Observando Las Fases de la Luna - De Qué se Trata la Actividad?
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Observando Las
Fases de la Luna
¿De Qué se Trata la Actividad?
Esta actividad desafía a los estudiantes a observar la real secuencia de la apariencia
cambiante de nuestra Luna. Involucra a los alumnos en el proceso de observaciones
científicas. Es importante explorar las suposiciones de los alumnos sobre por qué la
Luna cambia, antes de empezar esta actividad.
¿Qué harán los Estudiantes?
Los estudiantes harán un registro diario de observaciones de la Luna por un mes.
Usando su registro, los alumnos refinen sus predicciones sobre las fases de la Luna,
y determinan la secuencia real de las fases lunares.
Consejos y Sugerencias
● Anima a tus estudiantes a ser lo más preciso posible con sus fotos, realmente
observando qué lado de la Luna está iluminado, e incluso cómo está
“inclinada” la parte iluminada o en qué ángulo hacia el horizonte.
● Para alumnos más pequeños, miembros de la familia pueden ayudar a hacer
sus observaciones.
● Es mejor comenzar esta actividad alrededor de la fase de cuarto creciente,
cuando la Luna es visible en el cielo durante la tarde temprano. Luego de
alcanzar la fase llena, la Luna se elevará demasiado tarde en el anochecer
● Anima a tus estudiantes de buscar la Luna en la mañana temprano, muchos
se sorprenderán de que algunas veces es visible durante el día.
Esta actividad proporciona una oportunidad para tomar en cuenta las teorías
personales de los estudiantes sobre las fases de la Luna y modelar cuán bien las
técnicas de observación pueden ayudar a los científicos a contradecir teorías
incorrectas. Muchas personas creen que las fases de la Luna son diferentes cuando
se observan de distintos lugares de la Tierra, o debido a nubes que cubren una
porción de la superficie iluminada de la Luna. Puedes tomar en cuenta algunos de
los conceptos erróneos comunes al hacer que los estudiantes observen la Luna
consistentemente desde su propio lugar especial, y registrar el tiempo para cada
observación. O, luego de discutir los conceptos erróneos que muchas personas
tienen, pide a los estudiantes que creen experimentos para refutar estas teorías.
Contenido: "Project ASTRO Resource Notebook", Astronomical Society of the Pacific.
Traducción y adaptación: Pamela Henríquez y Reneé Mateluna
Este material es de uso exclusivamente educativo. Prohibida su reproducción con fines lucrativos.
¿Qué Aprenderán los Estudiantes?
Conceptos Herramientas de Grandes Ideas
Fases de la Luna Investigación Patrones de
El tiempo del “mes” Observar cambio
relacionado con las fases Registrar
lunares Inferir
Observando las Fases y Características
La Actividad Uno establece un entendimiento de los conocimientos previos del
alumno de las fases de la Luna y proporciona una razón para explorar luego este
fenómeno. La Actividad Dos desafía a los alumnos a aprender más con tal de
determinar la secuencia de foto más apropiada de las fases de la luna. En esta
actividad, los estudiantes observan la luna durante un período de dos semanas a un
mes, registran sus observaciones y las comparan con sus secuencias de fotografías
de la Actividad Uno.
Concepto
La luna sigue un patrón específico de fases que pueden ser observadas y
registradas.
Objetivos
Los estudiantes:
● Harán un registro diario de las observaciones de la luna.
● Usarán sus observaciones para refinar sus predicciones sobre las fases de la
luna.
● Usarán sus observaciones para determinar la secuencia de las fases lunares.
Materiales
Planilla de Registro de Observación Lunar
Lápiz
Binoculares (opcional)
Pizarra u otra superficie firme para escribir
Contenido: "Project ASTRO Resource Notebook", Astronomical Society of the Pacific.
Traducción y adaptación: Pamela Henríquez y Reneé Mateluna
Este material es de uso exclusivamente educativo. Prohibida su reproducción con fines lucrativos.Procedimiento
Preparación Avanzada:
Haz copias de las Tabla de Registro de Observación Lunar. Mira en un almanaque,
un periódico o en un calendario para determinar cuando será visible la una de
cuarto creciente para el mes que planeas realizar esta actividad.
1. Comienza esta actividad en una tarde cuando la luna de cuarto creciente sea
visible en el cielo. Puede que los alumnos no se den cuenta que la luna por lo
general es visible tanto en el día como en la noche. Esto te permitirá
ayudarlos para que hagan algunas observaciones en el día, durante el
comienzo de esta actividad. Con tu asistencia, los estudiantes serán capaces
de usar sus habilidades para hacer observaciones de noche.
2. Distribuye copias de la Tabla de Registro de Observación Lunar. Dile a los
estudiantes que tienen una oportunidad para determinar la secuencia de las
fotos de la luna de la Actividad Uno, observando la luna por los siguientes
dos a cuatro semanas.
3. Explica cómo se usa la Tabla de Registro de Observación Lunar:
a. Anda al aire libre con un grupo y localiza la luna. Registra la fecha,
tiempo de la observación, y la forma de la luna. Las imágenes en la
parte superior de la Tabla de Registro de Observación Lunar ayudará a
los estudiantes a escoger la fase de la luna más apropiada.
b. Haz que los estudiantes salgan afuera cada día despejado y repitan
sus observaciones. Luego de la primera observación, haz una actividad
de clase de predecir en qué fase estará la luna antes de la siguiente
observación.
c. Publica una copia a la clase de la Tabla de Registro de Observación
Lunar, en una pared de la sala de clase, donde se resuman las
observaciones diarias.
4. Los estudiantes deben trabajar de forma independiente durante las una a
cuatro semanas de observación, con actualizaciones periódicas a la clase de
sus observaciones.
5. A medida que las observaciones de los estudiantes progresen, usa sus
resultados para determinar cuál de las secuencias de las fotos lunares de la
Actividad Uno es más apropiada. Son posibles varias secuencias a menos que
los estudiantes sepan qué parte de la luna está en la parte superior. Si no se
dan cuenta de esta múltiple posibilidad, puede que lo necesites señalar.
Dirige sus discusiones sugiriendo que miren las características de la
superficie de la luna durante las observaciones posteriores para ver cuáles
están cerca de la parte superior. Este es un buen momento para introducir
las diferentes características visibles en la luna, tales como los cráteres y
rayos.
Contenido: "Project ASTRO Resource Notebook", Astronomical Society of the Pacific.
Traducción y adaptación: Pamela Henríquez y Reneé Mateluna
Este material es de uso exclusivamente educativo. Prohibida su reproducción con fines lucrativos.Nota del Profesor: Esta es la configuración más apropiada de las fotografías lunares usadas en la Actividad Uno. Se puede usar la foto de la luna llena en la información de antecedentes para determinar la orientación correcta. Contenido: "Project ASTRO Resource Notebook", Astronomical Society of the Pacific. Traducción y adaptación: Pamela Henríquez y Reneé Mateluna Este material es de uso exclusivamente educativo. Prohibida su reproducción con fines lucrativos.
Tabla de Registro de Observación Lunar Direcciones: Encuentra la luna en el cielo. Registra la fecha y tiempo en el recuadro correspondiente a la fecha. Sombrea el círculo para mostrar la apariencia de la luna. Contenido: "Project ASTRO Resource Notebook", Astronomical Society of the Pacific. Traducción y adaptación: Pamela Henríquez y Reneé Mateluna Este material es de uso exclusivamente educativo. Prohibida su reproducción con fines lucrativos.
Fotografías de la Luna
Corta cada figura y arréglalas en el orden que esperarías ver la Luna durante las
siguientes semanas.
Contenido: "Project ASTRO Resource Notebook", Astronomical Society of the Pacific.
Traducción y adaptación: Pamela Henríquez y Reneé Mateluna
Este material es de uso exclusivamente educativo. Prohibida su reproducción con fines lucrativos.También puede leer
