PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL 2011 2015
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INSTITUCION EDUCATIVA Nº 112
“HEROES DE LA BREÑA”
PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL
2011 - 2015“AÑO DEL CENTENARIO DE MACHU PICCHU PARA EL MUNDO”
MINISTERIO DE EDUCACIÓN
UGEL N° 05 – SJL – EL AGUSTINO
RESOLUCION DIRECTORAL Nº 003-DIE-112-HB-2011
Coop. De Viv. Huancayo 24 enero 2011.
Visto la normatividad vigente y los archivos de la Institución Educativa en
cuanto a la estructuración del Proyecto Educativo Institucional (PEI)
CONSIDERANDO:
Que, el Proyecto Educativo Institucional es un documento de planificación de mediano plazo,
donde se plasman los objetivos y metas institucionales y está sujeto a los cambios de política
de educativa de acuerdo al avance de la ciencia y la tecnología.
Considerando así mismo, que el PEI de nuestra II.EE. ha sido revisado y
actualizado de acuerdo a la nueva estructura de la RD UGEL 05 Nº 008467-10 y otras normas
que diseñan el proceso de la educación de los niños y adolescentes del país.
Considerando; Así mismo que de acuerdo a la Ley General de Educación
28044, DS Nº 007-2001-ED, RM Nº 0348-2010-ED y R.D. Nº 008467 Y la Directiva Nº 058-
2010-DIR-AGP-AGI-EP-UGEL 05- SJL/EA.
SE RESUELVE:
Art. 1ero.- APROBAR el Proyecto Educativo Institucional por el periodo
2011 – 2015.
Regístrese y Comuníquese
FTGB/DIR
Azms/sec
Responsabilidad, Estudio y Trabajo … siempre Telef. 385-3822PRESENTACION:
El presente documento de planificación a mediano plazo 2011 – 2015, plasma las expectativas
de la Comunidad Educativa de nuestra prestigiosa Institución Educativa Nº 112 “Héroes de la
Breña” de la Cooperativa de Vivienda Huancayo, es el propósito de los profesores, estudiantes
y padres de familia mejorar la calidad del servicio educativo, con cambios de actitudes
profesionales vislumbrados en metodologías de enseñanza aprendizaje innovadores, así como
estrategias creativas para el logro de nuestros objetivos y metas a nivel Institucional.
Es objetivo de la II.EE. seguir formando a los estudiantes en el desarrollo de sus capacidades y
en valores teniendo en cuenta las necesidades reales de los educandos, dándoles
opcionalmente alternativas de formación laboral en Industria del Vestido y Computación, ,
proyectándonos en el futuro a implementar los talleres de Industria Alimentaria y
Cosmetología, así como reaperturar el taller de mecánica que cuenta con infraestructura y
equipo, igual para los otros talleres ya contamos con los ambientes y equipo básico como es el
caso para cosmetología.
En el aspecto académico estamos trabajando de acuerdo a la política del Ministerio de
Educación con el nuevo Diseño Curricular Nacional en los niveles de primaria y secundaria de
tal manera que podamos articular los procesos de aprendizaje entre primaria y secundaria de
cuerdo a las nuevas concepciones de la educación.
Cabe destacar que siempre tenemos el apoyo del MED y la UGEL 05 en cuanto a capacitaciones
y orientaciones para el desarrollo de nuestro PEI y otros documentos de gestión.
La calidad educativa solo será posible en la medida que maestros y padres de familia nos
encontremos plenamente identificados con los cambios que requieren la educación para
mejorar el nivel educativo de nuestros estudiantes que nos permita avizorar una
transformación y desarrollo sostenido para generar la nueva sociedad más justa, solidaria y
ética apoyado por la voluntad política de los gobernantes..
Esperamos hacer realidad nuestra Visión y Misión a través del desarrollo de nuestros objetivos
operacionales en función a nuestra identidad, nuestras propuestas de gestión, técnico
pedagógico y proyectos de innovación plasmaran el aporte decidido y creativo de todos los
miembros de nuestra comunidad educativa.
El Director
Responsabilidad, Estudio y Trabajo … siempre Telef. 385-3822DATOS GENERALES: Nombre de la Institución Educativa : 112 “Héroes de la Breña” Dirección : Calle Caracol Nº 1040 – El Agustino Departamento : Lima Provincia : Lima Distrito : El Agustino Red Educativa : Nº 13 “Lazos de Amistad” Director General : Lic. Fidel Teódulo García Broncano Subdirector de Formación General : Lic. Luis Alberto Carrión Pozo Subdirectora de Primaria : Prof. Ada Cecilia Ramírez Villavicencio Asesor del Área de Letras : Lic. Napoleón Arana Tantaleán Fecha de creación y Resolución : 11-04-78 – RDZ Nº 000977 Ampliación al Nivel Secundaria : 03-05-85 – RDZ Nº 0570 Designación del nombre : 21-04-86 – RDZ Nº 1377 Niveles de atención : Primaria y secundaria Turnos : Diurno – mañana y tarde Población Escolar: Nivel Primaria : 726 estudiantes Nivel Secundaria : 780 estudiantes Personal Administrativo: Primaria : 03 Secundaria : 09 Padres de Familia : 750 Talleres Operativos: Industria del Vestido Computación Responsabilidad, Estudio y Trabajo … siempre Telef. 385-3822
Las horas de mecánica se han priorizado para el Plan Lector. INFRAESTRUCTURA: Área Total : 5 250 metros cuadrados Aulas nivel primaria : 12 Aulas nivel secundaria : 13 Módulos de servicio higiénicos : 02 Laboratorios Física, Química y Biología : 01 Biblioteca Escolar : 01 Proscenios : 02 Dirección : 01 Subdirecciones : 01 Loza deportiva : 01 Patio de Honor : 01 Aula de Innovación : 01 Aula de Recursos Tecnológicos : 01 Taller de Computo : 01 Taller de Industria del vestido : 01 Sala de profesores : 01 Defensoría del Niño y del Adolescente : 01 Taller de mecánica : 01 Responsabilidad, Estudio y Trabajo … siempre Telef. 385-3822
I.- IDENTIDAD La Institución Educativa Nº 112 “Héroes de la Breña” es una Institución joven con 32 años de servicio irrestricto a nuestra comunidad, actualmente se constituye en el alma mater del estudiante agustiniano, se caracteriza por mantener una buena disciplina, defensa de los derechos de los niños y adolescentes, contar con una plana docente especializada por niveles con una larga trayectoria laboral identificados con su profesión y su institución, Motivación permanente por el espíritu de superación a todos los miembros de la comunidad educativa, garantizando un adecuado clima institucional. Ofrecemos alternativas laborales en industria del vestido y computación con proyección a los talleres de Industria Alimentaria y Cosmetología y reapertura del taller de mecánica para el cual contamos con equipos básicos y en el presente año lo estaremos viabilizando con los proyectos de innovación respectivos, con la finalidad de darles una formación técnica administrativa para que en el futuro puedan emplearse como técnicos o puedan constituir su propia empresa. En el futuro queremos constituirnos como una II.EE. que brinde una educación de excelencia, con aprendizajes significativos y en valores, garantizando una eficiencia, eficacia y efectividad académica en nuestros estudiantes, esto complementado con la excelencia profesional de nuestros maestros y administrativos que nos permita formar al ciudadano comprometido por una verdadera democracia, con justicia, solidaridad y ética, tal como lo explicitamos en nuestra Visión y Misión, así como los valores a practicar. Queremos una juventud que asuma liderazgo a nivel estudiantil, luego profesional y político de tal manera que sean protagonistas en la reformulación de las estructuras sociales, políticas y económicas que el Perú requiere. Responsabilidad, Estudio y Trabajo … siempre Telef. 385-3822
VISION: Al 2015 la Institución Educativa Nº 112 “Héroes de la Breña” líder en brindar un servicio educativo de calidad y excelencia, con una solida formación integral con aprendizajes significativos a través de competencias claves para la vida, favoreciendo de manera permanente el fortalecimiento de su creatividad, con apoyo de la ciencia y la tecnología, orientado así mismo al aprovechamiento de las opciones laborales en computación e industria del vestido, generando lideres emprendedores capaces de solucionar problemas y toma de decisiones coherentes y capaces de generar una sociedad más justa y solidaria. Responsabilidad, Estudio y Trabajo … siempre Telef. 385-3822
MISION: La Institución educativa Nº 112 “Héroes de la Breña” con 32 años de vida institucional al servicio irrestricto a la comunidad Agustiniana, brinda una educación innovadora e integral favoreciendo el desarrollo de las competencias, capacidades, conocimientos y actitudes que permitan al estudiante consolidar su personalidad analítica, critica y deliberativa, con practica de valores como el respeto, justicia, solidaridad, responsabilidad y afán de superación con opciones laborales en computación e industria del vestido, con una infraestructura moderna, con docentes de la especialidad, con vocación de servicio y compromiso con la sociedad, y el apoyo permanente de los padres de familia para generar una sociedad mas justa y humana. Responsabilidad, Estudio y Trabajo … siempre Telef. 385-3822
VALORES:
La Institución Educativa “Héroes de la Breña” desarrolla sus
actividades académicas y administrativas, teniendo como norte los
siguientes valores humanos.
Solidaridad.
Justicia.
Puntualidad
Responsabilidad
La práctica de estos valores nos va a permitir moldear la formación
integral del estudiante, la capacidad de pensar por si mismo y
expresarse con espontaneidad; del mismo modo asumir el trabajo
como el eje de la realización humana y servicio a la comunidad
promoviendo la participación permanente de la familia en el proceso
educativo que va a formar y fortalecer una conciencia de identidad
nacional en valores.
II.- DIAGNOSTICO MATRIZ FODA
Técnico Pedagógico
DEBILIDADES FORTALEZAS
Currículum Currículum
No se hace una diversificación curricular Docentes con experiencia, capaces de
adecuada por parte de los maestros. realizar una buena diversificación
curricular.
Unidades de aprendizaje poco A través del CAD y los coordinadores de
coherentes y diferentes para un mismo y grado y área estructuran sus unidades
grado. de aprendizaje.
Responsabilidad, Estudio y Trabajo … siempre Telef. 385-3822Falta de un monitoreo permanente Subdirectores y Director monitorean y
formal e inopinado que permita a las acompañan el trabajo docente.
autoridades evaluar los aprendizajes de Docentes capacitados en PRONACAFD
los alumnos y el trabajo docente para Innovadores de metodologías de
dar el apoyo técnico profesional. aprendizaje.
La metodología docente aun no se
adecua a las nuevas necesidades de la
educación moderna, falta innovación.
Material Didáctico Material Didáctico
No hay material didáctico creado por el Disponibilidad de material didáctico para
profesor y los estudiantes, haciendo uso los niveles de primaria y secundaria en
de los recursos del medio. la Biblioteca de la Institución Educativa.
Falta coordinar con el personal directivo Tenemos laboratorio y Biblioteca con
y docente sobre la existencia de material material adecuado para trabajos
didáctico y disponible. experimentales y de investigación.
Evaluación Evaluación
Aun se tiene el concepto de examen El nuevo concepto de “Evaluación” debe
como instrumento de represión que no permitir al docente elaborar los criterio e
es debidamente adecuado a los criterios instrumentos de evaluación pertinente
ni indicadores. que le permitan verificar los aprendizaje
No se logra la meta cognición en las logrados por los alumnos y por ende el
asignaturas desarrolladas. logro de las capacidades.
La evaluación se realiza en el aula con La evaluación moderna debe ser a través
preguntas de corte memorístico, sin de trabajos de investigación grupal,
considerarlos estilos de aprendizajes del individual en el laboratorio y el campo.
alumno.
la revisión de cuadernos y trabajos de Profesores participantes motivadas por
los alumnos , muchas veces es una el cambio en la metodología y
trascripción del libro o del internet sin contenidos que se preocupan por
tener en cuenta la ortografía, caligrafía, detalles de ortografía del alumno en la
presentación y creatividad del alumno. diferentes asignaturas sin ser
No se tiene en cuenta las 8 inteligencias necesariamente el curso de lenguaje o
múltiples. comunicación integral.
Responsabilidad, Estudio y Trabajo … siempre Telef. 385-38221.1. Técnico Pedagógico
DEBILIDADES FORTALEZAS
Abastecimiento Abastecimiento
La APAFA apoya una sola vez el año con La APAFA apoya con útiles de oficina y
útiles y materiales. materiales de construcción y limpieza.
Falta un presupuesto para reparación y La APAFA a través de su POA trata de
mantenimiento de mobiliario, servicios cumplir las diferencias en infraestructura
higiénicos y talleres. de la Institución Educativa.
Continuo deterioro del mobiliario escolar,
rotura de lunas, inodoros y fluorescentes.
Carencia de computadoras y/o Disponibilidad de tinta y esténciles para
fotocopiadora para servicio administrativo. mimeógrafo.
Tesorería Tesorería
No hay un control adecuado de la venta de Participación de la APAFA a través de
libretas de control, insignia y otros. recurso del quiosco para la adquisición de
Libretas de control de asistencia e
insignias.
Falta de apoyo de personal calificado para Participación del alumnado en 90% en la
la capacitación de recursos propios. adquisición de insignia y un 60% en la a
adquisición de libretas de asistencia.
Los profesores de aula de algunas Facilidad de pago para la confección de
secciones no colaboran con el manejo de libretas de control e insignias.
la libretas de control de asistencia y Control directo de la Comisión de RDR.
permiten alumnos sin insignia ni
uniformes.
Tramite Documentario Tramite Documentario
Falta de organización a la atención de Apoyo del Secretario en la viabilización de
expedientes, es informal. los trámites.
Falta de orden, al trámite de solicitudes y Apoyo de la oficinista en atención al
documentos que en algunos casos se público.
pierden o han sido retirados sin previo
cargo.
La falta de un archivo ordenado de Atención inmediata con el trámite de
expedientes y documentos. algunas solicitudes de emergencia.
Falta establecer un Flujograma
Comunicaciones Comunicaciones
carecemos de una comunicación formal a Permanente comunicación Dirección, Sub
nivel Directivo, docente y administrativos, direcciones, asesoría y personal en
generalmente la comunicación es verbal, general.
con la consecuencia obvia.
No hay comunicación permanente con las Las comisiones de OBE y Defensoría
diferentes comisiones de trabajo en los coordinan directamente con alumnos,
niveles de primaria y secundaria falta padres, profesores y autoridades en casos
evaluar logro y dificultades. específicos.
La APAFA difícilmente participa de las Uso de vitrinas informativas (publicación)
actividades del calendario cívico, taller y/o de directivas y oficios para reunión por
seminario de escuela de Padres. turnos y niveles de los oficios y directivas
Falta de organización a través de un emanadas de la D.E.L. y el Ministerio de
Directorio en la Institución Educativa. Educación.
Nos falta más frecuencia de reuniones
técnico pedagógico docentes – directivos.
Responsabilidad, Estudio y Trabajo … siempre Telef. 385-38221.2. Infraestructura
DEBILIDADES FORTALEZAS
Mobiliario Mobiliario
Carencia de mobiliario para el nivel Disponibilidad del mobiliario del nivel
secundaria. primaria para uso de los alumnos de
secundaria.
Excesivo deterioro del mobiliario de En el nivel primaria los comités de aula
parte de los alumnos, los auxiliares de realizan un mantenimiento permanente
educación poco o casi nada colaboran de mobiliario (reparación y
por la conservación de estos. mantenimiento).
Siendo el mobiliario diseñada para el Disponibilidad de la APAFA para
nivel primaria es muy frágil, aunado a un proyectar la compra de mobiliario para
material débil que hace que las mesas y los alumnos del nivel secundaria.
sillas se deterioren frecuentemente en
aulas del nivel secundaria.
Carencia de mobiliario adecuado para la Laboratorio coordinó con los profesores
biblioteca, laboratorio y los talleres de de ciencia para la adquisición de bancos.
computo y mecánica e Industria del Funcionamiento del comité de
Vestido. mantenimiento de infraestructura
educativa.
Equipamiento Equipamiento
Falta completar equipos y módulos en Disponibilidad de 9 computadoras 4 son
los talleres de computación, mecánica e 486 y 5 son Pentium I en el taller de
industria del vestido. computación, en los talleres máquinas
múltiples de mecánica y carpintería,
máquinas de cose(3) y 2 remalladoras
en industria del vestido solo como
material didáctico.
Falta completar módulos de química Interés de los alumnos y profesores para
para el laboratorio. incrementar el equipo de los talleres.
Falta equipar con módulos y mobiliario Dotación de un taburete, un
adecuado la biblioteca escolar. microscopio, un módulo de mobiliario
para secundaria y un módulo de oficina
de la UGEL 05.
El departamento de educación física no
está equipado con materiales ni con
instrumentos deportivos.
1.3. Supervisión y Monitoreo
DEBILIDADES FORTALEZAS
Coordinación Coordinación
Carecemos de una coordinación mas Disponibilidad de un Plan de Supervisión
eficaz para el trabajo de monitoreo y/o Anual.
supervisión de directivos y docentes.
Falta capacitación del personal en D.S. N°050-88- Reglamento de
supervisión educativa (monitoreo) para supervisión.
que los maestros toman conciencia de
los objetivos del monitoreo como un
servicio de apoyo y asesoramiento.
Supervisiones inopinadas y esporádicas
sin una formalización estadística; pero
de apoyo y asesoramiento.
Predisposición de los profesores para los
trabajos de monitoreo.
Responsabilidad, Estudio y Trabajo … siempre Telef. 385-38221.4. Asociación de Padres de Familia
DEBILIDADES FORTALEZAS
Coordinación Coordinación
Falta mayor compromiso para asumir la Buena predisposición de los dirigentes
satisfacción de las necesidades más para asumir los trabajos de
urgentes del colegio en cuotas infraestructura de acuerdo a la
adecuadas. disponibilidad económica.
Poca participación de los padres de El 60% de los padres se preocupan por
familiar en asambleas generales y el mejoramiento de la infraestructura y
comités de aula. el prestigio de la institución.
La difícil situación económica y social no Disponibilidad de trabajo en las faenas
les permite el apoyo económico comunales que convoca la directiva de
necesario en las cuotas de derecho de APAFA y los comités de aula.
APAFA, lo que no permite que se cumpla
con los trabajos proyectados en el Plan
Operativo Anual.
Poco apoyo en el control de los trabajos Buen porcentaje de padres de familia
(tarea) de sus hijos, no asisten a la que hacen un seguimiento de trabajo y
entrega de libretas de notas 60%. comportamiento de sus hijos
coordinando con autoridades y
maestros.
Padres de familia de fácil manipulación
facinerosos que desprestigian a las
autoridades y a la Institución.
1.5. Normas
DEBILIDADES FORTALEZAS
Carecemos de normas legales actuales, Disposiciones del Reglamento Interno
debemos tener el diario el peruano de del colegio, Ley General de Educación,
ser posible permanente. Ley del profesorado, Ley de la carrera
Pública Administrativa, y un archivo de
las diferentes normas legales del sector
educación.
Las Directiva emanadas de la UGEL 05 La APAFA a partir del presente año
algunas veces llegan muy tarde por lo cuenta con un reglamento Interno
que no se cumple en su ejecución aprobado en asamblea general.
oportuna.
El personal de la institución educativa no La Institución actualiza
cumple con el reglamento de la permanentemente su Reglamento
institución a pasar de haber participado Interno y cuenta con un manual de
activamente en su elaboración. organización y funciones.
Falta capacitar al personal Administrativo
en relaciones humanas redacción y
normatividad.
Responsabilidad, Estudio y Trabajo … siempre Telef. 385-38221. ÁREA EXTERNA
2.1. Técnico Pedagógico
OPORTUNIDADES AMENAZAS
Currículum Currículum
Nuevos enfoques pedagógicos que Proliferación de textos que no se ajustan
orientan cambios metodológicos y a la filosofía de una educación moderna
contenidos de acuerdo a las necesidades y de calidad.
del educando.
Nuevo Diseño Curricular Básico Nivel Ciertas campañas de orden política en
Secundaria. contra de los cambios en educación que
Capacitación de la UGEL a los docentes. dificultan una adecuado desarrollo del
currículo.
Material Didáctico Material Didáctico
El apoyo del Ministerio de Educación con Material “educativo” con carácter
módulos y material didáctico. secuencial que venden algunas
editoriales alineando la mentalidad de
los niños y jóvenes.
Apoyo de algunas ONGs, con módulos
de laboratorio de ciencias.
Evaluación Evaluación
Los nuevos enfoques de la educación La distorsión de algunos medios de
moderna establecen criterios de la comunicación de lo que es la evaluación
evaluación que nos permita verificar los y el examen.
aprendizajes por los educandos.
Las capacitaciones que organiza la UGEL Practica una evaluación empírica sin
y el Ministerio de Educación. planificación, no permite verificar
aprendizajes de los alumnos.
Abastecimiento Abastecimiento
Apoyo de la UGEL 05 y la APAFA con Que la UGEL 05 y el Ministerio de
mobiliario escolar. Educación no dejan de apoyarnos,
puesto que el APAFA colabora una sola
vez al año.
Apoyo de la UGEL 05 con materiales de
limpieza.
Tesorería Tesorería
Apoyo de la UGEL con material Manejo de los RDR a través del comité
bibliografía de orientación y de Recursos Financieros y el
normatividad del manejo económico del presupuesto correspondiente.
colegio.
Comunicaciones Comunicaciones
Una permanente comunicación con la Que algunas directivas u oficios nos
UGEL 05, que nos permita realizar lleguen con retraso dificultando el
nuestra labor académica y administrativa cumplimiento de las directivas u otras
con eficiencia. actividades de carácter académico y/o
cultural.
Que el Ministerio de Educación garantiza
capacitaciones del personal docente,
directivos y administrativos.
Responsabilidad, Estudio y Trabajo … siempre Telef. 385-3822Supervisión Supervisión
Los monitoreo de la UGEL 05 que nos Que no haya una supervisión de carácter
permite reorientar nuestras actividades verticalista y represivo que desmotive el
tanto administrativas como técnicas trabajo docente y administrativo del
pedagógicas. personal del plantel.
Los nuevos conceptos de monitoreo de
parte del Ministerio de Educación la
UGEL 05 nuevos enfoques pedagógicos.
Normas Normas
Las normas emanadas del Ministerio de Que no haya algunas normas correctivas
Educación, la UGEL 05 y el gobierno sobre temas específicos, como por
central que facilitan la generación de los ejemplo la ley del profesorado, cuyos
cambios en la calidad educativa. contenidos no se están cumpliendo
perjudicando al Magisterio Nacional.
III.- OBJETIVOS ESTRATEGICOS.-
1. Mejorar la calidad, eficiencia y eficacia del servicio educativo a través de metodologías
activas e innovadores, promoviendo los aprendizajes significativos desarrollando sus
capacidades y potencialidades para afianzar la educación en valores haciendo que los
estudiantes sean los principales protagonistas de sus aprendizajes y el maestro el guía el
paradigma de persona cabal e integra.
2. Actualizar y capacitar permanentemente a todo el personal de la Institución Educativa en
temas de la problemática social, política y económica fundamentalmente en temas muy
específicos del área curricular de su especialidad para el cabal cumplimiento de su sagrada
misión considerando la inclusión para personas con necesidades especiales, la Tutoría y
Orientación Educativa y la Defensoría Escolar del niño y del Adolescente para garantizar el
respeto de los derechos de los niños y adolescentes con participación de toda la comunidad
educativa..
3. Implementar los equipos y materiales básicos indispensables para el laboratorio, biblioteca,
educación física y la banda de música, computación, e industria del vestido, asi como del
aula de innovación y el aula de recursos tecnológicos.
4. Comprometer a todo el personal a asumir responsabilidades en temas de comprensión
lectora, escuelas limpias y saludables, tengo derecho al buen trato, una vida sana sin drogas
y la conservación del medio ambiente a través del trabajo tutorial docente y la Defensoría
escolar del niño y del adolescente.
Responsabilidad, Estudio y Trabajo … siempre Telef. 385-38225. Comprometer a todo el personal docente y estudiantes el uso adecuado de las
computadoras tanto del taller de cómputo como del aula de innovación pedagógica, y el
aula de recursos tecnológicos, promoviendo su cuidado y el aprovechamiento máximo de
estas herramientas denominadas TICs.
6. Mantener un clima Institucional adecuado basado en los valores de respeto y consideración
a la persona.
7. Promover permanentemente la cultura y el deporte como medios para afianzar la identidad
cultural de nuestra juventud a través de las danzas, actividades culturales y deportivas.
IV.- DEFINICIÓN DE POLÍTICAS, PROGRAMAS,
PROYECTOS Y ESTRATEGIAS GLOBALES.
La política educativa de la II.EE. está en función de la política educativa del Ministerio de
Educación, teniendo como eje fundamental de la educación al estudiante en su integridad,
además al maestro como el facilitador y guía del proceso de construcción y reconstrucción
cognitivo y afectivo del estudiante, a la vez que haya significatividad del aprendizaje como
proceso de integración y organización de los nuevos conocimientos con los saberes previos,
de acuerdo a la doctrina pedagógica esbozado en la ECN. Los estudiantes deben ser
capaces de descubrir sus potencialidades y limitaciones en el proceso del aprender, es decir
ejercitar el proceso de meta cognición.
El nivel del proceso de enseñanza aprendizaje está en función de la calidad profesional del
docente, así como de su identidad profesional e institucional; ello implica una capacitación
permanente, cambio de actitud personal y una automotivación constante que nos permita
generar hombres y mujeres nuevos para la sociedad que propugnamos en nuestra visión y
misión.
PRINCIPIOS INSTITUCIONALES.-
Dentro de los lineamientos que especifica la Ley General de Educación 28044 y que está
inmerso en los valores propuestos por nuestra II.EE. consideramos:
LA ETICA.- Que inspira una educación promotora de valores de solidaridad, justicia,
honestidad, y pleno respeto a las normas de convivencia que fortalezcan la conciencia moral
individual y colectiva de la comunidad educativa.
LA EQUIDAD.- Iguales oportunidades de acceso a la educación.
LA INCLUSION.- Incorpora a las personas con discapacidad sin diferencia de etnia, religión,
sexo, etc.
LA CALIDAD.- Que asegura condiciones adecuadas para una educación integral, pertinente,
abierta, flexible y permanente.
Responsabilidad, Estudio y Trabajo … siempre Telef. 385-3822LA CONCIENCIA AMBIENTAL.- Garantizar el respeto, cuidado y conservación del medio
ambiente para contrarrestar la contaminación ambiental.
LA CREATIVIDAD E INNOVACION.- Promover la producción de nuevos conocimientos en
todos los campos del saber, el arte y la cultura.
PRINCIPIOS PEDAGOGICOS.-
Para definir nuestros principios pedagógicos empezamos preguntándonos:
¿Qué tipo de hombre queremos formar? entonces
¿Qué tipo de estudiantes debemos formar?
Para responder a estas preguntas nos apoyamos en la psicología cognitiva que nos dice que
debemos tener en cuenta los siguientes principios:
CONSTRUCCION DE LOS PROPÌOS APRENDIZAJES.- El aprendizaje es un proceso
de construcción interno, activo, individual e interactivo con el medio social y
cultural.
NECESIDAD DEL DESARROLLO DEL LENGUAJE Y DEL ACOMPAÑAMIENTO EN LOS
APRENDIZAJES.- La interacción estudiante docente y sus pares se produce sobre
todo a través del lenguaje, verbalizar los pensamientos lleva a organizar las ideas,
facilita el desarrollo integral del estudiante.
Entonces las interacciones en las aulas deben ser más motivantes y saludables, en
este contexto el docente es quien crea situaciones de aprendizaje adecuadas para
facilitar la construcción de los saberes, proponer actividades variadas y graduadas.
Orienta y conduce las tareas, promueve la reflexión, ayuda obtener conclusiones,
etc.
SIGNIFICATIVIDAD DE LOS APRENDIZAJES.- El aprendizaje significativo es posible si el
estudiante relaciona los nuevos conocimientos con los que ya posé; en la medida que el
aprendizaje sea significativo para los estudiantes, será posible el desarrollo de la
motivación para aprender y la capacidad para construir más saberes.
ORGANIZACION DE LOS APRENDIZAJES.- La relaciones que se establecen entre los
diferentes conocimientos se amplía a través del tiempo y la oportunidad de aplicarlos
en la vida, lo que permite establecer nuevas relaciones entre este conjunto de
conocimientos, así mismo desarrollar la capacidad para evidenciar estas relaciones
mediante instrumentos diversos, como mapas y redes conceptuales.
INTEGRALIDAD DE LOS APRENDIZAJES.- Los aprendizajes deben abarcar el desarrollo
integral de los estudiantes y cubrir todas sus múltiples necesidades de aprendizaje. Esta
multiplicidad es mayor o menor, más o menos variada, de acuerdo a las características
individuales de cada persona; entonces se debe propiciar el aprendizaje de todas las
Responsabilidad, Estudio y Trabajo … siempre Telef. 385-3822áreas curriculares respetando y promoviendo el desarrollo de las capacidades
adquiridas en su vida cotidiana y promoviendo el aprendizaje de nuevas capacidades.
En este contexto es imprescindible el respeto de los ritmos individuales de los
estudiantes en el logro de los aprendizajes.
Entonces estaríamos de acuerdo a nuestra Visión:
VISION:
Al 2015 la Institución Educativa Nº 112
“Héroes de la Breña” líder en brindar un
servicio educativo de calidad y
excelencia, con una solida formación
integral con aprendizajes significativos a
través de competencias claves para la
vida, favoreciendo de manera permanente
el fortalecimiento de su creatividad, con
apoyo de la ciencia y la tecnología,
orientado así mismo al aprovechamiento
de las opciones laborales en computación
e industria del vestido, generando lideres
emprendedores capaces de solucionar
problemas y toma de decisiones
coherentes y capaces de generar una
sociedad mas justa y solidaria.
Responsabilidad, Estudio y Trabajo … siempre Telef. 385-3822TÉCNICO PEDAGÓGICO:
Contar con un Proyecto Curricular Institucional de acuerdo a las necesidades
reales del educando y en función de los objetivos nacionales.
Mejorar la calidad profesional del docente proyectándonos a capacitaciones de tipo
Maestría o doctorado no menor de dos años con participación de la Municipalidad,
UGEL y el MED..
Elevar la calidad académica del educando generando aprendizajes significativos y
adquisición de competencias para la vida y en los valores.
Desarrollar y evaluar permanentemente el proyecto por la movilización nacional
del plan lector
Ejecutar las actividades del Proyecto por la movilización nacional por los
aprendizajes a fin de promover la formación integral del educando, así como plan
de trabajo de las tutorías a través de los tutores y el apoyo de la Defensoría
Escolar del niño y del adolescente con apoyo de psicólogos aliados de la
comunidad universitaria y los psicólogos de la Ugel 05.
Desarrollar el proyecto de educación ambiental en los niveles de primaria uy
secundaria inmersos en las áreas curriculares diversificadas y comisiones
pertinentes.
INFRAESTRUCTURA EQUIPO Y MOBILIARIO.
Mejorar la infraestructura de las aulas con acabados de primera con dispositivos
para materiales educativos modernos, TV, DVD, Multimedia, etc.
Viabilizar el servicio de Biblioteca y laboratorio con textos, enciclopedias y
revistas especializadas de la actualidad, equipamiento de los talleres, industria
del vestido y computación, así como del aula de innovación y recursos
tecnológicos
Coordinar con la APAFA la gestión y/o compra de mobiliario escolar adecuado
para los niveles de primaria y secundaria que permita el desarrollo de las
actividades Académicas con comodidad tanto para el docente como para el
estudiante.
Techado de los ambientes de taller de computo y auditorio con apoyo de la
municipalidad, UGEL 05 o el Ministerio de Educación. Adecuar una sala de
cómputo para 40 computadoras de última generación.
Promover la conservación y mantenimiento permanente de los servicios
higiénicos e instalaciones eléctricas, así como de las puertas, ventanas y equipo
en general a través de la comisión pertinente.
Responsabilidad, Estudio y Trabajo … siempre Telef. 385-3822Matrícula:
Mantener e incrementar la población estudiantil de nuestro plantel para mejorar la
calidad del servicio educativo con una carga docente adecuada 30-35 alumnos por
aula.
Comprometer a los padres de familia en el cumplimiento de las normas y acuerdos
de asambleas en cuanto a las fechas de matrícula y el cumplimiento de su
responsabilidad frente a la educación de sus hijos o tutorados.
La matricula es gratuita y no esta condicionado a ningún pago.
Garantizar la matricula para estudiantes con necesidades especiales - inclusión
1. OBJETIVOS OPERACIONALES:
Contar con Un Proyecto Curricular Institucional diversificado de acuerdo a las
necesidades reales del educando y la demanda de la comunidad.
Mejorar la calidad de la enseñanza aprendizaje, con actualizaciones y talleres, así
como intercambio de experiencias a nivel de Red de acuerdo a un cronograma
preestablecido.
Mejorar la coordinación entre el personal directivo, los docentes y administrativos
para el cumplimiento de sus funciones
Implementar un taller de cómputo con 40 computadoras de última generación
para los niveles de primaria y secundaria con participación de la APAFA y la
comunidad en general.
Promover permanentemente la cultura y el deporte a través de las danzas, el
deporte y el arte en su acepción más amplia.
2. PROBLEMAS CENTRALES:
Pedagógicos:
Dificultad de cambio en las actitudes de algunos docentes en cuanto a la
metodología y evaluación del educando así como la entrega oportuna de sus
documentos de gestión pedagógica tales como unidades de aprendizaje, sesiones
de clase y planes de trabajo de tutoría y los syllabus entre otros.
Poco interés del educando por el aprendizaje, generalmente para cuestiones
económicas y sociales.
Poca participación de los padres de familia en el apoyo de la educación de sus
hijos y el control sobre ellos con mayor énfasis en el nivel secundaria.
Responsabilidad, Estudio y Trabajo … siempre Telef. 385-3822Descuido en la conservación del medio ambiente a nivel interno y externo de la
II.EE. por Falta de una educación ambiental, la responsabilidad del cuidado y
conservación del medio ambiente debe ser motivado y ejecutado desde las aulas
con participación de toda la comunidad educativa
Falta de hábitos alimenticios adecuados para combatir la desnutrición que es un
factor importante en el rendimiento académico del estudiante
Infraestructura:
En la II.EE. tenemos dos ambientes que deben ser techados para adecuar un
taller de cómputo equipado con 40 computadoras de última generación y un
ambiente para el auditorio de la Institución.
Carencia de ambientes administrativos: Sala de Profesores, Departamento de
Educación Física, taller de Arte, Sala de Tutoría, ambiente para instrumentos
musicales, etc.
Falta de Áreas de recreación para el educando, así como áreas verdes a nivel
interno.
Mobiliario:
Carencia de mobiliario escolar y administrativo, biblioteca o laboratorio y talleres.
Personal:
No contamos con el personal administrativo idóneo que apoye el trabajo
administrativo y académico de la Institución Educativa, acorde con la R.M. N°101-
2008-ED Racionalización de personal.
3. RESULTADOS:
Disminución de la deserción escolar por el bajo rendimiento académico.
Eficiencia y eficacia en la calidad educativa con énfasis en temas del Plan Lector y
educación ambiental.
Disminución del porcentaje de repitentes y desaprobados.
Educandos con formación científico – humanista con opciones laborales
competitivas.
Estudiantes capaces de generar sus propias empresas, o emplearse con
conocimientos básicos de Ind. Del vestido y computación.
Responsabilidad, Estudio y Trabajo … siempre Telef. 385-3822V.- PROPUESTA PEDAGOGICA.-
a.- Perfiles
Perfil del Alumno
Desarrollo Socio - Afectivo Desarrollo Cognitivo Desarrollo Psicomotor
Democrático y Comunicativo Crítico y Analítico Aplica con eficacia sus
destrezas y habilidades
orales y corporales.
Responsable, justo y Autocrítico
solidario.
Práctica de hábitos de Investigador de los
estudio y trabajo fenómenos físicos,
programado. psicológicos y sociales.
Con afirmación de su auto- Con dominio, razonamiento Con conciencia de la
estima. lógico y lingüístico. organización y las
necesidades de liderazgo en
su espacio personal y de
otros.
Hábil en el desarrollo de Participativo en el proceso
sentimientos, de de enseñanza-aprendizaje y
convicciones, de la voluntad su comunidad.
y el carácter.
Actitudes de honradez Analítico de la problemática
permanente en cualquier de su realidad personal,
lugar y momento. social y política.
Respetuoso de la persona Colaborador, cooperador e
humana y de sus derechos. innovador en el aprendizaje
en general.
Participación activa en el Con capacidad de propuesta
desarrollo socio económico de alternativas de solución a
de su comunidad, los problemas de su entorno
fundamentando su actuar en (observados).
la práctica de los valores y el
respeto de los derechos, un
hombre de paz.
Evaluador de los resultados.
Perfil Ideal del Docente
Socio - Afectivo y Ética Cognitivo Profesional
Guía y orientador del Con sólida formación Debe ser un profesional con
proceso de enseñanza - profesional, cultura general espíritu servicial, de
aprendizaje. y ética conocimiento amplio de la
realidad de sus discípulos y
de su medio social y
económico.
honesto, caballero a carta Innovador creador y justo. Tener sentido humanista y
cabal como docente estético.
Breñero.
Responsabilidad, Estudio y Trabajo … siempre Telef. 385-3822Líder comunicativo y Recto y justo. Autocrítico y perseverante
democrático. en su mejor profesional.
Sereno y tranquilo ante los Práctico, innovador y capaz Debe ser un maestro de
sucesos tanto adversos de realizar sus propósitos. mérito por su experiencia
como favorables. amplia y satisfactoria.
Poseedor de un estado Ordenado de palabra fácil Vocación de servicio.
saludable, que garantice una pulcra expresión y
actividad eficiente y de buen presentación.
carácter con respeto al
educando.
Con iniciativa y sensibilidad. Observador y Analítico.
Con espíritu crítico agudo.
Perfil Ideal del Padre de Familia
Socio - Afectivo y Ética Cognitivo Responsabilidad
Comprometido con la Con clara conciencia del rol Cumplir con los acuerdos y
educación de su hijo y su de padre como formador normas de la institución.
institución. ético de su hijo.
Con iniciativa y creatividad Conocedor de la Participar como dirigente
para generar la mejora del problemática del colegio en para solucionar la
colegio. su integridad. problemática del colegio, en
coordinación con las
autoridades.
Integro, honesto y justo Presentar y ejecutar Preocupación permanente
para discernir la alternativas de solución, por la buena marcha del
problemática del colegio. frente a los problemas colegio y la educación de su
existentes en el colegio. hijo.
Con autoridad moral en el
hogar.
Autocrítico, flexible y
solidario.
Con vocación de servicio y
respeto de los derechos
humanos en especial del
niño y el adolescente.
Principios Pedagógicos
Los principios en los que se orientan la educación en la Institución Educativa “Héroes
de la Breña”, como instrumento permanente y estratégico de los fines de la
educación se sustentan en otros aspectos: Psicológicos, relacional y curricular.
b.- Lineamientos Curriculares
Aspecto Psicológico Aspecto Relacional Aspecto Curricular
Responsabilidad, Estudio y Trabajo … siempre Telef. 385-3822El aprendizaje se genera por El maestro es el guía La flexibilidad del currículo
elaboración propia y principal de la acción de como una exigencia y
asimilación significativa es enseñanza y los cambios necesidad de la variedad
decir es como cimiento real que esta genere. actual.
y útil. Vale decir aprendizaje
significativos, a través de
Las capacidades y La autoridad cumple una El currículo es el proceso y
potencialidades del función orientadora en base conjunto de experiencias
estudiante. a la práctica de actitudes vivenciales del alumno en la
democráticas, flexibles, educación activa propiciando
críticas, creativas y la investigación permanente
actualizadas. teniendo en cuenta las
innovaciones metodológicas
los cuales estarán acorde
con las creaciones científicas
y tecnológicas.
La institución educativa Desarrollar las capacidades y
como espacio interrelación potencialidades del
constante entre los agentes educando a través de un
educativos será de tipo currículo diversificado.
participativo.
El docente como orientador
y conducto de las
situaciones de aprendizaje y
desarrollo de los alumnos.
El educando es sujeto activo
de la labor educativa, su
participación es importante y
aplicación de los
conocimientos.
La evaluación de carácter
científico, permanente y
flexible.
Proyecto Curricular Institucional de la II.EE. Nº 112 “Héroes de la Breña”
Se elabora para los niveles de primaria y secundaria, consideramos al educando
como sujeto activo, portador de su propio saber, de su cultura; a partir del cual
construye un nuevo saber, estimulando a explicitar sus concepciones, tomar
conciencia de ellos para poder confrontarlas con la realidad y las nuevas
informaciones, dando lugar a un proceso de ajuste cognitivo, en definitiva, el proceso
de la construcción del conocimiento en la que lo instructivo y formativo se
complementan como proceso de interrelación, determinando el cambio sustancial
donde el maestro ya no es el único que sabe, el dueño de la verdad y los alumnos
“ignorantes” o “aprendices” o los utensilios vacíos que hay que llenar.
Serán ellos, maestros y estudiantes quienes juntos correrán la aventura de explorar,
descubrir y elaborar nuevos conocimientos y valores que enriquecerán su desarrollo y
su actuar personal y social.
Responsabilidad, Estudio y Trabajo … siempre Telef. 385-3822Concebimos el proceso de enseñanza aprendizaje como una unidad didáctica la que
sin aprendizaje no hay enseñanza y sin aplicación práctica no hay aprendizaje, razón
de ser del alumno Breñero.
En el anexo N° 01 presentamos Proyecto curricular Institucional de la Institución
Educativa por grados, niveles y especialidades, habiendo tomado el modelo
interdisciplinario en la que hemos trabajado por áreas considerando la nueva
estructura curricular nacional considerando a la vez las destrezas, habilidades,
valores, actitudes, conocimientos y aptitudes.
Área de Curricular de Letras
Comunicación, Ciencias Sociales, Educación Religiosa, Inglés, áreas de acción
educativa que orientan al desarrollo bio-psico-social del educando a través de
sistemas de información y comunicación que le permita desenvolverse con eficiencia
y eficacia en la sociedad, de esta manera formar su propia concepción del mundo y
de la vida desde la escuela como el laboratorio del saber partiendo de la realidad,
haciendo uso de las TIC, y el proceso histórico de las letras y las artes como
testimonio de la grandeza cultural de nuestra patria
Área de Curricular de Ciencias
Matemática, ciencia y ambiente, se orientan al desarrollo del razonamiento lógico y
científico, confrontando la teoría con la experimentación, acción que les motiva a la
investigación científica para que a través de la experiencia adquirida en el laboratorio
los apliquen en el quehacer diario de sus actividades a través de las TICs. Teniendo
en cuenta que el desarrollo de los pueblos esta en función del desarrollo científico y
tecnológico de sus profesionales y empresas.
Área Curricular de Arte y Deporte:
Educación por el Arte, Educación Física, Orientar al espíritu educativo, la estética y
las habilidades sicomotoras del educando para que aprenda a valorar y expresar el
arte y la belleza.
Área Técnica:
Computación, e industria del vestido, se orientan a definir la vocación del educando
fomentando la creación de nuevas destrezas y habilidades en concordancia con el
avance tecnológico de la industria y la economía que les permita en el futuro generar
sus propias empresas o posibilidades de empleo calificado y competente.
Desarrollo de Capacidades:
Para la estructuración de los programas curriculares diversificado hemos tenido en
cuenta la Estructura Curricular Básica Nacional en el nivel primaria y secundaria .
Responsabilidad, Estudio y Trabajo … siempre Telef. 385-3822En el nivel primaria se han diversificado los programas curriculares anuales por ciclos
y grados teniendo como moderador un docente por grado y ciclo de tal manera que
haya uniformidad en la estructuración de las unidades didácticas.
En el nivel Secundaria se han estructurado los programas curriculares anuales por
grados y áreas teniendo en cuenta las capacidades fundamentales y específicas que
nos permitan el desarrollo de las capacidades a través de los contenidos que están
en función de los ejes curriculares los contenidos transversales.
En ambos niveles estamos considerando las acciones de tutoría, la inclusión de
estudiantes con necesidades especiales, la tutoría y orientación educativa, así como
el uso adecuado del aula de innovación pedagógica, el aula de recursos tecnológicos
y el servicio de la Defensoría Escolar del Niño y del Adolescente.
c.- Sistemas de Evaluación.-
Para verificar si los procesos de gestión institucional y pedagógica van en proceso de mejora,
debemos revisar continuamente nuestros procesos y resultados, para tal fin debemos evaluar
las acciones realizadas a fin de conocer si estamos respondiendo a las expectativas de nuestra
comunidad, al sistema educativo y a la familia e identificar los avances del aprendizaje y de los
estudiantes.
Por lo tanto la evaluación es un proceso necesario para el progreso continuo en la vida de
nuestra II.EE. y para su adaptación a nuevas circunstancias respondiendo a las necesidades de
los estudiantes.
De acuerdo a las nuevas concepciones de la evaluación, ésta es integral y un proceso
permanente de obtención de información que nos permite emitir juicios de valor y tomar
decisiones para reorientar y retroalimentar las acciones que favorezcan la calidad de la
enseñanza aprendizaje. La evaluación también se extiende a los profesores, al proceso de
enseñanza aprendizaje, al contexto educativo y a los procesos de gestión, variables que
tenemos en cuenta por cuanto son susceptibles de ser evaluados.
1.- EVALUACION DE LOS ESTUDIANTES.-
Debe ser entendido como un proceso auto regulador del aprendizaje que permita a los
estudiantes a ser conscientes de su progreso y dificultades, orientando sus acciones a
los niveles y áreas curriculares correspondientes,
Debe estar integrada al quehacer diario del aula a través de la evaluación inicial o
diagnóstica, procesual y final, convirtiéndose en un punto de referencia para la
corrección y mejoramiento del aprendizaje y adopción de medidas de refuerzo
Responsabilidad, Estudio y Trabajo … siempre Telef. 385-3822 Debe tener un carácter formativo, continuo y orientador
Debe tener criterios e indicadores pertinentes de evaluación.
En el PCI, especificamos con mayor detalle en cuanto a la evaluación específica por niveles
y áreas curriculares.
2.- EVALUACION DE PROFESORES.-
Tener un fin formativo que provoque la reflexión y la motivación para la mejora de
la enseñanza.
Tener carácter auto evaluativo tanto a nivel individual como institucional
Valorar la capacitación del docente en las diferentes capacitaciones, aprendizajes y
estudios de postgrado en la que participe
El plan de capacitación del docente debe incluir los fines y criterios de valoración.
En cumplimiento de sus funciones tutoriales, en defensa de los derechos y deberes
de los estudiantes.
3.- EVALUACION DE LOS PROCESOS EDUCATIVOS.-
Teniendo en cuenta el PCI, la programación del docente y el desarrollo curricular en relación
a la adecuación a las necesidades de la Institución Educativa y las características específicas de
nuestros estudiantes consideramos:
La organización del aula y aprovechamiento de los recursos del entorno.
Relación profesor estudiante y entre sus pares.
Coordinación entre los órganos y personas responsables en la II.EE de la planificación y
desarrollo de la práctica docente
Relación empática con los padres de familia
Tener en cuenta dentro del PCI:
Adecuación de objetivos
Distribución adecuada de contenidos
Pertinencia de la metodología y materiales
Validez y pertinencia de los criterios de evaluación
Pertinencia de las medidas de adaptación curricular.
La inclusión de las personas con necesidades especiales
La labor tutorial de los tutores y docentes de aula
4.- EVALUACION DE GESTION.-
Consideramos los siguientes aspectos:
Funcionamiento del equipo directivo – coordinación horizontal
Organización de la II.EE.
Responsabilidad, Estudio y Trabajo … siempre Telef. 385-3822 Aplicabilidad y pertinencia de los instrumentos de gestión
Cumplimiento de las normas vigentes
Adecuada gestión de los recursos humanos
Uso y control adecuado de los recursos materiales.
VI.- PROPUESTA DE GESTION.-
Modelo Organizacional.-
El modelo organizacional que opta la II.EE. es la siguiente:
EQUIPO DOCENTE
DIRECCIÓN GENERAL PRIMARIA
SECUNDARIA
SUB DIRECCIÓN ORGANIZACIÓN CON
PRIMARIA PADRES DE FAMILIA /
SECUNDARIA ESTUDIANTES
PROCESO ORGANIZACIONAL
- El proceso organizacional de la Institución Educativa “Héroes de la Breña”
se ubica en dimensiones estructurales según el siguiente esquema:
RUTA DEL PROCESO ORGANIZACIONAL:
ESPECIALIZACIÓN
COORDINACIÓN
DISEÑO ORGANIZACIONAL
DELEGACIÓN
FORMALIZACIÓN
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