Hábitos de los maestros - sabios y fascinantes Pablo R. Caraballo Rodríguez

Hábitos de los maestros
 sabios y fascinantes
    Pablo R. Caraballo Rodríguez
     Director de la Oficina de Capellanía
           Recinto de San Germán

Ser maestro
 «Ser maestro es tener la vocación de vivir
con pasión la ciencia y el arte, de esculpir el
 cuerpo, la mente y el espíritu de los seres
humanos, para que sean un todo armónico,
hermoso, consciente y bueno, insuflando en
sus corazones la inspiración de crecer hacia
           la luz y hacia el amor».

                Rotner A. Leal R.

Introducción
O Familiarizarnos con los valores cristianos
  ecuménicos, éticos y democráticos de la
  Institución.
O Una mirada a los desafíos que enfrenta el
  maestro.
O Compartiremos los hábitos de los maestros
  sabios y fascinantes, y como ponerlos en
  práctica en el salón de clase.

Valores cristianos ecuménicos
 O CREEMOS EN LA VIDA
   O Afirmamos que la vida es un regalo de Dios.
     Fomentamos que cada ser humano valore su
     vida para poder dar lo mejor de sí al país, la
     familia y la sociedad. Promovemos la
     preservación de la vida, y para ello
     fomentamos una conciencia cristiana en la
     educación.
                 Catálogo general 2013 - 2015

Valores cristianos ecuménicos
 O CREEMOS EN EL COMPROMISO CON
  NUESTRO PRÓJIMO
   O Creemos que ser cristiano es tener y
     manifestar un compromiso con el servicio al
     prójimo basado en el amor y no en el dominio
     de la sociedad, es fomentar la amistad,
     solidaridad, tolerancia y comprensión más
     allá de cualquier barrera humana.
               Catálogo general 2013 - 2015

Desafíos que enfrentan los
         maestros
O Vivimos en la época del “fastfood”.
O Todo se quiere rápido y con los menos
  procesos posibles.
O Se desean soluciones rápidas y hasta
  mágicas.
O Todo es diversión en la era del espectáculo y
  la fiesta.
O Gente enfocada en la gratificación
  instantánea.

Desafíos que enfrentan los
         maestros
O Una constante búsqueda de nuevos estímulos.
O Los estudiantes a través de la TV, los juegos
  electrónicos, internet y celulares “inteligentes”
  reciben exceso de estímulos visuales y sonoros;
  exceso de información; se estimula la paranoia
  del consumo y de la estética.
O En ocasiones sentimos que el uso de la
  tecnología parece estar resquebrajando el
  sentido de unidad como familia.

Desafíos que enfrentan los
         maestros
O ¿Cuáles serían las buenas prácticas de
  ciudadanía digital en el salón de clases?
O ¿Cómo pueden los maestros ayudar a los
  estudiantes a desarrollar un sentido de
  responsabilidad ética en el uso de las redes
  sociales?
O ¿Deben los estudiantes tener acceso a sus
  celulares en el salón de clases?
O ¿Qué tiene de positivo, en el contexto
  educacional, el uso de estas tecnologías?

Primer hábito
                   (Cury 2007)
O Los maestros sabios y fascinantes conocen el
  funcionamiento de la mente de sus estudiantes.
  O Esta habilidad de los maestros sabios y
     fascinantes contribuye a desarrollar en los
     estudiantes:
      O la capacidad para gestionar los pensamientos
      O administrar las emociones
      O ser líder de uno mismo
      O trabajar pérdidas y frustraciones
      O superar conflictos

Qué hacer
O Los estudiantes son seres humanos
  complejos y con necesidades particulares.
O Es necesario escuchar a los estudiantes;
  aprender de sus experiencias de vida; amar
  y tener misericordia con los estudiantes; ser
  libres de los prejuicios contra los
  estudiantes.
O Convertir el salón en un oasis y no en una
  fuente de estrés.

Segundo hábito
                  (Cury 2007)
O Los maestros sabios y fascinantes son sensibles
  con sus estudiantes.
  O Este hábito de los maestros sabios y fascinantes
     contribuye a desarrollar y fortalecer:
     O la autoestima
     O la estabilidad
     O la tranquilidad
     O la capacidad de contemplación de lo bello
     O perdonar
     O hacer amigos
     O socializar

Qué hacer
O Ser sensibles para hablar al corazón de los
  estudiantes.
O Usar un tono de voz que expresa dulzura.
  O «Las palabras dulces son un panal de miel:
    endulzan el ánimo y dan nuevas fuerzas».

                     Proverbios 16:24 DHH

Qué hacer
O Maestros que saben cómo proteger su
  emocionalidad en los momentos de tensión:
   O los estudiantes no le roban la tranquilidad
   O acogen y comprenden a los estudiantes
   O son un pilar de la escuela de la vida
O Enseñar valores de la sensibilidad:
   O   Amabilidad
   O   Solidaridad
   O   Tolerancia
   O   Inclusión
   O   Sentimientos altruistas

Tercer hábito
                  (Cury 2007)
O Los maestros sabios y fascinantes educan
  la emoción de sus estudiantes.
  O Esta destreza de los maestros sabios y
    fascinantes contribuye a desarrollar:
     O la seguridad
     O la tolerancia
     O la solidaridad
     O la perseverancia
     O la protección contra los estímulos estresantes
     O la inteligencia emocional e interpersonal

Qué hacer
O Enseñar a sus estudiantes a explorar el
    mundo que son, su propio ser.
O   Educar las emociones de los estudiantes.
O   Estimular al estudiante a pensar antes de
    reaccionar.
O   Estimular al estudiante a no tenerle miedo
    al miedo.
O   Enseñar al estudiante a ser líder de sí
    mismo; ser autor de su historia.

Qué hacer
O Enseñar a los estudiantes a que sepan filtrar los
  estímulos estresantes; a saber trabajar con las
  contradicciones de la vida.
O Enseñar a los estudiantes el arte de la
  generosidad: aprender a dar sin esperar nada a
  cambio.
O Enseñar a los estudiantes a ser fieles a su
  propia conciencia (libertad de conciencia y de
  pensamiento).
O Enseñar a los estudiantes a disfrutar de las
  pequeñas cosas de la vida.

Qué hacer
O Enseñar a los estudiantes a saber perder;
  no siempre se gana, y se aprende cuando
  se pierde.
O Enseñar a los estudiantes a correr riesgos
  cuando se quiere transformar los sueños en
  realidad.
O Enseñar a los estudiantes que tengan el
  valor de enfrentar lo desconocido.

Cuarto hábito
                  (Cury 2007)
O Los maestros sabios y fascinantes usan la
  memoria como fundamento del arte de
  pensar.
  O Este hábito de los maestros sabios y
    fascinantes contribuye a desarrollar:
     O el pensar antes de reaccionar
     O exponer y no imponer las ideas
     O la conciencia crítica
     O la capacidad de debatir, de cuestionar, de
       trabajar en equipo

Qué hacer
O Usar la memoria como soporte de la
  creatividad.
O Enseñar a los estudiantes a ser pensadores
  y no repetidores de información.
O Ayudar a los estudiantes a abrir las
  ventanas de la mente, a tener audacia para
  pensar, cuestionar, debatir, romper
  paradigmas.
O Formar pensadores que son autores de su
  historia.

Quinto hábito
                       (Cury 2007)
O Los maestros sabios y fascinantes son inolvidables;
  los estudiantes siempre les recuerdan con agrado.
   O Esta habilidad de los maestros sabios y fascinantes
      contribuye a desarrollar:
      O la sabiduría
      O la sensibilidad
      O la afectividad
      O la serenidad
      O el amor por la vida
      O la capacidad de hablar al corazón y de influir en las
        personas
   O ¿Cuáles maestros recuerdas y por qué?

Qué hacer
O Promover ser queridos por sus estudiantes.
O Preocuparse por transformar a los estudiantes
  en arquitectos de ideas.
O Inspirar la inteligencia de los estudiantes;
  educarles para enfrentar sus propios desafíos.
O Estimular al estudiante a dirigir sus
  pensamientos y a tener un romance con la vida.
O Compartir experiencias de vida.

Sexto hábito
                  (Cury 2007)
O Los maestros sabios y fascinantes resuelven
  conflictos en el salón de clases.
  O Este hábito de los maestros sabios y
    fascinantes contribuye a desarrollar:
     O la superación de la ansiedad
     O la resolución de crisis interpersonales
     O la socialización
     O la protección emocional
     O la recuperación del liderazgo del yo en los
       momentos de tensión

Qué hacer
O Solucionar conflictos en el salón de clases.
O Enseñar a los estudiantes a solucionar los
  conflictos.
O Motivar a los estudiantes a pensar, a sumergirse
  dentro de sí mismos; a confrontarse consigo
  mismos.
O Enseñar a los estudiantes a ser empáticos.
O Enseñar sobre la importancia del respeto a los
  derechos humanos, sus deberes y
  responsabilidades.

Séptimo hábito
                  (Cury 2007)
O Los maestros sabios y fascinantes educan a
  los estudiantes para la vida.
  O Esta habilidad de los maestros sabios y
    fascinantes contribuye a desarrollar:
     O la solidaridad
     O la superación de conflictos psíquicos y sociales
     O el espíritu emprendedor
     O la capacidad de perdonar, de filtrar estímulos
       estresantes, de escoger, de cuestionar y de
       establecer metas.

Qué hacer
O Educar a los estudiantes para la vida.
O Educar a los estudiantes para la libertad.
O Educar a los estudiantes para pensar.
O Educar a los estudiantes para amar la vida.
O Promover la conciencia crítica de sus
  estudiantes.
O Promotores de una autoestima positiva y
  saludable.

Qué hacer
O Estimular a los estudiantes a utilizar el dolor
  como fertilizante para su crecimiento.
O Preparar a los estudiantes para sobrevivir
  en la adversidad.
O Fomentar que sus estudiantes sean líderes
  de sí mismos.
O Enseñar a los estudiantes a extraer de cada
  lágrima una lección de vida.

Maestro sembrador
         Antonio Mazo Agudelo
El maestro es un sembrador de vida y de
ciencia en los surcos de la escuela, que son
            la niñez de la patria.

Su conducta y su palabra son las semillas
 que, al germinar, producen la grandeza de
                los pueblos.

Maestro sembrador
           Antonio Mazo Agudelo
Siembra maestro; siembra autenticidad con la
    coherencia entre tu vida y tu palabra.

   Siembra maestro; siembra humanismo
     procediendo siempre como persona y
   teniendo en cuenta que tu alumno, ante
              todo, es persona.

Maestro sembrador
         Antonio Mazo Agudelo
 Siembra maestro; siembra humildad, el
reconocimiento de tus limitaciones y errores
  y verás como creces ante tus discípulos.

Siembra maestro; siembra justicia con tu
  proceder y con el evaluar, y evalúa con
    objetividad, siempre en función de
               aprendizaje.

Maestro sembrador
       Antonio Mazo Agudelo
 Siembra maestro; siembra convivencia,
 haciendo de cada una de tus clases una
oportunidad para la controversia civilizada;
    tus alumnos aprenderán entonces a
   respetar tu opinión y la de los demás.

Referencias
O Armendáriz Ramírez, Rubén. Educando con el
  corazón. México: Editorial Pax México, 2004.
O Cury, Augusto. Mentes brillantes, mentes
  entrenadas. México: Editorial Diana, 2014.
O Cury, Augusto. Padres brillantes, maestros
  fascinantes. Barcelona: Editorial Planeta, 2007.
O Hart, Archibald D. y Sylvia Hart Frejd. La invasión
  digital. Texas: Editorial Mundo Hispano, 2014.

Referencias
O Maxwell, John C. A veces se gana; a veces
  se pierde (y aprende). New York: Center
  Street, 2013.
O Vargas Llosa, Mario. La civilización del
  espectáculo. México: Alfaguara, 2012.