CONTINUIDAD DEL APRENDIZAJE MODELO ASINCRONO - EN RESPUESTA AL COVID-19 Aprobado por la mesa directive del districto escolar de Roma 7 de ...
←
→
Transcripción del contenido de la página
Si su navegador no muestra la página correctamente, lea el contenido de la página a continuación
CONTINUIDAD DEL APRENDIZAJE
MODELO ASINCRONO
EN RESPUESTA AL COVID-19
Aprobado por la mesa directive del districto escolar
de Roma
7 de septiember del 2020
El objetivo de este plan es proporcionar instrucción basada en TEKS continua, rica y sólida mientras se mantiene la
entrega de instrucción que promueve el éxito académico del estudiante, así como el aprendizaje avanzado
progresando a través de los estándares estatales. Somos conscientes de que el aprendizaje se modificará en un
entorno remoto y digital. Roma ISD proporcionará acceso, recursos y oportunidades de aprendizaje académico
para todos los estudiantes en un entorno remoto a través de un modelo asincrónico.
PRINCIPIOS RECTORES
1. Apoyar el bienestar académico y emocional de los estudiantes mientras se mantiene el equilibrio entre el
hogar y la escuela.
2. Brindar a todos los estudiantes y familias acceso a materiales educativos de calidad alineados con los TEKS
y apoyos necesarios para acceder con éxito a esos materiales.
3. Empoderar a los educadores para diseñar experiencias de aprendizaje con el fin de evaluar y conocer
continuamente al individuo necesidades de aprendizaje de cada alumno.
4. Apoyar, alentar y mostrar compasión a los educadores, estudiantes y padres para asegurar su éxito.
La instrucción asincrónica se refiere a la instrucción a su propio ritmo
en la que los estudiantes, incluidos los estudiantes confinados en casa *,
participan en los materiales de aprendizaje en su propio tiempo,
interactuando intermitentemente con el maestro a través de la
computadora u otros dispositivos electrónicos o por teléfono. Para los
estudiantes que participan en el día, se marcarán como presentes. El
compromiso se define como el progreso en el Sistema de Gestión de
Aprendizaje (LMS) realizado ese día; progreso de la interacción de
maestro a alumno realizado ese día; evaluar la finalización y
comprensión de las asignaciones ese día.
La instrucción sincrónica es similar al aprendizaje en el campus. Es un bidireccional instrucción en vivo en
tiempo real entre los estudiantes, incluidos * los estudiantes confinados en el hogar, y los maestros a través de la
computadora u otros dispositivos electrónicos o por teléfono.
Roma ISD implementará el modelo de instrucción asincrónica. Nuestro LMS en Roma ISD es Google Classroom
para grados PK - 12.
*Se proporcionará instrucción en el hogar a distancia a los estudiantes de educación especial que cumplan con los
requisitos de instrucción en el hogar de educación especial para implementar las metas, los objetivos y el plan de
estudios del IEP, según lo determine el comité ARD.
MÉTODOS DE APLICACIÓN PARA SU CONSIDERACIÓN
Los datos de los resultados de la encuesta de padres en junio indicaron que más del 50% de los encuestados
preferían la instrucción remota. El crecimiento exponencial de los casos de COVID-19 en el condado ha resultado
en una propagación sustancial y descontrolada de la enfermedad en la comunidad con un aumento en el número
de casos positivos, hospitalizaciones y muertes. Como resultado, Roma ISD proporcionará instrucción remota
desde el 24 de agosto del 2020 hasta el 16 de octubre del 2020, a todos los estudiantes y los miembros del
personal enseñarán de forma remota. Roma ISD, bajo la dirección de la TEA y la autoridad sanitaria local,
determinará el mejor curso de acción para el resto del año escolar.
Es fundamental que la instrucción remota simule la instrucción en el campus. La fidelidad en el aula remota
constará de cuatro principios: horario de instrucción, diseño de material, progreso del estudiante e
implementación.
I. HORARIO DE INSTRUCCIONES
Descripción: Los estudiantes y maestros tendrán tiempo para interactuar y construir una comunidad de
estudiantes a través de caminos remotos. Durante la configuración remota, los estudiantes tendrán horarios que
coincidan o superen los minutos diarios mínimos en todos los niveles de grado. Los cronogramas propuestos son
una guía para fines de planificación y el modelo de implementación proporcionado está sujeto a cambios.
Los maestros de Roma ISD están preparados para enseñar de forma remota. Los maestros diseñarán lecciones
para aprendizaje a distancia, pero todos los maestros tienen documentos curriculares para el aprendizaje en
persona cuando ocurre esta transición. El distrito se está preparando para ofrecer oportunidades de aprendizaje en
persona y a distancia a todos nuestros estudiantes después de que finalice el período de exención de 8 semanas
2
PRE-KINDER
Pre-Kinder Notas
Los estudiantes reciben más de 180+ minutos de
instrucción sincrónica y / o asincrónica cada día.
Minutos Tiempo Actividad
Se proporcionan horarios diarios a padres y
30 7:45 - 8:15 Prepárate para el día estudiantes. Los estudiantes de este grado
necesitarán niveles más altos de apoyo.
Conexión del aula del Los estudiantes asistirán a sesiones en vivo para la
15 8:15 - 8:30
estudiante/Tiempo WIN construcción de la comunidad y las intervenciones /
enriquecimiento. Estas lecciones en vivo permitirán la
30 8:30 - 9:00 Leer en voz alta interacción entre pares y las conexiones de relación
con los maestros. El consejero del campus
establecerá clases de orientación individuales o en
45 9:00 - 9:45 Educación Física/CPA
grupos pequeños para apoyar el aprendizaje social y
emocional.
30 10:00 - 10:30 Actividad de Circle
El contenido de las materias básicas se proporcionará
y complementará con los recursos educativos de
30 10:30 - 11:00 Leer en voz alta
nuestro campus.
60 11:00 - 12:00 Comida En Pre-Kinder, el contenido y la instrucción son
proporcionados por el maestro de aula.
Descanso para
45 12:00 - 12:45 Las horas de oficina estarán disponibles para
estiramiento/movimiento
conferencias individuales durante el día y antes y
después de la escuela para la asistencia de padres y
15 1:00 - 1:15 Actividad/Leer en voz alta
estudiantes.
45 1:15 - 2:00 Centro La asistencia se tomará diariamente en Google
Classroom y se determinará mediante la
Matemáticas, participación.
30 2:00 - 2:30 alfabetización, escritura,
ciencias o estudios sociales La calificación será la misma que la del aprendizaje
en el campus y se describe en nuestro Manual y
30 2:30 - 3:00 Recreo política del distrito de Roma ISD.
El sistema de gestión del aprendizaje (LMS) para Pre-
15 3:00 - 3:15 Conclusión Kinder es Google Classroom.
Conferencia de maestros/ Se proporcionará educación física.
45 3:15 - 4:00 Reunión de personal/ Comunidades Profesionales de Aprendizaje (CPA) se
Horas de oficina reunirán semanalmente.
Asincrónico Cada clase incluirá un Modelo 3E: participación,
elaboración y evaluación.
Sincrónico 1. Compromiso: timbre de campana, video, etc.
Descanso 2. Elaboración: ampliar la lección con tecnología o
una respuesta escrita, etc.
Los materiales instructivos proporcionados a través del 3. Evaluar: ticket de salida, respuesta de
sistema de gestión del aprendizaje ayudarán a abordar a respuesta corta, asignación escrita o
los estudiantes con discapacidades y los estudiantes de finalización de la tarea, etc.
inglés.
Horas de Oficina:
Hora de llegada del maestro: 7:45 AM
Hora de salida del maestro: 4:00 PM
3
KINDER
Kinder Notas
Los estudiantes reciben más de 180+ minutos de
instrucción sincrónica y / o asincrónica cada día.
Minutos Tiempo Actividad
Se proporcionan horarios diarios a padres y
30 7:45 - 8:15 Prepárate para el día estudiantes. Los estudiantes de este grado
necesitarán niveles más altos de apoyo.
45 8:15 - 9:00 Educación Física/CPA
Los estudiantes asistirán a sesiones en vivo para la
construcción de la comunidad y las intervenciones /
Conexión del aula del
15 9:00 - 9:15 enriquecimiento. Estas lecciones en vivo permitirán la
estudiante/Tiempo WIN
interacción entre pares y las conexiones de relación
con los maestros. El consejero del campus
75 9:15 - 10:30 Artes del lenguaje establecerá clases de orientación individuales o en
grupos pequeños para apoyar el aprendizaje social y
30 10:30 - 11:00 Leer en voz alta emocional.
El contenido de las materias básicas se proporcionará
60 11:00 - 12:00 Comida
y complementará con los recursos educativos de
nuestro campus.
Descanso para
60 12:00 - 1:00
estiramiento/movimiento En Kinder, el contenido y la instrucción son
proporcionados por el maestro de aula.
60 1:00 – 2:00 Matemáticas
Las horas de oficina estarán disponibles para
conferencias individuales durante el día y antes y
Matemáticas, después de la escuela para la asistencia de padres y
30 2:00 - 2:30 alfabetización, escritura, estudiantes.
ciencias o estudios sociales
La asistencia se tomará diariamente en Google
30 2:30 - 3:00 Recreo Classroom y se determinará mediante la
participación.
15 3:00 - 3:15 Conclusión
La calificación será la misma que la del aprendizaje
en el campus y se describe en nuestro Manual y
Conferencia de maestros/
política del distrito de Roma ISD.
45 3:15 - 4:00 Reunión de personal/
Horas de oficina El sistema de gestión del aprendizaje (LMS) para
Kinder es Google Classroom.
Asincrónico Se proporcionará educación física.
Sincrónico Comunidades Profesionales de Aprendizaje (CPA) se
reunirán semanalmente.
Descanso
Cada clase incluirá un Modelo 3E: participación,
Los materiales instructivos proporcionados a través del elaboración y evaluación.
sistema de gestión del aprendizaje ayudarán a abordar a 1. Compromiso: timbre de campana, video, etc.
los estudiantes con discapacidades y los estudiantes de
2. Elaboración: ampliar la lección con tecnología o
inglés.
una respuesta escrita, etc.
Horas de Oficina: 3. Evaluar: ticket de salida, respuesta de
Hora de llegada del maestro: 7:45 AM respuesta corta, asignación escrita o
Hora de salida del maestro: 4:00 PM finalización de la tarea, etc.
4
GRADO 1
Grado 1 Notas
Los estudiantes reciben más de 180+ minutos de
instrucción sincrónica y / o asincrónica cada día.
Minutos Tiempo Actividad
Se proporcionan horarios diarios a padres y
30 7:45 - 8:15 Prepárate para el día estudiantes. Los estudiantes de este grado
necesitarán niveles más altos de apoyo.
Conexión del aula del
15 8:15 - 8:30 Los estudiantes asistirán a sesiones en vivo para la
estudiante/Tiempo WIN construcción de la comunidad y las intervenciones /
enriquecimiento. Estas lecciones en vivo permitirán la
75 8:30 - 9:45 Artes del lenguaje interacción entre pares y las conexiones de relación
con los maestros. El consejero del campus
45 9:45 - 10:30 Educación Física/ CPA establecerá clases de orientación individuales o en
grupos pequeños para apoyar el aprendizaje social y
emocional.
30 10:30 - 11:00 Leer en voz alta
El contenido de las materias básicas se proporcionará
60 11:00 - 12:00 Comida y complementará con los recursos educativos de
nuestro campus.
30 12:00 - 12:30 Ciencias/ En Grado 1, el contenido y la instrucción son
Estudios Sociales proporcionados por el maestro de aula.
105 12:30 – 2:15 Matemáticas Las horas de oficina estarán disponibles para
conferencias individuales durante el día y antes y
Agrupación flexible- después de la escuela para la asistencia de padres y
Matemáticas, estudiantes.
45 2:15 - 3:00
alfabetización, escritura, o
ciencias La asistencia se tomará diariamente en Google
Classroom y se determinará mediante la
15 3:00 - 3:15 Conclusión participación.
La calificación será la misma que la del aprendizaje
Conferencia de maestros/ en el campus y se describe en nuestro Manual y
45 3:15 - 4:00 Reunión de personal/ política del distrito de Roma ISD.
Horas de oficina
El sistema de gestión del aprendizaje (LMS) para
Asincrónico Grado 1 es Google Classroom.
Sincrónico Se proporcionará educación física.
Descanso Comunidades Profesionales de Aprendizaje (CPA) se
reunirán semanalmente.
Los materiales instructivos proporcionados a través del Cada clase incluirá un Modelo 3E: participación,
sistema de gestión del aprendizaje ayudarán a abordar a elaboración y evaluación.
los estudiantes con discapacidades y los estudiantes de 1. Compromiso: timbre de campana, video, etc.
inglés. 2. Elaboración: ampliar la lección con tecnología o
una respuesta escrita, etc.
3. Evaluar: ticket de salida, respuesta de
Horas de Oficina: respuesta corta, asignación escrita o
Hora de llegada del maestro: 7:45 AM finalización de la tarea, etc.
Hora de salida del maestro: 4:00 PM
5
GRADO 2
Grado 2 Notas
Los estudiantes reciben más de 180+ minutos de
instrucción sincrónica y / o asincrónica cada día.
Minutos Tiempo Actividad
Se proporcionan horarios diarios a padres y
30 7:45 - 8:15 Prepárate para el día estudiantes. Los estudiantes de este grado
necesitarán niveles más altos de apoyo.
Conexión del aula del
15 8:15 - 8:30 Los estudiantes asistirán a sesiones en vivo para la
estudiante/Tiempo WIN
construcción de la comunidad y las intervenciones /
enriquecimiento. Estas lecciones en vivo permitirán la
75 8:30 - 9:45 Artes de lenguaje
interacción entre pares y las conexiones de relación
con los maestros. El consejero del campus
Instrucción en grupos establecerá clases de orientación individuales o en
45 9:45 - 10:30
pequeños grupos pequeños para apoyar el aprendizaje social y
emocional.
45 10:30 - 11:15 Educación Física/CPA
El contenido de las materias básicas se proporcionará
y complementará con los recursos educativos de
60 11:15 - 12:15 Comida nuestro campus.
30 12:15 - 12:45 Ciencias/Estudios Sociales En Grado 2, el contenido y la instrucción son
proporcionados por el maestro de aula.
90 12:45 - 2:15 Matematicas Las horas de oficina estarán disponibles para
conferencias individuales durante el día y antes y
después de la escuela para la asistencia de padres y
Práctica independiente estudiantes.
45 2:15 - 3:00 flexible (artes del lenguaje,
matemáticas y ciencias) La asistencia se tomará diariamente en Google
Classroom y se determinará mediante la
participación.
15 3:00 - 3:15 Conclusión
La calificación será la misma que la del aprendizaje
Conferencia de maestros/ en el campus y se describe en nuestro Manual y
45 3:15 - 4:00 Reunión de personal/ política del distrito de Roma ISD.
Horas de oficina
El sistema de gestión del aprendizaje (LMS) para
Grado 2 es Google Classroom.
Asincrónico
Sincrónico Se proporcionará educación física.
Descanso Comunidades Profesionales de Aprendizaje (CPA) se
reunirán semanalmente.
Los materiales instructivos proporcionados a través del
Cada clase incluirá un Modelo 3E: participación,
sistema de gestión del aprendizaje ayudarán a abordar a
los estudiantes con discapacidades y los estudiantes de elaboración y evaluación.
inglés. 1. Compromiso: timbre de campana, video, etc.
2. Elaboración: ampliar la lección con tecnología o
una respuesta escrita, etc.
3. Evaluar: ticket de salida, respuesta de
Horas de Oficina:
respuesta corta, asignación escrita o
Hora de llegada del maestro: 7:45 AM
finalización de la tarea, etc.
Hora de salida del maestro: 4:00 PM
6
GRADO 3
Grado 3 Notas
Los estudiantes reciben más de 180+ minutos de
instrucción sincrónica y / o asincrónica cada día.
Minutos Tiempo Actividad
Se proporcionan horarios diarios a padres y
30 7:45 - 8:15 Prepárate para el día estudiantes.
Conexión del aula del Los estudiantes asistirán a sesiones en vivo para la
15 8:15 - 8:30 construcción de la comunidad y las intervenciones /
estudiante/Tiempo WIN
enriquecimiento. Estas lecciones en vivo permitirán la
interacción entre pares y las conexiones de relación
90 8:30 - 10:00 Artes de lenguaje
con los maestros. El consejero del campus
establecerá clases de orientación individuales o en
Instrucción en grupos grupos pequeños para apoyar el aprendizaje social y
30 10:00 - 10:30
pequeños emocional.
El contenido de las materias básicas se proporcionará
45 10:30 - 11:15 Ciencias/Estudios Sociales
y complementará con los recursos educativos de
nuestro campus.
45 11:15 - 12:00 Educación Física/CPA
En Grado 3, el contenido y la instrucción son
60 12:00 - 1:00 Comida proporcionados por el maestro de aula.
Las horas de oficina estarán disponibles para
90 1:00 - 2:30 Matemáticas conferencias individuales durante el día y antes y
después de la escuela para la asistencia de padres y
estudiantes.
Práctica independiente
30 2:30 - 3:00 flexible (artes del lenguaje, La asistencia se tomará diariamente en Google
Classroom y se determinará mediante la
matemáticas y ciencias)
participación.
15 3:00 - 3:15 Conclusión La calificación será la misma que la del aprendizaje
en el campus y se describe en nuestro Manual y
Conferencia de maestros/ política del distrito de Roma ISD.
45 3:15 - 4:00 Reunión de personal/
Horas de oficina El sistema de gestión del aprendizaje (LMS) para
Grado 3 es Google Classroom.
Asincrónico
Se proporcionará educación física.
Sincrónico
Comunidades Profesionales de Aprendizaje (CPA) se
Descanso reunirán semanalmente.
Los materiales instructivos proporcionados a través del Cada clase incluirá un Modelo 3E: participación,
sistema de gestión del aprendizaje ayudarán a abordar a elaboración y evaluación.
los estudiantes con discapacidades y los estudiantes de 1. Compromiso: timbre de campana, video, etc.
inglés. 2. Elaboración: ampliar la lección con tecnología o
una respuesta escrita, etc.
3. Evaluar: ticket de salida, respuesta de
Horas de Oficina: respuesta corta, asignación escrita o
Hora de llegada del maestro: 7:45 AM finalización de la tarea, etc.
Hora de salida del maestro: 4:00 PM
7
GRADO 4
Grado 4 Notas
Los estudiantes reciben más de 180+ minutos de
instrucción sincrónica y / o asincrónica cada día.
Minutos Tiempo Actividad
Se proporcionan horarios diarios a padres y
30 7:45 - 8:15 Prepárate para el día estudiantes.
Conexión del aula del Los estudiantes asistirán a sesiones en vivo para la
15 8:15 - 8:30 construcción de la comunidad y las intervenciones /
estudiante/Tiempo WIN
enriquecimiento. Estas lecciones en vivo permitirán la
interacción entre pares y las conexiones de relación
90 8:30 - 10:30 Artes de lenguaje
con los maestros. El consejero del campus
establecerá clases de orientación individuales o en
45 10:30 - 11:15 Educación Física/CPA grupos pequeños para apoyar el aprendizaje social y
emocional.
Escritura independiente/
45 11:15 - 12:00 El contenido de las materias básicas se proporcionará
instrucción en grupos y complementará con los recursos educativos de
pequeños nuestro campus.
60 12:00 - 1:00 Comida En Grado 4, el contenido y la instrucción son
proporcionados por el maestro de aula.
90 1:00 - 2:30 Matematicas
Las horas de oficina estarán disponibles para
Práctica independiente conferencias individuales durante el día y antes y
después de la escuela para la asistencia de padres y
30 2:30 - 3:00 flexible (artes del lenguaje, estudiantes.
matemáticas y ciencias)
La asistencia se tomará diariamente en Google
15 3:00 - 3:15 Conclusión Classroom y se determinará mediante la
participación.
Conferencia de maestros/ La calificación será la misma que la del aprendizaje
45 3:15 - 4:00 Reunión de personal/ en el campus y se describe en nuestro Manual y
Horas de oficina política del distrito de Roma ISD.
El sistema de gestión del aprendizaje (LMS) para
Asincrónico Grado 4 es Google Classroom.
Sincrónico Se proporcionará educación física.
Descanso Comunidades Profesionales de Aprendizaje (CPA) se
reunirán semanalmente.
Los materiales instructivos proporcionados a través del
sistema de gestión del aprendizaje ayudarán a abordar a Cada clase incluirá un Modelo 3E: participación,
los estudiantes con discapacidades y los estudiantes de elaboración y evaluación.
inglés. 1. Compromiso: timbre de campana, video, etc.
2. Elaboración: ampliar la lección con tecnología o
una respuesta escrita, etc.
Horas de Oficina: 3. Evaluar: ticket de salida, respuesta de
Hora de llegada del maestro: 7:45 AM respuesta corta, asignación escrita o
Hora de salida del maestro: 4:00 PM finalización de la tarea, etc.
8
GRADO 5
Grado 5 Notas
Los estudiantes reciben más de 180+ minutos de
instrucción sincrónica y / o asincrónica cada día.
Minutos Tiempo Actividad
Se proporcionan horarios diarios a padres y
30 7:45 - 8:15 Prepárate para el día estudiantes.
Conexión del aula del Los estudiantes asistirán a sesiones en vivo para la
15 8:15 - 8:30 construcción de la comunidad y las intervenciones /
estudiante/Tiempo WIN
enriquecimiento. Estas lecciones en vivo permitirán la
interacción entre pares y las conexiones de relación
90 8:30 - 10:00 Artes de lenguaje
con los maestros. El consejero del campus
establecerá clases de orientación individuales o en
30 10:00 - 10:30 Estudios Sociales grupos pequeños para apoyar el aprendizaje social y
emocional.
Práctica independiente
15 10:30 - 10:45 El contenido de las materias básicas se proporcionará
flexible (artes del lenguaje, y complementará con los recursos educativos de
matemáticas y ciencias) nuestro campus.
75 10:45 - 12:00 Matemáticas En Grado 5, el contenido y la instrucción son
proporcionados por el maestro de aula.
60 12:00 - 1:00 Comida
Las horas de oficina estarán disponibles para
conferencias individuales durante el día y antes y
75 1:00 - 2:15 Ciencias después de la escuela para la asistencia de padres y
estudiantes.
45 2:15 - 3:00 Educación Física La asistencia se tomará diariamente en Google
Classroom y se determinará mediante la
15 3:00 - 3:15 Conclusión participación.
La calificación será la misma que la del aprendizaje
Conferencia de maestros/
en el campus y se describe en nuestro Manual y
45 3:15 - 4:00 Reunión de personal/
política del distrito de Roma ISD.
Horas de oficina
El sistema de gestión del aprendizaje (LMS) para
Asincrónico Grado 5 es Google Classroom.
Sincrónico Se proporcionará educación física.
Descanso Comunidades Profesionales de Aprendizaje (CPA) se
reunirán semanalmente.
Los materiales instructivos proporcionados a través del
sistema de gestión del aprendizaje ayudarán a abordar a Cada clase incluirá un Modelo 3E: participación,
los estudiantes con discapacidades y los estudiantes de elaboración y evaluación.
inglés. 1. Compromiso: timbre de campana, video, etc.
2. Elaboración: ampliar la lección con tecnología o
una respuesta escrita, etc.
Horas de Oficina: 3. Evaluar: ticket de salida, respuesta de
Hora de llegada del maestro: 7:45 AM respuesta corta, asignación escrita o
Hora de salida del maestro: 4:00 PM finalización de la tarea, etc.
9
EJEMPLO DE SALON DE HABILIDADES DE LA VIDA DIARIA
Kinder - Grado 3 Notas
Los estudiantes reciben más de 180+ minutos de
instrucción sincrónica y / o asincrónica cada día.
Minutos Tiempo Actividad
Se proporcionan horarios diarios a padres y
30 7:45 - 8:15 Prepárate para el día estudiantes.
Conexión del aula del Los estudiantes asistirán a sesiones en vivo para la
15 8:15 - 8:30 construcción de la comunidad y las intervenciones /
estudiante/Tiempo WIN
enriquecimiento. Estas lecciones en vivo permitirán la
interacción entre pares y las conexiones de relación
90 8:30 - 10:00 Lectura/Ortografia
con los maestros. El consejero del campus
establecerá clases de orientación individuales o en
30 10:00 - 10:30 Estudios Sociales grupos pequeños para apoyar el aprendizaje social y
emocional.
15 10:30 - 10:45 Apoyo Individual/Grupo
El contenido de las materias básicas se proporcionará
Pequeño y complementará con los recursos educativos de
60 10:45 - 11:45 Matemáticas nuestro campus.
En el salón de habilidades de la vida diaria, el
45 11:45 - 12:30 Educación Física contenido y la instrucción son proporcionados por el
maestro de aula.
60 12:30 - 1:30 Comida Las horas de oficina estarán disponibles para
conferencias individuales durante el día y antes y
45 1:30 - 2:15 Ciencias después de la escuela para la asistencia de padres y
estudiantes.
Apoyo Individual/Grupo La asistencia se tomará diariamente en Google
15 2:15 - 2:30
Pequeño Classroom y se determinará mediante la
participación.
30 2:30-3:00 Programa de Starfall La calificación será la misma que la del aprendizaje
en el campus y se describe en nuestro Manual y
política del distrito de Roma ISD.
15 3:00 – 3:15 Conclusion
El sistema de gestión del aprendizaje (LMS) para el
salón de habilidades de la vida diaria es Google
Conferencia de maestros/ Classroom.
45 3:15 - 4:00 Reunión de personal/
Se proporcionará educación física.
Horas de oficina
Comunidades Profesionales de Aprendizaje (CPA) se
Asincrónico reunirán semanalmente.
Sincrónico Cada clase incluirá un Modelo 3E: participación,
elaboración y evaluación.
Descanso
4. Compromiso: timbre de campana, video, etc.
5. Elaboración: ampliar la lección con tecnología
Los materiales instructivos proporcionados a través del
o una respuesta escrita, etc.
sistema de gestión del aprendizaje ayudarán a abordar a
los estudiantes con discapacidades y los estudiantes de 6. Evaluar: ticket de salida, respuesta de
inglés. respuesta corta, asignación escrita o
finalización de la tarea, etc.
Horas de Oficina:
Hora de llegada del maestro: 7:45 AM
Hora de salida del maestro: 4:00 PM
10EJEMPLO DE ESCUELA INTERMEDIA (CONSULTE EL HORARIO DE SU CAMPUS)
Grado 6 – Grado 8 Notas
Los estudiantes reciben más de 240+ minutos de
instrucción sincrónica y / o asincrónica cada día.
Minutos Tiempo Actividad
Se proporcionan horarios diarios a padres y
Conexión con el maestro o estudiantes. La instrucción sincrónica / asincrónica
15 7:45 – 8:00 tiempo WIN (grupo variará según el horario del estudiante.
pequeño) Enriquecimiento Los estudiantes asistirán a sesiones en vivo para la
construcción de la comunidad y las intervenciones /
45 8:00-8:45 Periodo 1 enriquecimiento. Estas lecciones en vivo permitirán la
interacción entre pares y las conexiones de relación
45 8:49-9:34 Periodo 2 con los maestros. El consejero del campus
establecerá clases de orientación individuales o en
grupos pequeños para apoyar el aprendizaje social y
20 9:38 – 9:58 Tiempo DEAR emocional.
45 9:58-10:43 Periodo 3 El contenido de las materias básicas se proporcionará
y complementará con los recursos educativos de
Periodo 4/ nuestro campus.
45 10:47-11:27
Comida para Grado 6 En Grados 6-8, el contenido y la instrucción son
Periodo 5/ proporcionados por el maestro de aula.
45 11:38-12:18
Comida para Grado 7 Las horas de oficina estarán disponibles para
Periodo 6/ conferencias individuales durante el día y antes y
45 12:24-1:04
después de la escuela para la asistencia de padres y
Comida para Grado 8
estudiantes.
45 1:08-1:53 Periodo 7
La asistencia se tomará diariamente en Google
Classroom y se determinará mediante la
45 1:57-2:42 Periodo 8 participación.
La calificación será la misma que la del aprendizaje
54 2:46-3:40 Periodo 9
en el campus y se describe en nuestro Manual y
política del distrito de Roma ISD.
N/A 3:40 – 11:59 LMS
El sistema de gestión del aprendizaje (LMS) para
Grados 6-8 es Google Classroom.
Asincrónico
Se proporcionará educación física.
Sincrónico
Comunidades Profesionales de Aprendizaje (CPA) se
Descanso
reunirán semanalmente.
* What I Need (WIN) - Tiempo de Enriquecimiento
Estudiantil Cada clase incluirá un Modelo 3E: participación,
El maestro y/o el estudiante/padre pueden hacer citas elaboración y evaluación.
durante el tiempo de conexión con el maestro para 1. Compromiso: timbre de campana, video, etc.
responder preguntas, remediar la instrucción o volver a 2. Elaboración: ampliar la lección con tecnología o
enseñar material difícil. Se requerirá la asistencia si el una respuesta escrita, etc.
maestro solicita una cita con su hijo. 3. Evaluar: ticket de salida, respuesta de
respuesta corta, asignación escrita o
Los materiales instructivos proporcionados a través del
finalización de la tarea, etc.
sistema de gestión del aprendizaje ayudarán a abordar a
los estudiantes con discapacidades y los estudiantes de
inglés.
Horas de Oficina:
Hora de llegada del maestro: 7:45 AM
11Hora de salida del maestro: 4:00 PM
ESCUELA SECUNDARIA
Grado 9 – Grado 12 Notas
Los estudiantes reciben más de 240+ minutos de
instrucción sincrónica y / o asincrónica cada día.
Minutos Tiempo Actividad
Se proporcionan horarios diarios a padres y
Conexión con el maestro estudiantes. La instrucción sincrónica / asincrónica
30 8:00 - 8:30 o tiempo WIN (grupo variará según el horario del estudiante.
pequeño) Enriquecimiento Los estudiantes asistirán a sesiones en vivo para la
construcción de la comunidad y las intervenciones /
52 8:30-9:22 Periodo 1
enriquecimiento. Estas lecciones en vivo permitirán la
interacción entre pares y las conexiones de relación
45 9:28-10:13 Periodo 2 con los maestros. El consejero del campus
establecerá clases de orientación individuales o en
45 10:19-11:04 Periodo 3 grupos pequeños para apoyar el aprendizaje social y
emocional.
45 11:10-11:55 Periodo 4/Primer Comida El contenido de las materias básicas se proporcionará
y complementará con los recursos educativos de
Periodo 5/ nuestro campus.
45 12:01-12:46
Segunda Comida
En Grados 9-12, el contenido y la instrucción son
45 12:52-1:37 Period 6/Tercer Comida proporcionados por el maestro de aula.
Las horas de oficina estarán disponibles para
45 1:43-2:28 Periodo 7 conferencias individuales durante el día y antes y
después de la escuela para la asistencia de padres y
estudiantes.
45 2:34-3:19 Periodo 8
La asistencia se tomará diariamente en Google
45 3:25-4:10 Periodo 9 Classroom y se determinará mediante la
participación.
N/A 4:10 – 11:59 LMS La calificación será la misma que la del aprendizaje
en el campus y se describe en nuestro Manual y
Asincrónico política del distrito de Roma ISD.
Sincrónico El sistema de gestión del aprendizaje (LMS) para
Grados 9-12 es Google Classroom.
Descanso
* What I Need (WIN) - Tiempo de Enriquecimiento Se proporcionará educación física.
Estudiantil
Comunidades Profesionales de Aprendizaje (CPA) se
El maestro y/o el estudiante/padre pueden hacer citas reunirán semanalmente.
durante el tiempo de conexión con el maestro para
responder preguntas, remediar la instrucción o volver a Cada clase incluirá un Modelo 3E: participación,
enseñar material difícil. Se requerirá la asistencia si el elaboración y evaluación.
maestro solicita una cita con su hijo. 1. Compromiso: timbre de campana, video, etc.
Los materiales instructivos proporcionados a través del 2. Elaboración: ampliar la lección con tecnología o
sistema de gestión del aprendizaje ayudarán a abordar a una respuesta escrita, etc.
los estudiantes con discapacidades y los estudiantes de 3. Evaluar: ticket de salida, respuesta de
inglés. respuesta corta, asignación escrita o
finalización de la tarea, etc.
Horas de Oficina:
Hora de llegada del maestro: 7:45 AM
Hora de salida del maestro: 4:00 PM
12Los estudiantes usarán frecuente y consistentemente el LMS proporcionado. La expectativa será un día completo
de instrucción a través de actividades de aprendizaje asincrónicas recopiladas a través de lecciones asignadas por
el maestro mientras se involucra y apoya a los estudiantes a través de discusiones en el aula, lecciones en línea y
la finalización de tareas. La participación (asistencia) se recopilará a través de estos métodos de impartición de
lecciones a diario. Se espera que los estudiantes completen y entreguen el trabajo diario para recibir crédito por el
día.
Los maestros organizarán registros regulares con los estudiantes, ya sea uno a uno, en grupos pequeños o
grandes. Como mínimo, los estudiantes y maestros se registrarán al menos una vez al día y asistirán a la conexión
maestro-aula para los grados PK-12.
Apoyo adicional para estudiantes con necesidades de aprendizaje
Para los estudiantes con discapacidades, Roma ISD trabajará con los estudiantes y las familias para minimizar las
barreras que el estudiante pueda experimentar en un entorno remoto. Nuestro objetivo es crear múltiples medios
de participación para generar el interés y la motivación de los estudiantes por el aprendizaje, representar la
información y el contenido de manera diferente al brindar un aprendizaje personalizado y nivelado, y brindar una
retroalimentación más afirmativa y correctiva.
II. DISEÑO DE MATERIALES
Descripción: El personal de Roma ISD implementará materiales educativos adoptados por el estado basados en
TEKS y adoptados localmente por el distrito. Estos recursos funcionarán para garantizar que se mantenga la
alineación vertical y que los maestros se adhieran a los estándares. La comprensión del contenido del estudiante
será monitoreada de acuerdo con los calendarios de evaluación del campus para verificar el dominio de los
estándares. Los maestros reforzarán cualquier concepto que esté por debajo de los estándares de competencia. La
retroalimentación oportuna permitirá a los padres, estudiantes y maestros participar en el proceso de aprendizaje
este año escolar. Específicamente, para garantizar la coherencia y la continuidad, Roma ISD aprovechará cada
recurso de la siguiente manera:
Recurso Uso principal en diseño de materiales
Materiales de instrucción Roma ISD aprovechará los materiales de instrucción adoptados por el estado
adoptados por el estado basados basados en TEKS para todos los niveles de grado y áreas de contenido, y
en TEKS servirán como el material de instrucción principal para el aprendizaje en persona
y a distancia.
Además, Roma ISD identificará y aprovechará otros materiales de instrucción
adoptados por el estado basados en TEKS para abordar el aprendizaje
inconcluso.
Evaluaciones basados en TEKS Además de las evaluaciones instructivas adoptadas por el estado que se
proporcionan con los materiales instructivos, los maestros también crean /
modifican evaluaciones para alinearse con los estándares TEK en cada nivel de
grado / materia.
Uno-a uno dispositivo A los estudiantes de Pre-Kinder a primer grado se les ha proporcionado un iPad.
A los estudiantes de los grados 2º al 12º se les ha proporcionado una
Chromebook.
Los hotspots también están disponibles para estudiantes que no tienen
conectividad.
PLAZOS DE RETROALIMENTACIÓN
La retroalimentación diaria sobre el trabajo de los estudiantes y la finalización de las tareas se proporcionará a
través del sistema LMS. Cada tres semanas, se proporcionarán informes de progreso a través de resúmenes de
Google Classroom y se compartirán con los padres / tutores. Al final de cada período de calificaciones, se
proporcionarán comentarios e informes de calificaciones. Se proporciona retroalimentación intermitente a los
estudiantes cuando surgen necesidades.
13Se proporcionarán registros de contacto a todos los maestros para documentar el contacto diario.
El distrito escolar trabajará con las partes interesadas para identificar un enfoque de entrega educativa remota que
se adapte, en la medida de lo posible, a las situaciones únicas de cada niño. Es posible que nuestros estudiantes
más vulnerables enfrenten múltiples desafíos. Durante este tiempo, buscaremos mantener relaciones y conexiones
significativas a través de reuniones virtuales individuales o llamadas telefónicas para asegurar el éxito de los
estudiantes. Los materiales de instrucción proporcionados por el maestro para el aprendizaje a distancia se
adjuntarán en el aula de Google con las adaptaciones necesarias para los estudiantes individuales, y el Sistema de
Gestión de Aprendizaje de Roma ISD ayudará a abordar los estudiantes con discapacidades y los estudiantes de
inglés.
COHERENCIA EN LA INSTRUCCIÓN
Para el comienzo del año escolar 2020-2021, Roma ISD proporcionará aprendizaje a distancia. Después del período
de transición de cuatro semanas, Roma ISD solicitará una exención por cuatro semanas adicionales. Los planes
seguirán siendo flexibles para adaptarse a los posibles cambios y estas pautas pueden modificarse según sea
necesario. Roma ISD proporcionará tres opciones para la impartición de instrucción:
• Opción 1: Se proporcionará aprendizaje remoto / a distancia a través de School @ Home en todos los
niveles y materias del 24 de agosto al 16 de octubre de 2020.
• Opción 2: Se proporcionará aprendizaje en persona en las aulas de todos los grados y materias en espera
de más orientación de la TEA.
• Opción 3: Los estudiantes que comienzan el año en aprendizaje remoto a distancia pueden pasar al
aprendizaje en persona en la escuela sujeto a disponibilidad al final de un período de seis semanas en
espera de más orientación de la TEA.
Los materiales de instrucción y las actividades en todas las opciones serán del mismo contenido que se proporciona
en el aula. Cuando los estudiantes regresen de entornos remotos, podrán adaptarse rápidamente a la instrucción
en el aula siempre que se hayan seguido y cumplido todas las pautas necesarias en el hogar durante el proceso de
aprendizaje en el hogar.
PREPARATIVOS DE LA LECCIÓN
Mientras los estudiantes están en línea, los maestros pueden ayudarlos en una secuencia de lecciones. Esto
permitirá un mayor aprendizaje personalizado para los estudiantes, permitiéndoles progresar a su propio ritmo y
recibir intervenciones más específicas. La consideración y revisión cuidadosas de las características del LMS y el
audio / video permiten a los estudiantes en entornos remotos tener éxito al participar en el aprendizaje en línea,
completar actividades de forma independiente o participar en proyectos y participación en el aula.
Los maestros trabajarán con equipos horizontales y verticales para adaptar lecciones y asignaciones de los
materiales adoptados. Las lecciones se publicarán en Google Classroom (grados Pre-Kindergarten-12). Para apoyar
a nuestros estudiantes que reciben servicios en sus programas especiales, los maestros participarán en reuniones
semanales de PLC para discutir el progreso de los estudiantes. Los maestros adaptarán lecciones y recursos para
apoyar a nuestros estudiantes y esos materiales se incluirán en nuestro LMS. Los videos instructivos pregrabados
se cargarán en el LMS. La asistencia de maestros en vivo se llevará a cabo a través de Google Meets entre las 8:00
am y las 4:00 pm y dependiendo del horario de oficina de cada maestro. Se espera que se completen las tareas
diariamente para la asistencia. Las calificaciones se tomarán de acuerdo con el sistema de calificaciones en el
campus y se ingresarán en su registro de asistencia de inmediato. Menos es más es nuestra guía para priorizar el
contenido que es fundamental para el aprendizaje futuro, atractivo y relevante para los estudiantes, y que puede
evaluarse de manera significativa.
Estudiantes con discapacidades
Para los estudiantes con discapacidades, los maestros de educación especial de Roma ISD trabajarán con los
maestros de educación general, los estudiantes y las familias para minimizar las barreras que el estudiante pueda
experimentar en un entorno remoto. Nuestro objetivo es crear múltiples medios de participación a través de IEP,
planes 504, IAP para generar el interés y la motivación de los estudiantes por aprender, representar la información
y el contenido de manera diferente al brindar un aprendizaje personalizado y nivelado, y brindar una
retroalimentación más afirmativa y correctiva.
14Aprendices de ingles
Roma ISD continuará brindando acceso equitativo al plan de estudios para los estudiantes de inglés a través de la
educación bilingüe y los programas de ESL. Cada estudiante de inglés recibirá servicios innovadores y de alta
calidad que están diseñados para promover el progreso y el desempeño de los EL. Los administradores y maestros
continuarán recibiendo excelentes oportunidades de aprendizaje profesional que los ayudarán a tener éxito en
brindar servicios sobresalientes a sus estudiantes y sus familias. Roma ISD también continuará ofreciendo a
nuestros padres de ELs recursos que pueden implementar fácilmente en casa para ayudar a sus hijos con su
lenguaje y desarrollo académico. Además, los maestros tienen una lista de herramientas de “Apoyo virtual y
adaptaciones para estudiantes de inglés en Texas” disponibles para estudiantes virtuales. Estas herramientas se
encuentran inmediatamente después del folleto “Recomendaciones para la implementación virtual de
adaptaciones”.
Programa para Dotados y Talentosos
En Roma ISD, los estudiantes que demuestran un alto grado de capacidad intelectual, académica y / o creativa
reciben servicios de instrucción especiales por parte del programa para estudiantes dotados y talentosos.
Los estudiantes de jardín de infantes a grado 12 son elegibles para los servicios si cumplen con los criterios para la
colocación en el programa para estudiantes dotados y talentosos según lo determinado por la Junta de Educación
del Estado. Los maestros, consejeros, administradores, padres o tutores, compañeros, ellos mismos y otras
personas con conocimiento de las habilidades del estudiante pueden referir a los estudiantes para su consideración
para su elegibilidad.
15Whole New World… with Endless Possibilities
Recommendations for Virtual Implementation of Accommodations
Accommodation Recommendations for Virtual Implementation
Text-to-Speech Accessibility Features in device student is using Accessible online Library
Print Google/Chrome Microsoft/Edge PC/Laptop Chromebook Android iPhone Learning Ally Book Share
Disability
Speech-to-Text Screen Recording Closed Captioning
Oral Google/Chrome Microsoft Screencastify
Microsoft
Flipgrid Google Slides PowerPoint Youtube
PowerPoint
Presentation
Graphic Organizers Checklists Timelines Visual Cues
Microsoft
Google
Visual Google/Chrome Microsoft Google Keeps Lists Charts
Templates Google
Microsoft
Docs
Supports Video
Demonstration
Visual Immersive Reader Google Extensions Liner
Tracking Line Focus Super Simple Highlighter Video on How to use Liner
Accessibility Features in device student is using Google Extensions
Magnification PC/Laptop Chromebook
Mobile
Zoom for Google Chrome Magnifying Glass Hover Zoom
Device
Clarifying Develop Videos with Quality Examples
Directions Screencastify Microsoft PowerPoint Flipgrid
16Accommodation Recommendation for Virtual Implementation
Preview Rewordify Create Informational Video
Vocabulary & Quizlet SMMY Quizzizz Kahoot Microsoft
www.rewordify.com Screencastify Flipgrid
Key Points PowerPoint
Provide Advanced Notes Microsoft Translator
Utilize same person, if
Peer Notetaker Google
possible Microsoft iPhone How to access
Drive
Additional
Check for any timing settings Review Scheduling Demands Strive for Mastery
(Extra) Time
Digital Manipulatives
Manipulatives
The Math Learning Center National Learning Library of Virtual Manipulatives
Online Graphing Calculator Build into student devices
Calculator
www.desmos.com PC/Laptop iPhone Android
Dictionaries & Word Supports Online Dictionaries
Thesaurus Little Explorers from Enchanted Merriam Webster-Word
Google/chrome Microsoft A Maths Dictionary for Kids
(Elem) Learning Central
Dictionaries & Word Supports Visual Dictionary Online
Thesaurus
Google/chrome Microsoft Visuwords Merriam-Webster Visual Dictionary Online Visual Thesaurus
(Secondary)
Verbal Provide Positive Feedback
Encouragement Email Text Voice Note Video
Behavior Alternative Activities & Choice
Clear Rules Opportunity for Movement
Supports Design Your Own Digital Choice Board
Additional Teacher Resources
Streamable Classroomscreen Pear Deck
Flippity Newsela Text Compactor
Learning https://www.classroomscreen.com/ Pear Deck Remotely
Best Practices in the Virtual Learning Environment: Be consistent, set clear expectations, be purposeful and provide constant feedback
17Virtual Support and Accommodations for English Learners in Texas
Domain Scaffold Synchronous Asynchronous Online Tools Tutorial Videos
Google Meet
Zoom
Students respond after watching a
Incorporate structured dialogue teacher-created lesson and
In a whole group Pear Deck
(QSSSA). comment through different
modalities
Flipgrid
Padlet
Dice Talk
Students share videos on a topic Google Meet
In pairs, partners, Structured dialogue in virtual
and respond to one another's Flipgrid Zoom
triads, or small groups breakout rooms
Speaking video using sentence frames. Pear Deck
Flipgrid
Padlet
Padlet
B, I, A, AH Google Docs
Google Meet Google Slides
Zoom
Students use different platforms to
Google Docs
contribute a response to a task.
Students work in assigned
Group members can use google
Cooperative Group beakout rooms with specific
docs to organize their Google Slides
Structures roles to complete the speaking
thoughts/ideas and add audio to
task in a jigsaw.
present their section in google
Pear Deck
slides.
Flipgrid
Padlet © ESC1 2020
18Domain Scaffold Synchronous Asynchronous Online Tools Tutorial Videos
Google Meet
Zoom
Student scavenger hunt or show
Show realia during a virtual and tell activities are great ways to
meeting or lecture. Virtual realia include realia and practice Discovery Education
Realia allows students to interact with speaking and listening. Students
3D or vitural reality can take a picture and record a Virtual Field Trips
representation of realia. video. Students listen and
respond to one another's video.
Flipgrid
Seesaw
Google Meet
Google slides
Zoom
Discovery Education
Nearpod Flipgrid
Seesaw
Students view a self-paced
Listening Book Creator Google Slides
Share a screen/presentation or slideshow or picture dictionary.
Nearpod
Images hold up photos during a virtual Students can use the slideshow or
Jamboard
B, I, A, AH meeting. picture dictionary to copmlete Jamboard Google Earth
activities or project on a topic.
Mentimeter
Google Earth Ed Puzzle
BrainPop
ESL Video
Mentimeter Adobe Spark
Ed Puzzle
ESLVideo
Discovery Education
Share specific segments during Assign students to indpendently
Videos & Flims
a virtual meeting. view the video.
Brain Pop
Brain Pop ELL
Adobe Spark © ESC1 2020
19Domain Scaffold Synchronous Asynchronous Online Tools Tutorial Videos
Read Works
Share short magazine articles Provide links to the publications
Magazines & or newspaper slips with online or assign students to read
Voice of America
Newspapers students using a scanning app the magazine with supports such
such as: CamScanner . as Narrator.
NEWS ELA
Google slides
Students can work to match words Book Creator
and pictures in teacher- Read Works
Students work together
customized games with NEWS ELA
arranging words to demonstrate
wordwall.net or studnets can Google Slides
Vocabulary Support meaning (Interactive Word Flocabulary
watch a video on Flocabulary and Book Creator
Wall). Virtual Word Wall to
complete related activities, Flocabulary
Reading support virual teaching.
including the creation of their own Quizlet
flashcards. Quizlet
Wordwall
B, I, A, AH Canva
Google Drawings
Wordwall ReadWriteThink
Popplet
Canva
Google Drawings
Complete a graphic organizer Students can listen to a content-
on a book or topic with related segment and make a
Graphic Organizers Google Slides
collaboration of peers during a graphic organizer on Canva before
virtual class meting. taking a comprehension quiz.
ReadWriteThink
Popplet
© ESC1 2020
20Domain Scaffold Synchronous Asynchronous Online Tools Tutorial Videos
Google doc
Students can work on graphic
Students can begin to complete organizers (Virtual Graphic
Writing Supports with their drafts on google docs Organizers) after reading the
Pear Deck
feedback while teacher provides prompt and submit their work on
feedback. pear deck so that feedback can be
provided.
WriteReader
Google Doc
Pear Deck
Writing Students can work together to Students will log in to the google Write Reader
Interactive writing and notice the grammar/ writing slides or quill software and Canva
Quill
grammar activities teaching point using google complete the interactive writing Screencastify
B, I, A, AH slides and quill. activities on their own. Adobe Spark
Quill
Canva
Students create their own
Students co-create an inforgraphic to explain a content-
Writing across content-
infographic on a content-area area topic and post for classmates Screencastify
areas
topic to view. This could also be done
as a jigsaw activity.
Adobe Spark
© ESC1 2020
21EXTRA SUPPORTS FOR ENGLISH LEARNERS
Google Translate
(Chrome extension)
ImTranslator
extension
Voice Recognition
Listening (dictation) extension Google Translate
Speaking ImTranslator
Group students in breakout
Provide translation tools for slides Voice Recognition
Reading Native Language rooms according to L1 and
or assign Flipgrids for L1 Kami Kami
Writing Support provide opportunities to interact
responses Flipgrid
in L1 to clarify
Seesaw
B&I Flipgrid Padlet
Seesaw
Padlet
Google Meet
Zoom
Listening Microsoft Teams Google Meet
Speaking Zoom
Teachers/peers conference with Teachers/peers conference with
Microsoft Teams
Reading students during assigned students via sharing applicaitons
SEL Support Flipgrid Flipgrid
Writing conference meeting times to by an assigned/agreed upon date
Seesaw
provide support and feedback to provide support and feedback
Google Docs
B, I, A, AH Seesaw Google Slides
Google Docs
Google Slides
© ESC1 2020 22¿Qué recursos Imprimir o en
Material se incluyen para ¿Qué recursos línea
Nivel de TEKS
didáctico / apoyar a los se incluyen para Instructivo o
grado(s) alineado
evaluación estudiantes con apoyar a los EL? Herramienta de
discapacidades? datos
MATH INSTRUCTIONAL MATERIALS
Instrucción Primaria Si El producto incluye El producto Imprimir y en línea
adoptada por el Secundaria soportes incluye soportes línea
estado basada integrados para integrados para
en TEKS estudiantes con EL en cada
materiales discapacidades en lección. Para
Primaria - cada lección. Primaria, el
Pearson producto está en
Secundaria – ambos Inglés y
Pearson español.
Hogar de Texas Primaria Si El producto incluye El producto Imprimir y en línea,
Aprendizaje 3.0 Secundaria soportes incluye soportes Herramienta de
(Recurso) integrados para integrados para instrucción
estudiantes con EL en cada
discapacidades en lección. Para
cada lección. Primaria, el
producto está en
ambos Inglés y
español.
MATERIALES DE INSTRUCCIÓN PARA LECTURA ARTES DEL LENGUAJE
Instrucción Primaria Si El producto incluye El producto Imprimir y en línea
adoptada por el Secundaria soportes incluye soportes línea
estado basada integrados para integrados para
en TEKS estudiantes con EL en cada
materiales discapacidades en lección. Para
Primaria – cada lección. Primaria, el
Houghton Mifflin producto está en
Harcourt ambos Inglés y
Pre-K (Frog español.
Street)
Secundaria –
Houghton Mifflin
Harcourt
Hogar de Texas Primaria Si El producto incluye El producto Imprimir y en línea,
Aprendizaje 3.0 Secundaria soportes incluye soportes Herramienta de
(Recurso) integrados para integrados para instrucción
estudiantes con EL en cada
discapacidades en lección. Para
cada lección. Primaria, el
producto está en
ambos Inglés y
español.
MATERIALES DE INSTRUCCIÓN PARA ESTUDIOS SOCIALES
23También puede leer
