Actividades de refuerzo para la recuperación de LCL en septiembre.
←
→
Transcripción del contenido de la página
Si su navegador no muestra la página correctamente, lea el contenido de la página a continuación
Actividades de refuerzo para la recuperación de LCL en septiembre.
Actividades comunes
VERBOS
1ª Analiza las siguientes formas verbales (no hay que hacerla si ya se ha hecho)
Infinitivo Pers Nº Tiempo verbal Modo Aspecto Forma
Almorzar 2ª S Presente Subj
Satisfacer 1ª S Pret.Perf.sim. Indi
Disminuir 1ª Pl Presente Subj
Valer 1ª Pl Condic.simpl. Ind.
Andar 2ª Si Pret.perf.Simp Ind.
Caber 3ª Pl Pret.Imperf. Subj
Reír 2ª Pl Pres. Ind.
Errar 2ª S. Imperativo
Querer 2ª S. Condic. Simp. Ind
Poner 2ª S. Pret. Anterior Ind
Prever 3ª Pl Condic.Perfec Ind
Retorcer 2ª S Presente Subj
Contraer 1ª S Pret.Perf.sim. Indi
Contribuir 1ª Pl Presente Subj
Valer 1ª Pl Condic.simpl. Ind.
Tener 2ª Si Pret.perf.Simp Ind.
Caber 3ª Pl Pret.Imperf. Subj
Reír 2ª Pl Pres. Subj
Errar 2ª S. || Imperativo
Querer 2ª S. Condic. Simp. Ind
Saber 2ª S. Pret. Anterior Ind
Prever 3ª Pl Condic.Simple Ind
Satisfacer 2ª Sg Pret.Perf. Subj
Freír 1ª Sg Pret.Plusc.Per Ind.
Andar 2ª Pl Pret,Perf.Simp Ind
Poder 3ª Pl Presente Subj
Relucir 1ª Sg Presente Ind
Hubiesen caído
Querríamos
Hayas regido
Concretaran
Habiendo puestoInfinitivo Pers Nº Tiempo verbal Modo Aspecto Forma
Hubiese cogido
Comía
Habré tenido
Huyamos
Rogásemos
Valdrías
He conseguido
2ª Señala qué tipos de presente de indicativo aparece en las siguientes oraciones:
AC (actual); HA (habitual), DU (durativo) IN (intemporal o gnómico) Hº (histórico); AN
(anticipación); MA (mandato).
¡Tú vienes mañana conmigo! Los árabes entran en España en el 711
La Tierra gira alrededor del Sol Por ahí viene Pedro
Doy clases de economía Mañana nos vamos de vacaciones
A quien madruga, Dios le ayuda Casa con dos puertas, mala es de guardar
En la Edad Media, el saber se encuentra en Ayer viene Juan y me dice que no puedo entrar en clase
los monasterios
El domingo nos vamos de excursión Vive en esa casa
Estoy cansado , esta tarde no voy al cine La abeja se acerca, planea sobre mi cabeza y después se
marcha por la ventana
Todos los día tomo el autobús a las 8 h. Este examen es muy fácil
El café afecta al sistema nervioso Yo desayuno siempre en la cafetería del ministerio
¡O te callas, o te sales al pasillo! César atraviesa el Rubicón
3ª a)¿Qué es una perífrasis verbal? Explícalo y escribe los correspondientes ejemplos.
b) Señala en cuáles de estas oraciones hay perífrasis verbales y di de qué tipo son:
Se puso a recitar el poema en voz alta
El coche echó a andar de repente
Quiso hablar y no pudo
Llevo ya leídas cien páginas
Lleva más de media hora esperando
Acabo de terminar los deberes
Se puso furioso de tanto esperar
Dejó de estudiar a los 16 años
El juez fue nombrado instructor del caso
Tienes que estudiar más para aprobar
c) ¿Qué es una locución verbal? ¿En qué se diferencia de una perífrasis verbal? Pon ejemplos
d) ¿Qué es un verbo defectivo? Pon ejemplos
LA COMUNICACIÓN
4ª El código de la circulación es un código de comunicación. Especifica los elementos de la
comunicación referidos a este código.
5ª Ante las siguientes señales, señala qué función predomina en cada una de ellas6ª Especifica qué función del lenguaje predomina en los siguientes mensajes:
Mensaje Función
Las ratas son unos animales feísimos
¡Te amo, María!
¡Socorroooooo!
El monema es la unidad mínima de la lengua que tiene significado.
¡Ojalá me toque la lotería!
Sí, sigue, te escucho.
¡Silencio!
El gato está encima de la mesa
Abenámar, Abenámar, moro de la morería,
El día que tú naciste grandes señales había
Antonio, ¡ven aquí!
Tres tristes tigres comían trigo en un trigal
La palabra gato tiene varios significados
¿Comprendes
¡Bravo!
¿Puedes repetir la pregunta?
Hoy hace un día bochornoso
El sol está en su cénit
Mamá, por favor, tráeme un vaso de agua
¡Hasta aquí hemos llegado!
Más vale pájaro en mano que ciento volando
VARIEDADES DEL ESPAÑOL
7 ¿Cuáles son las variedades sociales del español? ¿Qué es un jerga?
8 Diferencia entre diglosia y bilingüísmo. ¿Qué es un dialecto? ¿Qué lo diferencia de una lengua?
9 Realiza un mapa de España en donde señales las zonas bilingües
LA PALABRA
10.- Cita tres ejemplos de cada uno de los siguientes términos lingüísticos: hipónimo,
hiperónimo, sinónimo, parónimo, homónimo, polísemo, recíproco, complementario, antónimo11 En los siguientes pares de antónimos, distingue entre graduales (G), recíprocos (R) y
complementarios (C):
Entar/ salir Fealdad/belleza Cruento/incruento Dar/recibir
Construir/destruir Enseñar/aprender Hablar/callar Equivocarse/acertar
Blanco/negro Religioso/ateo Comprar/vender Caliente/frío
12.- Define los términos eufemismo” y “tabú”. Pon tres ejemplos de cada una de ellas, señalando el
porqué una palabra puede ser una palabra tabú.
13.- Clasifica en Hipónimos e Hiperónimos las siguientes palabras:
Canoa, embarcación, barco, barcaza, velero, aeronave, avión, dirigible, planeador,
vehículo, avioneta, aeroplano, carruaje, bote, piragua, carguero, hiodroavión, barca.
14.- Qué relación existe entre los fonemas, los sonidos y los grafemas?
15.- Realiza un resumen de los contenidos referidos a las siguientes preguntas:
a) Estructura del léxico castellano: palabras, monemas, lexemas y morfemas. Defínelos y pon
ejemplos de cada uno de ellos.
b) Procedimientos de creación de palabras en español
16.- Descompón en monemas las siguientes palabras::
Desconocen
Centralizado
Casa
Mano
Destornillador
Razones
Destrozar
Comieron
Deshabitado
Cantando
Destornilladorcito
Aterrizar
17.- Define lo siguientes conceptos y pon ejemplos:
Palabras patrimoniales, cultismos, étimo, doblete.
28 Di el significado de los siguientes prefijos y utilízalos en alguna palabra según el modelo de la
primera línea:
Prefijo Significado Palabra
a-, an Privación, negación Analfabeto
Trans-
Con-, co
Anti-
Demo-Hiper
Hipo
Crono
Geo-
foto
19.- Define morfológicamente las siguientes palabras. Si pueden ser varias categorías gramaticales,
se especifican (mira los modelos):
Modelos: libro: sutantivo, masculino, singular.
Bonitas: Adjetivo calificativofemenino, plural.
Las: Pronombre personal,2ª persona, femenino plural, en función de CD //
Artículo definido femenino plural.
20. Analiza morfológicamente:
Antepuesto Se Color Esta
Le Sendos Ocho Conmigo
Mi Paréntesis Querría Nosotros
Suyos Que Contra Sin
Cuyo Qué Me Tendrá
Entre Lo Aquí Porque
Le Aceleración Concentración Mí
Porqué Noctámbulo Veintidós Ayer
Aunque Sobre Pero Ambos
Semejanza Concentración Metáfora nuestro
21 Adjetivo calificativo. Adjetivos explicativos y especificativos.
La función principal del adjetivo calificativo es acompañar al nombre, con el que concuerda
en género y número.
Puede ir situado delante o detrás del sustantivo: "quiero la camisa blanca", "fue a su bonito pueblo".
En el primer caso el adjetivo delimita el significado del sustantivo y selecciona un objeto, la camisa,
del total de camisas disponibles; en el segundo sólo funciona como un adorno, de hecho se podría
prescindir de él sin que el significado variara sustancialmente.
En función de esta realidad existen dos tipos de adjetivos: especificativo y explicativo.
Adjetivo especificativo. Van generalmente detrás del sustantivo y delimitan su significado.
Adjetivo explicativo. Puede ir delante o detrás del sustantivo y sólo señala una cualidad del
sustantivo sin ponerlo en relación necesaria con otros.
En las siguientes oraciones distingue los adjetivos especificativos de los explicativos.
• Aparcó su reluciente coche en la acera.
• Los valientes soldados cercaron al enemigo.
• Su hijo mayor no sabía dónde estaba.
• Caminaban bajo un fuerte sol que quemaba las piedras.
• ... Las piquetas de los gallos / cavan buscando la aurora, / cuando por el monte oscuro / baja Soledad
Montoya.... "Lorca"
• ...Yunques ahumados sus pechos, / gimen canciones redondas... "Lorca".
• ...y nombradla capitana / de un blanco bajel de guerra. / ¡Oh mi voz condecorada / con la insignia
marinera:... "Alberti"
• Se ha ido hace escasos instantes.
• Se lanzó sin pensar por las turbias aguas del río.• El afilado filo de la navaja rasgó su carne.
• Los niños mayores deben salir al patio.
• Una dictadura horrible asoló el país durante trece años.
• En esta estantería están los libros baratos.
• Un figura horrible se acercó a la ventana de la casa.
• Sus amigos alicantinos han venido a verlos.
• Escuchó resignado los consejos de su madre.
• Las baldosas defectuosas tienen que ser retiradas.
• Un conejo muy joven saltó al paso del automóvil.
• Se ha posado una mariposa multicolor en el jardín.
• El mar, encrespado por la tormenta, azotaba la costa.
• Nunca he tenido un número premiado.
• Salió por la puerta trasera de la casa sin despedirse.
• Es un delincuente peligroso y va armado.
• Su fantástica imaginación concibió una historia alucinante.
• Acaban de dar por la radio una noticia sorprendente.
SINTAXIS
22.- Construye dos oraciones interrogativas de cada una de las clases que hay: directas totales,
directas parciales, indirectas totales e indirectas parciales.
23.- Reconoce los distintos complementos verbales (circunstancial, directo, indirecto, agente,
atributo, predicativo):
Destituyeron a mi amigo La guerra arruinó a mucha gente
No dio respuesta alguna a su padre Todavía no he pagado las joyas al joyero
Mi hermano fue suspendido por el Llegué hastiado de la fiesta
profesor de Astrofísica
Me nombraron coordinador de un Yo soy el mejor
grupo
El toro hirió al torero en la plaza Alejó al asesino con un palo muy agudo
media hora antes de las banderillas
Juan apareció desesperado de tanto El policía hirió al ladrón con la culata de la
esperar pistola
Han incluido a mi tío en la nómina de Escribí una carta a mi profesor a la antigua
febrero escuela
Encontraron al campesino con el rostro
Di a Marta la respuesta destrozado por una pedrada al borde del
camino
Iré con mis amigos a Londres el La arrojaron a la calle por gritona
próximo verano
A los niños les gustan mucho los Vinieron muchos marineros a socorrer a
dulces los náufragos
Dio todo su amor a Luisa Le colocó la corbata al cuello muy
suavemente
El asno era golpeado con rabia por su Estoy harto de tus idioteces
dueño
Mi hermano es un genio Le guiñé pícaramente un ojo
Mario asustó a su madre Yo trabajo en la construcción con alegría
Aurora trae rotos los pantalones El perro ha sido apaleado por Miriam
Caminaban por el pretil con alegría En el alféizar no hay sitio [para sentarse]
Vi a Antonio por la calle Irene trae sola ese paquete enorme
24 Aquí tienes una serie de oraciones para que practiques sintaxis. No es obligatorio entregarlas
todas, pero sí diez. En el examen de septiembre las pondré muy parecidas a algunas éstas: He venido para que me expliques el suceso y para que me digas qué hay que hacer.
Me conformo con que no te pongas a correr cuando veas este examen.
No sé si éste es el bolígrafo con que suelo escribir normalmente.
Juan trajo manchada la camisa que le regalaste y no sabe cómo decírtelo sin que te molestes.
El presidente del gobierno de España dijo: ya es tarde.
Jorge siempre prescinde de lo que no le interesa.
Felipe ignoraba que su padre había muerto en el frente ruso.
Me divirtió mucho que te cayeras del árbol con tanto estrépito.
La noticia la he dado a cuantos me han preguntado.
Mi familia agradeció siempre lo que tus padres habían hecho por ella.
Sólo iré a la excursión con los que lo hayan merecido.
Tu truco, cortarte el pelo al cero, no te ha servido de nada.
Esta tarde no tengo que hacer, por lo tanto iré al cine.
Ese memo es el que se chivó el otro día.
Comer sin ton ni son a cualquier hora es muy perjudicial para la salud.
- Juan llegó feliz del viaje de fin de curso que hizo el año en que se celebró la EXPO 92
- Han elegido Delegada a Yolanda, una señorita que conocí en Madrid el año pasado y que era oriunda de
Córdoba; no sé cuánto durará en el cargo
- El hecho de que apruebes Lengua dependerá del esfuerzo que hagas hoy en el examen
- Alberto confía en que no haya que poner muchas tildes en este escrito.
- ¿No te enorgulleces del éxito que obtuviste en el examen de Matemáticas que pusieron?
- ¿Por qué crees que he hecho esa pregunta?
-José, el amigo que conociste el año pasado, está escribiendo una novela que lo hará multimillonario.
- ¿En qué crees que tengo que trabajar después de acabar mi turno laboral?
- El nadador que viste ayer se tuvo que echar a nadar para salvar al niño que se cayó al agua.
Te diré lo de siempre: vete a freír espárragos.
El jurado otorgó la distinción a quien menos la había merecido.
Los pecadores raras veces se arrepienten espontáneamente de haber pecado.
La obsesión de Virginia es hacerse rica a cualquier precio.
Antesdeayer, en la clase de Física, Primitivo se durmió sin darse cuenta.
Elisa estaba muy avergonzada de lo que había hecho.
La policía me preguntó si había visto a alguna persona sospechosa en la vecindad.
La orden, que salieran todos, se cumplió inmediatamente, pero eso no impidió la tragedia
Señor González, le exijo que me responda a la pregunta que le he formulado, aunque no lo desee.
La que se casó con Esteban se ha divorciado por un asunto muy turbio.
Toda la vida me he preguntado por qué eres tan irresponsable cuando vienes a mi casa.
25.- Realiza las siguientes oraciones manteniendo el esquema que se te indica (conserva el orden en
que aparezcan los elementos).
A)
_________________ _______________________ ______ ____________ ______________
Núcleo del sujeto Ady del núcleo del Suj verbo c.d. C.C.Lugar
B)
_____________ _____________ ____________ ________ _____ ______ _________________
Det. (numeral) Núc. sustantivo Ady. (adjetivo) Det Núcleo
NUC. COMPL.
VERBAL C.D PREDICATIVO DE
SUJ.
SUJETO PREDICADO
Felipe ignoraba que su padre había muerto en el frente ruso.
O
ignoraba
Felipe
su padre
Había
muerto
en el frente Ruso Tu truco, cortarte el pelo al cero, no ha servido para esconderte de tus responsabilidades
O
tu truco no
(tú) Ha
servido
cortar te
a
el pelo el cero
para (tú) esconderte
de tus
responsabilidades
26.- Establece las relaciones sintácticas del siguiente texto
No sabía si había venido tu primo / No es fácil saber cómo se produjo la explosión / Dime con quién andas y
te diré quién eres / No sé si ir a tu casa o a la de mis padres, pero he de tomar una decisión antes de que
anochezca / No he venido al instituto porque haya querido, sino porque me han obligado a que traiga los
objetos que tú dejaste olvidados.
EL TEXTO
27.- Desarrolla las siguientes preguntas (que no te ocupen más allá de una página en un A-4):
a) Las variedades según la situación comunicativa.
b) La narración. A continuación indica el tipo de narrador y el punto de vista narrativo en cada unos
de estos fragmentos:
− Llegó el día de apartarme de la mejor vida que hallo haber pasado. Dios sabe lo que sentía al dejar tantos
amigos y apasionados, que eran sin número. Vendí lo poco que tenía, de secreto, para el camino, y con ayuda
de unos embustes, hice hasta seiscientos reales. Alquilé una mula y salíme de la posada, adonde no tenía que
sacar más de mi sombra.
− Gracias a ellos habías aprendido tu ciudad (cosa sorprendente en un carácter difícil como el tuyo este amor
mantenido a lo largo de los años hacia unos lugares y calles descubiertos sólo al filo de tu juventud, de una
ciudad en la que nacieras como quien dice por casualidad y cuya hermosa lengua te resultara siempre, pese a
tus esfuerzos, profundamente extraña).− Ana estaba ya enferma cuando la sobrecogió la catástrofe. Su enfermedad era melancólica: sentía tristezas
que no se explicaba. La pérdida de su padre la asustó más que la afligió al principio. No lloraba; pasaba el día
temblando de frío en una somnolencia poblada de pensamientos disparatados. Sintió un egoísmo horrible lleno
de remordimientos.
28.- Desarrolla las siguientes preguntas (que no te ocupen más allá de una página en un A-4):
− La coherencia y la cohesión textual.
− La descripción
− La exposición y la argumentación
ACTIVIDADES ESPECÍFICAS PARA LCL DE 1º DE
BACHILLERATO
29.- Realiza un resumen de los siguientes temas. El resumen no debe comprender más de un folio
por las dos caras. Realiza también los esquemas pertinentes
Responde a las siguientes preguntas:
Variedades del español (diastráticas, diafásicas, diatópicas). Esquema
Di todo lo que sepas sobre la comunicación Esquema
La literatura como fenómeno estético, comunicativo y social: prosa y verso Esquema
Orígenes de la lírica: jarchas, cantigas y lírica castellana Esquema
Mester de Juglaría y Mester de Clerecía. Semejanzas y diferencias Esquema
Cantar de Mío Cid Esquema
El romancero Esquema
Gonzalo de Berceo: Milagros de nuestra Señora Esquema
El libro de Buen amor Esquema
Orígenes de la narrativa: Alfonso X el sabio Esquema
Don Juan Manuel. El Conde Lucanor Esquema
Orígenes del teatro Esquema
El siglo XV (esquema) Esquema
La lírica en el S XV. Jorge Manrique Esquema
La Celestina Esquema
30.- Di si son verdaderas o falsas las siguientes afirmaciones (responde al lado F o V, según
corresponda:
V Gonzalo de Berceo, escribió “El libro de Buen V El contenido de “ El libro de Buen
F amor” F Amor”es: El autor sostiene que los dos estímulos
principales del hombre son la búsqueda de sus sustento
y su deseo erótico
V El Mester de Clerecía utiliza versos irregulares VEl Tetrástrofo monorrimo es la estrofa de
F Flos cantares de Gesta
V La poesía épica es la primera manifestación VEl Mester de Clerecía se desarrolla como
F literaria de importancia en lengua castellana. Funa escuela poética que entiende la
poesía como oficio de hombres doctos y
sabios.
V El Cantar de Mio Cid se divide en cuatro partes V Las jarchas se descubrieron en 1948, y
F o cantares: Cantar del destierro, Cantar de las bodas, F eran pequeños poemas escritos en dialecto
Cantar del perdón y Cantar de la afrenta de Corpes mozárabe
V El Arcipreste de Hita escribió un libro en el V El Conde Lucanor es un libro que escribió
F que aparecen los siguientes personajes: Doña F D. Juan Manuel, sobrino de Alfonso X “El
Cuaresma, Trotaconventos, Don Carnal.. Sabio”
V D. Juan Manuel es el primer autor de la V El Conde Lucanor escribió “El libro de
F literatura castellana que se preocupa por la F Buen amor”
fijación y transmisión de sus obras.31.- Empareja las obras de la izquierda con sus respectivos autores
1 EL Quijote Arcipreste de Hita
2 El Lazarillo de Tormes Fray Luis de león
3 La Celestina Alfonso X el sabio
4 Coplas por la muerte de su padre Miguel de Cervantes
5 Laberinto de Fortuna San Juan de la Cruz
6 Sonetos fechos al itálico modo Don Juan Manuel
7 Fábula de Polifemo y Galatea Garcilaso de la Vega
8 Rimas sacras Miguel de Cervantes
9 Vida del pícaro Guzmán de Alfarache Luis de Góngora
10 El Buscón Lope de Vega
11 Novelas ejemplares Francisco de Quevedo
12 Églogas ( en donde aparecen los personajes Salicio y Nemoroso) Mateo Alemán
13 Oda a Francisco Salinas Fernando de Rojas
14 Cántico espiritual Marqués de Santillana
15 El libro de buen amor Juan de Mena
16 El Conde Lucanor Anónimo
17 Crónica General de españa Jorge Manrique
32.- Di si son verdaderas o falsas las siguientes afirmaciones (marca con V o F):
Garcilaso de la Vega introdujo los temas y las formas de la lírica renacentista italiana
San Juan de la Cruz realizó la mejor poesía amorosa del siglo XVI
En el Lazarillo, la realidad aparece representada con espíritu crítico, además de con bastante ironía
El Renacimiento fue un movimiento cultural que se desarrolló en España durante el S XV
El interés renacentista por el ser humano llevará a una visión antropocentrista
Fray Luis representa al escritor de que sintetiza la unión entre humanismo y religión
La novela picaresca se desarrolla durante el S XV, y termina con la obra “El Lazarillo de Tormes”
El Lazarillo de Tormes es una obra seria que nos informa, detalladamente, sobre los conflictos en el
río Tormes
ACTIVIDADES ESPECÍFICAS PARA LCL DE 2º DE
BACHILLERATO
33.- Realiza un resumen de las unidades didácticas Nº 3 y Nº 4: Modelos textuales (dedícale una
página a cada tipo de texto)
34.-Desarrolla las siguientes preguntas (que no te ocupen más allá de una página en un A-4):
1 El Ártico nunca había sido tan pequeño. El deshielo que se ha producido este verano no tiene
precedentes desde que se tienen registros. Tanto se ha fundido esta temporada, que algunos expertos
3 creen que en 15 años no habrá ni un témpano de hielo en verano. El dato es alarmante porque las
previsiones más pesimistas decían que eso no ocurriría hasta dentro de cinco décadas. ¿Qué está
pasando en el Polo Norte?
6 El aumento estival de temperaturas provoca un proceso de fusión que hace disminuir la
superficie ocupada por el casquete polar, pero éste se recupera con la bajada de temperaturas que
comienza en el mes de septiembre. Hasta ahí, esta temporada no ha sido diferente a las demás. Sin
9 embargo, 2007 ha sido el año en el que menor extensión helada ha quedado antes de comenzar acongelarse de nuevo. El anterior récord se produjo en 2005, pero este año se ha fundido un millón de
kilómetros cuadrados más que entonces, el doble de la superficie total de España. […]
12 La comunidad científica ha aceptado que el cambio climático es el principal responsable del
excesivo deshielo que se ha producido este año, pero no ha sido el único. El Centro de Datos de Hielo y
Nieve de Estados Unidos (NSIDC, por sus siglas en inglés) es uno de los centros de referencia en el
15 estudio del Ártico. Según la investigadora del centro Julienne Stroeve, este año «la capa de hielo en la
primavera era muy fina, lo que ha provocado que las condiciones climáticas del verano, temperaturas
altas y cielos despejados debidos a persistentes altas presiones, hayan causado una enorme fusión del
18 casquete polar».
Además, el propio NSIDC dice que los patrones de viento han bombeado continuamente aire
caliente sobre el Ártico. «Mi opinión personal es que los gases de efecto invernadero son los grandes
21 responsables de las pérdidas de hielo que vemos cada año», continúa la científica.
El deshielo llama al deshielo. Es lo que los expertos conocen como efecto dominó provocado por
el albedo, que es la capacidad de una superficie de reflejar o absorber la luz solar. El hielo refleja el 90%
24 de la radiación, por lo que apenas absorbe calor. En cambio, cuando se funde, el agua absorbe cerca del
80%, lo que la calienta y acelera la velocidad de fusión. Así, cuanto más hielo se funda más se calentará
el polo y más hielo se fundirá.
27 Los investigadores que han trabajado los últimos años sobre el terreno aseguran que lo que ha
pasado este año encaja perfectamente con las proyecciones de alargamiento del periodo de fusión que
habían hecho para el futuro: cada vez el deshielo de la primavera llega antes y la congelación del otoño
30 se produce más tarde. […]
Los propios científicos dicen que las circunstancias de este año no significan que en 2008 no podamos
tener un año frío. Pero, en todo caso, el futuro no es demasiado halagüeño. El océano Ártico se fundirá
33 por completo durante el verano entre los años 2050 y 2100, según pronosticó el IPCC. Para Stroeve y
Chapman esto ocurrirá en los próximos 15 años.
Realice un resumen del texto anterior
Señale cuál es el tema del texto y exponga su estructura
Comentario dirigido. Responda a las siguientes preguntas:
Aplicando el conocimiento que tenga de los distintos tipos de textos
□ ¿Qué tipo de vocabulario utiliza? [concreto/abstracto; culto/coloquial/vulgar; ¿Recurre a la
composición/ derivación /parasíntesis? Relaciones semánticas de: hiperonimia, hiponimia,
sinonimia, antonimia, homonimia/ (razona tu respuesta y extrae ejemplos)]
□ ¿Qué estructuras sintácticas predominan? ¿Por qué? (oraciones simples /compuestas por
coordinación/ subordinación; Modalidades oracionales: enunciativas afirmativas /
negativas; exhortativas; desiderativas..
Realice una valoración crítica del texto.
Realice un resumen de los siguientes temas. El resumen no debe comprender más de un folio por las
dos caras. Realice también los esquemas pertinentes
El Modernismo ⃞ esquema detallado
La Generación del 98 ⃞ esquema detallado
La Generación del 27 ⃞ esquema detallado
Compare los textos humanísticos con los técnicos y científicos.
Explique los tipos de conectores y la argumentación. Escoja los ejemplos del texto (cuando
sea posible)
Coherencia y cohesión textual: explíquelo con ejemplos del texto.
Diga todo lo que sepa sobre la formación de palabras en español y cómo afecta a la
terminología de los lenguajes específicos.
La palabra: Forma. Función y significación (tome los ejemplos del texto precedente)
Los textos científicos: semejanzas y diferencias con los textos humanísticos.
Lo géneros periodísticos ⃞ esquema detallado
Los textos jurídicos y administrativos. ⃞ esquema detallado
Los textos publicitarios ⃞ esquema detallado
Los textos humanísticos ⃞ esquema detallado Los textos literarios ⃞ esquema detallado Los textos argumentativos y expositivos ⃞ esquema detallado La novela en la primera mitad del SXX ⃞ esquema detallado La novela hasta 1936 ⃞ esquema detallado La novela española desde 1936 hasta los años 70 ⃞ esquema detallado La novela española desde los años 70 ⃞ esquema detallado La novela en la segunda mitad del SXX ⃞ esquema detallado La poesía en la primera mitad del SXX ⃞ esquema detallado La poesía hasta 1936 ⃞ esquema detallado La poesía española desde 1936 hasta los años 70 ⃞ esquema detallado La poesía española desde los años 70 ⃞ esquema detallado La poesía en la segunda mitad del SXX ⃞ esquema detallado El teatro en la primera mitad del siglo XX ⃞ esquema detallado El teatro hasta 1936 ⃞ esquema detallado El teatro español desde 1936 hasta los años 70 ⃞ esquema detallado El teatro español desde los años 70 ⃞ esquema detallado El teatro en la segunda mitad del siglo XX ⃞ esquema detallado
También puede leer
