Literatura Española - 2020/2021 GUÍA DOCENTE E MATERIAL DIDÁCTICO - FACULTADE DE HUMANIDADES - USC
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FACULTADE DE HUMANIDADES
Literatura Española
G5101224B
Grao en Ciencias da Cultura e Difusión Cultural
Modalidad semipresencial
Profesora
AMPARO DE JUAN BOLUFER
GUÍA DOCENTE E MATERIAL DIDÁCTICO
2020/2021FACULTADE DE HUMANIDADES. DEPARTAMENTO DE LITERATURA ESPAÑOLA, TEORÍA
DA LITERATURA E LINGÜÍSTICA XERAL
Autores: Amparo de Juan Bolufer, área de Literatura Española, Facultade de Humanidades,
campus de Lugo.
Edición electrónica. 2020
ADVERTENCIA LEGAL: Reservados todos os dereitos. Queda prohibida a duplicación total ou
parcial desta obra, en calquera forma ou por calquera medio (electrónico, mecánico, gravación,
fotocopia ou outros) sen consentimento expreso por escrito dos autores.
-2-DATOS DESCRIPTIVOS DE LA MATERIA
Denominación: Literatura española.
Código: G5101224B
Descripción: Estudio histórico panorámico de las principales etapas, movimientos, autores y obras de la
literatura española de la Edad Media a la Contemporánea.
Tipo: Obligatoria.
Grado: Ciencias da Cultura e Difusión Cultural. Curso: Segundo. Modalidad: Semipresencial
Número de Créditos: 6 ECTS. Duración: Semestral.
Prerrequisitos:
a) Nociones generales de historia y literatura.
b) Fundamentos del análisis literario.
c) Hábito de lectura.
d) En el caso de estudiantes extranjeros, dominio de la lengua española leída, y razonable
capacidad de comprensión y expresión oral y escrita (se recomienda un nivel B2 ya que los
textos de lectura obligatoria no utilizan el español actual, siglos XIII al XIX).
Profesor: Amparo de Juan Bolufer. Tel.: extensión 24772 o 982824772
Correo electrónico: amparo.juan@usc.es
Departamento: Literatura Española, Teoría da Literatura e Lingüística Xeral.
Lengua docente: Español.
Tutorías presenciales (si se desean, además de las virtuales): Facultad de Humanidades, Despacho 222.
Previa cita.
Clase presencial voluntaria: martes de 18 a 19h.
CONTEXTUALIZACIÓN EN EL PLAN DE ESTUDIOS
Algunas materias del Grado en Ciencias de la Cultura y Difusión Cultural de formación
humanística pertenecen al ámbito de la filología hispánica, como las adscritas a las áreas de Literatura
Española e Hispanoamericana y las asignaturas de Lengua Española. Junto a ellas, el Grado se completa
con disciplinas asignadas a otras áreas afines, como Teoría de la Literatura o Lingüística General. Dentro
de este marco, la materia Literatura Española de segundo curso, ofrece una visión panorámica del teatro,
la prosa y la poesía a lo largo de las diversas etapas del decurso de la literatura española desde el período
medieval hasta el final del siglo XIX, analizando las principales tendencias, géneros, autores y obras.
Tiene su lógica continuación en la materia de tercer curso Literatura Contemporánea Hispánica.
En la materia Literatura Española se pondrán en práctica las competencias adquiridas en la
asignatura de formación básica de primer curso Crítica Literaria.
-3-OBJETIVOS Y COMPETENCIAS
Objetivos
- Proporcionar al alumno/a de Ciencias de la Cultura una visión panorámica de la diacronía
literaria española, desde la Edad Media a la Contemporánea.
- Preparar al alumno/a para que afronte el estudio del teatro, la prosa y la poesía española desde
la Edad Media al Modernismo con la ayuda de los métodos filológicos adecuados, y a través del análisis e
interpretación de los más destacados autores y obras.
- Rastrear, a través de un recorrido primordialmente inductivo, los procesos de elaboración
textual específicos de los períodos medieval, renacentista, barroco, neoclásico, romántico y realista-
naturalista.
- Identificar tendencias estéticas propias de cada época histórico-literaria.
- Aprender a comentar y analizar un texto literario.
Competencias
- Distinguir los distintos períodos de la historia literaria española desde su etapa medieval a la
contemporánea.
- Relacionar los textos leídos con las épocas y tendencias estéticas a ellas asociadas.
- Establecer modalidades de escritura, en relación con los géneros literarios, su historia y sus
cultivadores.
- Manejar una terminología crítica adecuada y específica.
- Saber leer descubriendo en los textos seleccionados su contenido y su forma expresiva.
- Redactar con claridad y sin errores.
Esta materia permite desarrollar especialmente las siguientes competencias generales y destrezas
establecidas en el plan de estudios del Grado en Ciencias de la Cultura y Difusión Cultural:
a) Competencias transversales:
- T2 Redacción adecuada de textos, con la correspondiente presentación formal ajustada
a los parámetros hoy imperantes en los procesadores informáticos.
b) Competencias específicas del Módulo de Formación Humanística:
- E4 Adquisición de conocimientos profundos acerca de esta materia del ámbito
humanístico.
- E5 Capacidad de elaboración de comentarios razonados y críticos de obras y textos
literarios.
- E6 Habilidad en la elaboración, redacción y presentación de un trabajo escrito de
iniciación elemental a la investigación.
-4-CONTENIDOS
Nota importante sobre las ediciones recomendadas:
Las obras de lectura obligatoria han de leerse en las ediciones críticas que se recomiendan en
esta guía docente, ya que reproducen el texto más cercano al original y son las adecuadas para este nivel
de formación universitaria. Las ediciones de la editorial Castalia en las colecciones “Odres Nuevos” y
“Castalia Prima”, de Anaya “Clásicos a medida” o de Vicens Vives “Clásicos adaptados” no deben
utilizarse. Tampoco cualquier otra edición adaptada, resumida, fragmentaria o modernizada de los textos
en formato libro u online (como, por ejemplo, la edición fragmentaria adaptada para uso escolar realizada
por Arturo Perez Reverte de Miguel de Cervantes, El ingenioso hidalgo don Quijote de la Mancha,
Santillana, Real Academia, 2014; o la edición modernizada de Andrés Trapiello de la misma obra, en
Destino, 2015).
Los/as alumnos/as extranjeros podrán leer una versión modernizada de La Celestina y el Quijote
si su nivel de español lo precisa. La profesora les indicará la edición adecuada en cada caso.
SECCIÓN TEÓRICA
I. EL COMENTARIO DE TEXTOS LITERARIOS
II. LA LITERATURA CASTELLANA MEDIEVAL
Principales géneros, escuelas, autores y obras.
Lectura obligatoria:
Fernando de Rojas, La Celestina, ed. de D. Severin, Madrid, Cátedra; ed. de F. J.
Lobera et al., Barcelona, Crítica; renovada en Madrid, Real Academia Española y
Barcelona, Galaxia Gutenberg-Círculo de Lectores; ed. de P. E. Russell, Castalia,
Clásicos Castalia.
III. LA LITERATURA ESPAÑOLA DEL RENACIMIENTO Y EL BARROCO
Principales autores, obras y direcciones estéticas.
III.1. La literatura española del Renacimiento
III.2. La literatura española del Barroco.
Lecturas obligatorias:
Miguel de Cervantes: Primera Parte de El ingenioso hidalgo Don Quijote de la Mancha,
ed. Francisco Rico, Barcelona, Crítica; renovada en Barcelona, Galaxia Gutenberg-
Círculo de Lectores, y Real Academia Española / ed. L. A. Murillo, Castalia / ed.
Martín de Riquer (varias editoriales: Juventud, Planeta, Círculo de Lectores) / ed.
Alberto Blecua, Espasa Calpe, Austral.
Edición en línea del Instituto Cervantes dirigida por Francisco Rico:
http://cvc.cervantes.es/literatura/clasicos/quijote/
Incluye notas, introducción y apéndices.
Lope de Vega, Fuenteovejuna, ed. Donald McGrady, Barcelona, Crítica; ed. F. López
Estrada, Madrid, Castalia; ed. J. Mª. Marín, Madrid, Cátedra.
Lope de Vega, Fuente Ovejuna, edición en línea, ed. Rinaldo Froldi, Madrid, Espasa-
Calpe, 1998 (Colección Austral).
http://www.cervantesvirtual.com/obra/fuente-ovejuna--1/
Esta edición carece de notas por lo que se recomienda leer el texto en una de las
ediciones recomendadas en papel. Introducción de R. Froldi en:
http://www.cervantesvirtual.com/obra-visor/introduccin-a-lope-de-vega-fuenteovejuna-
0/html/ff2c7cf6-82b1-11df-acc7-002185ce6064_1.htm#I_1_
-5-IV. LA LITERATURA ESPAÑOLA DE LOS SIGLOS XVIII Y XIX
IV. 1. ILUSTRACIÓN Y NEOCLASICISMO
Rasgos principales de la Ilustración en España. El Neoclasicismo.
Principales rasgos de la literatura ilustrada y neoclásica española, autores principales y
obras representativas.
IV. 2. ROMANTICISMO
Rasgos definitorios de la estética romántica.
El Romanticismo español: características literarias, autores principales y obras
representativas.
IV. 3. REALISMO
Rasgos definitorios de la estética realista.
El Realismo español: características literarias, autores principales y obras
representativas.
Lecturas obligatorias (se proporcionarán los textos a través del aula virtual):
“El indulto” y “Viernes Santo” de Emilia Pardo Bazán.
“Adiós Cordera” de Leopoldo Alas Clarín.
Lecturas recomendadas no obligatorias:
Zorrilla, José, Don Juan Tenorio, ed. Fernández Cifuentes, Crítica.
Pardo Bazán, Emilia, Los Pazos de Ulloa, ed. E. Penas, Barcelona, Crítica; ed.
de Mª A. Ayala, Madrid, Cátedra; ed. de M. Mayoral, Madrid, Cásicos Castalia.
Edición online basada en la de Barcelona, Daniel Cortezo y Cía., 1886,
revisada por Ana María Freire:
http://www.cervantesvirtual.com/portales/pardo_bazan/obra-visor-
din/los-pazos-de-ulloa--0/html/
Esta edición carece de notas e introducción. Disponible en audio (por
capítulos, del 1 al 30):
http://www.cervantesvirtual.com/portales/pardo_bazan/partes/238607/
los-pazos-de-ulloa--0
Lectura obligatoria para todos los temas del programa:
Breve antología de textos poéticos representativos de la historia de la poesía española
desde sus orígenes hasta el siglo XIX (se colgará en el aula virtual).
El programa de actividades obligatorias aparecerá convenientemente detallado en el aula virtual.
Se realizará un control de lectura y un comentario de textos de cada obra de lectura obligatoria,
salvo del último tema.
1. Control de lectura: La Celestina.
2. Comentario: La Celestina.
3. Comentario: Poesía del Siglo de Oro.
4. Control de lectura: Quijote.
5. Comentario: Quijote.
6. Control de lectura: Fuenteovejuna.
7. Comentario: Fuenteovejuna.
-6-BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
Se presenta a continuación una bibliografía general de apoyo. En el aula virtual se podrán
encontrar detallados para cada uno de los temas de la asignatura los materiales necesarios para su
preparación o la bibliografía secundaria de lectura obligatoria. Esta es una bibliografía solo de consulta.
Manuales e Historias de la Literatura Española:
Manuales:
Alvar, C., J.-C. Mainer y R. Navarro Durán, Breve historia de la literatura española, Madrid, Alianza,
1998.
Mainer, José Carlos, Historia mínima de la literatura española, Madrid, Turner, 2014.
Pedraza Jiménez, Felipe y Milagros Rodríguez Cáceres, Las épocas de la literatura española, Barcelona,
Ariel, 1997.
Pedraza Jiménez, Felipe y Milagros Rodríguez Cáceres, Historia esencial de la literatura española,
Madrid, EDAF, 2008, 3ª ed. actualizada y revisada.
Historias de la literatura:
Alborg, Juan Luis, Historia de la Literatura española. Volúmenes I. Edad Media y Renacimiento, II.
Época barroca III. El siglo XVIII. IV. El Romanticismo, Madrid, Gredos, 1966-1980 (y
reediciones).
Deyermond, Alan D. (coord.), Historia de la literatura española. I. La Edad Media, Barcelona, Ariel,
1986-1994. Vol. 1: La Edad Media / A.D. Deyermond; 16ª ed. de José-Carlos Mainer. Vol. 2:
Siglo de Oro: prosa y poesía (siglos XVI y XVII) / R.O. Jones; 10ª ed. rev. por Pedro M.
Cátedra. Vol. 3: Siglo de Oro: teatro (1492-1700) / Edward M. Wilson, Duncan Moir ; 7ª ed. rev.
por José-Carlos Mainer. Vol. 4: El siglo XVIII / Nigel Glendinning; 5ª ed. aum. por José-Carlos
Mainer. Vol. 5: El siglo XIX / Donald L. Shaw; 9ª ed. aum. por José-Carlos Mainer.
García de la Concha, V. (ed.), Historia de la literatura española, Madrid, Espasa-Calpe, 1995-1998. Sólo
se han publicado los volúmenes de los siglos XVIII y XIX. V. 6: Siglo XVIII (I) coordinador
Guillermo Carnero. V. 7: Siglo XVIII (II) coordinador Guillermo Carnero. V. 8: Siglo XIX (I)
coordinador Guillermo Carnero. V. 9: Siglo XIX (II) coordinador Leonardo Romero Tobar.
Mainer, José Carlos (dir.), Historia de la literatura española, Barcelona, Crítica:
Lacarra, María Jesús y Juan Manuel Cacho Blecua, Historia de la Literatura Española I. Entre
oralidad y escritura: la Edad Media, Barcelona, Crítica, 2012.
García López, Jorge, Eugenia Fosalba y Gonzalo Pontón, Historia de la literatura española II.
La conquista del clasicismo 1500-1598, Barcelona, Crítica, 2013.
Ruiz Pérez, Pedro, Historia de la literatura española III. El siglo del arte nuevo (1598-1691),
Barcelona, Crítica, 2010.
Albiac Blanco, María Dolores, Historia de la literatura española IV. Razón y sentimiento 1692-
1800, Barcelona, Crítica, 2012.
Alonso, Cecilio, Historia de la literatura española V. Hacia una literatura nacional 1800-1900,
Barcelona, Crítica, 2010.
Menéndez Peláez, Jesús (coord.), Historia de la literatura española, León, Everest, 1993-1995, y
reedición en 2005.
Menéndez Peláez, Jesús, Historia de la literatura española. I. Edad Media, León, Everest, 2005.
Menéndez Peláez, Jesús, Historia de la literatura española. II. Renacimiento, León, Everest,
2005.
Menéndez Peláez, Jesús, I. Arellano, J.M. Caso, M.T. Caso, J.M. Martínez Cachero, Historia de
la literatura española. III. Siglos XVIII, XIX y XX, León, Everest, 2005.
-7-Pedraza Jiménez, Felipe y Milagros Rodríguez Cáceres, Manual de Literatura española, I. Edad Media.
II. Renacimiento. III. Barroco. Introducción. Prosa y Poesía. IV. Barroco. Teatro. V. Siglo XVIII
y Romanticismo, Pamplona, Cenlit, 1980.
Rico, Francisco (dir.), Historia y crítica de la literatura española, Barcelona, Crítica.
Historia y crítica de la literatura española. Edad Media, coord. Alan Deyermond y ed. general
de F. Rico, Barcelona, Crítica, 1979. Primer Suplemento, 1991.
Historia y crítica de la literatura española. Siglos de Oro: Renacimiento, coord. de F. López
Estrada y ed. general de F. Rico, Barcelona, Crítica, 1980. Primer Suplemento, 1991.
Historia y crítica de la literatura española. Siglos de Oro. El Barroco, coord. de Bruce
Wardropper y edición general de Francisco Rico, Barcelona, Crítica, 1983. Primer
suplemento, coord. de Aurora Egido, 1992.
Historia y crítica de la literatura española. Ilustración y Neoclasicismo, coord. de J. M. Caso
González, Barcelona, Crítica, 1983. Primer Suplemento coord. de David T. Gies, 1992.
Historia y crítica de la literatura española. Romanticismo y Realismo, Iris M. Zavala coord.,
Barcelona, Crítica, 1982. Primer suplemento, 1994.
Rodríguez Cacho, Lina, Manual de historia de la literatura española, Madrid, Castalia, Instrumenta.
Manual de historia de la literatura española, Vol 1. Siglos XIII al XVII, 2016.
Manual de historia de la literatura española, Vol 2. Siglos XVIII al XX [Hasta 1975], 2017.
Tema I
Comentario de textos literarios:
Balutet, Nicolás, El comentario de textos literarios, Berriozar, Navarra, Cénlit, 2010.
Correa Calderón, E. y F. Lázaro Carreter, Cómo se comenta un texto literario, Salamanca, Anaya, 1971.
Díez Borque, José María, Comentario de textos literarios (métodos y práctica), Madrid, Playor, 1977.
Servera Baño, José, Comentario de textos literarios: técnicas y prácticas, Palma de Mallorca, Universitat
de les Illes Balears, 1997.
Manuales de terminología y retórica:
Azaustre Galiana, A. y Casas Rigall, J., Manual de retórica española, Barcelona, Ariel, 1997.
Estébanez Calderón, D., Diccionario de términos literarios, Madrid, Alianza, 1996.
Lapesa, R., Introducción a los estudios literarios, Barcelona, Rauter, 1947; Salamanca, Anaya, 1964;
Madrid, Cátedra, 1986.
Lázaro Carreter, F., Diccionario de términos filológicos, Madrid, Gredos, 1968.
Marchese, A. y J. Forradellas, Diccionario de retórica, crítica y terminología literaria, Barcelona, Ariel,
1986.
Moral, Rafael del, Diccionario práctico del comentario de textos literarios, Madrid, Verbum, 1995.
Platas Tasende, A. Mª, Diccionario de términos literarios, Madrid, Espasa-Calpe, 2000.
Para profundizar: Lausberg, H., Elementos de retórica literaria, Madrid, Gredos, 1975.
Métrica y poesía:
Domínguez Caparrós, J., Métrica española, Madrid, Síntesis, 1993.
Navarro Tomás, T., Métrica española, Nueva York, Las Américas, 1966; Madrid, Guadarrama, 1974.
Paraíso, Isabel, El comentario de textos poéticos, Madrid, Júcar, 1988.
Quilis, A., Métrica española, Barcelona, Ariel, 19969.
Reis, Carlos, Comentario de textos. Fundamentos teóricos y análisis literario, Salamanca, Colegio de
España, 1995.
Tema II
Alvar, Carlos y A. Gómez Moreno, La poesía épica y de clerecía medievales, Madrid, Taurus, 1988.
Deyermond, A. D., El Cantar de Mío Cid y la épica medieval española, Barcelona, 1987.
Díaz Roig, Mercedes, ed., El Romancero viejo, Madrid, Cátedra, 1984.
Gómez Redondo, F., ed., Poesía española. 1. Edad Media: juglaría, clerecía y romancero, Barcelona,
1996.
López Estrada, Francisco, Introducción a la literatura medieval española, Madrid, Gredos, 19835.
Uría, Isabel, Panorama crítico del mester de clerecía, Madrid, Castalia, 2000.
Sobre La Celestina:
-8-Introducción de las ediciones de Fernando de Rojas, La Celestina, ed. de D. Severin, Madrid, Cátedra; ed.
de F. J. Lobera et al., Barcelona, Crítica; renovada en Madrid, Real Academia Española y
Barcelona, Galaxia Gutenberg-Círculo de Lectores.
Tema III
Literatura del Renacimiento:
Canavaggio, J., Historia de la literatura española, II. El siglo XVI, Barcelona, Ariel, 1994.
Carrasco Urgoiti, María Soledad, López Estrada, Francisco y Félix Carrasco, La novela española en el
siglo XVI, Iberoamericana-Vervuert, 2001.
Díez Borque, J., Los géneros dramáticos en el siglo XVI: el teatro hasta Lope de Vega, Madrid, Taurus,
1987.
Ferreras, J., La novela en el siglo XVI, Madrid, Taurus, 1987.
Lázaro Carreter, F., ‘Lazarillo de Tormes’ en la picaresca, Barcelona, Ariel, 1982.
Prieto, A., La prosa española del siglo XVI, Madrid, Cátedra, 1986.
Rallo Gruss, Asunción, Humanismo y renacimiento en la literatura española, Madrid, Sintesis, 2007.
Rey Hazas, A., “Introducción a la novela del Siglo de Oro, I (formas de narrativa idealista)”, en Edad de
Oro, I (1982), pp. 65-105.
Rico, F., La novela picaresca y el punto de vista, Barcelona, Seix Barral, 1982.
Sobre la poesía de Garcilaso:
Introducciones de las ediciones de la poesía de Garcilaso de la Vega: Poesía castellana completa (ed.
Rivers, Madrid, Cátedra); Obra poética y textos en prosa (ed. Morros, Barcelona, Crítica).
Alonso, Álvaro, La poesía italianista, Madrid, Laberinto, 2002.
Lapesa Melgar, Rafael, La trayectoria poética de Garcilaso, Madrid, Itsmo, 1985.
Manero, M. Pilar, Introducción al estudio del petrarquismo en España, Barcelona, PPV, 1987.
Prieto, A., La poesía española del siglo XVI, Madrid, Cátedra, 1984-1987, 2 vols.
Sobre teatro del siglo XVII:
Arellano, I., Historia del teatro español del siglo XVII, Madrid, Cátedra, 1995.
Arellano, I., Calderón y su escuela dramática, Madrid, Laberinto, 2001.
Arellano, I. y E. Duarte, El auto sacramental, Madrid, Laberinto, 2003.
Díez Borque, J. Mª, El teatro en el siglo XVII, Madrid, Taurus, 1988.
Díez Borque, J. Mª, Los espectáculos del teatro y de la fiesta en el Siglo de Oro, Madrid, Laberinto, 2002.
Huerta Calvo, J., El teatro breve de la Edad de Oro, Madrid, Laberinto, 2001.
Huerta Calvo, J. (dir.), “Siglo XVII” [Introducción, Arte escénico, Teoría teatral], Historia del teatro
español. I. De la Edad Media a los Siglos de Oro, Madrid, Gredos, 2003, pp. 611-755.
Rozas, J.M., Significado y doctrina del arte nuevo de Lope de Vega, Madrid, SGEL, 1976.
Ruiz Ramón, F., Historia del teatro español, I. Desde sus orígenes hasta 1900, Madrid, Cátedra, 1979, 3ª
ed.
Vitse, M., “El teatro en el siglo XVII”, en J. M. Díez Borque, dir., Historia del teatro en España. 1: Edad
Media, siglo XVI, siglo XVII, Madrid, Taurus, 1983, pp. 560-600.
Sobre el teatro de Lope de Vega:
Froldi, R., Lope de Vega y la formación de la comedia, Salamanca, Anaya, 1968.
Lázaro Carreter, F., Lope de Vega. Introducción a su vida y obra, Salamanca, Anaya, 1966.
Pedraza Jiménez, F. B., Lope de Vega. Vida y literatura, Valladolid: Universidad de Valladolid 2008 //
Madrid, EDAF, 2009.
Profeti, María Grazia, “Lope de Vega”, en Huerta Calvo, J. (dir.), Historia del teatro español. I. De la
Edad Media a los Siglos de Oro, Madrid, Gredos, 2003, pp. 783-825.
Rozas, J.M., Estudios sobre Lope de Vega, Madrid, Cátedra, 1990.
Zamora Vicente, A., Lope de Vega. Su vida y su obra, Madrid, Gredos, 1961.
Sobre Fuente Ovejuna:
Froldi, Rinaldo, “Introducción” a Lope de Vega, Fuenteovejuna:
http://www.cervantesvirtual.com/obra-visor/introduccin-a-lope-de-vega-fuenteovejuna-0/html/ff2c7cf6-
82b1-11df-acc7-002185ce6064_1.htm#I_1_
-9-MacGrady, Donald, “Prólogo”, a Lope de Vega, Fuenteovejuna, Barcelona, Crítica, Biblioteca Clásica,
pp. 3-41.
Sobre Cervantes y el Quijote:
Canavaggio, Jean, Cervantes, Madrid, Espasa-Calpe, 1987.
Close, Anthony, La concepción romántica del Quijote, Barcelona, Crítica, 2005.
Gómez Canseco, Luis, El Quijote, de Miguel de Cervantes, Madrid, Síntesis, 2005.
Percas de Ponseti, Helena, Cervantes y su concepto del arte. Estudio crítico de algunos aspectos y
episodios del "Quijote", Madrid, Gredos, 1975, 2 vols.
Riley, E. C., Teoría de la novela de Cervantes, Madrid, Taurus, 1966.
Riley, E.C., Introducción al "Quijote", Barcelona, Crítica, 1990.
Riquer, M. de, Nueva aproximación al "Quijote", Barcelona, Teide, 1989.
Antología online de la crítica sobre el Quijote en el siglo xx, recopilación de José Montero Reguera,
selección de cuarenta trabajos relevantes sobre la obra:
http://cvc.cervantes.es/literatura/quijote_antologia/default.htm
Publicaciones de la Asociación de Cervantistas (actas de congresos, coloquios y libros):
http://cvc.cervantes.es/literatura/cervantistas/e_2004.htm
Sobre poesía del Barroco:
Arellano, I. y Roncero, V., introducción a Poesía satírica y burlesca de los Siglos de Oro, Espasa,
Austral, 2002.
Díez de Revenga, F. J. y F. Florit Durán, La poesía barroca, Júcar, 1994.
Egido, A., Fronteras de la poesía en el Barroco, Barcelona, Crítica, 1990.
López Bueno, B., La poética cultista de Herrera a Góngora, Sevilla, Alfar, 2000.
López Bueno, B. (dir.), El canon poético en el siglo XVII, Universidad de Sevilla, 2010.
Palomo, Mª P., La poesía en la Edad de Oro (Barroco), Madrid, Taurus, HCLE, cuadernillo nº 5, 1987.
Recopilaciones de ensayos dedicados a la recepción y el análisis de la obra satírica y amorosa de Quevedo
en el siglo xx, realizadas por Santiago Fernández Mosquera y Lía Schwartz:
http://cvc.cervantes.es/literatura/quevedo_critica/default.htm
Tema IV
Aguilar Piñal, Francisco, Introducción al siglo XVIII, en Historia de la literatura española, R. de la
Fuente, dir., Madrid, Júcar, 1991.
Aguilar Piñal, Francisco, dir., Historia literaria de España en el siglo XVIII, Madrid, Trotta-CSIC, 1996.
Álvarez Barrientos, Joaquín, Ilustración y Neoclasicismo en las letras españolas, Madrid, Síntesis, 2005.
Amorós, Andrés, dir., Antología comentada de la Literatura española. Siglo XVIII, Madrid, Castalia,
1999.
Carnero, Guillermo, “Introducción al siglo XVIII español”, en Historia de la literatura española. 6. El
siglo XVIII (I), V. García de la Concha, dir., G. Carnero, coord., Madrid, Espasa Calpe, 1995, pp.
XIX-LXXVIII.
Catena, Elena, “Características generales del siglo XVIII”, en Historia de la literatura española, III, J. M.
Díez Borque, coord., Madrid, Taurus, 1980.
Díez Borque, José María, Historia del teatro en España. Siglo XVIII. Siglo XIX, Madrid, Taurus, 1988.
Glendinning, Nigel, El siglo XVIII, vol. 4 de Historia de la literatura española, R. O. Jones, coord.,
Barcelona, Ariel, 1973.
Sebold, Russell P., “Neoclasicismo y Romanticismo dieciochescos”, cap. 3 de Historia de la literatura
española. 6. El siglo XVIII (I), Madrid, Espasa Calpe, 1995, pp. 137-207.
Sobre Romanticismo y Realismo
Alonso, Cecilio, Hacia una literatura nacional 1800-1900, Historia de la literatura española, 5,
Barcelona, Crítica, 2010.
Amorós, Andrés, dir., Antología comentada de la Literatura española. Siglo XIX, Madrid, Castalia, 1999.
Ferreras, Juan Ignacio, Los orígenes de la novela decimonónica (1800-1830), Madrid, Taurus, 1972.
Flitter, Derek, Teoría y crítica del romanticismo español, Cambridge, Cambridge University Press, 1995.
Gies, David, ed., El romanticismo, Madrid, Taurus, 1989.
Llorens, Vicente, El romanticismo español, Madrid, Castalia, 1989.
Martínez Torrón, Diego, ed., Estudios de Literatura Romántica española, Córdoba, Universidad de
Córdoba, 2000.
- 10 -Montesinos, José F., Introducción a una historia de la novela en España en el siglo XIX seguida del
esbozo de una Bibliografía española de traducciones de novelas (1800-1850), Madrid, Castalia,
1983 (4ª ed.).
Navas Ruiz, Ricardo, El romanticismo español, Madrid, Cátedra, 1990.
Peers, E. Allison, Historia del movimiento romántico español, 2 vols., Madrid, Gredos, 1954.
Romero Tobar, Leonardo, Panorama crítico del romanticismo español, Madrid, Castalia, 1994.
Rubio Cremades, Enrique, Panorama crítico del realismo-naturalismo español, Madrid, Castalia, 2001.
Sebold, Russell P., Trayectoria del romanticismo español. Desde la Ilustración hasta Bécquer,
Barcelona, Crítica, 1983.
Shaw, Donald L., Historia de la literatura española. V. El siglo XIX, Barcelona, Ariel, 1973.
Silver, Philippe, Ruina y restitución: reinterpretación del romanticismo en España, Madrid, Cátedra,
1995.
Sobre Los Pazos de Ulloa
Vid. página de Emilia Pardo Bazán en Biblioteca Virtual Cervantes:
http://www.cervantesvirtual.com/portales/pardo_bazan/presentacion/
Penas, Ermitas “Prólogo” a la edición de Emilia Pardo Bazán, Los Pazos de Ulloa, Barcelona, Crítica,
2000, pp. XXVII-LXVI.
METODOLOGÍA DE LA DOCENCIA Y EL APRENDIZAJE
En una materia de un grado semipresencial lógicamente el Campus Virtual será el soporte
fundamental del proceso de enseñanza-aprendizaje. Para cada uno de los temas se darán las instrucciones
precisas para su preparación. Se dejarán los materiales necesarios y se establecerán las actividades
oportunas para favorecer la consecución de los objetivos propuestos. Asimismo se detallará en el
calendario las indicaciones de plazos para realizar las tareas, de forma tal que el alumno pueda seguir el
curso de forma continuada sin problemas.
Se usará el aula virtual para establecer la comunicación entre los alumnos y la profesora. Se
habilitarán dos foros generales. En primer lugar, se dispondrá de un foro de noticias para avisos y
recomendaciones (unidireccional), y en segundo lugar, un foro de dudas y consultas, en el que podrá
participar todo el alumnado. En este foro se podrán plantear cuestiones relativas a los temas o actividades,
comentarios sobre el desarrollo del curso o cualquier dificultad o asunto que ataña a la asignatura.
Además se puede utilizar la mensajería interna del aula virtual para comunicaciones privadas con la
profesora. Por todo ello se recomienda consultar el correo electrónico institucional con regularidad y
participar en estos foros.
El aula virtual tendrá una estructuración por temas. El primer apartado corresponde a la clase
virtual de presentación de la materia. Como primera tarea del curso el alumno deberá leer con calma el
programa de la asignatura, especialmente los apartados de metodología y evaluación, y plantear las dudas
que surjan en ese momento sobre el desarrollo del curso tras su lectura.
El segundo bloque, que corresponde al tema primero del programa, tiene como objetivo el repaso
de la metodología del comentario de texto literario. El resto de los temas tiene un planteamiento histórico
que proporcionará al alumno un panorama de los principales movimientos literarios, géneros y autores de
la literatura española desde la Edad Media al siglo XIX.
Cada tema se dividirá en dos apartados, uno dedicado a las características generales de la
literatura del periodo y otro a la obra de lectura obligatoria. Se facilitarán los materiales necesarios para
preparar los contenidos de estos temas a través del aula virtual, bien mediante documentos o videos
preparados por la profesora, la indicación de lectura de textos de bibliografía secundaria (fragmentos de
historias de la literatura, ensayos o monografías, artículos de crítica literaria) o enlaces a materiales
colgados en Internet. El alumnado tendrá que realizar como primer paso un trabajo activo de lectura y
comprensión de estos materiales. Para ello se recomienda la realización de resúmenes o esquemas. En
algunos casos los alumnos y alumnas dispondrán de un cuestionario de autoevaluación que les permitirá
valorar el entendimiento y conocimiento de los mismos. Podrán plantear las dudas o dificultades
encontradas a través del foro o privadamente.
Se considera que la base de esta materia es la lectura de las obras literarias. Por ello el alumnado,
desde el primer día de curso, tiene que ser consciente de que deberá dedicar todos los días un tiempo a
esta tarea. De esta manera podrá tener la obra leída en el momento oportuno del curso, cuando se llegue al
tema concreto, y podrá realizar las actividades prácticas sobre el texto. Si no se llevan las lecturas al día,
no podrá seguirse la materia de la forma adecuada, ya que una asignatura de literatura no tiene sentido si
no se conocen las obras que se estudian.
- 11 -Las actividades prácticas sobre las obras literarias serán de dos tipos. En primer lugar se
realizarán comentarios de texto de las obras, puesto que uno de los objetivos básicos de esta asignatura es
aprender a analizar las obras literarias. El alumno realizará el ejercicio de forma individual, tendrá una
semana de plazo para entregarlo por escrito y la profesora se lo devolverá corregido y puntuado.
En segundo lugar se realizará un control de lectura que consistirá en un cuestionario o valoración
personal sobre algún aspecto de la obra literaria. Su objetivo será comprobar que el alumno o alumna
efectivamente ha leído y conoce el texto.
En las clases presenciales no obligatorias semanales se repasarán algunos aspectos de la materia
que presenten mayor dificultad o se comentarán las prácticas realizadas. Aquellos alumnos y alumnas que
no puedan asistir, tendrán a su disposición los contenidos de dichas clases a través del aula virtual
(documentos, audios o videos de las mismas).
SISTEMA DE EVALUACIÓN
La superación de la parte teórica exige la realización de un examen final que tendrá lugar en el
día y hora establecidos oficialmente por el centro. La calificación de ese examen constituirá un 60% de la
nota final de la asignatura. El examen consistirá en la realización de un comentario de texto de una de las
obras de lectura obligatoria y en el desarrollo de un tema amplio.
En cuanto a la parte práctica, será obligatoria la realización de las actividades programadas a
través del aula virtual. El alumno o alumna no podrá presentarse al examen si no ha entregado todos los
comentarios de texto y no ha hecho todos los controles de lectura. Aquellos alumnos y alumnas que no
hayan superado el control de lecturas en su momento dispondrán de una segunda oportunidad en el
examen en el que tendrán que responder a una serie de preguntas relativas a los argumentos de las obras.
Dado que en algún caso se trata de obras extensas con numerosos personajes, se recomienda realizar los
controles de lectura en el calendario propuesto durante el curso (uno al mes aproximadamente) y no dejar
el ejercicio para el examen final. El control de lecturas se considera un requisito previo de esta materia.
Los alumnos que no hayan leído las obras no podrán superar la asignatura, con independencia de la nota
de la parte teórica.
Se valorará la participación del alumnado en los foros y el seguimiento continuado del curso.
La nota de las prácticas (actividades realizadas durante el curso a través del aula virtual) supone
el 40% de la calificación global de la asignatura, y se mantiene tanto si el alumno realiza el examen de la
parte teórica en la primera o segunda convocatoria.
Las calificaciones de esta materia no se basan solo en la asimilación de los contenidos o
demostración de destrezas, sino también en la correcta ortografía y expresión.
Los alumnos/as repetidores/as deberán haber realizado antes del examen oficial las actividades
programadas de la materia ese curso para poder examinarse, ya que la ejecución de la parte práctica se
considera igualmente un requisito para poder superar la nueva convocatoria. La nota de parte práctica
asimismo supondrá el 40% de la nota final de la materia. Se recomienda a los alumnos/as repetidores/as
que tengan una entrevista telefónica u online con la profesora al principio del semestre para que se les
proporcione con el tiempo suficiente la información necesaria sobre este apartado de la evaluación.
Para los casos de realización fraudulenta de ejercicios o pruebas será de aplicación lo recogido
en la Normativa de evaluación del rendimiento académico de los estudiantes y de revisión de
calificaciones.
RECOMENDACIONES PARA EL ESTUDIANTE
Leer la guía docente el primer día de curso.
Conectarse con regularidad al aula virtual.
Revisar el correo electrónico institucional.
Examinar los foros con frecuencia y participar en ellos.
Leer con calma la guía de trabajo o instrucciones para cada tema.
Llevar las obras de lectura al día.
Realizar las actividades propuestas según el calendario.
Plantear dudas o dificultades.
Asistir, si se puede, a la clase presencial.
- 12 -CALENDARIO DE ACTIVIDADES
En el aula virtual se proporciona un calendario más preciso para cada tema, con indicaciones
sobre plazos para la lectura de las obras literarias y fechas para realizar las actividades propuestas
obligatorias. El/la alumno/a tendrá que leer una obra literaria cada mes, y realizar un control de lectura y
un comentario de texto de un fragmento de la misma tras esa lectura.
El cronograma del curso presencial y semipresencial será el mismo, ya que los alumnos de
ambas modalidades tendrán exactamente el mismo sistema de evaluación en el examen final, realizarán
las mismas prácticas obligatorias y leerán las mismas obras literarias. Si por algún motivo se retrasa el
calendario del grupo presencial, podrá modificarse el calendario del curso semipresencial para que
puedan ajustarse los dos grupos y pueda ser coincidente la evaluación. Si debido a este motivo no se llega
al final del programa en el grupo presencial, esa parte no será tampoco evaluada en el grupo
semipresencial.
CRONOGRAMA GENERAL ORIENTATIVO
Septiembre
Lecturas Teoría Práctica
Poesía medieval I. EL COMENTARIO DE Recordatorio Comentario de
Rojas, La Celestina TEXTOS textos literarios
II. LA LITERATURA Control de lectura: La Celestina.
ESPAÑOLA MEDIEVAL Comentario: La Celestina.
Octubre
Lectura Teoría Práctica
Miguel de Cervantes, Primera III. LA LITERATURA Comentario: Poesía del Siglo de
Parte de El ingenioso hidalgo ESPAÑOLA DEL Oro.
Don Quijote de la Mancha. RENACIMIENTO Y EL Control de lectura: el Quijote.
Poesía de los siglos XVI y XVII. BARROCO.
Noviembre
Lecturas Teoría Práctica
Lope de Vega, Fuenteovejuna IV. LA LITERATURA Comentario: el Quijote.
Poesía de los siglos XVIII y ESPAÑOLA DE LOS SIGLOS Control de lectura:
Romanticismo XVIII Y XIX. Fuenteovejuna.
Diciembre
Lecturas Teoría Prácticas
Cuento realista IV. LA LITERATURA Comentario: Fuenteovejuna.
ESPAÑOLA DE LOS SIGLOS
XVIII Y XIX
El tiempo de trabajo personal que deberá dedicar el alumno/a para la superación de la materia
será aproximadamente de 150 horas. De ellas la mitad se dedicarán a la lectura detenida de las obras de
lectura y la otra mitad a la preparación de los temas (lectura de los materiales, elaboración de esquemas),
realización de actividades, participación en los foros y estudio para el examen.
La asistencia a la hora semanal de clase presencial es voluntaria y dependerá de la disponibilidad
de tiempo del alumno.
El examen tendrá una duración aproximada de tres horas.
- 13 -PLAN DE CONTINGENCIA
Escenario 2: distanciamiento
Metodología de la enseñanza
Durante el período en que se mantenga la situación de distanciamiento, la metodología será la
misma que en el escenario 1. La sesión semanal voluntaria se desarrollará presencialmente si fuera
posible. Si las circunstancias lo requiriesen, podría realizarse a través de Microsoft Teams.
Evaluación
Las pruebas de evaluación previstas en el escenario 1 se mantendrán, así como el porcentaje
establecido de 40% de la parte práctica y 60% del examen final, tanto en la primera como en la segunda
oportunidad.
El examen tendrá dos partes, una teórica y una práctica que consistirá en la realización de un
comentario de texto de un poema o un fragmento de una de las obras de lectura obligatoria. El examen
será presencial si la legalidad vigente lo permite, adaptando los espacios si fuera preciso para garantizar el
distanciamiento, y será no presencial si las circunstancias fueran otras. En este segundo caso, se adoptará
el sistema de realización de evaluación telemática del escenario 3.
Los alumnos y alumnas repetidores tendrán que realizar las prácticas obligatorias establecidas
ese curso, ya que se consideran un requisito para poder presentarse al examen.
Para los casos de realización fraudulenta de ejercicios o pruebas será de aplicación lo recogido
en la Normativa de evaluación del rendimiento académico de los estudiantes y de revisión de
calificaciones.
Escenario 3: cierre de las instalaciones
Metodología de la enseñanza
La metodología será la misma que en el escenario 1 y 2, pero la clase semanal presencial será
ahora impartida a través de videoconferencia por Microsoft Teams.
Evaluación
El sistema de evaluación respetaría el modelo de los escenarios anteriores, solo que en este caso
el canal pasaría a ser telemático. Se regiría por los siguientes criterios específicos en ambas
oportunidades:
1. La evaluación se realizará por vía telemática en todos los casos.
a) Parte práctica: 40% de la nota. Corresponderá a las prácticas realizadas a través del aula virtual. Será
obligatoria la realización de los comentarios y controles de lectura programados. El alumno o alumna no
podrá presentarse al examen en ninguna de las dos oportunidades sin haber realizado las prácticas con
anterioridad. La nota de las prácticas corresponde a la evaluación continua y supone el 40% de la
calificación global de la asignatura, que se mantiene tanto si el alumnado realiza el examen en la primera
como en la segunda oportunidad.
Los alumnos y alumnas repetidores tendrán que cumplir las mismas condiciones a la hora de
presentarse al examen, es decir, haber realizado las prácticas obligatorias establecidas ese curso, tanto si
ya fueron evaluados el año anterior, como si no lo fueron, ya que la ejecución de la parte práctica se
considera un requisito para poder superar la nueva convocatoria. La nota de estas prácticas igualmente
supondrá el 40% de la nota final de la materia.
b) Examen final: 60% de la nota final. El examen tendrá dos partes:
I. Comentario de texto literario. El comentario de texto será realizado a través de un ejercicio
síncrono de tipo tarea del aula virtual el día fijado por el centro para el examen final. Tendrá un tiempo
limitado establecido de antemano. Pasado este tiempo no se aceptará ninguna entrega. El texto del
comentario será un poema o un fragmento de una de las obras de lectura obligatoria.
II. Desarrollo de un tema. Debido a las características de la asignatura, no es posible sustituir la
evaluación de la parte teórica por un cuestionario. Por ello el examen se realizará de forma oral mediante
videoconferencia en Microsoft Teams. La profesora convocará a los alumnos y alumnas de forma privada
el mismo día fijado para el examen final por el centro o en días próximos, si el número de alumnos y
alumnas fuera numeroso. El ejercicio será grabado en la plataforma para que pueda ser utilizado en caso
de reclamación del alumno o alumna y dicha circunstancia se comunicará con antelación.
- 14 -Para los casos de realización fraudulenta de ejercicios o pruebas será de aplicación lo recogido
en la Normativa de evaluación del rendimiento académico de los estudiantes y de revisión de
calificaciones.
MODELO DE EXAMEN FINAL
1. TEMA.
Por ejemplo, Características generales de la “comedia nueva” del siglo XVII.
2. COMENTARIO DE TEXTO LITERARIO (completo).
Sobre un poema o un fragmento de una de las lecturas obligatorias.
- 15 -ÍNDICE
DATOS DESCRIPTIVOS DE LA MATERIA ............................................................................. p. 3
CONTEXTUALIZACIÓN EN EL PLAN DE ESTUDIOS .......................................................... p. 3
OBJETIVOS Y COMPETENCIAS .............................................................................................. p. 4
CONTENIDOS ............................................................................................................................. p. 5
BIBLIOGRAFÍA ........................................................................................................................... p. 7
METODOLOGÍA DE LA DOCENCIA Y EL APRENDIZAJE ................................................ p. 11
SISTEMA DE EVALUACIÓN................................................................................................... p. 12
RECOMENDACIONES PARA EL ESTUDIO…………………………………………..……p. 12
CALENDARIO DE ACTIVIDADES ......................................................................................... p. 13
PLAN DE CONTINGENCIA…………………………………………………………………..p. 14
MODELO DE EXAMEN FINAL ............................................................................................... p. 15
- 16 -También puede leer
