SERIE QUIÉNES SOMOS EL MUNDO - PARA LEER, ESCRIBIR Y CONVERSAR Material para estudiantes - ABC
←
→
Transcripción del contenido de la página
Si su navegador no muestra la página correctamente, lea el contenido de la página a continuación
SERIE
LEER Y ESCRIBIR
EL MUNDO
QUIÉNES SOMOS
SERIE
PARA LEER, ESCRIBIR Y
CONVERSAR
Material para estudiantes
Grupo Primario 1
QUIENES SOMOS
SERIE LEER Y ESCRIBIR EL MUNDO.
Subdirección de Orientaciones Pedagógicas y Didácticas.
DIRECCIÓN DE PSICOLOGÍA COMUNITARIA Y PEDAGOGÍA
SOCIAL
Año 2021
1
QUIENES SOMOS
CHICAS Y CHICOS:
LA SERIE LEER Y ESCRIBIR EL MUNDO CONTIENE LECTURAS SOBRE
DISTINTOS TEMAS QUE PUEDEN RESULTAR INTERESANTES PARA
USTEDES.
EN ESTA OPORTUNIDAD LES PROPONEMOS LEER Y CONVERSAR SOBRE
LOS NOMBRES PROPIOS, LOS RASGOS, CARACTERÍSTICAS Y OTRAS
INFORMACIONES QUE NOS IDENTIFICAN PARA SABER QUIÉNES
SOMOS.
¡BUENA EXPERIENCIA PARA TODOS Y TODAS!
DIRECCIÓN DE PSICOLOGÍA COMUNITARIA Y
PEDAGOGÍA SOCIAL
2021
2
QUIENES SOMOS
Nuestro nombre, nuestra identidad
Lo primero que se nos ocurre cuando
conocemos a alguien es preguntarle cómo se
llama.
Cuando nos nombran, nos dan identidad y
nos reconocen como personas únicas e
irrepetibles.
El nombre nos da un lugar en el mundo, nos da seguridad y autoestima.
Cuando el nombre se dice, se grita al aire o se susurra al oído, cuando se
canta o se registra en una prenda, en un árbol o en la arena, cuando se
escribe en un papel y hasta en la piel, se convierte en algo muy importante
para nuestras vidas. Se vuelve identitario, nos permite reconocernos,
habitar con seguridad y ser nosotros mismos.
3
QUIENES SOMOS
ACTIVIDADES PARA DESPUÉS DE LEER
PARA CONVERSAR
¿DÓNDE VEN NOMBRES ESCRITOS? ¿DÓNDE ESCRIBIMOS NUESTROS NOMBRES?
¿QUÉ OBJETOS IDENTIFICAMOS CON NUESTROS NOMBRES?
PARA PENSAR LA ESCRITURA
ESTAS DOS CHICAS COMPARTEN SU PRIMER NOMBRE:
¿CÓMO PODEMOS DARNOS CUENTA QUIÉN ES UNA Y QUIÉN LA OTRA? ¿EN QUÉ
NOS PODRÍAMOS FIJAR?
PIENSEN Y ESCRIBAN NOMBRES QUE EMPIECEN COMO
LEAN Y SEÑALEN LOS NOMBRES QUE TERMINAN COMO
LEAN LOS CARTELES Y DESCUBRAN CÓMO SE LLAMA LA NIÑA. LUEGO ESCRÍBANLO
EN EL RECUADRO.
MI NOMBRE EMPIEZA
CON C,
TIENE UNA M
Y TERMINA CON A
……………………
4
QUIENES SOMOS
Los nombres
Mi nombre es MARÍA
CATALINA. Me lo puso
mi mamá en recuerdo de
mi abuela. Mis amigas me
dicen “Cata”.
María Catalina
12 años
Me llamo EMA. Durante
el embarazo de mi mamá
me llamaban Tomi
porque esperaban un
varón.
Ema
10 años
Mi nombre es KARINA.
Me lo puso mi mamá,
pensando en una famosa
cantante de cumbia.
Karina
9 años
5
QUIENES SOMOS
Soy descendiente de
mapuches. Al nacer, mi
comunidad me puso el
nombre NEHUÉN que
significa “hombre fuerte”. Nehuén
8 años
Cuando nací me pusieron
Joaquín, pero yo elegí
llamarme CAMILA porque
con ese nombre me
identifico mejor.
Camila
39 años
Me llamo MILAGROS
porque mi familia buscó
durante mucho tiempo y mi
nacimiento fue casi
milagroso.
Milagros
17 años
6
QUIENES SOMOS
Soy AGUSTÍN. Mis tíos me
contaron que mis padres
eligieron ese nombre
porque les parecía muy
dulce.
Agustín
26 años
Desde que mi abuela me
encontró, me enteré que
mi nombre es JUAN.
Juan
43 años
Me pusieron ABRIL
porque ese es el mes
en que nací.
Abril
21 años
7
QUIENES SOMOS
ACTIVIDADES PARA DESPUÉS DE LEER
PARA CONVERSAR
¿QUIÉNES ELIGIERON SUS NOMBRES?
¿POR QUÉ MOTIVOS SE LOS PUSIERON?
PARA ESCRIBIR
AGREGUEN UN GLOBITO EN LA PÁGINA ANTERIOR Y ESCRIBAN SU PROPIO TESTIMONIO
ACERCA DE LO QUE SABEN DE SU O SUS NOMBRES.
……………………………………
……………………………………
……………………………………
……………………………………
……………………………………
PARA PENSAR LA ESCRITURA o LEER Y ESCRIBIR
ESTE ES EL PANEL DE NOMBRES DEL AULA DE FELIPE. LEAN Y OBSERVEN LOS
CARTELES. ¿CUÁLES NOMBRES EMPIEZAN IGUAL? ¿CUÁLES TERMINAN IGUAL?
¿HAY ALGUIEN QUE TIENE DOS NOMBRES?
¿QUIÉN TIENE EL NOMBRE MÁS CORTO? ¿Y EL MÁS LARGO?
ESCRIBAN PALABRAS QUE EMPIECEN IGUAL QUE SUS NOMBRE.
PINTEN EL CARTEL CON EL NOMBRE DEL NIÑO.
MANOS A LA OBRA!
ARMEN EL PANEL CON LOS NOMBRES DEL GRUPO Y UBÍQUENLO EN ALGÚN LUGAR VISIBLE
DEL SALÓN. NO OLVIDEN CONSULTARLO SI NECESITAN SABER CUÁL ES UNA LETRA AL
ESCRIBIR ALGUNA PALABRA.
8
QUIENES SOMOS
Un cuento con nombres
Sobre nombres
Las cosas andaban muy mal.
Porque Ana decía que su nombre era muy corto.
Y, para colmo, capicúa.
Y Ángel vivía furioso pensando que con ese
apelativo sólo podía ser bueno, lo que para toda
una vida era mucho.
Y Domingo estaba harto de que, en todas partes,
su nombre apareciera escrito en rojo.
Y Soledad opinaba que su falta de amigos era
culpa de llamarse así.
Y Bárbara, la pobre, era tan tímida que cuando
decía “soy Barbará”, ni su mamá le creía.
Y Maximiliano Federico estaba enamorado de Enriqueta Jorgelina, pero
tardaba tanto en hacer un corazón con los nombres que abandonaba en el
intento mucho antes de empezar.
Y Rosa ya no soportaba que la llamaran clavel. Tanto peor para Jacinto
Floreal, a quien los graciosos llamaban Nomeolvides. O Jazmín.
Elsa ya se había acostumbrado a ser Elsa-po. Pero Elena no quería que la
llamen Elena-no.
Las cosas andaban muy mal. Nadie en el barrio estaba conforme con el
nombre que le había tocado en suerte y, quien más quien menos, la
mayoría se lo quería cambiar por otro.
El Intendente abrió un gran libro de quejas para que los vecinos explicaran
su problema por escrito.
9QUIENES SOMOS
Se supo así del sufrimiento de Tomás, a quien todos preguntaban “¿Qué
Tomás?”. Se aclararon las rabietas de Remedios, a quien todos conocían
por Dolores. Hubo noticias de las penurias de una tía Angustias. En fin….
Irineo Hermenegildo Pérez, poeta, hombre de luces, pensó en el problema
como cuarenta y ocho minutos seguidos hasta que de pronto tuvo una idea.
Reunió cientos de vecinos disconformes en la plaza y les propuso
entrevistarse públicamente con cada uno.
—A ver, Ana —empezó diciéndole a la chica—. ¿Qué nombre querrías
tener?
—Zulema —le dijo ella.
—¿Zulema? ¿Cara de flan con crema?
—Bueno... Mejor sería María.
—¿María? ¿La de la barriga fría?
—¡Espere!... Prefiero llamarme Romina.
—¡Romina ¡¡¡Cachetes de mandarina!!!
—¡Basta! —dijo la nena y volvió a mezclarse con los demás.
Porque la gente que se había reunido en la plaza, primero empezó a reírse
con disimulo, pero al rato las carcajadas se escuchaban hasta el Obelisco.
Eso sí. Con lo que habían presenciado, decidieron quedarse con el nombre
que tenían. Nunca les pareció más hermoso.
FIN
Silvia Schujer, escritora 10QUIENES SOMOS
ACTIVIDADES PARA DESPUÉS DE LEER
PARA CONVERSAR
- EN UNA PARTE DEL CUENTO SE DICE QUE A “ANA NO LE GUSTABA SU NOMBRE
PORQUE ERA CAPICÚA” ¿QUÉ SIGNIFICA ESA PALABRA?
- EL CUENTO COMIENZA DICIENDO “LAS COSAS ANDABAN MUY MAL” ¿QUÉ ANDABA
MAL? RELEAN O VUELVAN A ESCUCHAR ALGUNOS PASAJES DEL CUENTO QUE
JUSTIFIQUEN SUS OPINIONES.
- ¿CÓMO SE SENTÍAN LOS PROTAGONISTAS DEL CUENTO? BUSQUEN PISTAS QUE DEN
CUENTA DE ESOS SENTIMIENTOS.
- RELEAN EL FINAL ¿QUÉ DECIDIERON LAS PERSONAS QUE SE REUNIERON EN LA
PLAZA? ¿ESTÁN DE ACUERDO CON ELLAS? JUSTIFIQUEN SUS OPINIONES.
ME
LLAMO
PARA SEGUIR PENSANDO DOLORES,
PERO ME
LEAN LO QUE DICEN ESTAS CHICAS SOBRE SUS NOMBRES: DICEN
ME LLAMO LOLA,
SOCORRO, COMO
ME LLAMO ME LLAMO ME LLAMO ME LLAMO ME LLAMO SIGNIFICA LOS
CONSUELO, CLEMENCIA, SERENA, MODESTA, AMPARO, IR EN PECHOS
SIGNIFICA SIGNIFICA SIGNIFICA SIGNIFICA SIGNIFICA AYUDA DE DE LAS
ALIVIAR PERDONAR. SER SER DAR
TRANQUILA.
OTROS. MUJERES.
UNA PENA. HUMILDE. REFUGIO.
.
- ¿NOTARON QUE NO HAY NOMBRES QUE SIGNIFIQUEN FUERZA, TRIUNFO, VALENTÍA
Y HEROÍSMO? ¿POR QUÉ LES PARECE ESTO?
- EN EL CASO DE NOMBRES DE VARONES ¿TAMBIÉN SE RELACIONAN CON PERDONAR
O CON SUFRIMIENTO Y DOLOR COMO EN EL CASO DE LOS NOMBRES DE ESTAS
CHICAS? ¿HAY NOMBRES DE VARONES CON ESTOS SIGNIFICADOS?
PARA ESCRIBIR
11
HAGAN UNA LISTA DE TODOS LOS NOMBRES QUE SE MENCIONAN EN EL CUENTO.QUIENES SOMOS Los apodos A veces sucede que cuando conocemos a alguien nos dicen: “Él se llama Francisco, los amigos le decimos ‘el Fideo’ porque es flaco y alto y la mamá le dice Pancho” ¿Será que tiene muchos nombres? Lo que sucede es que algunas personas tienen apodos además de sus nombres. Los apodos surgen como una necesidad de contactar con los demás, de referirnos a las/los otras/os de un modo más cercano. Pero dependiendo de la intencionalidad del apodo, podemos generar daño. Aparecen cuando a una persona se le suma otro nombre que es distinto del propio, ya sea por algún rasgo, por una característica personal o incluso por algo casual. Suelen ir acompañados por “El” o “La”, como potenciador del nombre, pero, al mismo tiempo el artículo cosifica. Un elemento importante de muchos apodos, tiene que ver con el hecho de ser una creación producto del ingenio. Pero no siempre ese ingenio es una creación positiva, a veces tiene la intención de hacer daño. Los apodos son una identidad obtenida y no se transmiten del mismo modo que los apellidos. No siempre es la familia la que decide o 12 determina el apodo.
QUIENES SOMOS
Apodos de mujeres argentinas
Mercedes Sosa “la voz de Latinoamérica”
Reconocida en el mundo y por sus pares como “la voz
de Latinoamérica”. Como la Independencia argentina,
Haydée Mercedes Sosa nació un 9 de julio en San
Miguel de Tucumán, pero de 1935. Y como la
Independencia, siempre quiso ser un grito de libertad,
pero desde su música. No fue compositora, no escribió
ningún éxito. Sin embargo, todas las canciones que
versionó fueron inolvidables.
María Remedios del Valle, la “madre de la patria”
La Madre de la Patria", así la llamaron a María Remedios del Valle, una
argentina de origen africano que nació en 1766 en la capital del Virreinato
del Río de la Plata. Su vocación de servicio la llevó a realizar trabajos de
enfermería para auxiliar a quienes defendieron la ciudad porteña durante
la segunda invasión inglesa, en 1807.
Su espíritu patriótico la hizo ir más allá, incluso, para tomar las armas.
Así lo hizo. Estuvo enlistada en distintas batallas y fue Manuel Belgrano
quien, deslumbrado por su compromiso, disciplina y lealtad, la nombró
capitana de su ejército. “Desde el primer grito de la Revolución tiene el
honor de haber sostenido la justa causa de
la Independencia, de una de aquellas
maneras que suelen servir
de admiración a la Historia de los Pueblos”.
13QUIENES SOMOS
Bartolina Sisa “la virreina aymara”
Fue declarada como una heroína nacional aymara según la Ley N 3102,
15 de julio de 2005 en Bolivia. Durante la colonia luchó junto con su
esposo Julián Apaza conocido como Tupac Katari, organizó varios
campamentos militares y participó del cerco a La Paz. Fue traicionada y
entregada a los españoles.
En su honor el 5 de septiembre se
Conmemora el día internacional
de la mujer indígena.
Lidia Stella Mercedes Miy Uranga “Taty”
Es una docente y activista argentina por los derechos humanos e
integrante de la O.N.G. Madres de Plaza de Mayo Línea Fundadora. Así
inició su incansable lucha en reclamo por la aparición con vida de su hijo,
y por memoria, verdad y justicia. Participó de innumerables rondas
en Plaza de Mayo.
Como parte del colectivo de Madres de Plaza de Mayo Línea Fundadora,
dio entrevistas, charlas, conferencias,
asistió a eventos de diversa índole,
siempre en apoyo de causas
relacionadas con los derechos humanos.
En el año 2015 fue instalado un retrato
suyo en la exposición permanente del
Museo del Bicentenario, ubicado detrás
de la Casa Rosada.
14QUIENES SOMOS
ACTIVIDADES PARA DESPUÉS DE LEER
PARA CONVERSAR
¿TIENEN APODOS? ¿QUIÉNES SE LOS PUSIERON?
¿CÓMO SE SIENTEN CON SUS APODOS?
PARA ESCRIBIR
ESCRIBAN LOS APODOS DE LOS NOMBRES QUE TIENEN ESTAS CHICAS Y CHICOS:
…………………………… ……………………………
……………………………
. .
.
…………………………… ……………………………
. .
UNAN LOS SIGUIENTES NOMBRES CON SUS APODOS:
15QUIENES SOMOS
Derecho a la identidad
Desde el momento de su nacimiento,
todos los niños y niñas tienen el
derecho a poseer una identidad, es decir,
a tener un nombre y una nacionalidad
El derecho a la identidad está incluido en
los artículos 7 y 8 de la Convención
sobre los Derechos del Niño aprobada
en 1987.
Esta es una frase de Miguelito, un
personaje de la historieta
“Mafalda” creada por el humorista
gráfico Quino entre los años 1964 a
1973.
La tira argentina está protagonizada
por la niña llamada Mafalda y sus
amigos. Miguelito es uno de los
integrantes de la pandilla.
QUINO/PAKA PAKA DERECHOS
16QUIENES SOMOS
ACTIVIDADES PARA DESPUÉS DE LEER
PARA CONVERSAR
¿QUÉ LES PARECE QUE ES LA NACIONALIDAD?
VUELVAN A LEER LA VIÑETA. ¿CÓMO SE RELACIONA LO QUE DICE MIGUELITO CON
IDENTIDAD Y NACIONALIDAD?
¿QUÉ NACIONALIDADES TENEMOS LOS QUE ESTAMOS EN ESTE GRADO/GRUPO? ¿CONOCEN
OTRAS?
PARA AVERIGUAR
¿QUÉ ES LA CONVENCIÓN SOBRE LOS DERECHOS DEL NIÑO? ¿QUÉ DERECHOS MENCIONA?
¿HAY ALGUNO QUE TE LLAMÓ LA ATENCIÓN? ¿POR QUÉ?
ANÓTALOS PARA COMPARTIR EN EL AULA.
PARA PENSAR LA ESCRITURA
ESTOS SON LOS PERSONAJES DE LA HISTORIETA DE QUINO. LEAN Y SEÑALEN DÓNDE
DICE EL NOMBRE DE CADA UNO.
AVERIGÜEN Y ESCRIBAN LOS NOMBRES DEL ESTOS AMIGOS DE MAFALDA. LUEGO,
COMPAREN LAS ESCRITURAS CON LAS DE LOS DEMÁS. JUSTIFIQUEN LO QUE
ESCRIBIERON EN CADA CASO.
17
COMPARO LAS ESCRITURAS CON LAS DE MI COMPAÑERO. JUSTIFICO LO QUE ESCRIBÍ
EN CADA CASO.QUIENES SOMOS
Canción con derechos
Yo quiero
Pero quiero que también
todos los niños del mundo
Yo quiero que a mí me quieran.
tengan todo lo que quiero
Yo quiero tener un nombre.
pues lo quiero compartir.
Yo quiero que a mí me cuiden
si me enfermo o estoy triste,
A jugar, a cantar…
porque yo quiero crecer.
Que tengan todos los niños
en el mundo su lugar.
Yo quiero saberlo todo.
Vamos todos a cantar
Yo quiero que a mí me enseñen
Pa' que los niños del mundo
mi familia y mi maestra
tengan todos un lugar.
a contar y a hacer las letras,
y me quiero divertir.
A jugar, a cantar…
Que me enseñen a ser libre
y me digan la verdad.
A jugar, a cantar…
Que me escuchen cuando hablo
y que no me hagan llorar.
Rubén Rada, músico uruguayo
18QUIENES SOMOS
ACTIVIDADES PARA DESPUÉS DE LEER
PARA LEER Y CONVERSAR
¿QUIÉNES SERÍAN LOS QUE DICEN O CANTAN LA CANCIÓN? BUSQUEN ALGUNA PARTE PARA
JUSTIFICAR LO QUE PIENSAN.
¿CUÁLES SON LOS DESEOS QUE APARECEN EN LA CANCIÓN? ¿POR QUÉ DESEARÁN ESO?
PARA ESCRIBIR
RUBÉN RADA ERA UN GRAN PERCUSIONISTA. ESCRIBAN LOS NOMBRES DE ESTOS
INSTRUMENTOS DE PERCUSIÓN:
TRES CHICOS ESCRIBIERON EL NOMBRE DE ESTE INSTRUMENTO DE DIFERENTES
FORMAS:
¿CUÁL ES LA ESCRITURA CORRECTA? ¿CUÁL ES EL ERROR DE LAS OTRAS PALABRAS?
SEÑALO LA ESCRITURA CORRECTA Y JUSTIFICO LA RESPUESTA.
19QUIENES SOMOS
Documento Nacional de Identidad
El Documento Nacional de Identidad (DNI) es el documento único de
identificación con que contamos las y los argentinos y los extranjeros con
domicilio en nuestro país.
El DNI es expedido por el Registro Nacional de las Personas (Renaper),
dependiente del Ministerio del Interior.
20QUIENES SOMOS
ACTIVIDADES PARA DESPUÉS DE LEER
PARA AVERIGUAR
¿CÓMO ERAN ANTES?
INDAGUEN EN SUS CASAS Y/O PREGUNTEN A LOS ADULTOS DEL CEC.
PARA CONVERSAR
COMPARTAN LA INFORMACIÓN QUE OBTUVIERON Y CONVERSEN ACERCA DE LOS CAMBIOS
QUE SE FUERON DANDO EN LOS DOCUMENTOS LO LARGO DEL TIEMPO. ¿FUERON IGUALES
PARA VARONES Y MUJERES?
PARA PENSAR LA ESCRITURA
OBSERVEN EL DIBUJO DEL SIGUIENTE DOCUMENTO. ¿RECONOCEN ALGUNA
INFORMACIÓN? ¿CUÁL? ¿CÓMO SE DIERON CUENTA?
LOCALICEN Y LEAN LA SIGUIENTE INFORMACIÓN. LUEGO CÓPIENLA EN LOS
CASILLEROS:
- ¿DÓNDE ESTÁ ESCRITO EL APELLIDO?
- ¿CUÁL ES SU SEXO? ¿CON QUÉ LETRA APARECE INDICADO?
- ¿CUÁNDO CUMPLE AÑOS?
- ¿EN QUÉ AÑO NACIÓ?
CONVERSEN ENTRE TODOS ACERCA DE QUÉ INFORMACIÓN FALTA EN EL
DOCUMENTO. ESCRIBANLA.
21QUIENES SOMOS
Las firmas
Cuando nos entregan el boletín, lo tenemos que mostrar a algún
integrante de nuestra familia, pedirle que lo firme y luego devolverlo a
la escuela. En el acto de firmar se registra una marca que lleva la
identidad de esa persona que firma y que da cuenta de que ella o él
asume un compromiso frente a eso que está escrito (un documento,
una obra etc.).
Nuestra firma puede tener diferentes
elementos como por ejemplo la
escritura de nombres propios o
apellidos, alguna inicial de ellos o pueden utilizarse otros signos o
marcas que nada tengan que ver con nuestros nombres. También es
posible encontrar trazos que la enmarquen.
Lo más importante de la firma es que
surge de la “propia mano” de la
persona, por eso no hay dos iguales,
aunque tengan rasgos parecidos cada
firma es única. Otra cosa que suele
suceder es que generalmente conservan
su forma o su estética a lo largo del tiempo.
Firma de Diego Maradona 22QUIENES SOMOS
ACTIVIDADES PARA DESPUÉS DE LEER
PARA CONVERSAR
¿DÓNDE PODEMOS ENCONTRAR FIRMAS EN CASA? ¿Y EN EL CEC O LA ESCUELA?
¿QUÉ QUIERE DECIR “ACLARAR LA FIRMA”?
PARA ESCRIBIR
ESCRIBAN EN PAREJAS UNA LISTA DE SITUACIONES DONDE SE FIRMA. LUEGO
COMPARTAN LO QUE ESCRIBIERON.
INVENTEN LA PROPIA FIRMA.
………………………………… …………………………………
MANOS A LA OBRA!
ESCRIBAN POR DICTADO A LA MAESTRA UNA CARTA A EL/LA DIRECTORA/A.
ELIJAN ALGUNA SITUACIÓN PARA ESCRIBIR ENTRE TODOS/AS DONDE HAYA QUE FIRMAR.
POR EJEMPLO, SOLICITAR AUTORIZACIÓN PARA SUBIR CONTENIDO EN UN CANAL YOUTUBE.
1. PÓNGASE DE ACUERDO ACERCA DEL CONTENIDO DE LA CARTA.
2. ESCRIBAN POR DICTADO EL PLAN PARA DE LA CARTA. PARA ESO, HAGAN UNA
LISTA CON LO VAYAN A ESCRIBIR ¿CÓMO EL/LA VAN A SALUDAR? ¿CÓMO SE VAN
A PRESENTAR? ¿CUÁLES SERÁN LOS MOTIVOS DE ESCRIBIRLE UNA CARTA? ¿QUÉ
LE VAN A CONTAR DE SU PROYECTO? ¿QUÉ LE VAN A PEDIR? ¿PARA QUÉ? ¿POR
QUÉ? ¿CÓMO SE VAN A DESPEDIR DE EL/ELLA?
3. DÍCTENLE A EL/LA MAESTRO/A EL BORRADOR DE LA CARTA. RECUERDEN
CONSULTAR EL PLAN PARA ORDENAR LAS IDEAS Y NO OLVIDARSE NADA.
4. REVISEN EL BORRADOR ¿ESTÁ TODO LO QUE SE QUERÍA DECIR? ¿FALTA
INFORMACIÓN? ¿SOBRA? ¿SE ENTIENDE? ¿ESTÁ EL SALUDO INICIAL Y LA
DESPEDIDA? ¿ES ADECUADO EL MODO EN EL QUE NOS DIRIGIMOS POR ESCRITO
A EL/LA DIRECTORA/A? ¿SE INCLUYE LA FIRMA? ¿ES NECESARIO LA ACLARACIÓN?
5. PASEN EN LIMPIO LA CARTA REVISADA.
6. ORGANICEN CÓMO ENVIAR O ENTREGAR LA CARTA.
¡BUENA EXPERIENCIA PARA TODOS/AS!
23QUIENES SOMOS
Identidad y Derechos Humanos
Abuelas de Plaza de Mayo es una
organización argentina de derechos
humanos que tiene como finalidad
localizar y restituir a sus legítimas
familias todos los bebés y niños
apropiados por la última dictadura
militar (1976-1983).
La asociación está presidida
por Estela de Carlotto.
Logo de la Asociación Abuelas
de Plaza de Mayo
"¿Cómo se puede querer tanto a alguien
sin conocerlo, sin saber qué siente,
cuándo ríe, por qué sufre? Trato de
imaginarme tu cara. Le pruebo bocas,
ojos, gestos. Naciste un 26 de junio de
1978... Hace 32… años que te llamás
Guido y yo te extraño".
Estela de Carlotto
24QUIENES SOMOS
A mediados de la década del 80, la Asociación de Abuelas elaboró un
proyecto de ley para la creación de un Banco Nacional de Datos
Genéticos (BNDG) de familiares de niños y niñas desaparecidos/as.
El Banco garantiza la conservación de los perfiles genéticos de las Abuelas
y sus familias. Realiza los análisis que permiten la identificación de las/los
nietas/os apropiados.
Esta norma permitió dejar establecidas las condiciones prácticas que
posibilitarán la identificación de las/los nietas/os, aunque las Abuelas no
estén más, ya que es imposible saber cuándo serán localizadas/os.
En 2009, el funcionamiento del BNDG fue jerarquizado por la ley Nº 26.548
que determinó su ámbito de actuación como organismo autónomo y
autárquico, bajo la órbita del Ministerio de Ciencia, Tecnología e
Innovación Productiva de la Nación, y precisó sus objetivos
institucionales.
25QUIENES SOMOS
ACTIVIDADES PARA DESPUÉS DE LEER
PARA MIRAR Y CONVERSAR
MIREN EL SIGUIENTE VIDEO DE PAKAAKA:
“ZAMBA Y EL DERECHO A LA IDENTIDAD”
https://www.youtube.com/watch?v=Pcopmtlkg-w
¿POR QUÉ LES PARECE QUE HABRÁ SIDO UNA ESTRATEGIA DEL GOBIERNO MILITAR ROBAR
LA IDENTIDAD DE LAS/LOS HIJAS/OS DE LOS DESAPARECIDOS Y DESAPARECIDAS?
PARA AVERIGUAR
¿CUÁNDO APARECIÓ EL NIETO DE ESTELA? ¿CONSERVÓ EL NOMBRE QUE LE HABÍAN PUESTO
SUS PADRES AL NACER? CONVERSEN ENTRE TODAS/OS SOBRE LA INFORMACIÓN QUE
ENCUENTREN.
PARA PENSAR LA ESCRITURA
LEAN Y SEÑALEN EL NOMBRE CORRECTO DE LA ASOCIACIÓN:
ESCRIBAN EL NOMBRE DE LA PRESIDENTA DE LA ASOCIACIÓN. A MEDIDA QUE USEN
LAS LETRAS, VAYAN TACHÁNDOLAS. NO PUEDE SOBRAR NINGUNA.
E A
L
S
T
E
26
………………………………………………QUIENES SOMOS
Identidad de género
La identidad de género es la percepción que una persona tiene sobre sí
misma en cuanto a su propio género. Puede o no coincidir con el sexo
asignado al nacer.
Esto es algo que se va construyendo a lo largo de
la vida y que se expresa en formas de pensar, sentir
y actuar de cada una/o según cómo se identifique.
Durante mucho tiempo, la sociedad dividía a los
géneros en femenino (mujer) y masculino (hombre), dejando por fuera a
todas las personas que no se sentían identificadas con ninguna de estas
categorías, como es el caso de las personas transgénero. Eso se fue
modificando, y parte de ese cambio se ampara en las leyes.
La ley argentina Nº 26.743 establece el derecho a la identidad
de género de las personas.
Por eso es muy importante generar espacios que
incluyan a todxs por igual, libres de
discriminación y prejuicios, donde podamos
aprender, expresarnos y vincularnos más allá del
género con el que nos identificamos.
El lenguaje es un instrumento de transmisión y construcción de sentidos y, por eso, es un
insumo clave para visibilizar identidades y reconocer derechos de grupos históricamente
discriminados y negados. Para evitar la exclusión de mujeres e identidades LGBTI+
(lesbianas, gays, bisexuales, travesti, trans, intersexuales y más) a través del lenguaje,
nuestra lengua nos ofrece diferentes posibilidades gramaticales, entre ellas el uso de las
letras “x” y “e” en palabras genéricas. La labor diaria debe estar orientada a visibilizar y a
incluir. Debemos encontrar construcciones gramaticales que nos incluyan a todos, todas y
todes.
27QUIENES SOMOS
ACTIVIDADES PARA DESPUÉS DE LEER
PARA LEER Y CONVERSAR
LEAN LAS SIGUIENTES FRASES:
ALGUNAS PREGUNTAS PARA INTERCAMBIAR Y REFLEXIONAR SOBRE ESAS FRASES:
- ¿QUÉ CARACTERÍSTICAS SE ASIGNAN A LOS NENES Y CUÁLES A LAS NENAS?
¿INCLUYEN OTRAS IDENTIDADES ESAS AFIRMACIONES?
- ¿LOS JUGUETES SE USAN DE ACUERDO AL GÉNERO? ¿POR QUÉ? ¿Y LOS
COLORES?
- ¿QUÉ QUIERE DECIR “PÓRTATE COMO UNA SEÑORITA”?
- ¿ES CIERTO QUE “LOS NENES NO LLORAN”? ENTONCES ¿POR QUÉ HAY
GENTE QUE DICE ESA FRASE?
- ¿HAY ACTIVIDADES EXCLUSIVAS PARA CADA GÉNERO?
PARA ESCRIBIR
PENSAMOS UNA FRASE QUE INCLUYA LA DIVERSIDAD DE GÉNERO. SE LA DICTAMOS A LA
MAESTRA/O. ARMAMOS UN MURAL PARA EXPONER EN ALGÚN ESPACIO DEL CEC. PUEDE
INCLUIR DIBUJOS.
SOCIALIZAMOS LA EXPERIENCIA EN ALGÚN ESPACIO DE INTERCAMBIO DEL CEC E INVITAMOS
A OTRAS Y OTROS COMPAÑERAS/OS A QUE SUMEN AL MURAL.
28QUIENES SOMOS
Identidad cultural
La identidad cultural es el sentido de
pertenencia a un determinado grupo social.
Comprende aspectos tan diversos como la
lengua, el sistema de valores y creencias,
las tradiciones, los ritos, las costumbres o
los comportamientos de una comunidad.
Estas particularidades permiten unir a las
personas que componen el grupo, pero
también diferenciarse de otros grupos
culturales.
Sin embargo, la identidad cultural no es una idea fija sino dinámica
porque se encuentra en constante cambio. Se nutre y se transforma de
manera continua de la influencia exterior y de las nuevas realidades
históricas de los pueblos.
Además, la identidad cultural no siempre
está ligada a un lugar geográfico en
particular o a una nación, como es el caso
de los Mapuches que no se identifican
como argentinos ni chilenos. Puede
mantenerse en grupos o comunidades que
se encuentran fuera de su tierra, como los
emigrantes, refugiados o exiliados.
29QUIENES SOMOS
ACTIVIDADES PARA DESPUÉS DE LEER
PARA CONVERSAR
INTERCAMBIEN SOBRE DIFERENTES COSTUMBRES CULTURALES.
PARA LEER
LEAN EL SIGUIENTE TEXTO SOBRE EL MATE.
MARQUEN EN LA LISTA, LOS PAÍSES DONDE ES COSTUMBRE TOMAR MATE.
EL MATE ES UNA BEBIDA QUE SE HACE
CON AGUA Y HOJAS DE YERBA MATE. ES
UNA COSTUMBRE ARGENTINA, PERO
TAMBIÉN DE PAÍSES VECINASA/OS
COMO URUGUAY Y PARAGUAY. LAS/LOS
GUARANÍES, PRIMERAS/OS
POBLADORAS/ES DE LA ZONA DEL
LITORAL, NOS HICIERON CONOCER AL
MATE.
PARA ESCRIBIR
COMPLETEN LOS RÓTULOS:
30QUIENES SOMOS
Leyenda de la yerba mate
Anónimo, leyenda guaraní.
Una noche, Yací la luna, con Araí la nube, descendieron
a la Tierra en forma de hermosas mujeres. Fascinadas
por la belleza de la selva paraguaya, recorrían los
sinuosos senderos entre la vegetación, cuando de
pronto, las sorprendió un yaguareté que amenazaba
lanzarse sobre ellas. Atemorizadas quisieron huir, pero la fiera les cortó el paso con un
ágil salto. Yací y Araí quedaron paralizadas de horror y ya la fiera se abalanzaba sobre
ellas, cuando en el mismo instante en que daba el salto, una flecha surcó el aire,
hiriéndola en un costado. Un viejo que en ese momento andaba por el lugar vio el
peligro que corrían las dos mujeres y sin pérdida de tiempo disparó la flecha. Pero la
fiera no había sido herida de muerte y enfurecida se abalanzó sobre su atacante, que,
con la destreza del mejor arquero, volvió a arrojarle otra flecha que le atravesó el
corazón. El peligro había desaparecido. Yací y Araí habían recobrado sus primeras
formas y ya estaban en el cielo convertidas en luna y nube. Entonces el viejo volvió a su
casa pensando que todo había sido una alucinación. Sin embargo, esa noche mientras
descansaba, Yací y Araí aparecieron en su sueño y después de darse a conocer,
agradecidas por su nobleza, le hicieron un regalo. En sueños le explicaron que cuando
despertara, encontraría a su lado una planta, cuyas hojas debían ser tostadas para
hacer una infusión. Esta bebida reconfortaría al cansado y tonificaría al débil. El viejo
despertó y, efectivamente, vio la planta a su lado.
Cosechó sus hojas y las tostó, tal como le habían dicho
Yací y Araí. Aquella infusión era el mate, una bebida
exquisita, símbolo de amistosa hermandad entre los
hombres y las mujeres, hasta el día de hoy.
Piña, Juan. y Recabarren, Marcela. (Comp.). (2011). Leyenda de la yerba mate. En Un
viaje por las letras. Antología literaria. Santiago: Aguilar Ediciones.
31QUIENES SOMOS
ACTIVIDADES PARA DESPUÉS DE LEER
PARA AVERIGUA
CON AYUDA DE LA/EL DOCENTE, BUSQUEN QUÉ SIGNIFICAN LOS NOMBRES DE LA LUNA Y LA
NUBE Y ESCRIBANLOS.
PARA ESCRIBIR
IDENTIFICAR LOS NOMBRES DE LOS PERSONAJES PRINCIPALES. ESCRIBAN EL NOMBRE QUE
TIENEN EN LA LEYENDA Y EL QUE USAMOS HABITUALMENTE PARA DENOMINARLOS.
PARA LEER Y CONVERSAR
LEEAN ESTE BREVE TEXTO INFORMATIVO Y CONVERSEN SOBRE OTROS NOMBRES
QUE PROVIENEN DEL GUARANÍ:
EL RECIPIENTE O CALABACITA UTILIZADO PARA CEBARLO ES LLAMADO
“CAIGUÁ”. ESTE VOCABLO RESULTA DE LA UNIÓN DE TRES PALABRAS
GUARANÍES: “CAÁ”, LA YERBA, “I”, EL AGUA, Y “GUÁ”, EL RECIPIENTE. O SEA,
“EL RECIPIENTE PARA EL AGUA DE LA YERBA”.
https://institutodecultura.cudes.org.ar/articulo/caa-yari-la-yerba-mate/
LA PALABRA “MATE” DERIVA DEL QUECHUA, “MATI”, QUE SIGNIFICA
CALABAZA.
EL NOMBRE GUARANÍ DE LA BOMBILLA ES “TACUAPÍ”, QUE ES EL NOMBRE
VULGAR DEL VEGETAL DEL QUE SE EXTRAÍA LA CAÑITA O JUNCO CON QUE SE
FABRICABA ORIGINALMENTE LA BOMBILLA.
LA PAVA TAMBIÉN TIENE SU NOMBRE GUARANÍ: “ITACUGUÁ”. ESTÁ
FORMADO DE LAS VOCES “I”, AGUA, “TACÚ”, CALIENTE Y GUÁ RECIPIENTE, ES
DECIR “RECIPIENTE PARA EL AGUA CALIENTE”. ESTE RECIPIENTE NO ERA DE
METAL SINO UN CACHARRO DE ALFARERÍA.
Https://institutodecultura.cudes.org.ar/articulo/caa-yari-la-yerba-mate/
32QUIENES SOMOS
Adivinanzas con nombres
Empieza con la Te
y termina en esa
¿Quién será esa?
Dime qué te tomas
Nace en el mar
en nombre de esta persona
muere en el río.
Ese es mi nombre.
¡Qué gran lío!
Su nombre nos da su color
y nos dice que es una flor.
Pancho Pepe es ese hombre
¿Me puedes decir su nombre?
Este banco está ocupado
por un padre y por un hijo.
El padre se llama Juan,
el hijo ya te lo he dicho.
33QUIENES SOMOS
ACTIVIDADES PARA DESPUÉS DE LEER
PARA CONVERSAR
¿CÓMO DESCUBRIERON LAS RESPUESTAS DE LAS ADIVINANZAS? VUELVAN A LEERLAS Y
EXPLIQUEN QUÉ PISTAS TUVIERON EN CUENTA PARA ADIVINAR.
PARA LEER
SE MEZCLARON ESTAS ADIVINANZAS. ¿CUÁL ES LA QUE SU RESPUESTA ES EL
NOMBRE ESTEBAN?
CONVERSA CON TUS COMPAÑERAS Y COMPAÑEROS PARA SABER SI TODOS LA
ENCONTRARON. CUENTEN EN QUÉ SE FIJARON PARALOCALIZARLA.
PARA ESCRIBIR
ESCRIBAN EN SUS CUADERNOS UNA LISTA DE PALABRAS QUE COMIENCEN COMO
ESTEBAN.
34QUIENES SOMOS
CHICOS Y CHICAS,
ESPERAMOS QUE SE HAYAN DIVERTIDO MUCHO
CONVERSANDO, LEYENDO Y ESCRIBIENDO EN TORNO
A ESTA PROPUESTA.
LAS/LOS QUEREMOS INVITAR A QUE, CON AYUDA DE
LA/EL DOCENTE, PUEDAN COMPARTIR ALGUNA DE LAS
ACTIVIDADES QUE HICIERON A PARTIR DE ESTE
MATERIAL. PUEDEN ENVIAR SUS TRABAJOS CONTANDO
LO QUE APRENDIERON AL SIGUIENTE MAIL:
subdpsico@abc.gob.ar
EQUIPO DE LA DIRECCIÓN DE
PSICOLOGÍA COMUNITARIA Y PEDAGOGÍA SOCIAL
2021
35También puede leer
