AP Spanish Literature and Culture - Summer Work
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2021 – 2022
AP Spanish Literature and Culture – Summer Work
Felicidades, me alegro que hayas decidido continuar tu estudio de español a través del
curso de AP Literatura. Este trabajo te va a ayudar a prepararte para la clase.
Para estudiar un idioma debes aprender a escribirlo, escucharlo, leerlo, hablarlo y debes
conocer también un poco de su cultura. Este año te enfrentarás a varios retos, pero si
confías en ti, si pones empeño y esfuerzo en tu trabajo, saldremos adelante.
Recuerda que debes llegar el primer día con la mejor disposición para aumentar tu
aprendizaje de español y mejorar tus habilidades.
Mrs. Lemus
- AP Spanish Language and Culture
- AP Spanish Literature and Culture
- Spanish Teacher Middle and High School
Pinecrest Preparatory Middle-High Charter School
14901 SW 42nd ST Miami, FL 33185
Email: llemus@ppmhcharterschool.org
School Website: http://ppmh.dadeschools.net/
Phone: 305.559.8583 Fax: 305.559.8584
“El conocimiento de idiomas es la puerta a la sabiduría”
(Knowledge of languages is the gateway to wisdom)
– Roger Bacon, filósofo inglés
Summer Work – AP Spanish Literature and Culture:
Please complete all activities and do the best of your skills. You
will receive two grades for this work.
➢ Entrega de las Evaluaciones: Pueden ir respondiendo estas Actividades y cuando
tengan todas terminadas, me mandan fotos de sus Respuestas. La última semana
para recibir los 2 Grados o los 2 Ceros / F será la Primera Semana de Clases
en Agosto del 2021.
• Assigment #1
Familiarízate con el examen, ve a este sitio web y lee, analiza y estudia todo lo que
puedas acerca del examen de AP Literatura.
http://apcentral.collegeboard.com/apc/public/courses/teachers_corner/3500.html#mo
dules
➢ Evaluación: La primera semana del curso, se te harán preguntas en la clase
sobre el examen que verás en ese sitio web, para evaluarte.
• Assigment #2
1-Debes aprenderte toda esta etimología que encontrarás en este nuevo sitio web. Ve a
este sitio web: lee, analiza y estudia cada etimología.
-Primero abre Google y copia esta página web
http://apcentral.collegeboard.com/apc/public/repository/AP_SpanishLiteratureGlossaryOfLiteraryTerms.pdf
-Luego haz clic en ella y verás esta página:
The Glossary of Literary Terms
-
➢ Evaluación: Cuando entres en la página Glossary of Literary Terms…..
busca las páginas siguientes y copia en tarjetas o en tu Libreta:
• Página 9 (Ambiente)
• Página 13 (Poesía: Estrofa, Métrica, Rima)
• Página 14 (Rima Asonante, Rima Consonante, Verso, Voz Poética)
Ahora debes buscar Tarjetas y Copiar estas Figuras Retoricas
-Copia en las tarjetas todas las “Figuras retóricas”.
Haz tarjetas (index card) con los recursos literarios (figuras retóricas) que las encontrarás en ese
mismo sitio web: The Glossary of Literary Terms. Por un lado de las tarjetas escribe el nombre del
recurso literario. Por el otro lado escribe su definición y un ejemplo. Si puedes, deja espacio para que
puedas escribir más ejemplos durante todo el curso. Debes traerlas siempre a clase y debes guardarlas en
un lugar que no se dañen. Aquí te daré consejos de cómo puedes hacer estas tarjetas.
Las tarjetas las revisaré cuando empecemos el curso en
agosto.
-Vuelve a abrir Google y vuelve a copiar esta página web:
http://apcentral.collegeboard.com/apc/public/repository/AP_SpanishLiteratureGlossaryOfLiteraryTerms.pdf
-Luego haz clic en ella y verás de nuevo esta página:
The Glossary of Literary Terms
-
➢ Evaluación: Cuando entres en la página Glossary of Literary Terms….. busca
las páginas siguientes y copia en las TARJETAS todas las Figuras Retoricas o
Recursos Literarios que veas. Aquí te indico cuantos debes copiar en cada
página. En Total hay 26 Figuras Retoricas o Recursos Literarios:
• Página 10 (hay 1 figura retórica: Imagen)
• Página 16 (hay 2 figuras retóricas: aliteración y hipérbole)
• Página 17 (hay 4 figuras retóricas)
• Página 22 (hay 1 figura retórica: Simbolo)
• Página 33 (hay 5 figuras retóricas:)
• Página 34 (hay 4 figuras retóricas:)
• Página 45 (hay 4 figuras retóricas:)
• Página 46 (hay 4 figuras retóricas:)
• Página 47 (hay 1 figura retórica)
-Copia en las tarjetas todas las “Figuras retóricas”.
• En total hay 26 figuras. Trata de preparar las tarjetas de esta
manera. Ejemplo:
• Por un lado, por el frente de la tarjeta escribes el nombre de la Figura retórica:
Aliteración:
• Por el otro lado, por detrás de la tarjeta escribes la Definición y el Ejemplo:
Definición: La repetición de sonidos en el interior de las palabras o en palabras
próximas para producir un efecto auditivo.
Ejemplo:
Sombras que sólo yo veo,
me escoltan mis dos abuelos.
“Balada de los dos abuelos” (Nicolás Guillén)
• Luego sigues haciendo lo mismo en cada tarjeta con todas la Figuras retóricas:
Hipérbole, Metáfora, etc.
• Assigment #3
➢ Evaluación: Lee estas dos obras y responde las preguntas de
Comprensión de cada Obra Literaria. (Para que puedas analizarlas
mejor, lee y estudia la época y datos biográficos del autor)
❖ El libro que utilizaremos se llama “Reflexiones” de Rodney
T. Rodríguez, Pearson Prentice Hall.
➢ Evaluación: Luego escribe un Ensayo de 3 párrafos coherentes y
bien organizados, donde analices el tema del amor de un padre por su
hijo que aparece en ambas obras, comparando y contrastando su relación con
la violencia.
• Usa las hojas de Ensayo. No uses otra hoja de línea. Recuerda
escribir tu nombre en ella.
• Si deseas escribirlo a mi email puedes hacerlo, pero siempre trata de
escribir en el formato de Microsoft Word para que puedas ponerlo en
Español y así puedas agregar la “ñ” y los “Acentos”.
➢ Entrega de las Evaluaciones:
Pueden ir respondiendo estas Actividades y cuando tengan todas
terminadas, me mandan fotos de sus Respuestas. La última
semana para recibir los 2 Grados o los 2 Ceros / F por estas
respuestas será la Primera Semana de Clases en Agosto del
2021.
Obra 1: “El Hijo” – Horacio Quiroga [Libro “Reflexiones”, páginas 332 a la 336 de Rodney T. Rodríguez, Pearson Prentice Hall]
Obra #2: “¿No oyes ladrar los perros?” – Juan Rulfo [Libro “Reflexiones”, páginas 382 a la 386 de Rodney T. Rodríguez, Pearson Prentice Hall]
Recuerda entregar las Evaluaciones con tiempo: Pueden ir respondiendo estas
Actividades y cuando tengan todas terminadas, me mandan fotos de sus
Respuestas. La última semana para recibir los 2 Grados o los 2 Ceros / F será
la Primera Semana de Clases en Agosto del 2021.
• Por último: Aquí tienes todas las obras que vamos a estudiar. En ese
orden es que la estudiaremos. Trata de estudiarte el breve resumen que
aparece en cada una de las obras. Si deseas, puedes ir buscándola online
para que vayas leyendo algunas.El curso de “AP Spanish Literature and Culture” tiene 40 obras literarias. Debajo
verás la lista de los textos literarios que se cubrirán en el curso. Las obras
en azul son del mismo autor. Las obras en rojo tienen varias partes.
1. Unidad 1 La Época Medieval: Don Juan Manuel, Infante de Castilla, El Conde Lucanor:
Exemplo XXXV: “Lo que sucedió a un mozo que casó con una mujer muy fuerte y muy
brava”
2. Unidad 1 La Época Medieval: Anónimo, “Romance del rey moro que perdió
Alhama” (Estribillo: Ay de mi Alhama)
3. Unidad 2 Siglo XVI: Anónimo, “Lazarillo de Tormes”: Prólogo y Tratados 1, 2, 3 y 7
4. Unidad 2 Siglo XVI: Cortés, Hernán, “Segunda carta de relación” (fragmentos)
5. Unidad 2 Siglo XVI: León-Portilla, Miguel, libro Visión de los vencidos: “Los presagios”
6. Unidad 2 Siglo XVI: León-Portilla, Miguel, libro Visión de los vencidos: “Se ha perdido el
pueblo mexicatl”
7. Unidad 2 Siglo XVI: Vega, Garcilaso de la, Soneto XXIII: “En tanto que de rosa y de
azucena”
8. Unidad 3 El Siglo XVII: Góngora y Argote, Luis de, Soneto CLXVI: “Mientras por competir con
tu cabello”
9. Unidad 3 El Siglo XVII: Quevedo y Villegas, Francisco de, Heráclito cristiano: Salmo XVII:
“Miré los muros de la patria mía”
10. Unidad 3 El Siglo XVII: Cruz, Sor Juana Inés de la, “Hombres necios que acusáis” (Sátira
filosófica: Arguye de inconsecuentes el gusto y la censura de los hombres que en las mujeres
acusan lo que causan)
11. Unidad 3 El Siglo XVII: Cervantes Saavedra, Miguel de, “El ingenioso hidalgo don Quijote de
la Mancha”: Primera parte, Capítulos I, II, III, IV, V y VIII, IX y Capítulo 74
12. Unidad 3 El Siglo XVII: Tirso de Molina, “El burlador de Sevilla y convidado de piedra”13. Unidad 4 La literatura romántica, realista y naturalista: Heredia, José María, “En una
tempestad”
14. Unidad 4 La literatura romántica, realista y naturalista: Bécquer, Gustavo Adolfo, Rima LIII:
“Volverán las oscuras golondrinas”)
15. Unidad 4 La literatura romántica, realista y naturalista: Pardo Bazán, Emilia, “Las medias
rojas”
16. Unidad 5 La generación del 98 y el Modernismo: Unamuno, Miguel de, “San Manuel
Bueno, mártir”
17. Unidad 5 La generación del 98 y el Modernismo: Machado, Antonio, Soledades II (“He
andado muchos caminos”)
18. Unidad 5 La generación del 98 y el Modernismo: Martí, José, “Nuestra América”
19. Unidad 5 La generación del 98 y el Modernismo: Darío, Rubén, Cantos de vida y esperanza,
VIII (“A Roosevelt”)
20. Unidad 5 La generación del 98 y el Modernismo: Quiroga, Horacio, “El hijo”
21. Unidad 6 Teatro y poesía del siglo XX: García Lorca, Federico “Prendimiento de Antoñito el
Camborio en camino a Sevilla”
22. Unidad 6 Teatro y poesía del siglo XX: García Lorca, Federico, “La casa de Bernarda Alba”
23. Unidad 6 Teatro y poesía del siglo XX: Dragún, Osvaldo, “El hombre que se convirtió en
perro”
24. Unidad 6 Teatro y poesía del siglo XX: Neruda, Pablo, Residencia en la Tierra 2, “Walking
around”
25. Unidad 6 Teatro y poesía del siglo XX: Guillén, Nicolás, “Balada de los dos abuelos”
26. Unidad 6 Teatro y poesía del siglo XX: Morejón, Nancy, “Mujer negra”
27. Unidad 6 Teatro y poesía del siglo XX: Burgos, Julia de, “A Julia de Burgos”
28. Unidad 6 Teatro y poesía del siglo XX: Storni, Alfonsina, “Peso ancestral”
29. Unidad 7 El Boom latinoamericano: Borges, Jorge Luis, “Borges y yo”
30. Unidad 7 El Boom latinoamericano: Borges, Jorge Luis, “El sur”
31. Unidad 7 El Boom latinoamericano: Rulfo, Juan, “No oyes ladrar los perros”
32. Unidad 7 El Boom latinoamericano: Fuentes, Carlos, “Chac Mool”
33. Unidad 7 El Boom latinoamericano: Cortázar, Julio, “La noche boca arriba”
34. Unidad 7 El Boom latinoamericano: García Márquez, Gabriel, “La siesta del martes”
35. Unidad 7 El Boom latinoamericano: García Márquez, Gabriel, “El ahogado más hermoso del
mundo”
36. Unidad 7 El Boom latinoamericano: Allende, Isabel, “Dos palabras”
37. Unidad 8 Escritores contemporáneos de Estados Unidos y España: Ulibarrí, Sabine R., “Mi
caballo mago”
38. Unidad 8 Escritores contemporáneos de Estados Unidos y España: Rivera, Tomás, “…y no
se lo tragó la tierra”: dos capítulos: “…y no se lo tragó la tierra”
39. Unidad 8 Escritores contemporáneos de Estados Unidos y España: Rivera, Tomás, “…y no
se lo tragó la tierra”: dos capítulos: “La noche buena”
40. Unidad 8 Escritores contemporáneos de Estados Unidos y España: Montero, Rosa, “Como
la vida misma”Te deseo el mejor de los veranos, diviértete, relájate, disfruta y nos vemos en
agosto.
Mrs. Lemus
- AP Spanish Language and Culture
- AP Spanish Literature and Culture
- Spanish Teacher Middle and High School
“El conocimiento de idiomas es la puerta a la sabiduría”
(Knowledge of languages is the gateway to wisdom)
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