PLAN ESTRATÉGICO DE LA ESCUELA DE INGENIERÍA AMBIENTAL 2017 - 2021 - Somos UCV
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PLAN ESTRATÉGICO
DE LA ESCUELA DE
INGENIERÍA
AMBIENTAL
2017 – 2021
1
PRESENTACIÓN
Dr. César Acuña Peralta
Presidente de Directorio
Universidad César Vallejo
Es indudable que las grandes organizaciones deben ir adecuándose a los cambios del contexto en
el que se desarrollan, los cuales a su vez constituyen grandes desafíos a enfrentar y que solo con
el mejoramiento de las competencias de sus integrantes podrán superarse con éxito, siempre y
cuando se tome en cuenta un enfoque sistémico basado en la innovación y el emprendimiento.
Nuestro propósito es que la universidad César Vallejo se configure, en los próximos años, como
una universidad innovadora que forma emprendedores en el marco del desarrollo tecnológico, la
responsabilidad social y el desarrollo sostenible.
Este plan estratégico propone un sistema participativo y abierto a los cambios que exigen los
tiempos; pero también requiere del compromiso de todos los estamentos de la universidad,
puesto que el trabajo conjunto será la base con la que construiremos una universidad de
vanguardia.
La universidad se ha caracterizado por planificar sistemáticamente sus actividades, sean estas
académicas o administrativas; por lo que estamos convencidos de que este marco estratégico
marcará el sendero por el que transitaremos hacia la universidad que todos aspiramos para lograr
el cambio social que requiere nuestro país.
2
Conforme a los lineamientos de nuestra Universidad ,nos encontramos inmersos en una sociedad
compleja en donde buscamos tener una educación de calidad formando alumnos con los niveles
de competencias que demanda el exigente mercado laboral a la mano de una formación humanista,
tecnología. Debe también promover la capacidad de manejar afectos, emociones y ser formadora
en valores. Se trata de formar ciudadanos perseverantes, éticos y con capacidades suficientes para
integrarse al mercado de trabajo y para participar libre y responsablemente.
La carrera de Ingeniería Ambiental determina un amplio manejo de las ciencias básicas y de
ingeniería para generar desarrollo socioeconómico sostenible con eficiencia, mediante la aplicación
de instrumentos de gestión ambiental, planes de manejo, propuestas de gestión de riesgos y el
alcance de las normativas ambiental con el fin de contribuir a la conservación del ambiente,
evaluando los factores económicos, sociales y ambientales.
El Plan Estratégico de la unidad académica de Ingeniería Ambiental es el resultado de un trabajo en
equipo donde concretamos decisiones que van a orientar nuestra marcha hacia la gestión idónea
acorde a las exigencias que el nuevo marco académico nacional lo requiere. En este documento se
da a conocer lo que aspiramos conseguir y como nos proponemos lograrlo.
Al presentar el Plan Estratégico Institucional 2017 - 2021, la unidad académica manifiesta ante la
sociedad su firme compromiso con el desarrollo sostenible del país, basado en la investigación
científica y tecnológica y la excelencia académica.
Mg. Magda Rubi Rodriguez Yupanqui
Director de EAP de Ingeniería Ambiental
3CONTENIDO
1.- INTRODUCCIÓN 5
1.1. Antecedentes 5
1.2. Marco Conceptual 6
1.3. El proceso de elaboración del Plan Estratégico 8
1.4. Marco Normativo 10
2.- DIRECCIONAMIENTO 11
2.1. Misión 11
2.2. Visión 11
2.3. Principios 12
2.4. Valores 12
3.- DIAGNÓSTICO ESTRATÉGICO 13
3.1. Análisis Externo 13
3.1.1 Oportunidades 13
3.1.2 Amenazas 14
3.2. Análisis Interno 15
3.2.1.Fortalezas 15
3.2.2 Debilidades 15
4.- EJES ESTRATÉGICOS 16
5.- OBJETIVOS GENERALES 16
6.- MAPA ESTRATÉGICO 18
7.- POLÍTICAS 19
8.- CUADRO DE MANDO INTEGRAL 22
9.- PRESUPUESTO 27
10.- BIBLIOGRAFÍA 28
11.- ANEXO 29
41. INTRODUCCIÓN
1.1 ANTECEDENTES
La Universidad César Vallejo empieza a gestar su creación a partir de la iniciativa presentada ante el Parlamento
Nacional, a finales de 1988, por la Asociación Civil Ingeniería, presidida por el Doctor César Acuña Peralta. La
iniciativa presentada es hecha suya por la representación parlamentaria liberteña, ante la Cámara de Diputados
el Proyecto de Ley 2209, el mismo que es derivado a la Comisión de Educación y Cultura para su estudio y
dictamen. La Comisión de Educación, Cultura y Deportes, presidida por el Dr. Andrés Cardó Franco, envió poco
después el Proyecto de Ley al Pleno del senado, donde fue aprobado por unanimidad como Ley Nº 25350, en
sesión del 29 de octubre de 1991.
La ley de autorización del funcionamiento de la UCV se promulgó el 12 de noviembre de 1991 y sus
actividades se iniciaron en abril de 1992, con ocho carreras y el firme compromiso de su fundador
con la educación. El Congreso aprobó el funcionamiento de la Facultad de Ingeniería y su Escuela
de Ingeniería Civil; la Facultad de Arquitectura y su respectiva escuela; la Facultad de Ciencias
Contables y su escuela de Contabilidad; la Facultad de Ciencias Médicas y sus escuelas de
Obstetricia y Nutrición; la Facultad de Educación y sus escuelas de Educación Inicial, Educación
Primaria y Educación Física; Facultad de Ciencias de la comunicación y su escuela de Periodismo; y
la Facultad de Humanidades. En diciembre de 1994 se aprueban cuatro nuevas Carreras: Derecho,
Administración, Ingeniería de Sistemas y Psicología, las que son autorizadas en vía de
regularización.
Fue evaluado por la ANR durante cinco años; en 1999 el órgano rector de las universidades declara
culminado el proceso de organización con resultados favorables, por lo que emite la Resolución Nº
084-99 ANR del 29-03-99, en la cual se declara que la Universidad Cesar Vallejo, con sede en la
ciudad de Trujillo, se encuentra en condiciones de constituir sus Órganos de Gobierno de acuerdo
con su Estatuto y las Leyes en vigencia. De conformidad con el Estatuto Institucional y con arreglo
a la ley Universitaria Nº 13733, en sesión de Asamblea Universitaria del 19 de abril de 1999, resulto
elegido por unanimidad como Primer Rector de la Universidad Cesar vallejo, el Dr. Cesar Acuña Peralta
y como Vicerrector el Dr. Sigifredo Orbegoso Venegas.
5Este proceso se desarrolló con la Ley 27504, del 7 de julio de 2001, que regula la creación de filiales
universitarias, y de su reglamento, dado en mayo de 2002. Según este documento, las universidades
debían presentar un proyecto de constitución de filiales, en cuyo contenido básico debía estar
incluido un estudio de mercado que considerara la estimación de las necesidades de profesionales
del departamento donde se instalaría la filial, así como el análisis de la oferta educativa
universitaria por carrera. Igualmente era requisito el análisis de la demanda educativa universitaria
por carrera y el mercado para el proyecto.
Hoy la UCV cuya sede es Trujillo, cuenta con cinco filiales y trece campus ubicados en Trujillo,
Chepén, Piura, Chiclayo, Chimbote, Tarapoto, Moyobamba, Huaraz, Cajamarca, Callao y los distritos
limeños de Los Olivos, San Juan de Lurigancho y Ate. Una de las principales preocupaciones de la
Universidad César Vallejo ha sido garantizar un óptimo desarrollo físico, con marcado énfasis en el
crecimiento ordenado y planificado de su infraestructura, implementando con responsabilidad
ambientes que permitan espacios óptimos para el trabajo creativo y el estudio, con la finalidad de
garantizar la calidad de sus procesos educativos, poniendo al alcance de sus alumnos equipamiento
y tecnología de punta.
La escuela de Ingeniería Ambiental sede Trujillo cuenta con 3 laboratorios implementados; el
laboratorio de Química, Microbiología y Biotecnología, a su vez estamos convencidos que el trabajo
laborioso y participativo que ha significado el presente plan, rendirá finalmente los frutos que los
diversos grupos de interés esperan de la escuela de ingeniería Ambiental y así contribuir al
desarrollo sostenible de la región y del país , nuestra unidad académica actualmente cuentan con
36 docentes y 22 egresados.
1.2 Marco Conceptual
El trabajo de formulación del plan estratégico 2017-2021 de la Universidad César Vallejo, de
acuerdo al modelo que se ha adoptado, se inspira, en principio, en la definición de Rudolf Grünig y
Richard Kühn (2015), quienes consideran a la estrategia como: “…un sistema de directrices a largo
plazo, que se refieren a la empresa en su conjunto o a los aspectos importantes de la misma y
que garantizan el logro permanente de los objetivos principales de la empresa” (p. 8).
6Dess (2014), estima que “la administración estratégica consiste en los análisis, las decisiones y las
acciones que emprende una organización para crear y sostener sus ventajas competitivas” (p.9).
Es, sin embargo, un pionero de la administración estratégica, el profesor AnsoF (1997), quien mejor
evidencia, por un lado, la responsabilidad que, en esta tarea, le incumbe a la alta dirección de una
organización; y, por otro, la importancia que tiene el entorno en el análisis estratégico de las
organizaciones, cuando afirma lo siguiente:
“… la dirección estratégica es un enfoque sistemático hacia una responsabilidad mayor y cada vez
más importante de la gerencia general, es decir, relacionar a la empresa con su entorno
estableciendo su posición, de tal manera que garantice su éxito continuo y la proteja de las
sorpresas” (p. xv).
En este contexto teórico, el modelo de dirección estratégica adoptado por la Universidad César
Vallejo, es el que se representa en la figura 1.
Los componentes del mismo, se resumen a continuación:
Misión:
Entendida como la declaración acerca de los fines últimos de la organización, la razón por la cual ha
sido creada. Según Daft (2011), una misión constituye “la meta global de una organización… el
motivo de (su) existencia…” (p. 60). De manera similar, Hellriegel et al. (2005), sostiene que “una
misión es el propósito o razón para existir de la organización” (p. 181).
Visión:
Entendida como la declaración de cómo desea verse la organización en el futuro. Dicho de otro
modo, viene a constituir el gran objetivo estratégico que la organización aspira alcanzar en un
tiempo determinado.
En palabras de Dess et al. (2014), la visión “es una meta que inspira a muchos, tiene un gran alcance
y abarca un tiempo de largo plazo” (p. 25).
Valores:
Entendidos como cualidades estimables que sirven de norma de conducta o de patrón de
comportamiento a los integrantes de la organización. Según Nuño (2004), los valores son adjetivos
7que se relacionan con las grandes convicciones humanas acerca de lo que es bueno, de lo que es
mejor y de lo que es óptimo.
Entorno:
Entendido como el conjunto de fuerzas y condiciones que operan al exterior de la organización y
con los cuales esta interactúa. Cambian con el tiempo y, en tal sentido, plantean oportunidades y
amenazas a la organización (Jones y George, 2006). En la literatura especializada (Hellriegel et ál.,
2005; Jones y George, 2006; Bateman y Snell, 2009), el entorno se suele dividir, para un mejor
análisis, en macroambiente y microambiente. Para el caso del presente plan, el análisis del
macroambiente o ambiente general se ha efectuado siguiendo el método PESTE (acrónimo
resultante de las palabras inglesas politic, economic, social, tecnologic y environment). Para el
análisis del microambiente o ambiente específico, se ha utilizado como herramienta el modelo de
las 5 fuerzas competitivas (Porter, 1982)
a) Ambiente Interno:
Entendido como el conjunto de factores que conforman y operan al interior de la organización y que
afectan su funcionamiento. Entendida la organización desde una perspectiva sistémica, el ambiente
interno comprendería los siguientes subsistemas: de objetivos y valores, técnico, estructural,
psicosocial y administrativo (Kast y Rosenzweig (1988).
El análisis del ambiente interno se ha efectuado siguiendo el modelo de los recursos, capacidades y
competencias centrales (Hitt et al., 2004).
b) Estrategias:
Entendidas como las diferentes formas o medios a través de los cuales se pueden alcanzar los
objetivos o metas de la organización. A juicio de Hellriegel et al. (2005), “son los cursos de acción
principales (elecciones) seleccionados y puestos en práctica para lograr una o más metas” (p. 182).
1.3 El Proceso de Elaboración del Plan Estratégico
Desde sus inicios, en la década de los 90, la Universidad César Vallejo ha venido implementado
procesos de planificación a mediano plazo; por entonces denominados, en la terminología
universitaria, como Planes de desarrollo. El antecedente inmediato al presente plan es el Plan
8estratégico 2013-2015, formulado en el año 2012. El proceso de formulación del presente plan ha
comprendido las siguientes etapas: una inicial, de conformación de la comisión para elaborar el PE,
aprobado mediante Resolución de Dirección General; una segunda, de elaboración tanto del
diagnóstico interno y externo como de las estrategias correspondientes; una tercera, de
formulación de proyectos estratégicos y los indicadores de gestión y, una cuarta, de revisión y
aprobación por la Alta Dirección de la Universidad Para el trabajo correspondiente a la segunda
etapa, se llevaron a cabo las siguientes actividades: El análisis estratégico se ha efectuado de la
siguiente manera:
Realización de dos talleres, uno con la participación del personal Académico – Administrativo y
los grupos de interés de la Escuela Profesional de Ingeniería Ambiental.
Definición de las fuentes de la información, tales como libros, documentos internos, normas, leyes,
planes de desarrollo, estudios realizados por la universidad, información de diversas instituciones
(CEPLAN, MEF, Ministerio de Educación, SUNEDU, ONU, UNESCO, entre otros), periódicos y revistas
especializadas.
Para el diagnóstico externo, se analizaron las variables del entorno general y entorno específico de
la UCV, utilizando, en este último caso, la metodología de las 5 fuerzas competitivas de Michael
Porter.
9Entorno Aspecto
Político
Económico
General Sociocultural
Tecnológico
Ambiental
Amenaza de entrada de nuevos competidores
General La rivalidad entre los competidores
Especifico Poder de negociación de los proveedores
Poder de negociación de los compradores
Amenaza de ingreso de productos sustitutos
Específico
Para el análisis interno se adoptó el enfoque de recursos y capacidades, analizando los aspectos
académicos, administrativos, financieros, tecnológicos, así como la gestión de la dirección de
escuela, Secretaría Académica, seguimiento a estudiantes, gestión docente, prácticas pre-
profesionales, Extensión Universitaria, investigación, responsabilidad social, seguimiento al
egresado y calidad. Por cada variable se determinaron los factores relacionados con ella. Estos
factores fueron definidos y priorizados mediante talleres realizados en la Escuela Profesional de
Ingeniería Ambiental, con la participación de representantes de los estudiantes, docentes,
egresados y administrativos de la universidad, así como del representante del grupo de interés.
Para cada factor se ha definido las fuentes de información como libros, documentos oficiales de
diferentes organizaciones, información de diversas instituciones (INEI, MEF, Ministerio de
Educación, entre otros), periódicos y revistas especializadas. Se realizó la evaluación de los
factores, asignando a cada uno de ellos un valor del rango de -2 a 2, para medir el impacto y efecto
positivo o negativo en la Escuela Profesional de Ingeniería Ambiental.
1.4 Marco Normativo
Ley Nº 28044, ley general de educación
Ley Nº 30220, ley universitaria;
Ley N° 25350, ley de creación de la universidad
Ley N° 26409, ley de modificación de artículo de ley referido a la creación de carreras
profesionales en universidad
Ley Nº 27444, ley del procedimiento administrativo general
10 Ley Nº 28740, Ley del Sistema Nacional de Evaluación, Acreditación y Certificación de la
Calidad Educativa
Decreto Supremo N°016-2015-MINEDU: aprueba la Política de Aseguramiento de la
Calidad de la Educación Superior.
Resolución de Consejo Directivo N° 006-2015-SUNEDU/CD: aprobación del “Modelo de
Licenciamiento y su implementación en el Sistema Universitario Peruano”.
Resolución de Presidencia del Consejo Directivo Ad Hoc N° 022-2016-SINEACE/ST-DEAESU:
aprueba el “Modelo de Acreditación para Programas de Estudios de Educación Superior
Universitaria”.
Norma ISO 9001:2008. Sistemas de gestión de la calidad
Norma ISO 9001:2015. Sistemas de gestión de la calidad
Plan Estratégico de Desarrollo Nacional Actualizado Perú hacía el 2021 documento
preliminar
Plan Nacional Estratégico de Ciencia, Tecnología e Innovación para la Competitividad y el
Desarrollo Humano.
El Proyecto Educativo Nacional.
Estatuto de la Universidad
Reglamento general de la Universidad
Plan estratégico Institucional de la Universidad César Vallejo 2017-20121
2. DIRECCIONAMIENTO
2.1 MISION
“La escuela profesional de Ingeniería ambiental forma ingenieros emprendedores, competentes en
la conservación de los recursos naturales, gestión de riesgo y ambiental, aplicando las tecnologías
limpias en proyectos ambientales; con valores, sentido humanista, científico y tecnológico;
comprometidos con el desarrollo sostenible”
2.2 VISION
“Al 2021 seremos reconocidos como una escuela profesional innovadora que forma ingenieros
ambientales emprendedores con responsabilidad social”
112.3 PRINCIPIOS
La unidad académica se rige por los siguientes principios estatuarios institucionales:
Cultivar y ejercer la autonomía universitaria en nuestra Escuela de Ingeniería Ambiental de
acuerdo con la constitución política del Perú, las leyes de la república, adoptando su propio
sistema de organización y gobierno tanto académico como administrativo.
Buscar constantemente la calidad académica universitaria en nuestra Escuela de Ingeniería
Ambiental a través de acciones permanentes de evaluación y acreditación universitaria, de
sus programas e institución.
Buscar la verdad, la afirmación de los valores éticos y profesionales, y el servicio a la
comunidad para su perfeccionamiento y desarrollo.
Promover el pluralismo, la tolerancia, el diálogo intercultural, la inclusión y la libertad de
pensamiento, de crítica, de expresión y de cátedra, con lealtad a los principios
constitucionales, la democracia institucional y a los fines propios de la universidad.
Rechazar toda forma de violencia, intolerancia, discriminación y dependencia, fomentando
la meritocracia.
Promover el espíritu crítico y de investigación en nuestra Escuela de Ingeniería Ambiental
basado en la creatividad e innovación entre los miembros de la comunidad que la
conforman.
Pertinencia de la enseñanza e investigación con la realidad social y el desarrollo del país.
Interés superior de los estudiantes de la Escuela de Ingeniería Ambiental.
Internacionalización con nuestros egresados de la Escuela de Ingeniería Ambiental
Afirmación de la vida y de la dignidad humana.
2.4 VALORES
La Universidad César Vallejo atreves de la Escuela de Ingeniería Ambiental actúan dentro de un
marco social e influir directamente en la vida del ser humano, ha seleccionado un conjunto de valores
coherentes con su misión y visión institucionales, que garantizan el desarrollo ético de sus funciones.
La Universidad concibe los valores que conforman su marco axiológico de la siguiente manera:
12 Libertad
Verdad
Honestidad
Justicia
Respeto
Solidaridad
Responsabilidad
Democracia
Innovación
Emprendimiento
Competitividad
3. DIAGNÓSTICO ESTRATÉGICO
3.1 ANÁLISIS EXTERNO
3.1.1 OPORTUNIDADES
N° OPORTUNIDADES JUSTIFICACIÓN FUENTE
La reforma educativa que se viene impulsando se enmarca en cinco
GLOBALIZACIÓN DE LA
ejes estratégico que van a contribuir a:Mejorar la calidad de los
ECONOMÍA Y EL Diseño Curricular Básico
insumos y resultados de la educación superior, mejorar el sistema
1 DESARROLLO Nacional de la Educación
de información de la educación superior, incrementar el acceso de
TECNOLÓGICO Superior Tecnológica.
los ciudadanos a la educación superior, incrementar la partición del
ACTUAL 069-2015-MINEDU.
sector privado en la educación superior y mejorar la gestión del ente
rector y las autoridad regional y locales
El alcance de los 17 Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) con
LA EDUCACIÓN metas al 2030, busca garantizar una educación inclusiva, equitativa
Objetivos del Desarrollo
2 SUPERIOR Y LA y de calidad promoviendo oportunidades de aprendizaje durante
Sostenible (ODS) con
AGENDA 2030 DE toda la vida para todos, ya que la consecución de una educación de
Metas al 2030-ONU
NACIONES UNIDAS calidad es la base para mejorar la vida de las personas y el desarrollo
sostenible.
CAMBIOS EN LA Fortalecer la investigación en la comunidad educativa, un propósito Ley No 30220 Art. 3 – Ley
3 LEGISLACIÓN DE LA de la educación superior que se viene promoviendo con la Universitaria D.S No 006-
EDUCACIÓN SUPERIOR innovación y el emprendimiento. 2016-EF.
En coordinación con la Dirección de Cooperación Internacional las
PROGRAMA becas de movilidad de intercambio y se ve apoyada por las políticas
4 Política Integrada del
NACIONAL DE BECAS Y del estado mediante el Programa Nacional de Becas y Crédito
PRONABEC.
CRÉDITO EDUCATIVO Educativo (PRONABEC) creado por la Ley N° 29837.
13La exigencia del cumplimiento de las normativas ambientales en el
sector industrial (energía, hidrocarburos, agricultura, salud, entre Demanda de Ingenieros
DEMANDA DE
5 otros) ha generado una mayor demanda en el futuro y por ende el Ambientales en el Perú.
INGENIEROS
incrementos de más postulantes a la carrera, tal como se evidencia Diario Gestión.pe
AMBIENTALES
el reporta el Director de la carrera de Ingeniería Ambiental de la (octubre 2016)
UTEC del diario Gestión.pe.
Pronósticos y
En los últimos años, la tasa de crecimiento de la matrícula en Escenarios: Educación
POBLACIÓN
educación superior en Perú ha sido del 4%, cifra superior a la de en el Perú Al 2030. La
5 ECONÓMICAMENTE
Brasil y México, pero inferior a la de Argentina, Chile y Uruguay, aplicación del Modelo
ACTIVA (PEA) Y
calificándose a Perú en un nivel de masificación «media» entre 26% International
OFERTA FORMATIVA
y 35%, Futures(LFS)-CEPLAN-
2015
INCORPORACIÓN Y
DESARROLLO DE LAS El aporte de nuevas estrategias educativas innovadores mediante la
TECNOLOGÍAS DE LA alfabetización digital promoverá contar con docentes preparados CONFERENCIA “TIC Y
6 INFORMACIÓN EN EL acorde a los requerimientos y exigencias del mundo competitivo y APRENDIZAJES EN LA
PROCESO DE de esta manera propiciar una enseñanza de calidad. EDUCACIÓN SUPERIOR”
ENSEÑANZA-
APRENDIZAJE
Resolución de Consejo
Universitario N°087-
La universidad pose una herramienta de gestión ambiental
2016i UCV
7 APLICACIÓN DE LA fundamental desde el 2016, la “Política Ambiental” y su Programa
Programa de
POLÍTICA AMBIENTAL de implementación; contribuyendo a generar mecanismos de
Implementación de la
manejo de los recursos naturales sostenible.
Política Ambiental
Campus Trujillo
3.1.2 AMENAZAS
N° AMENAZAS JUSTIFICACIÓN FUENTE
OFERTA DE DOCENTES
Censo Nacional
CON COMPETENCIAS
Universitario 2010 Ley
EN PROFESIÓN, De los 59 mil docentes a nivel nacional, 31,3 mil cuentan con una
1 Universitaria: seis
DOCENCIA E Maestría (Censo Nacional Universitario 2010). En otras palabras,
problemas de su
INVESTIGACIÓN, solo el 53% de docentes universitarios en el país tiene una maestría.
implementación,
EXIGIDOS POR LA LEY
semana económica
UNIVERSITARIA
I Censo Nacional
El departamento de La Libertad en el 2015, tuvo un gasto en I+D de
INVERSIÓN EN I+D: de Investigación y
2 7,4 millones de soles equivalente al 1.4%, valores muy bajos a nivel
INVESTIGACIÓN Y Desarrollo a Centros
nacional.
DESARROLLO de Investigación
2016- CONCYTEC
Los fenómenos naturales se han incrementado a un ritmo acelerado
por los efectos del cambio climático que afecta directa e
Aprendizaje y
AMENAZA DE indirectamente nuestro entorno, ocasionando efectos en la
3 optimismo. El Comercio.
DESASTRES adaptación de los estudiantes y por ende en la infraestructura de
Portocarrero, G. (12 de
NATURALES sus viviendas. Se vuelve una amenaza por la capacidad de respuesta
marzo del 2017)
de las instituciones educativas en cuanto a la gestión
preventiva de planes y de la mitigación de riesgos.
143.2 ANÁLISIS INTERNO
3.2.1 FORTALEZAS
N° FORTALEZAS JUSTIFICACIÓN FUENTE
CARRERAS
ACREDITADAS Y
CERTIFICADAS Y UN
Del total de universidades públicas solo una universidad cuenta con
VICERRECTORADO DE Encuesta nacional a los
1 certificación ISO, el mismo que constituye el 2,5%, mientras que el
CALIDAD QUE egresados universitarios,
11,0% de las universidades privadas cuentan con certificación ISO
MONITOREA LOS 2014
(9 universidades de 82 universidades privadas).
PROCESOS
ACADÉMICOS Y
ADMINISTRATIVOS
CAPACITACIÓN
2 Durante el año 2016 se invirtió más de S/. 300,000 en capacitación Estados financieros de la
CONSTANTE DE
del personal docente, administrativo y funcionarios. Universidad
PERSONAL DOCENTE
DOCENTE CON
3 Legajo docente de GTH
DOCTORADO EN LA El 31.5% de los docentes posee doctorado en su especialidad
de la UCV, 2017-I
ESPECIALIDAD
3.2.2 DEBILIDADES
N° DEBILIDADES JUSTIFICACIÓN FUENTE
Acceder a las nuevas tecnologías a fin de lograr beneficios de la
PLAN NACIONAL
globalización y mejorar la calidad de vida de sus estudiantes,
ESTRATÉGICO DE
administrativos y docentes dentro de una sociedad, productiva y
CIENCIA, TECNOLOGÍA E
1 DEMANDAS solidaria, ya que el objetivo del PNCTI 2006 – 2021 es asegurar la
INNOVACIÓN PARA LA
TECNOLÓGICAS articulación y concertación entre los actores del SINACYT, con la
COMPETITIVIDAD Y EL
finalidad de elevar el valor agregado y la competitividad, mejorar la
DESARROLLO HUMANO,
calidad de vida de la población y contribuir con el manejo
PNCTI 2006-2021
responsable del medio ambiente.
MOTIVACIÓN E
INCENTIVOS EN POLÍTICA DE
2 Es necesario que la Universidad fomente y fortalezca la política de
PERSONAL MOTIVACIÓN E
motivación e incentivos para mejorar el clima laboral.
ACADEMICO- INCENTIVOS DE LA UCV
ADMINISTRATIVO
Es importante la satisfacción del cliente en el programa de estudios
de la UCV, ya que generara la fidelidad del cliente y la intención de
SATISFACCIÓN DEL los mismos de hablar positivamente de la institución. Asimismo,
3 NORMA ISO 9001:2015
CLIENTE debe estar fundamentado en un Sistema de Gestión de la Calidad
Libro de Reclamaciones
ISO 9001, ya que a través de él se asegura el desarrollo de una serie
de diferentes procesos que al fin y al cabo contribuirán en el
cumplimiento de las necesidades y expectativas de los clientes.
15Modelo de acreditación
para programas de
estudios de educación
Es necesario actualizar periódicamente la investigación de superior- SINEACE.
INVESTIGACIÓN DE
4 mercado a fin de conocer las expectativas, requerimientos y Objetivos de Calidad-
MERCADO
demanda social y laboral de los grupos de interés relacionados al UCV.
programa de estudios. Estudio de demanda
Social y mercado
ocupación de Ingeniería
Ambiental (2017)
4. EJES ESTRATEGICOS
ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
PERSONAL DOCENTE
GRADUADOS
INVESTIGACION
EXTENSION UNIVERSITARIA
RESPONSABILIDAD SOCIAL
BIENESTAR UNIVERSITARIO
PRODUCCION DE BIENES Y SERVICIOS
INFRAESTRUCTURA Y EQUIPAMIENTO
ORGANIZACION, GESTION Y RECURSOS
IMAGEN Y RELACION EXTERNA INTERNACIONAL
5. OBJETIVOS GENERALES
EJE ESTRATÉGICO: ENSEÑANZA - APRENDIZAJE
Mejorar el proceso de formación profesional, articulado con las prioridades de desarrollo
nacional, formando un ciudadano creativo, innovador, con principios éticos que investiga, trabaja
en equipo, se comunica eficazmente y lidera emprendimientos que aportan a su desarrollo y a la
de la sociedad.
EJE ESTRATÉGICO: PERSONAL DOCENTE
Asegurar que el personal docente cumpla con las competencias necesarias para su óptimo
desempeño.
EJE ESTRATÉGICO: GRADUADOS
16Contribuir con el desarrollo del graduado de pregrado y postgrado a través del proceso de
formación continua, la mejora de la formación profesional, promoviendo su emprendimiento y
participación competitiva en el mercado laboral.
EJE ESTRATÉGICO: INVESTIGACIÓN
Implementar políticas para desarrollar investigación científica, promover la innovación
tecnológica y motivar la creatividad de los estudiantes, graduados y docentes,
comprometiéndolos con el desarrollo socioeconómico del país.
EJE ESTRATÉGICO: EXTENSIÓN UNIVERSITARIA
Fortalecer la integración de la Universidad en la comunidad con el propósito de intercambiar
conocimientos y contribuir a la solución de problemas actuales.
EJE ESTRATÉGICO: RESPONSABILIDAD SOCIAL
Desarrollar las acciones de responsabilidad social integradas a la labor institucional orientándolas
a la promoción del emprendimiento, la innovación y el desarrollo sostenible de la comunidad.
EJE ESTRATÉGICO: BIENESTAR UNIVERSITARIO
Contribuir al mejoramiento de la calidad de vida y desarrollo humano de los miembros de la
comunidad universitaria.
EJE ESTRATÉGICO: PRODUCCIÓN DE BIENES Y SERVICIOS
Innovar la oferta de servicios y productos
EJE ESTRATÉGICO: INFRAESTRUCTURA Y EQUIPAMIENTO
Modernizar la infraestructura y equipamiento que requieren los usuarios en condiciones de
calidad.
EJE ESTRATÉGICO: ORGANIZACIÓN, GESTIÓN Y RECURSOS
Consolidar la cultura de la autoevaluación y la calidad a través de una gestión
administrativa eficiente y el cumplimiento de las políticas y objetivos institucionales.
EJE ESTRATÉGICO: IMAGEN Y RELACIÓN EXTERNA INSTITUCIONAL
Reforzar la articulación de la UCV con las diversas instituciones a nivel nacional e
internacional con el propósito de promover la internacionalización y la imagen de la
Universidad.
6. MAPA ESTRATEGICO:
Visión: Al 2021 seremos reconocidos como una escuela profesional innovadora que forma ingenieros ambientales
emprendedores con responsabilidad social
17BIENESTAR PRODUCCIÓN DE INFRAESTRUCTURA ORGANIZACIÓN, IMAGEN Y RELACIÓN
UNIVERSITARIO BIENES Y SERVICIOS Y EQUIPAMIENTO GESTIÓN Y RECURSOS EXTERNA INSTITUCIONAL
ENSEÑANZA PERSONAL EXTENSIÓN RESPONSABILIDAD
EJES ESTRATÉGICOS APRENDIZAJE DOCENTE
GRADUADOS INVESTIGACIÓN
UNIVERSITARIA SOCIAL
SOCIEDAD Desarrollar las acciones de responsabilidad social Fortalecer la integración de la Universidad en la
(Relación Universidad integradas a la labor institucional orientándolas a la comunidad con el propósito de intercambiar
– sociedad) promoción del emprendimiento, la innovación y el conocimientos y contribuir a la solución de problemas
desarrollo sostenible de la comunidad. actuales.
USUARIOS Consolidar la cultura de la autoevaluación y la calidad a
(Propuesta de valores través de una gestión administrativa eficiente y el Innovar la oferta de servicios y productos.
a los clientes) cumplimiento de las políticas y objetivos institucionales
Mejorar el proceso de formación profesional, articulado Implementar políticas para desarrollar
con las prioridades de desarrollo nacional, formando un investigación científica, promover a la innovación
ciudadano creativo, innovador, con principios éticos que tecnológica y motivar la creatividad de los
PROCESOS INTERNOS
investiga, trabaja en equipo, se comunica eficazmente y estudiantes, graduados y docentes,
(Medios que la
lidera emprendimiento y que aportan a su desarrollo y al comprometiéndolos con el desarrollo
empresa empleará
de la sociedad. socioeconómico del país.
para cumplir con la
propuesta de valor a
los clientes) Contribuir con el desarrollo del Reforzar la articulación de la UCV Reforzar la articulación de la UCV
graduado de pregrado y postgrado a con las diversas instituciones a con las diversas instituciones a
través del proceso de formación nivel nacional e internacional con nivel nacional e internacional con
continua, la mejora de la formación el propósito de promover la el propósito de promover la
profesional, promoviendo su internacionalización y la imagen internacionalización y la imagen
emprendimiento y participación de la Universidad. de la Universidad.
competitiva en el mercado laboral
APRENDIZAJE
INSTITUCIONAL
Asegurar que el personal docente cumpla con las Modernizar la infraestructura y equipamiento que
(Competencias
competencias necesarias para su óptimo requieren los usuarios en condiciones de calidad.
estratégicas,
desempeño.
tecnológicas y
aspectos de cultura
corporativa
requeridos)
7. POLITICAS
Política de Calidad
18La UNIVERSIDAD considera la calidad como un factor transversal en todos los ámbitos del quehacer
universitario, orientando sus actividades a la mejora continua de los procesos con la finalidad de
satisfacer las necesidades de nuestros clientes, los requisitos legales y de nuestro sistema de gestión
de la calidad, basándose en las competencias de nuestro personal académico y administrativo.
La UNIVERSIDAD está comprometida con la sociedad a través de las acciones concretas de enseñanza-
aprendizaje, investigación, proyección social y extensión universitaria.
Política del Sistema de Aprendizaje:
La universidad César Vallejo busca consolidar una cultura de calidad basada en el desarrollo de las
competencias de sus egresados como respuesta a las demandas sociales.
Para ello, se compromete a fortalecer el desarrollo del proceso de enseñanza-aprendizaje utilizando el
aporte de la ciencia y la tecnología para formar profesionales emprendedores y humanistas, que
garanticen la transformación de la sociedad.
Asimismo, potenciar la formación a través de los convenios nacionales e internacionales que
permitan perfeccionar las competencias académicos profesionales.
Política de Evaluación de la Labor Docente:
La universidad evalúa la labor de enseñanza, investigación, extensión, proyección y tutoría del
docente en los niveles de pre y posgrado con la finalidad de garantizar que el docente logre fomentar,
orientar y desarrollar sus actividades académicas dentro de lo establecido por la misión de la
Universidad César Vallejo.
Política de Investigación:
La Universidad César Vallejo, de acuerdo a su misión, se compromete a promover la investigación
dentro del proceso de enseñanza-aprendizaje en todas sus carreras profesionales y programas de
posgrado, proporcionando el marco normativo y procedimental para la generación, formalización,
evaluación, difusión y reconocimiento de la creación intelectual producto de la investigación,
asegurando la participación de los grupos de interés en dicho proceso.
Política de Proyección Social y Extensión Universitaria:
19La Universidad César Vallejo, de acuerdo a su misión, se compromete a fortalecer la proyección social
y extensión universitaria en las carreras profesionales, mediante el proceso de enseñanza-
aprendizaje; proporcionando el marco normativo y procedimental, así como los recursos disponibles
para la generación, formalización, evaluación y difusión de los resultados de la proyección social y
extensión, priorizando sus acciones a la atención de las necesidades de la sociedad dentro del ámbito
de influencia de la Universidad.
Política de Infraestructura y equipamiento:
La Universidad César Vallejo brinda infraestructura y equipamiento adecuado, cómodo, moderno y
seguro para el desarrollo de todas sus actividades académicas y laborales.
Política de Seguimiento de Egresado:
La Universidad César Vallejo mantiene vínculo con sus egresados con el propósito de brindarles
oportunidades de desarrollo profesional, así como realizar actualizaciones sobre el currículo de los
diferentes programas académicos en función de la evaluación del desempeño de sus egresados.
Política de Cultura Organizacional:
La Universidad César Vallejo considera fundamental que todos sus integrantes compartan el marco
estratégico mediante el Sistema de Información y Comunicación; así como promover entre sus
miembros el deseo de superación a través del Sistema de Motivación e Incentivos permitiendo
preservar, desarrollar y promover un estrecho vínculo con la sociedad.
Política de Motivación e Incentivos:
La Universidad César Vallejo estimula y reconoce la eficiencia, la creatividad, el desempeño eficaz, el
mérito en el ejercicio de los roles y funciones de todos los miembros de la comunidad universitaria, lo
que permite fortalecer el clima institucional.
Política de Información y Comunicación Corporativa:
20Nuestro compromiso es establecer las normas y procedimientos para difundir eventos relevantes que
fortalezcan la imagen y posicionamiento institucional; facilitar el acceso a la información por parte de
los grupos de interés así como consolidar una cultura de comunicación corporativa.
Política de Bienestar:
La Universidad César Vallejo gestiona programas de bienestar en los niveles de pre y posgrado,
proporcionando el marco normativo y procedimental para su implementación.
Política de Tutoría:
La Universidad César Vallejo se compromete a acompañar y ayudar a sus estudiantes a integrarse a
la vida universitaria.
219. CUADRO DE MANDO INTEGRAL
RESPONSABLE DE PROYECTOS
OBJETIVOS ESPECÍFICOS INDICADORES METAS RESPONSABLE DEL
PRESENTACIÓN ESTRATÉGICOS
PROYECTO
DEL RESULTADO
N° OBJETIVO N° INDICADOR 2017 2018 2019 2020 2021 N° PROYECTO ESTRATÉGICO
EJE ESTRATÉGICO: ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
OBJETIVO GENERAL N° 1. Mejorar el proceso de formación profesional, articulado con las prioridades de desarrollo nacional, formando un ciudadano creativo, innovador, con principios éticos que investiga, trabaja en
equipo, se comunica eficazmente y lidera emprendimientos que aportan a su desarrollo y al de la sociedad.
Articular la oferta académica
con las políticas nacionales y Comisión de
N° de evaluaciones de currículo
regionales pertinentes, los 1 evaluación 1 1 1 1 1
Actualización e
avances científicos en curricular Comisión de
1 1 innovación
concordancia con la Misión evaluación
curricular
UCV, con la participación de curricular
Director de
los grupos de interés en el 2 N° de proyectos emprendedores aprobados - - 1 1 1
escuela
proceso.
% de estudiantes que participan en Programa de Comisión de
Director de
3 programa de reforzamiento académico del I 10% 12% 14% 14% 1 4% 2 reforzamiento de evaluación
escuela
al IV ciclo estudiantes curricular
Comisión de
% de estudiantes que participan en Director de Programa de
4 10% 10% 10% 10% 10% 3 evaluación
programa de tutoría académica DTC escuela tutoría académica
curricular
Mejorar los procesos de
Comisión de
gestión curricular para
% de satisfacción con el desempeño Director de Programa de evaluación de
desarrollar las competencias 5 60% 62% 64% 66% 68% 4
docente escuela gestión docente desempeño
profesionales propias de cada
docente
programa de estudios,
2
realizando el seguimiento y % de estudiantes del I a VIII ciclo que
monitoreo de los estudiantes 6 aprobaron el examen de nivel de logro de Director de 50% 52% 54% 56% 58%
a lo largo de su formación, las competencias de egreso. escuela Programa de Comisión de
especialización, actualización 5 Reforzamiento y evaluación
e investigación profesional. % de estudiantes del último y penúltimo Tutoría Académica curricular
Director de
7 ciclo que aprobaron el examen de logro de 80% 80% 80% 80% 80%
escuela
competencias de egreso
Director de
Nº. de convenios de prácticas pre Director de
8 2 4 6 6 10 6 Convenios Cooperación
profesionales escuela
Internacional
22RESPONSABLE DE PROYECTOS
OBJETIVOS ESPECÍFICOS INDICADORES METAS RESPONSABLE DEL
PRESENTACIÓN ESTRATÉGICOS
PROYECTO
DEL RESULTADO
N° OBJETIVO N° INDICADOR 2017 2018 2019 2020 2021 N° PROYECTO ESTRATÉGICO
% de estudiantes aprobados en EC de
Articular el proceso de Actividades de
investigación formativa: Competencia Director de
enseñanza-aprendizaje con la investigación
3 9 comunicativa, redacción, desarrollo escuela 70% 70% 70% 75% 75% 7
investigación formativa y de relacionadas con el
personal, cultura estadística, filosofía,
grado y título proceso de E-A Director de
constitución y MIC
Escuela/Dirección
Actividades de
Académica de
emprendimiento
Implementar el currículo de Investigación
% de estudiantes que participan en los Director de relacionadas con el
4 formación para el 10 - 2% 2% 2% 2% 8
programas de emprendimiento Escuela proceso de
emprendimiento
enseñanza-
aprendizaje
EJE ESTRATÉGICO: PERSONAL DOCENTE
OBJETIVO GENERAL N° 2. Asegurar que el personal docente cumpla con las competencias necesarias para su óptimo desempeño.
Implementar el programa de N° de docentes con incentivos por la Director de Programa de
11 Escuela - 1 1 1 1 Oficina de
gestión de personal docente movilidad académica Desarrollo
5 9 desarrollo
de acuerdo a los propósitos y Nº de capacitaciones en pedagogía de Director de Profesional
12 2 2 2 2 2 académico
políticas de la universidad. Docentes escuela Docente
EJE ESTRATÉGICO: GRADUADOS
OBJETIVO GENERAL N° 3. Contribuir con el desarrollo del graduado de pregrado y posgrado a través del proceso de formación continua para la mejora de la formación profesional, promoviendo su emprendimiento y
participación competitiva en el mercado laboral.
Evaluar el desempeño de los
graduados en función de la
Programa de Oficina de
demanda del mercado laboral Incremento del porcentaje de egresados Director de
6 13 - - 1% 1% 1% 10 seguimiento del desarrollo
con la finalidad de fortalecer trabajando en el área de su especialidad escuela
graduado académico
sus competencias
profesionales
Promover el desarrollo
profesional de los graduados, Director de Programa de
Incremento del % de graduados Oficina de
brindándoles escuela actualización
7 14 participantes en los programas de - - 1% 1% 1% 11 desarrollo
oportunidades de vinculación profesional
actualización profesional académico
con el mercado laboral y el continua
emprendimiento
EJE ESTRATÉGICO: INVESTIGACIÓN
OBJETIVO GENERAL N° 4. Implementar políticas para desarrollar investigación científica, promover la innovación tecnológica y motivar la creatividad de los estudiantes, graduados y docentes, comprometiéndolos con
el desarrollo socioeconómico del país.
Fortalecer el proceso de Investigación Director de
8 15 Nº de investigaciones realizadas docentes 1 1 2 2 2 12
investigación científica, docente escuela/Dirección
23RESPONSABLE DE PROYECTOS
OBJETIVOS ESPECÍFICOS INDICADORES METAS RESPONSABLE DEL
PRESENTACIÓN ESTRATÉGICOS
PROYECTO
DEL RESULTADO
N° OBJETIVO N° INDICADOR 2017 2018 2019 2020 2021 N° PROYECTO ESTRATÉGICO
desarrollo e innovación, y el N° de artículos científicos de docentes, Publicación de Académica de
16 - - 1 1 1 13
espíritu emprendedor en la publicados en revistas de impacto Director de artículos científicos investigación
universidad y la consecuente escuela Programa de
difusión y transferencia de difusión de los
17 Nº de libros publicados - - - 1 1 14
conocimiento a las resultados de
instituciones y la sociedad. investigación
Contar con el personal N° de capacitaciones en especialidad
18 1 1 1 1 1
docente, docente- Plan de
investigador, estudiantes capacitación en Director de
15
9 y graduados capacitados para Director de investigación Investigación y
garantizar el desarrollo de la 19 N° de docentes registrados en DINA escuela/Dirección 20 20 25 25 25 dirigido al personal calidad
investigación en la Académica de docente.
Universidad investigación
Potenciar la organización y la
Director de Plan de desarrollo
dotación de recursos para el Director de
% de ejecución del presupuesto asignado escuela/Dirección de infraestructura
10 personal investigador y la 20 5% 10% 10% 10% 10% 16 Investigación y
para la investigación Académica de para la
infraestructura destinada a calidad
investigación investigación
dicho proceso
EJE ESTRATÉGICO: EXTENSIÓN UNIVERSITARIA
OBJETIVO GENERAL N° 5. Fortalecer la integración de la Universidad y la comunidad con el propósito de intercambiar conocimientos y contribuir a la solución de problemas actuales.
Programas de
capacitación, Oficina de
% de alumnos y docentes que participan en Director de
21 0.5% 0.5% 0.5% 0.5% 0.5% 17 asesoramiento, dirección
Integrar los programas de los programas de extensión escuela
extensión cultural y académica
extensión universitaria con la
11 otros
formación profesional e
Difusión de los
investigación. N° de actividades de difusión de los Oficina de
Director de resultados de los
22 resultados de los programas de extensión 1 1 1 1 1 18 dirección
escuela programas de
universitaria académica
extensión
EJE ESTRATÉGICO: RESPONSABILIDAD SOCIAL
OBJETIVO GENERAL N° 6. Desarrollar las acciones de responsabilidad social integradas a la labor institucional, orientándolas a la promoción del emprendimiento, la innovación y el desarrollo sostenible de la comunidad.
Proyecto de Oficina de
N° de proyectos de intervención en Director de
23 1 1 1 1 1 19 responsabilidad dirección
Integrar las acciones de comunidad escuela
social académica
12 responsabilidad social con los
Oficina de
fines institucionales Director de
24 N° de programas de Gestión Ambiental 1 1 1 1 1 20 Programas de dirección
escuela
Gestión Ambiental académica
24RESPONSABLE DE PROYECTOS
OBJETIVOS ESPECÍFICOS INDICADORES METAS RESPONSABLE DEL
PRESENTACIÓN ESTRATÉGICOS
PROYECTO
DEL RESULTADO
N° OBJETIVO N° INDICADOR 2017 2018 2019 2020 2021 N° PROYECTO ESTRATÉGICO
EJE ESTRATÉGICO: BIENESTAR UNIVERSITARIO
OBJETIVO GENERAL N° 7. Contribuir al mejoramiento de la calidad de vida y desarrollo humano de los miembros de la comunidad universitaria.
Fortalecer la gestión de los
servicios de bienestar
destinados a contribuir con la Director de
mejora de la calidad de vida y Nivel de Incremento en % de satisfacción de escuela Oficina de
Programa de
13 desarrollo humano de la 25 los usuarios con respecto a los servicio de 21 dirección
1% 1% 1% 1% 1% Comunicación y
comunidad universitaria; bienestar en referencia al año anterior académica
Difusión
evaluando permanentemente
la satisfacción de los
beneficiarios
Desarrollar acciones
orientadas al apoyo de los
estudiantes a través de la Proyecto de
labor tutorial con el fin de Incremento del % de satisfacción de Director de atención a las
14 lograr su integración a la vida 26 usuarios con respecto al sistema de tutoría escuela 0.5% 0.5% 0.5% 0.5% 0.5% 22 tutorías Jefatura de tutoría
universitaria; así como referente al año anterior. individuales
optimizar los recursos que
aseguren la calidad del
servicio
EJE ESTRATÉGICO: PRODUCCIÓN DE BIENES Y SERVICIOS
OBJETIVO GENERAL N° 8. Innovar la producción de servicios y productos
Desarrollar productos y Ejecución de Oficina de
servicios de acuerdo a los Número de proyectos de ensayos de proyectos de dirección
15 27 5 10 15 20 25 23
requerimientos de la sociedad investigación atendidos a estudiantes Director de investigación por académica
y su rentabilidad. escuela estudiantes
EJE ESTRATÉGICO: INFRAESTRUCTURA Y EQUIPAMIENTO
OBJETIVO GENERAL N° 9. Modernizar la infraestructura y equipamiento que requieren los usuarios internos y externos.
Ampliar la infraestructura
física y equipamiento,
asegurando las condiciones Nª de Oficina de
Plan de mantenimiento de laboratorio de la 24
16 básicas para el buen 28 Director de 2 2 2 2 2 mantenimiento dirección
unidad académica
funcionamiento de la escuela ejecutados académica
universidad, en el marco del
cuidado ambiental.
EJE ESTRATÉGICO: ORGANIZACIÓN GESTIÓN Y RECURSOS
OBJETIVO GENERAL N° 10. Consolidar la cultura de la autoevaluación y la calidad a través de una gestión administrativa eficiente, asegurando el cumplimiento de las políticas y objetivos institucionales.
25RESPONSABLE DE PROYECTOS
OBJETIVOS ESPECÍFICOS INDICADORES METAS RESPONSABLE DEL
PRESENTACIÓN ESTRATÉGICOS
PROYECTO
DEL RESULTADO
N° OBJETIVO N° INDICADOR 2017 2018 2019 2020 2021 N° PROYECTO ESTRATÉGICO
Acreditación del Director de
Implantar la calidad como eje % de estándares cumplidos por programas
29 Director de - 10% 20% 30% 40% 25 programa de investigación y
de la cultura organizacional de de estudios
escuela estudios calidad
la Universidad para garantizar
17
la satisfacción de nuestros Fortalecimiento de Director de
Director de
estudiantes, docentes, 30 N° de personal docente capacitados 1 1 2 2 2 26 capacidades de investigación y
escuela
administrativos y autoridades personal calidad
Lograr que las autoridades
universitarias,
Plan de difusión y
administrativos, docentes, y Director de Oficina de gestión
N° de personal docente participante a 27 medición del
18 estudiantes conozcan e 31 escuela - 1 1 1 1 del talento
eventos sistema de Cultura
incorporen costumbres, Humano
Organizacional
valores y la cultura de la
calidad
EJE ESTRATÉGICO: IMAGEN Y RELACIÓN EXTERNA INSTITUCIONAL
OBJETIVO GENERAL N° 11. . Reforzar la articulación de la UCV con las diversas instituciones a nivel nacional e internacional con el propósito de promover la internacionalización y la imagen de la Universidad.
32 N° de alumnos extranjeros recibidos por la Director de 2 2 2 2 2 Director de
Programa de
escuela de ingeniería ambiental escuela/Dirección 28 escuela/Dirección
intercambio
N° de alumnos de la escuela de ingeniería de de Relaciones y de Relaciones y
Potenciar el desarrollo cultural y
33 ambiental beneficiados con los programas Cooperación 1 1 1 1 1 Cooperación
académico y profesional de académico
de movilidad académica Internacional Internacional
19 estudiantes, docentes y
administrativos, mediante las Director de Director de
Incorporación a las
relaciones interinstitucionales escuela/Dirección escuela/Dirección
N° de actualizaciones del boletín Virtual de 29 Redes
34 de Relaciones y 1 2 4 4 4 de Relaciones y
la Facultad de Ingeniería Universitarias
Cooperación Cooperación
acreditadas
Internacional Internacional
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