Xrays Breaking News Una nueva forma de aprender - Por Marlene Barroso - UNIBE

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Xrays Breaking News Una nueva forma de aprender - Por Marlene Barroso - UNIBE
Xrays Breaking News
Una nueva forma de aprender

Por Marlene Barroso
24 de Octubre, 2020
Xrays Breaking News Una nueva forma de aprender - Por Marlene Barroso - UNIBE
XRAYS BREAKING NEWS

La Innovación
¿Qué es?

X rays Breaking News es un programa de noticias
con su propio canal de YouTube, diseñado
(nombre, logo, estrategia) con la finalidad de
promover el aprendizaje, a través de una
metodología innovadora que impulsa la
creatividad.

Fue implementada para la asignatura de
Radiología e Imagenología Bucodental, para que
el estudiante logre identificar las características   #Xraysnews
radiográficas de las patologías de los maxilares.
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La Innovación
¿En qué consiste?
Consiste en un programa de noticias, en el cual los
estudiantes desarrollan un tema en específico de
la estructura temática del sílabo; por medio de la
creación de contenido educativo, interactivo y
novedoso; que les motiva a “una nueva forma de
aprender”.

                                                      #Xraysnews
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La Innovación
Implementación de la técnica
La primera edicción se basó en informar sobre “la
invasión de patologías a la Tierra”.

Cada estudiante, asumió uno de los siguientes
roles:
• Presentador
• Guionista
• Reportero
• Editor del vídeo
• Director
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La Innovación
Implementación de la técnica
Se realizaron grupos para cada patología a
informar, donde luego de realizar una busqueda
bibliográfica de las características radiográficas,
debían llevar esas informaciones a un guion
amigable al público y en esquema de narrativa,
personificando dichas patologías como
“Extraterrestres”.
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La Innovación
Esta estrategia trae consigo
• Un aprendizaje integral, que abarca desde el
  contenido didáctico hasta el desarrollo de
  competencias, tales como: Trabajo en Equipo,
  Liderazgo, Manejo de conflictos.
• Contribuye con los principios de Aprendizaje
  Colaborativo y aprendizaje significativo.
• Los estudiantes marcan su sello
  distintivo, aportando un legado sobre temas
  imagenológicos de interés a sus sucesores y a
  la web 2.0, sus espectadores.
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La Innovación
Expectativas
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La Innovación
Instrumentos de evaluación para verificar los
aprendizajes esperados

Observación directa y sistemática mediante una
Rúbrica.
Esta evaluaba:
• Creatividad.
• Edicción final del video.
• Guión (contenido de calidad).
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La Innovación
Fortalezas y oportunidades
Fortalezas
• Impulsa la creatividad.
• Promueve competencias blandas.
• Fomenta el trabajo en equipo.
• Metodología amigable y divertida.

Oportunidades
• Dar a conocer la estrategia de aprendizaje.
• Complementar con herramientas que lo
  potencien aún más.
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La Innovación
Aplicación en otros niveles o programas
Es totalmente aplicable para cualquier otro
programa, por su versatilidad pues se adapta al
tema que se tratará y el contenido es trabajado
por los estudiantes de acuerdo a su nivel.
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La Innovación
Recomendaciones
• Se recomienda explicar detalladamente las
  instrucciones del programa, el propósito y en
  qué consiste la metodología para que los
  estudiantes estén claros de lo que se espera.
• Hacer énfasis en la importancia del guión para
  garantizar buenos resultados.
• Definir claramente los roles.
• Como docente no intervenir al menos que sea
  necesario; en caso de que se presenten
  desacuerdo en el grupo, que ellos mismos se
  hagan responsables de llegar a acuerdos.
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Referencias Bibliográficas
-García Velasco, A. (2008). Juego teatral,
dramatización y teatro como recursos didácticos.
Primeras Noticias. Revista De Literatura, (233), 29-37.
-Navarro Solano, M. R. (2006). Drama, creatividad y
aprendizaje vivencial: Algunas aportaciones del drama
a la educación emocional. Cuestiones Pedagógicas:
Revista De Ciencias De La Educación, (18), 161-172.
-Núñez Cubero, L., & Navarro Solano, M. R. (2007).
Dramatización y educación: Aspectos teóricos. Teoría
De La Educación, (19), 225-252.
-Ramírez - Ochoa, María Isabel (2016). Posibilidades
del uso educativo de Youtube. Ra Ximhai, 12(6),537-
546.
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