Lanpres GIDA Lanbide Heziketako Lantokiko Prestakuntza eta Dualeko enpresa-egonaldiak euskaraz - LH Duala Euskaraz, Balioa Erantsi ...
←
→
Transcripción del contenido de la página
Si su navegador no muestra la página correctamente, lea el contenido de la página a continuación
GUÍA
Lanpres
GIDA
ENPRESA-EGONALDIAK
EUSKARAZ
ESTANCIAS EN EMPRESAS
EN EUSKERA
Lanbide Heziketako Lantokiko
Prestakuntza eta Dualeko
enpresa-egonaldiak euskaraz
Formación en centro de
trabajo y estancia en empresa
del sistema dual
LANEKI ELKARTEA 2016
GUÍA
Lanpres
GIDA
ENPRESA-EGONALDIAK
EUSKARAZ
ESTANCIAS EN EMPRESAS
EN EUSKERA
ISBN-13: 978-84-608-7040-1
Gida hau eta bertako dokumentuak era librean
erabili daitezke, Ikastetxe bakoitzak bere erara egoki
ditzake.
Esta guía y los documentos contenidos en ella pueden
utilizarse libremente, y cada centro de formación puede
adaptarlos a su conveniencia.
3
Zer da Lanpres Gida
Lanbide Heziketako ikasleek enpresa-egonaldiak
euskaraz egin ahal izateko baliabideak eta
horiek erabiltzeko prozedura biltzen dituen
Pr PROZEDURA
PROCEDIMIENTO
5
ikastetxeentzako gida.
Gida honen helburuak:
• Ikastetxeei proposatzea ikasleek Lantokiko
Prestakuntza eta Duala enpresa-
1 DATUAK JASOTZEA
RECOGIDA DE DATOS
11
egonaldietan euskaraz egin ahal izateko
sistema.
2
• Etorkizuneko langileak euskaraz prestatzea,
langile eleaniztunek balio erantsia dutelako. ENPRESENTZAKO INFORMAZIOA 15
• Lanbide Heziketaren eta lan-munduaren
euskalduntzean parte hartzea.
INFORMACIÓN PARA LAS EMPRESAS
• Arlo profesionalean euskara indartuta,
hizkuntzen arteko berdintasuna eta
3 21
bizikidetza sustatzea.
ERREGISTROA
Gida hau osorik eta bertan REGISTRO
jasotako prozedura, eredu eta
baliabideak www.jakinbai.
eus webguneko Lantokiko
4
Prestakuntza eta Egonaldian
izeneko moduluan daude eskuragarri. ENPRESA-EGONALDIA 27
Euskarari bidea egiteko gida! ESTANCIA EN EMPRESA
Qué es la Guía Lanpres?
Guía para los centros de formación, que recoge los
recursos a disposición de los alumnos de Formación
Profesional que desean realizar la formación en centro
5 EBALUAZIOA ETA ESTATISTIKA
EVALUACIÓN Y ESTADÍSTICA
31
de trabajo en euskara y el procedimiento para usar tales
recursos.
Objetivos de esta guía:
• Proponer a los centros de formación un sistema
para que los alumnos puedan realizar la formación
en centro de trabajo y la estancia en empresa del
6 HOBEKUNTZAK
MEJORAS
37
sistema dual en euskera.
• Fomentar la igualdad y la convivencia entre
lenguas, reforzando el euskera en el campo
profesional.
Una gúia para abrir camino al euskera.
E ERANSKINAK: LEGEDIA,
PROIEKTUAK ETA DOKUMENTUAK
47
ANEXOS, LEGISLACIÓN, PROYECTOS Y
DOCUMENTOS
4
NORENTZAT:
DIRIGIDA A:
HNAT LPK-DUALA
Hizkuntza Normalizaziorako Koordinatzailea
Arduradun Teknikaria Coordinador de FCT
Técnico responsable de la o Dual
normalización lingüística
NOIZ:
CUÁNDO:
Ikasturteko 1. hiruhilekoan
En el 1er trimestre
5
Pr PROZEDURA
Pr
PROCEDIMIENTO
1 DATUAK JASOTZEA
RECOGIDA DE DATOS
2 ENPRESENTZAKO INFORMAZIOA
INFORMACIÓN PARA LAS EMPRESAS
3 ERREGISTROA
REGISTRO
4 ENPRESA-EGONALDIA
ESTANCIA EN EMPRESA
5 EBALUAZIOA ETA ESTATISTIKA
EVALUACIÓN Y ESTADÍSTICA PROZEDURA
6 HOBEKUNTZAK
MEJORAS
PROCEDIMIENTO
E ERANSKINAK: LEGEDIA,
PROIEKTUAK ETA DOKUMENTUAK
ANEXOS, LEGISLACIÓN, PROYECTOS Y Ikastetxeek urtero landuko
DOCUMENTOS
dituzten 6 urrats erabakigarri
eta 4 gako nagusi, eragileen
laguntzaz, enpresa-egonaldiak
euskaraz egiteko.
Los centros de formación desarrollarán
cada año 6 pasos decisivos y 4 claves
generales con la ayuda de los agente,
para que se puedan realizar estancias en
empresa en euskera.
6 Pr. PROZEDURA / PROCEDIMIENTO jakinbai.eus
Enpresa-egonaldiak Nola egin 6 pasos decisivos que deben
euskaraz egiteko 1. Datuak jaso: desarrollar los centros de
Ikasleak Enpresa-egonaldia euskaraz egin formación para que las
ikastetxeek urtero dezakeen jakiteko informazioa bildu, LPK-
estancias en empresas
lantzeko 6 urrats Duala aplikazioan sartzeko eta hobekuntzak
proposatzeko. puedan realizarse en euskera.
erabakigarri 2. Enpresentzako informazioa:
Enpresa-egonaldian euskararen egoera
Cómo hacerlo
1. Recoger datos:
hobetzeko, ikastetxeak informazioa eman eta Recoger datos para saber si el alumno puede realizar la
proposamenak egin. estancia en empresa en euskera, para introducirlo en la
aplicación FCT-Dual y proponerlo.
3. Erregistroa:
Sailburuordetzaren LPK-Duala aplikazioan 2.Información para las empresas:
eskatzen dituen enpresari buruzko datuak El centro de formación dará información y realizará
sartu. propuestas para mejorar la situación del euskera
durante la estancia en empresa.
4. Enpresa-egonaldia:
Ikaslea enpresan dagoen bitartean 3. Registro:
Introducir los datos de la empresa que requiere la
egiteko jarduerak
aplicación FCT-Dual de la Viceconsejería.
5. Ebaluazioa eta 4.- Estancia en empresa:
estatistika: Actividades a realizar mientras el alumno está en la
Enpresa-egonaldiak iraun duen bitartean empresa.
euskararen erabilera-datuak
jaso aplikazioan sartzeko. Aurreikusitako 5. Evaluación y estadística:
egoerarekin alderatu. Recoger los datos sobre uso del euskera durante la
estancia en empresa para introducirlos en la aplicación.
6. Hobekuntza: Compararlos con la situación prevista.
Ikastetxeak, azken emaitzak ikusita,
proposamenak egingo dizkie eragileei 6.- Mejora:
etengabeko hobekuntzak bultzatzeko. El centro de formación, a la vista de los resultados
finales, hará propuestas a los agentes para impulsar la
formación continua.
Pr. PROZEDURA / PROCEDIMIENTO 7
Prozesuan parte hartzen duten eragile nagusiak
Principales agentes que participan en el proceso
Pertsonak / Personas
HNAT Ikastetxeko Hizkuntza Normalkuntza Arduradun Teknikaria. Lanpreseko helburuak HN Planean izatea eta prozesua bultzatzea.
TRNL El técnico responsable de normalización lingüística del centro de formación impulsará que los objetivos de Lanpres formen parte del Plan de NL, e
impulsará su proceso.
LPK_DUALA Lantokiko Prestakuntza eta Dualeko enpresa-egonaldia koordinatzen dituena; horiek euskaraz egiteko bultzada emango duen
Koordinatzailea pertsona giltzarria
Coordina la formación en centro de trabajo y la estancia en empresa dual; persona clave que impulsará que ambas cosas, formación y estancia, se
Coordinador FCT_Dual
realicen en euskera.
Ikaslea Jarrera positiboa izatea eta euskaraz lan egin nahi izatea.
Alumno Tener una actitud positiva y querer trabajar en euskera.
Tutorea Ikaslea bideratu LPK-Dualeko enpresa-egonaldia euskaraz egin dezan.
Tutor Orientar al alumno para que realice la FCT-estancia en empresa dual en euskera.
Enpresako Harrera Ikaslea enpresara joaten den unea funtsezkoa da, eta harrera euskaraz egiteak garrantzi berezia du.
Acogida en la empresa Es fundamental en el momento en que el alumno llega a la empresa; es especialmente importante que la acogida se realice en euskera.
Instruktorea Instruktorearekin euskara erabiltzeak bereizten du Lan Praktikak edo Duala euskaraz egin diren.
Instructor Utilizar el euskara con el instructor es lo que diferencia si la FCT o la Dual se ha realizado en euskara o no.
Enpresako euskara Enpresak HN Plana izatea: txartelak, horma-irudiak, dokumentuak, aplikazioak, prozedurak…euskaraz egoteko bideak jarri.
arduraduna Que la empresa tenga un plan de NL: poner los medios para que los carteles, posters, documentos, aplicaciones, procedimientos etc. estén en
Responsable de euskera euskera.
de la empresa
Lantaldea Lan-harremanetan euskara erabiltzea.
Grupo de trabajo Utilizar el euskera en las relaciones de trabajo.
Erakundeak / Instituciones
Ikastetxea Ikasleak bere garapen pertsonala eta profesionala egingo du bertan, lan munduarekin lotuta, lanbide-arlo bati dagozkion
Centro de formación ezaguerak eta trebetasunak lortzeko helburuarekin. Lantokiko Prestakuntza eta Ikasketa Duala ikasketa horien zati dira.
Zuzendaritzak zuzeneko eragina izango du ikastetxean euskara erabil dadin.
El alumno obtendrá su desarrollo profesional y personal en el centro de formación, en relación con el mundo laboral, con el fin de adquirir los
conocimientos y las habilidades que corresponden a un determinado sector profesional. La Formación en Centro de Trabajo y el aprendizaje dual
forman parte de ese aprendizaje. La dirección tendrá una incidencia directa para que en el centro de formación se utilice el euskera.
Lantegia Lantegian gauzatzen dira Lantokiko Prestakuntza eta Ikasketa Dualeko enpresako ikasketak. Euskaraz egin ahal izateko,
Centro de trabajo ezinbestekoa da euskararen gutxieneko presentzia eta erabilera izatea. Zuzendaritzaren jarrerak garrantzi berezia dauka
Lantokian euskara erabiltzeari dagokionez.
La Formación en Centro de Trabajo y la Formación Dual se materializan en el centro de trabajo. Para poder comunicarse en euskera, es imprescindible
que tenga una presencia mínima y que se utilice. La disposición de la dirección tiene una importancia especial de cara a la utilización del euskera en el
centro de trabajo.
Eusko Jaurlaritzako Lanbide Heziketaren antolaketak ezartzen du euskarak bertan izango duen garrantzia; sustatzeko eraldaketak eta berritzeko
Lanbide Heziketako ekintzak planifikatu eta arautzen ditu. Lanbide Heziketako Euskal Plana garatu, aplikatu eta eguneratu egiten du.
Sailburuordetza La organización de la formación profesional determina la importancia que tendrá el euskera en ella; así, planifica transformaciones para su
Viceconsejería de promoción y acciones para su renovación. Desarrolla, aplica y actualiza el Plan del Euskara en la Formación Profesional.
Formación Profesional
del Gobierno Vasco
Beste eragile batzuk Hezkuntzarekin zuzeneko harremanik ez badute ere, Foru Aldundiek, Udalek, Garapen Agentziek, Sindikatuek, Enpresari
Otros factores Elkarteek... aurrerapausoak emateko politiketan eragiten dute, horiek sustatuz eta gauzatzen lagunduz.
Aun no teniendo una relación directa con la educación, las diputaciones forales, las agencias de desarrollo, los sindicatos, las asociaciones de
empresarios han incidido en las políticas educativas, favoreciendo su avance y su promoción.
8 Pr. PROZEDURA / PROCEDIMIENTO jakinbai.eus
Lau aldagai nagusik eragiten dute ikasleak enpresan erabiliko duen
hizkuntzan:
Gizartea
1. Instruktorea: Sociedad
Lantokiko Prestakuntzaren ardatz nagusia da ikaslearen eta enpresan lana
erakutsiko dion instruktorearen arteko harremana. Instruktorearen gaita-
Bezeroa
suna eta hizkuntza-jokabideak giltzarriak dira. Enpresako Cliente
euskara
2. Harrera: arduraduna
Harrera-unea da ikasleak enpresarekin izango duen lehen harreman ofiziala. Responsable de
euskera de la empresa
Hasierako minutu horietan sumatuko du ikasleak enpresako giroa; besteak
beste, zein hizkuntza-politika darabilen enpresak. Lantaldea
Beste eragile Grupo de trabajo
3. Hizkuntza-paisaia: batzuk
Otros factores
Leku berri batera iristen garenean, euskarak errotulazioan duen present- Lantegia
ziaren arabera interpretatzen dugu zenbateraino egin dezakegun euskaraz. Enpresa Centro de trabajo
Errotulu handiek, informazio-guneek, apal, karpeta eta armairuetako erro- Harrera
tulu txikiek... osatuko dute ikasleak ikusiko duen giroa. Era berean, lanerako Acogida en la
empresa Instruktorea
garrantzitsuak diren hainbat elementu ere izango ditu ikasleak inguruan (la- Eusko Jaurlaritzako Instructor
neko dokumentuak, aplikazio informatikoak, instrukzioak...), horiek euskaraz Lanbide Heziketako
egotea lagungarria da euskaraz lan egiteko. Sailburuordetza
Viceconsejería de
Formación Profesional
4. Lankideak: del Gobierno Vasco
Horiek ere hizkuntza-paisaiaren parte dira, ikasleak entzun egingo baitie
haien artean hitz egiten dutenean. Kasu askotan, hori baino gehiago gerta- LPK- DUALA
tuko da, ikasleari zuzenean mintzatuko zaizkion heinean. Garrantzitsua da koordinatzailea
Coordinador
harrera egitean langile euskaldunak euskaraz aurkeztea. FCT_Dual Ikaslea
Alumno
Hay cuatro factores principales que inciden en la lengua que el alumno
utilizará en la empresa:
1. El instructor:
El pilar fundamental de la Formación en Centro de Trabajo es la relación entre el alum- HNAT
no y el instructor que le enseñará a trabajar en la empresa. La capacitación y actitudes TRNL
lingüísticas del instructor son claves.
2. Acogida: Tutorea
El momento de la acogida es la primera relación oficial que el alumno tendrá con la Ikastetxea Tutor
empresa. En esos primeros minutos, el alumno se percatará del ambiente de la empre- Centro de formación
sa; entre otras cosas, se percatará de cuál es la lengua que se utiliza.
3. Paisaje lingüístico:
Cuando llegamos a un nuevo lugar, la presencia del euskera en la rotulación nos da
una indicación de hasta qué punto podremos utilizar el euskera. Los rótulos grandes,
las zonas de información, los pequeños rótulos de los estantes, carpetas y armarios…
conformarán el ambiente que percibirá el alumno. Asimismo, algunos elementos que Koadro honetatik kanpo geratu dira bezeroak edo erabiltzaileak.
son importantes para el trabajo también estarán presentes en torno al alumno (docu- Kasu askotan, ikasleak ez du harremanik izaten haiekin, baina,
mentos de trabajo, aplicaciones informáticas, instrucciones…), que, si están en euskera, hala denean, komeni da hizkuntza-erabilera irizpideak eta
ayudarán a que el trabajo se desarrolle en ese idioma. prozedurak argi izatea.
4. Los compañeros y compañeras de trabajo: Los clientes y usuarios han quedado fuera de este cuadro.
También forman parte del paisaje lingüístico, puesto que el alumno los escuchará En muchos casos, el alumno no tiene relación con ellos, y, aun así,
cuando hablen entre ellos. Y, más aún, puesto que se dirigirán también directamente a es conveniente establecer criterios y procedimientos claros de uso
él. Es importante que en el momento de la acogida los trabajadores vascoparlantes se lingüístico.
presenten en euskera.
Pr. PROZEDURA / PROCEDIMIENTO 9
Kontrol Plana Dokumentu hauek guztiak
www.jakinbai.eus
Prozedura-eredua eta prozesuaren webgunean daude
ACCIÓN
kalitatea zaintzeko aldagaiak Procedimiento: el técnico
responsable de la normalización
RESPONSABLES
TRNL
RECURSOS
-P guía Lan Pres
-Listado de agentes LI01
CALENDARIO
Noviembre-diciembre
eskuragarri
identifikatuta dituen Kontrol-plana,
lingüística (TRNL) se reunirá con el
1 coordinador y el tutor del FCT y de la
empresa inmersa en el sistema DUAL, Todos estos documentos
para explicarles los diferentes
nahierara moldagarria. aspectos del proceso
Datos: prever el periodo de prácticas, -Coordinador del periodo de - Recogida de datos de la
Enero
disponibles en euskera:
calendario y horario del centro de prácticas y DUAL
www.jakinbai.eus
empresa y uso del euskera MD00
-Tutor del periodo de prácticas y - Listado de alumnos del periodo
trabajo y de la empresa inmersa en el DUAL
de prácticas MD01
-Listado de empresas
sistema DUAL y listado provisional de
2 empresas y alumnos
colaboradoras MD02
- Información para las empresas
Plan de control
MD19
Recogida de datos y analizar las
opciones de realizarlo en euskera y
envío de la información
Información 1: visita de las -Coordinador del periodo de
Plan de control, adaptable a voluntad de cada
-Información sobre el LP-FCT-
empresas inmersas en el FCT y prácticas y DUAL (EHAA Dekretua) eta Duala
sistema DUAL, convenios a
-Tutor del periodo de prácticas y Dekretua DC01
Antes del comienzo
3
-Convenio MD15
DUAL
formalizar con aquellas e
- Información para las empresas
del periodo de
cual, que identifica el procedimiento tipo y los
MD19
inclusión de la cuestión del prácticas
euskera en dichos convenios
Información 2: conversaciones
indicadores para el control de la calidad del
-Información sobre el LP-FCT-
con el instructor. Presentación del - Coordinador del periodo de Dual (EHAA 156/2003 Dekretua)
plan de formación de los ciclos
prácticas y DUAL eta Duala Dekretua DC01
-Hoja de evaluación del CT MD03 Una semana antes
-Tutor del periodo de prácticas y
4 educativos y asignación de los
-Cuaderno del profesor MD04
del comienzo del
proceso.
DUAL -Cuaderno del alumno MD05
alumnos. periodo de prácticas
Información 3: presentación de
los alumnos, recepción en las Tutor del ciclo - Cuaderno del profesor-tutor Dos días antes del
empresas y reconocimiento de los
MD07
comienzo del periodo
5 -Plan de formación de los ciclos
educativos
de prácticas o
puestos de trabajo. Fijar el - Ficha del periodo de prácticas DIAGRAMA DE FLUJO DEL
estancia en el centro PROCEDIMIENTO
calendario y horario. MD14
9. orr………………………………… ………
de trabajo
Registro: recogida y envío de los Coordinador del periodo de -MD01 Listado de alumnos de
datos de los alumnos que realizarán la prácticas FCT Dos días antes del COMIENZO
6 FCT.
-MD02 Listado de empresas de
FCT comienzo de la FCT
PROCEDIMIENTO - Recogida de datos de la
empresa y uso del euskera MD00
PREVISIÓN DE CALENDARIO,
Formación en el centro de trabajo y
Tutor del periodo de prácticas - Cuaderno de trabajo del
Seguimiento: desarrollo de las de los ciclos alumno MD05 Durante la FCT o HORARIO Y LISTAS
estancia en empresa del sistema prácticas por parte de los alumnos y
- Guion y plan de acción para el
seguimiento estancia en la AURREIKUSI
dual 7 seguimiento de aquellas. Visitas a las
- Información del periodo de
empresa RECEPCIÓN DE LOS DATOS
prácticas
empresas y reuniones con los DE LAS EMPRESAS Y
PFCT- VER. 1 Pag. 1/29 alumnos. DISTRIBUCIÓN DE LA
FORMADO: R.C./D ACEPTADO: R.C. DUAL Información 4: informar a los - Información para las empresas INFORMACIÓN
alumnos y responsables de Responsable de la FCT de los MD19 Durante la FCT o
empresa si hay subvenciones y,
ciclos (tutor) estancia en la
8 VISITAS Y CONVENIOS
OBJETIVO en caso afirmativo, trasladarles la empresa
en empresa del sistema dual”; es decir, proceso
“Formar en el centro de trabajo y estancia se información
realizan su estancia en EUSKERA en la empresa,
por el cual los alumnos de formación profesional ENTREVISTA CON EL
en ella y se determina del plan de control. Evaluación: evaluar al alumno y - Responsable de la FCT de los
identifican a los agentes que toman parte
- Hoja de evaluación del profesor
control del periodo de prácticas. * ciclos (tutor) de la FCT MD03 Durante la FCT y a su INSTRUCTOR
9 Dar el certificado al alumno.
- Profesor de la empresa - Plan de formación
- Cuaderno del profesor-tutor finalización
ÁMBITO DE APLICACIÓN
MD07
el periodo de prácticas de todo el ciclo
- Cuaderno de trabajo del
Todos aquellos agentes que intervienen durante
alumno MD05
centro de
responsables del módulo de enseñanza del
- Certificado del alumno MD21
educativo del centro docente. Asimismo, los
Mejora 1: valorar, controlar y -Encuesta de satisfacción del
que PRESENTACIÓN DEL ALUMNO
, en función de las actividades y objetivos realizar la memoria de las -Técnico responsable de la NL alumno MD08
trabajo y los tutores de los grupos de aprendizaje Una vez finalizado el EN LA EMPRESA Y FIJACIÓ
-Tutor del ciclo - Hoja de evaluación del profesor
prácticas de trabajo y de la N
d como del nivel de calidad.
MD03
influyan tanto en los subprocesos de funcionalida 10 estancia.*
- Coordinador del FCT
- Cuaderno del profesor-tutor
MD07
periodo de prácticas DEL CALENDARIO Y HORAR
IO
- Cuaderno de trabajo del
alumno MD05
AGENTES - Ficha de estado de la empresa
MD20
Mejora 2: proposiciones. -Técnico responsable de la NL -Lista de control LI02
1.E. Centro docente 11 -Tutor del ciclo
de la FCT-Dual -MD23 memoria
de trabajo o empresa del sistema dual
- Coordinador del FCT
PERIODO DE PRÁCTICAS Y
1.1. Responsable o coordinador del centro
el periodo de prácticas. SEGUIMIENTO
- Listado de las empresas colaboradoras durante
de aquellas.
- Relaciones previas con las empresas o visita *Nota: los apartados con estrella disponen de plan de control (PC prácticas
del centro
- Realización de planes de prácticas. de trabajo) y dispositivos de medición de la calidad (9,10)
tutor).
- Seguimiento de las prácticas (Cuaderno del EVALUACIÓN Y CONTROL
- Revisión y aprobación de los planes.
de mejoras.
- Memoria del periodo de prácticas y propuesta
inmersa en el sistema dual
1.2. Tutor del centro de trabajo y de la empresa
- Visita previa a las empresas.
de prácticas y de la lista de alumnos y
VALORACIÓN Y MEJORAS
- Emisión del calendario y horario del periodo
de los datos.
y realización de aquella.
- Responsabilizarse de la evaluación de las prácticas
1.3. Director FIN
- Reflejar el proyecto del centro docente
aceptan alumnos para que se formen en
- Formalizar convenios con las empresas que
las mismas o estén inmersas en el sistema dual.
responsab le de la normalizac ión lingüística
1.4. Técnico
y registrar aquellas. PLAN DE CON
- Vigilar el proceso, plantear propuestas y mejoras Periodo de prác
TROL
ticas de la FCT
2. Centro de trabajo FORMADO:
R.C./D
ACEPTADO: Dual y
CARACTERÍ R.C.
2.1. Dirección STICA DE CAL PC0206
humanos
2.2. Recepcionista o responsable de los recursos
IDAD CRITERIO VER. 1 Pag.
DE FRECUENCI 5/1
ADMISION A MEDIOS PAR METODO PAR
2.3 Instructor Medición de DE CONTRO
L REGOGIDA
A LA A
que los plan DE LA
3. Instituciones Profesional del Gobierno Vasco,
estancia se
han realizad
es de formació DATOS CONSECUCI
3.1. Instituciones: Viceconsejería de Formación o en euskera n y Al finalizar el ÓN REGISTRO
70 % DE RESULT DE DATOS
… Ficha de esta
ayuntamientos, la Agencia de Desarrollo periodo de do de Mod ADOS
diputaciones forales, mancomunidades, prácticas la empresa
MD20
elo de
aplicación de
3.2. Sindicatos INDICADOR Se han real
izado en En la oficina
en el documento de los agentes (LI01 Agentes)
recogida de del coordinado
euskera los Responsab datos de
Las responsabilidades particulares se recogen peri
prácticas prog odos de RESPONSAB periodo de
le del estadísticos la FCT
y de la (Me
r
ramados LE empresa moria del CT-
prácticas MD23 MEM DUAL)
ORIA FCT-DU
DESARROLLO s y en el AL
lo fijado en el cuadro de calidades-característica CARACTERÍ
Los subprocesos se realizarán en función de STICA DE CAL
IDAD CRITERIO
DE
diagrama de flujo final. ADMISION FRECUENCI
A MEDIOS PAR
DE CONTRO A LA METODO PARA
Analizar que L REGOGIDA LA
se hayan dad DE
necesarios o todos los DATOS CONSECUCI
para la real pasos Al finalizar el ÓN REGISTRO
DUAL en eus ización del Sí DE RESULT DE DATOS
kera FCT o periodo de -Encuesta de ADOS
prácticas satisfacción Medición de
MD08 apo las
-Hoja de eva rtaciones de
luación los En la oficina
INDICADOR Se han dado
todos los paso
MD03 agentes del coordinado
proceso del s del - Cuaderno de la FCT r
periodo de Coordinador del
en euskera prácticas
RESPONSAB periodo de
del
profesor MD0 (Memoria del
LE práct icas 7 FCT-DUAL)
MD23 MEM
ORIA FCT-DU
AL
10
NORENTZAT:
DIRIGIDA A:
LPK-DUALA Tutorea
Koordinatzailea Tutor
Coordinador de FCT
o Dual
NOIZ:
CUÁNDO:
Enpresa-egonaldia hasi baino
2 hil lehenago
2 meses antes de la estancia en
empresa11
Pr PROZEDURA
1
PROCEDIMIENTO
1 DATUAK JASOTZEA
RECOGIDA DE DATOS
2 ENPRESENTZAKO INFORMAZIOA
INFORMACIÓN PARA LAS EMPRESAS
3 ERREGISTROA
REGISTRO
4 ENPRESA-EGONALDIA
ESTANCIA EN EMPRESA
5 EBALUAZIOA ETA ESTATISTIKA
EVALUACIÓN Y ESTADÍSTICA DATUAK
6 HOBEKUNTZAK
MEJORAS
JASOTZEA
RECOGIDA
E ERANSKINAK: LEGEDIA,
PROIEKTUAK ETA DOKUMENTUAK DE DATOS
ANEXOS, LEGISLACIÓN, PROYECTOS Y
DOCUMENTOS
Enpresan Lantokiko
prestakuntzaren edo egonaldiaren
datuak biltzea eta euskara maila
ezagutzea.
Recoger datos de la FCT y la estancia en
empresa y conocer el nivel del uso del
euskera.12 1. DATUAK JASOTZEA / RECOGIDA DE DATOS jakinbai.eus
Enpresari buruzko datuen
Esate baterako:
bilketa Por ejemplo:
Lantokiko Prestakuntza eta Duala enpresa-egonaldia Instruktorea Harreragilea Dokumentuen eta/ Lantaldearen Enpresaren
euskal euskal edo aplikazioen % 50 % 50 euskal euskara maila
hasi aurretik, LHko Sailburuordetzaren aplikazioan hiztuna da hiztuna da euskaraz daude hiztuna da Nivel de
sartu beharreko datu guztiak eskuratu behar dira, El instructor es El que realiza El 50 % de los documentos El 50 % del grupo euskera de la
euskara-mailari dagozkionak barne. vascoparlante la acogida es y de las aplicaciones está de trabajo es empresa
vascoparlante en euskera vascoparlante
Aplikazioan euskara aukeratzeko gutxieneko
baldintza da instruktorea euskal hiztuna izatea; x 1. maila
1er nivel
bestela, gaztelania aukeratuko da.
Enpresan egiten diren praktiketako edo egonaldietako x x 2. maila
2º nivel
euskararen presentzia 4 mailatan neurtzen da:
x x x 3. maila
3er nivel
1. maila: Instruktorea euskal hiztuna da 4. maila
x x x x
2. maila : Aurreko puntua + harreragilea euskal hiztuna 4º nivel
da
3. maila: Aurreko puntua + dokumentuen edota
aplikazioen % 50 euskaraz daude Adib: Ondorengo baldintzak dituzten enpresak ze mailatan kokatzen dira?
Por ejemplo, las empresas que cumplen las siguientes condiciones, en qué nivel se situarían?
4. maila: Aurreko puntua + lantaldearen % 50
euskal hiztuna da.
Instruktorea Harreragilea Dokumentuen Lantaldearen Enpresaren Azalpena
euskal euskal eta/edo % 50 euskal euskara Explicación
Horietatik bakarra aukeratu behar da. hiztuna da hiztuna da aplikazioen hiztuna da maila
El instructor El responsable % 50 El 50 % del Nivel de
es de la euskaraz daude grupo de presencia
vascoparlante acogida es El 50 % de los trabajo es del euskera
Recogida de datos sobre la vascoparlante documentos y/o
de las aplicaciones
vascoparlante en la
enpresa
empresa está en euskera
Ez da 3. mailakoa
Antes de que comience la estancia en empresa de la FCT y A ez duelako aurreko
1. maila baldintza betetzen
Dual, deben recogerse todos los datos que deben introducirse enpresa x x 1er nivel No le corresponde el 3er
empresa
en la aplicación de la Viceconsejería de FP del Gobierno Vasco, nivel porque no cumple
la condición anterior
incluidos los que corresponden al grado de utilización del
euskera. Ez da 4. mailakoa
La condición mínima para seleccionar el euskera en la ez dituelako aurreko
B Gaztelera mailak betetzen
aplicación es que el instructor sea vascoparlante; de otra enpresa x x No le corresponde el 4º
empresa
1er nivel
manera, deberá seleccionarse el idioma castellano. nivel porque no cumple
lons niveles anteriores
La presencia del euskera en las prácticas y estancias en
empresa se evalúa según cuatro niveles:
1er nivel: El instructor es vascoparlante.
2º nivel: Lo indicado en el punto anterior + la persona que
realiza al acogida es vascoparlante.
3er nivel: Lo indicado en el punto anterior + el 50 % de los
documentos y/o de las aplicaciones se encuentran en euskera.
4º nivel: Lo indicado en el punto anterior + el 50 % del grupo
de trabajo es vascoparlante.
Debe seleccionarse un solo nivel de entre esos cuatro. Enpresari eskatu beharreko datuak.
Datos solicitados a la empresa.1. DATUAK JASOTZEA / RECOGIDA DE DATOS 13
Enpresako datuak
jasotzeko eredua L. Prestakuntza edo DUALA egiteko ikasle eskaera
Lantokiko Prestakuntza edo Egonaldia Enpresaren izena
euskaraz egiteko baldintzak jasoko dira, Langile kopurua
Helbidea
gero aplikazioan sartzeko Herria
Posta kodea
Lurraldea
Harremanetarako
Enpresako kontaktuen
Modelo para recoger datos
hizkuntza
eus es
izen/abizenak
Harremanetarako e-posta
de la empresa Harremanetarako telefonoa
Publikoa Pribatua
Enpresa arloa
A fin de realizar en euskera la Formación en
Centro de Trabajo o la Estancia en empresa.
EUSKARAZ Bezeroekin
Se recogerán las condiciones, para a Zikloa
Ikasle kopurua EGITEKO
AUKERA*
Enpresako
instruktorearen
harremanak
continuación introducirlas en la aplicación. (OLH/EM/GM) Lantokiko
Praktika
Beka
DUALA
Kontratua
0 1 2 3 4
izen/abizenak eus es fra ing best
13. orr…………………………………
honen
*Oharra: Euskara mailaren arabera zenbatu praktika bakoitza zerrenda
arabera:
0. Instruktoreak ez daki euskaraz.
1. Instruktorea euskal hiztuna da.
2. Aurreko puntua + Harreragilea euskal hiztuna da.
RECOGIDA DE DATOS PARA REALIZAR LAS PRÁCTICAS EN 3. Aurreko puntua + Dokumentuen eta/edo aplikazioen %50 euskaraz daude.
4. Aurreko puntua + Lantaldearen %50 euskal hiztuna da.
EMPRESA O DUAL
(RESPONSABLE DE LA FCT)
argitzeko.
Empresa…………………………………………………………………………. Laster batean jarriko gara harremanetan, egutegia, ordutegia eta zehaztasunak
Estimado Sr/a………………:
Acudimos a usted en nombre del centro de formación
profesional ………………(nombre del centro)……….. con el LANTOKIKO PRAKTIKAK EDO DUALA EGITEKO DATUAK BILTZEA
objetivo de solicitar los datos necesarios para que nuestros
(LPK ARDURADUNA)
alumnos del ciclo medio o superior realicen las prácticas de
formación (FCT) o DUAL en su empresa. Hoy en día se Enpresa………………………………………………………………………………
encuentran inmersos en el programa de estudios FCT o DUAL,
BER.: 1 2016-03-16
y desean dar continuidad a dicho programa, con el objeto de ER00
Jaun / andre agurgarria:
completar y finalizar su formación.
En el presente curso disponemos de alumnos de las siguientes Zuregana jotzen dugu gure …………….(Ikastetxearen izena)…………………..
especialidades. ikastetxeko Lanbide Heziketako erdi- eta goi-mailako ikasleek zure
enpresan Lantokiko prestakuntza-praktikak (LPK) edo LH DUALeko
enpresan egonaldia egiteko behar ditugun datuak eskatzeko asmoarekin.
Los alumnos se adjudicarán en base a criterios escolares y, LPK eta DUALA ikasketak programan sartuak daude eta dagoeneko ikasten
para ello, deberán cumplimentar la siguiente solicitud o hacer ari direnari jarraipena ematen die, beraien prestakuntza osatzeko eta
bukatutzat emateko.
la misma a través del siguiente enlace o vínculo IKASLE-
ESKAERA antes de …………………….
Ikasturte honetan eskuragarri egongo diren ikasleak ondorengo
Para más información llame al centro docente y póngase en espezialitate hauetakoak izango dira.
contacto con …………………..(nombre y apellidos)……………….,
coordinador de la FCT. Ikasleen esleipena eskolako irizpideen arabera egingo da, eta, horretarako,
eskaera egin behar duzue ondorengo orria betez edo IKASLE-ESKAERA
Gracias por su atención y ayuda, atentamente (on–line eginez gero) esteka bidez, …..…………(epea)……………..baino lehen.
EL DIRECTOR/LA DIRECTORA
Zalantzarik izanez gero, deitu lasai ikastetxera eta jarri harremanetan LPK-
ko koordinatzaile den…….(izen abizenak)…………..rekin.
Eskerrik asko aldez aurretik zuen arreta eta laguntzagatik, adeitasunez.
ZUZENDARIA
ER00 BER.: 1 2016-03-1614
NORENTZAT:
DIRIGIDA A:
LPK-DUALA Tutorea
Koordinatzailea Tutor
Coordinador de FCT
o Dual
NOIZ:
CUÁNDO:
Enpresa-egonaldia hasi baino
2 hil lehenago
Antes de comenzar la estancia en
empresa (2 semanas)15
Pr PROZEDURA
2
PROCEDIMIENTO
1 DATUAK JASOTZEA
RECOGIDA DE DATOS
2 ENPRESENTZAKO INFORMAZIOA
INFORMACIÓN PARA LAS EMPRESAS
3 ERREGISTROA
REGISTRO
4 ENPRESA-EGONALDIA
ESTANCIA EN EMPRESA
5 EBALUAZIOA ETA ESTATISTIKA
EVALUACIÓN Y ESTADÍSTICA ENPRESENTZAKO
6 HOBEKUNTZAK
MEJORAS
INFORMAZIOA
INFORMACIÓN
E ERANSKINAK: LEGEDIA,
PROIEKTUAK ETA DOKUMENTUAK PARA LAS
ANEXOS, LEGISLACIÓN, PROYECTOS Y
DOCUMENTOS EMPRESAS
Euskararen egoeraren arabera,
enpresak eman ditzakeen pausoak
proposatzea, informazioa eta
laguntza eskaintzea.
La empresa, en función de la situación del
euskera, propone pasos para su mejora, y
ofrece información y ayuda.16 2. ENPRESENTZAKO INFORMAZIOA / INFORMACIÓN PARA LAS EMPRESAS jakinbai.eus
Dualeko 16. orr…………………………………
Informazioa enpresa-
egonaldia euskaraz CONVENIO ENTRE LA EMPRESA Y EL CENTRO DOCENTE,
Behin datuak jasota, informazioa enpresari egiteko hitzarmena: PARA DESARROLLAR EN EUSKERA LA ESTANCIA EN LA
helaraziko zaio EMPRESA DURANTE LOS ESTUDIOS DE DUAL.
Convenio para realizar
1.- LPK-Duala euskaraz hitzarmena la estancia en empresa Por una parte, don/doña…………………………………………………….
, director/a del centro
docente……………………………………………………..
2.- Enpresentzako diru-laguntzak. dual en euskera.
3.- Euskararen egoera enpresan.
4.- Zer egin Praktikak hasi aurretik, bitartean eta ondoren. Por la otra, don/doña…………………………………………………….
, delegado/a de la
empresa……………………………………………..
DUALEKO IKASKETETAN ENPRESA-EGONALDIA EUSKARAZ
Información GARATZEKO, ENPRESA-IKASTETXEAREN ARTEKO
LANKIDETZA-AKORDIOA.
Ambas partes firmar el siguiente convenio de colaboración. Por medio
del presente convenio, además de
Una vez recogidos los datos, la información se Alde batetik, .................. ...................... jauna/andrea,
........................................Ikastetxearen zuzendaria.
ofertar al alumno la posibilidad de desarrollar en euskera sus estudios
y capacitación que se recoge en el
de DUAL en la empresa, se le ayudará
contrato en euskera.
a adquirir y completar la formación
remite a la empresa.
EKO, ENPRESAREN ETA IKASTETXEAREN ARTEKO
..................................................jauna/a ndrea, CONDICIONES
UA GARATZ
Bestetik,
LPK MODUL
1.- Convenio FCT-Dual en euskera ....................................enpresaren ordezkaria.
1.- Este convenio estará vigente durante la estancia en la empresa, siempre
y cuando una de las partes
LANKIDETZA AKORDIOA.
2.- Subvenciones para las empresas. no manifieste lo contrario.
bitartez ikasleari Dualeko ikasketen
Alde biek lankidetza-hitzarmen hau sinatu dute. Hitzarmenaren
ikasleari bide batez kontratuan
enpresako egonaldia euskaraz garatzeko aukera eskaintzeaz gain,
3.- Situación del euskera en la empresa. adierazitako prestakuntza eta gaitasunak euskaraz osatzen eta bereganatzen
lagundu nahi zaio. Fecha :
BALDINTZAK
......... D./Dña…………………….. ......... D./Dña……………………..
4.- batetik,
Qué hacer............
antes, durante y tras las..........
...... ............ prácticas.
jauna/andrea, egongo da indarrean, beti ere
Alde 1.- Honako hitzarmen hau enpresako egonaldia irauten duen bitartean
aldeetako batek kontrakoa adierazten ez badu.
REPRESENTANTE DE LA EMPRESA
........................................Ikastetxearen zuzendaria.
REPRESENTANTE DEL CENTRO DOCENTE
Data:
.................. Jauna/Andrea .................. Jauna/Andrea
LPK euskaraz egiteko hitzarmena: IKASTETXEKO ORDEZKARIA ENPRESAKO ORDEZKARIA
Convenio para realizar la FCT en euskera:
EN ARTEKO ............
........................ ..............jauna/andrea,
Bestetik,
LPK MODULUA GARATZEKO, ENPRESAREN ETA IKASTETXEAR Dualeko kontratu-
....................................enpresaren ordezkaria.
LANKIDETZA AKORDIOA.
eredua euskaraz:
Alde batetik, .................. ...................... jauna/andrea,
........................................Ikastetxearen zuzendaria.
Hitzarmenaren bitartez,
Modelo de contrato de
Alde biek lankidetza-hitzarmen hau sinatzen dute.
eaz gain, ikasleari bide
Lantokiko Prestakuntza modulua garatzeko aukera eskaintz
Dual en euskera: MD020615 VER.1 11-02-2016
gaitasunak osatzen eta
2016-02-11
ndrea, eta
ER020615 BERR.1
Bestetik,idazpuruan
batez adierazit ako
.................... prestaku
.................... ntza
..........jauna/a
....................................enpresaren ordezkaria.
bereganatzen lagundu nahi zaio.
bitartez,
Alde lankidetza-hitzarmen hau sinatzen dute. Hitzarmenaren
biek
modulua garatzeko aukera eskaintzeaz gain, ikasleari bide
BALDINT ZAK
Lantokiko Prestakuntza
batez idazpuruan adierazitako prestakuntza eta gaitasunak osatzen eta
bereganatzen lagundu nahi zaio.
izango Lantokiko
1.- Ikasleek ez dute lan-loturarik edo lan-harremanik
BALDINTZAK
aukera Lantokiko dien enpresar
emango ekin.
Prestaku
1.- ntza
Ikasleek ez lan-loturarik egiteko
dute modulua edo lan-harremani k izango
Prestakuntza modulua egiteko aukera emango dien enpresarekin.
Modulua garatugaratu
Modulua
2.-2.-ordainsaririk bitartean
bitartean ikasleek egiten dituzten jardueren egiten
ikasleek dituzten jardueren truke ez dute
truke ez dute
jasoko enpresen aldetik.
ordainsa ririk jasoko enpresen aldetik.
3.- Enpresaren ardura izango da ikasle guztiekin laneko segurtasun- eta 7.- Las prácticas se realizarán
higiene-esparruko legeria aplikatzen eta betetzen dela ziurtatzea.
euskera.segurtas
guztiekin enlaneko un-deeta
3.-4.- Enpresar en ardura izango da ikasle
Lantokian bertan edo lantokirako bidean istripurik gertatuko
balitz, Eskola
Los centros
higiene- esparruk
Aseguruak adierazitakoar legeria
enoedo aplikatze
Euskal Administrazioa n eta betetzen
k harpidetutako aseguru dela ziurtatzeya.
enseñanza las empresas
arabera jokatuko da.
osagarriaren
pondrán los recursos
5.- Ikasleen prestakuntza behar bezala koordinatzeko
Lantokia
4.- egoki bertanegokia
n instruktore edoedolantokira
egokiak izendatuko
bidean istripurik gertatuko balitz, Eskola
eta garatzeko, enpresak
ko ditu.
prestatutako
Administ
necesarios
razioak a disposición
harpidet del
utako aseguru
Aseguruak adierazit akoareneta
edo Euskal
dagokion Heziketa Zikloaren
6.- Prestakuntza-planari dagokionez,
arabera jokatuko da. alumno y del instructor, para
aren
osagarri landuko dute batera.
curriculumean definitutakoare n arabera, ikastetxeko tutoreak eta enpresako
instruktoreak que la Formación en Centro
eta garatzeko, enpresak
5.- Ikasleen prestakuntza behar bezala koordinatzekode Trabajo y la estancia en
enpresak beharrezko
7.- Praktikak euskaraz egingo dira. Ikastetxeak eta
n eskura, Lantokiko
baliabideak jarriko dituzte ikaslearen eta instruktoreare
empresakoseditu.
egoki prestatutako instruktore egokia edo egokiak izendatu
euskaraz izan dadin. Ikaslearen eta
Prestakuntza edo egonaldia
instruktorearen komunikaziorako hizkuntza euskara izango
realicen en euskera.
da.
8.- Honako hitzarmen hau ikasturte osoan egongo da indarrean
eta automatikoki El idioma de comunicación
Heziketa Zikloaren
Prestaku
6.- luzatuko ntza-pla
da, aldeetako nari adierazi
batek kontrakoa ezean. ez,
dagokion eta dagokion
curriculumean definitut
Data: akoaren
Jauna/Andrea
arabera, ikastetxe ko tutoreak etay elenpresak
entre el alumno instructoro
..................
landuko dute batera. será el euskera.
instruktoreak IKASTETXEARE N ZUZENDARIA
enpresak beharrezko
7.- Praktikak euskaraz egingo dira. Ikastetxeak eta
ER020615 dituzte
baliabideak jarriko BERR.1 ikaslearen eta instruktorearen eskura, Lantokiko
2016-02-11
egonaldia euskaraz izan dadin. Ikaslearen eta
Prestakuntza edo
da.
instruktorearen komunikaziorako hizkuntza euskara izango
n eta automatikoki
8.- Honako hitzarmen hau ikasturte osoan egongo da indarrea
luzatuko da, aldeetak o batek kontrako a adierazi ezean.
Data:2. ENPRESENTZAKO INFORMAZIOA / INFORMACIÓN PARA LAS EMPRESAS 17
3.- Euskarari dagokionez, enpresako egoeraren arabera
Zer egin enpresako ENPRESAREN EGOERA AHOLKUA
0. Instruktoreak ez daki
prestakuntza edo egonaldia euskaraz.
- Galde diezaiekegu aurrera begira horrelako
aukerarik izan daitekeen, eta eskaera egin
egoera hori dagoenean jakinarazteko.
hasi aurretik, bitartean eta - Ikasleak praktikak euskaraz egiteko
hitzarmena.
ondoren - Sortuko diren ahozko eta idatzizko
1. Instruktorea euskal hiztuna harremanak euskaraz izateko hitzarmenak
bultzatu.
da. - Lantokian galdetuko da harrera egitean
Enpresan gauzatzen da Lantokiko Proposamen gehiago ere euskararen erabilera berma
daitekeen. (Dokumentazioa, elkarrizketa,
lantaldea…).Itzulpen- eta finantzazio-
Prestakuntza eta Lanbide Heziketa enpresarentzako. 2. Aurreko puntua +
aukera eskuragarriak proposatu.
Dualeko lanaldia. Euskaraz burutu ahal Ahal den neurrian... Harreragilea euskal hiztuna
da.
- Harrerako dokumentazioa ere euskaraz duten
galdetu eta, hala izan ezean, informazioa eman.
izateko, oinarrizkoa da ikaslearen eta
3. Aurreko puntua +
instruktorearen artean euskaraz aritzea. Más proposiciones Dokumentuen edota
- Lagungarria izan daitekeen informazioa
helarazi: diru-laguntzen deialdiak (Eusko
Garrantzitsua da harreran ere euskaraz para la empresa. En la aplikazioen % 50 euskaraz Jaurlaritza, Aldundiak, Udalak...), doako
itzulpen- eta zuzenketa-zerbitzuak, Irale-
egitea ikasleari, eta ondo legoke medida de lo posible… daude. aholkularitza (irakaslearen bitartez).
euskararen presentzia eta erabilera - Aurreikusitako egoera ezin hobea izanik, ez da
egitasmo honi lotutako proposamenik egingo,
bermatzea hizkuntza-paisaian, eta hurrengo
17. orr……………………………………
4. Aurreko puntua + baina enpresa osoaren Euskara Plana abiatzeko
informazioa emango zaio: LanHitz, Bikain eta
Lantaldearen % 50 euskal
maila batean ikasleak erabiliko dituen Bai Euskarari ziurtagiriak...
- Jarraipena egingo dugu aurreikuspena
hiztuna da.
dokumentazioetan, aplikazioetan eta betetzen ari dela bermatzeko.
3.- En cuanto al euskera, en función del estado de la empresa - Enpresa zoriondu eta eskerrak emango
lantaldean ere euskara erabiltzea. dizkiogu.
ESTADO DE LA EMPRESA CONSEJO
0. El instructor no es - Se le puede preguntar si en el futuro cabría
vascoparlante. esa posibilidad, y la solicitud se tramitaría
Qué hacer antes, durante y después de cuando se diera esa circunstancia.
- Convenio para que el alumno realice las
comenzar la formación en centro de prácticas en euskera.
trabajo y la estancia en empresa - Promover convenios para que las relaciones
1. El instructor tanto orales como escritas se realicen en
es
euskera.
vascoparlante. - En el centro de trabajo se preguntará si
La Formación en Centro de Trabajo y la jornada 2 4
se puede garantizar la recepción en
de trabajo de la formación profesional dual se euskera. (Documentación, entrevistas,
plantilla…). Propuesta de posibilidad de
desarrolla en la empresa. Para que se pueda traducción y financiación accesible.
realizar en euskera, es fundamental que instructor 2. Lo indicado en el punto
y alumno se comuniquen entre sí en euskera. Es - Preguntar si disponen la documentación de la
anterior + el recepcionista es
recepción en euskera; en caso negativo,
importante que la acogida del alumno también se vascoparlante. ofrecerles información.
materialice en euskera, y sería bueno garantizar
la presencia y el uso del euskera en el paisaje 3. Lo indicado en el punto
- Transmitir la información que pueda resultar
lingüístico y en la documentación, aplicaciones y anterior + el 50 % de los
de ayuda: convocatorias de subvenciones
grupo de trabajo que en posteriores estadios se documentos y/o de las (Gobierno Vasco, diputaciones,
ayuntamientos…), servicios de traducción y
encuentre el alumno. aplicaciones se encuentran en
corrección gratuitos, Irale-asesoria (mediante
euskera. los profesores).
- Siendo la situación inmejorable, no se
4. Lo indicado en el punto
propondrá ninguna otra intervención.
anterior + el 50 % de la - Se hará un seguimiento para garantizar que
se cumple lo previsto.
plantilla es vascoparlante.
- Felicitaremos a la empresa y le daremos las
gracias.18 2. ENPRESENTZAKO INFORMAZIOA / INFORMACIÓN PARA LAS EMPRESAS jakinbai.eus
Agentes Eragileak Hobekuntzarako informazio-aholkuak
Funciones Aurretik ü Ikasleari galdetu zein eredutakoa den.
Antes del ü Firmar el convenio con el centro docente ü Ikaslearekin harreran erabiliko dituen
periodo de , para Harreragilea dokumentazioa eta diskurtsoa euskaraz
asignar instructor vascoparlante a los
prácticas alumnos prestatu. Laguntza behar badu, eskatu.
que vengan a realizar la formación en
el centro de
trabajo y, para que en la medida de lo Eragileak Hobekuntzarako informazio-aholkuak
posible, se
den los avances necesarios. Aurretik ü Ikasleari galdetu zein eredutakoa den.
ü Ikaslearen inguruneko hizkuntza-paisaia
ü Analizar la empresa: recepción, instruct
or, euskaraz edo elebidun egongo dela
documentación, ambiente, planes, ayudas ziurtatu. Hori bermatzeko ekintzak
… agindu.
ü Consensuar la aportación que el alumno ü Ikasleak lanean erabiliko dituen
puede
hacer a la empresa. dokumentuak eta aplikazioak euskaraz
daudela ziurtatu, edo hori lortzeko
ekintzak adostu.
ü Definir el modelo al que pertenecerá
el alumno. Praktikaldian ü Ikaslearekin euskaraz aritu, ahoz eta
ü Nombrar instructor vascoparlante. idatziz, praktikaldiak edo enpresako
Mostrar egonaldiak iraun bitartean. Lan-
capacidad suficiente. eginkizunak azaltzeko, aginduak
Instruktorea emateko, egoera informaletan
ü Garantizar que se le recibirá en euskera komunikatzeko... euskara erabili.
, tanto
oralmente como por escrito. ü Eredu izan ikaslearen aurrean, eta
euskaraz egin lankideekin.
ü Asegurar que el paisaje lingüístico ü Ikaslearen gaitasuna baliatu baliagarriak
que rodeará al izan daitezkeen hainbat dokumentu edo
alumno figure en euskera o bilingüe.
Ordenar errotulu euskaratzeko.
acciones que garanticen lo anterior. ü Lantokiko Prestakuntzarekin eta
Dualarekin zerikusia duen dokumentazioa
ü Comprobar que los documentos y euskaraz bete.
las aplicaciones
que utiliza el alumno están en euskera Ondoren ü Ikasturtean egindakoaren balorazioa egin
Empresa o acordar y eta hurrengo ikasturteari begirako
llevar a cabo acciones con ese objetivo
. erabakiak adostu.
ü Comunicar a los trabajadores que
hay un alumno Eragileak
vascoparlante en prácticas. Solicitar la Hobekuntzarako informazio-aholkuak
Aurretik
comprensión de todos. Enviar la comuni ü Jabetu ikasle euskaldun bat Lantokiko
cación, Prestakuntza egitera etorriko dela eta
poner el cartel en los tablones de anuncio gauzak nola egin behar diren hausnartu.
s de la
zona en donde el alumno trabaja… Lankideak Praktikaldian ü Saiatu euskaraz hitz egiten ikaslearekin,
instruktorearekin eta gainerako
ü Cambiar los rótulos y obtener medios lankideekin.
para
traducir al euskera documentos y aplicaci
ones.
Solicitar subvenciones al Gobierno Vasco, Agentes Funciones
diputaciones, ayuntamientos...
Antes del ü Preguntar al alumno a qué modelo pertenece.
Durante el ü Realizar el seguimiento del periodo periodo de 4 4
periodo de de prácticas o ü Preparar en euskera el discurso y la
estancia en la empresa, interrogando Recepcionista prácticas
prácticas al alumno documentación con que se recibirá al alumno.
sobre si las condiciones lingüísticas se Si necesita ayuda, solicitarla.
están
cumpliendo. Si se cumplen, felicitar al
instructor;
en caso contrario, hablar con el profeso
r, para
consensuar que se puede hacer para Agentes
garantizar Funciones
unas condiciones lingüísticas apropiadas.
Después del
Antes del ü Preguntar al alumno a qué modelo pertenece.
ü Se valora lo realizado durante el curso periodo de
periodo de y se ü Asegurar que el paisaje lingüístico que rodeará al
consensuan acuerdos sobre el curso venider prácticas
prácticas o. alumno figure en euskera o bilingüe. Ordenar
acciones que garanticen lo anterior.
Eragileak Hobekuntzarako informazio-aholkuak ü Comprobar que los documentos y las aplicaciones
Aurretik ü Ikastetxearekin hitzarmena sinatu, que utiliza el alumno están en euskera o
Lantokiko Prestakuntza egitera etorriko
diren ikasle euskaldunei instruktore
consensuar acciones con dicho objetivo.
euskalduna jartzeko eta, ahal duten
neurrian, behar diren aurrerapausoak
Durante el ü Departir en euskera, tanto oralmente como por
emateko. periodo de escrito, con el alumno durante el periodo de
ü Enpresaren azterketa egin: harrera, prácticas prácticas o estancia en la empresa. Utilizar el
Instruktorea, dokumentazioa, giroa,
planak, laguntzak… euskera para explicar los cometidos laborales, dar
ü Ikasleak enpresari egin diezaiokeen
ekarpena adostu. Instructor
órdenes, comunicarse en entornos informales…
ü Ikaslea zein eredutakoa izango den ü Dar ejemplo delante del alumno y utilizar el
zehaztu.
ü Instruktore euskalduna izendatu.
euskera con los compañeros de trabajo.
Gaitasuna aitortu.
ü Harrera euskaraz egingo zaiola bermatu:
ü Valerse de la capacidad del alumno para traducir
ahoz zein idatziz. al euskera diversos documentos y rótulos.
ü Ikaslearen inguruneko hizkuntza-paisaia
euskaraz edo elebidun egongo dela ü Cumplimentar en euskera la documentación
ziurtatu. Hori bermatzeko ekintzak
agindu.
relacionada con la formación en el centro de
ü Ikasleak lanean erabiliko dituen trabajo o sistema dual.
dokumentuak eta aplikazioak euskaraz
Enpresa
daudela ziurtatu, edo hori lortzeko Después del ü Se valora lo realizado durante el curso y se
ekintzak adostu eta gauzatu.
periodo de consensuan acuerdos sobre el curso venidero.
ü Ikasle euskaldun bat praktiketan ari dela
jakinarazi langile guztiei. Denen prácticas
atxikimendua eskatu. Jakinarazpena
bidali, kartela jarri iragarki-tauletan,
ikaslea lanean ari den gunean...
ü Errotuluak aldatu eta
dokumentazioa/aplikazioak euskaratzek
Agentes Funciones
o
baliabideak eskuratu. Diru-laguntzak
eskatu Eusko Jaurlaritzari, Aldundiari, Antes del ü Saber que un alumno vascoparlante completará
Udalari...
Praktikaldian ü Praktikaldiaren edo enpresako
periodo de su formación en el centro de trabajo y reflexionar
egonaldiaren jarraipena egin, ikasleari prácticas sobre el modo en el que se deben realizar las
galdetuz adostutako hizkuntza-baldintzak
betetzen ari diren. Hala bada, Compañeros cosas.
instruktorea zoriondu; bestela,
irakaslearekin hitz egin, hizkuntza- de trabajo Durante el ü Esforzarse en utilizar el euskera con el alumno, el
baldintza egokiak bermatzeko zer egin
daitekeen adosteko.
periodo de instructor y los compañeros de trabajo.
Ondoren ü Ikasturtean egindakoaren balorazioa egin prácticas
eta hurrengo ikasturteari begirako
erabakiak adostu.
3 42. ENPRESENTZAKO INFORMAZIOA / INFORMACIÓN PARA LAS EMPRESAS 19
Laguntzei buruzko
informazioa
Hainbat erakundek diru-laguntzak ematen
dituzte enpresetan euskara sustatzeko: Información sobre las ayudas
Varias instituciones conceden subvenciones para
Eusko Jaurlaritza, Foru Aldundiak,
promocionar el euskera en las empresas: Gobierno
Mankomunitateak, Garapen Agentziak,
Vasco, diputaciones forales, mancomunidades,
Udalak... Agencias de Desarrollo, Ayuntamientos
Urteko programak izaten dira, epeak eta Suelen ser programas anuales, y sus plazos y
berezitasunak webguneetan argitaratzen dira. características se publican en los sitios web.
Informazioa:
Información:
Jakinbai: Bai Euskarari:
http://jakinbai.eus/foroa/fct/33805520 http://www.baieuskarari.eus/eu/baliabideak/diru-laguntzak
Baliabideak:
Beste webgune batzuk
lagungarriak izan
daitezke itzulpenak,
euskarazko dokumentu-
ereduak eta errotulazioak
euskaratzeko.
Recursos:
Otros sitios web pueden
ser útiles para traducir
documentos tipo y
rotulaciones al euskara.
http://www.euskara.euskadi.eus/r59-14154/eu/contenidos/
http://www.itzultzailea.euskadi.net/traductor/
informacion/agiriereduen_bankua/eu_agiri_er/agiri_ereduen_
portalExterno/text.do
bankua.html20
NORENTZAT:
DIRIGIDA A:
LPK-DUALA
Koordinatzailea
Coordinador de FCT
o Dual
NOIZ:
CUÁNDO:
Enpresako-egonaldia hasi baino
2 egun lehenago
2 días antes de la estancia en empresa21
Pr PROZEDURA
3
PROCEDIMIENTO
DATUAK JASOTZEA
1 RECOGIDA DE DATOS
2 ENPRESENTZAKO INFORMAZIOA
INFORMACIÓN PARA LAS EMPRESAS
3 ERREGISTROA
REGISTRO
4 ENPRESA-EGONALDIA
ESTANCIA EN EMPRESA
5 EBALUAZIOA ETA ESTATISTIKA
EVALUACIÓN Y ESTADÍSTICA ERREGISTROA
6 HOBEKUNTZAK
MEJORAS
REGISTRO
E ERANSKINAK: LEGEDIA,
PROIEKTUAK ETA DOKUMENTUAK
ANEXOS, LEGISLACIÓN, PROYECTOS Y Lantokiko Prestakuntza edo
DOCUMENTOS
Dualeko aplikazioan, euskararen
presentzia-maila eta erabilera-
datuak nola sartu.
Cómo introducir datos relativos a
la presencia y uso del euskara en la
aplicación de la Formación en Centro de
Trabajo o Dual.También puede leer
