Plantilla del Plan Escolar de Logro Estudiantil (SPSA, por sus siglas en inglés)
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Ciclo Escolar: 2021-22
Portada del SPSA
Plantilla del Plan Escolar de Logro
Estudiantil (SPSA, por sus siglas en inglés)
Instrucciones y requisitos para completar la plantilla del SPSA se pueden encontrar en las
Instrucciones de la Plantilla SPSA.
Fecha de Aprobación del
Código de Condado- Consejo de Sitio Escolar Fecha de Aprobación del
Nombre de la Escuela Distrito-Escuela (CDS) (SSC) Consejo Local
Escuela Orchard Park 07 61648 0113761 18 de mayo de 2021
Propósito y Descripción
Brevemente describa el propósito de este plan (Seleccione del Programa a Nivel Escolar, Apoyo y
Mejoramiento Integral, Apoyo y Mejoramiento Objetivo o Apoyo y Mejoramiento Adicional Objetivo)
X Programa a Nivel Escolar
Brevemente describa el plan de la escuela para efectivamente cumplir los requisitos del ESSA que
cumplen con el Plan de Contabilidad y Control Local y otros programas federales, estatales y locales.
El plan de la escuela está diseñado para cumplir con los requisitos de la Ley (Federal) "Every
Student Succeeds" (Todos los alumnos triunfan) (ESSA, por sus siglas en inglés) en alineación con
el Plan de Contabilidad y Control Local y otros programas federales, estatales y locales a través de
la implementación de cuatro metas: 1. Logro estudiantil, 2. Conectividad escolar, 3. Preparación
universitaria y vocacional, y 4. Ambientes de Aprendizaje del Siglo XXI.
Plan Escolar de Logro Estudiantil (SPSA) Página 1 de 48 Escuela Orchard ParkParticipación de Involucrados ¿Cómo, cuándo y con quién consultó la escuela como parte del proceso de planificación para esta Actualización y Repaso Anual/SPSA? Proceso de Participación para la Actualización y Repaso Anual/SPSA Las reuniones del consejo de sitio escolar se llevaron a cabo el 27 de octubre de 2020, 8 de diciembre de 2020, 21 de febrero de 2021, 16 de marzo de 2021, 13 de abril de 2021, 4 de abril de 2021 y 18 de mayo de 2021. Las reuniones del consejo están diseñadas para dar a los representantes de los padres, a los miembros de la comunidad y al personal la oportunidad de dar su opinión, actualizar el plan del sitio y discutir el presupuesto para el sitio. Las aportaciones de nuestro Consejo Asesor para Estudiantes del Inglés (ELAC, por sus siglas en inglés) se comunicaron a través de la evaluación anual de necesidades de nuestro ELAC. La información adicional fue proporcionada por un miembro de la escuela no certificado. Los maestros utilizaron la retroalimentación y los resultados de las evaluaciones formales del distrito y las pruebas informales de las clases para determinar su opinión sobre las necesidades de los alumnos. Se hicieron cambios en el plan basados en los comentarios de los maestros que se reunieron en las reuniones del personal a lo largo del año y en una Evaluación de Necesidades Integral. Los cambios fueron impulsados por los resultados de las evaluaciones del distrito, las pruebas informales de las clases, los resultados de las Evaluaciones del Dominio del Idioma Inglés para California (ELPAC, por sus siglas en inglés) y los materiales básicos. Debido a la sección transversal de la entrada de colaboración, este plan representa un esfuerzo bien redondeado para satisfacer las necesidades de todos nuestros alumnos. Aunque no todas las partes interesadas decidieron dar su opinión, hubo oportunidades para que múltiples grupos compartieran sus sentimientos y necesidades. Inequidades de Recursos Brevemente identifique y describa cualquier inequidad de recursos identificado como resultado de la requerida evaluación de necesidades, según corresponda. Plan Escolar de Logro Estudiantil (SPSA) Página 2 de 48 Escuela Orchard Park
Metas, Estrategias y Gastos Propuestos
Complete una copia de la siguiente table para cada una de las metas escolares. Duplique la table según corresponda.
Meta 1
Orchard Park implementará completamente las normas básicas comunes utilizando materiales de
instrucción alineados con las normas y las mejores prácticas de instrucción reconocidas para
mejorar el rendimiento de los alumnos para todos los grupos de alumnos con mayor apoyo para los
alumnos de inglés, los alumnos con desventajas económicas y los alumnos afroamericanos.
Orchard Park continuará promoviendo la seguridad escolar y la preparación para emergencias a
través de simulacros regulares y el reabastecimiento de los cubos de suministros de emergencia de
la escuela y el aula.
Necesidad Identificada
• 70% de los alumnos no cumplieron con las normas de logro en matemáticas basado en la
Evaluación de Desempeño y Progreso Estudiantil de California (CAASPP, por sus siglas
en inglés) de 2019.
• El diagnóstico iReady #2 de 2020 es del 25% en o por encima del nivel de grado.
• 60% de los alumnos no cumplieron con las normas de logro en artes lingüísticas en inglés
basado en el CAASPP 2019.
• El diagnóstico iReady #2 de 2020 es del 38% en o por encima del nivel de grado.
• Significativa brecha de rendimiento entre los grupos de alumnos identificados como de
altas necesidades (alumnos de inglés, con desventajas económicas y afroamericanos) y
los grupos de alumnos no identificados como de altas necesidades (sólo inglés/Re-
clasificado con Dominio Avanzado del Inglés (RFEP, por sus siglas en inglés), sin
desventajas económicas, blancos) en artes lingüísticas en inglés y matemáticas basado en
el CAASPP y la evaluación de diagnóstico iReady.
• El porcentaje de alumnos de Desarrollo del Idioma Inglés (ELD, por sus siglas en
inglés)reclasificados disminuyó del 22.3% al 15.8% de 2018 a 2019.
Anticipados Resultados Mensurables Anuales
Medida/Indicador Referente Resultado Deseado
CAASPP - Artes lingüísticas en Promedio "Distancia del Promedio "Distancia de la
inglés y matemáticas estándar" del CAASPP 2019 norma" de la Evaluación de
(Nivel 3) en ELA: 3º año -53, 4º Desempeño y Progreso
año -40, 5º año -29, 6º año -26, Estudiantil de California
7º año +10, 8º año +29. (CAASPP, por sus siglas en
MATEMÁTICAS: 3º año -53, 4º inglés) 2022 (Nivel 3) en Artes
año -53, 5º año -63, 6º año -9, lingüísticas en inglés (ELA, por
7 º año -50, 8º año -21. sus siglas en inglés): 3º año -
Competencia General (Nivel 3 43, 4º año -30, 5º año -19, 6º
y superior) ELA: 3º año 25%, año -16, 7º año +20, 8º año
4º año 29%, 5º año 40%, 6º +39. MATEMÁTICAS: 3 º año -
año 38%, 7º año 54%, 8º año 43, 4º año -43, 5º año -53, 6º
64%. MATEMÁTICAS: 3º año año +1, 7 º año -40, 8º año -11.
21%, 4º año 28%, 5º año 24%,
Plan Escolar de Logro Estudiantil (SPSA) Página 3 de 48 Escuela Orchard ParkMedida/Indicador Referente Resultado Deseado
6º año 44%, 7º año 54%, 8 º La comparación por brecha de
año 38%. etnia numéricamente
Comparación por etnia significativa entre los grupos
numéricamente significativa en disminuyó en un 3% en ELA y
ELA: afroamericano 36%, MATEMÁTICAS.
hispano / latino 36%, blanco La comparación por la brecha
53% competente. de la condición económica
MATEMÁTICAS: entre los grupos disminuyó en
afroamericano 22%, hispano / un 3% en ELA y
latino 23%, blanco 39% MATEMÁTICAS.
competente. Comparación por La comparación por brecha en
fluidez del idioma inglés ELA: el dominio del idioma inglés
inglés fluido y únicamente entre los grupos disminuyó en
inglés 49%, estudiante de un 3% en ELA y
inglés 9% competente. MATEMÁTICAS.
MATEMÁTICAS: inglés fluido y
únicamente inglés 35%,
estudiante de inglés 4%.
Comparación por condición
económica en ELA:
económicamente
desfavorecido 35%, no
económicamente
desfavorecido 57%
competente. MATEMÁTICAS:
económicamente
desfavorecido 21%, no
económicamente
desfavorecido 49%
competente.
iReady Diagnostics # 1, # 2, # Diagnóstico 2020/21 #1 a #2: Basado en la administración
3 Cambio en el % de lectura "en del Diagnóstico #1 en agosto
o por encima del nivel de de 2021, cada nivel de grado
grado": Kínder- +13, 1er- +16, mostrará un incremento del 5%
2do- +16, 3ro- -12, 4to- +7, "En o sobre el nivel de grado"
5to- +6, 6to- +2, 7mo- +4, 8vo- para el Diagnóstico #3.
+9.
Diagnóstico 2020/21 #1 a #2:
Cambio en el % de
matemáticas "en o por encima
del nivel del grado": Kínder-
+3, 1ro- -9, 2do- +1, 3ro- -5,
4to- +5, 5to- -7, 6to- +7, 7mo-
+4, 8vo- +9.
Todos los niveles de grado
mostraron una disminución en
el porcentaje de alumnos con 2
Plan Escolar de Logro Estudiantil (SPSA) Página 4 de 48 Escuela Orchard ParkMedida/Indicador Referente Resultado Deseado
o más niveles de atraso entre
el diagnóstico #1 y #2 tanto en
lectura como en matemáticas.
Todos los niveles de grado
mostraron un aumento en el
porcentaje de alumnos en o
por encima del nivel de grado
entre el diagnóstico #1 y #2
tanto en lectura como en
matemáticas.
Evaluaciones del Dominio del 2019: 10.9% Nivel 4 Bien Evaluaciones del Dominio del
Idioma Inglés para California desarrollado (Competente); Idioma Inglés para California
(ELPAC, por sus siglas en 34.5% Nivel 3 (Moderado); (ELPAC, por sus siglas en
inglés) 42% Nivel 2 (algo); 12.6% inglés) de 2021: 16% Nivel 4
Nivel 1. (Competente); 39% Nivel 3; 37
% Nivel 2; 8 % Nivel 1.
Encuesta sobre la formación Nueva métrica. Se establecerá 2021/2022 Encuesta de
profesional dos veces durante una línea de base para la retroalimentación sobre la
el año escolar calificación del tema, la formación profesional dos
entrega, la aplicación, la veces durante el año escolar
eficacia de la capacitación y para demostrar una calificación
las futuras sugerencias de de 70% de efectividad.
capacitación.
Complete una copia de esta tabla para cada una de las Estrategias/Actividades de la escuela.
Duplique la tabla, incluyendo los Gastos Propuestos, según corresponda.
startcollapse
Estrategia/Actividad 1
Alumnos por Brindarse Servicios mediante esta Estrategia/Actividad
(Identifique ya sea Todos los Alumnos o uno o más grupos estudiantiles específicos)
Todos los Alumnos
Estrategia/Actividad
1.1 Proporcionar materiales y suministros para el salón de clases para apoyar a los maestros en la
implementación de las Normas del Estado de California
Gastos Propuestos para esta Estrategia/Actividad
Incluya la cantidad(es) y fuente(s) financieras para los gastos propuestos. Especifique las fuente(s)
financieras usando uno o más de lo siguiente: LCFF, Federal (si es Federal, identifique el Título y la
Parte, según corresponda), Otro Estatal y/o Local.
Cantidad 15,000
Plan Escolar de Logro Estudiantil (SPSA) Página 5 de 48 Escuela Orchard ParkFuente 0787 – Supplemental & Concentration
Descripción Asignaciones por nivel de grado/programa y Biblioteca, $1000 por nivel de grado, $500
por programa, $1000 por Biblioteca. Prioridad 2
Estrategia/Actividad 2
Alumnos por Brindarse Servicios mediante esta Estrategia/Actividad
(Identifique ya sea Todos los Alumnos o uno o más grupos estudiantiles específicos)
Todos los Alumnos
Estrategia/Actividad
1.2 Implementar el currículo adoptado por el Distrito en todas las áreas de contenido, incluyendo
los auxiliares apoyados por el Distrito (es decir, CLRP, iReady) y los programas de evaluación (es
decir, iReady) con fidelidad.
Gastos Propuestos para esta Estrategia/Actividad
Incluya la cantidad(es) y fuente(s) financieras para los gastos propuestos. Especifique
las fuente(s) financieras usando uno o más de lo siguiente: LCFF, Federal (si es
Federal, identifique el Título y la Parte, según corresponda), Otro Estatal y/o Local.
Descripción Materiales adoptados y programas de evaluación formativa financiados centralmente.
Estrategia/Actividad 3
Alumnos por Brindarse Servicios mediante esta Estrategia/Actividad
(Identifique ya sea Todos los Alumnos o uno o más grupos estudiantiles específicos)
Todos los Alumnos
Estrategia/Actividad
1.3 Proporcionar materiales y suministros a nivel escolar para apoyar la implementación de
programas instructivos a nivel escolar.
Gastos Propuestos para esta Estrategia/Actividad
Incluya la cantidad(es) y fuente(s) financieras para los gastos propuestos. Especifique
las fuente(s) financieras usando uno o más de lo siguiente: LCFF, Federal (si es
Federal, identifique el Título y la Parte, según corresponda), Otro Estatal y/o Local.
Cantidad 12,738
Fuente 0787 – Supplemental & Concentration
Descripción Suministros generales como: tinta, tóner, papel, lápices, laminado, etc. Prioridad 1
Cantidad 7,111
Plan Escolar de Logro Estudiantil (SPSA) Página 6 de 48 Escuela Orchard ParkFuente 0400 – Flexibility Account
Descripción Suministros generales como: tinta, tóner, papel, lápices, laminado, etc. Prioridad 1
Cantidad 500
Fuente 0400 – Flexibility Account
Descripción Comunicaciones
Cantidad 500
Fuente 0400 – Flexibility Account
Descripción Correo
Cantidad 3,500
Fuente 0400 – Flexibility Account
Descripción Mejora, reparación y sustitución de equipos escolares
Cantidad 5,421
Fuente 0787 – Supplemental & Concentration
Descripción Suministros generales como: tinta, tóner, papel, lápices, láminas, etc. Prioridad 1
Estrategia/Actividad 4
Alumnos por Brindarse Servicios mediante esta Estrategia/Actividad
(Identifique ya sea Todos los Alumnos o uno o más grupos estudiantiles específicos)
Todos los Alumnos
Estrategia/Actividad
1.4 Comprar equipos/suministros de seguridad/preparación para emergencias adecuados para los
procedimientos de emergencia.
Gastos Propuestos para esta Estrategia/Actividad
Incluya la cantidad(es) y fuente(s) financieras para los gastos propuestos. Especifique
las fuente(s) financieras usando uno o más de lo siguiente: LCFF, Federal (si es
Federal, identifique el Título y la Parte, según corresponda), Otro Estatal y/o Local.
Cantidad 1,500
Fuente 0400 – Flexibility Account
Descripción equipo, suministros Prioridad 2
Estrategia/Actividad 5
Alumnos por Brindarse Servicios mediante esta Estrategia/Actividad
Plan Escolar de Logro Estudiantil (SPSA) Página 7 de 48 Escuela Orchard Park(Identifique ya sea Todos los Alumnos o uno o más grupos estudiantiles específicos)
Todos los alumnos
Estrategia/Actividad
1.5 Recursos y procedimientos de seguridad escolar y preparación para emergencias. Simulacros
mensuales/regulares de evacuación, terremoto, refugio en el lugar y cierre de la escuela.
Gastos Propuestos para esta Estrategia/Actividad
Incluya la cantidad(es) y fuente(s) financieras para los gastos propuestos. Especifique
las fuente(s) financieras usando uno o más de lo siguiente: LCFF, Federal (si es
Federal, identifique el Título y la Parte, según corresponda), Otro Estatal y/o Local.
Descripción Plan, procedimientos, prácticas
Estrategia/Actividad 6
Alumnos por Brindarse Servicios mediante esta Estrategia/Actividad
(Identifique ya sea Todos los Alumnos o uno o más grupos estudiantiles específicos)
Todos los Alumnos, Niveles de año de Primaria
Estrategia/Actividad
1.6 Utilizar las evaluaciones formativas adoptadas para las habilidades básicas de lectura
(Proyecto de Lectura y Literatura de California) (CRLP, por sus siglas en inglés)) en los primeros
grados de primaria (Kínder a 2°) para medir, monitorear y guiar la instrucción de lectura.
Gastos Propuestos para esta Estrategia/Actividad
Incluya la cantidad(es) y fuente(s) financieras para los gastos propuestos. Especifique
las fuente(s) financieras usando uno o más de lo siguiente: LCFF, Federal (si es
Federal, identifique el Título y la Parte, según corresponda), Otro Estatal y/o Local.
Cantidad 3,000
Fuente 0787 – Supplemental & Concentration
Descripción Tiempo libre de maestro para la evaluación individual (1:1) Prioridad 2
Estrategia/Actividad 7
Alumnos por Brindarse Servicios mediante esta Estrategia/Actividad
(Identifique ya sea Todos los Alumnos o uno o más grupos estudiantiles específicos)
Todos los Alumnos
Estrategia/Actividad
Plan Escolar de Logro Estudiantil (SPSA) Página 8 de 48 Escuela Orchard Park1.7 Implementar las normas prioritarias de Artes lingüísticas en inglés (ELA, por sus siglas en
inglés) y matemáticas y las escalas de competencia.
Gastos Propuestos para esta Estrategia/Actividad
Incluya la cantidad(es) y fuente(s) financieras para los gastos propuestos. Especifique
las fuente(s) financieras usando uno o más de lo siguiente: LCFF, Federal (si es
Federal, identifique el Título y la Parte, según corresponda), Otro Estatal y/o Local.
Estrategia/Actividad 8
Alumnos por Brindarse Servicios mediante esta Estrategia/Actividad
(Identifique ya sea Todos los Alumnos o uno o más grupos estudiantiles específicos)
Desfavorecidos económicamente, Jóvenes de crianza temporal, indigentes, Desarrollo del Idioma
Inglés (ELD, por sus siglas en inglés), afroamericanos
Estrategia/Actividad
1.8 Implementar apoyos adicionales de matemáticas para el diseño de alumnos para abordar la
brecha de rendimiento entre nuestros alumnos con mayores necesidades/objetivos, según lo
indicado por los resultados sumativos, proporcionando 1 sección adicional de matemáticas al
programa maestro de la escuela secundaria.
Gastos Propuestos para esta Estrategia/Actividad
Incluya la cantidad(es) y fuente(s) financieras para los gastos propuestos. Especifique
las fuente(s) financieras usando uno o más de lo siguiente: LCFF, Federal (si es
Federal, identifique el Título y la Parte, según corresponda), Otro Estatal y/o Local.
Cantidad 26,910
Fuente 3010 – Title I – Site Allocation
Descripción .2 Con equivalencia a tiempo completo
Estrategia/Actividad 9
Alumnos por Brindarse Servicios mediante esta Estrategia/Actividad
(Identifique ya sea Todos los Alumnos o uno o más grupos estudiantiles específicos)
Alumnos de inglés
Estrategia/Actividad
Plan Escolar de Logro Estudiantil (SPSA) Página 9 de 48 Escuela Orchard Park1.9 Proporcionar apoyo de instrucción en el salón de clases de primaria utilizando apoyo
suplementario de auxiliares docentes en el salón de clases durante la instrucción del Desarrollo del
Idioma Inglés (ELD, por sus siglas en inglés).
Gastos Propuestos para esta Estrategia/Actividad
Incluya la cantidad(es) y fuente(s) financieras para los gastos propuestos. Especifique
las fuente(s) financieras usando uno o más de lo siguiente: LCFF, Federal (si es
Federal, identifique el Título y la Parte, según corresponda), Otro Estatal y/o Local.
Cantidad 27,300
Fuente 3010 – Title I – Site Allocation
Descripción 3.5 horas/día Auxiliar docente (IA, por sus siglas en inglés)-Bilingüe para apoyo en el
salón de clases de primaria.
Estrategia/Actividad 10
Alumnos por Brindarse Servicios mediante esta Estrategia/Actividad
(Identifique ya sea Todos los Alumnos o uno o más grupos estudiantiles específicos)
Alumnos de inglés
Estrategia/Actividad
1.10 Utilizar los materiales de desarrollo del idioma inglés adoptados por el Estado y el Distrito
para satisfacer las necesidades de los alumnos de inglés.
Gastos Propuestos para esta Estrategia/Actividad
Incluya la cantidad(es) y fuente(s) financieras para los gastos propuestos. Especifique
las fuente(s) financieras usando uno o más de lo siguiente: LCFF, Federal (si es
Federal, identifique el Título y la Parte, según corresponda), Otro Estatal y/o Local.
Estrategia/Actividad 11
Alumnos por Brindarse Servicios mediante esta Estrategia/Actividad
(Identifique ya sea Todos los Alumnos o uno o más grupos estudiantiles específicos)
Desarrollo del Idioma Inglés (ELD, por sus siglas en inglés)
Estrategia/Actividad
1.11 Proporcionar oportunidades de formación profesional para el personal en el marco de Artes
lingüísticas en inglés (ELA, por sus siglas en inglés)/Desarrollo del Idioma Inglés (ELD, por sus
siglas en inglés) para implementar plenamente la instrucción designada e integrada de ELD.
Plan Escolar de Logro Estudiantil (SPSA) Página 10 de 48 Escuela Orchard ParkGastos Propuestos para esta Estrategia/Actividad
Incluya la cantidad(es) y fuente(s) financieras para los gastos propuestos. Especifique
las fuente(s) financieras usando uno o más de lo siguiente: LCFF, Federal (si es
Federal, identifique el Título y la Parte, según corresponda), Otro Estatal y/o Local.
Estrategia/Actividad 12
Alumnos por Brindarse Servicios mediante esta Estrategia/Actividad
(Identifique ya sea Todos los Alumnos o uno o más grupos estudiantiles específicos)
Desarrollo del Idioma Inglés (ELD, por sus siglas en inglés) de escuela secundaria
Estrategia/Actividad
1.12 Asignar 0.4 Con equivalencia a tiempo completo (FTE, por sus siglas en inglés) de la
asignación de personal general (Escuela Secundaria) para la instrucción del Desarrollo del Idioma
Inglés (ELD, por sus siglas en inglés) alineada con las Normas Básicas del Estado (CCSS, por sus
siglas en inglés)/ELD. Utilizar el programa ELD designado para abordar la pérdida de aprendizaje
debido a la educación a distancia y mejorar el dominio del idioma inglés y los porcentajes de
reclasificación.
Gastos Propuestos para esta Estrategia/Actividad
Incluya la cantidad(es) y fuente(s) financieras para los gastos propuestos. Especifique
las fuente(s) financieras usando uno o más de lo siguiente: LCFF, Federal (si es
Federal, identifique el Título y la Parte, según corresponda), Otro Estatal y/o Local.
Descripción Asignación de personal de educación general
Estrategia/Actividad 13
Alumnos por Brindarse Servicios mediante esta Estrategia/Actividad
(Identifique ya sea Todos los Alumnos o uno o más grupos estudiantiles específicos)
Todos los alumnos
Estrategia/Actividad
1.13 Desarrollar comunidades de aprendizaje profesional de maestros y personal para supervisar
el rendimiento académico de los alumnos.
Gastos Propuestos para esta Estrategia/Actividad
Plan Escolar de Logro Estudiantil (SPSA) Página 11 de 48 Escuela Orchard ParkIncluya la cantidad(es) y fuente(s) financieras para los gastos propuestos. Especifique
las fuente(s) financieras usando uno o más de lo siguiente: LCFF, Federal (si es
Federal, identifique el Título y la Parte, según corresponda), Otro Estatal y/o Local.
Descripción Colaboración mensual del equipo y conversación de datos en la Capacitación
Profesional (PD, por sus siglas en inglés) del miércoles.
Estrategia/Actividad 14
Alumnos por Brindarse Servicios mediante esta Estrategia/Actividad
(Identifique ya sea Todos los Alumnos o uno o más grupos estudiantiles específicos)
Todos los alumnos
Estrategia/Actividad
1.14 Fortalecer la comprensión de los maestros y la implementación de las normas prioritarias de
CC identificadas en artes lingüísticas en inglés y matemáticas. Capacitar al personal en el uso de
estrategias de instrucción basadas en la investigación a través de oportunidades de formación
profesional. (Normas Prioritarias y Escalas de Competencia)
Gastos Propuestos para esta Estrategia/Actividad
Incluya la cantidad(es) y fuente(s) financieras para los gastos propuestos. Especifique
las fuente(s) financieras usando uno o más de lo siguiente: LCFF, Federal (si es
Federal, identifique el Título y la Parte, según corresponda), Otro Estatal y/o Local.
Descripción Formación profesional
Estrategia/Actividad 15
Alumnos por Brindarse Servicios mediante esta Estrategia/Actividad
(Identifique ya sea Todos los Alumnos o uno o más grupos estudiantiles específicos)
Todos los Alumnos
Estrategia/Actividad
1.15 Proporcionar tiempo libre a los maestros (cobertura sustituta) para las reuniones de
planificación de alumnos (Equipo de Evaluadores de Desempeño Académico (SST, por sus siglas
en inglés)/504), y la formación profesional.
Gastos Propuestos para esta Estrategia/Actividad
Incluya la cantidad(es) y fuente(s) financieras para los gastos propuestos. Especifique
las fuente(s) financieras usando uno o más de lo siguiente: LCFF, Federal (si es
Federal, identifique el Título y la Parte, según corresponda), Otro Estatal y/o Local.
Plan Escolar de Logro Estudiantil (SPSA) Página 12 de 48 Escuela Orchard ParkCantidad 1,500
Fuente 0787 – Supplemental & Concentration
Descripción Equipo de Evaluadores de Desempeño Académico (SST, por sus siglas en inglés)/504
Lunes - Reuniones de planificación de alumnos Prioridad 3
Estrategia/Actividad 16
Alumnos por Brindarse Servicios mediante esta Estrategia/Actividad
(Identifique ya sea Todos los Alumnos o uno o más grupos estudiantiles específicos)
Todos los Alumnos
Estrategia/Actividad
1.16 Mantener los contratos de servicio para las fotocopiadoras escolares y las máquinas de
risografía
Gastos Propuestos para esta Estrategia/Actividad
Incluya la cantidad(es) y fuente(s) financieras para los gastos propuestos. Especifique
las fuente(s) financieras usando uno o más de lo siguiente: LCFF, Federal (si es
Federal, identifique el Título y la Parte, según corresponda), Otro Estatal y/o Local.
Cantidad 7,000
Fuente 0400 – Flexibility Account
Descripción Contratos de copiadoras Prioridad 1
Estrategia/Actividad 17
Alumnos por Brindarse Servicios mediante esta Estrategia/Actividad
(Identifique ya sea Todos los Alumnos o uno o más grupos estudiantiles específicos)
Todos los Alumnos
Estrategia/Actividad
1.17 Utilizar los recursos tecnológicos para el acceso de los alumnos a la intervención en línea y a
las aplicaciones académicas (iReady, aplicaciones de Microsoft, Seesaw, aplicaciones de
suscripción, Programa "Accelerated Reader" (AR, por sus siglas en inglés)/Pruebas e Informes
Estandarizados (STAR, por sus siglas en inglés)) en apoyo de todos los alumnos para desarrollar
la capacidad de dominar las normas del nivel de grado. Además, los recursos tecnológicos
proporcionarán una plataforma para las oportunidades de aprendizaje del siglo 21. (Ver meta 4)
Plan Escolar de Logro Estudiantil (SPSA) Página 13 de 48 Escuela Orchard ParkGastos Propuestos para esta Estrategia/Actividad
Incluya la cantidad(es) y fuente(s) financieras para los gastos propuestos. Especifique
las fuente(s) financieras usando uno o más de lo siguiente: LCFF, Federal (si es
Federal, identifique el Título y la Parte, según corresponda), Otro Estatal y/o Local.
Descripción Gastos en la prioridad 1 de la meta 4
Estrategia/Actividad 18
Alumnos por Brindarse Servicios mediante esta Estrategia/Actividad
(Identifique ya sea Todos los Alumnos o uno o más grupos estudiantiles específicos)
Todos los Alumnos
Estrategia/Actividad
1.18 Comprar, proporcionar y utilizar tecnología actualizada diseñada para el uso del currículo.
Esto incluye computadoras para los alumnos, computadoras para el personal, elmos, impresoras y
otro equipo y programas informáticos que se alinean con las estrategias de aprendizaje y
evaluación del siglo 21/combinado. (Ver meta 4)
Gastos Propuestos para esta Estrategia/Actividad
Incluya la cantidad(es) y fuente(s) financieras para los gastos propuestos. Especifique
las fuente(s) financieras usando uno o más de lo siguiente: LCFF, Federal (si es
Federal, identifique el Título y la Parte, según corresponda), Otro Estatal y/o Local.
Descripción Gastos en meta 4 prioridad 1
Plan Escolar de Logro Estudiantil (SPSA) Página 14 de 48 Escuela Orchard ParkMetas, Estrategias y Gastos Propuestos
Complete una copia de la siguiente table para cada una de las metas escolares. Duplique la table según corresponda.
Meta 2
Orchard Park aumentará las tasas de asistencia, disminuirá el absentismo crónico, en particular con
los grupos de alumnos con altas necesidades, disminuirá las tasas de suspensión de alumnos,
aumentará la conexión de los alumnos con la escuela y mejorará la participación de los
padres/comunidad a través de la asistencia a las reuniones de asesoramiento de la comunidad, la
pertenencia a organizaciones de padres y los eventos escolares.
Necesidad Identificada
1. El absentismo crónico aumentó de 2019/2020 a 2020/2021 en un 3.7%.
2. Las tasas de suspensiones de alumnos aumentaron de 2018/2019 a 2019/2020 en un 2 %.
Aumento del número de remisiones disciplinarias por rebeldía, y disrupciones en clase. Las tasas
de suspensión continúan aumentando causadas por el comportamiento relacionado con los
conflictos de los alumnos y el desafío.
3. El porcentaje de reclasificación de estudiantes de inglés disminuyó del 22% al 15%.
4. Disminución de la inclusión parental en las organizaciones de asesoría y servicio a los padres
(Consejo Asesor para Estudiantes del Inglés (ELAC, por sus siglas en inglés), Consejo del Sitio
Escolar, Organización de Padres y Maestros (PTO, por sus siglas en inglés)).
Anticipados Resultados Mensurables Anuales
Medida/Indicador Referente Resultado Deseado
Encuesta "Healthy Kids" (Niños Encuesta CHK 2018 de 5º año: Encuesta "Healthy Kids" (Niños
Sanos) de California 32% 7º año 27% informa Saludables) de California 2022
sentirse contento con la de 5º año: 37% 7º año 32%
escuela todo el tiempo. 5º año informa sentirse contento con
53% 7º año 29% informa tener la escuela todo el tiempo. 5º
una relación afectuosa con los año 58% 7º año 34% informan
adultos la mayor parte del que se relacionan con adultos
tiempo. la mayor parte del tiempo.
Evaluación de Necesidades del Evaluación de necesidades La evaluación de necesidades
Consejo Asesor para ELAC 2018 El 90% del estado del Consejo Asesor para
Estudiantes del Inglés (ELAC, recibe información adecuada Estudiantes del Inglés (ELAC,
por sus siglas en inglés) para comprender el progreso por sus siglas en inglés) 2022
del niño. El 56% siente que el mantiene que el 90% del
niño está progresando estado recibe información
adecuadamente en el dominio adecuada para comprender el
del inglés. progreso del niño. Mejorar al
60% la sensación del estado
de que el niño está
progresando adecuadamente
en el dominio del inglés.
Asistencia Diaria Promedio Durante el período 6 del Al final del período del informe
informe 2020/2020: Asistencia 6 2021, ADA primaria superará
Plan Escolar de Logro Estudiantil (SPSA) Página 15 de 48 Escuela Orchard ParkMedida/Indicador Referente Resultado Deseado
Diaria Promedio (ADA, por sus el 94.5%; secundaria de 6º a 8º
siglas en inglés) Primaria = %; año para superar 94.5%.
ADA Secundaria = %
Absentismo Crónico A partir del 1 de mayo de 2021, Al final del período del informe
la tasa de absentismo crónico 8 2022, el absentismo crónico
es del 14.3% disminuirá a 11.3%
Tasas de suspensión A partir del 1 de marzo de Al final del ciclo escolar 2022,
2020, la tasa de suspensión es tasa de suspensión con
del 6% disminución al 4%.
Cuentas activas del portal 2020/2021 104 alumnos de la Todos los alumnos de la
Aeries para los alumnos y Escuela Secundaria (MS, por escuela Secundaria y el 90%
padres de la escuela sus siglas en inglés) sin cuenta de los padres de la escuela
secundaria activa en Aeries Portal (38%). Secundaria deben tener un
2020/21 49 padres de MS sin perfil activo / iniciar sesión en
cuenta activa en Aeries Portal el Portal de Padres y Alumnos
(18%). de Aeries.
Participación de los padres: Debido al cierre de la escuela, El 50% de las familias
Medida de la participación y 20/21, no ha habido eventos participan en los eventos.
asistencia de los padres a los escolares para fomentar la
eventos escolares. participación. Establecer una
línea de base a través de
encuestas de registro y
retroalimentación en eventos
escolares como la Noche de
Regreso a la Escuela, Visita
escolar, membresía de la
Organización de Padres y
Maestros (PTO, por sus siglas
en inglés), y eventos
comunitarios.
Complete una copia de esta tabla para cada una de las Estrategias/Actividades de la escuela.
Duplique la tabla, incluyendo los Gastos Propuestos, según corresponda.
startcollapse
Estrategia/Actividad 1
Alumnos por Brindarse Servicios mediante esta Estrategia/Actividad
(Identifique ya sea Todos los Alumnos o uno o más grupos estudiantiles específicos)
Estudiantes de Inglés
Estrategia/Actividad
2.1 Incrementar las horas de trabajo del Auxiliar Administrativo - Bilingüe en 1 hora diaria para
apoyar mejor la participación de los padres y las familias de habla hispana.
Gastos Propuestos para esta Estrategia/Actividad
Plan Escolar de Logro Estudiantil (SPSA) Página 16 de 48 Escuela Orchard ParkIncluya la cantidad(es) y fuente(s) financieras para los gastos propuestos. Especifique las fuente(s)
financieras usando uno o más de lo siguiente: LCFF, Federal (si es Federal, identifique el Título y la
Parte, según corresponda), Otro Estatal y/o Local.
Cantidad 5,000
Fuente 0787 – Supplemental & Concentration
Descripción Mantener 4.5 horas por día Prioridad 2
Estrategia/Actividad 2
Alumnos por Brindarse Servicios mediante esta Estrategia/Actividad
(Identifique ya sea Todos los Alumnos o uno o más grupos estudiantiles específicos)
Estudiantes de Inglés
Estrategia/Actividad
2.2 Proporcionar 40 horas de ayuda adicional para traducir servicios durante las conferencias de
padres y maestros.
Gastos Propuestos para esta Estrategia/Actividad
Incluya la cantidad(es) y fuente(s) financieras para los gastos propuestos. Especifique
las fuente(s) financieras usando uno o más de lo siguiente: LCFF, Federal (si es
Federal, identifique el Título y la Parte, según corresponda), Otro Estatal y/o Local.
Cantidad 2,000
Fuente 0787 – Supplemental & Concentration
Descripción Horas adicionales Prioridad 2
Estrategia/Actividad 3
Alumnos por Brindarse Servicios mediante esta Estrategia/Actividad
(Identifique ya sea Todos los Alumnos o uno o más grupos estudiantiles específicos)
Todos los alumnos
Estrategia/Actividad
2.3 Proporcionar Incentivos y Premios por el éxito académico, conductual y de asistencia.
Gastos Propuestos para esta Estrategia/Actividad
Incluya la cantidad(es) y fuente(s) financieras para los gastos propuestos. Especifique
las fuente(s) financieras usando uno o más de lo siguiente: LCFF, Federal (si es
Federal, identifique el Título y la Parte, según corresponda), Otro Estatal y/o Local.
Cantidad 2,000
Fuente 0400 – Flexibility Account
Plan Escolar de Logro Estudiantil (SPSA) Página 17 de 48 Escuela Orchard ParkDescripción CAASPP, Asistencia, Estudios Académicos, Conducta Cívica Prioridad 2
Estrategia/Actividad 4
Alumnos por Brindarse Servicios mediante esta Estrategia/Actividad
(Identifique ya sea Todos los Alumnos o uno o más grupos estudiantiles específicos)
Todos los alumnos de la Escuela Secundaria
Estrategia/Actividad
2.4 Todos los alumnos de la escuela secundaria y el 90% de los padres de la escuela secundaria
deben tener un perfil activo / iniciar sesión en el Portal de Padres y Alumnos de Aeries para
supervisar activamente el progreso de los alumnos, las tareas y el trabajo calificado. Brindar
capacitación a los padres sobre el uso de herramientas digitales de aprendizaje y comunicación.
Gastos Propuestos para esta Estrategia/Actividad
Incluya la cantidad(es) y fuente(s) financieras para los gastos propuestos. Especifique
las fuente(s) financieras usando uno o más de lo siguiente: LCFF, Federal (si es
Federal, identifique el Título y la Parte, según corresponda), Otro Estatal y/o Local.
Cantidad 400
Fuente 3010 – Title I – Parent Involvement
Descripción Educación para Padres
Estrategia/Actividad 5
Alumnos por Brindarse Servicios mediante esta Estrategia/Actividad
(Identifique ya sea Todos los Alumnos o uno o más grupos estudiantiles específicos)
Todos los alumnos
Estrategia/Actividad
2.5 Utilizar regularmente la reunión SART / SARB (revisión de asistencia escolar) para supervisar
y desalentar las faltas injustificadas a través de la participación de los padres.
Gastos Propuestos para esta Estrategia/Actividad
Incluya la cantidad(es) y fuente(s) financieras para los gastos propuestos. Especifique
las fuente(s) financieras usando uno o más de lo siguiente: LCFF, Federal (si es
Federal, identifique el Título y la Parte, según corresponda), Otro Estatal y/o Local.
Estrategia/Actividad 6
Alumnos por Brindarse Servicios mediante esta Estrategia/Actividad
(Identifique ya sea Todos los Alumnos o uno o más grupos estudiantiles específicos)
Todos los alumnos
Plan Escolar de Logro Estudiantil (SPSA) Página 18 de 48 Escuela Orchard ParkEstrategia/Actividad
2.6 Crear un ambiente escolar acogedor que aliente la participación de los padres y el diálogo
sobre el servicio escolar para apoyar el logro estudiantil y el crecimiento personal.
Gastos Propuestos para esta Estrategia/Actividad
Incluya la cantidad(es) y fuente(s) financieras para los gastos propuestos. Especifique
las fuente(s) financieras usando uno o más de lo siguiente: LCFF, Federal (si es
Federal, identifique el Título y la Parte, según corresponda), Otro Estatal y/o Local.
Cantidad 1,530
Fuente 3010 – Title I – Parent Involvement
Descripción Educación para Padres Prioridad 3
Estrategia/Actividad 7
Alumnos por Brindarse Servicios mediante esta Estrategia/Actividad
(Identifique ya sea Todos los Alumnos o uno o más grupos estudiantiles específicos)
Todos los alumnos
Estrategia/Actividad
2.7 Incrementar la cantidad y variedad de eventos especiales de la comunidad para padres y
alumnos (es decir, noche de lectoescritura, noche de Programa "Ciencia, Tecnología, Ingeniería y
Matemáticas" [STEM, por sus siglas en inglés], noche de matemáticas).
Gastos Propuestos para esta Estrategia/Actividad
Incluya la cantidad(es) y fuente(s) financieras para los gastos propuestos. Especifique
las fuente(s) financieras usando uno o más de lo siguiente: LCFF, Federal (si es
Federal, identifique el Título y la Parte, según corresponda), Otro Estatal y/o Local.
Estrategia/Actividad 8
Alumnos por Brindarse Servicios mediante esta Estrategia/Actividad
(Identifique ya sea Todos los Alumnos o uno o más grupos estudiantiles específicos)
Todos los alumnos.
Estrategia/Actividad
2.8 Los Consejos Asesores de Padres y el Organización de Padres y Maestros (PTO, por sus
siglas en inglés) de la escuela se reunirán regularmente de acuerdo con los estatutos para apoyar
los programas académicos escolares y las actividades comunitarias.
Gastos Propuestos para esta Estrategia/Actividad
Incluya la cantidad(es) y fuente(s) financieras para los gastos propuestos. Especifique
las fuente(s) financieras usando uno o más de lo siguiente: LCFF, Federal (si es
Federal, identifique el Título y la Parte, según corresponda), Otro Estatal y/o Local.
Plan Escolar de Logro Estudiantil (SPSA) Página 19 de 48 Escuela Orchard ParkEstrategia/Actividad 9
Alumnos por Brindarse Servicios mediante esta Estrategia/Actividad
(Identifique ya sea Todos los Alumnos o uno o más grupos estudiantiles específicos)
Todo los alumnos
Estrategia/Actividad
2.9 Utilizar diversas formas de comunicación a través del sistema Black Board Connect (marcador
automático), el sitio de internet de la escuela, la página de Facebook de la escuela, las páginas de
internet de los maestros, la aplicación Reminds y el correo electrónico Aeries para las
comunicaciones con la comunidad escolar.
Gastos Propuestos para esta Estrategia/Actividad
Incluya la cantidad(es) y fuente(s) financieras para los gastos propuestos. Especifique
las fuente(s) financieras usando uno o más de lo siguiente: LCFF, Federal (si es
Federal, identifique el Título y la Parte, según corresponda), Otro Estatal y/o Local.
Estrategia/Actividad 10
Alumnos por Brindarse Servicios mediante esta Estrategia/Actividad
(Identifique ya sea Todos los Alumnos o uno o más grupos estudiantiles específicos)
Todos los alumnos
Estrategia/Actividad
2.10 Crear e implementar un plan de formación profesional enfocado en comunidades de salones
de clases inclusivos que brinden apoyo y oportunidades socioemocionales para los alumnos que
mejorarán el logro estudiantil.
Gastos Propuestos para esta Estrategia/Actividad
Incluya la cantidad(es) y fuente(s) financieras para los gastos propuestos. Especifique
las fuente(s) financieras usando uno o más de lo siguiente: LCFF, Federal (si es
Federal, identifique el Título y la Parte, según corresponda), Otro Estatal y/o Local.
Cantidad 750
Fuente 0787 – Supplemental & Concentration
Descripción Formación Profesional Prioridad 2
Estrategia/Actividad 11
Alumnos por Brindarse Servicios mediante esta Estrategia/Actividad
(Identifique ya sea Todos los Alumnos o uno o más grupos estudiantiles específicos)
Todos los alumnos
Plan Escolar de Logro Estudiantil (SPSA) Página 20 de 48 Escuela Orchard ParkEstrategia/Actividad
2.11 Implantación en toda la escuela (año 1) del programa Second Step (Aprendizaje Social
Emocional) diseñado para apoyar y enseñar a los alumnos habilidades para el éxito social y
académico.
Gastos Propuestos para esta Estrategia/Actividad
Incluya la cantidad(es) y fuente(s) financieras para los gastos propuestos. Especifique
las fuente(s) financieras usando uno o más de lo siguiente: LCFF, Federal (si es
Federal, identifique el Título y la Parte, según corresponda), Otro Estatal y/o Local.
Descripción Programa adquirido de forma centralizada.
Estrategia/Actividad 12
Alumnos por Brindarse Servicios mediante esta Estrategia/Actividad
(Identifique ya sea Todos los Alumnos o uno o más grupos estudiantiles específicos)
Todos los alumnos
Estrategia/Actividad
2.12 Implementar un equipo de asistencia y un equipo CARE como parte del Sistema de Apoyo
Múltiple de la escuela para apoyar a los alumnos y a las familias mediante la conexión a través de
diversas formas de comunicación para expresar el valor de la asistencia regular a la escuela y
apoyar la salud socio-emocional del alumno y el progreso académico.
Gastos Propuestos para esta Estrategia/Actividad
Incluya la cantidad(es) y fuente(s) financieras para los gastos propuestos. Especifique
las fuente(s) financieras usando uno o más de lo siguiente: LCFF, Federal (si es
Federal, identifique el Título y la Parte, según corresponda), Otro Estatal y/o Local.
Estrategia/Actividad 13
Alumnos por Brindarse Servicios mediante esta Estrategia/Actividad
(Identifique ya sea Todos los Alumnos o uno o más grupos estudiantiles específicos)
Todos los alumnos
Estrategia/Actividad
2.13 Implementar un programa de incentivos de asistencia estudiantil (Consulte Meta 1).
Gastos Propuestos para esta Estrategia/Actividad
Plan Escolar de Logro Estudiantil (SPSA) Página 21 de 48 Escuela Orchard ParkIncluya la cantidad(es) y fuente(s) financieras para los gastos propuestos. Especifique
las fuente(s) financieras usando uno o más de lo siguiente: LCFF, Federal (si es
Federal, identifique el Título y la Parte, según corresponda), Otro Estatal y/o Local.
Descripción Gastos en Meta 1
Estrategia/Actividad 14
Alumnos por Brindarse Servicios mediante esta Estrategia/Actividad
(Identifique ya sea Todos los Alumnos o uno o más grupos estudiantiles específicos)
Todos los alumnos
Estrategia/Actividad
2.14 Proporcionar oportunidades para que los alumnos participen en actividades extracurriculares:
por ejemplo, clubes y talleres extracurriculares, deportes de la escuela secundaria.
Gastos Propuestos para esta Estrategia/Actividad
Incluya la cantidad(es) y fuente(s) financieras para los gastos propuestos. Especifique
las fuente(s) financieras usando uno o más de lo siguiente: LCFF, Federal (si es
Federal, identifique el Título y la Parte, según corresponda), Otro Estatal y/o Local.
Estrategia/Actividad 15
Alumnos por Brindarse Servicios mediante esta Estrategia/Actividad
(Identifique ya sea Todos los Alumnos o uno o más grupos estudiantiles específicos)
Todos los alumnos
Estrategia/Actividad
2.15 Proporcionar fondos para suministros de oficina, gastos de envío y comunicaciones en apoyo
de los programas escolares.
Gastos Propuestos para esta Estrategia/Actividad
Incluya la cantidad(es) y fuente(s) financieras para los gastos propuestos. Especifique
las fuente(s) financieras usando uno o más de lo siguiente: LCFF, Federal (si es
Federal, identifique el Título y la Parte, según corresponda), Otro Estatal y/o Local.
Cantidad 5,000
Fuente 0400 – Flexibility Account
Descripción Suministros de Oficina Prioridad 1
Cantidad 500
Plan Escolar de Logro Estudiantil (SPSA) Página 22 de 48 Escuela Orchard ParkFuente 0400 – Flexibility Account
Descripción Suministros de Oficina Prioridad 1
Cantidad 500
Fuente 0400 – Flexibility Account
Descripción Suministros de Oficina Prioridad 1
Estrategia/Actividad 16
Alumnos por Brindarse Servicios mediante esta Estrategia/Actividad
(Identifique ya sea Todos los Alumnos o uno o más grupos estudiantiles específicos)
Todos los alumnos
Estrategia/Actividad
2.16 Debido al diseño único del programa K-8 de la escuela, se necesitan horas adicionales para
el personal certificado y clasificado para acomodar horarios alterados y eventos especiales.
Gastos Propuestos para esta Estrategia/Actividad
Incluya la cantidad(es) y fuente(s) financieras para los gastos propuestos. Especifique
las fuente(s) financieras usando uno o más de lo siguiente: LCFF, Federal (si es
Federal, identifique el Título y la Parte, según corresponda), Otro Estatal y/o Local.
Cantidad 1,000
Fuente 0400 – Flexibility Account
Descripción Tiempo extra para los supervisores estudiantiles, período de sustitución de
preparaciones no cubiertas debido a los días de instrucción limitada. Prioridad 1
Descripción Tiempo extra para los supervisores estudiantiles, período de sustitución de
preparaciones no cubiertas debido a los días de instrucción limitada. Prioridad 1
Plan Escolar de Logro Estudiantil (SPSA) Página 23 de 48 Escuela Orchard ParkMetas, Estrategias y Gastos Propuestos
Complete una copia de la siguiente table para cada una de las metas escolares. Duplique la table según corresponda.
Meta 3
Los alumnos de la Escuela Orchard Park (OPS, por sus siglas en inglés) harán la transición a la
escuela preparatoria con dominio en artes lingüísticas, listos para álgebra y en camino para
graduarse con éxito de la escuela preparatoria a tiempo.
Necesidad Identificada
Más del 70% de los alumnos no cumplieron con las normas de rendimiento en Matemáticas basado
en la Evaluación de Desempeño y Progreso Estudiantil de California (CAASPP, por sus siglas en
inglés) de 2019. iReady 25% en o por encima del nivel de grado.
Más del 60% de los alumnos no cumplieron con las normas de rendimiento en artes lingüísticas en
inglés basado en el CAASPP 2019. iReady 38% en o por encima del nivel de grado.
Brecha de rendimiento significativa entre los grupos estudiantiles identificados con altas
necesidades (Estudiantes de inglés, desfavorecidos económicamente y alumnos afroamericanos) y
los grupos estudiantiles no identificados con altas necesidades (únicamente inglés/Reclasificado
con Dominio Avanzado del Inglés [R-FEP, por sus siglas en inglés), no desfavorecidos
económicamente, blancos) en artes lingüísticas en inglés y matemáticas. en CAASPP
El porcentaje de alumnos de Desarrollo del Idioma Inglés (ELD, por sus siglas en inglés)
reclasificados disminuyó de 2018 a 2019 (22.3% a 15.8%).
Oportunidades de aprendizaje 21 para promover el interés de los alumnos en la educación superior
u opciones vocacionales.
Anticipados Resultados Mensurables Anuales
Medida/Indicador Referente Resultado Deseado
Evaluación de Desempeño y Promedio "Distancia del Promedio "Distancia del
Progreso Estudiantil de estándar" de CAASPP 2019 estándar" de CAASPP 2022
California (CAASPP, por sus (Nivel 3) ELA: 3º año -53, 4º (Nivel 3) en Artes lingüísticas
siglas en inglés) año -40, 5º año -29, 6º año -26, en inglés (ELA, por sus siglas
7º año +10, 8º año +29. en inglés): 3º año -43, 4º año -
MATEMÁTICAS: 3 º año -53, 4 30, 5º año -19, 6º año -16, 7º
º año -53, 5 º año -63, 6 º año - año +20, 8º año +39.
9, 7 º año -50, 8 º año -21. MATEMÁTICAS: 3 º año -43, 4
Competencia general (Nivel 3 y º año -43, 5 º año -53, 6 º año
superior) ELA: 3º año 25%, 4º +1, 7 º año -40, 8 º año -11.
año 29%, 5º año 40%, 6º año
38%, 7º año 54%, 8º año 64%. La comparación por brecha
MATEMÁTICAS: 3 º año 21%, étnica numéricamente
4 º año 28%, 5 º año 24%, 6 º significativa entre los grupos
año 44%, 7 º año 54%, 8 º año disminuyó en un 3% en ELA y
38%. MATEMÁTICAS.
Comparación por etnia La comparación por la brecha
numéricamente significativa de la condición económica
ELA: afroamericano 36%, entre los grupos disminuyó en
hispano / latino 36%, blanco un 3% en ELA y
53% competente. MATEMÁTICAS.
Plan Escolar de Logro Estudiantil (SPSA) Página 24 de 48 Escuela Orchard ParkMedida/Indicador Referente Resultado Deseado
MATEMÁTICAS: La comparación por brecha en
afroamericano 22%, hispano / el dominio del idioma inglés
latino 23%, blanco 39% entre los grupos disminuyó en
competente. Comparación por un 3% en ELA y
fluidez del idioma inglés ELA: MATEMÁTICAS.
inglés fluido y únicamente
inglés 49%, estudiantes de
inglés 9% competente.
MATEMÁTICAS: inglés fluido y
únicamente inglés 35%,
estudiantes de inglés 4%.
Comparación de la condición
económica en ELA:
económicamente
desfavorecido 35%, no
económicamente
desfavorecido 57%
competente. MATEMÁTICAS:
económicamente
desfavorecido 21%, no
económicamente
desfavorecido 49%
competente.
Diagnósticos iReady #1, #2, #3 2020/21 Diagnóstico #1 a #2: Basado en la administración
Cambio en el % de lectura "en del Diagnóstico #1 en agosto
o por encima del nivel de de 2021, cada nivel de grado
grado": Kínder- +13, 1ro- +16, mostrará un incremento del 5%
2do- +16, 3ro- -12, 4to- +7, "En o sobre el nivel de grado"
5to- +6, 6to- +2, 7mo- +4, 8vo- para el Diagnóstico #3.
+9.
2020/21 Diagnóstico #1 a #2:
Cambio en el % de
matemáticas "en o por encima
del nivel del grado": Kínder-
+3, 1ro- -9, 2do- +1, 3ro- -5,
4to- +5, 5to- -7, 6to- +7, 7mo-
+4, 8vo- +9.
Todos los niveles de grado
mostraron una disminución en
el porcentaje de alumnos con 2
o más niveles de atraso entre
el diagnóstico #1 y #2 tanto en
lectura como en matemáticas.
Todos los niveles de grado
mostraron un aumento en el
porcentaje de alumnos en o
Plan Escolar de Logro Estudiantil (SPSA) Página 25 de 48 Escuela Orchard ParkMedida/Indicador Referente Resultado Deseado
por encima del nivel de grado
entre el diagnóstico #1 y #2
tanto en lectura como en
matemáticas.
Tareas de desempeño Nueva métrica alineada con la El 75% de los alumnos de 3er
preparación para la a 8º grado completarán
universidad y la carrera exitosamente una tarea de
desempeño en ELA y
Matemáticas alineada con las
normas prioritarias
identificadas de CC y las
escalas de competencia.
Complete una copia de esta tabla para cada una de las Estrategias/Actividades de la escuela.
Duplique la tabla, incluyendo los Gastos Propuestos, según corresponda.
startcollapse
Estrategia/Actividad 1
Alumnos por Brindarse Servicios mediante esta Estrategia/Actividad
(Identifique ya sea Todos los Alumnos o uno o más grupos estudiantiles específicos)
Todos los alumnos
Estrategia/Actividad
3.1 Entre distintos niveles de año, asesoramiento por compañeros (Buddy Classes) que brindan
oportunidades para el servicio comunitario y para desarrollar la capacidad de liderazgo.
Gastos Propuestos para esta Estrategia/Actividad
Incluya la cantidad(es) y fuente(s) financieras para los gastos propuestos. Especifique las fuente(s)
financieras usando uno o más de lo siguiente: LCFF, Federal (si es Federal, identifique el Título y la
Parte, según corresponda), Otro Estatal y/o Local.
Estrategia/Actividad 2
Alumnos por Brindarse Servicios mediante esta Estrategia/Actividad
(Identifique ya sea Todos los Alumnos o uno o más grupos estudiantiles específicos)
Todos los alumnos
Estrategia/Actividad
3.2 Proporcionar apoyo instructivo a través de oportunidades de intervención en clase y después
de clase. Desarrollar la participación en el dominio de las habilidades básicas a través de
concursos e incentivos. (Consulte la Meta 1 y 2)
Gastos Propuestos para esta Estrategia/Actividad
Plan Escolar de Logro Estudiantil (SPSA) Página 26 de 48 Escuela Orchard ParkTambién puede leer
