EL PÓSTER DE LOS VALORES: RECURSO DIDÁCTICO PARA LA EDUCACIÓN EN VALORES DE LOS NIÑOS Y NIÑAS DE LAS ES- CUELAS DE BALONCESTO DE LA FUNDACIÓN REAL ...
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REVISTA ESPAÑOLA DE EDUCACIÓN FÍSICA Y DEPORTES -REEFD-
Número 426 (Esp.), año LXXI, 3er trimestre, 2019, (Nº 24 Esp. VI Época)
EL PÓSTER DE LOS VALORES: RECURSO DIDÁCTICO PARA LA
EDUCACIÓN EN VALORES DE LOS NIÑOS Y NIÑAS DE LAS ES-
CUELAS DE BALONCESTO DE LA FUNDACIÓN REAL MADRID
THE POSTER OF VALUES: DIDACTIC RESOURCE FOR THE EDU-
CATION IN VALUES OF CHILDREN AND GIRLS OF THE BASKET-
BALL SCHOOLS OF THE REAL MADRID FOUNDATION
Gema Ortega Vila1, Ana Concepción Jiménez Sánchez2, Luis Javier Durán
González 2, Francisco Javier Giménez Fuentes Guerra 3
1
Fundación Real Madrid, 2Universidad Politécnica de Madrid,
3
Universidad de Huelva
Gema Ortega Vila. gortega.fundacion@ext.realmadrid.es
RESUMEN
ABSTRACT
El Póster de los Valores es un
The Poster of the Values is a di-
recurso didáctico elaborado para
dactic resource elaborated so that
que el profesorado de escuelas de
the teachers of basketball schools
baloncesto de la Fundación Real
of the Real Madrid Foundation can
Madrid pueda fomentar valores a
promote values to the players. This
los niños y niñas que enseña. Este
didactic material presents simple,
material didáctico presenta pro-
attractive and illustrative proposals
puestas sencillas, atractivas e ilus-
so that the youngest players im-
trativas para que los pequeños ju-
prove in values, such as respect,
gadores mejoren en valores, tales
motivation, autonomy, self-
como el respeto, la motivación, au-
esteem, team spirit, equality and
tonomía, autoestima, compañe-
health. The objectives of this work
rismo, igualdad y salud. Los obje-
are: (a) to describe the content of
tivos del presente trabajo son: (a)
this didactic resource and (b) to
describir el contenido de este re-
show how the different proposals
curso didáctico y (b) dar a conocer
of the Poster of the Values are ap-
cómo se aplican en la práctica del
plied in basketball practice. The
baloncesto las diferentes propues-
participants are 112 boys and girls
tas del Póster de los Valores. Los
from eight to ten years old, who
participantes son 112 niños y niñas
participate with the Poster of the
de ocho a diez años, que participan
Values according to the orientati-
con el Póster de los Valores según
ons of their teacher. The result in
las orientaciones de su profesor o
the use of this educational material
profesora. El resultado en la utili-
is quite satisfactory, according to
zación de este material educativo
the perception of the teachers, of
es bastante satisfactorio, según la
the children and their families.
percepción del profesorado, de los
KEYWORDS:
niños y niñas y de sus familias.
Values, basketball, didactic re-
PALABRAS CLAVE:
sources.
Valores, baloncesto, recursos di-
dácticos.
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Número 426 (Esp.), año LXXI, 3er trimestre, 2019, (Nº 24 Esp. VI Época)
INTRODUCCIÓN proyecto educativo donde tienen
Las Escuelas Sociodeportivas que participar, dado que pueden
de Baloncesto y Fútbol de la Fun- desarrollar su labor docente no
dación Real Madrid (FRM) se ca- solo en las escuelas convenciona-
racterizan por el fomento de las ha- les, sino también en escuelas adap-
bilidades motrices, cognitivas, tadas, inclusivas, en silla de ruedas,
afectivo sociales y educativas en en hospitales o en centros peniten-
ambos deportes, con el fin de me- ciarios. Además, deben tener un
jorar la formación integral de los perfil claramente educativo y una
chicos y chicas participantes. Para gran motivación por enseñar. Con
lograr sus objetivos en baloncesto el fin de apoyar su labor educativa
y fútbol esta entidad cuenta con el se les brinda la oportunidad de rea-
desarrollo del proyecto denomi- lizar cursos y jornadas de forma-
nado Por una Educación Real: Va- ción; también cuentan con materia-
lores y Deporte que, con carácter les didácticos creados específica-
multidisciplinar, atiende con espe- mente para la mejora del aprendi-
cial atención a los diferentes gru- zaje del deporte específico, así
pos que considera esenciales para como de la educación en valores
un buen aprendizaje deportivo y (Ortega y Jiménez, 2012).
educativo: los chicos y chicas que La creación de materiales di-
practican, el profesorado, las fami- dácticos específicos tiene como
lias, los coordinadores y directores objetivo facilitar la enseñanza y
técnicos (Ortega et al., 2012; Or- aprendizaje del baloncesto y del
tega et al., 2015). La metodología fútbol. En función de los tipos de
de enseñanza utilizada por el pro- proyectos y de los grupos de edad
fesorado de las escuelas se basa en a los que van dirigidos, así se han
el modelo de enseñanza compren- elaborado dichos materiales. Es
siva del deporte (Bunker y Thorpe, evidente que no es igual el trabajo
1982; Castejón, Giménez, Jiménez a desarrollar para niños y niñas de
y López, 2003; Devís, 1996; Oslin categorías benjamín o alevín, que
y Mitchell, 2006); por este motivo, para los de categoría infantil o ca-
plantean una participación activa, dete. Centrándonos en los niños y
con tareas globales, juegos reduci- niñas pequeños, con edades que in-
dos o modificados. Fomentan la re- cluye la Educación Primaria, se
solución de problemas de los parti- han creado diversos materiales ta-
cipantes; que entiendan lo que es- les como el Cuaderno del profesor
tán aprendiendo y reflexionen so- y del alumnado denominado La
bre las tareas realizadas. El obje- alineación de los Valores (Ortega
tivo es generar un aprendizaje sig- et al. 2013); el cómic llamado Las
nificativo en los ámbitos motor, Estrellas del Valorcesto (Ortega et
cognitivo y socio afectivo. al. 2016); las mascotas Valorcito y
La formación del profesorado Valorgol y, recientemente se ha
de las escuelas, tanto inicial como creado el Póster de los Valores,
permanente, es muy importante en
la FRM. Deben tener conocimien-
tos específicos del deporte y del
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. Figura 1. El Póster de los Valores con las actividades para la mejora del res-
peto, la autonomía, la motivación y la igualdad
hasta el momento solo orientado utilizándose otros ámbitos educati-
hacia el baloncesto. Desde hace dé- vos con resultados positivos (Díaz
cadas, los pósteres y murales son y Muñoz, 2013). En algunos espa-
herramientas didácticas que están cios web también proponen el uso
Figura 2. El Póster de los Valores con las actividades para la mejora de la
salud, la autoestima y el compañerismo.
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del póster como elemento educa- El Póster de los Valores de la
tivo (Edúkame, 2018; Habilidad y FRM consta de dos láminas inde-
Destrezas, 2016). pendientes de 80x60 cms que se
El Póster de los Valores de la pueden adherir a cualquier pared
FRM es un nuevo material didác- de la instalación deportiva. Las ac-
tico, que está elaborado con un ma- tividades propuestas invitan a la
terial plástico muy ligero, que se participación de los niños y niñas,
puede adherir rápidamente a la pa- dado que podrían escribir con rotu-
red en repetidas ocasiones, además lador tipo Velleda, o bien adherir
de ser muy atractivo visualmente, pegatinas. En este último caso, dis-
de fácil utilización y pedagógico. ponen de unas pegatinas específi-
Plantea diferentes propuestas de cas, denominadas avatares; cada
participación con los niños y niñas niño y niña se podrá identificar con
respecto a los valores representati- un avatar concreto y así poder par-
vos del proyecto mencionado ante- ticipar de forma personalizada en
riormente Por una Educación Real la actividad que proponga el profe-
Valores y Deporte que son los si- sor o profesora. Todas las activida-
guientes: respeto, autonomía, mo- des son explicadas previamente y
tivación, igualdad, salud, autoes- resueltas las dudas que se hubieran
tima y compañerismo. El profeso- planteado sobre su realización.
rado elegirá, según su criterio y En una de las láminas se en-
programación, la actividad a reali- cuentran dos o tres actividades
zar y en el momento de la sesión para mejorar el respeto, la autono-
práctica más adecuado. Los objeti- mía, la motivación y la igualdad
vos de este trabajo son (a) describir (figura 1). En la otra lámina se en-
el contenido de este recurso didác- cuentran dos actividades para cada
tico y (b) dar a conocer cómo se uno de los valores orientados a la
aplican en la práctica del balon- salud, la autoestima y el compañe-
cesto las diferentes propuestas del rismo (figura 2).
Póster de los Valores. A continuación, describimos,
MÉTODO como ejemplo, una actividad por
El contenido y la aplicación de cada uno de los siete valores que se
El Póster de los Valores de la FRM fomentan en las escuelas de balon-
están orientados para los niños y cesto FRM, que están incluidas en
niñas de las escuelas de baloncesto el Póster de los Valores, aunque el
de edades comprendidas entre los Póster contempla dos o tres activi-
ocho y diez años, que general- dades por cada valor.
mente se incluyen en la etapa ben-
jamín. Esto no impide que en oca-
5) Respeto
siones se pueda adaptar a la cate-
En esta actividad está presente
goría alevín u otras categorías, se-
la mascota Valorcito invitando a
gún el criterio del profesorado. En
que cada niño o niña, de uno en
la actualidad, en la etapa benjamín,
uno, coloque en uno de los balones
se cuenta con 112 niños y niñas.
del panel su pegatina con el avatar
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que haya desarrollo de la sesión de balon-
elegido, e cesto. Pegará su avatar en el lugar
inme- que considere. Después, el profe-
diatamente sorado solicitará a los participantes
indicar una
acción que
ha realizado
durante la
sesión de ba-
loncesto en
la que ha te-
nido una clara actitud de respeto (a
sus compañeros/as, al profesor/a, a el porqué de su percepción sobre el
las normas, al material deportivo, nivel de motivación.
etc.). Después los participantes tie-
nen que justificar por qué la acción 8) Igualdad
elegida ha fomentado el valor del Una vez finalizada la sesión,
respeto. cuando se realice esta actividad un
6) Autonomía
niño o niña pegará su avatar en el
centro de la estrella y solicitará el
Para el valor de la autonomía se
avatar de cada niño o niña con el
describen en el margen izquierdo
que ha compartido tareas durante
tres situaciones distintas de balon-
la sesión. Pondrá el avatar de cada
cesto y cada niño o niña, o bien en
niño o niña alrededor de la estrella,
grupo, tendrá que elegir cuál sería
indicando qué ha compartido en la
la mejor solución. En la parte dere-
práctica con ellos/as y en qué as-
cha de la actividad, se tendrá que
pectos unos han ayudado a otros, y
pegar el avatar correspondiente a la
viceversa.
opción que cada participante con-
sidere que es la mejor. Posterior- 9) Salud
mente el profesorado hará reflexio- A elección del profesorado, an-
nar a los niños y niñas el porqué de tes, durante o después de la sesión
su elección. de baloncesto, previa explicación
sobre cómo se pueden percibir los
7) Motivación
latidos del corazón y qué zonas son
Tras la realización de la sesión y de
forma muy sencilla, los niños y ni-
ñas deben indicar con su avatar
cuánto se han divertido durante el
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las más idóneas para que los parti- En la actividad propuesta se
cipantes puedan sentir las pulsacio- muestran cuatro imágenes, que son
nes cardíacas, tras una pequeña extraídas del cómic denominado
pausa solicitará que cuenten sus
pulsaciones durante un tiempo
muy reducido marcado por el pro- Estrellas del Valorcesto, también
fesorado. de la FRM. Estas imágenes preten-
Cada niño o niña colocará la den fomentar la elección de los
pegatina de su avatar en el Póster participantes sobre el valor del
de los Valores, en la zona que más compañerismo, reflexionando por
se aproxime al resultado obtenido. qué han elegido una u otra figura y
Tras la toma de pulsaciones el pro- lo importante que es ser buenos
fesorado solicitará repuestas sobre compañeros y trabajar en equipo.
quiénes han tenido más o menos RESULTADOS
pulsaciones y por qué. En el caso El Póster de los Valores es un
de haber realizado esta actividad material nuevo y solo se ha utili-
más de una vez en la misma sesión, zado durante unos meses de la an-
fomentará la reflexión sobre los re- terior temporada. En la actualidad,
sultados de ambas tomas, si hay di- solo podemos indicar que el grado
ferencias y cuál es el motivo. de satisfacción es favorable, tanto
10) Autoestima por los directores y coordinadores
En esta actividad se presenta a técnicos de la Fundación Real Ma-
la mascota Valorcito mirándose al drid, como por el profesorado que
espejo; en cada una de las imáge- trabaja con los pequeños en balon-
nes se ve de distinta forma. Se so- cesto. La percepción del profeso-
rado sobre la aceptación de los ni-
ños y niñas sobre el Póster también
es positiva. Más adelante se reali-
licita a los niños y niñas que indi- zará una evaluación más específica
quen o peguen su avatar al lado de sobre su utilización y los efectos de
la imagen con la que se identifican. su aplicación. En todo caso, este
Posteriormente, el profesorado material es el resultado de evalua-
preguntará por la elección tomada ciones anteriores y de las propues-
y explicará sobre la importancia de tas de mejora ofrecidas por el pro-
la autoestima en los participantes. fesorado.
11) Compañerismo
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El Póster de los Valores cumple Habilidades y Destrezas (2016).
con los objetivos previstos como Póster ¡Estoy saludable!
material complementario para fo- Recuperado de:
mentar y hacer reflexionar sobre https://www.habilidadesy-
los valores a los niños y niñas entre destrezas.com/producto/ta-
ocho y diez años. Es un material ller-de-nutricion-poster-es-
ligero, atractivo, participativo y fá- toy-saludable/
cil de utilizar que puede ayudar al Oslin, J. y Mitchell, S. (2006).
profesorado a incidir en los valores Game-centred approaches
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Industrial. ISBN: 978-84- Madrid.
7788-651-8. Ortega Vila, G., Franco Martín, J.,
Ortega Vila, G., Abad Robles M. Abad Robles M. T., Durán
T., Durán González, L. J., González, L. J., Giménez
Franco Martín, J., Giménez Fuentes-Guerra, F. J., y Ji-
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