Canarias 2020 Memoria Territorial - Aldeas Infantiles
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Memoria Territorial Canarias 2020
Memoria Territorial
Canarias 2020
1. Quiénes somos y qué hacemos 5
2. Un poco de historia 9
3. Cómo lo hacemos 11
4. Metas marcadas y nuevos retos 17
5. Programas de Protección 18
6. Programa de Jóvenes: 49
apoyo a la autonomía
7. Programas de Prevención 61
8. Proyectos tranversales 133
9. Directorio 149
10. Acuerdos de colaboración 151
Aldeas Infantiles SOS | Memoria Territorial Canarias 2020 3
1. Quiénes somos y qué hacemos
Aldeas Infantiles SOS, presente en Ofrecemos un entorno familiar protector a
46.800 niños y niñas
España desde 1967, es una organización
internacional, privada, de ayuda a la infancia,
sin ánimo de lucro, interconfesional e en todo el mundo gracias a nuestras 568
independiente de toda orientación política. Aldeas, nuestros 73 programas de Apoyo al
Formamos parte de una Federación Acogimiento Familiar y otros programas de
Internacional (SOS Children’s Villages) cuidado alternativo.
fundada en 1949 en Austria y con
presencia en 137 países y territorios. Las
asociaciones miembro tienen carácter Acompañamos a
autónomo e independiente, funcionan de
acuerdo con sus estatutos y la legislación
18.800 jóvenes
gracias a nuestros 579 programas
de su país. Desde Aldeas Infantiles SOS
de autonomía y emancipación.
España valoramos nuestra autonomía y
apreciamos, asimismo, formar parte de la
federación, ya que nos permite contribuir a
Apoyamos a
mejorar la situación de la infancia en riesgo
más allá de nuestras fronteras. 347.000 niños, niñas
Nuestra labor se centra en el desarrollo jóvenes y familias
del niño hasta que llega a ser una persona a través de nuestros 620 Programas de
autosuficiente e integrada en la sociedad. Prevención y Fortalecimiento Familiar.
Trabajamos para fortalecer a las familias
vulnerables para que puedan atender
adecuadamente a sus hijos; protegemos
a los niños que no pueden vivir con sus
padres, a los que brindamos un entorno
familiar protector en el que puedan crecer
sintiéndose queridos y respetados; y
acompañamos a los jóvenes en su proceso
de maduración e independencia. Nuestro
marco de actuación se articula en torno a
la Convención de Naciones Unidas sobe
los Derechos del Niño y las Directrices de
Naciones Unidas sobre las Modalidades
Alternativas de Cuidado de los Niños.
Aldeas Infantiles SOS ha sido reconocida
con el Premio Princesa de Asturias de la
Concordia 2016.
Aldeas Infantiles SOS | Memoria Territorial Canarias 2020 5
EN ESPAÑA En España, en 2020 atendimos NUESTROS PRINCIPIOS
Aldeas Infantiles SOS está presente en
nuestro país desde 1967. En 1981 se
a 10.846 niños, niñas y jóvenes Creemos firmemente que todo niño y toda niña tiene
derecho a un entorno familiar que le proteja. Su
Convención sobre los Derechos del Niño, adoptada
por la Asamblea General de Naciones Unidas en su
constituye la asociación Aldeas Infantiles interés superior es la base de todas nuestras acciones resolución 44/25, de 20 de noviembre de 1989.
Facilitamos cuidado alternativo de calidad a 1.204 niños, niñas
SOS de España, que coordina la labor a nivel y decisiones. Nuestro marco de actuación es la
y adolescentes y apoyo a 624 familias desde 24 Programas de
nacional y en 1983 es declarada de utilidad
Protección (Programas de Primera Acogida y Valoración, Aldeas
pública por el Consejo de Ministros.
Infantiles SOS, Residencias para Jóvenes, Programas de Apoyo al
Acogimiento en Familia Extensa, Ajena y Especializada, y un piso
NUESTRA MISIÓN
Aldeas Infantiles SOS está presente en
para niños, niñas y adolescentes extranjeros no acompañados). Atender a niños, niñas y jóvenes que se encuentran en familiares protectores y el fortalecimiento de sus
España en diez Comunidades Autónomas:
situación de vulnerabilidad, impulsando su desarrollo redes familiares, sociales y comunitarias.
Andalucía, Aragón, Principado de Asturias, A través de 43 Programas de Prevención y Fortalecimiento y autonomía mediante el acogimiento en entornos
Canarias, Castilla-La Mancha, Cataluña, Familiar, entre los que se encuentran Centros de Día, de
Comunidad Valenciana, Galicia, Islas Educación infantil y Programas de Familias, proporcionamos en
Baleares y Madrid. 2020 atención continuada a 3.966 niños, niñas y adolescentes NUESTRA VISIÓN
derivados por los servicios sociales y a 2.443 familias en situación
Cada niño pertenece a una familia, crece con amor,
de vulnerabilidad.
respeto y seguridad.
Contamos con ocho Programas de Jóvenes y dos de formación
profesional, por los que pasaron, en 2020, 1.175 chicos y chicas.
NUESTROS VALORES
También tenemos en marcha proyectos preventivos de atención
no continuada, como los programas de educación en valores, Son nuestras convicciones y opiniones centrales las Es necesario abordar las causas sociales, políticas
de intervención asistida con animales y granjas-escuelas, que que guían nuestras acciones, decisiones y relaciones y económicas relacionadas con la creciente
dieron servicio a 4.501 niños, niñas y adolescentes. para cumplir nuestra misión: vulnerabilidad de la infancia en nuestro entorno
y en todo el mundo, para establecer medidas
El valor de la audacia: emprendemos acciones. preventivas.
El valor del compromiso: cumplimos nuestras Los programas de acogimiento fuera del hogar
promesas. familiar complementan los esfuerzos destinados
a fortalecer y apoyar a la familia biológica y su
El valor de la confianza: creemos en cada persona. entorno.
El valor de la responsabilidad: somos socios que El acogimiento fuera del hogar familiar se convierte
transmiten confianza. en una necesidad cuando otras opciones
de apoyo han fracasado, y esta alternativa
Aldeas Infantiles SOS manifiesta el derecho de los niños ayuda esencialmente a aquellos niños, niñas y
y niñas a formar parte de una familia y considera que: adolescentes que de otra forma se quedarían sin
protección.
Es necesario dar apoyo y refuerzo a las familias en
situación de vulnerabilidad y a sus hijos para que
estos, en la medida de lo posible, permanezcan en
el entorno de su familia biológica.
COMPOSICIÓN DE LA JUNTA DIRECTIVA
PRESIDENTE: Pedro Puig Pérez VOCAL: Francesc Torralba Roselló
VICEPRESIDENTE: Francisco Javier Fresneda Sánchez VOCAL: Valérie Haastrup Taleb
SECRETARIO: Juan Fernando Salvatierra Huerga VOCAL: Pilar Ríos Calvo
VOCAL: José Manuel Mira Bustingorri VOCAL: Dolores Nogueira Ogando
VOCAL: Sylvia Cabrera Castells
Aldeas Infantiles SOS | Memoria Territorial Canarias 2020 7
2. Un poco de historia
Durante la II Segunda Guerra Mundial, muchos niños Acoger a grupos de hermanos, sin separarlos.
perdieron a sus familias y muchas mujeres perdieron a
sus maridos y a sus hijos. Hermann Gmeiner, nuestro Tener una persona de referencia permanente que
fundador, no creía que las “macroinstituciones” de les recibe y atiende con afecto incondicional.
aquellos años fueran un entorno adecuado para
atender las necesidades de los niños y las niñas. Su Fomentar el acogimiento de niños y niñas en
amplia visión le llevó a crear una forma de acogimiento pequeños grupos, en un entorno familiar protector.
para huérfanos a quienes cuidaban mujeres viudas.
Fundó así la primera Aldea Infantil SOS en Imst, Austria, Configurar, con el grupo de hogares, una Aldea,
en 1949, gracias al apoyo de los conciudadanos que como comunidad educativa más amplia, donde los
fue capaz de movilizar. niños y niñas crezcan en un entorno familiar estable
y en el que se establezcan relaciones de ayuda
Luchador imparable, estaba plenamente convencido mutua, se les motive y guíe hasta que adquieran su
de que un hogar podía existir sin niños y niñas, pero plena autonomía personal.
estos no podrían vivir sin el amor, la educación y la
protección de un hogar. Un entorno familiar es lo que Estos principios, adaptados a las realidades sociales,
necesitan para poder crecer sanos. culturales y legislativas de cada país, son la esencia
común propuesta por la Federación de Aldeas
Este modelo de cuidado se basaba en cuatro Infantiles SOS a nivel internacional para las 568 Aldeas
principios: existentes en los 137 países en los que tenemos
presencia.
ALDEAS INFANTILES SOS LLEGA A CANARIAS
Aldeas Infantiles SOS comienza su andadura en Con posterioridad, en 1996, se termina e inaugura la
Canarias en el año 1992, cuando la organización Aldea de Gran Canaria, ubicada en el núcleo de Las
a nivel nacional impulsa el establecimiento de los Medianías, en Telde. Desde entonces, hemos ampliado
primeros hogares de acogida. Ese inicio se establece nuestros programas y servicios orientándonos a la
abriendo cuatro hogares en diferentes municipios. En protección y la prevención en la infancia y a fomentar
ese mismo año, se inicia la construcción de la Aldea la autonomía en los jóvenes.
Infantil SOS de Tenerife en el barrio de El Tablero,
Santa Cruz de Tenerife; en diciembre 1993, se ponen
en marcha las aperturas de los hogares de la Aldea y,
el 5 de mayo de 1995, se realiza la inauguración oficial.
Aldeas Infantiles SOS | Memoria Territorial Canarias 2020 9
3. Cómo lo hacemos
Abordando situaciones de riesgo social, con el objetivo Para ello llevamos a cabo los siguientes programas:
de apoyar el fortalecimiento familiar y preservar la no
separación del niño o la niña de su entorno familiar. Protección: garantizamos un entorno familiar estable,
Además, acompañamos a las familias de los niños y seguro, afectivo y a largo plazo, cuando el núcleo
niñas acogidos para contribuir al retorno de estos a su biológico no lo permita:
hogar familiar y, en caso de que esto no sea posible,
mejorar sus competencias parentales y las relaciones En una Aldea Infantil SOS: cuando el niño o niña
con sus hijos. se ha visto privado del cuidado de su familia, le
ofrecemos un entorno familiar protector con una
El acogimiento que ofrecemos a los niños y niñas se persona de referencia estable que le proporciona
lleva a cabo mediante convenios con la Administración los cuidados y el afecto necesarios para su
de cada Comunidad Autónoma. desarrollo integral.
En los programas de Aldeas Infantiles SOS participan: En Acogimiento Familiar. Si el niño o la niña forma
parte de un Programa de Acogimiento en Familia
Niños y niñas privados del cuidado parental. Ajena, Extensa o Profesionalizada, ofrecemos a
sus acogedores apoyo y asesoramiento, velando
Niños y niñas en riesgo de perder el cuidado de sus siempre por el interés del niño y la niña, de los
padres. padres biológicos y de las familias que acogen.
Jóvenes en riesgo de exclusión social antes de Programa de Primera Acogida y Valoración:
llegar a su autonomía personal. facilitamos atención temporal y con carácter de
urgencia a niños, niñas y adolescentes en grave
Alumnos de Primaria y Secundaria con los que se situación de vulnerabilidad, mientras se determina
trabajan valores que fomentan la cultura de paz. la medida de protección más adecuada en cada
caso.
Prevención: apoyamos a las familias vulnerables
para mejorar sus condiciones de vida y fortalecerlas,
previniendo la separación entre padres e hijos.
Jóvenes: nuestro trabajo no termina hasta que
el joven se independiza de la organización por su
propio deseo y se integra en la sociedad como adulto
responsable.
Aldeas Infantiles SOS | Memoria Territorial Canarias 2020 11
NUESTROS EJES TRANSVERSALES
Varias líneas transversales de trabajo están presentes
en el desarrollo de todos nuestros programas:
Voluntariado: propiciamos la integración de
voluntarios en nuestros programas, buscando
a las personas más adecuadas para esta labor,
ofreciéndoles la formación necesaria para
desempeñarla y supervisando su actuación en
todo momento. La continuidad y el compromiso son
valores esenciales para el voluntariado, así como su
sintonía con la organización.
Participación: fomentamos la participación de
todos los trabajadores y su implicación en la
organización. Escuchamos a los niños, niñas,
jóvenes y familias que participan en nuestros
programas, revisando nuestros proyectos para que
respondan adecuadamente a sus necesidades.
Trabajamos con flexibilidad para que la organización
se adapte a un entorno social cambiante.
Educación ambiental: la educación medioambiental
y el cuidado del entorno natural están presentes
en todos nuestros programas. Desde las acciones
más sencillas, como el reciclaje o la construcción
de huertos y granjas en nuestras Aldeas, a otras
más complejas, como las terapias con animales.
También fomentamos el contacto de los niños,
niñas y jóvenes con la naturaleza, lo que aporta un
beneficio indudable para su desarrollo.
Programas de Educación en Valores: nuestros
programas de educación en valores Abraza tus
valores y Párate a Pensar, además de ¡Menudo
dilema!, para niños de seis a dieciséis años, nos
permiten dar respuesta a nuestra preocupación
por la infancia y tratamos de formar a futuras
generaciones respetuosas y concienciadas con los
derechos de los niños.
Calidad: la organización trabaja desde hace años
ofreciendo un servicio de calidad en todos sus
programas. Cada año, más programas obtienen
certificados de calidad.
Aldeas Infantiles SOS | Memoria Territorial Canarias 2020 13
LA CALIDAD, NUESTRO COMPROMISO POLÍTICA DE PROTECCIÓN INFANTIL
Cada día nos esforzamos para dar lo mejor de nosotros Y Aldeas Infantiles SOS International pertenece a: Aldeas Infantiles SOS cuenta con un Comité de Buenas y explotación infantil, respondiendo siempre ante
mismos, aprendiendo, innovando y trabajando con Prácticas que tiene como misión el desarrollo de cualquier caso o intento de abuso comprobado o
rigor, profesionalidad y calidad. Consejo de Europa, donde tenemos un estatus nuestra Política de Protección Infantil. Condenamos presunto, dentro de nuestra esfera de influencia.
participativo. enérgicamente todas las formas de violencia, maltrato
Desde el año 2008 que obtuvimos el primer certificado
de calidad en base a la norma ISO 9001:2008, hemos ECOSOC. Mantenemos un estatus de entidad
ido renovando y ampliando dicha certificación a otros consultiva especial del Consejo Económico y Social
EVALUACIÓN DE SATISFACCIÓN
programas con la ISO 9001:2015. Con el tiempo, se de las Naciones Unidas.
han implementado otras normas y modelos, como el Aldeas Infantiles SOS, además de implantar y La evaluación es una herramienta que proporciona una
EFQM (Sistema de Estrellas al Reconocimiento y al Eurochild. Miembro activo con presencia especial mantener Sistemas de Gestión de Calidad, desarrolla información fundamental para mejorar las acciones
Compromiso Social), además de los estándares de en la red de trabajo de las Directrices de Naciones líneas de investigación, basadas en la evaluación, que desarrollamos en nuestros programas. Hace
calidad europeos Quality4Children. Unidas sobre las Modalidades Alternativas del análisis e innovación, que contribuyan al bienestar de referencia a las relaciones entre los profesionales que
Cuidado de los Niños. la población atendida, asegurando la mejora continua gestionan los servicios y quienes los reciben, midiendo
En la actualidad, en Canarias contamos con el del servicio que ofrecemos a los niños, niñas, jóvenes a través de cuestionarios su grado de satisfacción.
certificado de calidad “Compromiso Excelencia ECHO (European Community Humanitarian Aid y familias.
Europea”, renovado en 2018 en todos los programas Office). Colaboramos estrechamente con ECHO
sociales. en los Programas de Ayuda de Emergencia en
determinados países. TRANSPARENCIA E INFORMACIÓN PÚBLICA
Además, Aldeas Infantiles SOS de España pertenece,
La transparencia forma parte de la esencia y Nuestras memorias y cuentas anuales.
entre otras, a las siguientes organizaciones: VOICE. Organizaciones Voluntarias para la
legitimidad de las organizaciones que disponen y
Cooperación en Situaciones de Emergencia.
utilizan fondos tanto públicos como privados. Con el Nuestros contratos, convenios y subvenciones
SOS Kinderdorf International (Aldeas Infantiles SOS
fin de cumplir con los objetivos de transparencia, es públicas:
Internacional). CRAG. Grupo de ONG por los Derechos del Niño
necesario explicar la gestión de fondos y donaciones,
con sede en Ginebra.
en qué se utilizan y qué resultados se obtienen. Convenios firmados con las Administraciones
Observatorio Estatal de la Infancia.
públicas.
Comité de ONG de UNICEF con sede en Nueva
Nuestra capacidad para cumplir con nuestra misión
Plataforma de Infancia de España. York. Actualmente somos miembros del Equipo de
radica, en parte, en la capacidad para crear y Programas financiados a través del IRPF.
Gobierno.
mantener la confianza en nuestros grupos de interés:
Agencia Española de Cooperación Internacional
participantes de los servicios y programas, donantes Convocatoria de Entidades del Tercer Sector.
para el Desarrollo (AECID). Better Care Network. Participamos en el Comité del
y financiadores, patrocinadores, socios, empleados,
Grupo de Trabajo de UNICEF sobre los niños que
voluntarios y sociedad en general. Para ello, debemos
Diversas plataformas autonómicas de protección a carecen de cuidados parentales.
ser capaces de proporcionar información accesible
la infancia.
y comprensible sobre nuestras acciones, órganos de
gobierno, gestión y financiación.
Comité Técnico de Normalización AENOR.
Nuestros códigos:
CRIN (Child Rights International Network).
Código de Conducta de Aldeas Infantiles SOS.
Asociación Española de Fundraising (AEFR).
Código Deontológico de Aldeas Infantiles SOS.
Plataforma de Voluntariado de España.
Aldeas Infantiles SOS | Memoria Territorial Canarias 2020 15
4. Metas marcadas y nuevos retos
OBJETIVOS QUE HAN GUIADO LAS ACCIONES DE 2020
Atender a más niños y niñas por medio de una para mejorar la atención recibida por los menores y
mayor incidencia en los Programas de Prevención sus familias y propiciar sinergias entre los diversos
y Fortalecimiento Familiar para paliar, de manera equipos de trabajo.
innovadora, las nuevas necesidades sobrevenidas
por el contexto general de crisis económica que las Garantizar y aumentar los recursos económicos para
familias de nuestra sociedad están atravesando. responder a las necesidades de nuevos programas a
través de la diversificación de canales de financiación
Promover la excelencia profesional en los equipos de y otras fórmulas innovadoras de colaboración entre
trabajo con nuevas orientaciones metodológicas y empresas y Tercer Sector.
ejes educativos transversales a todos los programas
ESTRATEGIAS PARA LOS PRÓXIMOS AÑOS
Programas de Protección Fomentar las relaciones entre las familias.
Dar una mejor respuesta a la infancia con diversidad Poner en marcha diferentes actividades, eventos,
funcional. formación, etc., donde las familias puedan participar
y crecer en habilidades, destrezas, competencias...
Fortalecer el sentido crítico de los menores.
Detectar con las propias familias nuevas propuestas
Mantener procesos participativos para soñar juntos de emprendimiento y desarrollo personal,
qué Aldea queremos. facilitando su puesta en marcha.
Poner en marcha un servicio para garantizar la Programas de Jóvenes
integración familiar.
Construir con los propios jóvenes nuevas
Fomentar la integración frente a las diferencias. propuestas de emprendimiento y desarrollo
personal.
Programas de Prevención
Generar nuevas alternativas formativas ajustadas a
Fortalecer los valores de las personas que las nuevas tecnologías y demandas.
atendemos.
Programas Transversales
Mejorar las relaciones entre los propios niños y
niñas. Realizar procesos comunitarios centrados en la
infancia.
Mejorar las relaciones de las familias con los
menores. Pasar de la calidad a la excelencia.
Mejorar la relación de las familias con los centros Ampliar nuestros servicios.
educativos.
Facilitar nuevos procesos de trabajo con las
familias.
Aldeas Infantiles SOS | Memoria Territorial Canarias 2020 17
5. Programas de Protección
Los dos programas que se desarrollan en el ámbito de protección son los siguientes: 5.1 ALDEA INFANTIL SOS TENERIFE
Aldea Infantil SOS de Tenerife y Gran Canaria. DESCRIPCIÓN, ANTECEDENTES Y CONTEXTO
Nuestra organización comienza a trabajar en Tenerife Con fecha 12 de febrero de 2008, la Viceconsejería
Programa de Acogimiento Familiar en Familia Ajena.
con la inauguración de la Aldea Infantil SOS de Santa de Bienestar Social e Inmigración autoriza el
Cruz, ubicada en el barrio de El Tablero. En 1992 funcionamiento de 9 hogares con capacidad máxima
NUESTRAS ALDEAS comenzaron las obras y, el 23 de diciembre de 1993, de 8 plazas por cada uno de ellos. Los hogares de
cuatro unidades familiares entraron a vivir en la Aldea. Aldeas Infantiles en Tenerife son un proyecto trabajado
La población objeto de atención por parte de la Estos menores de edades comprendidas entre los En 1995 finalizó la construcción de la segunda fase, junto con la Unidad Orgánica de Infancia y Familia
Asociación Aldeas Infantiles SOS de España en 0 y los 17 años proceden, en general, de ambientes que fue inaugurada en mayo del mismo año. perteneciente al IASS a través de una subvención
Tenerife y Gran Canaria comprende a todos aquellos familiares desestructurados en los que la existencia nominativa. Desde el año 2017, se mantiene esta
menores sobre los que haya recaído alguna medida de factores de riesgo puede generar situaciones de La Aldea Infantil está formada por 5 viviendas aportación económica nominativa, que se viene
de protección –guarda o tutela administrativa- por desprotección que requieran medidas de amparo unifamiliares con capacidad para 40 plazas, hogar renovando anualmente sujeta a las condiciones de
parte de la Comunidad Autónoma de Canarias. Se da institucional. Se trata de niños y niñas que suelen social, oficina, una Escuela Infantil y un Centro Integral anteriores convenios firmados.
prioridad al acogimiento de grupos de hermanos que presentar unas características personales que de Infancia y Familia. Además, dispone de distintas
no presenten graves deficiencias o discapacidades requieren un acompañamiento e intervención instalaciones adicionales: aula formativa de espacio
psíquicas ni alteraciones psiquiátricas. psicoeducativa o especializada para dar respuesta a colaborativo, canchas de fútbol sala y baloncesto,
sus necesidades individuales. terrero de lucha canaria, parque infantil, una plaza,
jardines, merendero y zona de aparcamiento.
Es desde el Servicio de Colaboración Familiar de las
Aldeas Infantiles desde donde se realiza un trabajo
con las familias de los pequeños acogidos en función
del plan de caso marcado para cada una de ellas.
Se les brinda orientación, apoyo, acompañamiento, LA LÓGICA DE LA INTERVENCIÓN
formación y talleres específicos para el desarrollo y
1 Favorecer el proceso de acogida del menor. Todo ello, a través de las siguientes herramientas:
fortalecimiento familiar.
2 Dotar a las Unidades Educativas de los Plan Anual de la Aldea Infantil SOS.
instrumentos necesarios para realizar una
atención individualizada que favorezca la Proyecto de Centro.
normalización e integración social y sea capaz de
cubrir las necesidades afectivas y materiales de Proyecto de Hogar.
sus miembros.
Proyecto Educativo Individual del menor (PEI).
3 Potenciar que el retorno del menor con su
familia de origen o acogedora sea asumido por Proyecto de Intervención Familiar
los miembros implicados y evitar situaciones que
conlleven al desarraigo. A continuación, se explicitarán las actividades
realizadas durante el año. Hay que tener en cuenta
4 Apoyar la incorporación progresiva de la infancia que, debido a la crisis sanitaria sufrida desde el mes
atendida a otros dispositivos juveniles para de marzo, muchas de las actividades se han seguido
satisfacer las necesidades propias de la edad y su desarrollando, pero con cambios en la metodología
acceso a recursos de formación y empleo. evidentes. Entre ellos, la utilización de las nuevas
tecnologías a la hora de hacer estas actividades,
exponerlas o evaluarlas. De este modo, tanto el apoyo
específico como las propias actividades se trasladan
a plataformas digitales y al ámbito del hogar y el grupo
convivencial.
Aldeas Infantiles SOS | Memoria Territorial Canarias 2020 19RESULTADOS
Usuarios atendidos ALDEA INFANTIL SOS TENERIFE Resultados escolares
NIÑOS NIÑAS TOTAL JÓVENES FAMILIAS ADULTOS
18
25 23 48 - 24 45
16
Consolidar el número de niños atendidos por Iniciar el proceso de implantación de una 14
1 9 1 evaluación
cada hogar. Cada hogar debe tener 8 plazas gestión de impacto ambiental
12
ocupadas
Objetivo: 5 acciones/año
10 2 evaluación
Objetivo: 40 plazas
Resultado: 3 acciones / 60 %
Resultado: 40,25 plazas / +100 % 8
10 Implantar plan formativo anual interno 3 evaluación
6
2 Ampliar los canales de comunicación entre
Objetivo: 4 acciones/año
familias 4
Resultado: 15 acciones / +100 %
Objetivo: 5 acciones
2
Resultado: 5 acciones / 100 % 11 Implantar un nuevo modelo organizativo en la
0
Aldea de Tenerife
3 Reimpulsar, ampliar y dar a conocer al equipo de Todo aprobado 1 suspenso 2 suspensos 3 o más suspensos
Objetivo: 5 modelos
mediación
Resultado: 5 modelos / 100 %
Objetivo: 5 acciones
Resultado: 5 acciones / 100 % 12 Realizar un proyecto listo para ser presentado
De forma global, podemos decir que las notas han mejorado con respecto a la primera evaluación y que las aportaciones
a subvención
del profesorado, salvo algunos casos en concreto, son positivas y de optimismo para su recuperación.
4 Fomentar el desarrollo integral del menor
Objetivo: 2 proyectos
Objetivo: 30 %, una tutoría/trimestre
Resultado: 2 acuerdos / 100 %
Resultado: 37 % Número total de contactos familiares 1.060
13 Incrementar el porcentaje de escolares que
5 Favorecer todas aquellas acciones que lleven aprueban en la formación reglada Encuentros familiares en punto de encuentro 324
consigo el desarrollo integral de la infancia
Objetivo: 80 % aprobados
Encuentros familiares domiciliarios o contextos comunitarios 103
Objetivo: 4 acciones/año
Resultado: 16 aprobados / 43,24 %
Resultado: 4 acciones / 100 % Salidas familiares con pernocta 110
14 Incluir metodología de trabajo por grupos
6 Integrar a la comunidad en la Aldea Infantil SOS evolutivos Videollamadas (marzo - mayo) 523
Objetivo: 5 familias/trimestre Objetivo: 6 acciones por grupo
Bajas de niños 6
Resultado: 3 acciones / 60 % Resultado: 7 aprobados / 100%
En el área educativa destaca
7 Dar continuidad al proceso participativo sobre 15 Consolidar servicio de prevención escolar
qué Aldea Infantil SOS queremos Escolares que promocionaron 35
Objetivo: 3 acciones de prevención
Objetivo: 3 acuerdos de Comisión
Resultado: 5 acciones prevención Escolares que presentan NEAE 5
Resultado: 4 acuerdos / +100 %
Objetivo: 3 acciones de intervención
Escolares con adaptación curricular 4
8 Profundizar en cada programa en la abogacía Resultado: 4 acciones Intervención
por la infancia y familia
Objetivo: 4 acciones/año Objetivo: 3 acciones de integración
Resultado: 7 acciones / +100 % Resultado: 0 acciones integración
Aldeas Infantiles SOS | Memoria Territorial Canarias 2020 21ACTIVIDADES SOSTENIBILIDAD DEL PROYECTO
1 Actividades de apoyo escolar y formativo 3 Actividades en el ámbito de promoción de la Para la correcta atención de los niños, niñas y jóvenes 2 Las aportaciones de la asociación Aldeas
salud acogidos, todos los dispositivos de Aldeas Infantiles Infantiles SOS de España, que provienen
Refuerzo escolar.
SOS cuentan con financiación a través de dos vías: básicamente de las cuotas de los socios y
Caminatas y senderismo.
Sesiones pedagógicas. colaboradores.
Diversas actividades deportivas. 1 El apoyo económico que se recibe por parte del
Sesiones logopédicas.
Cabildo de Tenerife en virtud de un convenio
Taller afectivo-sexual.
Sesiones psicopedagógicas. de colaboración firmado con la institución y de
Sesiones psicológicas. renovación anual.
Para optimizar las labores del servicio de prevención
escolar, se han realizado las siguientes acciones: 4 Actividades de integración comunitaria
Centralizar la impresión de documentación en una Diversas actividades deportivas.
sola persona; en algunas ocasiones, miembros
Salidas culturales programadas a cines y museos.
de ECA y, en otras, personal del hogar para apoyo CALIDAD
logístico. Campamento de verano.
La organización renovó su certificado en el sistema A lo largo del año 2020 nuestra organización se ha
Centralizar la llegada de tareas en la pedagoga de la de gestión de calidad ISO 9001/2008 en el mes de ido preparando para, en el transcurso del año 2021,
5 Talleres y programas específicos
Aldea para que esta se encargue de su seguimiento. junio de 2019, obteniendo también la certificación abandonar la norma ISO 9001 y centrarse en el
Robótica. de calidad en ISO 9001/2015; lo que implica el modelo de excelencia EFQM, del que ya contamos con
Mantener contactos con los centros escolares
cumplimento de una serie de mejoras exigidas en el el certificado de “Compromiso Excelencia Europea”.
preferentemente a través de la pedagoga de la Radio SOS.
mismo. Este proceso se desarrolla en distintas áreas:
Aldea. No obstante, en aquellos hogares en los
Afectivo-sexual. Servicios generales (administración), Mantenimiento y
que fue necesario no se anuló una conexión que
Hogares.
se venía desarrollando por los educadores de Valores.
hogar de forma previa a la crisis.
Pequeños Grandes Granjeros.
Contactar por medio del servicio de familias
Tránsito a la Vida Adulta.
en aquellos casos en los que los menores se
encontraban con sus familias. Mediación.
Establecer una adecuada coordinación con la Campamento de Inteligencias Múltiples.
profesora de apoyo, que ha desarrollado su labor
Campo de Verano.
de manera telemática y presencial.
Objetivos de Desarrollo Sostenible.
Dotar de los recursos tecnológicos necesarios a
los hogares y las familias.
Proveer de conexión a internet y datos en aquellos
casos que procedían.
2 Actividades de ocio y tiempo Libre
Fútbol.
Natación.
Atletismo.
Baile.
Voleibol.
Gimnasio.
Salidas a la playa y piscinas.
Salidas al monte o parques.
Otras actividades deportivas.
Aldeas Infantiles SOS | Memoria Territorial Canarias 2020 23ADAPTACIÓN AL PERÍODO DE CONFINAMIENTO Talleres realizados Talleres de postres, recetas y ejecución.
durante el período COVID-19 Talleres físico-deportivos.
Debido a las especiales circunstancias de este año, A causa de lo vertiginoso de los acontecimientos y
creemos necesario realizar un apartado extra que las demandas internas generadas, se ha tenido que Tablas y ejercicios de gimnasia.
En tiempos de crisis, el valor añadido está siempre en la
trate específicamente este período tan importante. sectorizar, casi de manera natural, las parcelas de
creatividad. Buena prueba de ello ha sido la actuación Pesas.
Así, resumimos a continuación lo más significativo trabajo dentro del programa, manteniendo la atención
de nuestros profesionales, que han desplegado todo
respecto a cómo hemos tenido que adaptarnos para continuada de calidad como guía. Esta sectorización Entrenamientos funcionales.
tipo de propuestas para tener siempre a los menores
reducir su impacto en nuestras actividades. se ha extendido, de momento, también al uso de la
ilusionados, compartiendo momentos inolvidables. Talleres de ejercicio en piscina (casa rural).
instalación para garantizar la seguridad de la población
Entre ellas, sobresalen las siguientes:
Durante la actual crisis sanitaria, se han tenido que infantil acogida en nuestra Aldea. Bailes.
diseñar múltiples enfoques para mantener el
Talleres de manualidades. Baloncesto, fútbol y voleibol (en la Aldea, en el río).
equilibrio en el desarrollo del programa de la Aldea. Durante la fase de desescalada, la Aldea se ha
Hasta ahora, esta pluralidad de actuaciones nos ha preparado para satisfacer las múltiples necesidades Taller de realización de murales. Bicicleta estática.
permitido continuar con un funcionamiento óptimo que tiene un recurso como el nuestro, considerando Talleres audiovisuales.
Taller para pintar palos con sus nombres.
y mantener los objetivos por los que existimos. En todos los programas con los que convivimos y sus
Taller de ornamentación de la Cruz (Día de la Cruz). Taller para la realización de videollamada.
consecuencia, seguimos dando respuesta a la infancia usuarios. También se ha contemplado la gestión con
vulnerable interrelacionando innovación tecnológica proveedores, asignando espacios específicos de Talleres de dibujos conmemorativos, de ánimo Grabaciones de cuentos, mensajes, entrevistas,
y educativa, hasta ahora poco usada, con afán de uso para proteger a menores y profesionales. Del y de felicitaciones para sus familiares (Día de las etc. para Radio Explora.
superación y resiliencia de la población infantil a la que mismo modo, se han adecuado otros espacios para la Familias). Videoclips para colaborar con Amiguitos y
atendemos. También es importante mencionar que, al desinfección de los trabajadores y se les ha dotado
Talleres de decoración de objetos. Amiguitas.
margen de la innovación tecnológica, hemos recurrido de los EPIS que las circunstancias nos han permitido
a elementos tradicionales que teníamos olvidados obtener. También se ha suministrado mascarillas a la Talleres de cocina.
como sociedad. población infantil con las consignas de uso relativas
a salidas al exterior de la Aldea o en situaciones en
Igualmente, hemos intervenido con la antelación las que no fuera factible asegurar la distancia de
suficiente para poder valorar las medidas más seguridad propuesta por las autoridades sanitarias.
acertadas y en qué momento ponerlas en juego. Por
suerte, la Aldea Infantil SOS cuenta con un equipo Finalmente, otro de los objetivos, y probablemente
sólido y cohesionado que ha tenido como fin último el más importante de esta memoria, ha sido la
seguir dando respuesta a nuestros niños, niñas, identificación de los retos de futuro a los cuales se
adolescentes y familias. va a ver sometido nuestro programa. Para ello, se han
tenido en cuenta a los niños, a los jóvenes de la Aldea,
Cabe destacar que, dada la inédita situación de a sus familias y a los profesionales, reflexionando
extrema urgencia en los inicios de la crisis sanitaria y sobre cómo nos hemos transformado en base a esta
social, no se han podido abrir procesos participativos experiencia, qué aspectos nos han gustado y cómo
que validaran los modelos de funcionamiento podemos aportar nuevas ideas.
provisionales puestos en marcha. Posteriormente,
sí se fue retomando la participación de todos Como herramientas de gran valor en toda esta
nuestros grupos de interés para construir paso a estrategia, podemos citar dos:
paso esta nueva realidad en la que nos encontramos
actualmente. En este sentido, se crearon comisiones El establecimiento de canales de comunicación muy
de trabajo para la elaboración de nuevos protocolos plurales, que han favorido la fluidez y adaptación del
de actuación, para la preparación de la desescalada y programa durante este período tan sensible, con la
para el verano. Igualmente, se planteó la elaboración población infantil, sus familias, los profesionales y
de cuestionarios dirigidos hacia profesionales, familias las Administraciones.
e infancia que nos permitieran analizar la gestión de
la pandemia desde nuestro programa, dar voz a la La continuidad de procesos formativos tan
población infantil y evaluar qué elementos de mejora oportunos como pueda ser el de Fortaleza.
incorporar, generando planes de trabajos en base a las
necesidades que se plantearan.
Aldeas Infantiles SOS | Memoria Territorial Canarias 2020 25EVALUACIÓN DEL IMPACTO a otras medidas como la preparación de espacios hablar dentro de la red insular de protección a la
para la desinfección, la distribución de la Aldea por infancia, recibiendo múltiples consideraciones de
En la elaboración de este informe transversal, niñas y familias tenían mucho que decir y mucho que
secciones de juego seguro o el mantenimiento del las Administraciones y otras entidades con las que
relacionado con un análisis global en algunos casos aportar como principales agentes de su cambio. Un
contacto con los niños y todos los agentes sociales, trabajamos.
y más al detalle en otros, existen varios elementos elemento diferenciador en el programa de la Aldea ha
incluida la Administración, ha dado mucho que
que hemos de subrayar. Sin lugar a duda, uno de ellos sido siempre la idea de HOGAR. Las relaciones que
versa sobre la gran capacidad de trabajo del equipo se desarrollan en cada uno de los hogares son, han
humano que se esfuerza diariamente en el programa sido y serán mágicas. Estamos convencidos de que Resultados de los cuestionarios realizados a la población infantil
y su compromiso a pesar de las dificultades. Es muy en este período se han alimentado los vínculos entre
loable su ánimo para seguir sumando en el proceso los menores, sus familias y los profesionales con una ÍTEM VALOR RESULTADO
de cambio y crecimiento de nuestras niñas, niños y potencia nunca vista. Por supuesto, debemos seguir Me gustaría que mis educadores Sí, pero no con todos los educadores 14
familias. potenciando en la infancia el interés por la formación, tuvieran más espacios conmigo para Sí, pero solo con otros educadores 0
por las oportunidades del mañana, lo que supone hablar de mis problemas Sí, con cualquier educador 7
De hecho, esta situación sobrevenida nos ha dado un gran esfuerzo de supervisión y acompañamiento Me da igual 5
opción a desarrollar múltiples análisis que, en otros constante de la población educativa. No, porque no confío en mi educador 5
momentos, con la inercia de trabajo, no hubiera sido No, porque ya los hablo con mi educador 3
posible. Tras un primer estudio de los datos obtenidos, Otro hallazgo que debemos entresacar se centra en la No, porque ya tengo espacio para ello 4
el siguiente paso es elaborar planes de actuación versatilidad de los equipos de trabajo, en funciones y
que nos hagan mejorar y consolidar aquellos también en la creatividad a la hora de seguir sumando Cómo te gustaría hablar con tu familia Telefónicamente 5
aspectos que funcionan. Con todo, esperamos en el día a día. Ha sido un período muy duro en donde durante estos días WhatsApp 5
transmitir en este documento el entusiasmo con el las reclamaciones propias del personal, con las que Videollamadas 26
que se han interrelacionado niños, niñas, familias veníamos conviniendo dentro de un grupo profesional Otras 2
y profesionales. Y, pese a la dificultad de tener que grande, pasaron a un segundo plano. En este sentido,
dar una atención continuada en un escenario de se ha podido ver a profesionales que pueden liderar Me gustaría que el equipo técnico Totalmente en desacuerdo 4
pandemia, también queremos subrayar la suerte de proyectos, profesionales con actitud ejecutoria, frente estuviera más presente en mi día a día Bastante en desacuerdo 5
poder seguir trabajando y obteniendo los resultados a una parte, mínima, de personal con la que no vamos No lo sé 14
que hoy hacemos públicos y que son el reflejo del a poder seguir contando. Asimismo, el capítulo de la Bastante de acuerdo 11
trabajo vocacional que hay detrás de todos y cada comunicación merece una mención especial. Si hay Totalmente de acuerdo 4
uno de aquellos que conformamos el programa de la algo que ha caracterizado a la dirección de la Aldea es
Aldea. la disposición de hacer pública toda la información Me gustaría que la dirección estuviera Totalmente en desacuerdo 3
que pudiera ser de interés para toda la comunidad. No más presente en mi día a día Bastante en desacuerdo 10
También nos gustaría centrar el foco en el hecho de obstante, como reto nos hemos propuesto afianzar los No lo sé 10
que, en todas nuestras acciones, intentamos dar mecanismos para que esa información se interiorice. Bastante de acuerdo 7
respuesta a las necesidades que plantean niñas, Totalmente de acuerdo 8
niños y familias, intentando mejorar continuamente En cuanto al impacto de la crisis en las familias, hay
y preguntándonos cada vez más cómo hacerlo; que destacar la gran dependencia asistencial que Mis educadores me ayudan a superar Totalmente en desacuerdo 0
incluso empoderando a nuestros grupos en la se observa en prácticamente todas ellas. Por tanto, las dificultades que me encuentre Bastante en desacuerdo 2
ejecución de muchas de las cuestiones que plantean. el escenario de futuro para dignificarlas debe estar No lo sé 4
De la información cualitativa que aquí recogemos, asociado al empoderamiento relativo a la gestión de Bastante de acuerdo 14
podríamos sacar muchísimas conclusiones que recursos económicos sustentado en la aproximación Totalmente de acuerdo 18
queremos ir descubriendo progresivamente tras el al mundo laboral y formativo. Aun así, pudimos
análisis de este documento, que se quedará como constatar cómo familias que creíamos anuladas se Considero que los educadores me Totalmente en desacuerdo 1
elemento de consulta, de trabajo y también como hicieron cargo de sus hijos durante un período amplio hacen sentir seguro Bastante en desacuerdo 1
recuerdo de cómo un programa como este pudo dar con apoyo organizativo. Esto pone de manifiesto que No lo sé 5
respuesta a un momento tan complicado. nuestras familias, dentro de su zona de confort, Bastante de acuerdo 16
necesitan que las impulsemos en la superación de Totalmente de acuerdo 15
La primera lectura relevante es la excepcional las barreras que se autoimponen, facilitándoles el
capacidad de ajuste de la población infantil y de camino con una actitud asistencial. Las actividades que hacen los Totalmente en desacuerdo 1
sus familias. Ha sido sobresaliente su grado de educadores me parecen divertidas Bastante en desacuerdo 3
participación en el gran número de tareas diseñadas Finalmente, este programa, manteniendo la estructura No lo sé 7
para ellos. Incluso en aquellos asuntos sobre los tal y como la conocemos, pudo dar algunos giros Bastante de acuerdo 17
que preveíamos un nivel de desajuste importante, interesantes para enfrentar la crisis sanitaria. Uno de Totalmente de acuerdo 10
nos fuimos dando cuenta de que nuestros niños, ellos, conocido como desintegración de la Aldea, junto
Aldeas Infantiles SOS | Memoria Territorial Canarias 2020 27ÍTEM VALOR RESULTADO ÍTEM VALOR RESULTADO
Para mí, es importante tener un buen Totalmente en desacuerdo 1 Las actividades de apoyo educativo Totalmente en desacuerdo 2
rendimiento en el colegio para poder Bastante en desacuerdo 0 que desarrolla el personal de Aldeas Bastante en desacuerdo 2
tener más oportunidades en el futuro No lo sé 2 Infantiles SOS son importantes para No lo sé 1
Bastante de acuerdo 11 que los niños estén al día respecto a las Bastante de acuerdo 3
Totalmente de acuerdo 24 actividades escolares Totalmente de acuerdo 7
Los educadores me ayudan en mis Totalmente en desacuerdo 0 Las actividades que propone Aldeas Totalmente en desacuerdo 2
tareas escolares cuando lo necesito Bastante en desacuerdo 1 Infantiles SOS son útiles para que los Bastante en desacuerdo 2
No lo sé 0 menores se diviertan No lo sé 1
Bastante de acuerdo 10 Bastante de acuerdo 2
Totalmente de acuerdo 27 Totalmente de acuerdo 8
Me gustaría tener más apoyo emocional Totalmente en desacuerdo 7 El apoyo emocional que desarrolla el Totalmente en desacuerdo 1
Bastante en desacuerdo 7 personal de Aldeas Infantiles SOS es Bastante en desacuerdo 2
No lo sé 9 beneficioso para mí, los niños y mi No lo sé 1
Bastante de acuerdo 9 familia Bastante de acuerdo 3
Totalmente de acuerdo 6 Totalmente de acuerdo 8
Estoy teniendo una actitud responsable Totalmente en desacuerdo 0 Como padre, madre, tutor o familiar, Totalmente en desacuerdo 3
y abierta para que los educadores me Bastante en desacuerdo 2 creo que en estos momentos puedo Bastante en desacuerdo 1
puedan ayudar No lo sé 7 atender todas las necesidades de mis No lo sé 0
Bastante de acuerdo 18 hijos Bastante de acuerdo 3
Totalmente de acuerdo 11 Totalmente de acuerdo 8
Resultados de los cuestionarios realizados a las familias Como padre, madre, tutor o familiar, Totalmente en desacuerdo 2
estoy colaborando de forma Bastante en desacuerdo 1
ÍTEM VALOR RESULTADO responsable, facilitando la cooperación No lo sé 0
Cómo te gustaría que el personal de Telefónicamente 14 del personal de Aldeas Infantiles SOS Bastante de acuerdo 4
Aldeas Infantiles SOS se comunique WhatsApp 11 para resolver cualquier asunto de la Totalmente de acuerdo 8
contigo durante la pandemia Videollamadas 11 mejor manera posible
Correo electrónico - email 1
Redes sociales (Estamos Unidos) 0
Otras 0
Cómo te gustaría que tu hijo se Telefónicamente 10
comunicara contigo WhatsApp 9
Videollamadas 10
Otras 1
Necesito el apoyo de Aldeas Infantiles Totalmente en desacuerdo 3
SOS para superar mejor esta situación Bastante en desacuerdo 2
y las que encontremos en el futuro No sé 0
Bastante de acuerdo 2
Totalmente de acuerdo 8
Considero que la cercanía del Totalmente en desacuerdo 3
personal de Aldeas Infantiles SOS es Bastante en desacuerdo 3
fundamental para que yo, los niños y/o No sé 0
mi familia nos sintamos seguros Bastante de acuerdo 2
Totalmente de acuerdo 7
Aldeas Infantiles SOS | Memoria Territorial Canarias 2020 29Resultados de cuestionarios ECA
ÍTEM VALOR RESULTADO
Durante el período de crisis te has Totalmente en desacuerdo 0
sentido informado por la dirección del Bastante en desacuerdo 0
programa No sé 1
Bastante de acuerdo 2
Totalmente de acuerdo 6
Se han tenido en cuenta tus Totalmente en desacuerdo 0
aportaciones y te has sentido Bastante en desacuerdo 0
escuchado No sé 1
Bastante de acuerdo 3
Totalmente de acuerdo 5
Se te han aportado herramientas Totalmente en desacuerdo 0
psicoeducativas para poder trabajar Bastante en desacuerdo 1
con la población infantil No sé 0
Bastante de acuerdo 4
Totalmente de acuerdo 4
Has tenido problemas de coordinación Totalmente en desacuerdo 6
dentro del equipo Bastante en desacuerdo 2
No sé 0
Bastante de acuerdo 1
Totalmente de acuerdo 0
Has tenido problemas de coordinación Totalmente en desacuerdo 6
y apoyo con ECA Bastante en desacuerdo 2
No sé 0
Bastante de acuerdo 1
Totalmente de acuerdo 0
Has sentido que tus derechos laborales Totalmente en desacuerdo 1
se han tenido en cuenta Bastante en desacuerdo 0
No sé 0
Bastante de acuerdo 2
Totalmente de acuerdo 6
Has sentido que ha habido flexibilidad Totalmente en desacuerdo 1
en el desempeño de tu trabajo por Bastante en desacuerdo 0
parte del programa No sé 0
Bastante de acuerdo 2
Totalmente de acuerdo 6
Aldeas Infantiles SOS | Memoria Territorial Canarias 2020 315.2 ALDEA INFANTIL SOS GRAN CANARIA
DESCRIPCIÓN, ANTECEDENTES Y CONTEXTO
La Aldea Infantil SOS de Gran Canaria, ubicada en el Desde los hogares, nos hemos seguido esforzando
municipio de Telde, fue inaugurada en 1996. Tanto cada día para proporcionar una atención de calidad,
la Aldea de Tenerife como esta son un servicio de recibiendo a los menores con ilusión y cariño. Nuestra
acogimiento residencial en el que buscamos que misión es aportarles un hogar estable, desde donde
prevalezca un ambiente familiar, que es un pilar de reconocer y potenciar las fortalezas e intereses de las
nuestra organización. niñas, niños y adolescentes que residen con nosotros.
LA LÓGICA DE LA INTERVENCIÓN
1 Proporcionar un contexto de atención y protección 5 Lograr una motivación del menor que le permita
que satisface las necesidades evolutivas de los afrontar situaciones de esfuerzo personal y
niños, niñas y adolescentes (NNA) acogidos. superación.
2 Preservar sus lazos con la comunidad. 6 Favorecer su autonomía tanto a nivel físico como
personal, adaptándonos a las necesidades
3 Cuando sea posible, procurar la reintegración en individuales de los NNA acogidos.
su entorno familiar y, cuando no sea factible la
reunificación, trabajar para la integración en otros 7 Proteger su integridad y seguridad mediante
Entre las normas básicas orientadas a favorecer la Respeto y cuidado de las instalaciones y bienes
contextos alternativos a aquel. alternativas convivenciales que les procuren su
convivencia y una buena relación en los hogares, se materiales de los hogares.
desarrollo personal.
encuentran:
Respecto al desarrollo del NNA, pretendemos:
Cumplimiento de los horarios y tareas definidos a
8 Lograr el desarrollo máximo de las potencialidades
Respeto verbal y físico entre los miembros de los través de las reuniones familiares.
1 Conseguir un desarrollo físico normal y un buen intelectuales del menor y alcanzar su máximo
hogares.
estado de salud. aprovechamiento escolar.
Limpieza y orden, estableciendo un turno de
Facilitar la convivencia, la tolerancia y el participación en las tareas del hogar.
2 Cubrir las carencias y necesidades afectivas y 9 Conseguir la plena autonomía de los adolescentes
enriquecimiento cultural para todos los NNA
de seguridad, profundizando en el ambiente de que sean acogidos en los hogares, entendiendo
que conviven en los hogares, favoreciendo la Higiene personal basada en la ducha diaria y cambio
protección que le brinda su hogar. por autonomía la capacidad de realizar tareas
integración de aquellos de habla no hispana y/o de ropa interior diaria y del resto según necesidad
de forma independiente, tomando decisiones y
provenientes de otras culturas. (cambio de sábanas una vez por semana, etc.).
3 Proporcionar al menor un ambiente familiar dentro actuando de manera responsable, libre y positiva.
del hogar.
Relaciones interpersonales basadas en el respeto,
Todo ello aceptando que los hogares cuentan
el apoyo y el diálogo asertivo entre los miembros
4 Potenciar vinculaciones afectivas dentro y fuera con su singularidad, marcada fundamentalmente
de los hogares.
del hogar (hogar, familia, compañeros, amigos, por las personas que conviven en ellos, así
educadores, etc.). como estableciendo unas normas básicas de
convivencia e higiene mínima y dejando el resto
La metodología de los hogares con respecto al El aprendizaje útil, entendido como un proceso
para su elaboración por parte de los NNA de los
desarrollo de los programas propuestos se basará en práctico a la hora de transmitir información
hogares.
los siguientes tipos de aprendizaje: en situaciones específicas de aprendizaje
convencional y en otras.
El aprendizaje interactivo, que involucra activamente
a los NNA en el desempeño de las actividades. Se
trata de revitalizar el desarrollo de los programas
transformando los talleres en debates y convirtiendo
tanto a NNA como a educadores en compañeros de
viaje para la adquisición de conocimiento.
Aldeas Infantiles SOS | Memoria Territorial Canarias 2020 33RESULTADOS Durante 2020 han sido acogidos 61 menores, de los cuales 18 han sido dados de alta a lo largo del año.
Usuarios atendidos ALDEA INFANTIL SOS GRAN CANARIA
Encuentros entre niños y familias 1.665
NIÑOS NIÑAS TOTAL JÓVENES FAMILIAS ADULTOS
29 32 61 - 23 - Encuentros en el PEF 1.328
Encuentros en el hogar familiar 337
1 Involucrar a la infancia en acciones de 5 Realizar una propuesta del Plan de Formación
colaboración comunitaria para fomentar su para el personal de Canarias y la participación Bajas de niños 12
sentido crítico en el mismo
Traslado de Hogar 2
Objetivo: 24 actividades del NAESME Objetivo: 26 participantes
Resultado: 49 actividades / +100 % Resultado: 26 participantes / 100 % Pase a Acogimiento en Familia Ajena 4
Objetivo: 6 ediciones periódico
6 Fortalecer las habilidades parentales en las Pase a Acogimiento en Familia Extensa 4
Resultado: 8 periódicos / +100 % familias
Objetivo: 5 familias/trimestre Medida de Adopción 2
2 Mejorar los resultados académicos en las áreas
troncales en la etapa de la ESO Resultado: 8 familias/trimestre / +100 %
En el área educativa destaca
Objetivo: 7 jóvenes
7 Facilitar estrategias para la identificación,
Escolares que promocionaron: 49
Resultado: 5 jóvenes / 71 % expresión y compresión de los acontecimientos
significativos de su historia de vida, y los
Escolares que presentan NEAE 13
3 Aumentar el número de jóvenes en ESO que sentimientos asociados a ellos
aprueban inglés
Objetivo: 9 sesiones Escolares con adaptación curricular 9
Objetivo: 17 jóvenes
Resultado: 35 sesiones/ +100 %
Resultado: 16 jóvenes/ 94 %
4 Realizar una propuesta de formación en internet
para todo el personal de Canarias
Objetivo: 50 % personal educativo
Resultado: 80 %
Aldeas Infantiles SOS | Memoria Territorial Canarias 2020 35También puede leer
