DIGITALIZACIÓN III RANKING DE INNOVACIÓN EDUCATIVA - Iberoamérica refuerza sus planes en innovación educativa en 2022 - S3c
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elEconomista.es | 1 | JUEVES, 10 DE FEBRERO DE 2022
III RANKING DE INNOVACIÓN EDUCATIVA
DIGITALIZACIÓN
Iberoamérica refuerza sus planes
en innovación educativa en 2022
ALAMY
elEconomista.es | 2 | JUEVES, 10 DE FEBRERO DE 2022
III RANKING DE INNOVACIÓN EDUCATIVA
INNOVACIÓN
talización, pero tampoco a la cola.
Las empresas no están aprovechan-
do todo el potencial de las nuevas
tecnologías como la Inteligencia
Artificial (IA), el big data o la nu-
be, que podría contribuir a un ma-
yor desarrollo de la productividad
y el comercio electrónico. En este
sentido, en 2021 se puso en mar-
cha el Plan de Digitalización de
Las competencias digitales Pymes 2021-2025 para impulsar la
innovación disruptiva y el empren-
dimiento en el ámbito digital, se
revolucionan el entorno universitario
adoptó una Estrategia Nacional de
Inteligencia Artificial y se priori-
zó convenientemente la financia-
ción del Mecanismo de Recupera-
ción y Resiliencia.
El presupuesto de dicho plan as-
elEconomista MADRID. ritaria, como capítulos temáticos, bién obtiene muy buenos resulta- la información y de las comunica- cendía a los 69.500 millones de eu-
que aportan un análisis a escala de dos en el ámbito de la conectivi- ciones (TIC). Sobre la integración ros. Las reformas apuntaban a pro-
Desde 2014, la Comisión Europea la UE en ámbitos digitales de ac- dad, aunque persisten algunas di- de las tecnologías digitales, Espa- mover la digitalización de las em-
supervisa los avances digitales de tuación clave. España ocupa la no- ferencias entre las zonas urbanas ña ocupa la décimo sexta plaza, con presas, reforzar las competencias
los Estados miembros y publica ca- vena posición entre los 27 Estados y las rurales. una puntuación que coincide con digitales de la población española,
da año los informes del Índice de miembros en la última edición del En cuanto al capital humano, Es- la media de la UE y que ha aumen- mejorar la conectividad digital en
la Economía y la Sociedad Digita- DESI y obtiene unos buenos resul- paña no está tan bien posicionada. tado considerablemente el núme- todo el país, continuar la digitali-
les (DESI). En estos textos, la ins- tados en materia de servicios pú- A pesar de haber mejorado en los ro de pequeñas y medianas empre- zación de las administraciones pú-
titución incluye tanto los perfiles blicos digitales gracias —señala el últimos años, el país ocupa el pues- sas que comercializan sus produc- blicas y apoyar la investigación y el
por país, que ayudan a los Estados organismo— a la estrategia digital to 12. Existe mucho margen de me- tos a través de Internet. desarrollo relacionado con el ám-
miembros a detectar aquellas áreas por defecto aplicada en toda su ad- jora, especialmente en el indicador A priori, no son malos datos. Es- bito digital, así como la implanta-
que requieren una actuación prio- ministración central. El país tam- de especialistas en tecnologías de paña no está en la cima de la digi- ción de las tecnologías digitales.
elEconomista.es | 3 | JUEVES, 10 DE FEBRERO DE 2022
III RANKING DE INNOVACIÓN EDUCATIVA
Las 50 universidades más innovadoras
Mercado iberoamericano
RANK. UNIVERSIDAD PAÍS
1. ESADE
2. Universidad CEU San Pablo
3. Instituto Tecnológico Autónomo de México (ITAM)
4. Instituto Tecnológico de Estudios Superiores de Monterrey
5. Esic
6. Instituto de Estudios Bursátiles (IEB)
7. Universidad de Nebrija
8. Escuela de Organización Industrial (EOI)
9. IE University
10. Universidad Europea de Madrid
11. Universidad Francisco de Vitoria
12. IESE Business School
13. Instituto Químico de Sarrià - Universidad Ramón Llull
14. EAE Business School
15. Universidad Espíritu Santo (UEES)
16. Universidad Complutense de Madrid
17. Universidad San Ignacio de Loyola (USIL)
18. Universidad Carlos III de Madrid
19. ESCP Business School
20. Universidad Rey Juan Carlos
21. Instituto Europeo di Design
22. Universidad de Vigo
23. Universidad de Barcelona
24. Universidad de Deusto
25. IMF Business School
26. UNIR
27. Universidad Pontificia Comillas
28. Escuela Europea de Dirección y Empresa (EUDE)
29. Universidad Alfonso X el Sabio
30. Nova School of Business and Economics
31. Universidad Iberoamericana Ibero
32. Universidad Autónoma de México
33. Universidad del Rosario
34. Universidad del Magdalena
35. Politécnica de Morelos
36. Universidad EAFIT
37. Universidad de Salamanca
38. Universidad de Los Andes
ISTOCK
39. Universidad Loyola Andalucía
40. Universidad de Zaragoza
El 36% de la
Con el objetivo de mejorar las al menos el 90% de los empleos ya 41. Universidad Politécnica Pachuca
competencias digitales de la pobla- población activa requieren disponer de competen- 42. Universidad Nacional de Colombia
ción, el plan apuntó medidas espe- cias digitales básicas (sin embargo, 43. Universidad Panamericana Upana
cíficas para promover la digitaliza- española aún no en 2019, el 36% de la fuerza laboral 44. Universidad de Buenos Aires
ción del sistema educativo, progra- tiene competencias carecía de dichas competencias). 45. Universidad Católica Río de Janeiro
mas ambiciosos para impulsar el Para coser la brecha entre las ha-
perfeccionamiento y el reciclaje digitales básicas bilidades de los profesionales y las
46. Universidad de las Américas Puebla
profesional de la población activa necesidades del mercado laboral, 47. Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Occidente
e iniciativas específicas para desa- el sistema educativo y la formación 48. Universidad Abierta Interamericana
rrollar competencias digitales avan- En el informe España Digital a lo largo de toda la vida juegan un 49. Universidad Andina Simón Bolívar
zadas en tecnologías clave. 2025, elaborado por el Ministerio papel clave, tal y como recoge el 50. Universidad Católica de Chile
de Asuntos Económicos y Trans- Plan de Acción de Educación Digi-
Fuente: elaboración propia. elEconomista
Escasos de competencias formación Digital, se señala que una tal de la CE. Los estudiantes de pri-
Según el último DESI, el 57% de de las prioridades principales de la maria, secundaria y los de forma-
la población española tiene al me- estrategia digital española es la de ción profesional deben tener garan- El contexto actual y la necesidad del cambiar de categoría ocupacional
nos competencias digitales bási- apoyar las capacidades digitales de tías de que adquirirán en el siste- reciclaje profesional de la fuerza de para 2030 según el estudio Jobs lost,
cas, justo por encima de la media su población. El estudio subraya ma educativo las competencias trabajo ya han impulsado con fuer- jobs gained: workforce transitions in
de la Unión Europea, pero lejos to- que el porcentaje de personas sin digitales demandadas por la socie- za conceptos como upskilling (ad- a time o automation, elaborado por
davía del objetivo de lograr que el competencias digitales básicas en dad. La Formación Profesional y la quirir nuevas competencias nece- la consultora McKinsey. Si el pre-
80% de la población europea ten- la UE es del 42%, mientras que en Universidad, junto con las empre- sarias para desempeñar un mismo sente es digital, no digamos el fu-
ga al menos competencias digita- España esa cifra se sitúa en el 43%. sas, deberán realizar las adaptacio- puesto), reskilling (reciclaje y pre- turo. Los profesionales tienen que
les básicas para el año 2030, obje- Además de estas competencias bá- nes necesarias para garantizar que paración de un profesional para cam- prepararse y adquirir nuevas habi-
tivo definido en el Plan de Acción sicas, la población requiere compe- los trabajadores actuales y futuros biar de puesto de trabajo) y lifelong lidades y conocimientos de la ma-
del Pilar Europeo de Derecho So- tencias avanzadas para poder des- dispongan de las competencias re- learning (el aprendizaje durante to- no de aquellas instituciones educa-
ciales. Además, el 36% de la pobla- plegar una actividad más elabora- queridas. da la vida para adquirir habilidades tivas que ofrecen una formación de
ción activa española aún no tiene da. En el caso de la población acti- Porque esta carencia de personal y conocimientos periódicamente calidad, rigurosa y adaptada a es-
competencias digitales básicas, lo va, son necesarias habilidades cualificado es un problema para la con los que no perder el tren de los tas nuevas necesidades. Por ello,
que dificulta el proceso de la digi- digitales específicas ligadas al tra- digitalización. Según la consultora avances digitales). elEconomista ha elaborado este es-
talización de las empresas y la acep- bajo desempeñado, como el mane- Gartner, el 64% de los ejecutivos se- Entre 75 y 375 millones de traba- pecial en el que, por tercer año con-
tación de tecnologías digitales avan- jo de herramientas digitales com- ñalan que la falta de talento es el ma- jadores (entre el 3% y el 14% de la secutivo, analiza el panorama edu-
zadas. plejas. Según estimaciones de la CE, yor freno para la innovación digital. fuerza laboral mundial) deberán cativo iberoamericano.
elEconomista.es | 4 | JUEVES, 10 DE FEBRERO DE 2022
III RANKING DE INNOVACIÓN EDUCATIVA
TRANSFORMACIÓN
elEconomista MADRID.
Adquirir conocimientos está de mo- La formación por las instituciones, valorando así
su adaptabilidad a la Cuarta Revo-
lución Industrial. Desde los pla-
se digitaliza
da. Según los datos obtenidos por nes de estudios hasta los progra-
el Graduate Management Admis- mas innovadores que se centren
sion Council (GMAC), una organi- en torno a la nueva realidad eco-
zación sin ánimo de lucro que pres- nómica e industrial. Las temáticas
y se personaliza
ta servicios y productos a institu- mejor valoradas son, por lo tanto,
ciones académica y alumnos, las so- las que contribuyen a aumentar la
licitudes para las escuelas de negocio competitividad y catalizan el de-
de todo el mundo aumentaron un sarrollo.
2,4% en 2020, revirtiendo la dismi- Metodología de enseñanza di-
nución del 3,1% experimentada en gital (10%): Esta dimensión evalúa
2019. Es probable que, como sostie- aguas de la educación a distancia. La mayor parte de las universi- para corregir posibles desvíos o ine- la relación entre los participantes
ne Rahul Choudaha, director del Allí encontraron una oferta educa- dades y escuelas de negocio que han ficiencias durante el proceso edu- de la comunidad educativa, así co-
GMAC, la fuerte demanda sea sos- tiva amplísima: desde tutoriales en participado en esta clasificación cativo. mo el equilibrio entre contenido
tenible durante los próximos tres o plataformas de vídeo hasta certifi- asegura que, tras dos cursos afec- Esta es la metodología que se ha teórico y práctico. elEconomista va-
cuatro años. cados de las grandes tecnológicas, tados por la pandemia, sus institu- seguido a la hora de elaborar este lora la estabilidad entre aprendiza-
Una demanda que ya no distin- pasando por empresas emergen- ciones continúan formando al pro- ranking: je individual y grupal.
gue entre formación presencial, hí- tes dedicadas a la formación. Tam- fesorado en competencias digita- Políticas de transformación di- Capacidades tecnológicas (10%):
brida u online. Las universidades y bién la oferta de universidades y les para que estos puedan formar a gital (25% del total): elEconomis- Esta dimensión aborda la compa-
las escuelas de negocio ofrecerán escuelas de negocios, un tipo de los alumnos de la mejor manera po- ta ha medido el empeño de las ins- tibilidad entre las tecnologías im-
másteres, programas y cursos en formación con todas las garantías sible. Además, las inversiones en tituciones educativas para adaptar plementadas y la interacción par-
diferentes formatos con el objeti- —pues detrás permanecen unas si- digitalización, lejos de haberse vis- su oferta educativa y preparar a sus ticipante-docente, así como el ac-
vo de adaptarse a las necesidades glas que llevan años ofreciendo for- to reducidas, se han consolidado en docentes en la dirección que indi- ceso a herramientas de orientación
de los estudiantes y con un conte- mación reglada a miles de estudian- ca la Cuarta Revolución Industrial, online.
nido de la misma calidad. El con- tes— y cuyos conocimientos son con formatos y metodologías digi- Proceso de admisión (5%): Aquí
cepto online cuando se habla de for-
mación ha dejado de ser una op-
ción secundaria, tanto para las ins-
los más demandados por el mer-
cado laboral.
El acceso a una formación onli-
Las inversiones
en digitalización
se han consolidado
talizadas.
Consolidación digital tras la
pandemia (5%): Esta dimensión
se analiza la información ofrecida
sobre los requisitos de acceso para
reflejar la diversidad de perfiles. Se
tituciones educativas como para ne de calidad es imprescindible pa- mide la constancia de las institu- califica, además, que los criterios
los profesionales. Ya dejó de serlo ra los profesionales que desean ad- en el pasado curso ciones educativas en la digitaliza- que guíen el proceso de admisión
a raíz de la pandemia, pero al ver quirir diferentes conocimientos y ción después de dos años de la cri- sean objetivos y estén claros para
que el canal digital ha sido el que así poder practicar tanto el upski- 2020/2021 sis provocada por el Covid-19. los participantes. En este apartado
ha permitido sobrevivir a las insti- lling como reskilling dentro de sus KPI´s ‘feedback’ de estudian- se evalúa la inclusión, integración
tuciones educativas, estas han de- organizaciones. La disrupción tec- tes (20%): Esta dimensión mide el y representatividad internacional.
cidido seguir apostando por la di- nológica crea tensiones en el mer- el curso pasado, una tendencia que grado de satisfacción del partici- Política de precios (5%): Esta
gitalización de la formación. cado laboral, pero también abre la prevén mantener en este 2022. Otra pante tanto con la metodología apli- dimensión mide el abanico de ayu-
La pandemia y el confinamien- puerta a la demanda de nuevas com- de las tendencias que se ha afirma- cada como con el grueso del pro- das a los perfiles más desfavoreci-
to provocaron que muchas perso- petencias. Las instituciones educa- do a lo largo de los tres años que grama cursado, además del poten- dos económicamente, evaluando
nas quisiesen dedicar parte de su tivas presentes en este especial han elEconomista lleva publicando es- cial ascenso profesional en el futu- así tanto la situación, los méritos,
tiempo a la adquisición de nuevas sido reconocidas por su labor a la te ranking es la monitorización de ro inmediato. las calificaciones, los costes de opor-
habilidades. Para muchos era la pri- hora de atajar las necesidades de los estándares de calidad y engage- Porfolio digital (20%): Aquí se tunidad y los gastos derivados de
mera vez que se sumergían en las formación del mercado laboral. ment de la formación a distancia evalúan las temáticas impartidas cada participante.
ISTOCK
elEconomista.es | 5 | JUEVES, 10 DE FEBRERO DE 2022
III RANKING DE INNOVACIÓN EDUCATIVA
Las 10 mejores universidades digitales e innovadoras de Iberoamérica
POLÍTICAS DE TRANSFORMACIÓN DIGITAL CONSOLIDACIÓN DIGITAL TRAS LA PANDEMIA
100 100 100 100
95
90 85 90 90 90 90 90 85 90
75 80 75 80 80
70
CEU TEC DE IEB EOI UNIVERSIDAD CEU TEC DE IEB EOI UNIVERSIDAD
MONTERREY EUROPEA MONTERREY EUROPEA
ESIC NEBRIJA IE DE MADRID ESIC NEBRIJA IE DE MADRID
ESADE ITAM ESADE ITAM
KPI’S FEEDBACK DE ESTUDIANTES PORFOLIO DIGITAL
100 95 100 100
90
85 80 80 80 80 85 80 85 85
75
70 70 70 70 70
CEU TEC DE IEB EOI UNIVERSIDAD CEU TEC DE IEB EOI UNIVERSIDAD
MONTERREY EUROPEA MONTERREY EUROPEA
ESIC NEBRIJA IE DE MADRID ESIC NEBRIJA IE DE MADRID
ESADE ITAM ESADE ITAM
METODOLOGÍA DE ENSEÑANZA DIGITAL CAPACIDADES TECNOLÓGICAS
90 90 90
85 85 85
80 80 80 75 75
75 75 75 70 70 70
70 70
65
CEU TEC DE IEB EOI UNIVERSIDAD CEU TEC DE IEB EOI UNIVERSIDAD
MONTERREY EUROPEA MONTERREY EUROPEA
ESIC NEBRIJA IE DE MADRID ESIC NEBRIJA IE DE MADRID
ESADE ITAM ESADE ITAM
PROCESO DE ADMISIÓN POLÍTICA DE PRECIOS
95
90 90 85
80 80 80 80 80 80
75 75 75 75 75 75
65 70 70
60
CEU TEC DE IEB EOI UNIVERSIDAD CEU TEC DE IEB EOI UNIVERSIDAD
MONTERREY EUROPEA MONTERREY EUROPEA
ESIC NEBRIJA IE DE MADRID ESIC NEBRIJA IE DE MADRID
ESADE ITAM ESADE ITAM
Fuente: elaboración propia. elEconomista
elEconomista.es | 6 | JUEVES, 10 DE FEBRERO DE 2022
III RANKING DE INNOVACIÓN EDUCATIVA
ESADE
Alumnos de ESADE. EE
to será una tendencia consolidada.
elEconomista MADRID. De ahí que la oferta de Executive
Education de Esade, enfocada pre-
En noviembre del año pasado, Esa- cisamente en desencadenar un cam-
de anunció una revisión de su plan bio mindset 360º y atajar esa bre-
Do Good. Do Better 2019-2023 para cha de competencias, haya dado un
adaptarlo a la realidad pospandé- salto de calidad en los últimos años
mica. Esta revisión, que explica en situándose como la opción idónea
parte su liderazgo en el III Ranking para caminar con seguridad y con-
de Innovación Educativa otro año fianza hacia el futuro.
más, ha reforzado pilares de la ins-
Formación líder por tercer
titución como la inversión en tec- ‘Unlimited Better Futures’
nología, la transformación digital y Unlimited Better Futures es el con-
la innovación educativa y ha su- cepto con el que Esade ha redefi-
puesto el lanzamiento de nuevos nido el área de Executive Educa-
programas (presencial, online, hí-
brido) y grados que no existían an-
tes en el mercado educativo.
año consecutivo tion para apostar por la hiperespe-
cialización de la oferta formativa
llevando a otro nivel la posibilidad
Esade es una institución construi- de customización del itinerario for-
da sobre una Business School, una mativo, acercándolo y ajustándolo
Law School y un área de Executive
Education. A lo largo de sus más de
65 años de historia, la escuela ha cre-
patibilidad de los estudios con la
vida profesional de los participan-
tes. Con esta estrategia, Esade avan-
Su oferta
académica
ha cautivado a más
avanza la transformación digital y su
impacto en el futuro del trabajo. Por
esta razón, hemos destinado gran
lo máximo posible a las necesida-
des de cada participante.
El Executive Master in Manage-
cido en el mundo de la formación za en la personalización del con- parte de nuestros esfuerzos e inver- ment (EMiM) es la apuesta princi-
hasta convertirse en una de las ins- tenido, la flexibilidad entre moda- de 1.800 nuevos siones a adaptar la oferta formativa pal de esta nueva estrategia de Esa-
tituciones educativas más prestigio- lidad online y presencial, así como en la dirección correcta. La necesi- de. Es el único programa en el mer-
sas de España, con alianzas y pre- en la adaptación a las necesidades alumnos este curso dad de competencias digitales en el cado de Executive Education en el
sencia relevante a escala global. particulares de cada participante mundo laboral es cada vez más acu- que el participante puede ajustar el
Más concretamente, para este u organización. ciante y vemos que las empresas de- itinerario formativo a su medida en
curso 2021-2022, Esade ha decidi- Además, el nuevo posicionamien- y diverso. Por último, Esade Exe- mandan perfiles especializados”. base a sus preferencias y necesida-
do redefinir la identidad y posicio- to de Esade Executive Education cutive Education ha potenciado el Esta tendencia deja la pelota en des en cuanto a idioma, formato, cam-
namiento de su unidad de Execu- apuesta por potenciar la interna- valor de medir el “impacto” en los el tejado de directivos y directivas, pus, fecha de inicio o duración del
tive Education y bajo el lema Un- cionalización mediante la creación cambios profesionales y en la so- que se dan cuenta de la importan- programa y siempre en coordina-
limited Better Futures, entre otros, de un ecosistema “multiverso”, que ciedad, valiéndose de las ventajas cia de actualizar conocimientos pa- ción con expertos de Esade. En él, el
se ha centrado en la personaliza- reúne variedad de socios, desde los que ofrecen las nuevas tecnologías ra adelantarse a las tendencias que participante cursa un módulo gene-
ción de la educación ejecutiva po- tradicionales de la educación, has- como herramienta para analizar el vendrán en los próximos años, en ral de liderazgo global o management
niendo al participante y la organi- ta la incorporación de nuevos part- nivel de los conocimientos y habi- las que primarán las habilidades y estrategia , y luego puede elegir en-
zación en el centro del proceso edu- ners, como científicos, empresas lidades adquiridos en el aula. tecnológicas. Tanto el reskilling co- tre 18 especializaciones innovado-
cativo. Y es que, si por algo desta- consultoras y empresas de tecno- Marc Correa, decano de Esade, se- mo el upskilling están ya introdu- ras dentro del módulo de especiali-
ca un buen programa de Executive logía educativa, con el objetivo de ñala que “en Esade somos muy cons- ciéndose en el desarrollo profesio- zación, para presentar, una vez com-
Education, es por garantizar la com- crear un plan curricular unificado cientes del ritmo vertiginoso al que nal de algunos sectores, pero pron- pletado el máster, su tesis final.
elEconomista.es | 7 | JUEVES, 10 DE FEBRERO DE 2022
III RANKING DE INNOVACIÓN EDUCATIVA
realizar una serie de lecturas hasta
que se adquieren ciertos conoci-
mientos.
La realidad de la formación onli-
ne es muy distinta. Las tecnologías
educativas han evolucionado de tal
manera que se han creado metodo-
logías y plataformas adaptadas al
ecosistema digital. Gracias a su de-
sarrollo, los profesionales no tienen
que perder tiempo en desplazarse
a un centro de estudios ni hacer un
paréntesis en su vida laboral para
formarse. Además, se encuentran
con un itinerario formativo diseña-
do a su medida, con el acompaña-
miento de los profesores en todo
momento y con la presencia de otros
profesionales con sus mismos inte-
reses con los que podrá aumentar
su red de contactos.
En este ranking sobre Innovación
educativa, hay tres universidades
latinoamericanas que se han posi-
cionado entre los primeros pues-
tos: el Instituto Tecnológico Autó-
nomo de México (ITAM), el Insti-
tuto Tecnológico de Estudios Su-
periores de Monterrey, de México;
y la Universidad Espíritu Santo
(UEES), de Ecuador.
ITAM ha
realizado una
gran inversión en
transformación
digital
UEES ofrece
formación
en tecnologías
de la información y
de la comunicación
LATINOAMÉRICA
ISTOCK
Estas tres instituciones ocupan
esas posiciones por méritos pro-
pios. ITAM aparece como la me-
jor posicionada (en tercera posi-
ción) debido, principalmente, a la
inversión y a los planes para trans-
formar digitalmente su oferta for-
La región avanza en materia mativa dirigida a profesionales y
directivos. Del Tecnológico de Mon-
terrey destaca The Learning Gate,
de digitalización educativa una plataforma con un modelo de
aprendizaje inmersivo y persona-
lizable en la que, partiendo del diag-
nóstico de los participantes, orien-
tan la formación hacia sus objeti-
El 24% de los
elEconomista MADRID. trabajarán en puestos que todavía tos en los países de la OCDE). Sin vos profesionales. Por último, UEES
no se han creado. embargo, lo alarmante es que el 57% modalidad En Línea. La institución
La transformación digital está re- En esta oleada de cambios —los adultos de esta de los latinoamericanos encuesta- ecuatoriana ofrece formación uni-
configurando vidas, lugares de tra- que estamos viviendo y los que vi- región no participó dos “no participa ni quiere partici- versitaria de grado y posgrado apo-
bajo y economías en todo el mun- viremos—, la adquisición de nuevas par en formaciones”. yándose en las tecnologías de la in-
do. Europa, América, Asia... en to- competencias es fundamental si que- en formaciones Las nuevas tecnologías pueden formación y la comunicación, con-
dos los continentes, los ciudadanos remos recoger sus beneficios. Cada por el precio contribuir a encontrar soluciones tribuyendo al desarrollo integral
han experimentado en la última dé- país se apoya en las competencias a este problema. En la mente de una de los participantes.
cada un cambio monumental en su de su población y en sus políticas gran parte de la población la for- Estas universidades latinoame-
manera de relacionarse con ami- vinculadas a la formación. Según la tos relacionados con el empleo no mación consiste en tener que des- ricanas marcan el camino. Con sus
gos y familiares y de desarrollar sus OCDE, los países latinoamericanos está demasiado extendida”. Alre- plazarse a un lugar físico, abrir los plataformas y planes digitales es-
tareas cotidianas en su puesto de van rezagados con respecto a otros dedor del 24% de los adultos de los libros y tomar apuntes. Por otro la- tán derribando las fronteras del
trabajo. También se han creado nue- muchos países en términos de com- países latinoamericanos que que- do, también sienten ciertos recelos tiempo y la distancia al mismo tiem-
vos empleos vinculados al ecosis- petencias de sus ciudadanos. rían participar en algún tipo de for- hacia la formación online o a dis- po que permiten el acceso a cual-
tema digital, una tendencia que con- El mismo organismo señala que mación no lo hicieron por el precio tancia porque consideran que es un quier profesional a los conocimien-
tinuará reproduciéndose de tal ma- la participación “en aprendizajes de los programas (este porcentaje tipo de aprendizaje frío, solitario y tos que demanda la Cuarta Revolu-
nera que los niños que hoy nacen formales y no formales para adul- desciende hasta el 16% de los adul- que consiste en ver varios vídeos y ción Industrial.
elEconomista.es | 8 | JUEVES, 10 DE FEBRERO DE 2022
III RANKING DE INNOVACIÓN EDUCATIVA
logías emergentes que, en cuestión
de muy poco tiempo, tienen la ca-
pacidad de poner todos los sectores
patas arriba: automatización, ma-
yor eficiencia de tareas rutinarias,
recopilación y almacenamiento de
cantidades ingentes de datos, reduc-
ción de costes, hiperpersonalización
de servicios, productos y mucho más.
También tienen un hueco en es-
te especial el big data y la Inteligen-
cia Artificial están experimentando
un crecimiento exponencial que es-
tá empujando el marketing a cotas
de digitalización nunca antes vistas.
Y para finalizar, como este espe-
cial no es atemporal, las últimas pá-
ginas están dedicadas a tres retos
importantes de la actualidad. En pri-
mer lugar, la logística. Un pilar fun-
damental del sistema globalizado e
interdependiente y que, consecuen-
cia de la pandemia, se ha visto ten-
sionado y llevamos meses notando
sus efectos. En segundo lugar, las
soft skills como clave a implemen-
tar en el seno de las organizaciones
y las relaciones laborales. Y, en ter-
cer y último lugar, la salud. La pan-
demia nos ha demostrado que la di-
El ‘big data’
y la Inteligencia
Artificial están
experimentando
un gran crecimiento
gitalización de las farmacias y los
hospitales puede ayudar a la tarea
de los sanitarios. Por eso este espe-
cial cierra haciéndose eco de las
oportunidades de educación supe-
rior, online y accesible, para cerrar
esas brechas que están apareciendo
EMPLEABILIDAD
ISTOCK
poco a poco.
Aunque una visión pesimista pue-
da inclinarse por creer que las nue-
vas generaciones vendrán más pre-
paradas que las anteriores para un
entorno digital, que es cierto; la rea-
lidad es que los profesionales con
una amplia trayectoria ofrecen a
las organizaciones la experiencia
El futuro del empleo: de la que carecen los jóvenes. Las
empresas errarían al ignorar esta
cuestión y descuidar la formación
¿a dónde va después de la pandemia? de sus empleados más longevos,
pues estos tienen mucho por ofre-
cer. La formación es clave para sa-
nar esas brechas.
Unas brechas que ponen en una
La
elEconomista MADRID. tos y formas de trabajar. Las orga- nuación las áreas de empleabilidad tesitura a organizaciones y trabaja-
nizaciones son por eso cada vez más que con más relevancia evolucio- dores a partes iguales. El reskilling
Todavía no sabemos cuáles serán diversas. Pero, por otro lado, los co- sostenibilidad narán en el futuro inmediato. La y el upskilling tienen por finalidad
los empleos del mañana. En eso se nocimientos adquiridos durante la es fundamental sostenibilidad es un pilar funda- potenciar la versatilidad y las com-
resume todo: incertidumbre. Las in- formación académica, tradicional- mental de la actividad empresarial, petencias de los profesionales. La
novaciones disruptivas están crean- mente finalizada antes de cumplir
para la actividad pero también de las políticas públi- formación continua es uno de los
do nuevas industrias y modelos de los 30, quedan rápidamente desfa- empresarial cas tanto nacionales como interna- activos que las empresas tienen que
negocio, mientras desaparecen otros. sados. El perfil profesional de las ge- cionales. Es, sin duda, uno de los re- explotar en esta década para incen-
El análisis de los datos, las redes so- neraciones más jóvenes tiene, en tos de la sociedad actual a cumplir tivar entre sus empleados el apren-
ciales y las nuevas tecnologías tie- muchas ocasiones, muy poco que nes tecnológicas será lo que más en los próximos años. Además, es- dizaje de conocimientos y de com-
nen un impacto real en la comuni- ver con los trabajadores de mayor transforme cómo trabajamos en tas mismas empresas, sobre todo petencias innovadoras. La Cuarta
cación, la colaboración y la forma proyección laboral. los próximos cinco a diez años. Se- las del sector financiero, tendrán Revolución Industrial está transfor-
de trabajar. Según una encuesta realizada guido de cuestiones de importan- que lidiar con el impacto que las mando muchas actividades de las
Hasta casi cinco generaciones con- por PwC a 10.000 personas de en- te índole como la escasez de re- nuevas tecnologías traerán en sus empresas y como consecuencia al-
viven hoy en el mercado laboral. Ca- tre China, Alemania, India, Reino cursos, los cambios en el poder formas de trabajar. gunos puestos de trabajo están que-
da una con sus características, in- Unido y Estados Unidos, el 53% de económico o en la demografía. Por esta razón en estas páginas se dando obsoletos. Por ello, la forma-
quietudes, hábitos, comportamien- ellos considera que las disrupcio- Este especial contempla a conti- presta especial atención a las tecno- ción es esencial.
elEconomista.es | 9 | JUEVES, 10 DE FEBRERO DE 2022
III RANKING DE INNOVACIÓN EDUCATIVA
MEDIO AMBIENTE
GETTY
Máster en RSC y Liderazgo Sos-
tenible (OBS Business School).
Máster de 12 meses de duración,
100% online y en español, que pre-
para a los participantes para lide-
rar organizaciones que quieren ges-
tión a otro nivel y desarrollar pla-
nes estratégicos sostenibles a largo
Sostenibilidad: el compromiso y la plazo además de las competencias
necesarias para aplicar la respon-
sabilidad social corporativa en cual-
creación de empleo van de la mano quier empresa.
Máster universitario en soste-
nibilidad y eficiencia energética
(La Salle-Universidad Ramón
Llull). En modalidad online y pre-
elEconomista MADRID. producto un mejor desempeño am- La Integración Estratégica de sencial, este máster permite a los
La ciudadanía está siendo cada vez
más consciente del impacto irre-
La
digitalización
creará unos 5,7
biental”. Los procesos de fabrica-
ción y las cadenas de abastecimien-
to eficientes no solo son más bara-
la Agenda 2030 y los ODS (Esa-
de). Formato presencial, en Barce-
lona. Los participantes desarrolla-
participantes desarrollar y aplicar
los criterios estratégicos de soste-
nibilidad con el objetivo de mejo-
versible que tiene su actividad so- tas de operar, también consumen rán competencias esenciales para rar en las intervenciones en el te-
bre el medio ambiente. Una con- millones de puestos menos energía, usan menos recur- incorporar en la estrategia empre- rritorio y en el diseño arquitectó-
cienciación que se ve en pequeños sos y producen menos desechos. sarial los Objetivos de Desarrollo nico y urbanístico. El máster trata
gestos como el reciclaje o el menor de trabajo Sostenible (ODS) de la Agenda 2030 la eficiencia energética emplean-
uso del plástico. Las empresas tam- Mejor formación en de Naciones Unidas. Obtendrán una do las herramientas avanzadas pa-
bién llevan años priorizando la sos- sostenibilidad visión global sobre las característi- ra mejorar el rendimiento e incre-
tenibilidad. Si bien antes el interés vos responsables de su ejecución. Máster en Ingeniería y Gestión cas de la Agenda 2030 y los ODS, así mentar el aporte energético pro-
era más estético, en la actualidad Es posible que los líderes empre- Medioambiental (EOI). Un más- como un análisis de qué papel es- cedente de fuentes de energías re-
buscan que sus actividades estén sariales sientan que la sostenibili- ter 100% online en el que los par- tán jugando las empresas líderes pa- novables.
en sintonía con los Objetivos de dad y la rentabilidad son objetivos ticipantes adquirirán los conoci- ra acelerar un cambio de paradig- Gestión sostenible y Agenda
Desarrollo Sostenible (ODS), una contrapuestos, ya que para alcan- mientos técnicos y las herramien- ma hacia una era ecológica. 2030 (Esade). Programa online de
iniciativa impulsada por Naciones zar ese horizonte verde se necesi- tas de gestión necesarias para po- Finanzas para la sostenibili- ocho semanas de duración que na-
Unidas (ONU). tan tecnologías de fabricación avan- der abordar, desde una visión mul- dad (Universidad de los Andes). ce con el compromiso de formar a
El compromiso empresarial con zadas, inversiones en energías re- tidisciplinar, cualquier proyecto Programa de ocho semanas de du- profesionales capaces de introdu-
la sostenibilidad debe venir desde novables o materiales alternativos. empresarial o industrial con reper- ración, completamente online, que cir la sostenibilidad en los negocios
arriba, aunque su implementación Sin embargo, como apunta la con- cusión en el medio ambiente, den- ofrece una visión moderna de las y generar valor social a largo plazo.
requiere de la colaboración, el com- sultora McKinsey, la sostenibilidad tro del marco de una economía so- finanzas con enfoque sostenible. Los participantes conseguirán com-
promiso y el conocimiento de to- “no debe venir necesariamente cial y sostenible. El programa tie- También comprende el uso de he- prender la urgencia de una transi-
da la compañía. Es fácil que unos acompañada de un alto precio”, ya ne una orientación fundamental- rramientas financieras gerenciales ción hacia la sostenibilidad social y
objetivos fijados para la próxima que la “optimización de las opera- mente práctica y enfocada a la clásicas y emergentes para enfren- medioambiental, así como obtener
década se olviden, por lo que re- ciones (para aumentar la produc- aplicación directa e inmediata de tar los retos que presenta la soste- una visión global de la Agenda 2030
sulta más útil fijar metas a corto y tividad, mejorar la calidad o redu- los conocimientos adquiridos al nibilidad social y ambiental en las y los ODS y conocer sus implicacio-
medio plazo y hacer a los directi- cir costes) puede obtener como sub- mundo laboral. organizaciones. nes para las empresas.
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III RANKING DE INNOVACIÓN EDUCATIVA
NEGOCIOS
Las claves para sobrevivir en un
entorno marcado por la incertidumbre
elEconomista MADRID.
En 2020, por las razones que todo
el mundo sabe, las empresas se vie-
ron obligadas a transformarse de
manera acelerada. Con la perspec-
tiva adecuada, hoy vemos que, pa-
ra adaptarse a esta nueva realidad,
las compañías deben cambiar de es-
trategias, repensar su trayectoria,
acercarse a su público e incluso crear
nuevos negocios (según una encues-
ta de McKinsey, el 52% de los eje-
cutivos considera que la creación
de nuevos negocios es una de las
prioridades de crecimiento).
Se habla mucho, y con razón, de
la importancia del factor tecnoló-
gico como elemento vertebrador
de las organizaciones. Pero hay al-
go más importante todavía: la ca-
pacidad de aprender del futuro.
Adelantarse. Ver el cambio antes
de que se produzca. Según Accen-
ture, la analítica y la Inteligencia
Artificial serán fundamentales pa-
ra la toma de decisiones. La con-
sultora desvela que ocho de cada
10 empresas han aumentado el uso
de fuentes internas de datos en
tiempo real, pero que tan solo cua-
tro de cada 10 dicen contar con una GETTY
plantilla con los conocimientos ade-
cuados para desarrollar esta tarea. Executive Master en Finanzas– Barcelona). Este executive máster online de ocho semanas, impartido sarial que les permita desarrollar su
En el Fjord Trends 2021, Accentu- EMF (Esade). Doce meses de du- da a los participantes el conocimien- 100% online, con el foco puesto en actividad con máxima eficacia, crea-
re sostiene que el futuro del traba- ración, formato presencial y semi- to necesario para extraer inteligen- los conceptos que están revolucio- tividad y responsabilidad social. El
jo no está claro todavía y que “más presencial (Madrid y Barcelona). cia de los datos. Asimismo, cono- nando la manera de entender las fi- máster se complementa con una se-
bien parece que estamos entrando El objetivo del EMF es que los par- cerán las funcionalidades tecnoló- nanzas. Blockchain, criptoactivos, mana presencial opcional en Madrid
en una era que definirá el futuro ticipantes creen valor para la em- gicas y analíticas del big data para contratos inteligentes o Inteligen- orientada a la realización de talleres,
del trabajo”. presa en la que trabajen desde una liderar la transformación analítica cia Artificial para detección de frau- conferencias y mesas redondas.
Un futuro que hay que dibujar visión integral de las finanzas. Ade- de la empresa en la que trabajen. El des. La tecnología tiene un gran po- Máster en Dirección de Pro-
con una formación a la altura. A con- Study Tour Internacional también yectos (EOI). 660 horas de dura-
tinuación, presentamos una selec- está incluido en el EMIBA. ción y en modalidad online, este pro-
ción de los mejores másteres -onli-
ne y blended- y programas de exe-
cutive education que mejor prepa-
Las empresas
que generan
nuevos negocios
Business Agility (Esade). Pro-
grama online de ocho semanas de
duración que nace con la necesidad
Estamos
entrando
en una era que
grama permitirá a los estudiantes
profundizar en las diversas técni-
cas directivas y habilidades huma-
ran a los profesionales para esta de capacitar a los profesionales pa- nas necesarias para gestionar pro-
nueva era. tienden a crecer ra convertirse en directivos de re- definirá el futuro yectos de complejidad variable a
Executive Master en Digital ferencia en la transformación de través de un amplio estudio de ex-
Business–EMDB (Esade). Once más rápido sus compañías. del trabajo periencias, herramientas y meto-
meses de duración, formato pre- Innovación en Finanzas: Fin- dologías basadas en el estándar del
sencial (Madrid o Barcelona). Con tech y Blockchain (Esade). Pro- Project Management Institute (PMI).
el EMDB los participantes adqui- más, les proporciona los conoci- grama online de ocho semanas de tencial para sacarle provecho en el Máster en Digital Business–
rirán una formación integral en di- mientos, las herramientas y las com- duración en el que los participan- sector de las finanzas y ya son mu- MDB (Esic). Doce meses de dura-
gital business, combinada con unos petencias para conseguir más rápi- tes aprenderán todo lo relaciona- chas las fintech que acumulan ca- ción, formato presencial y en espa-
sólidos conocimientos en manage- damente sus objetivos profesiona- do con las nuevas tecnologías que sos significativos de éxito. ñol, el MDB de Esic es un progra-
ment y el desarrollo de las habili- les. También incluye una experiencia están impactando en el sector fi- Executive MBA Green & Tech ma integral que cubre todas las dis-
dades directivas y de liderazgo. Ade- internacional. nanciero y bancario: Inteligencia (EOI). MBA de 800 horas de dura- ciplinas del negocio digital con el
más, el máster ofrece la oportuni- Executive Master in Business Artificial, data science o blockchain, ción y en modalidad online. El obje- fin de que el alumnado se convier-
dad de realizar un Study Tour In- Analytics–EMIBA (Esade). On- entre otras. tivo de este MBA es formar a futu- ta en un líder que impulse la trans-
ternacional a elegir entre diferentes ce meses de duración, formato pre- Economía Digital: Fintech y ros directivos, con una visión estra- formación digital de las organiza-
hubs de innovación mundial. sencial y semipresencial (Madrid y Criptoactivos (CEU): Programa tégica y global de la gestión empre- ciones, dirija con éxito equipos yelEconomista.es | 11 | JUEVES, 10 DE FEBRERO DE 2022
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GETTY
proyectos digitales de diversa na- ra que los participantes completen programa proporciona a los partici- rar el desarrollo de proyectos em- conozcan y apliquen las claves de
turaleza y finalmente pueda gestio- su formación de manera práctica. pantes las habilidades necesarias pa- presariales, especialmente en aque- esta metodología, herramientas y
nar de principio a fin iniciativas de MBA con especialización en Fi- ra identificar, diseñar e implemen- llos relacionados con aspectos in- aspectos creativos para convertir
intraemprendimiento en empresas nanzas (IEB). Con una duración tar las transformaciones digitales en ternacionales o multiculturales. Ade- esas ideas en proyectos viables.
o emprendimiento digital a nivel de 400 horas y en modalidad pre- la banca e instituciones financieras más, este programa cuenta con una Máster en Data Science for Fi-
personal. sencial, este MBA, dirigido a em- mediante aplicaciones fintech, utili- experiencia internacional (a elegir nance (EAE Business School). Es-
Online Innovation & Techno- prendedores, directivos y licencia- zando la metodología y herramien- entre Bilbao, Nantes y Bradford). te máster es una combinación de
logy Program–PSOIT (Esic). El dos interesados en el mundo em- tas prácticas que se les proporcio- Los estudiantes realizarán prácti- finanzas y estrategia de datos, di-
programa, de cinco meses de dura- narán a lo largo del diplomado. señado para formar a la próxima
ción e impartido en inglés, ofrece al Innovación estratégica y nue- generación de profesionales finan-
estudiante una completa visión es-
tratégica de la aplicación de las he-
rramientas tecnológicas para la in-
El Tecnológico
de Monterrey
se centra en las
vos modelos de negocio (USIL
Onlife). En este programa, de diez
semanas de duración e impartido
El máster
de EAE es
una combinación
cieros que sean expertos en la tec-
nología que impacta y transforma
el sector. El programa brinda a los
novación y el emprendimiento, su- en modalidad online, los participan- participantes una visión estratégi-
mergiendo a los participantes en transformaciones tes aprenderán a analizar y crear de finanzas y ca de los principales retos del sec-
una cultura propia de Silicon Valley. una propuesta de valor clara e in- tor financiero, ligándolos al área de
Máster en Emprendimiento e en la banca novadora orientada a los diferen- estrategia de datos tecnología y a la explotación de las
Innovación en la era digital-Pro- tes objetivos de las empresas. Ade- bases de datos para lograr la mejo-
grama 77 (Universidad CEU San más, aprenderán a desarrollar un ra y optimización del proceso de
Pablo). Máster full time de diez me- presarial, tiene por objetivo formar modelo de negocio que sea disrup- cas a jornada completa en organi- toma de decisiones.
ses de duración, full time e impar- profesionales más versátiles gra- tivo, rentable, escalable y sosteni- zaciones con vocación internacio- Executive Master in Digital In-
tido en español. Los participantes cias a los conocimientos adquiri- ble mediante el uso del Business nal y/o situadas en el extranjero. novation and Entrepreneurial Lea-
trabajarán siete bloques competen- dos en materia de liderazgo, pen- Model Canvas. Programa de liderazgo corpo- dership (ESCP). Con una duración
ciales clave del emprendimiento y samiento crítico y analítico, creati- European & International Bu- rativo en emprendimiento e in- de 15 meses, e impartido en inglés,
de la innovación completamente vidad y comunicación. siness Management-EIBM (Deus- novación - PLCE (Deusto). Junto este programa es un viaje experien-
reales. Los meses de estudio son Diplomado Transformación Di- to). Con una duración de año y me- a Icade Business School, Deusto ha cial y una inmersión intensiva en la
una auténtica experiencia profe- gital Fintech (Tecnológico de Mon- dio e impartido en español, inglés y lanzado este programa en el que los innovación digital y el espíritu em-
sional. Este programa incluye 180 terrey). Con una duración de 104 francés, este máster prepara a los participantes adquirirán conoci- presarial para dar forma e impulsar
horas de prácticas en empresas pa- horas y en modalidad virtual, este profesionales para promover y lide- mientos de design thinking para que la transformación digital.elEconomista.es | 12 | JUEVES, 10 DE FEBRERO DE 2022
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TECNOLOGÍAS
y Cultura son significativamente
más bajas, con el 19% y el 26% res-
pectivamente.
La democratización de la tecno-
logía es un proceso innegable e im-
parable, lo que permite a las perso-
nas optimizar su trabajo o solucio-
nar problemas por su cuenta. Las
empresas tienen la oportunidad de
hacer que sus empleados formen
parte de su transformación digital
Aquí encontrarás tu nuevo mediante el impulso de la innova-
ción en todas las unidades de nego-
cio y la implantación de una cultu-
puesto de trabajo
ra de aprendizaje constante en la
que al profesional se le facilite la
formación o se le premie de algún
modo si decide iniciar un proceso
de upskilling o reskilling.
El actual mercado laboral no re-
elEconomista MADRID.
¿En qué soporte está leyendo esta
mo ha ocurrido en multitud de sec-
tores.
Si algo hemos aprendido con el
Los avances
tecnológicos
destruirán empleos,
gitales. A pesar de los desafíos, las
últimas investigaciones de la orga-
nización señalan que es posible ayu-
quiere únicamente a profesionales
con los mismos conocimientos que
un ingeniero, pero sí a trabajadores
noticia? ¿Lo hace sosteniendo la paso de los años son dos cosas: que dar a los trabajadores a ocupar los que sean capaces de resolver pro-
página del periódico? ¿Desde una los avances tecnológicos pocas ve- pero también puestos de trabajo del mañana. blemas mediante el uso de la tecno-
pantalla del ordenador? ¿Desde un ces son tan apocalípticos como al- La mayoría de las transiciones a logía. Tras un análisis de la oferta
smartphone o una tableta tal vez? gunos sostienen, y que el miedo a crearán otros los empleos del mañana provienen educativa, estos son los másteres y
Hace solo un par de décadas el ac- la tecnología es infundado y repe- de empleos no emergentes, lo que programas que mejor formación
ceso a la información estaba prác- titivo. Con la electrificación de las demuestra que no solo es posible ofrecen en nuevas tecnologías, apli-
ticamente restringido a las pági- ciudades, varios siglos atrás, se di- puestos de trabajo —del mismo mo- pasar a un empleo emergente, si- cables a distintos sectores y con ca-
nas de papel reciclado de un pe- fundía el bulo de que los cables eléc- do que la iluminación eléctrica aca- no que en realidad es algo bastan- pacidad para crear nuevos negocios.
riódico. Los móviles, la mejora de tricos eran una forma de propagar bó con el puesto de farolero—, a la te habitual. El Foro de Davos apun- Mindset y Transformación Di-
la conexión a Internet, la demo- enfermedades (un mito resucitado vez que creará otros. El Foro Eco- ta que algunas de las agrupaciones gital (Esade). Programa online de
cratización de los sistemas infor- ahora con la tecnología 5G). Hoy, nómico Mundial señala que el mer- de empleos emergentes muestran ocho semanas de duración que pre-
máticos e incluso las redes socia- el miedo es a que un algoritmo, una cado laboral puede absorber en los un mayor nivel de apertura para para a los participantes para com-
les fueron algunos de los avances inteligencia artificial o un robot nos próximos años cerca de 150 millo- las personas que provienen de otras prender el cambio que está produ-
que transformaron el periodismo fulmine del mercado laboral con la nes de puestos de trabajo. Asimis- ocupaciones: más del 70% de las ciendo la Cuarta Revolución Indus-
y el modo en que consumimos in- misma rapidez con la que ejecuta mo, apunta que otros muchos tra- personas que se trasladan a las agru- trial. En esta era, las empresas ne-
formación. Gracias a la tecnología, una tarea repetitiva. bajos tradicionales se convertirán paciones Desarrollo de Productos cesitan encontrar profesionales con
las redacciones se llenaron de de- ¿Hay motivos reales para preo- en empleos tecnológicos, que re- y Datos e Inteligencia Artificial pro- visión estratégica que se adapten a
sarrolladores, expertos en big da- cuparse? Sí y no. Es cierto que la querirán que los empleados que los vienen de diferentes familias de un contexto en el que la tecnología
ta, editores de vídeo, etc. Lo mis- tecnología terminará con algunos ocupen tengan más habilidades di- empleos; pero Ingeniería y Gente tiene siempre la última palabra. Es-elEconomista.es | 13 | JUEVES, 10 DE FEBRERO DE 2022
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te programa entrena las habilida- an, Agile y Design Thinking. Tam- español. Con este curso, los parti-
des de innovación, emprendimien- bién desarrollarán una mentali- cipantes aprenderán desde un pun-
to y adaptación al cambio de los par- dad innovadora que les ayudará a to de vista práctico y realista a ana-
ticipantes. satisfacer al máximo las necesida- lizar, diseñar y desplegar solucio-
Insurtech: nuevas tendencias des de sus clientes empleando el nes disruptivas que podrán trans-
en el sector asegurador (Esade). mínimo número de recursos posi- formar y agilizar los procesos de
Programa online de ocho semanas ble. negocio de su organización y de sus
de duración que aporta una com- Máster en Transformación Di- clientes, así como plantear nuevos
pleta visión sistemática y orgánica gital (EOI). Con una duración de modelos disruptivos basados en
de todas las innovaciones presen- 650 horas, este máster online for- blockchain.
tes en el sector asegurador. Tam- ma a futuros directivos con una vi- Curso especializado ‘online’ en
bién adquirirán los conocimientos sión estratégica y global de la ges- ciberseguridad-CEOC (Esic).
para evaluar dichas innovaciones tión empresarial para que desarro- Programa online de doce semanas
e identificar cómo y de qué mane- llen su actividad con máxima efi- de duración e impartido en espa-
ra estas pueden impactar positiva- cacia, creatividad y responsabilidad ñol, elaborado por Esic y PwC, con
mente en las empresas. Los parti- social. El programa apuesta por co- el que los estudiantes conocerán y
cipantes dispondrán de una actua- nocer los principios de la digitali- entenderán los aspectos clave, re-
lización esencial sobre las últimas zación a partir de sus efectos en la tos y amenazas del contexto de la
tendencias en Insurtech y desarro- transformación de los negocios y ciberseguridad actual para obte-
llarán pensamiento crítico e ideas te ayudará a utilizar las herramien- ner una visión global de la estrate-
innovadoras accionables en su de- tas digitales para poder adaptarte gia de ciberseguridad de las em-
sempeño profesional. a la nueva realidad. presas.
Legal Tech (Esade). Programa Máster in Supply Chain Mana- Digitalización del sector jurí-
online de ocho semanas de dura- gement (EOI). Con una duración dico (CEU Digital). Programa on-
ción en el que los participantes rea- de 650 horas, este máster online pre- line de ocho semanas de duración
lizarán un recorrido por los aspec- tende formar a profesionales capa- en el que los estudiantes serán ca-
tos más importantes del Legal Tech, ces de definir, implantar y mante- paces de conectar sus necesidades
aprendiendo conceptos técnicos ner una estrategia de SCM acorde jurídicas con las soluciones tecno-
complejos y adquiriendo conoci- con la estrategia de la empresa que lógicas más rentables, económicas
mientos fundamentales para desa- permitirá a los participantes desa- y viables para resolverla. Además,
rrollar una visión crítica. El parti- rrollar su actividad con la máxima podrán poner en marcha su propio
cipante, al finalizar el curso, sabrá eficacia, creatividad y responsabi- proyecto de Legal Tech en compa-
identificar qué tecnologías y he- lidad social. ñía de los expertos y mentores del
rramientas pueden aportar valor Tech MBA (IE). Con una dura- ISTOCK programa.
estratégico a su despacho y a sus ción de un año, formato full-time, Proptech e Innovación (CEU
clientes. presencial en Madrid e impartido que dominen el lenguaje de los ne- área con alta demanda como es el Digital). Curso online de ocho se-
Certificado en Business Inno- en inglés, está pensado para profe- gocios y el de la tecnología. desarrollo de software en uno de los manas de duración que sitúa a los
vation (Esade). Programa online sionales que deseen desarrollar su Curso universitario en Python lenguajes de programación más uti- participantes de lleno en la nueva
de nueve meses de duración. Aque- carrera en empresas tecnológicas (Universidad Europea). Curso de lizados e importantes a día de hoy. realidad inmobiliaria del real esta-
llos que cursen el programa apren- o en puestos de trabajo relaciona- seis semanas de duración, online y Curso especializado ‘online’ en te para explorar nuevos modelos de
derán los conocimientos necesa- dos con la tecnología. Este MBA en español que da la posibilidad a ‘blockchain’–CEOB (Esic). Tres negocio y ofrecerles a sus clientes
rios sobre metodologías ágiles: Le- prepara a los participantes para los participantes de formarse en un meses de duración e impartido en propuestas de valor más atractivas.
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