Proyecto Educativo Institucional 2018 - 2020 - Centro Politécnico Particular ...
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FUNDACIÓN EDUCACIONAL SAN RAMÓN
CENTRO POLITÉNICO PARTICULAR “SAN RAMÓN”
AMÉRICO VESPUCIO Nº 555 LA CISTERNA
FONO 225967809
ANEXO VENANCIA LEIVA Nº 1331 LA PINTANA
FONO 225461021 – 225461240 – 225461266
cppsanramon@gmail.com
Proyecto Educativo
Institucional
2018 - 2020
Proyecto Educativo
Institucional
Centro Politécnico Particular San Ramón
2018 - 2020
PRÓLOGO
“Ofrecer a todos los chilenos la posibilidad de desarrollar plenamente
todas las potencialidades y su capacidad para aprender a lo largo de la
vida, dotándolos de un carácter moral cifrado en el desarrollo personal
de la libertad; en la conciencia de la dignidad humana y de los
derechos y deberes esenciales que emanan de la naturaleza del ser
humano; en el sentido de la trascendencia personal, el respeto al otro,
la vida solidaria en sociedad y el respeto a la naturaleza; en el amor a
la verdad, a la justicia y a la belleza; en el sentido de la convivencia
democrática, el espíritu emprendedor y el sentimiento de la nación y de
la patria, de su identidad y tradiciones”
Comisión Nacional para la modernización de la Educación.
Santiago, 1994
La educación chilena sigue siendo de responsabilidad común de sus
habitantes, particularmente de las familias y de los profesionales del
magisterio. La enseñanza deseable involucra tanto a los docentes,
como a los padres y autoridades en torno al alumnado que aprende.
Fundación Educacional San Ramón, como parte de la comunidad
nacional, instalada en la Región Metropolitana, se siente
responsable de la educación de algunos sectores social y
económicamente viables, cuyas familias habitan en La Cisterna.
El mayor esfuerzo de quienes participan en los establecimientos
educativos de la Fundación Educacional San Ramón, proviene de las
prácticas valóricas, cognitivas y afectivas asociadas a la Reforma
Educacional vigente en nuestro país, que busca mejorar los
estándares de los aprendizajes, habilidades y destrezas de cada
persona, para enfrentar una futura vida estudiantil o laboral
competitiva y globalizada a nivel nacional y mundial;
fundamentalmente orientado a los desafíos que impone el siglo XXI,
caracterizado por el vertiginoso desarrollo de la tecnología, las
comunicaciones y el conocimiento, lo cual exige el imperativo éxito
de dicha reforma.
Con el objeto de caminar por la senda de las mejoras, cada unidad
educativa presenta su Proyecto Institucional, síntesis de la realidad
propia, iluminada por el pensamiento global de la Fundación
Educacional San Ramón que, desde sus inicios hace 42 años,apunta a lograr optimizar la conducción directiva y de gestión técnica y administrativa de los colegios que están bajo su representación legal. El gran ideario proyecta la imagen de situar a los colegios en un contexto de tradición humanista y cristiana, formador de niños y jóvenes íntegros y con voluntad para desarrollar estudios pre- básicos, básicos, secundarios de tipo Técnico Profesional y predispuestos para seguir estudios superiores o integrarse a la actividad laboral. Dentro de la concepción educativa, la Fundación Educacional San Ramón cultiva el respeto por todas las creencias y religiones, en un ambiente de relaciones humanas armónicas, con un sentido positivo de la vida y el compromiso con el aprendizaje de todos los alumnos, sin diferenciar edad, sexo, situación socio-económico u opción política contingente. En este contexto, se entiende que las personas que se integran a los colegios de esta sociedad educativa lo hacen a una “escuela para aprender” y de anticipación, en consideración a los veloces cambios de la tecnología, las ciencias y la información. En el ámbito del currículo de cada colegio, se propicia la búsqueda de la vocación de aprender y la construcción de proyectos personales de vida y de desarrollo estudiantil; de potenciar al máximo el sentido de autonomía progresiva, el cultivo de valores familiares, comunitarios y de interrelación, expresados en una conjunción armónica de respeto por la libertad, la responsabilidad y la solidaridad. El proceso educativo está abierto a los diferentes enfoques curriculares que favorezcan los aprendizajes activos de cada individuo y el fomento del trabajo en equipo. Desde la perspectiva del docente, se le considera como un profesional humana y académicamente en constante perfeccionamiento y capacitación, dedicado a las tareas específicas de educar y educarse; abierto a la renovación pedagógica, contribuyendo permanentemente a que su aula sea un verdadero laboratorio de enseñanza, respetuoso del medio ambiente y de la cultura nacional, latinoamericana y mundial.
Desde la perspectiva de las familias creyentes, se las considera
como células de la vida social, contribuyendo preferentemente a la
formación de personas conscientes, unidas en comunidad fraterna
para desarrollar el bien común. Los padres se constituyen en
colaboradores activos para ayudar al desarrollo de las tareas de
cada colegio, a través del ejercicio de la justicia, del progreso y de
la paz.
Cada colegio ha integrado este ideario de la Fundación
Educacional San Ramón en sus Proyectos que de una u otra forma
se encontrará en las páginas siguientes. Cada unidad escolar ha
dado los énfasis y priorizado sus tareas basados en su propia
realidad ambiental y experiencial, lo cual los caracteriza e
individualiza. De esta forma la verdadera proeza de cada cual
estará en poner las ideas en acción y cumplir con el sentido de
mejorar la calidad y la equidad de la educación chilena.
Todo el trabajo realizado durante las últimas cuatro décadas de
experiencia acumulada, se ha colocado al servicio de la formación
integral de nuestros educandos, lo cual ha permitido un
mejoramiento de su calidad de vida en procura de una verdadera
movilidad social. Con esto estamos seguros que se ha contribuido al
desarrollo cultural, social y económico de nuestra querida patria,
para que algún día, ojalá no lejano, se pueda cumplir con el sueño
de convertirnos en una verdadera nación desarrollada y permitir
que todos nuestros estudiantes y ex alumnos puedan disfrutar de los
beneficios que esto involucra.
JORGE A. CIFUENTES NARVÁEZ
Representante LegalCONTENIDOS
Prólogo
Índice
Introducción
Contexto del Establecimiento Educacional
Identificación de la Institución Escolar
Historia del Establecimiento
Características del Sector en el cual se ubica
Antecedentes Geográficos
Indicadores de la Calidad Educacional de la Escuela o Colegio
Matrícula General del Establecimiento
Asistencia Media
Promoción, Repitencia, retirados
Rendimiento SIMCE
Rendimiento PSU
Titulación
Área Pedagógica Curricular
Planes y Programas de Estudio
Programas y Proyectos en Ejecución
Área Administración de Recursos
Humanos Organigrama
Personal
Materiales
Financieros
Tecnológicos
Área Comunidad y Entorno
Centro de Alumnos
Centro de Padres
Consejo Escolar
Redes de Apoyo al EstablecimientoÁrea Convivencia y valórica
Relación Alumnos-Alumnos
Relación Profesor-Alumnos
Relación Escuela-Familia
Relación Profesor-Dirección
Construcción de Sentido
Visión de la Institución Escolar
Valores y Creencias Institucionales
Misión de la Institución Escolar
Lema
Sellos Educativos
Análisis Diagnóstico Situacional (Análisis Interno y Externo)
Gestión Pedagógica
Liderazgo
Convivencia Escolar
Gestión de Recursos
Objetivos Estratégicos por Dimensión
Gestión Pedagógica
Liderazgo
Convivencia Escolar
Gestión de Recursos
Evaluación del PEI
Evaluemos el Proyecto Educativo
Liderazgo
Gestión Pedagógica
Convivencia Escolar
Gestión de Recursos
BibliografíaIntroducción
INTRODUCCIÓN
Parece increíble que estas calles que hoy cobijan a nuestro colegio tengan
una historia, la que hemos conocido a través de uno de los vecinos más antiguos del
sector don Samuel Rojas Vera, quien nos cuenta:
“La Avenida Américo Vespucio era un largo camino de tierra llamado
Manuel Rodríguez, sus primeros vecinos fueron, hace 70 años, familias de
funcionarios de la FACH, que habitaban estas quintas colindantes con sitios eriazos,
poblado sólo hasta lo que es hoy la calle Cerro Negro; luego dos fundos de gran
importancia, el fundo San Ramón y el fundo La Bandera (hoy población del mismo
nombre).
El lugar específico donde se encuentra nuestro Colegio era una quinta que
abarcaba hasta lo que es hoy Avenida Ossa, por donde corría una acequia, que
venía del Cajón del Maipo; existía gran variedad de árboles frutales y flores y en
Manuel Rodríguez pasaba un canal, el cual con el correr de los años se secó.
Por aquella época circulaba un tranvía por Gran Avenida, este era un
camino pavimentado, más angosto que el actual, con doble vía y ya se consideraba
un sector comercial, con almacenes, restoranes y quintas de recreo. En Manuel
Rodríguez el medio de transporte era un carrito tirado por un caballo, con capacidad
para 50 personas, en dirección a lo que es hoy Santa Rosa, y al final del recorrido se
encontraba un abrevadero, en donde el animal descansaba antes de emprender el
regreso.
En aquellos tiempos se celebraba la Fiesta de la Primavera, y su
culminación era en el Teatro, ubicado en Gran Avenida y Manuel Rodríguez, al lado
del lugar donde se guardaban los tranvías.
Por los años sesenta se corta el agua de regadío, se instala el
alcantarillado, y poco a poco van desapareciendo los pozos sépticos, las quintas y
se emplaza lo que es hoy la Circunvalación Américo Vespucio.”
Han pasado los años, el progreso ha llegado con la autopista Américo
Vespucio, caletera, pasarelas, línea 4A del Metro y una renovada e imponente
entrada principal, acompañado de este progreso nace nuestra sede ubicada en el
sector norponiente de la comuna de La Pintana, el nuevo edificio llega a la
comunidad para entregar educación integral y de calidad a niños y jóvenes con alta
vulnerabilidad social. Este Proyecto Educativo propone a nuestros alumnos, reales
alternativas para romper el círculo de pobreza y lograr un futuro mejor.
Equipo de GestiónContexto del Establecimiento Educacional
Identificación de la Institución
EscolarIdentificación de la Institución Escolar
El Centro Politécnico Particular San Ramón, Rol Base de Datos (RBD)
9781-0, depende administrativamente de la Fundación Educacional San Ramón
RUT: 65.116.354-4, institución dedicada a la investigación, perfeccionamiento y
educación de niños y niñas de estrato socioeconómico - cultural medio y bajo.
Su ubicación en Américo Vespucio # 555, comuna de La Cisterna, con
acceso a calle San Carlos y Avda. Ossa, favorece el desplazamiento eficaz y
seguro del alumnado por calles que no tienen tanto flujo vehicular.
Este colegio fue construido en el año 1978 por su actual Representante
Legal, Don Jorge Antonio Cifuentes Narváez, siendo en sus inicios un pabellón de
material sólido con pocas salas, las que año a año fueron aumentando,
transformándose con el tiempo en un Centro Educacional de prestigio en la
comuna, con varios pabellones de dos, tres y cuatro pisos, patios y áreas verdes.
De dependencia Particular Subvencionado, según Decreto 11259/75,
incorpora el financiamiento compartido en la década de los 90 y desde el año 2000
se integra al régimen de Jornada Escolar Completa (J.E.C.), lo cual implica la
construcción de una sede en la calle Venancia Leiva 1331 comuna de La Pintana,
ubicada entre las calles San Juan Bautista y San Manuel.
Ambos establecimientos acogen alumnos de 1º - 4º año Medio. En 3º y 4º
se ofrecen seis especialidades en Modalidad Técnico Profesional:
Atención de Párvulos
Gastronomía
Administración
Química Industrial
Telecomunicaciones
Asistencia en Geología
Para mayor información, disponemos de los siguientes medios:
www.politecnicosanramon.cl Información Casa Central
cppsanramon@gmail.com Correo electrónico Casa Central
cppsanramonsede@gmail.com Correo electrónico Sede
iclaramuntv@gmail.com Directora Sra. Irene del Pilar Claramunt Valls
225967809 fono Casa Central
maisabel2308@gmail.com Subdirectora Sra. María Isabel Porras López
225461240 fono sedeHistoria del Establecimiento
Historia del Establecimiento
Nuestra Institución nace con el nombre de Escuela Técnica Femenina
Galvarino de San Ramón en el año 1972, en calle María Vial 7941, comuna de
La Cisterna. Su primera Directora fue la señora Luisa Margarita Cubillos
Ramírez.
En sus comienzos funcionó con salas de madera, en dos jornadas: en la
mañana Educación Básica y en la tarde Educación Media Técnico Profesional.
El ambiente de camaradería existente entre todo el personal correspondía
a una gran familia muy unida, estando siempre la Dirección en manos de sus
dueños.
Las Especialidades que ofrecía el colegio, en sus inicios, eran Atención
Social y un compartido de Educación de Párvulos y Administración de Casinos,
en jornada diurna, ambas de un sólo curso, funcionando también en jornada
vespertina con las mismas especialidades.
A los pocos años el aspecto físico del colegio cambió y las salas eran
amplias y de buena construcción, que hacía de nuestra institución una entidad
imponente en el sector donde se encontraba ubicado.
La población escolar creció demasiado y al término del tercer año de su
creación este hermoso edificio se hizo insuficiente, entonces gracias a la visión
futurista de su Representante Legal, se empezó a construir otro colegio, con
similares características, en la misma comuna, en la calle Américo
Vespucio # 687, (hoy #555). En el año 1978 se trasladaron algunos cursos y en
el año 1979, el resto de la Enseñanza Media, quedando en el antiguo edificio
sólo la Enseñanza Básica a cargo de la Sra. Ida Muñoz Muñoz.
A contar de ese año el Colegio ha ido aumentando su matrícula y también
su edificación, para dar comodidad y satisfacer las necesidades de las alumnas y
personal que aquí labora.
Durante años, esta institución ofreció a la comunidad especialidades como
Secretariado, Química, Programación en Computación, además de las ya
existentes, también contaba con un curso de Educación Científico Humanista.
Atendiendo a las necesidades del mercado, se fue ampliando la gama de
especialidades, implementando la especialidad de Contabilidad, Administración,
Publicidad y Ventas, bajo la dirección de nuestra actual Directora Sra. Irene del
Pilar Claramunt Valls.Durante todos estos años los alumnos(as) egresados han realizado sus
Prácticas Profesionales en variadas y prestigiosas instituciones, las cuales en
muchas ocasiones contratan a nuestros(as) egresados(as) por su
profesionalismo y calidad como personas.
En el año 2000, la Institución se incorpora a la Jornada Escolar Completa
(J.E.C.), dividiéndose el alumnado, pues contaba con 85 cursos distribuidos en
dos jornadas. El espacio físico se hizo insuficiente para acogerlas, manteniendo
en esta sede el 50% de los cursos, y el resto en el Anexo de Venancia Leiva,
Comuna de La Pintana, ambas a cargo de la Directora Sra. Irene del Pilar
Claramunt Valls.
A partir del 2º semestre del año 2005 nuestro establecimiento inaugura
sus nuevas y modernas dependencias donde funcionan: oficinas, sala de
Profesores, laboratorios de especialidades y de computación
En los periodos 2006 – 2007 y 2008 – 2009 nuestro colegio consolida su
destacada trayectoria al ser distinguido por el Ministerio de Educación con
“Excelencia Académica” reconociendo así el esfuerzo y trabajo mancomunado
de Dirección, Profesores, Administrativos, Auxiliares, Alumnas, Padres y
Apoderados por lograr una enseñanza de calidad.
En el año 2006, después de un análisis evaluativo, considerando las áreas
de Gestión Docente y Curricular, Espacios Educativos y Recursos de Aprendizaje
y Resultados de cada especialidad, el establecimiento obtiene de parte del
Ministerio de Educación, según Decreto Nº 003262 del 28/09/2007, la
“ACREDITACIÓN” en todas sus Especialidades por el periodo 2006 - 2012.
El año 2011, accediendo a la solicitud de nuestros Padres y Apoderados
abre sus puertas a varones transformándose en un colegio mixto.
La Casa Matriz de Américo Vespucio, actualmente cuenta con 42 cursos y
la Sede Venancia Leiva 10; ofreciendo las especialidades Gastronomía, Química
Industrial, Administración, Atención de Párvulos, Telecomunicaciones y
Asistencia en Geología. Todas ellas con la implementación necesaria, tanto en
recursos humanos como materiales y el compromiso docente con el quehacer
educativo.
A través del tiempo, desde 1978 a la fecha, han egresado 22.746
alumnos(as) de las seis Especialidades que ofrece el colegio, y se han titulado
14.438, lo que significa un 63.47%. También se produce el ingreso a la
Enseñanza Superior, con un total de 580 egresados, un 2.57%.
A partir del año 2013 la tendencia en titulación sigue en ascenso, sobre el
80%, gracias a la incorporación de nuevos Centros de Práctica que hacen
Convenio con el colegio, donde se establecen de común acuerdo las funcionesespecíficas del Alumno en Práctica; las condiciones laborales y el estímulo en bono a otorgar.
Características del sector en el
cual se ubicaAntecedentes Geográficos
Casa Central
La comuna de La Cisterna se ubica en el área sur de la Región
Metropolitana, es una de las 32 unidades administrativas en que está estructurada la
provincia de Santiago. Sus límites son las siguientes comunas: al Norte, San Miguel;
al Sur, El Bosque; al Este, San Ramón, al Oeste, Lo Espejo.
Cuenta con una superficie de 10,2 Km 2 y está localizada entre las
coordenadas 33°30’28,17” latitud sur – 70°40’46” longitud oeste y los 33°27’14,99”
latitud sur – 70°38’46,49” longitud oeste.
Su territorio lo forman 6 distritos censales La Cisterna, José Joaquín Prieto
(ex Ochagavía) Lo Ovalle, El Parrón, Vicuña Mackenna y La Cultura distribuyéndose
en 18 unidades vecinales.Sede La Pintana
La Pintana es una comuna ubicada en el sector sur de la ciudad de Santiago,
capital de Chile. Forma parte del Gran Santiago y pertenece a la zona "G" del
sistema de transporte público metropolitano, Transantiago.
Dentro de su territorio se encuentra ubicado el campus Antumapu de
la Universidad de Chile, que alberga a las facultades relacionadas con el área
silvoagropecuaria y de Recursos Naturales.
La Pintana comienza a funcionar administrativamente como comuna el 22 de
noviembre de 1948 tras la subdivisión de La Granja.
Sus límites comunales son:
Norte con San Ramón por Venancia Leiva, y con La Granja por calle Santo
Tomás.
Este con La Florida por calle Bahía Catalina y Avenida La Serena, y con Puente
Alto por Avenida La Serena y divisiones prediales;
Sur con Puente Alto por Avenida Santa Rosa y con San Bernardo por calle los
Alamos;
Oeste con San Bernardo y con El Bosque por Avenida San Francisco.
La Pintana pertenece al Distrito Electoral Nº 29 y a la 8ª Circunscripción
Senatorial (Santiago Oriente).Indicadores de Calidad Educacional
de la
Escuela o ColegioIndicadores de Calidad Educacional de la Escuela o Colegio
Matrícula General del Establecimiento.
Curso 2014 2015 2016 2017
7° 49 40 37 0
8° 76 79 67 60
1° 560 602 480 510
2° 532 454 500 452
3° 510 472 452 477
4° 433 499 417 530
TOTAL 2160 2146 1953 2029
En el año 2016 se aprecia una disminución en la matrícula, siendo las
principales causas:
- Fuerte competencia de colegios Científico–Humanista que incorporaron la
Enseñanza Técnico Profesional con sus Especialidades.
- Aumento de Establecimiento de Educación Técnico Profesional en el sector.
- Disminución progresiva de la tasa de población en edad escolar.
- Problemas de conectividad.
- Niños/as que provienen de colegios pequeños no se adaptan fácilmente.
- Cambio de domicilio por motivos familiares y/o legales.
- Cambio de cursos del mismo colegio, por recomendación.
Asistencia Media:
2014 2015 2016 2017
89.9 89.2 88.4 88.6
A pesar de la implementación de diversas estrategias que hacen que nuestra
Institución sea más atractiva para la comunidad escolar y que se trata de resolver
los obstáculos que le impiden asistir a clases, los porcentajes de asistencia aún no
logran alcanzar un nivel satisfactorio. Entre las principales causas encontramos:- La mayoría de nuestro alumnado proviene de familias vulnerables, lo que
hace que muchos se vean en la obligación de incorporarse precozmente
al mundo laboral.
- Salud, Incremento de enfermedades estacionales y problemas familiares
(separación de padres por ejemplo).
- Paternidad y Maternidad adolescente y Embarazos de alto riesgo.
- Falta de compromiso y responsabilidad de los alumnos con su propio
proceso.
- En algunos casos poco apoyo de los Padres hacia sus hijos. Se observa
una desvinculación parental a medida que aumenta el nivel o curso. No
asisten normalmente a entrevistas, reuniones o citaciones, (salvo en
casos de pérdida de celulares u otros)
- Desconocimiento de la normativa institucional, pese a que se les hace
extensivo a través de documentos en matrícula y/o en la primera reunión
del mes de marzo, Reglamento de Evaluación, Manual de Convivencia,
PEI, PME. .
Promoción, Repitencia, Retirados:
Curso Aprobados Reprobados Retirados
2014 2015 2016 2017 2014 2015 2016 2017 2014 2015 2016 2017
42 35 31 0 7 4 6 0 4 4 4 0
7º
60 57 55 47 14 12 12 6 5 6 6 16
8º
364 428 384 394 142 126 96 55 59 51 80 77
1º
437 358 457 396 59 46 43 39 32 28 20 32
2º
445 416 406 483 41 59 46 60 25 25 10 18
3º
397 450 411 463 14 32 6 17 13 9 10 10
4º
1745 1744 1742 1783 277 279 209 177 138 123 130 153
Total
% 86.3 86.2 89.2 91.0 13.7 13.8 10.7 9.0 6.8 5.7 6.3 7.5Las variables se manejan según los siguientes parámetros:
Reprobados: Se considera por rendimiento y asistencia.
Retirados: Alumnos que se cambian de curso, en el mismo colegio.
Alumnos que desertan del sistema escolar.
Alumnos trasladados desde Casa Central a Sede y viceversa.
Año Aprobados % Reprobados % Retirados % Matrícula Total
2014 1745 86.3 277 13.7 138 6.8 2160
2015 1744 86.2 279 13.8 123 5.7 2146
2016 1742 89.2 209 10.7 130 6.3 2081
2017 1783 91.0 177 9.0 153 7.5 2026
La tabla sobre resultados académicos nos señala que a contar del año 2014
ha aumentado la tasa de reprobación, hecho que se comienza a revertir desde el año
2016, con la incorporación de nuevas estrategias, la implementación del PME y el apoyo
de los especialistas del PIE.
La variabilidad en la tasa de retiros es consecuencia del aumento de la
competencia educacional, falta de sentido de pertenencia y situaciones familiares y/o
legales, entre otros.
Rendimiento Sistema de Medición de Calidad de la Educación (SIMCE)
8° Básico:
Año N° alumnos Lenguaje Matemática Historia, Geografía Ciencias
Evaluados Ciencias Sociales Naturales
69 200 226 220 ---
2014
63 211 252 ---- 240
2015
2017 42 206 212 ---- 214
Nuestro Colegio se cataloga en el contexto de los Establecimientos Educacionales
del Área Metropolitana de nivel Medio Bajo, en base al nivel de Escolaridad de los Padres
e Índice de Vulnerabilidad (I.V.E.) hasta el año 2016. En el año 2017 es catalogado de
nivel Bajo, por los antecedentes socioeconómicos y vulnerabilidad de sus alumnos/as.2° Medio:
Año Nº alumnos Lectura Matemática Historia, Geografía Ciencias
Ciencias Sociales Naturales
2015 384 228 226 224 ---
2016 413 228 232 --- 217
2017 356 231 229 224 ---
La tabla muestra resultados que no reflejan las estrategias de aprendizajes
aplicadas; como también evidencian el desinterés del alumnado frente a mediciones
externas, que no le reportan un beneficio inmediato y no se relacionan con su futuro
profesional o la especialidad de su preferencia.
Resultados Prueba Selección Universitaria (P.S.U.):
Pruebas 2014 2015 2016 2017
Nº Nº Nº Nº
Alum. Promedio Alum. Promedio Alum. Promedio Alum. Promedio
Lenguaje y
Comunicación
201 437 239 416 255 403 328 448
Matemática 201 399 239 420 255 426 323 413
Ciencias 86 48 102 426 124 392 199 439
Historia y Cs.
Sociales
132 420 130 411 153 416 251 417
Los alumnos, en general privilegian los módulos de la Especialidad, en
desmedro de los sectores del Plan Básico, que corresponden precisamente a aquellos
que son medidos por la Prueba de Selección Universitaria. Por lo anterior un gran
porcentaje de alumnos que rinde esta prueba sólo lo hace como requisito laboral.
Sin embargo cabe destacar que existen alumnos que han obtenido buenos
resultados en dicha prueba, lo que les ha permitido el ingreso y obtención de un título de
Nivel Superior en alguna de las diversas Universidades e Institutos Profesionales.TITULACIÓN
2014 2015 2016
Titulados
ESPECIALIDADES Egresados Titulados % Egresados Titulados % Egresados %
Administración 73 62 85 82 71 86.6 82 70 85
Atención de Párvulos 71 67 94 72 64 88.8 53 43 81
Contabilidad 19 16 84 13 12 92.3 14 13 93
Laboratorio Químico 72 63 88 50 47 94.0 58 52 90
Telecomunicaciones 32 26 81 98 87 88.7 31 28 90
Secretariado 17 14 82 - - - - - -
Servicios de 113 76 67 97 70 72.1 124 86 69
Alimentación Colectiva
Asistencia en Geología - - - 37 32 86.5 48 38 81
TOTAL
397 324 82 449 383 85.3 410 331 81
Se supera la Meta propuesta por el MINEDUC que es un 80%; existen convenios
con más de 100 empresas, consolidando este último tiempo la vinculación con el Consejo
Asesor Empresarial de Apoyo a la Educación Técnico Profesional, que retroalimenta en la
formación de Competencias de nuestros alumnos.
En el mes de noviembre se matriculan los egresados para su proceso de Práctica
Profesional y todos los que cumplen con el porcentaje de asistencia y rendimiento, según
decreto 2516 del año 2007, realizan su Práctica Profesional durante los meses de verano,
y se flexibiliza el número de horas de práctica y de esta manera se motiva la realización de
su proceso de titulación, evitando su postergación a causa de continuidad de estudios
superiores u otras razones.
La Agencia de la Calidad evaluó este Proceso como una de las Fortalezas de
nuestro Colegio.Área Pedagógica
Curricular
Planes y Programas de EstudiosPLAN DE ESTUDIO
NIVEL : 1° Medio : Plan y Programa de Estudio: 1358 de 2011
Decreto de Evaluación y Promoción Escolar: 112 de 1999
2° Medio : Plan y Programa de Estudio: 1358 de 2011
Decreto de Evaluación y Promoción Escolar: 112 de 1999
ASIGNATURAS N° DE HORAS N° HORAS
N° 1° MEDIO 2° MEDIO
1 Lengua y Literatura 6 6
2 Idioma Extranjero Inglés 4 4
3 Matemática 7 7
4 Historia Y Ciencias Sociales 4 4
5 Ciencias Naturales 6 6
6 Artes Visuales o Música 2 2
7 Tecnología 2 2
8 Taller de Lenguaje y Comunicación 2 2
9 Aumento de hora de Matemática 1 1
10 Taller de Computación 2 2
11 Educación Física y Salud 2 2
12 Religión 2 2
13 Orientación 1 1
14 Consejo de Curso 1 1
Total 42 42ESPECIALIDAD DE GASTRONOMÍA
Nivel: 3° y 4º MEDIO: Plan y Programa de Estudio: 0954 del 2015
Decreto de Evaluación y Promoción Escolar: 83 del 2001
N° DE
HORAS N° HORAS
N° ASIGNATURAS Y MÓDULOS 3° MEDIO 4° MEDIO
POR CURSO POR CURSO
1 Lenguaje y Comunicación 4 4
2 Matemática 4 4
3 Historia, Geografía y Ciencias Sociales 4 4
4 Idioma Extranjero Inglés 3 3
5 Higiene para la Elaboración de Alimentos 6 0
6 Elaboración de Alimentos de Baja Complejidad 6 0
7 Recepción y Almacenamiento de Insumos 2 0
8 Planificación de la Producción Gastronómica 2 0
9 Preparación, Diseño y Montaje de Buffet 4 0
10 Servicio de Comedores, Bares y Salones 2 0
11 Cocina Chilena 0 6
12 Innovación y Cocina Internacional 0 6
13 Elaboración de Bebidas Alcohólicas y Analcohólicas 0 4
14 Elaboración de Menús y Carta 0 4
15 Emprendimiento y Empleabilidad 0 2
16 Introducción a la Especialidad 2 0
17 Educación Cívica 0 2
18 Taller de Computación 2 2
19 Consejo de Curso 1 1
Total 42 42PERFIL DE EGRESO ESPECIALIDAD GASTRONOMÍA Al egreso de la Educación Media Técnico-Profesional, los estudiantes habrán desarrollado las siguientes competencias: 1. Solicitar, recepcionar, almacenar y rotular materias primas, insumos y materiales, aplicando los procedimientos establecidos y sistemas digitales y manuales de inventario para responder a los requerimientos de los servicios gastronómicos. 2. Higienizar y limpiar materias primas, insumos, utensilios, equipos e infraestructura, utilizando productos químicos autorizados y cumpliendo con la normativa sanitaria vigente. 3. Elaborar productos de baja complejidad gastronómica, utilizando equipos y utensilios para procesar las materias primas y los insumos requeridos. 4. Ordenar, organizar y disponer los productos intermedios, insumos, equipos y utensilios, de acuerdo a sus características organolépticas, al proceso de elaboración gastronómica y a las normativas de higiene e inocuidad. 5. Elaborar alimentos de baja complejidad, considerando productos o técnicas base de acuerdo a lo indicado en la ficha técnica y/o en las instrucciones de la jefatura de cocina, aplicando técnicas de corte y cocción, utilizando equipos, y utensilios, controlando los parámetros de temperatura y humedad mediante instrumentos apropiados. 6. Monitorear el estado de materias primas, insumos y productos intermedios y finales, apoyándose en análisis físico-químicos, microbiológicos y sensoriales básicos de los mismos, y aplicando técnicas y procedimientos de aseguramiento de calidad que permitan cumplir con los estándares de calidad e inocuidad establecidos, conforme a la normativa vigente. 7. Armar, decorar y presentar distintos tipos de productos gastronómicos, utilizando técnicas culinarias básicas para servirlos, de acuerdo con las indicaciones de recetas, protocolo y tipo de servicio solicitado. 8. Disponer los implementos, ornamentos y utensilios en comedores, bares y salones, de acuerdo con las características del evento o servicio a entregar, aplicando principios estéticos, de higiene y de calidad.
MENCIÓN COCINA
Al egreso de la Educación Media Técnico-Profesional, los estudiantes habrán
desarrollado las siguientes competencias:
1. Preparar una variedad de platos de cocina básica, de preparación rápida
y lenta, de acuerdo a los gustos y costumbres culinarias de diversas
zonas del país, así como de requerimientos de alimentación saludable,
cumpliendo estándares de calidad.
2. Preparar productos gastronómicos básicos de cocina internacional, de
países como Perú, México, China, Francia, Italia, entre otros, cumpliendo
especificaciones y estándares de calidad.
3. Preparar diversos cocteles de consumo habitual con bebidas alcohólicas
y no alcohólicas, de acuerdo a recetas nacionales e internacionales.
4. Introducir variaciones en las recetas de productos gastronómicos de la
cocina básica y/o en la manera de servirlos, buscando mejorar sabores y
texturas para adaptarlas al gusto de una demanda diversa.
5. Elaborar cartas y menú para servicios y establecimientos de consumo
frecuente o masivo, que consideren la estación del año, el tipo de cliente
y sus requerimientos nutricionales, la disponibilidad de los insumos.
MENCIÓN PASTELERÍA Y REPOSTERÍA
Al egreso de la Educación Media Técnico-Profesional, los estudiantes habrán
desarrollado las siguientes competencias:
1. Elaborar masas y pastas para la obtención de productos de pastelería y
repostería básicos, de acuerdo a lo establecido en la formulación de recetas.
2. Elaborar diferentes tipos de dulces, cremas y glaseados para componer y/o
decorar productos de pastelería y repostería, de acuerdo a recetas.
3. Preparar y armar una variedad de tortas, pasteles y postres de consumo
habitual, de acuerdo a los gustos y costumbres culinarias de diversas zonas del
país, cumpliendo especificaciones y estándares de calidad.
4. Manejar máquinas, equipos e instrumental para la elaboración de pastelería y
repostería básica, para llevar a cabo las actividades de preparación, montaje y
decoración de los productos de pastelería y repostería.
5. Introducir variaciones en las recetas de productos de pastelería y repostería y/o
en la manera de servirlos, buscando mejorar sabores y texturas para adaptarla al
gusto de una demanda diversa.ESPECIALIDAD DE ATENCIÓN DE PÁRVULOS
Nivel: 3° y 4º MEDIO: Plan y Programa de Estudio: 0954 del 2015
Decreto de Evaluación y Promoción Escolar: 83 del 2001
N° HORAS N° HORAS
N° ASIGNATURAS Y MÓDULOS 3° MEDIO 4° MEDIO
POR CURSO POR CURSO
1 Lenguaje y Comunicación 4 4
2 Matemática 4 4
3 Historia, Geografía y Ciencias Sociales 4 4
4 Idioma Extranjero Inglés 3 3
5 Material Didáctico y de Ambientación 6 0
6 Expresión Musical para Párvulos 4 0
7 Relación con la Familia 2 0
8 Recreación y Bienestar de los Párvulos 6 0
9 Salud en Párvulo 4 0
10 Actividades educativas para párvulos 0 7
11 Expresión literaria y teatral con párvulos 0 6
12 Alimentación de los párvulos 0 3
13 Higiene y seguridad de los párvulos 0 4
14 Emprendimiento y empleabilidad 0 2
15 Introducción a la Especialidad 2 0
16 Educación Cívica 0 2
17 Taller de computación 2 2
18 Consejo de Curso 1 1
Total 42 42PERFIL DE EGRESO ESPECIALIDAD DE ATENCIÓN DE PÁRVULOS
Al egreso de la Educación Media Técnico-Profesional, los estudiantes habrán
desarrollado las siguientes competencias:
1. Realizar y evaluar actividades educativas con párvulos de los distintos
niveles, creando ambientes pedagógicos adecuados a sus necesidades y a
su desarrollo cognitivo, emocional, social y psicomotor, de acuerdo a las
Bases Curriculares de la Educación Parvularia y a las orientaciones e
instrumentos recibidos de las educadoras.
2. Preparar, utilizar y almacenar material didáctico y de ambientación educativa
para el apoyo a las actividades con los párvulos, aplicando criterios
pedagógicos, estéticos y de equidad en materia de género, etnia y cultura.
3. Comunicarse en forma efectiva y afectiva con los niños y niñas, con sus
familias o adultos responsables, de manera individual y colectiva, creando
ambientes cordiales y de preocupación por el bienestar del párvulo.
4. Alimentar a niños y niñas menores de seis años, de acuerdo a su edad, a sus
requerimientos dietéticos y a los horarios convenidos, favoreciendo una
alimentación saludable y la autonomía en la ingesta de alimentos.
5. Mudar a niños y niñas menores de dos años y apoyar a vestirse y desvestirse
en forma autónoma a mayores de dos años, resguardando principios de
salud, seguridad e higiene de los párvulos y aplicando principios
ergonométricos.
6. Promover hábitos de salud, higiene y autocuidado en niños y niñas menores
de seis años, utilizando las técnicas señaladas en el manual de salud y en el
programa de prevención de riesgos y evacuación de la institución.
7. Controlar peso y talla de los niños y niñas, de acuerdo al manual de salud,
informando a los educadores para que éstos efectúen las acciones
correctivas en caso de que se requiera.
8. Detectar síntomas de enfermedades más comunes, maltratos y abusos,
atender en situación de accidente menor y suministrar medicamentos a niños
y niñas menores de seis años, según el manual de salud, primeros auxilios y
prescripción médica, informando oportunamente a educadoras y personal
especializado sobre los hechos acontecidos.
9. Atender a niños y niñas menores de seis años en las horas de descanso y de
recreación, generando alternativas de uso del tiempo libre, propiciando el
descanso de cada uno, de acuerdo a las necesidades de cada niño y niña
10. Registrar, archivar y mantener actualizados antecedentes de los niños y
niñas, sus familias o adultos responsables, de manera manual y digital,
cumpliendo con los requerimientos institucionales.ESPECIALIDAD DE ADMINISTRACIÓN
Nivel: 3° y 4º MEDIO: Plan y Programa de Estudio: 0954 del 2015
Decreto de Evaluación y Promoción Escolar: 83 del 2001
N° DE HORAS N° HORAS
N° ASIGNATURAS Y MÓDULOS 3° MEDIO 4° MEDIO
POR CURSO POR CURSO
1 Lenguaje y Comunicación 4 4
2 Matemática 4 4
3 Historia, Geografía y Ciencias Sociales 4 4
4 Idioma Extranjero Inglés 3 3
5 Utilización de Información Contable 4 0
6 Gestión Comercial y Tributaria 4 0
7 Procesos Administrativos 5 0
8 Atención de Clientes 4 0
9 Organización de Oficinas 2 0
Aplicaciones Informática para la Gestión
10 Administrativa 3 0
11 Legislación laboral 0 4
Cálculo de remuneración, finiquitos y
12 obligaciones laborales 0 6
13 Desarrollo y bienestar del personal 0 6
14 Dotación de personal 0 4
15 Emprendimiento y empleabilidad 0 2
16 Introducción a la Especialidad 2 0
17 Educación Cívica 0 2
18 Taller de Computación 2 2
19 Consejo de Curso 1 1
Total 42 42PERFIL DE EGRESO ESPECIALIDAD DE ADMINISTRACIÓN
Al egreso de la Educación Media Técnico-Profesional, los estudiantes habrán
desarrollado las siguientes competencias:
1. Leer y utilizar información contable básica acerca de la marcha de la empresa,
incluida información sobre importaciones y/o exportaciones, de acuerdo a las
normas internacionales de contabilidad (NIC) y de información financiera (NIIF)
y a la legislación tributaria vigente.
2. Elaborar un programa de actividades operativas de un departamento o área de
una empresa, de acuerdo a orientaciones de la jefatura y/o del plan estratégico
de gestión, considerando recursos humanos, insumos, equipamiento,
distribución temporal y proyección de resultados.
3. Hacer seguimiento y elaborar informes del desarrollo de un programa operativo
de un departamento o área de una empresa, sobre la base de evidencias,
aplicando técnicas apropiadas, considerando todos los elementos del programa.
4. Atender a clientes internos y externos de la empresa, de acuerdo a sus
necesidades y demandas, aplicando técnicas de relaciones públicas, de
comunicación oral y escrita, en forma presencial o a distancia, vía teléfono, fax,
correo electrónico u otro medio.
5. Organizar y ordenar el lugar de trabajo, de acuerdo a técnicas y procedimientos
que permitan disponer y recuperar información u objetos de manera oportuna
para el desarrollo de las tareas.
6. Utilizar los equipos y herramientas tecnológicas utilizadas en la gestión
administrativa, considerando un uso eficiente de la energía, de los materiales y
de los insumos
Mención Recursos Humanos
Al egreso de la Educación Media Técnico-Profesional, los estudiantes habrán
desarrollado las siguientes competencias:
1. Realizar llenado y tramitación de contratos de trabajo, remuneraciones y
finiquito, de acuerdo a la legislación vigente y a las normas internacionales de
contabilidad (NIC).
2. Calcular remuneraciones y finiquitos, obligaciones tributarias y previsionales del
personal de una empresa, de acuerdo a los contratos de trabajo, la legislación
vigente y las NIC.
3. Ingresar, archivar y presentar información sobre bienestar y desarrollo de las
personas, ascensos, promociones, transferencias, capacitación, desempeños,
evaluaciones, entre otros, para la toma de decisiones de las jefaturas.
4. Ejecutar tareas sistemáticas de descripción de cargos, de reclutamiento e
inducción básica de personal, de acuerdo a las necesidades de una empresa, a
los procedimientos establecidos y a la normativa vigente.Mención Logística Al egreso de la Educación Media Técnico-Profesional, los estudiantes habrán desarrollado las siguientes competencias: 1. Controlar la entrada y salida de productos, revisando el stock disponible y confirmando la recepción y despacho de manera computacional y/o manual, utilizando instrumentos de registro apropiados y la normativa vigente. 2. Controlar las operaciones de almacenamiento y manejo de existencias de acuerdo a métodos establecidos, detectando el estado cualitativo y cuantitativo de los productos, asignando ubicaciones y sistemas de localización inmediata, de manera manual y digital. 3. Cubicar los productos, materiales e insumos que requieren almacenaje y los espacios de bodegaje, para lograr una disposición eficiente de los primeros y la optimización de los segundos. 4. Informar y comunicar datos de almacenaje y de entrada y salida de productos, mediante diversos sistemas, tales como radiofrecuencia y computación. 5. Prevenir riesgos de accidentes laborales, mediante la aplicación de normas básicas de seguridad en zonas de almacenamiento y distribución, y el reconocimiento de la rotulación internacional de sustancias peligrosas.
ESPECIALIDAD QUÍMICA INDUSTRIAL
Nivel: 3° y 4º MEDIO: Plan y Programa de Estudio: 0954 del 2015
Decreto de Evaluación y Promoción Escolar: 83 del 2001
N° DE HORAS N° HORAS
N° ASIGNATURAS Y MÓDULOS 3° MEDIO 4° MEDIO
POR CURSO POR CURSO
1 Lenguaje y Comunicación 4 4
2 Matemática 4 4
3 Historia, Geografía y Ciencias Sociales 4 4
4 Idioma Extranjero Inglés 3 3
Manejo y Almacenamiento Seguro de
5 Materiales 4 0
6 Técnicas, Procesos y Equipos de Laboratorio 6 0
7 Fabricación de Productos Industriales 6 0
Cuidado Del Medioambiente y Tratamientos
8 de Residuos 6 0
9 Toma de muestra 0 3
Preparación de muestras para análisis
10 orgánico 0 5
11 Técnicas de análisis físico-químico 0 5
12 Técnicas de análisis instrumental 0 4
Mantenimiento de equipos e instrumentos de
13 laboratorios 0 3
14 Emprendimiento y empleabilidad 0 2
15 Introducción a la Especialidad 2 0
16 Educación Cívica 0 2
17 Taller de Computación 2 2
18 Consejo de Curso 1 1
Total 42 42PERFIL DE EGRESO ESPECIALIDAD DE QUÍMICA INDUSTRIAL
Al egreso de la Educación Media Técnico-Profesional, los estudiantes habrán
desarrollado las siguientes competencias:
1. Ordenar y disponer materias primas, insumos, productos químicos, para ser
utilizados en programas de producción de una planta química o para su
almacenamiento, aplicando técnicas y protocolos de traslado, rotulación,
layout (disposición) y preservación de productos químicos.
2. Medir y registrar con precisión el comportamiento de variables e indicadores
de los productos, muestras y procesos productivos, utilizando instrumentos
como termómetros, manómetros, pHmetros, higrómetros, analizadores de
gases, barómetros, flujómetros, romanas, pesas electrónicas y balanzas,
entre otros.
3. Preparar informes de observaciones y mediciones realizadas acerca del
comportamiento de variables e indicadores de los productos, muestras y
procesos productivos, describiendo las tendencias, de acuerdo con formatos
establecidos, manuales y digitales, para la consideración y aprobación del
profesional especialista.
4. Vigilar constantemente el cumplimiento de estándares de seguridad de las
condiciones físicas y de funcionamiento de instalaciones y equipos, de
manejo de sustancias y productos químicos, así como de los procedimientos
de trabajo que realizan, de acuerdo a normativas nacionales e
internacionales.
5. Realizar el manejo de residuos industriales, sólidos y líquidos, previniendo
incidentes o derrames, aplicando procedimientos de emergencia en caso de
accidente, resguardando el cumplimiento de exigencias de identificación, la
normativa ambiental y/o sanidad vigente, almacenamiento y disposición final
de esos residuos.
Mención Laboratorio Químico
Al egreso de la Educación Media Técnico-Profesional, los estudiantes habrán
desarrollado las siguientes competencias:
1. Tomar muestras para análisis químico de materias primas, productos
intermedios o finales, de acuerdo a protocolos establecidos y resguardando la
integridad y representatividad de la muestra, las normas de seguridad,
utilizando equipos auxiliares y materiales apropiados.
2. Clasificar y rotular muestras e insumos para análisis de laboratorio,
resguardando la integridad del material, facilitando su identificación y
trazabilidad, de acuerdo con protocolos y procedimientos de trabajo,
estándares de calidad normativas nacionales e internacionales y normas de
seguridad.3. Preparar muestras para ejecución de ensayos de laboratorio, aplicando procedimientos y técnicas según la naturaleza de las muestras y del proceso que se va a realizar. 4. Medir, registrar y verificar datos de los estados iniciales de las muestras y de los cambios físicos y químicos ocurridos durante los ensayos o análisis, utilizando equipos e instrumentos apropiados y controlando las variables que pudieran afectar o sesgar las observaciones y mediciones. 5. Mantener y ajustar equipos e instrumentos de preparación y análisis de muestras, según especificaciones técnicas, instrucciones del fabricante y normativa vigente.
ESPECIALIDAD DE TELECOMUNICACIONES
Nivel: 3° y 4º MEDIO: Plan y Programa de Estudio: 0954 del 2015
Decreto de Evaluación y Promoción Escolar: 83 del 2001
N° DE HORAS N° HORAS
N° ASIGNATURAS Y MÓDULOS 3° MEDIO 4° MEDIO
POR CURSO POR CURSO
1 Lenguaje y Comunicación 4 4
2 Matemática 4 4
3 Historia, Geografía y Ciencias Sociales 4 4
4 Idioma Extranjero Inglés 3 3
Operaciones y Fundamentos de las
5 Telecomunicaciones 3 0
Instalación y Mantenimiento Básico de un
6 Terminal Informático 4 0
7 Instalación y Configuración de Redes 6 0
Mantenimiento de Circuitos Electrónicos
8 Básicos 5 0
Instalación de Servicios Básicos de
9 Telecomunicaciones 4 0
10 Comunicaciones inalámbricas 0 6
11 Instalación de redes telefónicas convergentes 0 5
12 Sistemas operativos de redes 0 4
Mantenimiento de redes de acceso y banda
13 ancha 0 5
14 Emprendimiento y empleabilidad 0 2
15 Introducción a la Especialidad 2 0
16 Educación Cívica 0 2
17 Taller de Computación 2 2
18 Consejo de Curso 1 1
Total 42 42PERFIL DE EGRESO ESPECIALIDAD DE TELECOMUNICACIONES
Al egreso de la Educación Media Técnico-Profesional, los estudiantes habrán
desarrollado las siguientes competencias:
1. Leer y utilizar esquemas, proyectos y, en general, todo el lenguaje simbólico
asociado a las operaciones de montaje y mantenimiento de redes de
telecomunicaciones.
2. Instalar equipos y sistemas de telecomunicaciones de generación, transmisión,
repetición, amplificación, recepción y distribución de señal de voz, imagen y
datos, según solicitud de trabajo y especificaciones técnicas del proyecto.
3. Instalar y/o configurar sistemas operativos en computadores o servidores con el
fin de incorporarlos a una red LAN, cumpliendo con los estándares de calidad y
seguridad establecidos.
4. Realizar medidas y pruebas de conexión y de continuidad de señal —eléctrica,
de voz, imagen y datos— en equipos, sistemas y redes de telecomunicaciones,
utilizando instrumentos de medición y certificación de calidad de la señal
autorizada por la normativa vigente.
5. Instalar y configurar una red de telefonía (tradicional o IP) en una organización
según los parámetros técnicos establecidos.
6. Realizar mantenimiento y reparaciones menores en equipos y sistemas de
telecomunicaciones, utilizando herramientas y pautas de mantención
establecidas por el fabricante.
7. Aplicar la normativa y los implementos de seguridad y protección relativos al
montaje y el mantenimiento de las instalaciones de telecomunicaciones, y la
normativa del medio ambiente.
8. Instalar y configurar una red inalámbrica según tecnologías y protocolos
establecidos.
9. Detectar y corregir fallas en circuitos de corriente continua de acuerdo a los
requerimientos técnicos y de seguridad establecidos.
10. Determinar los equipos y sistemas de comunicación necesarios para una
conectividad efectiva y eficiente de acuerdo a los requerimientos de los usuariosESPECIALIDAD DE ASISTENCIA EN GEOLOGÍA
Nivel: 3° y 4º MEDIO: Plan y Programa de Estudio: 0954 del 2015
Decreto de Evaluación y Promoción Escolar: 83 del 2001
N° DE HORAS N° HORAS
N° ASIGNATURAS Y MÓDULOS 3° MEDIO 4° MEDIO
POR CURSO POR CURSO
1 Lenguaje y Comunicación 4 4
2 Matemática 4 4
3 Historia, Geografía y Ciencias Sociales 4 4
4 Idioma Extranjero Inglés 3 3
5 Preparación e Instalación de Campamentos 5 0
6 Marco Legal y Seguridad en Geología 5 0
7 Clasificación de Rocas y Minerales 7 0
Lectura y Elaboración de Mapas Topográficos
8 y Geológicos 5 0
9 Prospección geológica con sondajes 0 6
10 Técnicas de muestreo geológico 0 7
Registro y transferencia de información
11 geológica 0 4
Transporte y mantenimiento de equipos e
12 instrumentos geológicos 0 3
13 Emprendimiento y empleabilidad 0 2
14 Introducción a la Especialidad 2 0
15 Educación Cívica 0 2
16 Taller de Computación 2 2
17 Consejo de Curso 1 1
Total 42 42PERFIL DE EGRESO ESPECIALIDAD DE ASISTENCIA EN GEOLOGÍA
Al egreso de la Educación Media Técnico-Profesional, los estudiantes habrán
desarrollado las siguientes competencias:
Organizar, instalar y desarmar campamentos en terreno para la obtención de
muestras geológicas, de acuerdo a las características del proyecto de prospección,
aplicando normas de higiene, seguridad y protección del medio ambiente.
1. Transportar, instalar, armar y desarmar equipos, instrumentos y accesorios en
terreno, necesarios para realizar la obtención de muestras geológicas, de acuerdo a
las características del terreno, indicaciones de los fabricantes, normas de seguridad
y protección del medio ambiente.
2. Leer levantamientos topográficos en terreno y faenas, visibilizando los puntos
topográficos, ubicando con precisión los sitios y puntos donde deben desarrollarse
las faenas.
3. Aplicar técnicas de perforación, sondaje y movimientos de tierra para obtener
muestras geológicas, utilizando maquinarias y equipos apropiados, de acuerdo a
características del terreno y tipo de muestras, considerando las normas de
seguridad y medio ambiente
4. Tomar, rotular, envasar y almacenar muestras geológicas, siguiendo los
procedimientos e instructivos asociados, registrando y documentando la
información del proceso de acuerdo a los requerimientos de organización del data
room de cada empresa.
5. Distinguir macroscópicamente diferentes tipos de minerales para estimar la calidad
de estos, considerando su color, textura, dureza y otras características.
6. Confeccionar mapas de terreno o faenas en forma digital, para registrar y clasificar
información topográfica de terreno y geológica, usando técnicas de dibujo de
mapas, de acuerdo a requerimientos de información.
7. Leer, trasmitir y registrar información geológica desde puntos remotos, utilizando
sistemas de posicionamiento global y tecnología de información y comunicación, de
acuerdo a requerimientos de informaciónTambién puede leer
