CEIP NIEVES TOLEDO PROYECTO DE GESTIÓN DE CENTRO

CEIP NIEVES
TOLEDO
PROYECTO DE
GESTIÓN DE
CENTRO

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ÍNDICE

1. Aspectos generales:
1.1. Datos identificativos del centro
1.2. Medidas para la conservación y renovación de las instalaciones y el equipo
escolar, así como criterios para una gestión sostenible de los recursos del centro y de
los residuos que genere, que, en todo caso, será eficiente y compatible con la
conservación del medio ambiente.
1.3. Procedimientos para la elaboración del inventario anual general del centro.
1.4. El plan de autoprotección elaborado por el equipo directivo que contendrá al
menos, los mecanismos y medios disponibles para hacer frente a cualquier incidencia
que afecte a la seguridad de las instalaciones del centro y el plan de emergencia.
1.5. Procedimientos para la concreción de las medidas preventivas de seguridad y
salud laboral de los docentes.
2. Gestión económica:
2.1. Criterios para la elaboración del presupuesto anual del centro y para la
distribución de los ingresos entre las distintas partidas de gasto.
2.2. Criterios para la obtención de ingresos derivados de la prestación de servicios
distintos de los procedentes de las Administraciones públicas. Sin perjuicio de que
reciban de la Administración los recursos económicos para el cumplimiento de los
fines y funciones que tiene asignados.
2.3. Criterios y procedimientos para un funcionamiento adecuado de la comisión
económica del Consejo Escolar del Centro.
3. Gestión personal docente y no docente:
3.1. Horario dedicado por los miembros del equipo directivo a la realización de las
actividades propias de sus cargos y los criterios distribución disponibilidad horaria de
los miembros del mismo.
3.2. Sesiones que computan como lectiva o complementarias, según regulación al
respecto.
3.3. Criterios distribución de los créditos horarios adicionales y los indicadores de
evaluación del impacto de cada una de las medidas (Centros impartan enseñanza
secundaria y CFGS).
3.4. Criterios para el aprovechamiento de la disponibilidad horaria con el objeto de
que el profesorado realice sus distintas funciones, recogidas en el artículo 91 de la Ley
Orgánica 2/2006,
de 3 de mayo, de Educación (Centros impartan enseñanza secundaria y CFGS).
3.5. Criterios y procedimientos para la configuración de la jornada laboral semanal
del profesorado destinado en el centro, así como de otras personas que sin estar
destinadas en el centro participen o colaboren en la realización de algún tipo de
actividad escolar o extraescolar.
3.6. La distribución horaria durante los periodos no lectivos del calendario escolar, de
la jornada laboral del profesorado, dedicada a las actividades que se determinen, tales
como asistir a las reuniones programadas, elaborar las programaciones, las memorias
y los proyectos regulados en el Reglamento Orgánico de los centros educativos

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3.7. Procedimiento para hacer públicos tanto los horarios del profesorado como los
horarios del alumnado y de todos aquellos servicios que se desarrollen en el centro.
3.8. Criterios para una adecuada gestión del personal no docente, en el marco de lo
establecido por la Secretaría General Técnica.
3.9. Criterios y medidas para la gestión de las sustituciones de corta duración como
consecuencia de las ausencias del profesorado.
3.10. Medidas que permitan el apoyo al profesorado que deba cubrir las sustituciones,
tanto de corta como de larga duración, para que en ningún caso se interrumpa el
proceso de aprendizaje de los estudiantes tal y como fue definido en el proyecto
educativo, la programación general anual y las programaciones didácticas, así como
procedimiento y medidas del equipo directivo para que los diferentes órganos de
coordinación y orientación docente colaboren con el profesor(a) sustituto(a) y pueda
atender adecuadamente al grupo de estudiantes que tenga a su cargo.
3.11. Criterios para una adecuada gestión de la formación continúa del profesorado
del centro de modo que esta formación pueda contribuir activamente a mejorar tanto
la organización, el currículo del centro, así como al desarrollo profesional del equipo
docente.
3.12. Criterios, medidas y procedimientos para una adecuada gestión del conocimiento
disponible en el centro, ya sea en la forma de recursos didácticos, como en la forma de
proyectos de innovación o de buenas prácticas.
4. Gestión pedagógica:
4.1. Criterios y procedimientos para la configuración del horario semanal de cada una
de las áreas y/o materias, así como de las sesiones lectivas.
4.2. Criterios para selección de los libros de texto y otro material didáctico no
disponible en el centro.
4.3. Las condiciones de utilización del material por el alumnado de forma autónoma,
fuera del centro y en horario distinto al de la jornada escolar ordinaria, así como la
determinación de su responsabilidad.
4.4. Criterios y medidas para lograr que las actividades extraescolares y
complementarias que se realicen en el centro sean compatibles con el buen estado de
los recursos disponibles y contribuyan al logro del proyecto educativo del centro así
como a su sostenibilidad económica.
4.5. Criterios para mantener actualizado el expediente electrónico del alumnado
(datos académicos, pedagógicos, personales, informes psicopedagógicos, etc.).
4.6. Criterios a seguir en la asignación de los recursos humanos, materiales y
económicos del centro, de acuerdo con el proyecto educativo del centro teniendo en
cuenta sus normas reguladoras, favoreciendo el aprovechamiento de las horas lectivas
disponibles en el menor número posible de docentes para realizar una adecuada
atención al alumnado que lo precise (CEIP).
4.7. Duración de las distintas sesiones lectivas para cada área curricular y curso según
se opte por sesiones de 45 o 60 minutos (CEIP).
5. Gestión de servicios:

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5.1. Criterios para la gestión de los servicios complementarios que ofrezca el centro
(comedores, acogida temprana, etc.).
6. Certificaciones del consejo escolar o resoluciones de la dirección del centro, según
proceda, en las que se han aprobado modificaciones al PG.

1.- ASPECTOS GENERALES
        1.1.- Datos identificativos del centro
CEIP Nieves Toledo
C/ El Indio 19 35500 Arrecife
Teléfono 928847594
correo electrónico 35006667@gobiernodecanarias.org
web www.ceipnievestoledo.com

        1.2.- Medidas para la conservación y renovación de las instalaciones y el equipo
escolar, así como criterios para una gestión sostenible de los recursos del centro y de
los residuos que genere, que en todo caso, será eficiente y compatible con la
conservación del medio ambiente.
        A pesar de que los centros reciben fondos de funcionamiento y para acciones
concretas, es deber del centro establecer unas medidas para que el material se conserve en
el mejor de los estados. Así, además de mantener dicho material en el centro, se fomenta el
sentido económico en todos sus aspectos.
        Todos los usuarios de las instalaciones tienen el deber de utilizarlas de la manera
correcta, evitando su deterioro y avisando al equipo directivo cuando aparezca cualquier
incidencia.
        El conserje, de manera especial, se encargará del mantenimiento de las instalaciones
(máquinas, fontanería y electricidad). Cuando se necesite personal especializado para
cualquier tarea de mantenimiento o reparación, se solicitará por mail y teléfono a la
Concejalía de Educación del Ayuntamiento de Arrecife (pues es esta la encargada del
mantenimiento de los centros públicos), o a una empresa encargada del material
tecnológico adquirido por el centro (multicopista, impresoras, tablets, etc). Tendrán
prioridad las actuaciones que tengan que ver con la seguridad de las personas.
        El Equipo Directivo, mediante el Claustro y/o Consejo Escolar, recoge las
deficiencias y las propuestas de mejora que puedan surgir; elevando dichas peticiones al
órgano competente: Ayuntamiento, Consejería de Educación o empresas especializadas.
        Consideramos una norma de convivencia el uso adecuado de las instalaciones,
materiales y edificios del Centro. El uso negligente o malintencionado de los mismos será
considerado una conducta contraria o gravemente contraria a las normas de convivencia.
En caso de daños producidos por mal uso con intencionalidad hacia cualquier pertenencia
del colegio, del personal de este, o del alumnado del mismo, la Dirección podrá exigir a la
persona o personas responsables, la reparación de los daños producidos, la realización de
tareas de mantenimiento o embellecimiento del centro que compense el daño producido, o
el abono de los gastos producidos por los daños ocasionados según se recoge en el Plan de
convivencia.

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Al menos de forma transversal, se trabajará los valores de buen
uso, cuidado, conservación de los materiales escolares incluidos en las TIC, instalaciones y
edificios, en todos los niveles educativos del colegio.
        En caso de robos, hurtos o destrozos en el interior del recinto escolar, se pondrá la
correspondiente denuncia, se dará parte a la entidad aseguradora y se enviarán copias de
ambas a la Dirección Territorial de Educación y a la Dirección General de Centros e
Infraestructura Educativa.
        En el caso de que se solicite el uso de las instalaciones o dependencias del centro
por personas jurídicas o entidades públicas o privadas, ajenas a la comunidad educativa, o
cuando los destinatarios de las actividades no sean exclusivamente parte de esta, se
requerirá la autorización de la Dirección insular, previo informe del Consejo Escolar.
        En el NOF del centro está recogido el uso adecuado de los materiales e instalaciones
del centro y su reparación o reposición en caso de mal uso intencionado. A lo largo del
curso se realizan asambleas de clase para trabajar el cuidado del material, del aula y de las
instalaciones del centro.
        En cuanto al material didáctico, los coordinadores de ciclo comunicarán en la CCP
las deficiencias y necesidades que haya.
        Los fondos de los proyectos (los que recibieran), serán gestionados principalmente
por su coordinador, con la supervisión del equipo directivo.
        El material de gimnasio será gestionado por el profesorado de Educación Física.
Este comunicará las deficiencias que haya al equipo directivo.
        En cuanto al Aula Medusa y demás equipos informáticos, las incidencias son
comunicadas por los usuarios al Coordinador Medusa, quien se encargará de solucionar las
averías y necesidades que haya u orientar a su solución.

        1.2.1.- instalaciones del centro y equipo escolar

Aulas
        Cada inicio de curso el profesorado al que le ha sido asignada una tutoría se hace
responsable del aula. Es su deber el cuidado y acondicionamiento de dicho espacio durante
el curso escolar. A principio de curso, las aulas que tengan alguna necesidad debe ser
comunicada al coordinador de ciclo, que hará un vaciado y le dará dicho listado al
secretario, quien establecerá unas prioridades de reparaciones.

Pasillos y escaleras
        El conserje prestará especial atención a estos espacios, ya que puede acumularse
mucho alumnado en poco espacio de tiempo. Habrá que cuidar especialmente en estas
zonas las señales, referente al plan de evacuación del centro (pegatinas en paredes y
suelos).

Sala de usos múltiples
       Esta sala es para el uso y disfrute de todo el claustro, por lo tanto, es responsabilidad
de toda la comunidad el comunicar cualquier incidencia o sugerencia a Dirección.

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Patios

Los patios son utilizados por múltiples usuarios, algunos de ellos externos al centro. En el
caso de que surja alguna incidencia por actividades complementarias/extraescolares, se les
hará responsable a dichos monitores de tal incidencia, siendo de obligado cumplimiento su
reposición y arreglo. Para asegurar dicho cumplimiento, las Organizaciones deben presentar
al centro un seguro que cubra los posibles desperfectos surgidos a partir de la puesta en
práctica de las actividades.
En el cuidado de los recreos cada profesor/a tiene asignado un grupo de alumnado y una
zona, conforme al plan de patios COVID.

Equipamiento y material escolar
        Durante el mes de junio exponemos la relación de libros que el alumnado
necesitará, en la web del centro, y se les envía a las librerías.
        La CEU organiza un sistema de ayudas de libros, para las familias con rentas más
bajas. Cada año la CEU publica la Resolución que lo regula. El centro informa a través de
sus canales habituales (web, app, emails individuales) a las familias.
        Hay una comisión, formada por miembros del consejo escolar, cuya función
principal es revisar el estado de los libros de préstamo (3º a 6º) y en su caso, solicitar su
reposición a las familias que no han cuidado debidamente el material.
Este material hay que inventariarlo. Se da de alta a los lotes nuevos adquiridos, y de baja a
todo lo fungible (infantil, 1º y 2º), y lo desechable de 3º a 6º (estos últimos se refieren a
material tecnológico: tablets)

Material lúdico
        Tanto en el aula de PT como en tutorías, departamentos, aulas, etc, hay diferente
material para uso generalizado de alumnado y profesorado. Es responsabilidad del
profesorado el que el alumnado haga buen uso del recurso, inculcando valores de respeto al
material ajeno. Dicho material será repuesto si reviste importancia, si hubiera
disponibilidad económica para ello. Hay que tener en cuenta que el material de PT, aunque
se custodia en el dicha aula, y pertenece a su inventario, es de uso y disfrute del centro.

Material tecnológico
       Corresponde a todo el profesorado la conservación de dicho material, poniendo
especial atención cuando su uso es por parte del alumnado. el maestro deberá tomar las
debidas precauciones para que estos recursos no sufran daños, ya que por su precio, puede
que sean difícilmente reemplazables en un plazo de tiempo corto.
       Los grupos de 3º a 6º usan tablets del centro (alumnado de ayuda), por lo que este
material deberá ser entregado por las familias en las mismas condiciones de entrega (o
repuestos en su caso).

Material deportivo
        Casi todo el material deportivo es de larga durabilidad. Corresponde al profesorado
de educación física el cuidado y conservación de dicho material. La renovación del material
inservible está supeditada a la existencia de fondos de funcionamiento del centro.

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Material de la biblioteca
        El centro destinará los fondos que estime oportuno para dotar a la biblioteca de
suficientes títulos para fomentar la lectura entre su alumnado
        Además, las familias del centro también son conscientes de la importancia de los
libros, y continuamente donan material a la biblioteca del centro. Aún así, las aulas
disponen de un espacio denominado "rincón de la lectura", donde es el propio alumnado
quien dota de los materiales, y al final de curso, lo recuperan o terminan donando, según
acuerdo con las familias. El uso de los rincones está supeditado a las condiciones COVID.

         1.2.2.- Gestión sostenible
         El centro participa activamente en todas las campañas que ofrece Lanzarote
Recicla. Es el organismo oficial del Cabildo de Lanzarote que gestiona los residuos en la
isla, y que coordina los diferentes residuos comunes de los colegios. Siendo así, el centro
participa en el acopio y recogida de pilas/baterías, bolígrafos (proyecto Árbol), tóner, tapas
y papel.
         En cada clase, se sitúan papeleras con diferentes bolsas, para que el alumnado haga
un desecho selectivo de residuos cuando desayunen.
         Por otro lado, y en el marco del proyecto de Igualdad y Escuelas por la
Sostenibilidad, se ha invertido en unos botellines reutilizables para que el alumnado traiga
agua en ellos, y evitar las botellas de un solo uso.
         Además, para favorecer el intercambio de ropa, recogemos uniformes usados, que
las familias donan para que otras familias, de escasos recursos, puedan obtener unidades
gratuitas.

1.3.- Inventario del centro.

a) Procedimiento para la elaboración de inventario anual general.
     Existe un inventario general del centro, y cada cierto tiempo (más o menos 5-6 años)
procede realizar una enajenación de material viejo y/o roto.
     Se incorporan las nuevas adquisiciones en el momento de recibirlas, pero no se enajena
con tanta frecuencia, ya que es un proceso largo y costoso en recursos temporales.

    1. El Registro de Inventario recogerá los movimientos de material inventariable del
Centro incluyendo tanto las incorporaciones como las bajas que se produzcan.
    2. Tendrá carácter de material inventariable, entre otros, el siguiente: mobiliario,
equipo de oficina, equipo informático, equipo audiovisual no fungible, copiadoras, material
docente no fungible, máquinas y herramientas, material deportivo y, en general, todo aquel
que no sea fungible y supere los 90€ de valor.
    3. El registro de inventario se confeccionará en el libro de registro para las altas y
bajas, respectivamente, que se produzcan durante el curso escolar, teniendo en cuenta lo
siguiente:
             a) Número de registro, fecha de alta, fecha de baja, número de unidades,
dependencia de adscripción y procedencia de la entrada. Además, se anotará el apunte
contable al que corresponde dicha entrada, si ha sido una compra.

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b) El/la Secretario/a del Centro será el encargado de la actualización y
mantenimiento del inventario general del centro.
              c) El registro de inventario de la biblioteca del centro se realizará a través del
programa Abies, llevado a cabo por el coordinador de dicho espacio.
               d) Antes del 30 de junio de cada año, se recogen las tablets, así como el
material más valioso de todo el centro, y se guardan en sitios seguros para evitar robos.
               e) Todos los libros de texto del Programa de Gratuidad se recogerán por los
tutores/as de cada curso antes del 30 de junio y se guardarán debidamente clasificados.
Cada tutor comunicará al Secretario los libros de préstamo en mal estado para comunicarlo
a la Comisión de Seguimiento de Libros.

b) Procedimiento para las bajas del inventario.
        Las bajas del inventario se producen en cuanto un material comprado por el centro
queda inservible. Hay que tener en cuenta ciertos condicionantes:
- el material informático que provee la Consejería debe estar certificado por por cibercentro
que no es susceptible de ser reparado, antes de darle la baja.
- en caso de que sea material comprado por el centro, dicho certificado lo expedirá un
técnico independiente.
- el mobiliario y resto de suministros de la Consejería, debe estar inmerso en un proceso de
enajenación de bienes, para poder proceder a la baja. Dicho procedimiento viene regulado
por el Decreto 276/97, de 27 de noviembre, por el que se regula el procedimiento de
gestión económica de los Centros Docentes Públicos no Universitarios (B.O.C. Nº 162, de
17 diciembre de 1997)

c) Procedimiento de entrega del inventario por cambio de equipo directivo.
        Cada vez que haya cambio en la Dirección del centro, se procede a diligenciar si la
Dirección entrante acepta ese inventario como correcto/válido. Dicha diligencia queda en el
libro de registro de inventario.

1.4.--Plan de autoprotección
La normativa que rige este plan es, entre otras, la siguiente:
- Resolución de 1 de septiembre de 2011, anexo 1.6 q)
- Decreto 81/2010, de 8 de julio, art.2 f).
- Resolución de la D.G,. de C. e I.E. por la que se desarrolla la Orden de 28 de julio de
2006, de 10 de septiembre de 2010 (educación secundaria), IV, novena.
- Resolución de la D.G,. de C. e I.E. por la que se desarrolla la Orden de 28 de julio de
2006, de 10 de septiembre de 2010 (educación infantil y primara), VII, novena.
- Resolución de 1 de septiembre de 2011, anexo 1.6.
- Decreto 81/2010, de 28 de julio, art. 2 f).

     El plan de autoprotección y emergencia se encuentra en la Dirección del centro y sigue
las directrices de la normativa vigente.
      A lo largo del curso se realizan diversas actividades relacionadas con la información,
prevención y formación, dirigidas a la comunidad escolar en general. También se planifican

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cursos específicos de primeros auxilios dirigidos a las familias,
profesorado, alumnado y otro personal que interviene con el alumnado (como monitoraje
de comedor escolar).
    Al menos una vez durante el curso está planificada la realización de un simulacro en el
que participa la totalidad del centro, en ocasiones con la colaboración de los servicios de
emergencia insulares.

1.5.- Procedimiento para la concreción de las medidas preventivas de seguridad y
salud laboral del personal.
- Resolución de 1 de septiembre de 2011, anexo 1.6 q): El personal adscrito al centro
deberá cumplir con las normas y procedimientos relativos a la seguridad y salud laboral.
La Orden de 28 de julio de 2006 recoge, entre otros puntos, el plan de autoprotección y el
plan de evacuación. Dichos planes formarán parte del plan de gestión del centro, pero aquí
se puede incluir lo referente a la comisión, su organización y funcionamiento. La
Resolución de 31 de julio de 2006, I, primera 3. b) también habla de comisión se seguridad,
creada en el seno del consejo escolar, y que esté dotada de una organización y
funcionamiento, según Resolución de 31 de julio de 2006, I, primera 3. b).
Dicha Comisión estará compuesta, al menos, por los siguientes miembros: presidencia,
secretaría, un representante del profesorado, un representante de los padres y madres y un
representante del personal de servicios. La presidencia la ostenta quien ostente la dirección
del centro.
Los objetivos de esta Comisión son:
• La revisión y propuesta de mejora del propio Plan de Autoprotección.
• La revisión de las instalaciones; así como la confección de una propuesta anual de
actuación para mejorar la seguridad.
• La proposición de los simulacros anuales de emergencias.
• La supervisión de la seguridad en cuantas nuevas instalaciones se ejecuten.
• Conseguir que se impartan charlas a los miembros de la comunidad educativa en materia
de seguridad.
• La toma de decisiones en emergencias reales.
• La toma de decisiones finales corresponde al Consejo Escolar, máximo responsable de la
seguridad del Centro. Solamente en los casos de emergencias reales tomarán decisiones
inmediatas los miembros de la Comisión, ya sea individual o colegiadamente.
• Determinar los riesgos previsibles que puedan afectar al Centro, en función de sus
condiciones específicas de emplazamiento, entorno, estructuras, instalaciones, capacidad,
actividades y uso.
• Catalogar los recursos humanos y medios de protección, en cada caso de emergencia y la
adecuación de los mismos a los riesgos previstos en el apartado anterior.
• Proponer al Consejo Escolar las medidas que considere oportunas para mejorar la
seguridad y la salud en el Centro, garantizando el cumplimiento de las normas de
autoprotección, canalizando las iniciativas de todos los sectores de la comunidad educativa
y promoviendo la reflexión, la cooperación, el trabajo en equipo, el diálogo y el consenso
de los sectores de la misma para su puesta en práctica.

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2.- GESTIÓN ECONÓMICA

2.1.- Los criterios para la elaboración del presupuesto anual de centro y para la
distribución de los ingresos entre las distintas partidas de gastos

        El presupuesto es un instrumento de planificación económica del centro, en orden a
la prestación del servicio público en el que se prevé junto con sus ingresos, los gastos
necesarios para alcanzar los objetivos recogidos en la P.G.A, bajo los “principios de
equilibrio entre ingresos y gastos” así como los principios de eficacia y eficiencia en la
utilización de los recursos.
        El ejercicio presupuestario de los centros comprende desde el 1 de enero al 31 de
diciembre de cada año, en correspondencia con el de los Presupuestos Generales de la
Comunidad Autónoma de Canarias.
        El secretario elaborará el anteproyecto de presupuesto anual del centro, que
comprenderá la previsión detallada de todos los ingresos y gastos para su total
funcionamiento. Dicho proyecto será sometido a evaluación por la Comisión Económica
del Consejo Escolar, para que proceda a su estudio y aprobación inicial, y luego aprobarse
en sesión de Consejo Escolar. En cualquier caso, la previsión de ingresos debe coincidir
con la previsión de gastos. Un ejemplar del proyecto de presupuesto anual de ingresos y
gastos se remitirá, antes del 31 de marzo de cada año a la Consejería de Educación que, en
el plazo que estime, deberá comprobar que se ajusta a la normativa establecida. De no
mediar reparo, el presupuesto se entenderá definitivamente aprobado; en otro caso, la
Consejería notificará las observaciones que formule para su posterior aprobación en el
Consejo Escolar.
Estado de Ingresos
        El presupuesto anual de ingresos comprenderá la totalidad de recursos económicos
de los centros y necesariamente los siguientes:
    - Remanentes: saldo final de la cuenta de gestión del ejercicio económico anterior.
    - Asignaciones procedentes de la Consejería de Educación para gastos de
        funcionamiento.
    - Partidas de las Direcciones Generales para cubrir diferentes proyectos (PT, yudas de
        libros, Igualdad...)
    - Aportaciones de otros medios (aportaciones de familias para el pago de agendas,
        otras instituciones...)
       La asignación que se prevé para cada una de esas partidas se valora según lo recibido
en el último curso.

Estado de Gastos
       El presupuesto anual de gastos se confeccionará por el secretario, con la supervisión
de la comisión económica y con la posterior aprobación del Consejo escolar; y
comprenderá la totalidad de sus recursos económicos, debiéndose ajustar a los ingresos

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previstos, no pudiendo exceder la suma total de gastos la suma total
de ingresos. Las cantidades se asignan ajustando los gastos con lo acontecido durante el
curso económico anterior.
        Las partidas de gastos corresponderá a los gastos propios de funcionamiento del
centro, clasificados en:
    - Reparación y conservación de las instalaciones del centro (este capítulo no se suele
        presupuestar, ya que es el Ayuntamiento quien se ocupa de dichas acciones).
    - Reparación y conservación de maquinaria, instalaciones, utillaje, mobiliario,
        equipos didácticos, equipos para procesos informáticos y otros.
    - Material de oficina.
    - Libros y publicaciones no periódicas sobre cualquier soporte.
    - Mobiliario, equipos y enseres.
    - Suministros.
    - Agua y energía eléctrica (no se presupuesta, lo abona el ayuntamiento directamente)
    - Comunicaciones (telefónica y correos, básicamente).
    - Transportes (guaguas, viajes, etc)
    - Trabajos realizados por otras empresas (no se presupuesta, toda empresa que realice
        trabajo en el centro viene abonada por ayuntamiento, cabildo, CEU,…)
    - Devoluciones al Tesoro: las subvenciones finalistas no gastadas en su totalidad, que
        no generen remanente, se devuelven al Tesoro.

Modificaciones del presupuesto
        Mientras no se haya producido la aprobación definitiva del presupuesto anual, se irá
trabajando con el anteproyecto.
        El presupuesto aprobado vinculó al centro, pero sí resulta indispensable podrán
efectuarse modificaciones cuando:
        - se haya agotado el presupuesto para una finalidad de gastos, de manera imprevista
en el presupuesto,
        - se haya recibido ingreso por parte de la CEU para crear una partida nueva no
existente en el presupuesto.
        - Se haya recibido un ingreso superior al previsto en una partida existente en el
presupuesto

       El procedimiento que se ha de seguir para las modificaciones de presupuesto es el
siguiente:
       - se puede hacer una transferencia entre partidas. Se procurará realizar este
movimiento, para no aumentar el presupuesto sin necesidad. Es aconsejable sobre todo
cuando se ha gastado más dinero en una finalidad y en otra aún tenemos mucho margen.
       - aumento de presupuesto: se aumenta el presupuesto inicial proyectado. Como se
aumenta por el ingreso imprevisto, debe aumentarse el gasto.
       Ambos movimientos deben contar con la debida justificación del Consejo Escolar
quien, con informe de la Comisión Económica, y si lo estimase oportuno, procederá a su
aprobación o denegación. Las propuestas de modificación presupuestaria deberán ir

acompañadas de una memoria, que contendrá una detallada justificación de las razones por
las que se propone la modificación.

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. Los remanentes existentes, se incorporarán al presupuesto del año
siguiente, por lo que el saldo que arrojen las cuentas de gestión quedará en poder de los
centros para su aplicación a gastos, como saldo inicial de la cuenta de gestión siguiente (a
menos que dicho remanente deba ser reingresado al Tesoro al tratarse de una partida
finalista)

Cuentas Justificativas
        El centro rendirá cuenta de su gestión mediante una certificación del Consejo
Escolar, conforme al modelo dispuesto por la Consejería de Educación, que incluya, por un
lado, expresión de los fondos recibidos de los Presupuestos Generales de la Comunidad
Autónoma de Canarias y demás ingresos obtenidos, y de otro, los gastos realizados con
cargo a los citados ingresos, así como del saldo que en su caso resulte (remanente).
        Los justificantes originales y demás documentos acreditativos de los pagos
realizados, quedarán bajo la custodia y responsabilidad de la secretaría del centro, a
disposición de la Consejería de Educación y de la comisión de gestión económica.
        A efectos de justificación de cuentas relativas a gastos de funcionamiento, el
ejercicio económico de cada centro comprenderá dos períodos: desde el 1 de enero hasta el
30 de junio y desde el 1 de julio al 31 de diciembre.
        Dentro de los 30 días siguientes al vencimiento de cada semestre, la dirección del
centro remitirá a la Dirección Territorial el original (con registro de salida) de la
certificación debidamente diligenciada. Una copia se unirá a los justificantes originales y
demás documentos acreditativos que quedarán archivados en el centro.
        No se recibirán las nuevas cantidades en el centro para gastos de funcionamiento,
hasta tanto no estén justificadas las cantidades libradas en el semestre anterior.

Libros Contables
A los efectos de reflejar la actividad económica de cada centro, su instrumentación contable
estará constituida por los siguientes carpetas (cada una de ellas separando el apartado de
comedor):
. Carpeta con facturación de caja.
. Carpeta con facturación de banco.

        La realización de los asientos y anotaciones contables se harán por medios
informáticos (SIGECO) que posteriormente deberán ser encuadernados de forma
correlativa para formar los libros citados anteriormente, los cuales serán diligenciados al
final de cada uno de los períodos justificativos, de acuerdo con las normas, registro y
modelos normalizados que se establezcan.
        Toda la documentación de carácter económico que sirva de justificación a las
operaciones económicas y asientos contables (presupuestos, facturas, justificaciones,
recibos, matrices de talonario de cheques, copias de órdenes de transferencia, extractos
bancarios, etc.), habrá de ser debidamente archivada, por orden cronológico, conforme a los
libros de Banco y Caja. Dichas carpetas se guardarán por un tiempo en Secretaría (para su
posible consulta), y una vez pasado el tiempo de archivo por normativa, se procederá a su
destrucción.

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Dichos libros quedarán encuadernados en uno sólo, en tapa dura, y
quedarán en custodia de Secretaría. Los apartados que debe contener dicho libro son los
siguientes:

       1.- PRESUPUESTO
              1.1.- PRESUPUESTO INICIAL.
              1.2.- MEMORIAS DE LAS MODIFICACIONES AL PRESUPUESTO.
              1.3.- PRESUPUESTO FINAL MODIFICADO.
       2. CUENTA DE FUNCIONAMIENTO
              2.1.- LIBRO DE BANCO. (1º y 2º SEMESTRE)
              2.2.- LIBRO DE CAJA. (1º y 2º SEMESTRE)
               2.3.- REGISTRO AUXILIAR DE INGRESOS Y GASTOS. (1º y 2º
       SEMESTRE)
       3.- CUENTA DE COMEDOR
              3.1.- LIBRO DE BANCO. (1º y 2º SEMESTRE)
              3.2.- LIBRO DE CAJA. (1º y 2º SEMESTRE)
              3.3.- REGISTRO AUXILIAR DE COMEDOR. (1º y 2º SEMESTRE)
       4.- CUENTAS JUSTIFICATIVAS
              4.1.- CJ 1er SEMESTRE
              4.2.- CJ 2º SEMESTRE
       5.- OTROS DOCUMENTOS
             5.1- SALDO DE LAS CUENTAS DEFINIDAS AL CIERRE DEL 20__.
            5.2.- ESTADO DE CUENTAS POR PARTIDAS DEFINIDAS: INGRESOS
       Y GASTOS (FUNCIONAMIENTO Y COMEDOR).
                 5.2.1.- INGRESOS  Y                GASTOS       POR      FINALIDAD
       (FUNCIONAMIENTO Y COMEDOR).
                     5.2.2.- GASTOS POR NATURALEZA.
                       5.2.3.- OTROS

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2.2.- Criterios para la obtención de ingresos derivados de la prestación
de servicios distintos de los procedentes de las administraciones públicas, SIN
PERJUICIO DE QUE RECIBAN DE LA Administración los recursos económicos
para el cumplimiento de los fines y funciones que tiene asignados.
        Los ingresos que realiza el centro al margen de la Consejería de Educación son los
derivados de la venta de agendas a las familias,y de las fotos del alumnado cada dos cursos.
Estos ingresos están clasificados en las Cuentas justificativas como “aportaciones de otros
medios” y en la partida de gastos como “libros y publicaciones no periódicas”.

2.3.- Criterios y procedimientos para un funcionamiento adecuado de la comisión de
gestión económica del consejo escolar del centro
        Dentro del Consejo Escolar, hay nombrada una comisión en la que están: Dirección,
Secretaría, un/a docente y un padre/madre y el representante del ayuntamiento. Esta
comisión se reúne en determinados momentos del curso para el estudio de las
justificaciones semestrales de cuentas, modificaciones al presupuesto, preparación del
presupuesto, y si hubiera algún gasto de elevada cuantía y fuera de lo habitual. Estas
reuniones son previas a las de la totalidad del Consejo Escolar. Debido al plan COVID,
toda la información se envía a través de mail.
        Sus funciones vienen establecidas por el Decreto 81/2010 de 8 de julio, por el que
se aprueba el reglamento Orgánico de Centros docentes públicos no universitarios de la
Comunidad Autónoma de Canarias (art. 19)

3.- Gestión del personal docente y no docente.

3.1.- Horario dedicado por los miembros del equipo directivo a la realización de las
actividades propias de sus cargos y los criterios de distribución y disponibilidad
horarias de los miembros del mismo.

La dedicación horaria de dichas actividades se ajusta a lo establecido en la Resolución de
la Vice-consejería de Educación y Universidades por la que se dictan instrucciones para
impulsar durante el curso 2021/22 el proceso de mejora continua en los centros docentes
públicos no universitarios de la Comunidad Autónoma de Canarias.

El equipo directivo es el órgano ejecutivo del gobierno de los centros y estará integrado
por las personas titulares de la dirección, de la jefatura de estudios, y de la secretaría y, en
su caso, de la vice-dirección y de las jefaturas de estudios adjuntas, en el marco de lo
dispuesto en el Decreto 106/2009, de 28 de julio, por el que se regula la función directiva
en los centros docentes públicos no universitarios dependientes de la Comunidad
autónoma de Canarias.

La disponibilidad horaria semanal de los Equipos Directivos según el número de unidades
del centro: 28 unidades, es de 40 horas. Estas cuarenta horas están distribuidas de la
siguiente manera:

La directora tiene el 40% de dedicación horaria para realizar las competencias y funciones
de la dirección.

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Dentro de esas horas se ha tenido en cuenta:

Los miércoles se liberará de carga lectiva para las reuniones que le convoque la
Administración, Ayuntamiento, Cabildo…

El martes a 4º y el jueves a 3º sesión la dedicará para la atención a las familias, Ampa…

El miércoles a 1ª y jueves a 4ª sesión coordinación con el Equipo Directivo.

Los lunes a 3º acudir a algunas reuniones con los coordinadores de ciclo y la vicedirectora
y/o el jefe de estudios.

El resto del horario realizará las funciones de dirección, comedor...

El jefe de estudios dedica un 30% de dedicación horaria para realizar las competencias y
funciones de la jefatura.

Dentro de esas horas se ha tenido en cuenta:

Los jueves se liberará de carga lectiva para las reuniones que le convoque la
Administración (inspección), CEP…

Coordinación con el equipo directivo los miércoles a 1ª y jueves a 4ª.

Los martes a 1ª y 2ª sesión la dedicará para atención a las familias.

Los miércoles en 3º sesión reunión con la orientadora y servicios sociales, 2º miércoles de
mes.

El resto del horario realizará las funciones de jefatura.

El secretario 23% de dedicación horaria para realizar las competencias y funciones de
secretaría.

Se liberará de carga lectiva preferiblemente después del recreo para realizar el trabajo
administrativo y acudir a reuniones que le convoque la Administración.

La vice-dirección 7% de dedicación horaria para realizar las competencias y funciones de
su cargo.

3.2.- Sesiones que computan como lectiva o complementarias, según regulación al
respecto
La jornada de trabajo semanal del profesorado de los Colegios de Educación Infantil y
Primaria es la establecida en los artículos 17 a 19 de la Orden de 9 de octubre de 2013, por
la que se desarrolla el Decreto 81/2010, de 8 de julio, por el que se aprueba el Reglamento
Orgánico de los centros docentes públicos no universitarios de la Comunidad Autónoma de
Canarias, en lo referente a su organización y funcionamiento. (BOC núm. 200, 16 de octubre).

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JORNADA SEMANAL: 37´5 HORAS

 25 horas          3 horas                  2 horas                 7´5 horas de trabajo
 lectivas          complementarias          complementarias         personal fuera del
                   (periodicidad fija:      (periodicidad no        centro
                   exclusiva)               fija: formaciones y
                                            claustros)

3.3.- Criterios para la distribución de los créditos horarios adicionales y los
indicadores de evaluación del impacto de cada una de ellas

Este apartado no aplica a este centro, ya que es de exclusivo desarrollo en los centros de
ESO y CFGS.

3.4.- Criterios para el aprovechamiento de la disponibilidad horaria con el objeto de
que el profesorado realice sus distintas funciones.

Este apartado no aplica a este centro, ya que es de exclusivo desarrollo en los centros de
ESO y CFGS.

3.5.- Criterios y procedimientos para la configuración de la jornada laboral semanal
del profesorado destinado en el centro, así como de otras personas que sin estar
destinadas en el centro participen o colaboren en la realización de algún tipo de
actividad escolar o extraescolar.
    Las actividades escolares lectivas se realizarán de lunes a viernes, durante cinco horas
diarias, en el número de sesiones que contemple la normativa vigente en jornada continua
de mañana. Estas cinco horas diarias incluirán los períodos de recreo.

    La jornada semanal del profesorado de los colegios de educación infantil y primaria es
de 37 horas y media:

   - 25h de permanencia en el centro. En estas horas se incluye la atención directa al
alumnado. Dentro de este horario se recogen también los descuentos que la normativa
avala, debido a proyectos, cargos, reducción por edad, etc.

    - 3h de exclusiva (periodicidad fija), que en este centro se celebra los lunes de 16 a 19.
Este horario incluye las visitas de familias y las reuniones que el equipo directivo estime
oportunas, están destinadas a la realización de actividades orientadas a la consecución de
los objetivos previstos en la PGA del centro y deben figurar en el horario individual de cada
docente. Dentro de este horario, preferentemente de tarde, debe garantizarse la realización

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de reuniones de equipos docentes de ciclo, nivel, interciclo, interetapas,
CCP, PT/tutorías, coordinación de proyectos/programas y otras comisiones del centro,
además de las visitas de familias quincenales (bajo cita por restricciones COVID). El
horario complementario de algunos docentes también puede reducirse por normativa
(miembro de Consejo escolar, ciertas coordinaciones...)

    - 2h de actividades de periodicidad no fija, dedicadas a formación o claustros. Se
celebran los miércoles, de 17 a 19.

    - 7´5h no son de obligada permanencia en el centro y se dedican a preparación de
actividades del centro.

    Una vez cubiertas las necesidades educativas y organizativas del centro, el equipo
directivo, oído el claustro, planificará la manera de atender otras necesidades del centro,
tales como el uso de la biblioteca, la incorporación de las nuevas tecnologías de la
información y la comunicación a la actividad docente ,

    En el supuesto nombramientos de profesorado a tiempo parcial, dicha jornada de
trabajo lleva implícita la obligación de cumplir con el número correspondiente de horas
lectivas, horas complementarias, horas de asistencia a actividades de periodicidad no fija,
siendo todas estas horas de obligada permanencia en el centro, así como las horas de
preparación de actividades que no son de obligatoria permanencia en el centro.

   La jornada semanal lectiva, de exclusiva y de periodicidad no fija se aprueba al
comienzo de cada curso escolar en sesión de Claustro, junto con la PGA.

Personal no docente y actividades extraescolares

La jornada laboral del personal no docente viene organizada por el organismo que los
contrata: Portera y conserje (Ayuntamiento), artistas (fundación Mus-e), monitores de
actividades (clubes privados), auxiliares de conversación (Fulbright), auxiliares educativos

(Aspercan y Adislan) limpiadoras (Clece), administrativa (Secretaría General Técnica) y
monitores de comedor (empresa de catering).
Para la configuración del horario de las actividades de tarde, las propias organizaciones
se ponen en contacto con la Dirección, que en colaboración con el AMPA elaborará un
horario para que todas las actividades aprobadas en Consejo escolar tengan cabida.
La aceptación de las solicitudes se hará por orden de llegada, siempre y cuando las mismas
tengan aceptación en la comunidad y el proyecto sea coherente con el PE del centro.
En el caso que haya varias actividades y haya que coordinar horarios, se realizará una
reunión con los responsables de las mismas, para elaborar un horario acorde con los
intereses de cada uno.

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3.6.- La distribución horaria durante los períodos no lectivos del
calendario escolar, de la jornada laboral del profesorado, dedicada a las actividades
que se determinen, tales como asistir a las reuniones programadas, elaborar las
programaciones, las memorias y los proyectos regulados en el Reglamento Orgánico
de los centros educativos.

Durante el curso escolar, nos encontramos con dos períodos en los que se considera jornada
laboral, pero no son lectivos. Estos dos tramos son la primera semana de septiembre y la
última de junio.
Además, también podemos considerar período laboral no lectivo a las exclusivas (3 horas
cada lunes) y los miércoles que haya formación/claustros (no fijos).

Semana de septiembre
El equipo directivo establece un orden del día para cada uno de los días de esta semana..
Las reuniones que el centro celebra dentro de este período son:
- Reunión inicio de curso: el primer día, se reúne todo el claustro a primera hora, de forma
informal para presentarse.
- Claustro ordinario: el primer día (a poder ser), se celebra un claustro en el que (entre otros
puntos), se hace el reparto de tutorías y coordinaciones.
- claustro extraordinario: Se explican las normas del centro, y documentación a entregar por
las familias.
- Reunión tutorías/familias: para conocerse los docentes y progenitores, y explicar las
normas. Esta reunión será siempre por la tarde para favorecer la conciliación laboral y
familiar.
- Reunión secretario-tutorías: para explicar asuntos de comedor escolar y ayudas de libros.
- CCP: Constitución de la CCP, elaboración de los objetivos de la misma y el plan de
trabajo.
- Ciclos y niveles: para elegir coordinadores y establecer unas directrices pedagógicas
iniciales.

Hay que destacar que todas estas reuniones, excepto la de las familias, se realizan en
horario de mañana. Según las Resoluciones publicadas por la Consejería cada curso, el
claustro puede organizar el horario de periodicidad fija según sus necesidades. El CEIP
Nieves Toledo se muestra a favor (casi todos los cursos) de hacer dichas horas seguidas al
turno de mañana, para favorecer la continuidad de todas estas reuniones.

Junio
A diferencia de en septiembre, las horas de periodicidad no fija no pueden reubicarse en
junio, por lo que se mantiene el horario de tarde de los lunes. En este período, se realizan
reuniones:
- claustro ordinario: aprobar la memoria.
- claustro extraordinario: despedida de curso
- ciclos: cumplimentación de la memoria.

Exclusivas
En el CEIP Nieves Toledo celebramos las exclusivas los lunes de 16 a 19. Dichas
exclusivas tienen un orden del día, diseñado por el equipo directivo, y entregado al claustro

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la semana anterior, para que puedan programar su trabajo. En este horario,
podemos encontrar diferentes reuniones:
- visitas de familias: de 17 a 19 cada dos semanas. En general, 1ª y 3ª lunes de mes.
- reuniones de CCP: una vez cada dos semanas
- ciclos: para tratar los temas hablados en la CCP previa, coordinaciones...
- niveles: se reúnen todas las semanas, antes de la visita de familias y mientras está reunida
la CCP, programan, ajustan la programación, acuerdan la realización de actividades
complementarias, material...
- coordinación PT/tutorías: la especialista establece un horario concreto con cada tutor/a
implicado, para hacer una reunión al menos mensual.

Formación/Claustros
Estas reuniones se celebran los miércoles (periodicidad no fija). La formación es de 16 a
20, y los claustros a las 17:30. Las jornadas que serán usadas como formación se estipulan
desde septiembre/octubre, para que los miembros del claustro puedan programarse.
Los claustros son convocados con antelación suficiente para que el claustro pueda conocer
los puntos del día.
Estos miércoles también son usados para la convocatoria de consejos escolares, que se
ubican a las 19, para favorecer la asistencia del sector familias.

3.7.-. Procedimiento para hacer públicos tanto los horarios del profesorado como los
horarios del alumnado y de todos aquellos servicios que se desarrollen en el centro.
        Una vez organizados los horarios del profesorado, de los cuales se encarga la
Jefatura de Estudios en coordinación con la Dirección, e introducidos en EKADE, se hace
entrega a los docentes para su revisión. Se establece una semana de pruebas, para
asegurarse que no haya solapamientos. Una vez comprobados se firman y pasan a formar
parte de la PGA, la cual es pública para cualquier miembro de la comunidad educativa.
Estos horarios firmados son archivados en Jefatura de Estudios y expuestos en el tablón
destinado a Jefatura de Estudios dentro de la sala de profesores.
Una vez que el horario del claustro queda publicado, los progenitores pueden ver el horario
de sus hijos/as en la web ekade y app familias, además que en las agendas proporcionadas
por el centro cada alumno lo escribirá (en Primaria)

3.8.-. Criterios para una adecuada gestión del personal no docente, en marco de lo
establecido por la SGT
        Desde la Secretaría del centro se lleva el seguimiento del absentismo del personal
administrativo. Cuando un trabajador no docente prevé con antelación que va a ausentarse
del centro, deberá, de forma obligatoria, solicitar autorización a la Dirección del centro,
cumplimentando para ello el documento diseñado.
        En caso de una ausencia imprevista se comunicará al colegio con la mayor celeridad
posible. En uno u otro caso será imprescindible presentar justificante de la ausencia a la
mayor brevedad.
        En caso de una licencia/permiso, debe solicitarlo a Dirección, y una vez presentada

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en Secretaría el documento que lo justifique, se introducirá la falta en
Pincel Ekade.
       Desde la Secretaría:
   l Se registrarán mensualmente las ausencias en la ficha de seguimiento del
       absentismo de personal no docente dependiente de la Consejería, a través de Pincel
       Ekade.
   l Se enviarán a la Oficina Insular, en documento original, con registro de salida,
       firmado (Secretaría y Dirección) y sellado.

        La jornada laboral y los periodos vacacionales se guiarán por la normativa de
Función Pública y por las directrices de la Consejería de Educación. Su jornada laboral será
la estipulada en los distintos convenios distribuidos de lunes a viernes. La Dirección del
centro, junto con el/la Secretaria/o organizará la actividad y vigilará que se cumpla, según
la normativa y el marco establecido por la Secretaría General Técnica.
        El personal perteneciente al Ayuntamiento se regirá por sus convenios y la
normativa laboral que les afecte.
        La Secretaría del centro contará con una relación actualizada del personal no
docente, que figuran nominalmente en Ekade, aunque la gestión de dicho personal
corresponda a otras entidades, tales como Ayuntamiento.
        El secretario, de acuerdo con la Dirección del centro, ejercerá la jefatura de personal
no docente cuidando que el desempeño del puesto de trabajo se haga de acuerdo con las
funciones asignadas estrictamente. En ningún caso se encomendarán tareas distintas a las
asignadas por Normativa.
        Criterios para la concesión de asuntos propios: la concesión de asuntos propios
dependerá de lo que se estipula en la normativa a las necesidades del servicio.
        Criterios para las licencias por enfermedad que no supongan baja médica: hay que
guiarse por la normativa general de La Secretaría General Técnica, pero como norma
general hay que solicitarlas con antelación suficiente y por escrito en la dirección del centro
y siempre estarán supeditadas a su autorización.

3.9.- Criterios y medidas para la gestión de las sustituciones de corta duración, como
consecuencia de las ausencias del profesorado.

     De manera general:

1. Si falta algún especialista, el tutor/a se quedará con su grupo.

2. Si falta un tutor/a uno o más días, será sustituido por el/la docente en la que recaiga la figura
   de apoyo de ese nivel o ciclo.

3. Si falta el/la tutor una o más horas en un mismo día, será sustituido por docentes que
   impartan clase en su nivel o ciclo con disponibilidad horaria.

     En Primaria, queda en el siguiente orden:

1.- Profesorado liberado por excursiones (si hay varios, de la misma etapa/nivel/ciclo), que
sustituirá si da clase a ese grupo.

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2.- Si hay un 2º profesor se encargará de la clase siempre que sean sesiones
sueltas.

3.- Profesorado de apoyo (Primaria), dando prioridad a los cursos menores (si hay varios, de la
misma etapa/nivel/ciclo).

4.- Profesorado covid si es jornada completa.

5.- Tutorías (si hay varios, de la misma etapa/nivel/ciclo) (Primaria).

6.- Reducción horaria y Coordinaciones de ciclo, proyectos y planes (Primaria, profesorado Estela),

dando prioridad a los cursos menores (si hay varios, de la misma etapa/nivel/ciclo).

7.- Profesorado de PT, Orientación y A/L , en este orden.

8.- Se suspenden las especialidades, completando los grupos en los que no haya tutor/a y
priorizando que impartan clase en ellas.

9.- Vicedirección, Secretaría, Jefatura y Dirección, en este orden.

     En Infantil el orden es el siguiente:

1. Profesorado con horas de Apoyo Infantil (si son horas sueltas).

2. Maestra covid Infantil ( jornada completa).

3. Profesorado con horas de Coordinación de Infantil

4. Profesorado con horas de Tutoría de Infantil

5.   Maestra de Religión en 3, 4 y 5 años

6. Profesor/a de Apoyo Primaria

7. Profesorado de Primaria con horas de Apoyo

8. Profesorado de Primaria con horas de Tutoría

9. Profesorado de Primaria con horas de reducción Horaria y Coordinación

10. Maestra de Estela

11. Maestros especialistas de inglés.

12. Profesorado de PT, Orientador y Profesora de Audición y Lenguaje en este orden

13. Se suspenden las especialidades, completando los grupos en los que no haya tutor/a y
    priorizando que impartan clase en ellas.

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14. Vice-Dirección, Secretaría, Jefatura de Estudios y Dirección, en este orden.

Sustitución larga

        - Si se trata de la ausencia de un/a especialista sustituiría: el tutor/a, profesorado con
        horas de apoyo que den clase a ese grupo, profesorado refuerzo COVID.

        - Si se trata de un tutor/a:

     1. Maestra de apoyo COVID si da clase a ese grupo o maestra de apoyo Primaria .

     2. Especialistas que tengan horas disponibles, siendo preferente que le den clase a ese grupo
        y luego ordenados por nivel y ciclo.

     3. Maestras de religión.

     4. Maestras de PT.

     5. Maestra de Estela

3.10.- Medidas que permitan el apoyo al profesorado que deba cubrir sustituciones,
tanto de corta duración como de larga duración, para que en ningún caso se
interrumpa el proceso de aprendizaje de los estudiantes tal y como fue definido en el
Proyecto Educativo, la PGA y las programaciones didácticas; así como
procedimientos y medidas del equipo directivo para que los diferentes órganos de

coordinación y orientación docente colaboren con el profesor/a sustituto/a y pueda
atender adecuadamente al grupo de estudiantes que tenga a su cargo

        Se elaboran las Programaciones de Aula para quince días en las que se recogen los
contenidos, los objetivos, los criterios de evaluación, las actividades o tareas que se van a
trabajar en ese período y las competencias claves que se van a desarrollar. También se
reflejan las actividades o tareas que tienen que ver con el plan de acción tutorial, el plan
lector y el plan TIC, la atención a la diversidad, la educación en valores, y las actividades
relacionadas con los proyectos del centro.
        El Proyecto Educativo, la Programación General Anual y las programaciones de
cada área y nivel se encuentran disponibles en la zona compartida de la red del centro.
        El profesorado tutor pondrá en el corcho de su aula las situaciones de aprendizaje
que se están llevando a cabo, para que cualquier profesor que sustituya en dicha aula sepa
qué se está trabajando. Además, dejará visible la ubicación de los documentos
imprescindibles (horario, listado de alumnado del grupo, alumnado que va a comedor, parte
de absentismo mensual, justificantes de faltas, autorización de salida solos y de fotos,
listado de alumnado con alergias o con información sobre padres/madres separados, otros)
para que el docente que le sustituya puede garantizar la atención necesaria al alumnado.
Estos últimos documentos estarán tapados para preservar la LOPD.

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