiantes que presentan
Necesidades Educativas Especiales (NEE).
El 19 de diciembre del año 2006 con resolución Exenta N° 4055, nuestra
Corporación realiza convenio con el Ministerio de Educación de tener en nuestro
Colegio un Proyecto de Integración Escolar, para atender alumnos que
presentaban Trastornos Específicos del Lenguaje (TEL), ya que hasta ese año
solo atendía alumnos a través del Grupo Diferencial. El 01 de marzo del año
2011 se realizó la renovación del convenio, aprobado con la Resolución Exenta
N° 4007 el 05 de octubre del 2011, en éste se atendería alumnos que requerían
diversos apoyos, sean estos de carácter transitorio o permanente.
Nuestro Colegio se compromete a tener una atención profesional a los alumnos
que presentan necesidades educativas especiales. El tener este programa es a
la vez una declaración y compromiso con la atención a la diversidad de nuestros
estudiantes. Actualmente nuestro Colegio atiende a 52 estudiantes, y cuenta con
un equipo de apoyo profesional entre las que se cuentan: Educadoras
Diferenciales, Fonoaudióloga, Psicóloga y Terapeuta Ocupacional.
Los aportes del PIE han sido sostenidos, permanentes y en claro desarrollo,
permitiendo concretar los principios, acciones y metas de la Educación
Adventista, asumiendo la responsabilidad social explícita en la tarea de educar,
la cual abarca ética, imparcialidad, empatía, puntualidad, responsabilidad, tacto,
diligencia y compromiso” (Pedagogía adventista 2009, p54) para dar una
respuesta justa a las necesidades de todos los estudiantes, para enriquecer
nuestros conocimientos y para mejorar la práctica docente.
Colegio Adventista de Valparaíso
18
En el año 2008, el Colegio se incorporó a la Subvención Especial Preferencial
(SEP) firmando un Convenio de Igualdad de Oportunidades. Durante los años
2008 al 2011 obtuvo categoría de Emergente y de los años 2012 al 2014 fue
calificado como Autónomo.
Actualmente nuestro Colegio tiene un 57% de alumnos prioritarios de una
matrícula de 381 niños y niñas.
Los años 2008 y 2009 el Colegio obtuvo la distinción de Excelencia Académica
otorgada por el MINEDUC, la que se mantiene hasta el año 2017
correspondiendo a un 100 % del beneficio cada vez.
El año 2012 el colegio fue distinguido con la Asignación de Desempeño en
Condiciones Difíciles, asignándole un 9% para los años 2012 al 2014 que es un
beneficio económico que favorece al personal docente. Y se obtuvo nuevamente
para los años 2016 y 2017 con el 4%.
A partir de 2016 el Colegio Adventista de Valparaíso pasa a ser dependiente de
la Fundación Educacional Sanders-De Groot, institución sin fines de lucro que
pretende dar cumplimiento a la normativa vigente.
En el presente año escolar tiene una matrícula de 381 alumnos distribuidos en
diez cursos desde Pre kinder a Octavo Año Básico, los cuales son atendidos por
un equipo de 44 personas que cumplen diferentes responsabilidades.
La característica distintiva del Establecimiento es su sólida formación académica
y la formación valórica entregada por un equipo directivo, docente y asistentes
de la educación comprometidos con la enseñanza cristiana adventista.
Los alumnos que ingresan a sus aulas tienen la oportunidad de compartir con
niños y niñas que profesan diferentes credos religiosos en un clima de respeto y
tolerancia.
El Colegio ofrece diferentes talleres en los cuales los alumnos pueden desarrollar
sus habilidades en áreas tan importantes como las deportivas, artísticas entre
otras.
A partir del año 2019, con la finalidad de dar continuidad a los estudiantes que
inician sus estudios en la Escuela de Párvulos, se unifican los RBD, quedando
Colegio Adventista de Valparaíso
1todo bajo un mismo Rol Base de Datos, funcionando en las dos direcciones
descritas en el RBD 1598-9.
3. CONTEXTO DEL ESTABLECIMIENTO EDUCACIONAL.
El Colegio Adventista de Valparaíso, ubicado en Las Camelias 301 y Colo Colo
1256 se ubica en un sector populoso del barrio O’Higgins, de buen acceso para
la población y en un sector en donde existen otros establecimientos
educacionales, tales como: Escuela Particular Lorenzo Luzuriaga, Escuela Juan
José Latorre, Escuela de Lenguaje San Roque, escuela Jorge Alessandri
Rodríguez, Jardín Familiar Junji Cuncunita de San Roque, además, se tiene
redes de apoyo con diferentes instituciones tales como Cesfam Reina Isabel II
(Comisión mixta), PPF del Barrio Ohiggins, Carabineros de Chile, tenencia
O’Higgins, contando además en las cercanías con el Estadio O’Higgins, lugar
donde se pueden realizar actividades deportivas.
La accesibilidad al colegio es expedita, existiendo locomoción que conecta los
diferentes barrios aledaños, facilitando el desplazamiento de la comunidad
escolar.
4. MECANISMOS DE COMUNICACIÓNA LA COMUNIDAD.
El colegio cuenta con diferentes mecanismos de transmisión de información
tales como:
Plataforma Webclass, la que permite informar de todo el quehacer educativo
de los estudiantes.
Página web www.cadevalpo.cl.
Facebook: fb.com/cadevalpo
Twitter: @cadevalpo
Correo Institucional: cadevalpo@educacionadventista.cl.
Además de los mecanismos tradicionales de información tales como: Circulares,
comunicaciones dípticos informativos.
Las reuniones de apoderados que se realizan una vez al mes, también son
importantes medios de información a la Comunidad Educativa.
Colegio Adventista de Valparaíso
110
3. RECURSOS HUMANOS
3.1 ESTRUCTURA ADMINISTRATIVA
Colegio Adventista de Valparaíso
13.2 DOTACIÓN DOCENTE, PROFESIONALES Y ASISTENTES DE LA
EDUCACIÓN
3.2.1 Equipo de
Gestión
Directivos Nombre
Director Jaime Luis Aránguiz Álvarez
Jefe Unidad Técnico Pedagógica Fabiana Ingard Jara Urra
Inspector General Lisbeth Noemí Roa Sellado
Capellán Rubén Darío Soto Montaner
3.2.2 Equipo de Docentes
Párvulos
Educadoras Coordinador SEP Coordinador Educadora
PIE diferencial
2 1 1 1
Colegio
Educación Coordinador Coordinador Coordinador Encargado de
Básica SEP CRA Enlace Evaluación
11 1 1 1 1
3.2.3 Equipo PIE
Número de Profesionales
Terapeuta
Ed. Diferencial Psicopedagoga Psicólogo Fonoaudiólogo
Ocupacional
4 1 1 2 1
3.2.4 Equipo de Asistentes de la Educación
Número de Asistentes de la Educación
Colegio Adventista de Valparaíso
112
Encargado Encargado de Asistentes
Secretaria Inspectores Bibliotecaria Auxiliares de Computación
de aula
Contabilidad
1 2 1 2 1 1 4 primer
ciclo
Número de Asistentes de la Educación Párvulos
Encargado Encargado de Asistentes
Secretaria Inspectores Bibliotecaria Auxiliares de Computación
de aula
Contabilidad
-- 1 -- 1 1 1 1 por nivel
Colegio Adventista de Valparaíso
13.3 PERFILES
PERFIL TRANSVERSAL A LA LABOR PROFESIONAL
Personal que aprecie y adhiera efectivamente a los valores y principios
cristiano-bíblicos que sostiene la Educación Adventista; que evidencie un
estilo de vida saludable y de relacionamiento empático, positivo y favorable
al modelamiento de un carácter cristiano en los alumnos.
3.3.1 PERFIL DIRECTIVOS
• Directivos que lideren la gestión administrativa y técnico pedagógica,
teniendo como referente la misión y visión del establecimiento y el contexto
de políticas y normativas educacionales del Estado.
• Directivos que promuevan acciones pedagógicas para favorecer y potenciar
el logro de los aprendizajes de todos los estudiantes, a través de
competencias que permitan el desarrollo integral de su proyecto de vida.
• Directivos que evalúen y sistematicen procedimientos de evaluación que
aseguren el cumplimiento de las metas institucionales y que identifiquen
oportunamente las necesidades que puedan surgir en el transcurso del año
escolar, para realizar intervenciones o adecuaciones pertinentes a las nuevas
necesidades educativas.
• Directivos que promuevan los valores institucionales en un clima de
confianza, colaboración y tolerancia.
• Directivos capaces de gestionar el cambio e innovación en la búsqueda
permanente de la excelencia y calidad educativa.
3.3.2 PERFIL DOCENTES
• Docentes que amen su labor, entusiastas, comprometidos e identificados con
el Proyecto Educativo del establecimiento.
• Docentes que velen por el desarrollo integral de sus estudiantes, facilitadores
de aprendizajes significativos, formadores de valores y buenos evaluadores
del proceso educativo.
• Docentes que cuiden de su cuerpo a través de hábitos saludables y el
desarrollo de un espíritu reflexivo, crítico y creativo, apreciando todo lo que
es bello, noble y justo.
Docentes que se esfuercen por investigar, perfeccionarse y capacitarse en
todo lo que requieren las necesidades e intereses de la unidad educativa.
Colegio Adventista de Valparaíso• Docentes que participen activamente de las actividades educativas que
favorecen la interrelación de la escuela con la comunidad.
• Docentes que acojan a todos sus estudiantes en igualdad de condiciones sin
hacer diferencias.
• Docentes capaces de trabajar en equipo y poseer buenas relaciones con sus
colegas, alumnos y alumnas, padres y apoderados.
• Docentes que dominen los aspectos técnicos de la enseñanza tanto como
los contenidos de las disciplinas que enseñan.
• Docentes que medien en los aprendizajes de sus alumnos y asuman un rol
protagónico.
3.3.3 PERFIL ASISTENTES DE LA EDUCACIÓN: PARADOCENTES Y
SERVICIOS AUXILIARES
• Asistentes de la Educación que apoyen y colaboren con el proceso educativo
y funcionamiento de los diversos departamentos de los establecimientos de
acuerdo a instrucciones entregadas por el jefe directo.
• Asistentes de la Educación que participen activamente en la formación de
hábitos.
• Asistentes de la Educación capaces de establecer y mantener una relación
comunicacional buena con toda la comunidad educativa.
3.3.4 PERFIL ASISTENTES DE LA EDUCACIÓN: PROFESIONALES
• Profesionales que sean un aporte a la institución a través de la entrega de
sugerencias específicas al establecimiento, docentes y familias y que realicen
intervenciones oportunas de acuerdo a las necesidades detectadas y
normativa vigente.
• Profesionales que planifiquen el trabajo a realizar y coordinen la organización
de un trabajo colaborativo con docentes, técnicos y administrativos del
establecimiento.
• Profesionales que realicen tratamientos de habilitación y rehabilitación en
forma integral a través de planes y programas de apoyo individual y grupal
para favorecer la integración de los estudiantes.
• Profesionales que integren y comprometan a las familias en el trabajo
educativo, asesorándolos en temas técnicos y de apoyo a los estudiantes.
Profesionales comprometidos e identificados con el Proyecto Educativo del
establecimiento.
Colegio Adventista de Valparaíso3.3.5 PERFIL DEL ESTUDIANTE
En relación a sí mismo
• Integra y valora la fe como una manifestación de la trascendencia del ser
humano y la santidad como un camino hacia Dios.
• Valora y preserva los valores de la cultura cristiana tales como la obediencia,
respeto, reverencia y dominio propio.
• Participa activamente en las distintas actividades de carácter académico,
social y religioso que planifica la institución.
• Valora y cuida su cuerpo adquiriendo hábitos saludables. Aprecia todo lo
que es bello, noble y justo.
En relación a sus iguales
• Valora a sus pares como Cristo nos valoró y sentir que él es nuestro modelo
a seguir.
• Respeta las ideas y opiniones de sus compañeros.
• Tiene una actitud solidaria frente a las necesidades y problemas de los
demás, desarrollando un abnegado espíritu de servicio
• Establece una convivencia regida por la verdad, la justicia y la paz
fundamentada en principios éticos – cristianos.
• Reconoce la importancia del diálogo como solución de problemas y como
fuente permanente de comunicación, utilizando un lenguaje apropiado para
superar diferencias y de aproximación a intereses y necesidades propias de
su edad.
En relación con la comunidad
• Emplear eficientemente sus diversas facultades intelectuales, emocionales y
espirituales para conocer, comprender y valorar la comunidad que le rodea.
• Manifiesta respeto por las autoridades, su entorno, valores y símbolos
patrios.
• Muestra interés por el desarrollo cultural y económico de la comunidad local
y el país.
• Se interesa por las actividades educativas que favorecen la interrelación de
la escuela con la comunidad.
Actúa responsablemente en actividades de la comunidad de tal forma que
sea un elemento positivo para la sociedad, tomando decisiones sabias sobre
la base de principios bíblicos.
Colegio Adventista de Valparaíso• Posee y crea una conciencia ecológica, valorando, respetando y preservando el
entorno natural.
En relación al aprendizaje
• Desarrolla un espíritu inquisitivo, reflexivo, crítico y creativo.
• Manifiesta interés y perseverancia en el proceso de adquisición de saberes.
• Manifiesta responsabilidad y rigor en el cumplimiento de las tareas de
aprendizaje.
3.3.6 PERFIL DEL APODERADO
• Padres y apoderados que conozcan y asuman responsablemente el Proyecto
Educativo del establecimiento.
• Padres y apoderados que conozcan, respeten y practiquen los valores y
principios cristianos que imparte la institución.
• Padres y apoderados que colaboren con los profesores para inculcar en sus
hijos el sentido de responsabilidad frente al trabajo escolar y el cumplimiento del
Reglamento Interno de Establecimiento.
• Padres y apoderados comprometidos en la educación de sus hijos a través de
una participación activa en las diversas actividades de formación, participación
e integración que el establecimiento organice.
• Padres y apoderados que se preocupen de mantener una actitud de respeto
hacia todo el personal del establecimiento y que reconozcan la importancia del
diálogo como solución de problemas y como fuente permanente de
comunicación, utilizando un lenguaje apropiado para superar diferencias entre
los que les rodean.
Colegio Adventista de Valparaíso4. INFRAESTRUCTURA, RECURSOS MATERIALES Y TÉCNICOS
INFRAESTRUCTURA Y DEPENDENCIAS
ASPECTOS DE LA
TIPO O CANTIDAD
INFRAESTRUCTURA
SÓLIDA: Dos edificios, uno de tres pisos y
Tipo de construcción
otro de dos pisos/ Edificio 2 pisos
N° de pisos 2y3
N° Oficinas 7y3
N° Salas 5y1
Salas de profesores 1y1
Bibliotecas 1
Patios y superficie total colegio 1 - 1.686.07 m2
2 baterías con capacidad de 10 baños cada
una. Y Batería con 3 baños
Servicios higiénicos H y M
4 baños para el personal. Y 2 baños del
personal
RECURSOS DE APRENDIZAJES
ELEMENTOS CANTIDAD
Computadores 28
Notebook 13 y 4
Data 5y1
Equipo de amplificación 1y1
Telones 6y1
Panel interactivo 2y1
Colegio Adventista de Valparaíso5. ANTECEDENTES CURRICULARES PEDAGÓGICOS
5.1 MODALIDAD DE ENSEÑANZA
EDUCACIÓN EDUCACIÓN ENSEÑANZA
PARVULARIA BÁSICA MEDIA
X X
5.2 NÚMEROS DE CURSOS
N°
NIVELES
CURSOS
PK 1
K 1
1º 1
2º 1
3º 1
4º 1
5º 1
6º 1
7º 1
8º 1
TOTAL 10
Colegio Adventista de Valparaíso5.3 MATRÍCULA AL 30 DE DICIEMBRE 2016
MATRICULA MATRICULA
CURSOS
INICIAL FINAL
PK 35 34
K 40 40
1º 39 40
2º 44 44
3º 43 43
4º 34 35
5º 44 44
6º 37 38
7º 42 43
8º 24 23
TOTAL 382 384
6. DIAGNÓSTICO PEDAGÓGICO E ÍNDICES DE EFICIENCIA INTERNA DEL
ESTABLECIMIENTO
6.1 Resultados de Aprendizaje 2016 – Enseñanza Básica (Primer Semestre)
RENDIMIENTO EN LENGUAJE Y MATEMÁTICA 2016
Lenguaje y Comunicación Educación Matemática
CURSOS APROBADOS REPROBADOS APROBADOS REPROBADOS
Hombres Mujeres TOTAL Hombres Mujeres TOTAL Hombres Mujeres TOTAL Hombres Mujeres TOTAL
1º 18 22 40 0 0 0 18 22 40 0 0 0
2º 21 23 44 0 0 0 20 22 42 1 1 2
3º 23 20 43 0 0 0 23 20 43 0 0 0
4º 13 19 32 2 1 3 15 20 35 0 0 0
5º 23 18 41 2 1 3 25 18 43 0 1 1
6º 18 20 38 0 0 0 18 20 38 0 0 0
7º 20 23 43 0 0 0 17 23 40 3 0 3
8° 12 11 23 0 0 0 11 11 22 1 0 1
Colegio Adventista de ValparaísoRENDIMIENTO EN CIENCIAS NATURALES E HISTORIA Y GEOGRAFÍA 2016
Ciencias Naturales Historia y Geografía
CURSOS APROBADOS REPROBADOS APROBADOS REPROBADOS
Hombres Mujeres TOTAL Hombres Mujeres TOTAL Hombres Mujeres TOTAL Hombres Mujeres TOTAL
1º 18 22 40 0 0 0 18 22 40 0 0 0
2º 21 23 44 0 0 0 21 23 44 0 0 0
3º 23 20 43 0 0 0 23 20 43 0 0 0
4º 14 20 34 1 0 1 14 19 33 1 1 2
5º 25 19 44 0 0 0 19 18 37 6 1 7
6º 18 20 38 0 0 0 17 20 37 1 0 1
7º 20 22 42 0 1 0 19 23 42 1 0 1
8° 12 11 23 0 0 0 12 11 23 0 0 0
6.2 Aprobados y Reprobados 2016 (Primer Semestre)
Aprobados Reprobados
Cursos Total Total
Hombres Mujeres Hombres Mujeres
1º 18 22 40 0 0 0
2º 21 23 44 0 0 0
3º 23 20 43 0 0 0
4º 14 19 33 1 1 1
5º 24 19 43 1 0 1
6º 17 20 37 1 0 1
7º 22 22 42 0 1 1
8º 12 11 23 0 0 0
TOTAL 151 156 307 3 2 4
Colegio Adventista de Valparaíso6.3 RESULTADOS SIMCE
SEGUNDO BÁSICO
RESULTADOS RESULTADOS RESULTADOS RESULTADOS
2012 2013 2014 2015
Puntaje Promedio
Puntaje Promedio Puntaje Promedio Puntaje Promedio Puntaje Promedio
Comprensión de 236 272 248 267
Lectura
CUARTO BÁSICO
RESULTADOS RESULTADOS RESULTADOS RESULTADOS
2012 2013 2014 2015
Puntaje Promedio
Puntaje Promedio Puntaje Promedio Puntaje Promedio Puntaje Promedio
Comprensión de 268 260 250 279
Lectura
Matemática 254 243 250 275
Historia Geo, y ---- ----
Ciencias Soc.
Ciencias Naturales ---- ---- ----
SEXTO BÁSICO
RESULTADOS RESULTADOS RESULTADOS RESULTADOS
2011 2013 2014 2015
Puntaje
Promedio Puntaje Promedio Puntaje Promedio Puntaje Promedio Puntaje Promedio
Lenguaje y
Comunicación
Comprensión de
230 249 264
Lectura
Lenguaje y
Comunicación -- -- -- 51
Escritura
Matemática 254 236 249
Colegio Adventista de ValparaísoOCTAVO BÁSICO
RESULTADOS RESULTADOS RESULTADOS RESULTADOS
2009 2011 2013 2015
Puntaje Promedio
Puntaje Promedio Puntaje Promedio Puntaje Promedio Puntaje Promedio
Lenguaje y
Comunicación
Comprensión de
300 287 263 242
Lectura
Matemática 283 269 266 270
Ciencias Naturales
284 284 284 266
SIMCE 2 ° BÁSICO
Puntaje Variación con Comparación con
Prueba Promedio respecto a la establecimientos
Último año evaluación anterior del mismo GSE
Lenguaje y Comunicación
Comprensión de Lectura 267 + 19 + 12 (Medio)
SIMCE 4° BÁSICO
Puntaje Variación con Comparación con
Prueba Promedio respecto a la establecimientos
Último año evaluación anterior del mismo GSE
Lenguaje y Comunicación
Comprensión de Lectura
279 + 29 + 13 (Medio)
Matemática 275 + 25 + 14 (Medio)
Colegio Adventista de ValparaísoSIMCE 6º AÑO BÁSICO
Puntaje Variación con Comparación con
Prueba Promedio respecto a la establecimientos
Ultimo año evaluación anterior del mismo GSE
Lenguaje y Comunicación.
Comprensión de Lectura 264 + 15 + 17 (Medio)
Lenguaje y Comunicación.
Escritura 51 ---- 1 (Medio)
Matemática 249 -13 -2 (Medio)
Historia Geo, y Ciencias Soc. 266 + 17 (Medio)
SIMCE 8° AÑO BÁSICO
Puntaje Variación con Comparación con
Prueba Promedio respecto a la establecimientos
Último año evaluación anterior del mismo GSE
Lenguaje y Comunicación.
Comprensión de Lectura 242 -18 -3 (Medio)
Matemática 270 -4 °4 (Medio)
Ciencias Naturales 266 -18 -1 (Medio)
Colegio Adventista de Valparaíso6.4 ÍNDICES DE EFICIENCIA INTERNA (al primer semestre)
Nivel de % Promedio
Matrícula Matrícula
Educación Promedio Retiros Promovidos Reprobados General de
Inicial Final
Media Asistencia notas
1º BÁSICO 39 89% 3 40 40 0 6,3
2º BÁSICO 44 86,6% 1 44 44 0 6,4
3º BÁSICO 43 87,6% 2 43 43 0 5,9
4º BÁSICO 34 89,8% 2 35 33 2 5,9
5º BÁSICO 44 87,2% 1 44 43 1 5,9
6º BÁSICO 37 87,8% 2 38 37 1 5,8
7º BÁSICO 42 87,8% 1 43 42 1 5,4
8º BÁSICO 24 83,8% 1 23 23 0 5,5
TOTAL
COLEGIO 307 87,5% 13 310 305 5 5,8
6.5 ATENCIÓN A ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS
ESPECIALES
ESTUDIANTES CON N.E.E. 2016
Niños con NEE Transitorias 40
Niños con NEE Permanentes 12
Colegio Adventista de ValparaísoIII IDEARIO FILOSÓFICO Y VALÓRICO
1. MISIÓN Y VISIÓN DE LA EDUCACIÓN CRISTIANA ADVENTISTA
MISIÓN
El Sistema educativo de la IASD imparte una educación evangelizadora y de
excelencia que desarrolla de manera armoniosa las facultades mentales, físicas,
espirituales y sociales, para formar personas que estén al servicio de Dios y la
sociedad, a través de un currículo impregnado por principios, creencias y valores
emanados de las Sagradas Escrituras.
VISIÓN
Ser reconocido como un sistema educativo de excelencia por nuestro compromiso en
la formación integral de todos los estudiantes, cimentado en las enseñanzas de Jesús
expresadas en la filosofía educativa de la IASD.
2. MODELO PEDAGÓGICO ADVENTISTA
El Modelo Pedagógico Adventista se fundamenta en Las Sagradas Escrituras y es el
gran marco orientador para la conceptualización y comprensión de los aspectos
educacionales de los colegios de nuestra confesión religiosa. Así los aspectos
curriculares, pedagógicos y espirituales vinculados a la formación de los estudiantes,
deben estar en consonancia con la Visión, Misión, conceptos, principios, criterios y
valores adventistas.
El Modelo Pedagógico Adventista (MPA), es el marco referencial (situacional, teórico,
curricular y operatorio) que regula los diseños curriculares de cada uno de los centros
educativos adventistas, los Proyectos Educativos Institucionales (PEI) y los Diseños
Curriculares de Aula.
En este marco, se plantea una estructura curricular básica que cumple dos funciones:
- Asegurar la unidad del subsistema educativo adventista en sus propósitos y
fines.
Colegio Adventista de Valparaíso- Se integre plenamente a los requerimientos de la sociedad actual y las
innovaciones de la educación chilena.
3. CONCEPCIÓN DE LA EDUCACIÓN ADVENTISTA
Entendemos la educación como un proceso sociocultural permanente, orientado con
un doble propósito:
- Contribuir a la formación para la vida temporal, socializando a las nuevas
generaciones, para transformar y crear cultura, y asumir roles y
responsabilidades como ciudadanos.
- Contribuir a la formación de la vida cristiana trascendente, cumpliendo una
misión formativa, redentora y convocante que incita a la conversión, la misión y
al desarrollo valórico-espiritual de los educandos. Su meta última es el servicio
a Dios y al prójimo, haciendo que el concepto de Educación y de Redención se
confunda en su fin teleológico.
En coherencia con lo anterior, el Modelo Pedagógico de la Educación Adventista se
sustenta en los siguientes principios educativos:
- Principio del Amor en su pedagogía y en el concepto de educación: Tiene
el propósito de ser un medio para restaurar la relación entre el ser humano y
Dios; y debe permear las relaciones entre los diferentes actores de la comunidad
educativa.
- Principio de la Centralidad de las Sagradas Escrituras: Se considera Las
Sagradas Escrituras como palabra de Dios revelada a la humanidad, por lo tanto
el eje estructurante y hegemónico de su currículum.
- Principio de la semejanza a Cristo: El modelo de Cristo, Hijo de Dios, es
fundamental para el desarrollo del carácter; el que es estimulado por la acción
modeladora de los profesores.
- Principio del Desarrollo Armonioso: Se propicia el desarrollo de programas
transversales que son parte también del currículum y ayudan al desarrollo
armónico de las áreas físicas, espirituales junto a las facultades mentales de los
educandos.
- Principio de la Racionalidad: Se estimula el desarrollo en los alumnos de
todas las facultades de la mente. Propiciando la capacidad de pensar, razonar,
Colegio Adventista de Valparaísoreflexionar, con un pensamiento crítico; todo circunscrito al marco de la
cosmovisión antropológico-bíblica.
- Principio de la Individualidad: Desarrollar la capacidad de hacer uso
responsable del libre albedrío, con el que cada individuo es dotado de parte de
Dios.
- Principio de la Salud: Incentivar la adquisición de un estilo de vida saludable y
temperante, en el contexto que nuestro cuerpo tiene un especial significado para
Dios.
- Principio del Servicio: El amor a Dios y al prójimo son la esencia de la ley de
Dios, por lo tanto el servicio a los demás es parte fundamental de la convivencia
humana como hijos de Dios.
- Principio de la Cooperación: Se incentiva la cooperación como la forma de
lograr propósitos en coordinación y apoyo con otras personas; evitando así el
desarrollo de la competitividad como forma de alcanzar metas.
- Principio de la Continuidad: Se propicia la idea de que la educación es un
proceso que abarca toda la vida y es permanente.
4. OBJETIVOS DEL MODELO PEDAGÓGICO ADVENTISTA.
a) Objetivos generales.
- Promover el desarrollo de la identidad personal y cultural, como miembros de
una sociedad impregnada de valores cristianos, formadora de actitudes y
comportamientos positivos en relación con el medio natural en que vive y en su
relación con Dios.
- Promover la práctica y vivencias de valores cristianos.
- Favorecer el desarrollo de su pensamiento y de sus competencias para la
comunicación, la vida laboral y espiritual.
Colegio Adventista de Valparaísob) Objetivos Específicos.
- Desarrollar los cuatro pilares de la educación (Informe Delors, 1996, de la
UNESCO – OREALC): Aprender a ser, Aprender a conocer (aprender a
aprender), Aprender a hacer, Aprender a vivir con los demás.
- Desarrollar capacidades, destrezas, valores y actitudes desde la gestión de
aula.
Desarrollar el pensamiento científico, el pensamiento heurístico, la resolución
de problemas a través de la cognición y la meta cognición.
- Desarrollar la moralidad cristiana, basada en las Sagradas Escrituras, los OFT
y la integración fe enseñanza (IFE) a través del uso de destrezas cognitivas, la
resiliencia de la fe, la toma de decisiones correctas ante dilemas morales, etc.
5. CONCEPCIÓN DEL CURRICULUM ADVENTISTA:
El currículum se define en su paradigma cristocéntrico antropológico - bíblico a través
de una didáctica holocéntrica (integral e integrada) que enfatiza el desarrollo armónico
de las dimensiones intelectual, social, físico y espiritual del educando, apoyados por la
omnipresencia del Espíritu Santo, el estudio de las Sagradas Escrituras, y la
interrelación del ser humano con sí mismo, con los demás y con el medio que los rodea.
A través de esta opción valórica y conceptual, desarrollamos la organización del
currículum, relacionando:
- Sus propósitos educativos.
- El perfil educativo en sus diferentes niveles de enseñanza.
- Los contenidos conceptuales, procedimentales y valórico- actitudinales.
- El método y estrategias educativas. - La evaluación de proceso y de producto.
A través de la construcción de este Modelo Curricular se estructurará la
Programación de cada centro educativo y la llamada Programación de aula.
De acuerdo con esta perspectiva, establecemos los siguientes componentes
operativos del currículum adventista:
- Los Sujetos del currículum: educandos como usuarios del mismo, el educador
(a), la Iglesia Adventista y la comunidad como contexto de aprendizaje.
- Los propósitos curriculares, que son los fines (competencias, intencionalidad
valórica) y la visión teleológica que busca la relación inmanente y trascendente
del hombre (educar para dos mundos).
Colegio Adventista de Valparaíso- Los contenidos, que son los mensajes, la información de conocimientos y los
temas seleccionados en función de los cuales se plasman los propósitos
adventistas de la educación.
El perfil, que lo conforman los rasgos o características (conocimientos,
habilidades, actitudes y valores) que se desea lograr en los educandos.
- El método, conformado por el conjunto de procedimiento, estrategias y técnicas,
para lograr un fin cognitivo, social y espiritual del estudiante.
- Los medios o recursos didácticos, que son aquellos medios concretos que
permiten facilitar y afirmar el proceso de aprendizaje. En esto, privilegiamos las
Sagradas Escrituras y la naturaleza creada por Dios, como “magna didacta”.
Como recurso total, la mediación del Espíritu Santo.
- La Evaluación, entendida como una apreciación pedagógica del estado de
desarrollo de determinadas saberes y competencias, usando como referentes
específicos los niveles de logro y los mapas de progreso por asignaturas.
- El tiempo: está constituido por la especificación del
tiempo
(cronogramación) para el logro de objetivos, contenidos y competencias.
6. CARACTERÍSTICAS DEL CURRÍCULUM ADVENTISTA
- Es cristocéntrico, holocéntrico y valorativo, en la medida que favorece la práctica
y vivencia de valores cristianos, para ayudar a la construcción de hombres y
mujeres integrales e integradas a la diversidad social y cultural.
- Es abierto y conceptualista, porque está sujeto a un proceso continuo de
reelaboración, atento a la diversidad y la preparación integral para la Segunda
Venida de Cristo.
- Es flexible y diversificable, atento a las modificaciones curriculares del Ministerio
de Educación (MINEDUC), a las necesidades educativas adventistas, a las
características del aprendizaje y a la situación socio- económicas, geográficas
y culturales de los escuelas.
- Es interdisciplinario, orientado a promover el desarrollo integral de los
estudiantes, buscando una visión inmanente y trascendente de la realidad
humana y la esfera divina.
Colegio Adventista de ValparaísoIV VISIÓN Y MISIÓN INSTITUCIONAL
1. VISIÓN
Consolidarnos como una institución de calidad con una sólida formación
integral de acuerdo a la filosofía y principios de la educación adventista;
que cuenta con personal idóneo de excelencia comprometido con las
enseñanzas de Jesucristo y que entrega a sus estudiantes herramientas
que garanticen el éxito en las diferentes áreas de formación y los
proyecte hacia la eternidad.
2. MISIÓN
El Colegio Adventista de Valparaíso ofrece una educación con valores
basados en la filosofía de la educación adventista. Desarrolla
competencias y habilidades para formar personas autónomas, útiles a su
entorno, con un alto compromiso social y misional que le permitan
insertarse con éxito en los diferentes ámbitos del desarrollo.
3. SELLOS EDUCATIVOS
i. Aprender a conocer todas las áreas de aprendizaje, con el objetivo
de contribuir a su desarrollo propio y del entorno.
ii. Aprender a hacer un trabajo de calidad con la finalidad de enfrentar
los diversos desafíos de forma integral en los distintos ámbitos en
que le toque desenvolverse.
iii. Aprender a vivir de acuerdo con los principios filosóficos recibidos,
manifestando la preocupación permanente por quienes le rodean.
Colegio Adventista de Valparaísoiv. Aprender a ser autónomos, con un alto sentido de espiritualidad,
relacional, social e intelectual, que lo faculten en su desarrollo
personal y social.
4. VALORES INSTITUCIONALES
1. Respeto a Dios, a las personas y al entorno.
2. Libertad de conciencia para tomar decisiones.
3. Alegría.
4. Solidaridad.
5. Gratitud.
6. Responsabilidad.
V ANÁLISIS FODA
1. ANÁLISIS FODA
El análisis FODA, consideró las 4 dimensiones del modelo de diagnóstico
propuesto por el MINEDUC. En consideración para este estudio las áreas
consideradas fueron:
Liderazgo
Gestión Curricular
Convivencia Escolar
Recursos: Humanos, materiales, financieros.
Colegio Adventista de ValparaísoÁREA ESTRATEGIAS
Fortalecimiento progresivo de las capacidades y competencias
profesionales de los directivos, equipo técnico y de gestión, que
permita impulsar un proceso de mejora continua en la
organización, en base al marco de la Buena Dirección, con una
gestión estratégica sistemática y eficaz.
LIDERAZGO
Propuesta curricular de la escuela con foco en la mejora continua
de la práctica pedagógica, centrada en el desarrollo de
competencias, preparación de la enseñanza, con estrategias
metodológicas eficaces y monitoreo sistemático en la adquisición
GESTIÓN
de los aprendizajes.
CURRICULAR
Difusión, análisis y actualización del Manual de Convivencia
escolar coherente con las exigencias ministeriales, que respete las
creencias, valores y principios y la identidad de la filosofía
CONVIVENCIA propuesta de la educación adventista.
ESCOLAR
Analizar críticamente la política de distribución de recursos, en
base a la elaboración de proyectos y planes anuales propios del
colegio y de la zona, que permita agilizar la utilización y control
eficiente de los mismos, en favor de las necesidades de la unidad
GESTIÓN DE
escolar.
RECURSOS
Colegio Adventista de Valparaíso2. MATRICES DE RESULTADOS ANÁLISIS FODA
2.1 LIDERAZGO
FORTALEZAS DEBILIDADES
Reconocimiento y valoración del No hay continuidad de estudios
apoderado en el tipo de E. Media.
formación valórica entregada. Comunicación defectuosa entre
Personal comprometido con el PEI. las diferentes estructuras del
Trabajo colaborativo en la toma colegio.
de decisiones. Alta rotación de directivos y/o
Trabajo colaborativo con toda la docentes.
comunidad escolar. Falta de participación de
Proyectos como PIE, SEP. apoderados en actividades del
Apoyo integral hacia las familias colegio.
del colegio. Brecha entre gestión del colegio
y la del sostenedor. (Poca
autonomía de gestión).
Falta de identificación del
apoderado que se integra con el
PEI.
OPORTUNIDADES AMENAZAS
Posibilidad de renovación de la
excelencia académica.
Otorgamiento de un porcentaje
del Desempeño difícil.
Redes de apoyo con los centros
de salud y social de la comunidad.
Colegio Adventista de Valparaíso2.2. GESTIÓN CURRICULAR
FORTALEZAS DEBILIDADES
Buenos resultados Simce. Faltan horas para planificación.
Plataforma Web Class. Pocos talleres extracurriculares.
Programa Integración escolar.
Excelencia Académica.
Muy buena gestión de la UTP.
Apoyo pedagógico entregado a
los niños a través de talleres de
reforzamiento.
Acompañamiento en aula.
OPORTUNIDADES AMENAZAS
Postular a perfeccionamientos y Políticas gubernamentales que
proyectos regionales y exijan un uso cerrado del
nacionales. currículo nacional.
Invitación a ferias y talleres
diversos en la región.
Salidas pedagógica a lugares de
interés cultural curricular.
Colegio Adventista de Valparaíso2.3. CONVIVENCIA ESCOLAR
FORTALEZAS DEBILIDADES
Buen clima laboral. Percepción de la comunidad
Actividades Sociales y Extra educativa de que la aplicación de
programáticas. los protocolos es muy extensa,
Entrega de valores educativos y manifestando debilidad en el
religiosos. proceso.
Actividades espirituales. Reglamento de convivencia no se
Conocimiento por parte de la aplica a todos.
comunidad educativa del
Reglamento de Convivencia
Escolar.
OPORTUNIDADES AMENAZAS
en
Invitaciones a participar del Alta vulnerabilidad de la
premiaciones comunales población
área.
Cercanía con centro de reclusión
nocturno.
Ubicación con alto riesgo de
asaltos.
El contexto social con valores
contrarios a nuestro PEI.
Percepción de inseguridad.
Falta de seguridad.
Colegio Adventista de Valparaíso2.4. RECURSOS: HUMANOS, MATERIALES Y FINANCIEROS.
FORTALEZAS DEBILIDADES
Personal con posgrado, pos Falta infraestructura.
título. Falta incentivos a los docentes.
Materiales tecnológicos y,
Los talleres son muy pocos.
laboratorio enlace.
CRA. Falta inversión en infraestructura.
Apoyo pedagógico y Falta de incentivos a Asistentes de
psicológico. la Educación.
No tenemos comedor.
Pocos baños para el personal.
Zona perimetral no protegida.
OPORTUNIDADES AMENAZAS
Crecimiento de la población Difícil acceso para la comunidad
circundante. adventista de la zona.
Redes de apoyo. Alta cantidad de robos.
Delincuencia del sector.
Poca vigilancia.
Colegio Adventista de ValparaísoVI MODELO DE GESTIÓN DEL PEI
OBJETIVOS ESTRATÉGICOS
Los Objetivos estratégicos se generan objetiva y formalmente a partir de un análisis
que consideró las siguientes fuentes: El Análisis FODA del establecimiento, que
contempla la opinión de los diferentes estamentos de la comunidad educativa y la
información objetiva del Colegio Adventista de Valparaíso, acerca de sus procesos
y resultados; las indicaciones generales emanadas del Plan Estratégico del Sistema
Educativo Adventista nacional para el periodo 2017-2020 y los desafíos y exigencias
para una Gestión Institucional efectiva de acuerdo a la bibliografía consultada.
Los Objetivos Estratégicos están organizados en las siguientes áreas:
Área de
Nombre y características del Plan
gestión
Liderazgo y Gestión Institucional eficaz: En esta área
buscamos que nuestro equipo de gestión, el personal docente
directivo y técnico, sean profesionales competentes y personas
idóneas para el cargo que desempeñan.
Liderazgo
Resultados Académicos de Excelencia: Nos hemos
propuesto iniciar un proceso de sistematización de la Práctica
Pedagógica y monitoreo de los aprendizajes, según las
indicaciones sugeridas por el Marco de la Buena Enseñanza y
Gestión el Ciclo de Mejoramiento Continuo.
Curricular
El mejor lugar para aprender y trabajar: En este sentido nos
proponemos contar con un Manual de Convivencia escolar que
Convivencia respete los principios del Sistema Educacional Adventista (SEA)
Escolar de Chile.
Disponibilidad y gestión de recursos financieros y
humanos: Buscamos eficiencia y mayor autonomía en la
gestión de los recursos disponibles; considerando las
Gestión de características de la zona en la que se encuentra el
establecimiento.
Recursos
Colegio Adventista de ValparaísoÁREA LIDERAZGO
OBJETIVO ESTRATÉGICO 1
Implementar un plan de liderazgo directivo, destinado a, planificar, I M
implementar, monitorear, evaluar y articular, los procesos institucionales y
conducir eficazmente a los actores de la comunidad educativa al logro de
los objetivos y metas institucionales, con foco en el aprendizaje de los
estudiantes.
C A
META 1: INDICADORES:
Elaborar un plan de liderazgo directivo, con la
participación de representantes de toda la - Plan de liderazgo directivo.
comunidad educativa, para la evaluación de los
procesos y planificar acciones que permitan el
cumplimiento de los objetivos, en el plazo de un
año.
ACCIONES EVIDENCIAS FECHAS RESPONSABLES
1. Reunión con el Equipo de Actas de Marzo 2017 Equipo Directivo.
Gestión Escolar para reuniones.
socializar el PMDE, MBD y
MBE con la finalidad de
intencionar las áreas que
contemplará el plan.
2. Reuniones con Equipo de • Actas de Marzo 2017 Equipo Directivo.
Gestión Escolar para la reuniones.
elaboración del plan. • Plan de
liderazgo.
3. Socializar el plan con toda la Actas de Marzo 2017 Equipo Directivo.
Comunidad Educativa. reuniones.
4. Reuniones periódicas del Actas de 2017 Equipo Directivo.
EGE para coordinación reuniones.
del plan de liderazgo
institucional.
Colegio Adventista de ValparaísoMETA 2: INDICADORES:
Implementar, monitorear y evaluar el plan de - Implementar a lo menos 60% del
liderazgo con la finalidad de verificar/corregir y plan en el primer año.
mejorar las prácticas de todos los estamentos - Implementar a lo menos 70% del
institucionales en el plazo de 4 años. plan en el segundo año.
- Implementar a lo menos 80% del
plan en el tercer año.
- Implementar a lo menos 100% del
plan en el cuarto año.
ACCIONES EVIDENCIAS FECHAS RESPONSABLES
1. Reuniones bimensuales para Actas de 2017-2020 Equipo Directivo.
verificar los grados de reuniones.
impacto del plan en el
colegio.
2. Análisis de resultados con la Informes. 2017-2020 Equipo Directivo.
finalidad de producir
mejoras donde sea
necesario.
3. Dar a conocer los resultados Actas de 2017-2020 Equipo Directivo.
de los análisis a todos los reuniones.
estamentos de la
institución.
4. Sistematización de los Resultados de 2017-2020 Equipo Directivo.
procesos de monitoreo, encuestas de
evaluación, satisfacción
retroalimentación y toma de a la
decisiones.
comunidad
educativa.
Colegio Adventista de ValparaísoOBJETIVO ESTRATÉGICO 2
I M
Elaborar un estudio que permita determinar la factibilidad de
continuidad de estudios en enseñanza media en el colegio.
C A
META 1: INDICADORES:
Al término de 2017 tener el estudio de factibilidad - Encuesta aplicada al 80% de la
para la implementación de la enseñanza media. población de la iglesia adventista
de la provincia.
- Estudio realizado.
ACCIONES EVIDENCIAS FECHAS RESPONSABLES
1. Elaboración de un Encuesta aplicada. 2017 Equipo Directivo.
plan de estudio que
incluya análisis,
aplicación de
encuesta, viabilidad
financiera y
ampliación territorial.
2. Aplicación encuesta y Encuesta. 2017 Equipo Directivo.
tabulación de datos. Informes.
3. Elaboración de informe Informes. 2017 Equipo Directivo.
de viabilidad del
proyecto.
4. Entrega al sostenedor Acta de reunión. Marzo 2018 Equipo Directivo.
del estudio realizado. Entrega de
informes.
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