Máster en Coaching Profesional - Formación virtual sincrónica - Universidad Autónoma de ...
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Máster en Coaching Profesional
Formación virtual sincrónica
Título Propio de la Universidad Autónoma de Madrid
Centro de Investigación para la Efectividad Organizacional
Talento UAM
SECRETARÍA ACADÉMICA E INFORMACIÓN: Tel. + 34 655 32 48 11 coordinacion.mastercoachingprofesional@uam.es
Antes de comenzar… ¿Qué debes saber? Titulación obtenida Esta formación te proporciona el título de MÁSTER EN COACHING PROFESIONAL por la Universidad Autónoma de Madrid. Este título te CERTIFICA para ejercer profesionalmente como COACH con todas las garantías del Espacio Europeo de Educación Superior. http://www.eees.es/ Así mismo, el Máster en Coaching Profesional de la UAM está en proceso de certificación por ICF. Modalidad Formacion virtual sincrónica: te conectarás online con el profesor y tus compañeros en el horario establecido. Formación en aula física (opcional del 20 de abril al 26 de mayo de 2023): la formación presencial en aula física se ha planificado del 20 de abril al 26 de mayo. Además, esta formación será en streaming, por lo que si lo prefieres, podrás conectarte de forma virtual.
En las siguientes páginas encontrarás la apuesta de la Universidad Autónoma de Madrid por la formación para el ejercicio profesional del coaching. Una apuesta para exaltar el ejercicio del
coaching y a las personas. Con el Máster en Coaching Profesional lograrás un adecuado nivel de formación teórico-práctico para desempeñar eficazmente, y con carácter general, la profesión
de Coach.
Nuestra manera de pensar, sentir y actuar se guía por una absoluta convicción en la capacidad del ser humano para crear las condiciones que generan su bienestar y felicidad, alcanzar sus
metas vitales y vivir plenamente la excelencia en la vida que haya decidido vivir. Por ello:
1. Creemos en las personas. Son las únicas protagonistas que pueden y deben tener control sobre su destino.
2. Creemos en el pensamiento crítico y la creatividad como manera de entender el mundo y afrontar las diferentes demandas de nuestros entornos.
3. Creemos en la independencia de juicio que nos concede la libertad para decidir.
4. Creemos en la integración del rigor científico y la práctica profesional. Por ello, nuestra metodología está basada en el “saber hacer”. El estudiante como coach y coachee, empoderado en
el proceso de coaching.
5. Creemos que la “autonomía de la persona” en sus decisiones, la definición de sus propósitos, objetivos y planes de acción es la esencia del coaching. A su favor, integramos diferentes
enfoques de coaching y las herramientas que nos ofrecen, así como el conocimiento de las diferentes disciplinas de las que emana. Tú decides qué escuela concuerda mejor contigo.
6. Creemos en la rigurosidad, pero no en la rigidez. Fomentamos la discusión de las ideas y la evolución de las mismas.
7. Creemos en el trabajo colaborativo y en la gestión del conocimiento compartido.
8. Creemos en la diversidad y la complementariedad de las diferencias.
9. Creemos que nadie debe quedarse sin esta formación por barreras económicas insalvables. Por eso, practicamos una política de tasas accesible, acompañada de una política de becas,
garantizando la mejor calidad.
10. Queremos acompañarte en este proceso.
Equipo Docente del Máster en Coaching Profesional
Índice 01. Presentación 02. Objetivos 03. Competencias 04. ¿A quién va dirigido? 05. Perfil de los estudiantes 06. Metodología 07. Plan de Estudios 08. Calendario 09. Titulación y certificación obtenida 10. Organización Docente 11. Salidas profesionales 12. Política de tasas y tasas de matriculación 13. Políticas de tasas reducidas y becas 14. Calendario y lugar de impartición 15. Inscripción e información 16. Centros colaboradores de la UAM
01. Presentación (1/2) El coaching profesional consiste en un proceso de mejora, desarrollo y aprendizaje continuo en una relación de acompañamiento para alcanzar la excelencia en las metas vitales, profesionales o emprendedoras de las personas. En el proceso de coaching se establece una relación profesional entre coach y coachee (cliente). Mediante esta relación el coachee profundiza en su conocimiento, incrementa sustancialmente su eficacia en el logro de metas y mejora su calidad de vida. El coaching, lejos de ser una moda, es una profesión, una profesión de futuro que responde a las demandas y necesidades de servicio en un mundo cada vez más complejo. Una profesión que se nutre del conocimiento producido en distintas disciplinas científicas y se encuentra enraizado en la sabiduría filosófica y en las humanidades. Una profesión que aporta soluciones al mejorar a) la comprensión de uno mismo y de su realidad, b) el manejo de las emociones, c) la gestión de las relaciones y d) el desarrollo de un modelo personal de orientación y guía de conducta. En definitiva, un mecanismo de adaptación a las difíciles condiciones del entorno y una herramienta que mejora significativamente el logro de metas, el bienestar y la calidad de vida de las personas. En este contexto surge la profesión del coach. Los resultados de la Encuesta de Coaching Ejecutivo E.M.C.E’12, realizada por el Consejo Europeo de Coaching y Mentoring, auguran un desarrollo prometedor de la demanda de servicios de coaching ejecutivo y organizacional en los próximos años. Además, si atendemos, tanto al número de publicaciones sobre coaching, como al número de referencias en los medios de comunicación de masas, observamos que esta tendencia se está produciendo también en otros ámbitos: educativo, deportivo, servicios de mediación…, sin olvidar el ámbito personal y de desarrollo de la calidad de vida.
01. Presentación (2/2) El ejercicio del coaching se ha manifestado a nivel social y empresarial como una potente fuente de empleo y autoempleo. A pesar del gran número de profesionales que se ocupan en esta tarea, la profesión del coaching no está regulada institucionalmente, tampoco lo está la formación que acredite la adquisición de competencias necesarias para su desempeño. Parece necesario que la universidad pública española asuma la responsabilidad de dotar a las personas de conocimiento y competencias en las nuevas profesiones que el mercado está demandando. Profesiones que requieren de formación en el Espacio Europeo de Educación Superior, el único espacio que puede garantizar la incorporación al mercado laboral y un correcto desempeño profesional con suficientes avales. Podemos concluir, con base en estos datos y referencias, que la demanda de Coaches en España se está elevando de forma importante. Por lo tanto, es relevante que, ante esta demanda y necesidad social, la universidad oferte una formación en el desarrollo de las habilidades y competencias necesarias para garantizar un ejercicio profesional de calidad. Este es nuestro reto, nuestro objetivo. Por ello, ofrecemos una oferta docente con el máximo nivel académico en la formación de profesionales: el Máster, el Máster en Coaching Profesional de la Universidad Autónoma de Madrid.
02. Objetivos
El Máster en Coaching Profesional se propone proporcionar un adecuado nivel de formación
teórico-práctico que capacite para desempeñar eficazmente, y con carácter general, la profesión
de Coach.
Específicamente, los objetivos a lograr son los siguientes:
Formar a profesionales del coaching, garantizando la adquisición de las competencias
necesarias para el excelente desempeño profesional.
Desarrollar las competencias del profesional del coaching.
Adquirir un enfoque metodológico coherente y sistemático para gestionar la intervención en
los procesos de coaching.
Conocer las claves del comportamiento humano desde la psicología y otras disciplinas
Asimilar y aprehender los procesos de empoderamiento y desarrollo de las personas a
través de ejercicio de metacognición, conocimiento grupal y retroalimentación.
03. Competencias Se desarrollan 8 competencias, tomando como referencia las propuestas por la Federación Internacional de Coaching (International Coach Federation). Cimientos • Demuestra práctica ética: Entiende y aplica constantemente la ética de coaching y los estándares de coaching. • Encarna una mentalidad de coaching: Desarrolla y mantiene una mentalidad abierta, curiosa, flexible y centrada en cada cliente. Co-crear la relación • Establece y mantiene acuerdos: Colabora con cada cliente y con las partes interesadas pertinentes para crear acuerdos claros sobre la relación, el proceso, los planes y las metas de coaching. Establece acuerdos para el compromiso de coaching general, así como aquellos para cada sesión de coaching. • Cultiva confianza y seguridad: Colabora con cada cliente para crear un ambiente que le dé apoyo y seguridad y que le permita compartir libremente. Mantiene una relación de respeto y confianza mutuos. • Mantiene presencia: Es plenamente consciente y está presente con cada cliente, empleando un estilo abierto, flexible, bien fundado y seguro Comunicar con efectividad • Escucha activamente: Se enfoca en lo que cada cliente está y no está diciendo para comprender plenamente lo que se está comunicando en el contexto de los sistemas de cada cliente y para apoyar la autoexpresión de cada cliente. • Provoca conciencia: Facilita el entendimiento y el aprendizaje de cada cliente mediante el uso de herramientas y técnicas como preguntas poderosas, silencio, metáforas o analogías. Cultivar aprendizaje y crecimiento • Facilita el crecimiento de cada cliente: Colabora con cada cliente para transformar aprendizaje y entendimiento en acción. Promueve la autonomía de cada cliente en el proceso de coaching .
04. ¿A quién va dirigido? El ejercicio del coaching es un área de actividad profesional en expansión de interés para los titulados universitarios en Ciencias Sociales y del Comportamiento o conocimientos afines. También lo es para aquellos profesionales en ejercicio que deseen mejorar su perfil competencial y expandir las posibilidades del ejercicio profesional. Entre otros, consultores, psicólogos, terapeutas, docentes, personal sanitario, empresarios, directivos. Los requisitos de acceso se acogen al artículo 28 de la Normativa de Enseñanzas Propias y Formación Continua, el requisito de acceso específico para el Máster en Coaching Profesional es: Para acceder a los estudios propuestos será necesario estar en posesión de una titulación superior universitaria. Así mismo podrán acceder los titulados universitarios conforme a sistemas educativos extranjeros sin necesidad de la homologación de sus títulos, siempre que acrediten un nivel de formación equivalente a los correspondientes títulos universitarios oficiales españoles y que faculten en el país expedidor del título para el acceso a enseñanzas de posgrado. Los títulos expedidos en el extranjero que quieran hacerse valer en este procedimiento deberán estar debidamente legalizados con la legalización única o "apostilla" extendida por las Autoridades competentes del país. Los estudiantes internacionales que aportan como documentación de acceso su Título universitario y este consta de menos de 240 ECTS, deberán aportar una certificación de su Universidad de origen en la que se informe de que dicho título da acceso a estudios de posgrado. En caso de candidatos que no dispongan de titulación superior o estén pendientes de concluir sus estudios se aplicará el artículo 28 de la normativa de enseñanzas propias y formación continua de la Universidad Autónoma de Madrid http://bit.ly/1F7uXbj
05. Perfil de los estudiantes Los alumnos que han cursado el Máster en Coaching Profesional de la Universidad Autónoma de Madrid se han caracterizado por su profesionalidad, esfuerzo y dedicación. Alumnos con capacidad de acción e iniciativa que han adquirido los conocimientos y competencias necesarias para el desarrollo de la profesión de coach. En lo que se refiere a la titulación o titulaciones previas del alumnado: un 29,27% poseen formación en Psicología, un 13,45% en Ciencias de la Educación, un 8,54% en Derecho, un 19,51% en Ciencias Económicas, un 10,98% en Ingeniería, un 4,88% en Humanidades (Filosofía y Letras, Historia del Arte, Teología) y el 13,41% distribuido entre Trabajo Social, Comunicación Social, Arquitectura, Traducción e interpretación, Química y Medicina. De ellos, más de la mitad poseen otros estudios de posgrado (doctorado, máster, especialización, etc.). Dado que el Máster en Coaching Profesional de la Universidad Autónoma de Madrid está dirigido tanto a titulados universitarios como a profesionales en ejercicio, el rango de edad de los alumnos que han cursado el Máster en Coaching Profesional se extiende desde los 23 hasta los 60 años. El Máster en Coaching Profesional se caracteriza por su diversidad, diversidad en cuanto a la formación previa de su alumnado, también en lo que se refiere a edades y, finalmente, diversidad en cuanto al país de origen de los estudiantes: España, Venezuela, Argentina, Chile, Guatemala, Panamá, Perú, Colombia, México, Ecuador, Uruguay, Bolivia, Francia, Alemania, Polonia, Brasil, Bulgaria e Italia.
06. Metodología (1/3) Proponemos la práctica como base del aprendizaje y la incorporación de actitudes, comportamientos y competencias necesarias para el ejercicio profesional del coaching. En el desarrollo de las diferentes metodologías, los participantes estarán acompañados y supervisados por coach profesionales, que participan como docentes del programa. Este modelo de aprendizaje se basa en: Clases virtuales y sincrónicas: Con acceso desde cualquier parte del mundo (clases impartidas en español). Se imparten semanalmente los jueves y viernes entre los meses de octubre a junio. En las online y sincrónicas se integra el rigor científico y la práctica profesional. Por ello, nuestra metodología está basada en el “saber hacer”. El profesorado de la titulación está compuesto por Profesores de la UAM y Coaches en ejercicio activo de la profesión con una trayectoria profesional de reconocido prestigio. Master class: Se imparten determinados miércoles (puedes consultarlos en el calendario pp. 17 - 19) y son desarrolladas por expertos en diferentes disciplinas. Estas clases serán bajo la modalidad virtual sincrónica con acceso desde cualquier parte del mundo (clases impartidas en español). Prácticas de ejercicio profesional (el alumno como Coach): Las prácticas profesionales tienen una carga docente de 12 ECTS = 300 horas (25h/ECTS x 12 ECTS). En estas horas se computa el desarrollo de las sesiones, la preparación y planificación de las mimas, los encuentros de supervisión con los tutores y las tareas de documentación e investigación necesarios por el logro de los objetivos. AlumniUAM colabora activamente en las prácticas profesionales ofreciendo a los antiguos alumnos de la Universidad Autónoma de Madrid la posibilidad de participar como Coachees en las diferentes áreas de aplicación: personal, ejecutivo, de pareja, sanitario, etc.
06. Metodología (2/3)
Procesos de Coaching. Estos procesos están supervisados y tutelados por los coaches que
participan como profesores.
Simulaciones de coaching (asimilando el proceso de coaching): en las sesiones “supervisión de
sesiones”, los alumnos entrenan la puesta en práctica de las competencias y los aprendizajes
realizados.
Sesiones individuales de coaching (el alumno como coachee):
Los estudiantes podrán vivir la experiencia como cliente en sesiones prácticas realizadas
durante las clases. Con ello, se mejora la asimilación y comprensión de los procesos y
situaciones propias de la profesión. El proceso individual de coaching se sugiere como parte
del trabajo personal del alumno.
Comunidades de Conocimiento (opcional): los participantes se organizan en grupos de 5 a 7
estudiantes que se reúnen de forma periódica durante el desarrollo del Máster. Estas comunidades
son un elemento sustancial en el proceso de mejora, desarrollo y aprendizaje de los participantes,
generando un entorno colaborativo. Mediante las Comunidades de Conocimiento se intercambian
aprendizajes y experiencias que generan sinergias positivas para el alumno, su comunidad de
conocimiento y el grupo general del Máster.06. Metodología (3/3) Programa de mentoría: los participantes se podrán beneficiar de un programa de mentoría y acompañamiento por parte de la red profesional de antiguos alumnos del Máster en Coaching Profesional. Proyecto de Marketing del coaching y personal branding: los participantes diseñan un proyecto de implementación profesional de los aprendizajes para conseguir lanzarse al mercado laboral con señas de identidad propias. Trabajo Final de Máster: la realización de este proyecto permite al alumno consolidar los conocimientos adquiridos y desarrollar sus habilidades para el desempeño profesional. De acuerdo con los objetivos y contenidos establecidos en las materias, los alumnos realizan, presentan y defienden un TFM en el que demuestren las competencias específicas asociadas a la titulación. El objetivo del TFM es, pues, integrar los conocimientos teóricos y prácticos construidos a lo largo de la realización del Máster. Los estudiantes deben seleccionar una modalidad concreta de Trabajo Final de Máster pudiendo optar por las siguientes alternativas: Plan de Negocio para el desarrollo de la profesión o Trabajo de investigación/Innovación en coaching. El modelo de aprendizaje se complementa con prácticas docentes convencionales como clases teóricas, tareas individuales y dinámicas grupales.
07. Plan de estudios
El curso se organiza en un año académico. Comenzando en octubre de 2022 y finalizando en
octubre de 2023. Está previsto que las clases virtuales concluyan en mayo de 2023, las prácticas
profesionales y el Trabajo final de Máster concluirán en septiembre de 2023. A continuación, se
muestra la estructura del curso:
Módulos Asignaturas ECTS
Módulo 1 1.1. Coaching y profesión
• La esencia del coaching
El coaching 9
• El proceso de coaching y su desarrollo
como profesión • Ética del coaching
2.1. Competencias clave
• Demuestra práctica ética
• Encarna una mentalidad de coaching
• Establece y mantiene acuerdos
• Cultiva confianza y seguridad
• Mantiene presencia 9
Módulo 2
• Escucha activamente
Desarrollando el • Provoca conciencia
Saber hacer • Facilita el crecimiento de cada cliente
Aplicación de competencias clave en sesiones supervisadas
2.2. Herramientas
• La caja de herramientas del coach 4
• Marketing del coaching y marca personalMódulos Asignaturas ECTS
3.1. Conociendo el comportamiento humano
• Gestión del pensamiento
• Gestión de las emociones 3
• Gestión de los comportamientos
• Bases biológicas, psicológicas y sociales del comportamiento
Módulo 3
El Ser Humano
3.2. Convertir los deseos en realidad
• La conducta orientada a metas
3
• Inteligencia emocional
• Autoregulación y personalidad
4.1. Coaching para personas
• Life coaching
• Coaching ejecutivo
• Coaching con propósitos 6
Módulo 4 • Coaching deportivo
Campos de
aplicación 4.2. Coaching para grupos, equipos y organizaciones
• Coaching de equipos
• Coaching familiar y sistémico 6
• Coaching en el entorno educativo
Prácticas profesionales 12
Trabajo Final de Máster 8
CRÉDITOS TOTALES 60
1 crédito ECTS equivale a 25 horas lectivas (10 virtuales y 15 de trabajo personal del alumno)08. Calendario
Este programa de contenidos sigue un criterio lógico. No obstante, el desarrollo de la actividad combinará el criterio lógico con el psicológico, buscando la máxima eficacia en la
adquisición de competencias. Es decir, el desarrollo y estructura de las sesiones virtuales combinará conocimientos, adquisición de competencias, habilidad en el uso de herramientas
y aplicación de todo lo anterior en sesiones de coaching supervisadas. A continuación, se presenta un calendario provisional.
El horario de las clases será de 16:00 a 20:00 (CET - Madrid).
MES DÍA ASIGNATURA MES DÍA ASIGNATURA
Octubre 13 CURSO 0: PRESENTACIÓN DEL MÁSTER Y CONSTRUYENDO EQUIPO Noviembre 30 MASTER CLASS: CÓMO PENSAMOS
Octubre 14 CURSO 0: CONSTRUYENDO EQUIPO Diciembre 1 COMPETENCIAS CLAVE: COMUNICAR CON EFECTIVIDAD
LA ESENCIA DEL COACHING: PRINCIPIOS, VALORES Y DEONTOLOGÍA DE LA Diciembre 2 MENTORIZACIÓN Y SESIONES SUPERVISADAS DE COACHING
Octubre 20
PROFESIÓN
Diciembre 14 COMPETENCIAS CLAVE: CULTIVAR APRENDIZAJE Y CRECIMIENTO
Octubre 21 COMPETENCIAS CLAVE: CIMIENTOS
Diciembre 15 SESIÓN DE COACHING SUPERVISADA
Octubre 27 COMPETENCIAS CLAVE: CO - CREAR LA RELACIÓN
Diciembre 16 SESIÓN DE SEGUIMIENTO
Octubre 28 MENTORIZACIÓN Y SESIONES SUPERVISADAS DE COACHING
Enero 11 MENTORIZACIÓN Y SESIONES SUPERVISADAS DE COACHING
Noviembre 3 EL PROCESO DE COACHING Y SU DESARROLLO
Enero 12 CAJA DE HERRAMIENTAS PARA EL COACH
Noviembre 4 EL PROCESO DE COACHING Y SU DESARROLLO
Enero 13 CAJA DE HERRAMIENTAS PARA EL COACH
Noviembre 9 MASTER CLASS: ÉTICA DEL COACHING. Enero 18 CAJA DE HERRAMIENTAS PARA EL COACH
Noviembre 10 EL PROCESO DE COACHING Y SU DESARROLLO Enero 19 CAJA DE HERRAMIENTAS PARA EL COACH
Noviembre 11 MENTORIZACIÓN Y SESIONES SUPERVISADAS DE COACHING Enero 20 SESIÓN DE COACHING SUPERVISADA
Noviembre 17 EL PROCESO DE COACHING Y SU DESARROLLO Enero 26 COACHING EJECUTIVO
Noviembre 18 MENTORIZACIÓN Y SESIONES SUPERVISADAS DE COACHING Enero 27 COACHING EJECUTIVO
Noviembre 24 EL PROCESO DE COACHING Y SU DESARROLLO Febrero 2 COACHING EJECUTIVO
Noviembre 25 MENTORIZACIÓN Y SESIONES SUPERVISADAS DE COACHING Febrero 3 SESIÓN DE COACHING EJECUTIVOMES DÍA ASIGNATURA MES DÍA ASIGNATURA
Febrero 8 MASTERCLASS AUTORREGULACIÓN Abril 13 LÍNEAS DE COACHING PROFESIONAL
Febrero 9 COACHING EN EL ENTORNO EDUCATIVO
Abril 14 MARKETING DEL COACHING
Febrero 10 COACHING EN EL ENTORNO EDUCATIVO
Abril 20 INTELIGENCIA EMOCIONAL
Febrero 16 COACHING FAMILIAR Y SISTÉMICO
Abril 21 INTELIGENCIA EMOCIONAL
Febrero 17 SESIÓN DE COACHING FAMILIAR Y SISTÉMICO
Abril 27 INTELIGENCIA EMOCIONAL
Febrero 23 COACHING FAMILIAR Y SISTÉMICO
Febrero 24 SESIÓN DE COACHING FAMILIAR Y SISTÉMICO Abril 28 INTELIGENCIA EMOCIONAL
Marzo 2 COACHING CON PROPÓSITO Mayo 3 MASTER CLASS: GRUPOS Y EQUIPOS
Marzo 3 COACHING CON PROPÓSITO Mayo 4 COACHING DE EQUIPOS
Marzo 8 MASTERCLASSS PERSONALIDAD Mayo 5 COACHING DE EQUIPOS
Marzo 9 COACHING DEPORTIVO Y VIDA SALUDABLE
Mayo 11 COACHING DE EQUIPOS
Marzo 10 SUPERVISIÓN COACHING DEPORTIVO Y VIDA SALUDABLE
Mayo 12 COACHING DE EQUIPOS
Marzo 16 SESIÓN DE COACHING
Mayo 18 COACHING DE EQUIPOS
Marzo 17 SESIÓN DE SEGUIMIENTO
Marzo 23 MASTER CLASS: LA CONDUCTA ORIENTADA A METAS. MOTIVACIÓN Y VOLICIÓN Mayo 19 COACHING DE EQUIPOS
Marzo 24 MASTER CLASS GESTIÓN EMOCIONAL E INTELIGENCIA SOCIAL Mayo 25 COACHING DE EQUIPOS
Marzo 29 MARCA PERSONAL Mayo 26 SESIÓN DE CIERRE
Marzo 30 MARCA PERSONAL
Marzo 31 MARCA PERSONAL
Nota: el calendario presentado es provisional y está sujeto a modificaciones o adaptaciones en función de las circunstancias.
Las prácticas profesionales comienzan la primera semana de marzo teniendo una duración aproximada de tres meses. No obstante, puede variar en función de las características de los procesos y de la idiosincrasia de los coach en formación. La
evaluación de las prácticas profesionales tendrá lugar en la segunda quincena de septiembre. El Trabajo Final de Máster (TFM) comenzará en la primera semana de abril. La evaluación del TFM tendrá lugar en la segunda quincena de septiembre.09. Titulación y certificación obtenida (1/2) Al finalizar el programa de formación se obtiene el título de MÁSTER EN COACHING PROFESIONAL por la Universidad Autónoma de Madrid . Este título te CERTIFICA para ejercer profesionalmente como COACH. La UAM, entre sus funciones generales, tiene delegada la preparación para el ejercicio de actividades profesionales que exijan la aplicación de conocimientos y métodos científicos, y la difusión, la valorización y la transferencia del conocimiento al servicio de la cultura, de la calidad de la vida y del desarrollo económico; así como la difusión del conocimiento y la cultura a través de la extensión universitaria y la formación a lo largo de toda la vida [artículo 1.2.b), c) y d) de la LOU, Ley Orgánica de Universidades]. El Máster en Coaching Profesional de la Universidad Autónoma de Madrid es una formación de posgrado orientada a la especialización profesional. Comprende 60 ECTS (ECTS European Credit Transfer System). Cada crédito ECTS equivale a 10 horas virtuales/sincrónicas y 15 horas de trabajo del alumno (horas de estudio, tutorías, seminarios, trabajos, prácticas o proyectos, así como las exigidas para la preparación y realización de exámenes y evaluaciones). En el Espacio Europeo de Educación Superior, un Master requiere una dedicación mínima de 60 ECTS. Cualquier programa de duración inferior no se considera legalmente Máster, aunque se utilice este término en su denominación. El título de Master obtenido en la Universidad es el mejor aval para el correcto desempeño de la profesión de Coach. La Universidad Autónoma de Madrid está avalada y acreditada por rankings internacionales. Por ejemplo, en la edición del QS World University Ranking 2020 la Universidad Autónoma de Madrid se posiciona como la primera universidad en Madrid.
09. Titulación y certificación obtenida (2/2)
Acreditaciones por otras entidades: ICF
De acuerdo con nuestra forma de pensar, sentir y actuar, la dirección del Máster considera que es necesario fomentar el entendimiento y la cooperación con el conjunto de
partícipes sociales y stakeholders vinculados a la profesión del Coaching. Por ello, ha decidido solicitar una acreditación del programa formativo a ICF.
Si deseas acreditarte posteriormente por ICF debes tener en cuenta que ICF ofrece dos tipos de acreditación que son independientes: por un lado, acreditada a los programas
formativos y, por otro, acredita a los coaches. Transcribimos dos advertencias que ICF considera importantes:
ICF advierte literalmente sobre los programas de formación:
(https://www.icf-es.com/mwsicf/programas-acreditados-por-icf/acreditaciones-actp-acsth-cce)
Consideraciones importantes:
• ICF no imparte ni organiza cursos de formación en coaching
• ICF acredita programas ACTP o aprueba programas ACSTH o CCE de formación en coaching impartidos por centros o instituciones privados
• No existe ninguna escuela de coaching "certificada" u "homologada" por ICF, sino escuelas de coaching con programas acreditados o aprobados por ICF
• Ningún programa acreditado o aprobado permite obtener de forma automática una certificación profesional para coaches de tipo ACC, PCC o MCC (estas certificaciones
se obtienen a posteriori de tu formación y una vez cumplidos los requisitos mínimos exigidos: horas de experiencia en procesos de coaching, horas con un coach mentor,
examen escrito/oral, etc...)
• Asegúrate que la fecha de validez del programa en cuestión sigue estando en vigor (ya que las formaciones en coaching, al igual que las certificaciones individuales de los
coaches de la ICF, se renuevan y revisan cada año o tres años en función de su nivel de acreditación).
ICF advierte literalmente sobre la acreditación para Coaches:
(https://www.icf-es.com/mwsicf/certificaciones-icf/certificaciones-acc-pcc-mcc)
“Consideración previa importante: ningún curso o programa de coaching acreditado permite obtener de forma automática una certificación profesional para coaches de tipo
ACC, PCC o MCC. Estas certificaciones, y como detallamos a continuación, se obtienen a posteriori de tu formación y una vez cumplidos los requisitos mínimos exigidos”.10. Organización docente DIRECCIÓN Directores: Jesús María de Miguel e Irene Coello Codirector: Ángel Luis Sánchez Subdirector: David Aguado COMISIÓN ASESORA Ángel Luis Sánchez Martín. Director Instituto de Desarrollo. Diego Garrocho. Profesor Facultad de Filosofía UAM. Coordinador Máster Universitario en Máster en Crítica y Argumentación Filosófica. María Rodríguez Moneo. Profesora Facultad de Psicología. UAM y Directora IUCE. PROFESORADO El profesorado de la titulación está compuesto por Profesores de la UAM y Coaches en ejercicio activo de la profesión con una trayectoria profesional de reconocido prestigio. El perfil del profesorado del Máster en Coaching Profesional de la Universidad Autónoma de Madrid en cuanto su nivel de excelencia y diversa es una de nuestras señas de identidad de la que estamos especialmente orgullosos.
Dr. Jesús María de Miguel Calvo Doctor en Psicología. Director del Centro de investigación para la Efectividad Organizacional –Talento UAM- de la Universidad Autónoma de Madrid y del Máster en Coaching Profesional. Actualmente es Profesor permanente en la Universidad Autónoma de Madrid (UAM). Su tarea docente y de investigación también se ha desarrollado en diversas universidades americanas, como Georgetown y Radford (EEUU); ITESO (México); Universidad Externado, Universidad San Buenaventura, Universidad del Norte, Universidad del Bosque, Universidad Católica (Colombia); Universidad de San Carlos y Universidad Rafael Landívar (Guatemala) o la Universidad Nacional Mayor de San Marcos (Perú). Es autor o coautor de más de 100 artículos de investigación y/o capítulos de libro. Igualmente, ha desarrollado una considerable labor de investigación, innovación y desarrollo del talento en el ámbito de organizaciones empresariales y organismos públicos a nivel nacional e internacional. Jesús, como director, estará a tu disposición para cualquier asunto que consideres oportuno. Además, con Jesús se establecerán las bases y fundamentos para la construcción de equipos de alto rendimiento y la práctica del coaching de equipos. Dra. Irene Coello Aller Doctora en Psicología por la Universidad Autónoma de Madrid, con Máster en Dirección de Recursos Humanos (UAM) y Máster en Coaching Profesional (UAM). Directora del Máster en Coaching Profesional. Como investigadora su trabajo se centra en el estudio de la relación existente entre procesos de influencia y factores de personalidad. Cuenta con diversas publicaciones entre las que destacan: Impacto de las variables de personalidad en la respuesta ante situaciones de influencia (2016), Impacto de la Sensibilidad a la Recompensa y Sensibilidad al Castigo en la respuesta ante situaciones de influencia (2016) e Influencia y personalidad (2019). Asesora en diversas unidades del sector público (Guardia Civil, PSYOPS y HUMINT). Como docente ha impartido las prácticas de Personalidad e influencia en el grado de Psicología de la UAM, el módulo de Coaching y RRHH en el Máster en Dirección de RRHH, así como diversos talleres sobre influencia y personalidad. Además, ha desarrollado su actividad profesional como técnico de formación en Ernst & Young y como Manager en Talengo detectando y evaluando necesidades formativas y colaborando en el diseño de programas formativos y de desarrollo a nivel nacional e internacional. Irene, como Directora, estará a tu disposición para cualquier asunto que consideres oportuno. Además , aporta los conocimientos y competencias necesarias para la dirección y tutelas de Trabajos Final de Máster.
D. Ángel Luis Sánchez Licenciado en Psicología con especialización en Recursos Humanos ha realizado un Máster en Coaching Personal, Ejecutivo y Empresarial; Master y Trainer en Programación Neurolingüística (P.N.L.); Master en Dirección de Empresas (M.B.A). Co – Director del Máster en Coaching Profesional. Director del Instituto de Desarrollo. Fundador y ex-Director del Instituto Europeo de Coaching. Conferenciante internacional. Experto en Liderazgo Personal, Inteligencia de las Relaciones y Gestión del Desarrollo. Certificado como PCC por la ICF, Life Coach, Coach Empresarial, Coach de Equipos y Mentor Coach. Autor de los libros “La buena ruptura” y “El método DREAM”. Coach y mentor privado (shadow coach) individual y de equipos. Como coach cuenta con más de 2000 horas de experiencia en sesiones de Coaching Ejecutivo, Coaching de Equipos y de “Life Coaching. Reconocido como PCC por la International Coach Federation (ICF). Ángel Luis Sánchez proporciona los conocimientos necesarios para el desarrollo de procesos de life coaching, así como para la adquisición de las competencias que requiere la profesión. Además, os acompañará en sesiones de coaching. Dña. Ángela Covas MCC (Master Certified Coach) por la ICF. Experta en Coaching psicológico por el COPIB. CPC por ASESCO. Graduada en Psicología por la UOC. Ingeniera técnica de gestión por la UIB. Ha publicado 8 libros, entre ellos 3 especializados en el ámbito del coaching (“Sesiones Efectivas”, “Competencias, metáforas y vida” y “Ser Coach Profesional”). Más de 2.800 horas de experiencia como coach y más de 1.700 mentorizaciones a otros coaches. Durante 16 años trabajó en el ámbito del desarrollo y la dirección de proyectos en el ámbito multinacional. En la actualidad cuenta con más de una década de experiencia en el mundo del coaching. Le gusta ir a por sus retos aunque tenga que saltar vallas, aunque no lo consiga ni a la primera, ni a la segunda y a veces ni a la tercera. Incluso a veces prefiere rendirse y tampoco pasa nada. Tiene un arte especial para encontrar formas de enseñar a cada persona y le encanta hacerlo con humor y rigurosidad y que las dos cosas vayan de la mano. Con Ángela aprenderás el proceso de Coaching y su desarrollo. Además, os acompañará en sesiones de coaching.
Dña. Marta Ligioiz Vázquez Licenciada en Medicina y Cirugía posee un Master en Neurociencia, un Máster de Coaching, formación en Experto Coaching personal, formación en “Recursos Humanos en la empresa, formación en Gestión empresarial y Formación en Neuro-inmuno-endocrinología, Neurociencia y Neurobiología. Marta ha desarrollado su carrera como formadora en tres ámbitos: la sanidad, la educación, y la empresa. Marta es formadora de personal sanitario en humanización, desarrollo de capacidades y mejoras asistenciales, tanto en el desarrollo de Inteligencia Emocional y comunicación como en la aplicación de técnicas que mejoran la recuperación y salud. Cuenta con diversas publicaciones entre las que destacan: Curso de Vuelo para Constructores de Sueños (2007), La Invitación“ (2009), Descubrir la Neurodidáctica (2009), Neuromitos en Educación (2015). Con Marta tendrás la oportunidad de adquirir las competencias y herramientas necesarias para la gestión emocional y actitudinal y su aplicación en los procesos de coaching. Dña. Belén Serrano Martín Licenciada en Psicología por la Universidad de Salamanca. Experta en Coaching con el Instituto Europeo de Coaching, Terapeuta familiar en la Escuela Stirpe. Especialista en Mediación Familiar por la UNED. Ha realizado además el Practitioner y el Master en Programación Neurolingüística (PNL) en el Institut Gestalt. Master Trainer de PNL y Master de Hipnosis con Allan Santos y Protoanálisis del programa SAT de Claudio Naranjo, entre otras formaciones. Colabora asiduamente desde hace 10 años con distintas organizaciones formando personas y profesionales en diferentes cursos de entidades públicas y privadas. Es Directora de ARCCO Psicología, esperta en terapia familiar y de pareja desarrolla su actividad como Terapeuta Familiar y de pareja y Coach individual, de pareja y familiar. Asimismo, es Socia fundadora de APCOPAFE (Asociación de profesionales de coaching familiar y de pareja). Belén es miembro titular de la Asociación Española de terapia familiar y miembro de la Asociación Española de PNL. Belén revelará los secretos del trabajo con creencias y os acompañará en sesiones de coaching.
Dr. Diego S. Garrocho Salcedo Doctor Internacional en Filosofía por la Universidad Autónoma de Madrid. Ha completado su formación en Francia, en la Université de la Sorbonne (Paris-IV), y en Estados Unidos, en Boston College y el Massachusetts Institute of Technology (MIT). Es profesor en el Área de Ética y Filosofía Política en el Dpto. de Filosofía de la UAM. y Coordinador del Máster en Crítica y Argumentación Filosófica. Como investigador ha publicado en revistas especializadas en Filosofía como Pensamiento, Éndoxa, Azafea o Bajopalabra y ha informado publicaciones internacionales como Boston Area Colloquium in Ancient Philosophy. En los últimos años ha participado en distintos proyectos de investigación competitivos, en la UAM y en el CSIC, relacionados con las éticas griegas y la identidad cultural europea y es miembro del Grupo de Investigación “Influencias de las éticas griegas en la filosofía contemporánea". Diego S. Garrocho es autor de Aristóteles. Una ética de las pasiones (Avarigani: 2015) y ha coordinado la edición de los volúmenes Sócrates. La muerte del hombre más justo (Avarigani: 2015) y Europa: Tradición o proyecto (Abada: 2013) Con Diego aprenderás las bases epistemológicas y científicas del coaching, así como la ética del coaching y sus implicaciones jurídicas. Dr. Alfonso Medina Director y propietario de Chi Positivo S.L., Licenciado en Psicología y Doctor en Psicología.Master Certified Coach (MCC, 2007) por la International Coaching Federation (ICF). Colabora como Mentor y Formador en diversas escuelas de coaching españolas. Miembro del Credentialing and Accreditation Committee de ICF Mundo (2009-2010) Miembro del Comité de Ética de ICF-España (2009), Líder del Comité de Nominaciones de ICF-España 2011-2012, Co-fundador del Comité de Competencias, ICF-España 2013-19. Master Practitioner en PNL (Programación Neurolingüística). Ha impartido clases, talleres y conferencias en diversas universidades nacionales e internacionales. Profesor-Tutor de Psicología Básica en la UNED (Madrid) 1983-2011 Ha trabajado como coach deportivo en equipos de fútbol de diversas categorías y ha colaborado como invitado en el programa “Deportes en 24 horas” del Canal 24 horas de RTVE. Con Alfonso tendrás la oportunidad de aprender las competencias clave del coach.
D. Pedro Marcos Rodríguez Pedro Marcos, socio director de Efic (Escuela de Formación Integral en Coaching) es licenciado en C. Económicas y Empresariales, Coach Profesional (Coach Certificado PCC por la ICF, Mentor Coach de ICF, Coach Profesional Senior (CPS) por ASESCO, Coach certificado por Bureau Veritas “categoría oro”, socio-miembro ICF España e ICF Internacional, Coach Asociado Profesional por la Basque Coaching Factory -País Vasco- y evaluador–certificador “oro” de Bureau Veritas), Coach certificado WingWave, Máster Internacional en Coaching , Máster en Life Coaching y Master en Executive Coaching. Practitioner en PNL. Empresario y emprendedor. Con Pedro aprenderás lo necesario para comenzar a navegar en el personal branding y marketing del coaching. Dr. José Miguel Fernández Dols Doctor en Piscología y Licenciado en Filosofía por la Universidad de Valencia y en Psicología por Universidad Complutense de Madrid. En la actualidad es Catedrático de Psicología Social en la Universidad Autónoma de Madrid El profesor Fernández Dols es cofundador de la Revista de Psicologia Social, miembro electo de la International Society for Research on Emotions y pertenece al consejo de redacción de diversas revistas científicas. Su trabajo de investigación se ha centrado en el estudio de las normas sociales y de las emociones. Su obra escrita comprende más de setenta libros, capítulos, y artículos, algunos de los cuales se han publicado en revistas con una gran proyección internacional, tales como el Journal of Personality and Social Psychology o el European Journal of Social Psychology. Con José Miguel conocerás los fundamentos de la inteligencia social y nos pondrá al día sobre los últimos avances en esta materia.
Dr. Pablo Adarraga Doctor en Psicología y profesor de la Universidad Autónoma de Madrid. Como investigador su trabajo en ciencia cognitiva se centra en modelos de razonamiento basado en conocimiento. Además, es jefe de proyecto de ingeniería del conocimiento e investigador principal en proyectos financiados por agencias públicas. Pablo también es consultor en metodología de investigación cognitiva y asesor en proyectos de I+D. Imparte docencia en niveles de licenciatura y doctorado, de psicología del aprendizaje, psicología de la inteligencia y del pensamiento, lógica y epistemología, psicología de la memoria, ciencia de la conducta, modelización de procesos de razonamiento y conocimiento etc. Con Pablo conocerás cómo pensamos, el funcionamiento de la mente. Dra. María Rodríguez Moneo Doctora en Psicología es Profesora Titular en el Departamento de Psicología Básica de la Universidad Autónoma de Madrid. Directora del Instituto Universitario de Ciencias de la Educación de la Universidad Autónoma de Madrid y Miembro del Consejo Académico de la Maestría en Psicología Cognitiva y Aprendizaje (FLACSO, Argentina). Ha desarrollado investigaciones financiadas por agencias nacionales e internacionales y cuenta con numerosas publicaciones científicas, así como participaciones en Congresos, vinculadas con sus líneas de investigación: procesos de aprendizaje, procesos motivacionales, autorregulación y coaching, y formación del profesorado. Con María abordarás las competencias motivacionales, la conducta orientada a metas, así como la aplicación del coaching en el entorno educativo
Dr. Víctor Rubio Franco Doctor en Psicología, es profesor de Psicología en la Universidad Autónoma de Madrid. Actualmente es el secretario académico del Máster en Psicología del deporte de la UAM, miembro del Executive Committee de la European Association of Psychological Assessment y Director de la Revista de Psicología del Deporte. Como investigador ha publicado en revistas especializadas en Psicología como Psicothema, European Journal of Psychological Assessment, Educational and Psychological Measurement, Psychoplogy Science, Spanish Journal of Psychology The Psychological Record Con Víctor aprenderás las claves para la autorregulación y el arte de la entrevista. Dr. José Manuel Hernández José Manuel Hernández, Doctor en Psicología por la Universidad Autónoma de Madrid, es profesor de Psicología de la Personalidad en la Universidad Autónoma de Madrid. Es el presidente de la Asociación Madrileña de Psicología del Deporte (AMPD) y Director del Máster de Psicología de la Actividad Física y del Deporte (UAM). Es miembro de diversas sociedades científicas: International Society of Sport Psychology (ISSP) y the European Association of Personality Psychology (EAP). Autor de un importante número de publicaciones en revistas de gran prestigio y del libro “la personalidad: elementos para su estudio”. Con José Manuel conocerás los fundamentos de la personalidad.
D. José Vicente Cabas Jose Vicente Cabas, viene del mundo del Deporte de Alto Rendimiento y del Coaching Deportivo. En su etapa como deportista de élite y miembro del Equipo Nacional de Judo fue 5 veces campeón de España y medallista en los juegos del mediterráneo, continuando actualmente en activo en la categoría máster, donde ha sido campeón de Europa. Se especializó como entrenador de alto rendimiento y coach deportivo al realizar el máster de Alto Rendimiento de Comité Olímpico Español y posteriormente el de Coaching Deportivo en la Universidad Camilo José Cela. Posee un Máster en Neurociencia en y también en Inteligencia Emocional, Psicología positiva y Neurociencia en la Universidad Isabel I. Imparte la asignatura de coaching deportivo en varios másteres universitarios y en los cursos de titulación de las federaciones de luchas olímpicas, bádminton y fútbol. Es socio y fundador de Ecosistema Deportivo. Con José Vicente conocerás lo necesario para la práctica profesional del coaching en Equipos Deportivos Dña. Ángela Zapata Fundadora y Directora de AZ Marcas Conscientes, creadora del modelo SER marcas con sus 4 enfoques (esencia, marca persona, inmersión en marca y servicio consciente). Diseñadora gráfica por la Universidad Pontificia Bolivariana. Gran parte de su trayectoria profesional se ha desarrollado como gestora de la identidad, estrategia y expresión de marcas conscientes sustentadas desde el ser. Ha sido docente en la Universidad Pontificia Bolivariana y en la Colegiatura Colombiana. Ha sido diseñadora en el Grupo Éxito y Offcorss, así como, asesora de diversos programas. Es diplomada en Programación Neurolingüística y Coaching dirigido hacia el Ser y el Ser como unidad. Miembro de laboratorio social Medellín. Grupo de consciencia social colaborativa para disminuir índices de violencia juvenil. Más de 1500 marcas diseñadas. Más de 1000 marcas asesoradas. Más de 3.800 personas sensibilizadas en conciencia de Marca. Más de 500 talleres de Marcas personales. En la Universidad Autónoma de Madrid es profesora invitada en diversos títulos de posgrado y cursos de formación continua. Autora de los libros: Alegna y el fuego (poesía contemporánea), Propósitos entrela:za(2) (definición de propósito desde el día presente) y Abecedar (libro tipográfico no convencional). Con Ángela tendrás la oportunidad de diseñar tu marca personal.
Dña. María Teresa Alonso Apasionada del desarrollo de liderazgo personal y organizacional, es fundadora y directora de TLeadGo. Lleva más de 20 años trabajando en el sector de servicios profesionales de coaching, training, facilitación y consultoría, a nivel nacional e internacional, con clientes mayoritariamente de empresas multinacionales. Tiene experiencia de dirección ejecutiva y gestión de equipos multiculturales, y está especializada en el desarrollo de liderazgo, trabajando coaching ejecutivo con directivos y mandos intermedios, coaching de equipos y acompañando procesos de transformación cultural. Cuenta con un MBA Internacional Ejecutivo por la escuela de negocios ESCP-EAP, y es licenciada en Ciencias Empresariales. A nivel de credenciales en coaching, está certificada por ICF como PCC, y ha realizado la certificación en Coaching Co-Activo (CPCC) y Coaching sistémico relacional y organizacional (ORSCC).Otras certificaciones a destacar: EQ-i 2.0 y EQ360 de Inteligencia Emocional, Assessment de liderazgo de individuos, equipos y Organizaciones, Leadership System (TLC), facilitadora de “Team Diagnostic Assessment” para procesos de coaching de equipos. Con María Teresa Alonso conocerás lo necesario para la práctica profesional del coaching ejecutivo. D. David Cohen Socio Co-Fundador de Intiva, es Coach Ejecutivo y formador en Habilidades Directivas. Ha liderado procesos de coaching individual para directivos de multinacionales como y ha apoyado el desarrollo de equipos de empresas. Además, ha impartido formaciones para instituciones como la Universidad de Granada, la Universidad de Sevilla y el Centro Superior de Investigaciones Científicas. Tiene también una amplia experiencia en la gestión y dirección empresarial, ya que ha desempeñado durante más de 10 años funciones de gerencia en el sector de inversiones financieras e inmobiliarias, con un ámbito de actuación europeo. David es licenciado en Derecho; Máster en Dirección de Empresa por la Escuela Superior de Comercio de París (ESCP); Máster y doctorando en Gestión Estratégica y Negocios Internacionales. En el ámbito de los Recursos Humanos, es Coach acreditado por la International Coaching Federation (ICF) y The Coaches Training Institute (CTI). Es también experto en Coaching de Organizaciones y Sistemas Relacionales (ORSC), está formado en Configuraciones Organizacionales, y en Programación Neurolingüística. Con David conocerás lo necesario para la práctica profesional del coaching ejecutivo.
Dr. David Aguado García David Aguado Doctor en Psicología por la Universidad Autónoma de Madrid y Experto en Organización y Recursos Humanos por el programa de Cooperación Educativa de la misma universidad es profesor de la Facultad de Psicología de la Universidad Autónoma de Madrid e Investigador en el Instituto de Ingeniería del Conocimiento (Universidad Autónoma de Madrid). Es el subdirector del Centro de Investigación para la Efectividad Organizacional. Talento UAM. Su carrera profesional transcurre en el Instituto de Ingeniería del Conocimiento. Fruto de esta actividad es autor de más de medio centenar de artículos de investigación y difusión. Adicionalmente a la investigación científica, ha participado en numerosos proyectos con empresas tanto nacionales como internacionales como asesor y consultor especializado en el desarrollo de soluciones de base tecnológica para la gestión de recursos humanos.
11. Salidas profesionales El coaching abarca intervenciones profesionales en: Coaching Personal o life‐coaching: enfocado a cubrir las crecientes necesidades de desarrollo personal y calidad de vida. Coaching de Pareja y Familia: orientado al acompañamiento en la mejora de la convivencia y la resolución de conflictos que se producen en el ámbito de familia o pareja. Coaching Deportivo: actualmente, en el mundo del deporte, existe un amplio consenso respecto al hecho de que la clave que marca la diferencia en el desempeño deportivo está en la gestión del factor humano. Ese es un área de dominio del coach gracias a sus intervenciones, tanto individuales como en equipos, para buscar máximos rendimientos. Coaching Ejecutivo y Organizacional: las organizaciones empresariales han incorporado en su estrategia procesos de intervención de coaching tanto para la adaptación y mejora de competencias personales (cambios de puestos, desarrollo de habilidades de liderazgo, mejora de rendimiento, servicios de outplacement, etc.) como para la mejora de sistema organizacional (equipos naturales, equipos de proyecto, planes de carrera, etc.) Coaching Educativo: en el entorno educativo encontramos intervenciones dirigidas tanto a los equipos profesionales que trabajan en ellas como a las familias y estudiantes. Intervenciones que se amplían en cualquier ámbito donde el aprendizaje tiene valor estratégico. Coaching otros entornos: instituciones públicas como las orientadas a favorecer la empleabilidad, mejora de la salud, ONGs, etc., están incorporando programas de intervención basados en el proceso de coaching. Gracias al coaching sus profesionales interactúan en situaciones complejas con mayor eficacia.
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