Formación Profesional dual en Andalucía - Junta de Andalucia
←
→
Transcripción del contenido de la página
Si su navegador no muestra la página correctamente, lea el contenido de la página a continuación
Formación Profesional dual en Andalucía.
Curso 2021/2022
Sesión de formación específica para profesorado prospector
de empresas.
Sevilla, 21 de octubre de 2021
Dirección General de Formación Profesional.
Junta de Andalucía
Consejería de Educación y Deporte. Junta de Andalucía.
Sesión de formación específica para profesorado prospector de empresas. 21 de octubre de 2021, 17:00 h. Antes de comenzar la sesión. IMPORTANTE: - Esta es una sesión de asistencia obligada para el profesorado prospector. - En caso de no asistir a la formación, el profesorado no podrá acreditar la labor de prospección de empresas realizada. - Para poder acreditar la asistencia, debe indicar su nombre y apellidos completo al acceder. - Formato de usuario: “Apellidos, nombre”. 2
Curso 2020/2021
Formación Profesional dual en Andalucía.
Sesión de formación específica para profesorado prospector de empresas.
Dirección General de Formación Profesional.
Consejería de Educación y Deporte. Junta de Andalucía.
3
Sesión de formación específica para profesorado prospector de empresas.
Sesión de formación específica.
21 de octubre de 2021, 17:00 h.
- Organización: Webinar.
- Dudas por email: fpdual.ced@juntadeandalucia.es
- Dirigida a:
o Profesorado cuyo proyecto de prospección haya sido aprobado en
la Resolución de 19 de octubre de 2021, por la que se hace
público el listado definitivo de proyectos de prospección
aprobados y excluidos convocados mediante Resolución de 28 de
julio de 2021.
4
Objetivos.
1) Conocer la convocatoria de prospección de empresas: Resolución
de 28 de julio de 2021.
2) Presentar las claves en las labores de prospección de empresas.
3) Grabación del proceso de prospección en Séneca.
4) Cumplimentación de documentos.
5) Plazos importantes.
6) Aclarar algunos aspectos sobre la remuneración al alumnado de
FP dual.
7) Conocer el modelo de FP dual en Andalucía.
5
Estructura de la sesión.
Bloque 0: Introducción general.
- Objetivos de la sesión, duración y estructura.
Bloque 1: Desarrollo de las labores de prospección.
a. Perspectiva histórica prospección de empresas en Andalucía.
b. Aspectos fundamentales de la Resolución de 28 de julio de 2021.
c. Desarrollo de las labores de prospección y registro en Séneca.
d. Comisiones de prospección.
Bloque 2. La remuneración del alumnado en la FP dual. Alianza para la FP dual:
a. Ventajas de la remuneración.
b. Regulación normativa.
c. Opciones de compensación al alumnado.
d. Casuísticas habituales que dificultan la compensación económica.
Bloque 3: la FP dual en Andalucía.
a. Claves principales del modelo de FP dual en Andalucía.
OPCIONAL para:
b. Proyecto de FP dual: esquema básico.
- Prospectores
c. La FP dual Andaluza en cifras.
curso pasado.
d. Más recursos y herramientas.
- Participante
en proyectos FP
Dual 2020. 6
Bloque 1: Desarrollo de las labores de
prospección.
1. Perspectiva histórica prospección de empresas en Andalucía.
2. Aspectos fundamentales de la Resolución de 28 de julio de 2021.
3. Desarrollo de las labores de prospección y registro en Séneca.
3.1 Compromiso Dirección del centro. (Anexo I)
3.2 Designación profesorado prospector y Toma de conocimiento FSE. (Anexo II)
3.3 Registro de empresas visitadas. (Anexo III)
3.4 Memoria de prospección (Anexo VI—Cumplimentar en Séneca).
3.5 Resumen de documentos:
a. Del prospector.
b. De la Dirección del centro.
4. Comisiones de prospección.
7
1. Perspectiva histórica prospección de empresas en Andalucía
Fecha Periodo
Año Objetivo
normativa prospección
Año 1 Plan de choque: difusión y captación de 24/10/2019-
10/10/2019
Curso 19/20 plazas en empresas. 15/12/2019
- Especialización: por familias profesionales y
Año 2 ciclos formativos. 23/12/2020-
22/12/2020
Curso 20/21 - Coincidente con convocatoria de proyectos. 30/04/2021
- Impulso de la beca.
- Coordinación del profesorado prospector:
20/10/2021-
Año 3 distribución por comarcas.
28/07/2021 23 diciembre
Curso 21/22 - Impulso de la beca.
2021.
8
2. Aspectos fundamentales de la Resolución de 28 de julio de 2021.
● Resolución de 28 de julio de 2021, de la Dirección General de Formación Profesional, por la
que se organizan y fomentan labores de prospección de empresas en los centros docentes
públicos dependientes de la Consejería de Educación y Deporte para el impulso de la
Formación Profesional Dual.
9
¿Cuáles son los objetivos de la prospección de empresas?
• Continuar con el impulso de la FP dual en Andalucía: contar con más empresas
y más plazas formativas en los proyectos de FP dual.
• Fomentar la colaboración entre centros docentes y tejido empresarial.
• Favorecer la mejora de la competitividad y empleabilidad futura del alumnado
andaluz.
¿En qué consiste ser prospector de empresa? Funciones:
1) Contactar con empresas del sector vinculado a nuestro ciclo formativo/curso
especialización.
2) Visitar a la empresa para informarle sobre la FP dual, y la función formadora
de la empresa dentro de un proyecto de FP dual.
3) Concretar la participación de la empresa en un proyecto de FP dual (existente
o futuro), con un número de plazas formativas para nuestro alumnado.
Para esta sesión:
1. Conocer la prospección 2. Conocer la FP dual 10Participantes: ¿quién puede ser prospector de empresas?
• Profesorado de centros docentes públicos de Andalucía.
• Profesorado perteneciente al equipo docente de un ciclo formativo /curso de
especialización que se imparta en su centro docente durante el curso
2021/2022.
• En caso de ciclos formativos: no inferiores a 2000 h.
• Puede participar un profesor/a por cada ciclo formativo /curso de especializ.
• Si existe más de un profesor/a por ciclo en el centro: Orden de prelación
– Destino definitivo y experiencia en dual
– Número de horas de docencia en el ciclo formativo en cuestión.
• Se presenta un proyecto de prospección: contar con el proyecto aprobado
(Resolución de 19 de octubre de 2021).
• Asistir a la sesión de formación específica.
11Dedicación a las labores de prospección: horas y plazo.
Ojo:
Empresa/sede
- Horario fuera de la jornada laboral (Resuelvo Octavo).
Máximo horas para 3 h. por cada empresa/sede Ojo:
realizar prospección 5 h. en total por semana Novedad
Plazo para realizar
20/10/21 – 23/12/21
prospección
Remuneración:
- 40 € por hora acreditada en la empresa.
¿La empresa firma Se acredita hasta un máximo de 3 h.
SI
compromiso de en prospección con esa empresa.
participación en un proyecto
de FP dual? Se acredita hasta un máximo de 1 h.
NO
en prospección con esa empresa.
123. Desarrollo de las labores de prospección y registro en Séneca.
Prospección paso a paso: documentación y Séneca.
3.1 Compromiso Dirección del centro. (Anexo I)
3.2 Designación profesorado prospector y Toma de conocimiento FSE. (Anexo II)
3.3 Registro de empresas visitadas. (Anexo III)
3.4 Memoria de prospección (Anexo VI—Cumplimentar en Séneca).
3.5 Resumen de documentos:
a. Del prospector.
b. De la Dirección del centro.
13¿Dónde descargar los documentos?
Web FP Andaluza:
https://www.juntadeandalucia.es/educacion/portals/web/formacion-profesional-andaluza/docente/modalidades/fp-dual/prospectores
14¿Dónde descargar los documentos?
15¿Dónde descargar los documentos?
163.1 Compromiso Dirección del centro. (Anexo I)
¿Tengo un proyecto de FP Dual en mi centro?
SI NO
Objetivo: Aumentar el núm. de plazas Objetivo: Captar empresas que quieran participar.
formativas en dual y/o empresas
colaboradoras.
Presentación de un proyecto nuevo
Renovación de un proyecto
Obligatorio: COMPROMISO DE
PARTICIPACIÓN EN UN
PROYECTO
(DIRECCIÓN DEL CENTRO)
173.2 Designación profesorado prospector y Toma de conocimiento FSE. (Anexo II)
Una vez aprobado el proyecto de prospección, se debe cumplimentar el Anexo II (obligatorio):
- Designación del prospector: firmado por la Dirección.
- Toma de conocimiento FSE: firmado por el prospector. IMPORTANTE:
Fecha de firma antes
Paso 1 de empezar
Web FP Andaluza
Descarga del archivo prospección
Paso 2
Firma de Dirección
Paso 3
Firma del prospector
183.2 Designación profesorado prospector y Toma de conocimiento FSE. (Anexo II)
DescargaPaso 1
del archivo
Paso 2
Firma de Dirección
Paso 3
Firma del prospector
Paso 4
Subida a Séneca
193.3 Registro de empresas visitadas. (Anexo III)
Al visitar una empresa, debemos registrar dicha visita: Anexo III (obligatorio):
Paso 1
Descarga del archivo
Paso 2
Cumplimentación y
firma por prospector
y empresa
Paso 3
Subida a Séneca
203.3 Registro de empresas visitadas. (Anexo III)
213.3 Registro de empresas visitadas. (Anexo III)
223.3 Registro de empresas visitadas. (Anexo III)
Ojo: max. 3 h por empresa / max. 5 h. por semana en total
233.4 Memoria de prospección (Anexo VI—Cumplimentar en Séneca).
243.4 Memoria de prospección (Anexo VI—Cumplimentar en Séneca).
Ojo: Se cumplimenta por Séneca, no es necesario descargarlo ni se adjunta.
253.5 Resumen de documentos:
a. Del prospector.
Cumplimentar y subir solo si no hay Proyecto de FP dual.
Cumplimentar, firma Dir. y prospector. Subir obligatorio
Cumplimentar, firma empresa y prospector. Subir obligatorio
Para las comisiones (ver siguiente apartado en la presentación)
No descargar. Se rellena por Séneca. Obligatorio rellenar en Séneca
Cumplimentar y subir si la empresa se compromete a participar.
263.5 Resumen de documentos:
b. De la Dirección del centro.
- Una vez finalice la prospección y
todos los documentos estén subidos y
cumplimentados.
- La Dirección debe comprobar la
documentación de cada prospector,
generar y firmar digitalmente dos
documentos:
- Certificación de horas realizadas.
- Memoria de prospección.
Antes del 12 de enero de 2022.
(Resuelvo Décimo Primero Resolución)
Todo mediante Séneca, no imprimir nada. 274. Comisiones de prospección.
4.1 Estructura y función de las comisiones.
4.2 Remuneración.
4.3 Propuesta de organización para las sesiones de las comisiones.
284. Comisiones de prospección.
4.1 Estructura y función de las comisiones.
- Una comisión por comarca en Andalucía: con prospectores de centros en dicha
comarca.
- 23 comisiones. Todas por limites geográficos excepto Málaga, Granada y Sevilla
(por familias prof.)
- 1 Coordinador y 1 Secretario/a en cada comisión (designados entre el
profesorado prospector).
- Mínimo convocar tres sesiones:
- Constitución y estrategias.
- Valoración y seguimiento.
- Evaluación y recogida de resultados.
Funciones:
- Coordinar la labor de prospección en un territorio:
- Evitar multiplicar visitas a la misma empresa.
- Evitar información repetida o contradictoria.
- Realizar un seguimiento durante el proceso de prospección.
294. Comisiones de prospección.
4.2 Remuneración.
- Coordinador: + 8 horas de prospección (extraordinarias).
- Secretaría: +6 horas de prospección (extraordinarias).
4.3 Propuesta de organización para las sesiones de las comisiones.
SESIÓN 1:
- Constitución: preferiblemente antes del 28/10/21. IMPORTANTE:
- Estrategias de coordinación de prospección. No empezar la
prospección hasta
- Materiales (DGFP):
después de la primera
- Anexo Acta (en web FPA). sesion de la comisión.
- Listado datos miembros de cada comisión.
- Coordinación: previamente a la sesión, prospectores deberán enviar
propuesta de empresas para realizar prospección.
- Acordar empresas a visitar: evitar duplicidad.
SESIÓN 2: seguimiento prospección. Dificultades.
SESIÓN 3: evaluación prospección. Propuestas de mejora.
30Tarjeta identificativa
Tarjeta de visita código QR
31Web FP Andaluza: preguntas FP dual para empresas. Sección “Quiero ser dual“.
https://www.juntadeandalucia.es/educacion/portals/web/formacion-profesional-andaluza/empresa/fp-dual/quiero-ser-dual
32Bloque 2. La remuneración del alumnado en la
FP dual.
a. Ventajas de la remuneración.
b. Regulación normativa.
c. Opciones de compensación al alumnado.
d. Casuísticas habituales que dificultan la compensación económica.
33La remuneración de los
aprendices de FP Dual en
Andalucía
Ventajas, Proceso y Casos prácticos de la remuneración en FP Dual¿Quiénes somos?
¿Es la remuneración en los proyectos de
FP Dual rentable para las empresas?
Estudio de la Fundación Bertelsmann: “La FP Dual en España ¿Un modelo rentable para las empresas?
Descargar EstudioLa remuneración : elemento de calidad
✓ Alemania ✓ Francia
✓ Suiza ✓ Austria
✓ Dinamarc ✓ Irlanda
aAlumnado Centro de
formación
Ventajas de la
remuneración
Empresas
Sociedad
del sectorAlumnado y centros de formación Empresas del sector
o Contribución para soportar los gastos o Aumento de la motivación del alumnado
derivados de la formación o Refuerzo del vínculo empresa-alumno
o Reconocimiento al alumnado o Reducción de abandono escolar
o Alta en la seguridad Social o Acceso a centros de trabajo
o Doble cobertura o Parámetro de calidad
o Promoción del centro a nivel autonómico o Mayor integración del alumnado en la
y/o nacional empresa y mayor implicación
o Compromiso de la empresa
o Mejora de los resultadosOpciones de remuneración al aprendiz
de FP Dual en Andalucía
1. Becas de las empresas
2. Contrato de formación y aprendizaje
3. Nada → solo en el 80 % de las plazas en proyectos de renovación
(NO RECOMENDABLE)
Esto puede ser complementado mediante becas de la
Administración PúblicaPasos a tener en cuenta por la empresa
en la gestión de la beca
❑ Compromiso, convenio y compensación económica.
❑ Cotización a la SS: TRL 986/RLCE 9928/Situación 01/Grupo de
cotización correspondiente.
❑ Importe de cotización por las becas del alumnado.
❑ Bonificación en la cotización
❑ Formalización del pagoPuntos claves en la remuneración en la
FP Dual
Incompatibilidades
El aprendiz NO tiene relación laboral con la empresa
Apto para proyectos con rotación de empresas
NO hay mínimo en la cuantía en Andalucía
NO hay mucha más burocraciaCasos prácticos de PYMES y de
MicroempresasCasos prácticos de Grandes Empresas
Para ampliar información, encontrareis en el siguiente enlace la publicación de la Fundación Bertelsmann : La remuneración, una garantía de calidad para el modelo de la FP Dual.
¡Gracias por vuestra atención!
Bloque 3: la FP dual en Andalucía.
a. Claves principales del modelo de FP dual en Andalucía.
b. Proyecto de FP dual: esquema básico.
c. La FP dual Andaluza en cifras.
d. Más recursos y herramientas.
471. Claves principales del modelo de FP dual en Andalucía.
Definición La FP dual es un modelo dentro de la formación
profesional en el que el alumnado combina la
formación en el centro educativo y en la empresa.
“Conjunto de acciones e iniciativas formativas que, en
corresponsabilidad con las empresas, tienen por objeto la
cualificación profesional de las personas, armonizando los procesos
de enseñanza y aprendizaje entre los centros educativos y los centros
de trabajo”. La Ley Orgánica 2/2006, artículo 42 bis.
¿Quién puede participar?
Cualquier centro docente público, concertado o privado,
que imparta FP en 2021/2022.
¿Cómo se participa?
El centro presenta un proyecto a la DGFP anualmente. 481. Claves principales del modelo de FP dual en Andalucía.
FCT y FP dual: ¿qué diferencias hay?
En la FCT el alumnado pone en práctica lo
aprendido.
En la FP dual el alumnado aprende en la
empresa de una forma práctica.
491. Claves principales del modelo de FP dual en Andalucía.
¿Cómo se hace?: de la FP presencial a la dual.
modelo presencial tradicional
1º Curso 2º Curso
1º Trim 2º Trim 3º Trim 1º Trim 2º Trim 3º Trim
En
En el Centro Educativo
Empresa
modelo dual
1º Curso 2º Curso
1º Trim 2º Trim 3º Trim 1º Trim 2º Trim 3º Trim
Centro DUAL: Centro Educativo y En
Educativo Empresa Empresa
501. Claves principales del modelo de FP dual en Andalucía.
511. Claves principales del modelo de FP dual en Andalucía.
521. Claves principales del modelo de FP dual en Andalucía.
Video FP dual Andalucía: una visión de futuro de
principio a fin.
https://www.youtube.com/watch?v=oDLifWVnlj8
531. Claves principales del modelo de FP dual en Andalucía.
Claves de la FP dual.
- Acercar el sector educativo y el sector productivo:
Relación transferencia de conocimientos, actualización profesorado.
centro-
empresa - Relacionar la oferta educativa con el tejido productivo del
entorno: crear un proyecto específico.
- Trabajo colaborativo entre Equipo educativo y Directivo.
Impacto
centro y - Mejora en la formación práctica del alumnado y su
alumnado inserción laboral.
- Mayor motivación del alumnado y menor abandono.
- Modelo de FP dual flexible y riguroso. 541. Claves principales del modelo de FP dual en Andalucía.
FP dual en - Para FPB, FP GM y GS, Cursos especialización. 2000 horas.
Andalucía: Un proyecto por CF.
- Formación en el centro educativo los dos cursos.
desglose del
modelo. - Formación inicial el primer trimestre del primer curso.
- Grado Medio y Superior 530-800 h.
- FP Básica: 300-500 h. / Cursos de espec. 33% mínimo.
- Horario lectivo, comprendido entre 07:00 h. y 22:00 h.
No más de 40 h. semanales.
- Mínimo de 5 plazas en dual.
- FCT de alumnado dual: en empresas del proyecto.
- Mínimo dos trabajadores por cada puesto formativo.
- Convenio de colaboración normalizado con actividades,
formación, jornadas y duración. Beca. 551. Claves principales del modelo de FP dual en Andalucía.
FP dual en Andalucía: un modelo flexible.
- Proyectos que nacen de las necesidades del entorno.
- La empresa no modifica su actividad, el alumno se
incorpora a ella para recibir su formación.
- Estancia en la empresa flexible: periodos y rotaciones.
- Participación de todo el alumnado del grupo o parte.
- Posibilidad de formación complementaria.
- Ayuda de transporte para alumnado y desplazamiento para
profesorado.
- Garantizar seguimiento del profesorado.
562. Novedades Orden FP dual 2021/2022.
1. Fomentar proyectos de FP dual de calidad. Impulso de la beca
2. Actualizar normativa a realidad empresarial y educativa.
3. Mejorar la flexibilidad del modelo.
4. Potenciar relación con las empresas.
Descargar la Orden de 18 de enero de 2021.
BOJA 28 de enero de 2021.
57¿Cual es el objetivo principal de la prospección?
Proyecto de FP dual de calidad
583. Proyecto de FP dual: esquema básico.
I. Preguntas básicas sobre un proyecto de FP dual:
1. ¿Cuáles son los pasos para elaborar un proyecto?
2. ¿Cuáles son los contenidos de un proyecto?
3. ¿Cuál es el procedimiento para presentar un proyecto en Séneca?
4. ¿Cuáles son los plazos para presentar un proyecto?
5. ¿Cómo se valora un proyecto de FP dual?
RD 1529/2012 de 8 de Noviembre
Normativa Orden de 18 de enero de 2021
593. Proyecto de FP dual: esquema básico.
1. ¿Cuáles son los pasos para elaborar un proyecto?
- Adecuación entre CF y -Apoyo del Equipo Directivo.
empresas del entorno.
1. Análisis de viabilidad. -Apoyo del profesorado.
- Empresas con interés en
colaborar. -Alumnado con interés.
2. Análisis del ciclo
-Analizar las actividades más significativas de cada módulo prof.
formativo.
3. Análisis de la empresa. -Analizar las actividades (tareas) de la empresa y sus concreciones.
4. Asociación actividades -Asociar las actividades de la empresa y el curriculo (programa
empresa y currículo. formativo).
-Temporalización.
5.Configuración del
proyecto. -Alumnado al que va dirigido el proyecto: criterios selección.
-Seguimiento del alumnado y autoevaluación.
60
-Evaluación.3. Proyecto de FP dual: esquema básico.
2. ¿Cuáles son los contenidos de un proyecto?
Justif. y Justificación con el entorno Alumnado participante y
Alumnado
config. productivo criterios de selección
Módulos profesionales en dual - Seguimiento del alumnado
horas por el profesorado
Activ. y
ejecución
Actividades: relación con MPs y RAs Cuaderno del alumnado
Formación inicial / empresa / centro Evaluación del alumnado
Temporalización: periodos y horarios Formación complementaria Otros
Actividades y puestos formativos
Empresas Relación de profesorado
por empresa
Coordinación centro-empresa Uso de las TIC
613. Proyecto de FP dual: esquema básico. 3. ¿Cuál es el procedimiento para presentar un proyecto en Séneca? 1. Descargar la guía de presentación de proyectos: web FPA. 2. Solicitar perfil “Tutor FP dual/Tutor FCT” en Séneca (o usar “Dirección”). 3. Cumplimentar los apartados del proyecto. 4. Recopilar documentación necesaria. a. Compromiso profesorado del departamento de la familia profesional. b. Aprobación del Consejo Escolar. c. Compromiso de colaboración de las empresas. d. Compromiso de la Dirección del centro educativo. e. Documentación referente a situaciones excepcionales. 5. Director/a del centro: firma digital y adjuntar documentación en zip. 62
3. Proyecto de FP dual: esquema básico.
4. ¿Cuáles son los plazos para presentar un proyecto?
- Pendiente publicación nueva Orden para proyectos curso 2022/2023.
5. ¿Cómo se valora un proyecto de FP dual?
- El centro lo presenta por Séneca. Informe de viabilidad.
- El proyecto es valorado por la comisión provincial de valoración:
- DT - Inspección
- DG - Organizaciones empresariales y sindicales.
- El proyecto se valora con los criterios publicados en la Orden. 633. Proyecto de FP dual: esquema básico.
CRITERIOS PUNTOS
1. CALIDAD DEL PROGRAMA FORMATIVO 6
- Actividades: descripción y concreción. 2
- Actividades: organización y temporalización. 1
- Actividades: relación con los MPs del CF. 1
- Tecnologías innovadoras, competencias digitales y emprendedoras. 1
- Proyectos dirigidos a todo el grupo o a más de 10 plazas. 1
2. COMPROMISO Y ADECUACIÓN DE LAS EMPRESAS 3
- Disponibilidad de empresas de medios para desarrollar las actividades. 1
- Concordancia actividades proyecto con actividad empresarial. 1
- Experiencia o formación de tutores laborales. 1
3. COORDINACIÓN CENTRO-EMPRESA 2
- Mecanismos de coordinación y seguimiento. 1
- Información y orientación. 1
4. PERTINENCIA DEL PROYECTO RELACIÓN CON EL ENTORNO 3
- EIA 1
- Justificación en relación con el entorno productivo, empleabilidad 2
644. Materiales y herramientas para la elaboración de un proyecto de FP dual.
I. Preguntas básicas sobre un proyecto de FP dual:
1. ¿Cuáles son los pasos para elaborar un proyecto?
2. ¿Cuáles son los contenidos de un proyecto?
3. ¿Cuál es el procedimiento para presentar un proyecto en Séneca?
4. ¿Cuáles son los plazos para presentar un proyecto?
5. ¿Cómo se valora un proyecto de FP dual?
Hacer el proyecto
II. Herramientas para: Conseguir ideas / ejemplos
Darle forma según “formato Séneca”
Presentar el proyecto por Séneca
654. Materiales y herramientas para la elaboración de un proyecto de FP dual.
II. Herramientas para: Hacer el proyecto Taller en abierto: elaboración de un proyecto
https://educacionadistancia.juntadeandalucia.es/profesorado/
664. Materiales y herramientas para la elaboración de un proyecto de FP dual.
https://educacionadistancia.juntadeandalucia.es/aulavirtual/course/view.php?id=1434
Taller en abierto: elaboración de un proyecto
674. Materiales y herramientas para la elaboración de un proyecto de FP dual.
II. Herramientas para: Conseguir ideas / ejemplos Web FPA
www.juntadeandalucia.es/educacion/portals/web/formacion-profesional-andaluza/docente/modalidades/fp-dual 6869
Documentos
de ayuda para
elaborar el
proyecto
Conseguir ideas / ejemplos
Darle forma según “formato Séneca”
Presentar el proyecto por Séneca
705. Contacto con empresas.
Empresas de FCT y colaboradoras en el entorno del centro.
Equipo de coordinación de FP dual en la Delegación Territorial: prospección 2019.
Otros agentes: Alianza para la FP dual.
▪ Fátima Montón (asesora de centros Andalucía oriental)
fatima.monton@alianzafpdual.es 648 605 117
▪ Almudena Díaz (Asesora de centros Andalucía occidental)
almudena.diaz@alianzafpdual.es 639 686 337
▪ Cristina Galán (asesora de empresa)
cristina.galan@alianzafpdual.es 619 865 907
https://www.alianzafpdual.es/
71Una fotografía de la FP dual en Andalucía. Curso 2021/2022.
Evolución FP Dual Andalucía
8924
9000
8349 8157
8000 7574
7217
7000
6475
5988
6000
5000
4451
4000
3282
3000
2832
2293
2000 1512 1543
1053
1000 536 528 580 664
408
12 207 87 10 41
273
26 110 76 194 120321 168 203 259 267 298
0
Proyectos
Proyectos
Proyectos
Proyectos
Centros
Proyectos
Proyectos
Proyectos
Proyectos
Proyectos
Centros
Centros
Centros
Centros
Centros
Centros
Centros
Centros
Alumnos/as
Alumnos/as
Alumnos/as
Alumnos/as
Alumnos/as
Alumnos/as
Alumnos/as
Alumnos/as
Alumnos/as
Empresas
Empresas
Empresas
Empresas
Empresas
Empresas
Empresas
Empresas
Empresas
Curso 2013/2014 Curso 2014/2015 Curso 2015/2016 Curso 2016/2017 Curso 2017/2018 Curso 2018/2019 Curso 2019/2020 Curso 2020/2021 Curso 2021/2022
72Una fotografía de la FP dual en Andalucía. Curso 2021/2022.
Proyectos aprobados: familias profesionales.
90
81 82
80
70
68
60
46 48 47 46
50
43
40
30
30 27 26 24
21
20 16
10 10 12
9
10 6 4
3 3 2
0
Fuente: elaboración propia.
73
* Incluidos en esta familia los proyectos de enseñanzas que pertenecen a dos familias: Fabricación Mecánica e Instalación y MantenimientoCorreo electrónico
fpdual.ced@juntadeandalucia.es
Twitter
@EducaAnd (Consejería Educación)
@FPAndaluza (Formación Profesional Andaluza)
74También puede leer
