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La investigación desde la extensión. Investigación y extensión universitaria /
La experiencia de la Universidad Nacional Desafíos de gestión
Experimental Francisco de Miranda, Venezuela
Régulo Antonio Puerta Marín Área de Extensión y Producción. Universidad
grempu@gmail.com Nacional Experimental Francisco de Miranda,
Venezuela.
Gina Benita Ojeda Valbuena
toenses@gmail.com
Edgar David Álvarez Vera
edgaralvarezcoveger@gmail.com
RECEPCIÓN: 05/12/17 The research from the extension. The case A investigação desde a extensão. A expe-
ACEPTACIÓN FINAL: 21/06/18 of the Experimental National University riência da Universidade Nacional Experi-
Francisco de Miranda, Venezuela mental Francisco de Miranda, Venezuela
Resumen Abstract Resumo
La extensión universitaria se concibe como The university extension is conceived as an A extensão universitária é concebida como
una función integradora, relacionada con la integrative function, related to the capacity uma função integradora, relacionada com a
capacidad que debe tener en cuanto a fusionar that it must have in terms of merging to capacidade que deve ter quanto a fusionar
a lo interno y lo externo de las universidades, the internal and external of the universities, o interno e o externo das universidades,
corrientes, conceptos, enfoques, visiones currents, concepts, approaches, visions, correntes, conceitos, abordagens, visões e
e intereses divergentes entre sí, para lograr and divergent interests among themselves, interesses divergentes entre si, para alcançar
el desarrollo de las comunidades. Debe to achieve the community development. It o desenvolvimento das comunidades.
impulsar estrategias de gestión que permitan la must promote management strategies that Deve impulsionar estratégias de gestão
vinculación con la docencia y la investigación. allow the linkage with teaching and research. que permitam a ligação com o ensino e a
Este artículo plantea sistematizar la propuesta This article proposes to systematize the pesquisa. Este artigo propõe sistematizar a
de participación de la extensión en el desarrollo proposal of participation of the extension in participação da extensão no desenvolvimento
de las líneas de investigación de la Universidad the development of the lines of investigation da pesquisa da Universidade Nacional
Nacional Francisco de Miranda, Venezuela, of the National University Francisco de Experimental Francisco de Miranda,
como una política académica administrativa. Miranda, Venezuela, like an administrative Venezuela, como uma política acadêmica
Se crearon cinco Grupos de Investigación academic policy. Five research groups administrativa. Foram criados cinco grupos
desde Extensión que están dirigidos a los were created since extension, which are de pesquisa de extensão, orientados às
ámbitos social y económico, cultural, ambiental aimed at the social and economic, cultural, áreas social, econômica, cultural, ambiental
y político establecidos según las necesidades environmental and political level established e política, estabelecidos de acordo com as
de las comunidades. A partir de los resultados according to the needs of the communities. necessidades das comunidades. A partir dos
obtenidos, se pretende estimular una mayor Based on the results obtained, the aim is to resultados obtidos, pretende-se estimular
participación de la comunidad universitaria stimulate greater participation of the university uma maior participação da comunidade
en actividades extensionistas y demostrar community in extensionist activities and to universitária em atividades de extensão e
la capacidad de planificar, crear y promover demonstrate the capacity to plan, create and demonstrar a capacidade de planejar, criar e
políticas universitarias. promote university policies. promover políticas universitárias.
Palabras clave: gestión, extensión, Keywords: management, extension, Palavras-chave: gestão, extensão,
comunidad, acción social, investigación community, social action, investigation comunidade, ação social, pesquisa
—
Para citación de este artículo: Puerta Marín, R.; Ojeda Valbuena, G. y Álvarez Vera, E. (2018). La investigación desde la extensión. La experiencia de
la Universidad Nacional Experimental Francisco Miranda, Venezuela. +E: Revista de Extensión Universitaria, 8(8), enero-junio, 89-97. doi: 10.14409/
extensión.v8i8.Ene-Jun.7721.
Revista +E 8 (8), enero-junio | 2018 | pp. 89-97 89Introducción
Este artículo tiene como objetivo sistematizar la propuesta planteada desde el Área de Ex-
tensión y Producción de la Universidad Nacional Experimental Francisco de Miranda (UNE-
FM) para la creación de los Grupos de Investigación desde la Extensión (GIE) como estra-
tegia de gestión académico–administrativa. Esta acción permite participar desde la acción
extensionista en la convocatoria de constitución de los grupos de investigación planteados
por el Área de Investigación de la UNEFM, quienes tienen la responsabilidad de desarrollar,
en conjunto, las líneas de investigación y las de extensión.
A los efectos de este escrito, se tiene en cuenta lo señalado por Rodríguez (2005), quien
refiere que la vinculación entre la extensión y la enseñanza, como procesos de difusión de
conocimiento producidos por la universidad, está sometida a los mismos elementos y a las
mismas tensiones académico–administrativas que la investigación pero, a diferencia de esta
última función, a la extensión la desaprueban como actividad propia de la institución o de in-
vestigadores y se duda de su capacidad para generar conocimiento científico. Frente a estos
supuestos, el autor concluye que se hace necesario volver a la investigación para entender
la extensión universitaria.
En este sentido, la premisa considerada toma en cuenta que cualquier institución de
educación universitaria reafirma su característica en el desarrollo de sus tres funciones:
docencia, investigación y extensión. Estas funciones no son principios de competencia,
superioridad o de poder interno; se trata de funciones complementarias, por lo tanto, cual-
quier proyecto para transformar su funcionamiento tiene que procurar equilibrar el accionar
de las mismas.
Sobre esta base, podemos definir a las instituciones de educación universitaria tal como
lo hacen Bogado de Scheid y Fedorok:
“Institución social que se involucra de modo muy activo en el desarrollo económico, social
y cultural de la sociedad. Para dar cumplimiento a este encargo social, debe trabajar por
la preservación, desarrollo y promoción de la cultura, concebidas como funciones que se
concretan en la ejecución de los procesos universitarios: docencia, investigación y exten-
sión. Estos procesos, al relacionarse entre sí, responden a la integración de las funciones
principales de la universidad”. (s/f:2)
“Las instituciones que desarrollan las tres funciones, generan conocimientos, lo transfie-
ren, y enseñan con la seguridad de conocer el entorno, sus problemas y sus soluciones,
es la enseñanza más completa que se puede realizar.” (5)
Por otra parte, los cambios que se vienen gestando en la Universidad orientan su trans-
formación desde la visión de una institución de educación universitaria popular, entendida
como aquella que esté consustanciada tanto con las comunidades de su territorio natural1
como con la integralidad de los espacios que conforman la nación venezolana.
1) En nuestro caso, nos referimos al Estado Falcón, al noroeste de Venezuela.
Revista +E 8 (8) | 2018 | pp. 89-97 | Puerta Marín, R.; Ojeda Valbuena, G. y Álvarez Vera, E. | La investigación desde la... 90En atención a lo esbozado en el párrafo precedente, se formula un Plan de Extensión
2
para la acción social: integración de la UNEFM con el poder popular, tomando en consi-
deración lo siguiente:
“1.1. El accionar universitario debe estar orientado al desarrollo del territorio a diferentes
escalas; para este plan la escala está definida como local–comunal.
1.2. La necesidad de la creación y fortalecimiento de líneas de extensión.
1.3. La extensión como función transversal de toda la acción universitaria.
1.4. La función de extensión como elemento necesario en los procesos de docencia e
investigación para la formación profesional de los ciudadanos a partir de las realidades
del territorio.
3
1.5. La extensión como proceso metodológico para la integración comunidad-universi-
dad.
1.6. La divulgación y promoción del patrimonio cultural desde y hacia el territorio.
1.7. La extensión universitaria como una herramienta de transformación social,4 bajo los
principios de la multidireccionalidad, el intercambio de saberes y como de acompaña-
miento de la universidad con su entorno”. (Puerta et al., 2016:202)
Adicionalmente, el estamento jurídico venezolano obliga a las instituciones universitarias
a la sinergia de las funciones en el marco de la importancia del sistema de educación uni-
versitario en el desarrollo del país, basado en coadyuvar a la resolución de los problemas,
necesidades y orientación de las políticas de Estado, tomando en cuenta a la sociedad en su
conjunto como eje principal de cualquier acción universitaria.
Por ejemplo, la Ley Orgánica de Ciencia, Tecnología e Innovación (LOCTI), refiere de
manera indirecta la función de extensión al señalar, en su artículo 5, “Ámbito de Acción”,
lo siguiente:
“promover mecanismos de divulgación, difusión e intercambio de los resultados gene-
rados en el país por la actividad de investigación e innovación tecnológica, abarcando a
toda la sociedad nacional, en todas sus regiones y sectores sociales a través de progra-
mas de educación formal e informal”.
De igual manera, en el artículo 27 se hace referencia a procesos de transferencia, la crea-
ción o participación de unidades de producción y actividades de investigación y escalamien-
to: promoción y divulgación e inversión en actividades de formación.
2) El poder popular es un concepto establecido en la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela, el cual
involucra la organización de las comunidades para que, a través de la participación directa, los ciudadanos sean
protagonistas de la formulación, ejecución y supervisión de las políticas públicas
3) Proceso metodológico para la extensión se define como las etapas necesarias para abordar una realidad. Estas
etapas se subdividen en dos fases, una relacionada con la interpretación del entorno que se desea intervenir, es decir
diagnóstico social; y la segunda, las posibles soluciones a los problemas o necesidades detectados en la primera
etapa, a través de los componentes o productos generados desde las funciones universitarias.
4) La transformación social está relacionada con la extensión universitaria en la definición que sobre ella se hace
en el Reglamento de Extensión y Producción de la UNEFM, la cual implica una comunicación entre la sociedad y la
Universidad. Esta comunicación orienta a la institución universitaria sobre la demanda social y desde ésta coadyuvar
a los cambios culturales, sociales y económicos en el marco de las políticas, programas y proyectos que el Estado
venezolano adelanta para el cumplimiento de los derechos establecidos en la Constitución de la República Boliva-
riana de Venezuela.
Revista +E 8 (8) | 2018 | pp. 89-97 | Puerta Marín, R.; Ojeda Valbuena, G. y Álvarez Vera, E. | La investigación desde la... 91Todo lo anteriormente mencionado se puede visualizar si tomamos en cuenta lo argumen-
tado por Morillo en cuanto a que:
“Las universidades se dedican a la investigación, punto de partida para la generación
de nuevos conocimientos, avances tecnológicos y propuestas de planes basados en las
necesidades y características de la sociedad. Para que estas propuestas respondan a las
necesidades de la sociedad, la investigación requiere en gran medida la relación entre
Universidad y Comunidad, proporcionada en su mayoría por las actividades realizadas
por la Extensión Universitaria, concebida esta última como un proceso fluido y natural
de intercambio de experiencias entre Universidad y Comunidad para el avance mutuo”.
(2014:171–172)
Es evidente entonces que la extensión universitaria debe estar presente en todas las ac-
ciones que pretendan cumplir las universidades, y más aún con los acelerados cambios eco-
nómicos, sociales y culturales a los cuales están sujetas las comunidades, y de esta manera
retroalimentar los esfuerzos realizados por la docencia y la investigación.
El presente artículo sistematizó la experiencia iniciada en el año 2017 desde el área de
extensión y producción de la UNEFM para la conformación de los GIE. Hace un recuento
de los hechos o sustentos que justifica la estrategia, la gestión de la extensión en la UNEFM
relacionada con su participación en los procesos de investigación y cómo se ideó la integra-
ción de la extensión en la investigación a través de los GIE.
La gestión de la extensión en la UNEFM
Las actividades que la extensión universitaria lleva a cabo están dirigidas a cumplir con las
demandas de las comunidades que fueron recabadas de los planes de desarrollo comunal.
En función de las líneas de extensión, se crearon los grupos de investigación, cuyos inte-
grantes son agrupados según el área de conocimiento que dominan o por la experiencia
que poseen para formular proyectos que puedan resolver los problemas o necesidades co-
munitarias. Por lo tanto, los grupos de investigación y los proyectos formulados se originan
desde extensión y son evaluados por el consejo del Área de Extensión y Producción para su
aprobación. Luego, los proyectos son presentados al Área de Investigación para su financia-
miento, con un plazo de ejecución de un año.
Cada grupo de investigación establece la metodología que utilizará de acuerdo con el
problema determinado o con la necesidad que se quiere atender, es decir, puede ejecutarse
una investigación de tipo cuantitativa hasta la cualitativa en sus distintos enfoques.
Esta política extensionista que inició en el año 2017 viene avanzando y a ella se suman los
proyectos que cada grupo de investigación comenzó a ejecutar a partir del segundo semes-
tre de ese mismo año. En este sentido, los resultados e impactos sociales se podrán evaluar
y analizar para su divulgación en el año 2019.
Integración de la extensión en la investigación
En función de lo anteriormente expuesto, el Decanato de Extensión y Producción de la UNEFM
orienta una estrategia que permite desde la extensión desarrollar investigación a través de la
Revista +E 8 (8) | 2018 | pp. 89-97 | Puerta Marín, R.; Ojeda Valbuena, G. y Álvarez Vera, E. | La investigación desde la... 92creación de grupos de investigación. Esta estrategia se implementa desde el Área de Investi-
gación para la ejecución de proyectos en el marco de las líneas de investigación establecidas
en la UNEFM.
La posibilidad de contar con grupos de investigación en extensión apoyados desde el
área de extensión y producción posibilita a la gestión:
5
a) La captación de investigadores extensionistas (docentes, administrativos, obreros, es-
tudiantes y egresados).
b) El acceso a recursos financieros para desarrollar las investigaciones y, a la vez, forta-
lecer la operatividad funcional de las estructuras administrativas del área de extensión.
c) Asociar el plan de extensión con las líneas de investigación definidas en la Univer-
sidad para que ambos se retroalimenten (demandas sociales, propuesta académica e
impacto territorial).
d) Sistematizar las distintas experiencias para establecer procedimientos institucionales
dirigidos al mejoramiento de la docencia, investigación y extensión.
e) Escalar los resultados, es decir, la aplicación, divulgación y difusión de los productos
de una investigación a un mayor nivel, por ejemplo: comunidad, territorio, empresa, insti-
tución, entre otros, para progresivamente adaptarlos a las realidades del entorno.
d) Definir propuestas de formación que puedan abarcar: cursos, talleres, diplomaturas
y posgrados.
f) Atender las demandas sociales y a la formación integral de los profesionales (un ciu-
dadano que sea científico–técnico y humano) a través de la integración de las funciones
universitarias, de manera tal que la Universidad coadyuve al bienestar de la Nación.
Los grupos de investigación desde la extensión se crean como una política institucional,
estructurada como un programa, y para ello se elabora una propuesta conceptual que abar-
ca a la extensión como eje transversal del quehacer académico en la UNEFM y el fortaleci-
miento de las actividades de extensión y producción6 a través de:
a) Vinculación de las acciones, actividades y procesos del área de extensión a las políticas
de investigación de la UNEFM.
b) Promoción de la participación del personal extensionista (docente, administrativo y
obrero) en la función investigación.
c) Fomento y promoción de la formulación de proyectos de investigación asociados a las
funciones del área de extensión.
5) La comunidad universitaria está integrada por los docentes, administrativos, obreros (personal de mantenimiento
y otros oficios), estudiantes y egresados, en este sentido todos ellos dirigen sus actividades al cumplimiento de sus
funciones (docencia, investigación y extensión) en aras de construir el conocimiento requerido por la sociedad para
resolver sus problemas. Por lo tanto, no debe existir una exclusividad de grupos como docentes o investigadores
“dueños del saber”, sino que los otros actores poseen un cúmulo de saberes por estudios y por experiencias propias
de su quehacer diario que nutren la búsqueda de la verdad y su aplicación a la realidad social en la que tanto docen-
tes, administrativos, obreros, estudiantes y egresados conviven.
6) En la UNEFM, la producción se asume como la actividad empresarial, industrial, financiera y, en general, lo que
signifique producción de bienes y servicios útiles a la actividad universitaria.
Revista +E 8 (8) | 2018 | pp. 89-97 | Puerta Marín, R.; Ojeda Valbuena, G. y Álvarez Vera, E. | La investigación desde la... 93En virtud de ello, se determina como estrategia la creación de grupos de investigación
adscritos al Decanato de Extensión y Producción, previa aprobación del Consejo de Área de
Extensión y Producción, para su registro en el Decanato de Investigación.
A partir del diseño de la política de creación de los GIE, se conformaron cinco grupos para
un total de 23 integrantes entre docentes, obreros y administrativos, con diferentes grados
académicos y propósitos específicos (ver Cuadro 1).
Cuadro 1. Nombre de los grupos de investigación, cargos de los integrantes, grados académicos y
propósito, pertenecientes al Área de Extensión y Producción de la UNEFM, 2017.
Nº Nombre del Grupo de Cargo de los Grado Académico Propósito
Investigación integrantes
D O A
1 Desarrollo, Sociedad y x Magister Contribuir con nuevos enfoques y
Universidad estrategias para el desarrollo sus-
x Magister tentable.
x Magister
x Magister
2 Acervo del Patrimonio x Magister Proponer estrategias relacionadas
Cultural con el rescate, preservación, divulga-
x Bachiller ción y enriquecimiento del acervo y
patrimonio histórico.
x Magister
3 Medios de Comunicación y x Magister Fomentar y evaluar a los me-
usos de las TIC dios institucionales y de la socie-
x Licenciada dad como herramientas y formas de
hacer extensión universitaria.
x Licenciada
x Licenciado
x TSU
4 Producción agroecológica x Magister Mejorar la operatividad productiva de
las unidades de producción y desde
x Médico Veterinario ellas promover mejoras en los siste-
mas agroproductivos de las áreas de
x Ingeniero Agrónomo
influencia.
x Ingeniero Agrónomo
5 Agricultura urbana x Doctora Coadyuvar con el fomento, desar-
rollo, difusión y divulgación de los
x Ingeniero Agrónomo conocimientos científicos y tecno-
lógicos para la implantación de la
x Licenciada
producción agrourbana.
x Licenciado
x Bachiller
x Bachiller
x Bachiller
3 2 18
Fuente: elaboración propia a partir de información suministrada por los coordinadores de los grupos de investigación.
Nota: Docente (D), Obrero (O), Administrativo (A).
Revista +E 8 (8) | 2018 | pp. 89-97 | Puerta Marín, R.; Ojeda Valbuena, G. y Álvarez Vera, E. | La investigación desde la... 94Los GIE están vinculados a los ámbitos de acción que el Área de Extensión y Producción
de la UNEFM determinó en función de las demandas sociales de los consejos comunales
del Estado Falcón. En este sentido, en el Cuadro 2 se observa la relación entre los grupos
de investigación, el ámbito y los propósitos a cumplir para solucionar los problemas y nece-
sidades sociales.
Cuadro 2. Relación de los GIE con el ámbito y propósito de acción basados en las demandas de los
consejos comunales del Estado Falcón.
Ámbito Propósitos GIE
Social y • Apoyar el desarrollo y fortalecimiento del sistema Desarrollo, sociedad y
económico económico comunal. universidad.
• Acompañar la formación y consolidación de redes Producción agroecológica.
productivas y el cierre del ciclo productivo de las orga- Agricultura urbana.
nizaciones socioproductivas.
• Desarrollar actividades de formación, asesorías,
asistencia técnica, servicios técnicos y actualización
tecnológica.
• Impulsar la generación e intercambios de bienes y
servicios, así como la capacidad para satisfacer las
necesidades de los servicios básicos.
Cultural • Promover acciones que propicien a la cultura como Acervo del patrimonio cultural.
mecanismo de transformación social, basado en el Medios de comunicación y usos
patrimonio y acervo cultural de los territorios. de las TIC.
• Acompañar la creación y fortalecimiento de la comu-
nicación popular y los medios alternativos.
• Propiciar acciones que permitan la creación de po-
líticas culturales, mecanismos de gestión cultural y
planes de formación.
Ambiental • Promover y fomentar la sensibilización y participa- Desarrollo, sociedad y
ción por los problemas ambientales. universidad.
• Acompañar la gestión comunal para la o las alterna- Producción agroecológica.
tivas de solución que disminuyan los impactos negati- Agricultura urbana.
vos sobre el territorio.
Político • Proporcionar acciones que permitan el fortaleci- Desarrollo, sociedad y
miento y consolidación del poder popular mediante la universidad.
formación y el acompañamiento en la gestión comunal,
bajo los principios de la ética, solidaridad, justicia,
tolerancia, derechos humanos, democracia, participa-
ción y ciudadanía.
Fuente: elaboración propia a partir del trabajo publicado por Puerta et al. (2016).
El establecimiento de los GIE permitió participar en la convocatoria de financiamiento de
proyectos de investigación del Área de Investigación de la UNEFM para el año 2017, en tanto
que fueron presentadas nueve propuestas para su evaluación y aprobación. En el Cuadro 3
se exponen la distribución y títulos de los proyectos presentados así como su relación con el
Plan de Extensión y las líneas de investigación.
Revista +E 8 (8) | 2018 | pp. 89-97 | Puerta Marín, R.; Ojeda Valbuena, G. y Álvarez Vera, E. | La investigación desde la... 95Cuadro 3. GIE, proyectos de investigación presentados para financiamiento y su relación con las
líneas de extensión e investigación de la UNEFM, año 2017.
GIE Proyecto Líneas de Investigación Líneas de extensión
Desarrollo, Sociedad Metodología para el seguimiento La universidad como Evaluación del
y Universidad y control de los proyectos de organización académica. impacto social de la
(1)
servicio comunitario del área de universidad.
tecnología del complejo académi-
co Los Perozo.
Sistematización del programa de Desarrollo sustentable y Promoción y fomento
gestión ambiental participativa en sostenible. para una cultura de
el complejo académico Los Pero- responsabilidad am-
zo de la UNEFM. biental.
Acervo del José Caridad González luchador Historias regionales, Cultura y patrimonio.
Patrimonio Cultural social invisibilizado de la historia locales y poder popular.
(1770–1795).
Propuesta para la valorización Gestión Social del Participación para la
del área natural y cultural de Patrimonio Cultural y generación de bienes,
Guaibacoa con la participación Natural. servicios e infraestruc-
comunitaria en la creación de tura que soportan las
un Ecomuseo. actividades sociales y
productivas.
Medios de Diseño y propuesta holística Trabajo y Desarrollo Los medios de comu-
Comunicación y estratégica ante los nudos críticos Humano. nicación como herra-
usos de las TIC comunicacionales de la Universi- mientas para la exten-
dad Nacional Experimental Fran- sión universitaria.
cisco de Miranda.
Producción de micros audio- Tecnología de la informa- Promoción cultural.
visuales sobre los trovadores ción y comunicación.
corianos.
Cultura de paz desde lo local. Historias regionales, Nueva ciudadanía.
locales y poder popular.
Producción agroe- Efectos del cultivo de quinchon- Agroecosistema. Economía y modos de
cológica cho (Cajanus cajan L. Millps) producción comunal.
sobre algunas propiedades físico
química del suelo.
Agricultura urbana Instalación de canteros para la Agroecosistema. Economía y modos de
evaluación y producción de plan- producción comunal.
tas para uso medicinal.
Fuente: elaboración propia a partir del trabajo publicado por Puerta et al. (2016).
(1): Líneas de investigación para la extensión de la UNEFM definidas en el Plan de Extensión.
La estrategia asumida desde el Área de Extensión y Producción de la UNEFM para parti-
cipar en la política de investigación de la Universidad ha sido poco entendida, hay resistencia
por parte de los investigadores y docentes respecto de entender que desde la extensión se
puede contribuir al desarrollo de las líneas de investigación y que, a través de los resultados
o productos obtenidos, se puede contribuir a resolver los problemas de las comunidades.
Se sigue privilegiando la distribución presupuestaria a las investigaciones presentadas por
los grupos de investigación pertenecientes a los centros e institutos de investigación de la
Revista +E 8 (8) | 2018 | pp. 89-97 | Puerta Marín, R.; Ojeda Valbuena, G. y Álvarez Vera, E. | La investigación desde la... 96Universidad. Aparentemente, no se comprende el papel de la extensión como parte impor- tante de la educación universitaria y, en este sentido, se cree que la función de extensión es la estructura académica y administrativa, cuando esta es un sistema complejo en el cual cada componente de la institución universitaria como de la sociedad tienen que articularse en esquemas educativos proactivos, diferenciados, creativos, participativos y vinculantes, todo ello bajo procesos regulables mediante acciones que aseguren decisiones óptimas para cada situación. A manera de conclusión Como se puede observar, desde la extensión es posible fomentar la integración de la in- vestigación asumida como herramienta que permita la generación, difusión y solución a los problemas sociales, dado que las investigaciones planteadas desde el Área de Extensión es- tán relacionadas con las líneas de extensión que fueron construidas en el Plan de Extensión para la acción social, sobre la base de las necesidades definidas por la organización social (Consejo Comunal y Comuna). La extensión universitaria debe promover la creatividad, la imaginación y la formulación de políticas que permitan abordar las necesidades de las comunidades e instituciones res- ponsables del desarrollo, y por lo tanto la institución universitaria pasa de ser un ente ofer- tante a uno de carácter planificador, que diseñe acciones y recursos coherentes en función de atender la demanda de su entorno. Referencias bibliográficas Asamblea Nacional (2010). Ley orgánica de ciencia, tecnología e innovación. Gaceta Oficial Nº 39575. Repú- blica Bolivariana de Venezuela. Bogado de Scheid, L. y Fedoruk, S. (s/f). Rol de las universidades. Docencia, investigación y Extensión: Una relación imprescindible. Recuperado de http://www.unl.edu.ar/iberoextension/dvd/archivos/ponencias/ mesa3/rol-de-las-universidades-doc.pdf (16/01/2018). Morillo, M. (2014). Universidad y sociedad. Visión Gerencial, Nº 2. Recuperado de http://www.redalyc.org/ pdf/4655/465545897001.pdf (06/03/2018). Puerta, R.; Arias, Y.; Cubillán, T.; Martín, N. (2016). Propuesta de plan de extensión para la acción social. Inte- gración de la UNEFM con el poder popular. Revista Ciencias Sociales y Educativas, 6(1). Recuperado de http:// rcseunefm.wordpress.com (06/03/2018). Rodríguez, L. (2005). Universidad, Ambiente y Desarrollo Rural. Revista Forestal Venezolana, 2(49). Recupera- do de www.saber.ula.ve/handle/123456789/24433 (06/03/2018). Revista +E 8 (8) | 2018 | pp. 89-97 | Puerta Marín, R.; Ojeda Valbuena, G. y Álvarez Vera, E. | La investigación desde la... 97
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