Estudio Internacional de "Cultura Científica" de la Fundación BBVA Comprensión de la Ciencia - Mayo , 2012 - Fundación BBVA
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Departamento de Estudios Sociales y Opinión Pública
Estudio Internacional de
«Cultura Científica» de la
Fundación BBVA
Comprensión de la Ciencia
Mayo , 2012 1Departamento de Estudios Sociales y Opinión Pública
Las encuestas sobre cultura científica tienen una amplia tradición, que se remonta a mediados de los
años 80 del siglo pasado. Su objetivo es estimar el grado de familiaridad que el conjunto de los
ciudadanos (no solo la población que está en alguna fase de sus estudios) tienen respecto a la ciencia.
Se postula que una población sensibilizada y familiarizada con la ciencia contribuye a una mejor toma
de decisiones en el plano personal y, también, a una sociedad más sensible a la innovación y mejor
preparada para aprovechar los cambios.
El estudio de la Fundación BBVA además de recoger las principales medidas e indicadores utilizadas
hasta el presente, introduce nuevas medidas e innovaciones conceptuales y métricas.
Ámbito geográfico del estudio: 10 países de la Unión Europea (España, Italia, Francia, Países Bajos,
Alemania, Austria, República Checa, Polonia, Reino Unido y Dinamarca) y Estados Unidos.
Tamaño de la muestra aleatoria: 1.500 entrevistas personales en cada país (un total aproximado de
16.500 entrevistados) a población de 18 y más años.
Trabajos de campo: a cargo de TNS Opinion, desarrollados entre octubre y noviembre de 2011.
Interés y nivel de cercanía con la ciencia
Dos grandes ejes
Nivel de conocimiento científico
2Departamento de Estudios Sociales y Opinión Pública
Interés y nivel de cercanía a
la ciencia
• Grado de ‘interés’ y de ‘información’ declarada acerca de
temas científicos
• Seguimiento de la información científica a través de
distintos canales
• Otros vínculos con la ciencia y los profesionales
científicos
3Departamento de Estudios Sociales y Opinión Pública
INTERÉS E INFORMACIÓN EN TEMAS DE CIENCIA
• El nivel de interés declarado por las noticias relacionadas con los temas científicos tiende a ser medio‐alto,
mientras que la percepción de sentirse informado acerca de la ciencia es algo menor.
• España se sitúa cerca de la media europea en el nivel de interés y por debajo en el nivel de información.
Nivel de interés y nivel de información declarado hacia los temas científicos
Media en escala de 0 a 10. Base: total de casos
Nivel de interés Grado en que se siente informado
Total Europa 5,6 5,1
Países Bajos 6,4 5,7
Dinamarca 6,1 5,5
Francia 5,9 5,3
España 5,7 4,7
Italia 5,7 5,3
Austria 5,6 5,1
Reino Unido 5,6 5,1
Alemania 5,5 5,0
Polonia 5,4 5,2
República Checa 4,3 3,9
Estados Unidos 6,0 5,4
0 2 4 6 8 10 0 2 4 6 8 10
Pregunta de nivel de interés: Todos los días hay una gran cantidad de noticias acerca de los temas más variados. Le agradecería me dijera cuál es su grado de interés acerca de cada uno de
los temas que le voy a leer. Temas científicos. Media en una escala de 0 a 10, en la que 0 significa que no le interesa nada y 10 que le interesa muchísimo
Pregunta de grado en que se siente informado: Ahora quisiera que me dijera hasta qué punto se considera usted informado acerca de estos mismos temas. Temas científicos. Media en
una escala de 0 a 10, en la que 0 significa que se considera nada informado y 10 que se considera muy informado 4Departamento de Estudios Sociales y Opinión Pública
INTERÉS E INFORMACIÓN EN TEMAS DE CIENCIA
Nivel de interés El interés declarado hacia los temas de Nivel de información
ciencia es mayor que el grado de
declarado información declarado declarado
En España se da la mayor
diferencia entre
+ interés e información + Países Bajos,
Países Bajos,
Dinamarca y
Dinamarca , Francia
Estados Unidos
y Estados Unidos Los españoles se sitúan cercanos a la
media europea en el nivel de interés, Francia, Italia,
Italia, España,
pero por debajo en nivel de Polonia, Austria,
Austria, Reino Unido,
información Reino Unido,
Alemania, Polonia
Alemania
República Checa
España
‐ ‐ República Checa
5Departamento de Estudios Sociales y Opinión Pública
SEGUIMIENTO DE NOTICIAS SOBRE TEMAS DE CIENCIA
• El mayor seguimiento de la información sobre temas de ciencia se produce a través de la televisión.
• El nivel de seguimiento de los temas científicos es más alto en Estados Unidos que en la media europea.
Dentro de Europa, Dinamarca, Reino Unido y Países Bajos tienen un mayor nivel de seguimiento. España,
junto a República Checa e Italia, se colocan en el extremo de menor seguimiento.
¿Podría decirme con qué frecuencia? «Porcentaje que contesta con mucha + bastante frecuencia»
Base: total de casos
Ve programas de televisión Lee usted noticias o suplementos Busca o sigue informaciones Oye programas de radio
dedicados a temas de ciencia y en los periódicos sobre temas de sobre temas de ciencia y dedicados a temas de ciencia
tecnología ciencia y tecnología tecnología en Internet y tecnología
Total Europa 41,0 31,7 24,0 16,6
Reino Unido 58,1 42,5 32,9 21,8
Dinamarca 54,0 48,1 37,8 25,4
Alemania 47,9 37,4 23,0 17,6
Países Bajos 46,7 51,9 30,8 13,3
Francia 43,7 33,9 28,3 19,6
Polonia 36,7 24,7 23,5 16,0
Austria 31,8 28,3 21,0 13,6
Italia 30,6 22,6 19,8 13,7
Republica Checa 27,4 21,0 15,2 12,7
España 22,8 17,4 13,7 10,0
Estados Unidos 47,2 33,7 31,8 15,5
0 20 40 60 80 100 0 20 40 60 80 100 0 20 40 60 80 100 0 20 40 60 80 100 6Departamento de Estudios Sociales y Opinión Pública
SEGUIMIENTO DE NOTICIAS SOBRE TEMAS DE CIENCIA
• El género, la edad (especialmente en Europa y en España) y, más acentuadamente, el nivel de estudios,
diferencia el uso de Internet para la búsqueda de información sobre ciencia y tecnología, siendo más alto
entre los hombres, los adultos jóvenes y la población con mayor nivel de estudios.
¿Podría decirme con qué frecuencia busca o sigue informaciones sobre temas de ciencia y tecnología
en Internet? «Porcentaje que contesta con mucha + bastante frecuencia». Base: total de casos
Total países europeos España Estados Unidos
Total 24,0 13,7 31,8
Género
Hombre 30,6 16,9 37,4
Mujer 18,0 10,7 26,5
Edad
18‐24 36,8 24,2 33,5
25‐34 32,5 22,1 33,1
35‐44 28,8 17,7 34,5
45‐54 24,0 11,6 32,1
55‐64 18,6 5,8 30,0
65 y más 10,6 3,5 27,4
Edad que acabó estudios
15 años o menos 6,6 3,1 6,1
16 a 19 años 19,4 12,9 25,1
20 años y más 40,2 30,3 39,4
0 20 40 60 80 100 0 20 40 60 80 100 0 20 40 60 80 100
7Departamento de Estudios Sociales y Opinión Pública
ACTIVIDADES DE OBTENCIÓN DE INFORMACIÓN CIENTÍFICA
• La realización de actividades de obtención de información científica es muy limitada. El porcentaje que ha
visitado un museo de ciencia y tecnología supera al que ha asistido a alguna conferencia. La realización de
estas actividades a través de Internet es aún más baja.
• En la parte alta se sitúan los daneses, holandeses, alemanes y norteamericanos.
¿Podría decirme cuál de las siguientes situaciones se aplica a su situación personal? En los últimos 12 meses:
«Porcentaje que contesta afirmativamente» Base: total de casos Ha participado a través de
Ha visitado un Museo o Ha asistido a alguna conferencia o Ha realizado a través de Internet Internet en alguna conferencia,
exposición de ciencia y charla sobre temas científicos o una visita virtual a algún museo charla o foro sobre temas
tecnología tecnológicos de ciencia y tecnología científicos o tecnológicos
Total Europa 25,1 11,8 8,0 3,8
Alemania 34,6 13,3 10,0 3,2
Países Bajos 32,4 24,6 9,3 7,8
Dinamarca 29,3 26,9 12,1 12,1
Austria 29,2 13,5 9,9 7,2
Francia 29,0 16,6 8,1 3,3
Reino Unido 27,8 13,6 11,0 5,5
España 20,5 5,7 5,9 2,8
Republica Checa 20,4 6,1 3,5 2,6
Italia 15,2 6,2 5,5 3,0
Polonia 14,4 8,5 5,5 2,3
Estados Unidos 31,8 12,2 19,5 7,0
0 20 40 60 80 100
0 20 40 60 80 100 0 20 40 60 80 100 0 20 40 60 80 100
8Departamento de Estudios Sociales y Opinión Pública
REALIZACIÓN DE ACTIVIDADES VINCULADAS A LA CIENCIA
• Diferencias en la visita a museos según segmentos:
• Aumenta especialmente entre los que tienen mayor nivel educativo.
• Es más alta entre jóvenes, siendo esta diferencia mas marcada en Europa y España que en Estados Unidos.
¿Ha visitado un museo o exposición de ciencia y tecnología en los últimos 12 meses?
«Porcentaje que contesta afirmativamente». Base: total de casos
Total países europeos España Estados Unidos
Total 25,1 20,5 31,8
Género
Hombre 27,2 21,9 32,0
Mujer 23,1 19,1 31,7
Edad
18‐24 31,7 29,7 34,0
25‐34 28,3 30,1 32,3
35‐44 30,1 23,2 38,0
45‐54 24,8 14,2 27,1
55‐64 22,7 17,8 33,5
65 y más 16,7 10,4 27,5
Edad que acabó estudios
15 años o menos 10,3 8,0 12,1
16 a 19 años 20,5 21,8 25,8
20 años y más 40,1 35,2 38,4
0 20 40 60 80 100 0 20 40 60 80 100 0 20 40 60 80 100
9Departamento de Estudios Sociales y Opinión Pública
LOS TEMAS DE CIENCIA EN LAS CONVERSACIONES COTIDIANAS
• Escasa presencia de los temas de ciencia en la interacción de los ciudadanos: la mayoría en todos los países
habla “pocas veces” o “prácticamente nunca” con sus familiares y amigos sobre temas de ciencia.
• La frecuencia es mayor en Dinamarca, seguida a distancia de los británicos, holandeses y americanos. Los
españoles se sitúan en la parte baja.
¿Podría decirme con qué frecuencia forman parte de sus conversaciones con familiares, amigos o
compañeros de trabajo temas de ciencia y tecnología? Base: total de casos
Total Europa 5,3 21,7 36,3 35,9
Dinamarca 13,6 36 30,4 19,8
Reino Unido 9,2 29,1 33 28,1
Países Bajos 5,8 31,3 42,1 20,5 Con mucha frecuencia
Francia 7,5 25,3 33,3 32,8 Con bastante frecuencia
Alemania 5,5 23,7 41,8 28,8 Con poca frecuencia
Casi nunca
Polonia 3,3 17,4 40,5 36,7
Ns‐Nc
Austria 3,1 18,7 42,9 34,4
Italia 3,2 16,3 35,6 44,4
España 2,1 12,8
España 29,6 54,3
República Checa 1,411,8 39,1 47,2
Estados Unidos 7,5 28,3 42,7 20,6
0% 20% 40% 60% 80% 100% 10Departamento de Estudios Sociales y Opinión Pública
VÍNCULO CON LA CARRERA CIENTÍFICA
• El vínculo con la “carrera científica” a través de la experiencia personal o de conocidos o amigos que se
dediquen a actividades científicas es muy limitado.
• El mayor vínculo se observa entre los daneses y los holandeses.
¿Podría decirme cuál de las siguientes situaciones se aplica a su situación personal?
«Porcentaje que contesta afirmativamente» Base: total de casos
Ha conocido personalmente Tiene un amigo/a que es Ha considerado en alguna ocasión la Es miembro de una
a algún científico/a científico/a posibilidad de dedicarse a una asociación científica
carrera vinculada a la ciencia
Total Europa 40,0 21,6 16,9 3,4
Países Bajos 73,6 34,0 31,0 7,0
Dinamarca 66,7 30,1 26,5 10,2
Reino Unido 55,2 28,2 25,2 5,2
Alemania 53,0 22,4 16,7 4,0
Austria 47,7 27,1 16,8 5,1
Francia 47,4 33,6 18,8 2,0
Republica Checa 31,7 12,4 7,1 1,2
Polonia 28,6 15,7 10,8 1,5
España 22,0 17,2 16,4 1,7
Italia 12,2 7,0 8,6 3,0
Estados Unidos 43,6 20,1 32,6 5,6
0 20 40 60 80 100 0 20 40 60 80 100 0 20 40 60 80 100 0 20 40 60 80 100 11Departamento de Estudios Sociales y Opinión Pública
REALIZACIÓN DE ACTIVIDADES RELACIONADAS CON LA
CIENCIA Y VÍNCULO CON LA CARRERA CIENTÍFICA
Escasa realización de Algo mayor en
Estados Unidos
actividades vinculadas con la En comparación con
que en la media
ciencia europea el resto de los
europeos, los
‐ + españoles se sitúan
Polonia, Italia, Dinamarca, entre los que realizan
República Países Bajos, menos actividades
Checa, España Alemania, relacionadas con la
Estados Unidos ciencia y entre
quienes tienen un
menor vínculo con la
carrera científica.
Pero los grupos más
Vínculo muy limitado con la Similar en Estados jóvenes de España
“carrera científica” Unidos y Europa acortan distancias
significativas respecto
‐ + a sus homólogos en el
resto de Europa.
Italia, seguida de Dinamarca y
España, Polonia y Países Bajos
República Checa
12Departamento de Estudios Sociales y Opinión Pública
UNA MEDIDA GENERAL DE CERCANÍA CON LA CIENCIA
• Para evaluar con una medida única el nivel de cercanía y vínculo con la ciencia se ha construido un indicador
agregado, abarcando 1) el nivel de seguimiento de información científica, 2) la realización de otras actividades
de obtención de información científica y 3) el vínculo con la “carrera científica”. Ese indicador suma 20
medidas distintas (rango 0 a 20), dividido en cuatro tramos de cercanía: ‘ninguna’, ‘baja’, ‘media’ y ‘alta’.
• El nivel de cercanía con la ciencia es bajo y variable según países. El segmento con un nivel alto de cercanía es
mayor en Dinamarca y Países Bajos y es más bajo en Italia, España y República Checa. En estos últimos tres
países, alrededor de 4 de cada 10 ciudadanos no tienen vínculo alguno con la ciencia.
Distribución del nivel de cercanía con la ciencia (0‐20). Base: total de casos
Total Europa 21,8 22,7 28,9 26,6
Dinamarca 39,2 28,8 22,3 9,8
Países Bajos 37,4 29,1 23,2 10,3
Reino Unido 31,3 24,6 27,8 16,3
Francia 27,6 27 25,5 19,9 Alto
Alemania 25,8 26,9 28,3 19,0 Medio
Austria 23,4 18,1 29,3 29,2 Bajo
Polonia 15,7 19,7 39,5 25,1 Ninguno
República Checa 11,9 18,3 31,3 38,5
España
España 11,5 15,7 29 43,8
Italia 9,3 18 28,6 44,0
Estados Unidos 29,4 28 28,3 14,3
0% 20% 40% 60% 80% 100% 13Departamento de Estudios Sociales y Opinión Pública
UNA MEDIDA GENERAL DE CERCANÍA CON LA CIENCIA
• Los hombres, los adultos jóvenes y, más acusadamente, la población con mayor nivel de estudios, son quienes
mayor vínculo tienen con la ciencia.
• Las diferencias en el nivel de cercanía según edad son más claras en Europa en general y en España en
particular, que en Estados Unidos. El nivel de estudios también diferencia más el nivel de cercanía en España
que en la media europea o Estados Unidos.
Distribución del nivel de cercanía con la ciencia (0‐20). Base: total de casos
Total países europeos España Estados Unidos
Total 2 1, 8 2 2 , 7 2 8 , 9 2 6 ,7 11,515,7 29 43,8 29,4 28,0 28,3 14,3
Género
Hombre 2 7, 7 2 3 , 9 2 7, 1 2 1, 2 14,2 17,1 31 37,6 33,4 28,8 26,6 11,1
Mujer 16 , 2 2 1, 6 3 0 ,5 3 1, 7 8,914,3 27,1 49,7 25,5 27,2 29,9 17,4
Edad
18‐24 2 8 ,9 25 2 6 , 6 19 , 5 15,3 24,9 32,2 27,7 28,9 26,4 30,5 14,2
25‐34 2 4 ,2 2 5, 1 2 9 ,9 2 0 ,8 18,5 21,5 32,2 27,8 26,2 28,1 32,7 12,9
35‐44 2 4 , 6 2 3 , 1 2 7, 3 2 5, 1 14,5 16,3 30,8 38,3 34,0 26,0 26,7 13,4
45‐54 2 3 , 6 2 1, 8 3 0 ,3 2 4 ,2 6,016,6 34,9 42,5 28,5 31,9 25,3 14,2
55‐64 19 , 5 2 3 , 2 29 2 8 ,3 10,88,7 29 51,5 33,0 25,8 30 11,2
65 y más 13 , 8 19 , 7 2 9 , 4 3 7, 1 4,58,8 17,8 68,9 26,0 28,3 25,6 20,2
Edad que acabó estudios
15 años o menos 4 ,12
9 ,6 3 1, 3 51, 2 4,9 23,2
1,9 70,0 9,1 18,2 30,3 42,4
16 a 19 años 12 , 8 2 4 , 7 3 4 ,3 2 8 ,2 6,6 19,8 35,1 38,5 17,4 27,6 35,9 19,2
20 años y más 4 4 ,5 2 6 , 9 2 1, 2 7, 4 31,3 24,5 30,1 14,1 41,5 28,4 21,7 8,4
0% 20% 40% 60% 80% 10 0 % 0% 20% 40% 60% 80% 10 0 % 0% 20% 40% 60% 80% 10 0 %
Alto Medio Bajo Ninguno 14Departamento de Estudios Sociales y Opinión Pública
Nivel de conocimiento
científico
• Nivel de conocimiento subjetivo (percibido) y objetivo de
conceptos y tesis científicas
• Comprensión del modo en que se genera el conocimiento
científico
• Familiaridad con los grandes científicos de todos los
tiempos y países.
15Departamento de Estudios Sociales y Opinión Pública
CONOCIMIENTO SUBJETIVO
• Una primera medida del conocimiento científico de la población es el nivel de comprensión declarado sobre
una muestra de conceptos y objetos centrales de la ciencia.
• De esa muestra, los que obtienen niveles más altos de comprensión declarada son la ‘fuerza de la gravedad’,
el ‘agujero en la capa de ozono’, el ‘efecto invernadero’ y el ‘ADN’.
En las noticias de los medios de comunicación se usan una serie de términos y expresiones especializadas. Quisiera que
me dijera para cada una de ellas si cuando usted las oye o las lee, las entiende por completo, las entiende en parte o no
las entiende. Base: total de casos. «Porcentaje que dice que entiende por completo»
Total países europeos España
Fuerza de la gravedad 55,7 51,9
Agujero en la capa de ozono 53,4 48,1
Efecto invernadero 53,3 45,6
ADN 52,8 45,9
Gen 47,9 38,8
Clonación 47,3 41,5
Alimentos genéticamente modificados 45,7 37,4
Átomo 44,7 36,6
Ecuación matemática 44,7 40,4
Molécula 44,3 37,0
Ecosistema 44,1 39,9
Células madre 40,2 38,3
0 20 40 60 80 100 0 20 40 60 80 100
16Departamento de Estudios Sociales y Opinión Pública
CONOCIMIENTO PERCIBIDO
• Al sumar los conceptos que dicen entender por completo, la media de conocimiento percibido es mayor en el
conjunto de países europeos que en Estados Unidos.
• En Europa, el mayor nivel de conocimiento percibido se observa en Dinamarca, Alemania y Países Bajos, en
tanto que España se sitúa en la parte baja.
Media de conceptos que dice entender por completo (0‐12). Base: total de casos
Total Europa 5,7
Dinamarca 7,5
Alemania 7,1
Países Bajos 7,0
Francia 6,4
Polonia 5,7
Reino Unido 5,3
Austria 5,2
España
España 5,0
Italia 4,4
República Checa 4,1
Estados Unidos 4,9
0 2 4 6 8 10 12 17Departamento de Estudios Sociales y Opinión Pública
CONOCIMIENTO OBJETIVO
• Una segunda medida del nivel de conocimiento científico de la población se obtiene a través de una especie
de “test” objetivo sobre una larga serie de conceptos y principios científicos.
Le rogaría que me dijera, para cada una de las frases que le leo, ¿hasta qué punto cree usted que es verdadera o falsa?
“Porcentaje que contesta correctamente” (totalmente verdadero o probablemente verdadero – totalmente falso o probablemente falso
según corresponda). Base: total de casos
Total países europeos España
El aire caliente asciende (V) 91,0 82,0
Los continentes han estado desplazándose durante millones de años y continuaran
86,0 77,3
haciéndolo en el futuro (V)
El oxígeno que respiramos proviene de las plantas (V) 83,0 76,8
El gen es la unidad básica de la herencia de los seres vivos (V) 82,0 71,4
La gravedad de la Tierra tira hacia ella de los objetos sin tocarlos (V) 78,5 74,4
La energía no se crea ni se destruye, solo se transforma de una forma a otra (V) 65,5 73,6
Casi todos los microorganismos son perjudiciales para los seres humanos (F) 63,2 44,9
Las células de los seres humanos por lo general no se dividen (F) 62,5 43,2
Los primeros seres humanos vivieron al mismo tiempo que los dinosaurios (F) 61,0 51,6
Las plantas no tienen ADN (F) 59,7 45,1
El efecto invernadero está causado por el uso de la energía nuclear (F) 57,7 34,4
Toda la radioactividad es producida por la actividad de los seres humanos (F) 55,8 41,3
Los tomates comunes, los que comemos normalmente, no tienen genes, mientras que
los tomates resultado de la ingeniería genética sí (F) 54,3 35,4
El gen del padre es lo que determina el sexo del recién nacido el que sea niño o niña (V) 51,6 47,1
Los láseres funcionan mediante ondas sonoras (F) 48,1 32,9
La luz que llega del sol a la Tierra está hecha de un solo color: blanco (F) 44,2 28,8
Hoy por hoy no es posible transferir genes de seres humanos a animales (F) 40,7 27,6
Los átomos son más pequeños que los electrones (F) 38,1 30,4
Los antibióticos destruyen los virus (F) 36,4 24,3
La extracción de células madre de embriones humanos se hace sin destruir los
embriones (F) 28,8 17,4
0 20 40 60 80 100 0 20 40 60 80 100
18Departamento de Estudios Sociales y Opinión Pública
CONOCIMIENTO OBJETIVO
• La amplia mayoría en todas las sociedades sabe que la Tierra se mueve alrededor del Sol, y que la luz viaja
más rápido que el sonido, aunque el segmento que lo desconoce supera el 20 % en algunos países.
Nivel de conocimiento científico. Base: total de casos
¿Cuál de las siguientes afirmaciones cree ¿Qué viaja más rápido, la luz o el
usted que es cierta? sonido?
Total Europa 14,8 79,5 3,9 74,0 13,3 5,27,4
Polonia 7,0 88,9 2,3 73,6 11,75,19,5
Austria 7,8 88,6 2,3 65,8 15,7 10,18,3
República Checa 11,0 86,4 1,7 73,7 12,9 10,4
España 10,3 82,8 6,0 73,2 9,8 5,811,2
Dinamarca 14,8 82,0 1,8 86,9 10,5
Alemania 13,2 82,0 3,7 72,8 14,1 4,58,6
Italia 12,5 78,5 4,6 70,7 11,1 11,1 7,1
Países Bajos 21,8 76,1 1,5 85,0 9,1
Francia 22,4 74,2 2,8 71,7 21,0 6,0
Reino Unido 20,3 71,9 5,4 79,3 12,1 5,7
Estados Unidos 11,2 82,2 3,6 77,6 10,97,24,3
0% 20% 40% 60% 80% 100% 0% 20% 40% 60% 80% 100%
El Sol se mueve alrededor de la Tierra La luz
La Tierra se mueve alrededor del Sol El sonido
Ni el Sol ni la Tierra se mueven Ambos igual
Ns/Nc Ns/Nc
19Departamento de Estudios Sociales y Opinión Pública
CONOCIMIENTO OBJETIVO
• Atendiendo a los resultados agregados en el test de conocimientos (integrado por 22 ítems), Dinamarca y
Países Bajos, seguidos por Alemania y República Checa alcanzan el nivel de conocimiento más alto.
• Por el contrario, España obtiene el peor resultado, seguida de Italia y Polonia.
Media de conocimiento científico objetivo (0‐22). Base: total de casos
Total Europa 13,4
Dinamarca 15,6
Países Bajos 15,3
Alemania 14,8
República Checa 14,6
Austria 14,2
Reino Unido 14,1
Francia 13,8
Polonia 12,4
Italia 12,0
España
España 11,2
Estados Unidos 14,3
0 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 22 20Departamento de Estudios Sociales y Opinión Pública
CONOCIMIENTO OBJETIVO
• El agrupamiento de las respuestas al test en tres segmentos (conocimiento alto: de 16 a 22 respuestas
correctas; conocimiento medio: de 8 a 15; conocimiento bajo: de 0 a 7) hace más evidente las diferencias
entre países.
• La mayoría en todos los países se sitúa en un nivel de conocimiento medio. Pero se observan importantes
diferencias entre países en la amplitud del segmento de alto nivel de conocimiento, siendo superior al 50% en
Dinamarca, Países Bajos y Alemania, y aproximadamente el 25% en Polonia, Italia y España.
Distribución de la escala de nivel de conocimiento (0‐22). Base: total de casos
Total Europa 36,7 52 11,3
Dinamarca 55,6 42,1 2,3
Países Bajos 51,1 46,7 2,2
Alemania 50,6 43,1 6,4
República Checa 46,8 47,8 5,4
Conocimiento alto
Reino Unido 43,5 47,1 9,5
Conocimiento medio
Austria 41,3 52,7 6
Conocimiento bajo
Francia 38,4 52,9 8,8
Polonia 25,9 60,5 13,6
España
España 21,9 54,2 23,9
Italia 21,6 63,1 15,3
Estados Unidos 43,4 50,4 6,1
0% 20% 40% 60% 80% 100%
21Departamento de Estudios Sociales y Opinión Pública
CONOCIMIENTO OBJETIVO
• Los hombres, la población adulta joven y, más marcadamente, la población con mayor nivel de estudios y con
mayor vínculo con la ciencia, son quienes presentan niveles más altos de conocimiento científico.
• La distancia entre el nivel de conocimiento científico de los españoles y la media europea es más amplia entre
los adultos mayores, acortándose (pero no cancelándose) entre los jóvenes y los de mayor nivel de estudios.
Total países europeos España Estados Unidos
Total 3 6 ,7 52 , 0 11, 3 2 1, 9 54 , 2 2 3 ,9 4 3 ,4 50 , 4 6 ,1
Distribución Género
en la escala de Hombre 4 2 ,4 4 9 ,3 8 ,3 2 6 ,1 55, 8 18 , 1 4 7, 7 4 7, 7 4 ,5
conocimiento Mujer 3 1, 5 54 , 5 14 , 1 17, 8 52 , 7 2 9 ,4 3 9 ,4 53 7, 6
científico Edad
(0‐22) 18‐24 3 7, 4 53 , 1 9 ,5 2 2 ,6 6 4 ,4 13 3 6 ,2 57, 7 6 ,1
Base: total de casos 25‐34 4 2 ,8 50 , 7 6 ,6 3 4 ,2 55, 7 10 , 1 3 5, 7 54 , 8 9 ,5
35‐44 4 1, 7 51, 2 7, 1 3 0 ,4 56 , 4 13 , 2 4 5, 2 4 9 ,4 5, 3
45‐54 4 2 ,1 4 9 ,8 8 ,1 19 , 9 6 4 ,1 15, 9 4 7, 2 4 9 ,3 3 ,5
55‐64 3 4 ,4 53 , 9 11, 7 14 , 9 55, 8 2 9 ,3 51, 3 4 3 ,6 5, 1
65 y más 2 4 ,9 53 , 5 2 1, 6 6 ,7 3 6 ,5 56 , 8 4 3 ,4 4 8 ,8 7, 8
Edad que acabó estudios
15 años o menos 14 , 5 58 , 3 2 7, 2 6 ,0 4 9 ,6 4 4 ,4 18 , 2 6 3 ,6 18 , 2
16 a 19 años 3 3 ,3 57, 6 9 ,2 2 2 ,7 6 2 ,4 14 , 9 3 7, 9 55 7, 1
20 años y más 57, 7 3 9 ,5 2 ,8 4 4 ,9 4 8 ,8 6 ,3 50 , 6 4 5, 8 3 ,6
Nivel de cercanía con la ciencia
Ninguno 12 , 7 59 , 9 2 7, 5 8 ,4 50 , 1 4 1, 5 2 2 ,8 6 2 ,3 14 , 9
Bajo 2 7, 0 6 2 ,7 10 , 3 2 2 ,2 6 2 ,9 14 , 9 3 5, 1 58 , 4 6 ,6
Medio 4 5, 0 51, 5 3 ,4 3 3 ,8 59 , 3 6 ,9 4 0 ,4 53 , 7 5, 9
Alto 70 , 5 2 8 , 60 , 9 55, 9 4 1, 2 2 , 8 6 4 ,5 3 3 , 9 1, 6
0% 20% 40% 60% 80% 10 0 % 0% 20% 40% 60% 80% 10 0 % 0% 20% 40% 60% 80% 10 0 %
22
Alto Medio BajoINFLUENCIA DE CARACTERISTICAS SOCIODEMOGRÁFICAS Y
Departamento de Estudios Sociales y Opinión Pública
ACTITUDINALES EN EL CONOCIMIENTO
Género
Edad
Nivel de educación
Nivel de cercanía
Nivel de conocimiento científico
‐ +
• Población con menor nivel de cercanía •Población con mayor nivel de cercanía con
con la ciencia la ciencia
• El segmento con menor nivel de estudios •El segmento con mayor nivel de estudios
• Adultos mayores •Jóvenes
• Mujeres •Hombres
En España todas estas características diferencian más el nivel de
conocimiento científico que en la media europea, especialmente el
nivel de educación y la edad
23COMPRENSIÓN DEL CONCEPTO DE PROBABILIDAD
Departamento de Estudios Sociales y Opinión Pública
• Además del conocimiento de conceptos, se examina la noción de «probabilidad», cuya adecuada
comprensión tiene consecuencias en la toma de decisiones en distintos ámbitos.
• Se evalúa la comprensión de esta noción en un supuesto concreto.
Un médico le informa a una pareja que según su análisis genético tienen una posibilidad entre cuatro de tener un hijo
con una enfermedad hereditaria. ¿Cree usted que lo que el médico quiere decir con esto es que ...?
«Porcentaje que contesta afirmativamente» Base: total de casos
Cada uno de los hijos de la pareja Si los tres primeros hijos son Si el primer hijo tiene la Si sólo tienen tres hijos,
tiene el mismo riesgo de sufrir la sanos, el cuarto heredará la enfermedad, los tres restantes ninguno tendrá la
enfermedad enfermedad no la tendrán enfermedad
Total Europa 65,3 16,7 12,7 8,4
Países Bajos 91,0 8,7 5,4 2,9
Dinamarca 88,7 6,7 3,7 3,5
Reino Unido 74,2 13,8 9,2 4,6
Francia 66,1 16,1 12,8 10,7
República Checa 65,6 25,0 19,5 10,2
Alemania 65,1 19,5 13,5 10,8
España 60,0 14,5 10,1 5,0
Polonia 58,8 23,9 20,1 11,7
Italia 57,4 14,1 12,7 8,5
Austria 48,2 26,5 21,7 12,6
Estados Unidos 74,0 13,7 7,7 4,2
0 20 40 60 80 100 0 20 40 60 80 100 0 20 40 60 80 100
24
0 20 40 60 80 100COMPRENSIÓN DEL CONCEPTO DE PROBABILIDAD
Departamento de Estudios Sociales y Opinión Pública
• El porcentaje que contesta correctamente, es decir, que comprende adecuadamente la noción de
probabilidad, es muy diferente según países: es muy amplia en Dinamarca y Países Bajos, seguida de Reino
Unido y Francia, y significativamente menor en Austria y Polonia.
• Los españoles se sitúan en una posición intermedia (muy cerca del promedio europeo) en la comprensión
intuitiva del concepto de probabilidad.
Un médico le informa a una pareja que según su análisis genético tienen una posibilidad entre cuatro de tener un hijo
con una enfermedad hereditaria. ¿Cree usted que lo que el médico quiere decir con esto es que ...?
Porcentaje que contesta correctamente Base: total de casos
Total Europa 48,5
Dinamarca 81,4
Porcentaje que contesta correctamente:
Países Bajos 79,3
59,8
Contesta que es verdadero que el médico quiso decir que:
Reino Unido
•“cada uno de los hijos de la pareja tiene el mismo riesgo
Francia 50,7 de sufrir la enfermedad”
Alemania 48,4 y contesta que es falso que el médico quiso decir que:
España
España 45,7
•“si los tres primeros hijos son sanos, el cuarto heredará la
enfermedad”
República Checa 41,9 •“si el primer hijo tiene la enfermedad, los tres restantes
no la tendrán”
Italia 39,8 •“si sólo tienen tres hijos, ninguno tendrá la enfermedad”
Austria 33,5
Polonia 32,7
Estados Unidos 60,6
0 20 40 60 80 100
25VALIDACIÓN DEL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO
Departamento de Estudios Sociales y Opinión Pública
• Además de la comprensión de conceptos científicos, la otra dimensión esencial de la cultura científica es
entender el modo de obtención y validación de los conocimientos. La mayoría otorga la mayor importancia a
la comprobación de resultados, tanto por el propio investigador como por otros científicos.
Para llegar a la conclusión de que una teoría científica es verdadera, ¿qué importancia cree usted que tienen los
siguientes criterios? Base: total de casos
Que otros científicos hayan
Que se haya comprobado Que se haya publicado Que se haya publicado en
repetido el experimento y un periódico o TV
mediante experimentos en una revista científica
encontrado resultados similares
Total Europa 48,6 40,7 50,8 38,5 28,2 44,5 20,6 42,1
Dinamarca 69,0 28,9 70,6 25,6 24,3 44,6 10,7 32,3
República Checa 62,4 24,3 63,2 24,2 32,6 37,5 27,3 39,3
Alemania 54,3 36,9 54,9 36,8 33,4 39,6 28,5 40,7
Reino Unido 51,4 39,1 54,6 34,9 29,8 40,9 15,3 36
Francia 50,5 38,9 55,6 33,3 26,1 43,7 15,7 39,5
España 47,7 43,5 46,3 42,3 24,2 48,2 19,8 47,5
Austria 46,5 43 46,7 42,3 25,1 42,6 22,5 42
Italia 41,0 44,9 39,7 47,6 29,3 49,6 22,9 47
Polonia 40,7 45,4 45,1 42,9 24,8 51,2 21,8 49,1
Países Bajos 40,4 50 56,8 35,2 20,1 42,1 8,2 34,1
Estados Unidos 61,7 31,4 63,1 29,3 30,6 41,6 19,6 33,8
0 20 40 60 80 100 0 20 40 60 80 100 0 20 40 60 80 100 0 20 40 60 80 100
Mucha importancia Bastante importancia 26VALIDACIÓN DEL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO
Departamento de Estudios Sociales y Opinión Pública
• Respecto a la validez de una teoría científica, la amplia mayoría la caracteriza como una validez relativa, es
decir, que una teoría considerada actualmente verdadera puede dejar de serlo en un futuro.
• Aunque también es la posición dominante, en España se incrementa el porcentaje que cree que será
verdadera siempre, así como también el porcentaje que no puede emitir una opinión al respecto.
Si una teoría científica se considera en la actualidad como verdadera, ¿cree que será verdadera
siempre o que podrá dejar de serlo en el futuro? Base: total de casos
Total Europa 12,6 78 9,3
Dinamarca 4,3 92,8 2,9
Países Bajos 5,9 92,6 1,5
Francia 8,8 86,7 4,5
Será verdadera siempre
Alemania 5,5 85,4 9
República Checa 12,6 82 5,4 Podrá dejar de ser verdadera en el
futuro
Reino Unido 10,2 81 8,8
Ns/Nc
Austria 14,2 78,9 6,8
Polonia 17,1 70,2 12,7
Italia 22,6 67,5 9,9
España
España 18,2 63,9 17,8
Estados Unidos 11,3 80,2 8,5
0% 20% 40% 60% 80% 100%
27FAMILIARIDAD DE LOS CIUDADANOS CON LOS GRANDES
Departamento de Estudios Sociales y Opinión Pública
CIENTÍFICOS
• Finalmente, se mide el nivel de familiaridad con el nombre de algunos de los principales científicos de todos
los tiempos y países.
• El porcentaje que no ha podido dar el nombre de al menos un científico varía mucho según países, siendo muy
alto en España, un dato sugestivo de una débil cultura científica.
¿Podría Ud. decirme el nombre de los 3 científicos que, en su opinión, han sido los más importantes de toda
la historia? Porcentaje que no puede o no desea mencionar ningún nombre de científicos. Base: total de casos
España
España 45,9
Italia 30,5
Reino Unido 26,8
Polonia 26,0
Francia 24,5
República Checa 23,4
Austria 20,2
Alemania 19,4
Países Bajos 18,8
Dinamarca 14,7
Estados Unidos 27,4
0 20 40 60 80 100
28FAMILIARIDAD DE LOS CIUDADANOS CON LOS GRANDES
Departamento de Estudios Sociales y Opinión Pública
CIENTÍFICOS
1° Albert Einstein
Mención espontánea de científicos importantes (42% en la media
de toda la historia europea)
A distancia coinciden en
Los científicos asociados al dominio de la física tienen casi todos los países en
relativamente un alto número de menciones, mientras nombres como:
que los vinculados a descubrimientos más recientes son
Isaac Newton
reconocidos, en general, por un menor porcentaje
Marie Curie
En la mayoría de los países obtienen mayor relevancia los Louis Pasteur
científicos nacionales
Galileo Galilei
Sin embargo, los españoles reconocen débilmente a
En España
grandes científicos nacionales, siendo mencionados en
Albert Einstein 31,6
mucha menor medida que destacados científicos de
Isaac Newton 15,2
otros países
Alexander Fleming 6,4
Thomas Alva Edison 5,8
Santiago Ramón y Cajal 4,8
Santiago Ramón y Cajal es Marie Curie 4,6
mencionado por cerca del 5% de los Steven Hawkins 4,4
españoles, y Severo Ochoa por el Galileo Galilei 4,0
2,5%. Louis Pasteur 4,0
Charles Darwin 3,9
Severo Ochoa 2,5
29FAMILIARIDAD DE LOS CIUDADANOS CON LOS GRANDES
Departamento de Estudios Sociales y Opinión Pública
CIENTÍFICOS
Alemania Austria Dinamarca Francia Italia
Albert Einstein 53,9 Albert Einstein 47,6 Albert Einstein 51 Albert Einstein 41,2 Albert Einstein 37,3
Robert Koch 11,2 Isaac Newton 14,1 Niels Bohr 43,5 Louis Pasteur 37,1 Galileo Galilei 18,4
Galileo Galilei 9,8 Thomas Alva Edison 11,2 Isaac Newton 14,5 Marie Curie 26,2 Rita Levi Montalcini 12,7
Wilhelm Conrad 9,7 Galileo Galilei 10,4 Thomas Alva Edison 12,6 Pierre & Marie Curie 9,4 Isaac Newton 12,4
Röntgen
Marie Curie 9,4 Tycho Brahe 8,9 Isaac Newton 7,9 Leonardo Da Vinci 10,3
Isaac Newton 9,7
Sigmund Freud 9,1 Charles Darwin 8,9 Galileo Galilei 6,5 Alessandro Volta 6,8
Marie Curie 9,9
Wilhelm Conrad 6,1 Alexander Graham Bell 7,1 Leonardo Da Vinci 4,5 Enrico Fermi 6,1
Thomas Alva Edison 6,1
Röntgen
Hans Christian Ørsted 5,8 Alexander Fleming 2,6 Margherita Hack 6
Wernher von Braun 5,8 Charles Darwin 5,1
Sigmund Freud 4,6 Christiaan Barnard 2,6 Guglielmo Marconi 5,9
Alfred Nobel 5 Leonardo Da Vinci 4,8
Marie Curie 4,2 Thomas Alva Edison 2,5 Antonino Zichichi 5,2
Albert Schweitzer 4,8 Alfred Nobel 4,4
Países Bajos Polonia Reino Unido República Checa Estados Unidos
Albert Einstein 57,8 Marie Curie 45,3 Albert Einstein 43,2 Albert Einstein 37,1 Albert Einstein 49,8
Isaac Newton 15,8 Nicolaus Copernicus 32 Isaac Newton 23,9 Thomas Alva Edison 24,9 Isaac Newton 15,7
Alexander Graham Bell 12,6 Albert Einstein 30 Steven Hawkins 10,5 Isaac Newton 11,5 Thomas Alva Edison 15,3
Charles Darwin 8,8 Isaac Newton 11,3 Marie Curie 9,3 Alfred Nobel 10,1 Ben Franklin 10,9
Thomas Alva Edison 8,3 Thomas Alva Edison 8,3 Charles Darwin 8,7 Marie Curie 8,6 Jonas Salk 8,1
James Watt 6,9 Alfred Nobel 7,3 Louis Pasteur 8,3 Alexander Fleming 7 Charles Darwin 6,8
Marie Curie 6,2 Louis Pasteur 2,6 Alexander Graham Bell 7,5 Jan Jánský 4,5 Marie Curie 6,5
Louis Pasteur 5,8 Pythagoras 2,6 Alexander Fleming 7 Alexander Graham Bell 4,2 Alexander Graham Bell 6,4
Leonardo Da Vinci 5,5 Charles Darwin 2,3 Thomas Alva Edison 5,3 Charles Darwin 4,1 Galileo 6,2
Sigmund Freud 4 Alexander Graham Bell 2 Galileo Galilei 4 Jaroslav Heyrovský 3,9 Louis Pasteur 4,6
30Departamento de Estudios Sociales y Opinión Pública
Conclusiones
31
31SINTESIS
Departamento de Estudios Sociales y Opinión Pública
Bajo nivel de cercanía a la
ciencia en la mayoría de +
países • Mayor nivel de cercanía y cocimiento
científico: Dinamarca y Países Bajos
Baja frecuencia de Escasa realización Vínculo débil con
seguimiento de de actividades la “carrera • Nivel medio de cercanía y conocimiento
información sobre relacionadas con la científica” científico: Alemania, Estados Unidos,
ciencia ciencia
Austria, Francia y Reino Unido
El nivel de cercanía y
el conocimiento están • Combina nivel bajo de cercanía con
positivamente conocimiento medio: República Checa
relacionados
• Menor nivel de cercanía y conocimiento
Nivel medio de comprensión científico: Polonia, Italia, España
‐
de la ciencia
Divididos respecto a El conocimiento Comprensión de que la
la comprensión objetivo de ciencia es conocimiento
percibida sobre conceptos científicos comprobado
conceptos centrales alcanza valores experimentalmente,
de la ciencia medios publicado y sujeto a
cambio
En cada país, los hombres, los adultos jóvenes y, más acusadamente, la población con mayor nivel de estudios, tienen
un mayor nivel de cercanía con la ciencia y un nivel más alto de conocimiento científico
32MAPA DE PAÍSES SEGÚN NIVEL DE CERCANÍA CON LA CIENCIA Y
Departamento de Estudios Sociales y Opinión Pública
CONOCIMIENTO CIENTÍFICO OBJETIVO
• Nivel alto de cercanía y cocimiento científico: Dinamarca y Países Bajos.
• Nivel medio de cercanía y conocimiento científico: Alemania, Estados Unidos, Austria, Francia y Reino Unido.
• Nivel bajo de cercanía y conocimiento científico: Polonia, Italia, España.
• Caso atípico: nivel bajo de cercanía y medio de conocimiento : República Checa.
Posicionamiento de países según nivel de conocimiento y nivel de cercanía. Base: total de casos
33SINTESIS
Departamento de Estudios Sociales y Opinión Pública
LOS ESPAÑOLES RESPECTO A EUROPA
• Los españoles se sitúan cercanos a la media europea en el nivel de interés declarado hacia los temas
científicos, pero por debajo en el nivel en el que se sienten informados.
• Destacan por ser quienes con menor frecuencia siguen la información sobre temas de ciencia tanto en
soportes escritos como audiovisuales.
• Muy bajo porcentaje de españoles que conoce personalmente a un científico. También es muy bajo el
porcentaje que ha considerado dedicarse a la carrera científica.
• Tomando en consideración diferentes indicadores, los españoles son, junto a los italianos y checos, los
europeos con menor nivel de cercanía a la ciencia.
• En el test de conocimiento objetivo de diferentes conceptos y tesis científicas, los españoles son los
ciudadanos de las 11 sociedades consideradas que obtienen la media más baja de respuestas correctas.
• En España, la edad y la educación diferencian muy significativamente el conocimiento y vínculo con la
ciencia: los adultos jóvenes y la población con mayor nivel de estudios tienen un nivel de cercanía y
conocimiento científico mucho más alto que los adultos mayores y la población con menor nivel de
estudios.
• Los grupos más jóvenes acortan distancias respecto a sus homólogos en el resto de Europa y se observa
un proceso de convergencia en interés y conocimiento de la ciencia entre los mismos. En cambio, la
distancia en el vínculo con la ciencia y el conocimiento científico entre los adultos mayores españoles y
el promedio europeo es muy importante.
34Departamento de Estudios Sociales y Opinión Pública
FICHA TÉCNICA
Ámbito geográfico del estudio: 10 países de la Unión Europea (Alemania, Austria, Dinamarca, España,
Francia, Italia, Países Bajos, Polonia, Reino Unido y República Checa) y Estados Unidos
Universo: en cada país, población general de 18 años y más.
Método: encuesta administrada cara a cara en el hogar del entrevistado mediante sistema CAPI (Computer‐
assisted personal interviewing).
Tamaño y distribución de la muestra: 1.500 casos en cada uno de los 11 países. Distribución muestral
polietápica estratificada por la intersección de región (clasificación NUTS o equivalente)/tamaño de
hábitat, con sorteo de unidades primarias a nivel de municipio. Selección del individuo realizada por el
método del último cumpleaños.
Error de muestreo: El error muestral estimado con un nivel de confianza del 95.5% y en el caso más
desfavorable (p=q=0,5) es de +/‐ 2.6% para cada país.
Fecha de realización: octubre y noviembre de 2011.
Ponderación: Para los resultados del conjunto de países europeos incluidos se han ponderado los datos de
cada país, según el peso poblacional de cada uno en el conjunto de los países europeos incluidos.
Trabajo de campo: el trabajo de campo ha sido coordinado por TNS‐Opinión.
Diseño y análisis del estudio: a cargo del Departamento de Estudios Sociales y Opinión Pública de la
Fundación BBVA.
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