ACUERDO No. 004_ - Institución Educativa Promoción ...
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GOBERNACIÓN DEL HUILA
SECRETARIA DE EDUCACION DEPARTAMENTAL
INSTITUCION EDUCATIVA PROMOCION SOCIAL
NIT. 813.003.086 – 6 COD. DANE 141524000302
PALERMO-HUILA
Creada mediante Decreto No. 0627 del 18 de Junio de 2003 de la Gobernación del Huila y Reconocimiento Oficial
Resolución No. 2233 del 04 de Agosto de 2009 de la Secretaria de Educación del Huila.
ACUERDO No. 004_
De Marzo _29_ de 2016
“Por el cual se actualiza el Manual de Convivencia y modifica el Sistema de Evaluación de los
estudiantes SIEE de la INSTITUCIÓN EDUCATIVA PROMOCIÓN SOCIAL.”
El Consejo Directivo en uso de sus facultades legales y, estatutarias y
CONSIDERANDO:
1. Que la Ley 115 de 1994 en su artículo 87, el Decreto 1860 de 2004, consagra que los
establecimientos educativos tendrán un reglamento o Manual de Convivencia, el cual debe
contener una definición de los derechos y deberes de los estudiantes y de sus relaciones con
los demás estamentos de la comunidad educativa.
2. Que la Ley 715 de 2001 y sus Decretos reglamentarios definen nuevos criterios de organización
y funcionamiento de las Instituciones Educativas.
3. Que la ley 1620 del 13 de marzo de 2013 y el decreto 1965 de septiembre 11 de 2013 "Por el
cual se reglamenta la Ley 1620 de 2013, que crea el Sistema Nacional de Convivencia Escolar y
Formación para el Ejercicio de los Derechos Humanos, la Educación para la Sexualidad y la
Prevención y Mitigación de la Violencia Escolar" en su artículo 29 define los Lineamientos
Generales para la Actualización del Manual de Convivencia,
4. Que es necesario establecer parámetros que garanticen una convivencia armónica entre los
miembros de la comunidad educativa.
5. Que es deber del Consejo Directivo de la Institución Educativa adoptar las normas que
garanticen el buen funcionamiento de la institución.
6. Que es deber del Consejo Directivo adoptar las modificaciones y actualizaciones del Manual de
Convivencia, el Sistema Institucional de Evaluación de Estudiantes y la ley 1620 del 13 de Marzo
de 2013 y el decreto 1965 de septiembre 11 de 2013 que se han concertado, socializado y
aprobado por los diferentes entes de la comunidad educativa.
7. Que el Decreto 1290 de 2009 establece los criterios para adoptar en las instituciones educativa
los sistemas de evaluación institucional de acuerdo a las particularidades y necesidades de cada
E.E.
RESUELVE“COMPROMISO Y TRABAJO PERMANENTE PARA LA FORMACIÒN INTEGRAL
DE SUS ESTUDIANTES.”MANUAL DE CONVIVENCIA
TABLA DE CONTENIDO
PRESENTACIÓN
JUSTIFICACIÓN
OBJETIVOS
IDENTIFIACION GENERAL
CAPITULO I HORIZONTE INSTITUCIONAL
ARTÍCULOS PÁGINA
1. Símbolos institucionales 10
2. Misión 13
3. Visión 13
4. Principios 13
5. Fines 13
6. Valores fundamentales para la convivencia social 14
CAPITULO II GENERALIDADES
7. Proceso de asignación de cupos y matrícula 15
8. Requisitos para ingreso de estudiantes nuevos 15
9. Matrícula y pérdida de la condición de estudiante 16
10. Carné estudiantil. 16
11. Horario de la jornada escolar 16
12. Asistencia de estudiantes 17
13. Uniformes 17
CAPITULO III SISTEMA DE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN
14. Comisiones de Evaluación Promoción 19
15. Funciones de las Comisiones de evaluación y promoción 19
16. Criterios de evaluación. 20
17. Criterios de Promoción. 22
18. Estrategias de apoyo para estudiantes con dificultades académicas. 24
19. Escala de valoración 25
20. Procedimiento para reclamos. 25
CAPITULO IV DERECHOS, DEBERES Y ESTÍMULOS.
21. Derechos de los estudiantes 26
22. Deberes de los estudiantes 27
23. Estímulos para los estudiantes 29
24. Derechos de los padres de familia o acudientes 29
25. Deberes de los padres de familia o acudientes 2926. Estímulos para los padres de familia o acudientes 31
27. Derechos de los docentes 31
28. Deberes de los docentes 31
29. Estímulos para los docentes 32
30. Derechos de los administrativos 32
31. Deberes de los administrativos 33
32. Estímulos para los administrativos. 33
CAPITULO V PROCESO DISCIPLINARIO
33. Proceso disciplinario 34
34. Aprovechar de manera pedagógica el conflicto escolar 35
35. Comité Escolar de Convivencia. 36
36. Integración y funciones del comité Escolar de Convivencia 36
37. Tipificación de las faltas 37
38. Faltas leves 38
39. Faltas graves 39
40. Faltas gravísimas 40
41. Proceso o ruta de orientación. 41
42. Correctivos y/o sanciones 43
43. Conducto regular para reclamos 44
CAPITULO VI GOBIERNO ESCOLAR Y ORGANISMOS DE PARTICIPACIÓN.
44. Comunidad educativa 45
45. Gobierno escolar. 45
46. Consejo directivo 45
47. Funciones del consejo directivo 46
48. Consejo académico 47
49. Funciones del consejo académico 47
50. Asociación de padres de familia 48
51. Consejo de padres de familia 48
52. Personero de los estudiantes 48
53. Consejo de estudiantes 49
CAPITULO VII BIENESTAR ESTUDIANTIL.
54.Servicio de enfermería 50
55.Servicio de orientación estudiantil. 50
56.Biblioteca 50
57.Laboratorios y salas de computadores 51
58.Material didáctico y sala de audiovisuales 51
59.Transporte escolar 51
60.Restaurante escolar 51
61.Periódico escolar 52
62.Seguro estudiantil. 52
63.Directorio Interinstitucional. 52PRESENTACION El presente Manual de Convivencia fue construido con la participación de directivos, profesores, estudiantes y padres de familia; quienes reunidos por grupos representativos analizaron la normatividad vigente, dialogaron y concertaron con el objeto de elaborar un documento que permita la sana convivencia de la comunidad educativa. Regula el comportamiento de todos y cada uno de los miembros de la comunidad educativa; debe ser ampliamente conocido, difundido al inicio de cada año escolar para una correcta aplicación. Es importante recordar que los derechos son valores inalienables de cada persona cuyo fundamento es la dignidad humana, implican el reconocimiento de unas condiciones que deben ser garantizadas por cada uno de los miembros de la comunidad educativa. Los deberes por su parte, son los comportamientos exigidos por la sociedad en su conjunto a los individuos para posibilitar el desarrollo humano. Establecer el conducto regular para desarrollar los procesos académicos y/o de convivencia que permitan conciliar justa y equitativamente las diferencias entre las personas, que posibiliten el no tener que recurrir a la violencia en ninguna forma, porque uno de los principios más importantes de todo ser humano es propender por el logro y mantenimiento de la paz.
JUSTIFICACION Nuestro manual de convivencia más que un reglamento, es una guía para participar, opinar, decidir y vivir en Comunidad. Es por ello que con su aplicación se pretende favorecer en las niñas, niños y adolescentes de la Institución Educativa el fortalecimiento de valores para lograr una sana convivencia. Además, establecer y poner en práctica normas de comportamiento que apunten a tolerar y respetar al otro. Propende por el desarrollo integral de los educandos, dentro de un marco de convivencia pacífica y crecimiento integral de la comunidad educativa; este Manual se soporta en el cumplimiento de los Derechos Humanos y se rige por las disposiciones de la constitución Política de Colombia de 1991. Título I De los principios fundamentales, Declaración de los Derechos del Niño: Ley 12 de Enero 22 de 1991 con sujeción al Código de Infancia y Adolescencia Ley 1098 de 2006, la Ley General de Educación 115 de 1994, Artículos 73, 97 y 144, el decreto 1860 de 1994, Decreto 1290 de 16 de Abril de 2009, Ley 200 de Agosto de 1995, Ley 1620 de 2013 Sistema de Convivencia Escolar, Decreto 1965 que reglamenta la ley de Convivencia, Últimos fallos de la Corte Constitucional sobre aspectos relacionados con la educación, normas concordantes vigentes aplicables a los establecimientos educativos oficiales, así como en nuestro Proyecto Educativo Institucional. El manual de convivencia de la I.E promoción Social esta constituido por un conjunto de normas y procedimiento bien definidos que tienden a orientar el comportamiento y se debe involucrar Estudiantes dentro y fuera del establecimiento educativo, comprometiéndose así con su propia realización como persona y haciéndose acreedor al respeto de sus derechos y al cumplimiento de sus deberes. En consecuencia, este Manual es un instrumento de apoyo institucional que ayudará a formar las personas del futuro con sólidos valores como: la Responsabilidad, la Justicia, la Libertad, la Tolerancia, el Respeto mutuo, entre otros. Es de recalcar como un compromiso evaluativo el derecho de la comunidad educativa “el facilitar la revisión permanente de su Manual de Convivencia” en lo que tiene que ver con las pautas y procedimientos con el fin de nivelarlo con las dinámicas sociales, los cambios en la legislación de nuestro país y nuevas normas educativas. Además en este proceso se complementa la participación activa y el compromiso de todos los estamentos que conforman la comunidad educativa.
OBJETIVOS DEL MANUAL DE CONVIVENCIA
Objetivo General.
Regular las relaciones interpersonales para la convivencia, fomentando hábitos de respeto por las
normas que propicien un ambiente agradable en la Institución Educativa Promoción Social.
Objetivos Específicos
Establecer criterios, parámetros y procedimientos para la organización y la convivencia de
la comunidad educativa.
Fijar pautas de cordialidad, tolerancia, reciprocidad y respeto en las relaciones
interpersonales.
Orientar a la comunidad educativa en la implementación del protocolo para la solución
pacìfica de conflictos y pràctica de la sana convivencia.
Valorar las situaciones irregulares en las cuales puedan incurrir los diferentes estamentos y
optar por los acuerdos, conciliaciones y correctivos.TITULO I
ASPECTOS GENERALES.
4. MARCO GENERAL
4.1. Identificación General.
Dato De la Sede 1 Sede 2 Sede 3 Sede 4 Sede 5 Sede 6 Sede 7
s Institu
ción
Nombr Promoció Promoció Benjamín Camilo Eduardo Mi Farfàn Resguar
e n Social n Social Pérez Torres Santos Pequeño d ind
Mundo Bache
Numer Siete
o de (7)
Sedes.
Zona Urbana y Urbana Urbana Urbana Urbana Urbana Rural Rural
Rural
Direcc Cra. 6 Cra 6 Cra 3 Cra 7 Cll Cra 10 No. Cra 10 Vereda Vereda
ión No. 11- No. 11- No. 10- 5 Esq. 11-02 No. 7-36 Farfàn la Goleta
24 24 02 Altico Eduardo S. Centro
Fatima
Munici Palermo Palermo Palermo Palermo Palermo Palermo Palermo Palermo
pio
Depart Huila Huila Huila Huila Huila Huila Huila Huila
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Teléfo 8784021 8784021 8784021 8784021 8784021 8784021 8784021 8784021
no 3105863 3105722 3105812 310582799 3105787
977 754 485 4 677
Fax 8784570 8784570 8784570 8784570 8784570 8784570 8784570 8784570
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Oficial 29 de 29 de 29 de 29 de de 2016 29 de 29 de 29 de
2016 2016 2016 2016 2016 2016 2016
Propie Municipio Municipio Municipio Municipio Municipio Municipio Municipio Municipio
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Regist Agosto Agosto Agosto Agosto Agosto 29 Agosto Agosto Agosto
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PEI 2008 2008 2008 2008 2008 2008 2008
Códig 1415420 1415420 1415420 1415420 141542000 1415420 2415240 2415240
o 00302 00302 00019 00850 035 00817 00579 01036
DANE
Conse 1415240 1415240 1415240 141524000 1415240 1415240 1415240
cutivo 0030201 0030202 0030203 30204 0030205 0030206 0030207
DANE
Certifi
cación
de
Sanea
miento
Regist Nit. Nit. Nit. Nit. Nit. Nit.
ro 8130030 8130030 8130030 8130030 813003086 8130030
Único 86-6 86-6 86-6 86-6 -6 86-6
Tribut
arioCAPÍTULO I. HORIZONTE INSTITUCIONAL
ARTÍCULO 1. DE LOS SÍMBOLOS INSTITUCIONALES.
Se adoptan los siguientes símbolos para la Institución Educativa Promoción Social de Palermo,
Huila:
ESCUDO
Tiene como soporte un semióvalo con dos zonas bien definidas.
En la zona superior el estudiante que irradia alegría, amor y responsabilidad por el
aprendizaje y conocimiento como resultado de su esfuerzo, trabajo y dedicación para
alcanzar las metas de su proyecto de vida.
La zona inferior simboliza el caudal de conocimientos con los que el estudiante enfrenta los
diferentes campos del saber, aprovechando y dando buen uso a los recursos naturales
existentes en el municipio.
11BANDERA
La bandera consta de tres (3) franjas horizontales.
La franja superior de color amarillo, ocupa la mitad de la bandera, simboliza la energía, la
alegría y la inteligencia de la comunidad educativa, su lealtad y compromiso con los
principios del horizonte institucional.
La franja media, de color azul, ocupa una cuarta parte de la bandera y simboliza la
profundidad del conocimiento que en sus aulas se construye y se comparte, así como los
valores de la fe, la sabiduría, la confianza y la sinceridad.
La franja verde, inferior, ocupa la otra cuarta parte de la bandera y simboliza la esperanza
que la comunidad palermuna ha depositado en sus jóvenes, para verlos convertidos en
excelentes personas, excelentes profesionales y motores del desarrollo local y regional.
También representa la armonía entre el ser humano y su medio ambiente.
12HIMNO
CORO:
LE CANTO A MI COLEGIO CON AMOR
YO LE CANTO AL PROMOCIÓN
ORGULLO DE PALERMO Y DE MI HUILA
Y DE MI PATRIA QUERIDA.
I
SIEMPRE UNIDOS, MARCHAREMOS,
DE LA MANO CON LA COMUNIDAD
FOMENTANDO EN NUESTRO PUEBLO
EL TRABAJO CON HONESTIDAD.
II
FORJAREMOS, EL FUTURO,
SIN DISTINGO DE RAZA NI RELIGIÓN
LIMPIAREMOS EL CAMINO,
PARA LOGRAR UN MUNDO MEJOR.
III
CON LA CIENCIA Y TECNOLOGÍA
DECIDIDOS EN BUSCA DE LA VERDAD
SOLIDARIOS Y DISPUESTOS
QUE VIVA EL PROMOCIÓN SOCIAL.
(Coro)
Letra y Música: Esp. HERNANDO VIVAS RAMIREZ
13ARTÍCULO 2. MISIÓN
La Institución Educativa Promoción Social de Palermo, es una organización de carácter oficial, que
asume el compromiso y el trabajo permanente para la formación integral de sus estudiantes sin
distinción de credo, raza o condición social, desde el nivel preescolar hasta la media académica,
apoyados en la ciencia, la investigación y la tecnología con el propósito de buscar la excelencia, con
sentido ético y humano.
ARTÍCULO 3. VISIÓN
La Institución Educativa Promoción Social de Palermo en el año 2020, será reconocida por su
organización y liderazgo en la formación de educandos competentes para desempeñarse en los
diferentes campos del saber, que gestionen los cambios requeridos por la comunidad, permitiendo
mejorar su calidad de vida.
ARTÍCULO 4. PRINCIPIOS
La actividad educativa se desarrollará atendiendo a los siguientes principios:
- Educación permanente.
- Desarrollo integral.
- Aprender a ser y aprender a aprehender.
- Autonomía.
- Democracia participativa.
Esto nos permitirá:
- Entender que la educación es un proceso continúo de formación.
- Construir conocimiento, desarrollar destrezas y fortalecer valores morales.
- Interrelacionar el sentir y el actuar en forma positiva.
- Reconstruir hábitos de comportamiento democrático y convivencia pacifica.
- Fortalecer el sentido de pertenencia institucional.
- Organizar con autonomía el quehacer educativo de la Institución.
- Evaluar formativamente como proceso transformador.
- Establecer relaciones extrainstitucionales en lo cultural, político y social.
- Incrementar las actividades culturales, deportivas, académicas y de cooperación entre los
diferentes actores del proceso educativo.
ARTÍCULO 5. FINES INSTITUCIONALES
- Desarrollo pleno de la persona; de sus capacidades: expresivas, cognitivas y afectivas.
- Formación dentro de los principios democráticos de convivencia pacífica en el ejercicio de
la tolerancia y libertad.
- Estímulo al espíritu investigativo. incentivo
- Capacitación para el ingreso a la educación superior (técnica, tecnológica y/o universitaria).
- Fomento de liderazgo y trabajo en equipo.
14ARTÍCULO 6. VALORES FUNDAMENTALES PARA LA CONVIVENCIA SOCIAL
RESPETO: Aceptar a los demás como son a partir de lo que somos.
RESPONSABILIDAD: Asumir los efectos de nuestros actos, y demás funciones que nos sean propias.
SOLIDARIDAD: Compenetrarse con los problemas de los demás y los propios generando acciones
para su solución.
AUTONOMIA: Es la capacidad de elegir libremente el comportamiento que conduzca a alcanzar los
logros positivos en todos los aspectos.
TOLERANCIA: Capacidad para aceptar y aprender a convivir dentro de las diferencias.
15CAPÍTULO II: GENERALIDADES
ARTÍCULO 7. PROCESO DE ASIGNACIÓN DE CUPOS Y MATRÍCULA.
Para este proceso, la Institución Educativa se rige por lo establecido en las Directrices que para ello
emanan de la Secretaria de Educación, teniendo como base el proceso que se adelanta con el SIMAT,
El Rector, anualmente, mediante Resolución interna, hará la reglamentación respectiva atendiendo
los siguientes parámetros:
Proyección de cupos, hasta la última semana de agosto.
Reserva de cupo para alumnos antiguos en la institución y para traslados solicitados, hasta la tercera
semana de octubre.
Asignación de cupos a niños procedentes de entidades de bienestar social o familiar, hasta la tercera
semana de octubre.
Inscripción de alumnos nuevos, hasta la última semana de octubre.
Matrícula de alumnos antiguos, hasta la segunda semana de diciembre.
Asignación de cupos para alumnos nuevos, hasta la segunda semana de enero.
Matrícula para alumnos nuevos, hasta la tercera semana de enero.
PARÁGRAFO 1: La reserva de cupo, la inscripción de alumnos nuevos y la matrícula de alumnos
antiguos, debe hacerla el padre de familia o acudiente debidamente autorizado.
PARÁGRAFO 2: La edad requerida para que un estudiante ingrese al nivel de preescolar, básica o
media, es el estipulado por la normatividad vigente.
ARTÍCULO 8. REQUISITOS PARA INGRESO DE ESTUDIANTES NUEVOS.
Los educandos admitidos como nuevos estudiantes de la Institución Educativa Promoción Social
deberán presentar en la Secretaría del plantel los siguientes documentos en una carpeta legajada:
1. Dos (2) Fotos a color tamaño cédula con mirada de frente y portando el uniforme de diario.
2. Certificados de estudio de años anteriores debidamente diligenciados.
3. Si es mayor de 12 años, certificado de serología y bacilos copia.
4. Registro Civil de Nacimiento.
5. Certificado de vacuna para alumnos menores de 12 años.
6. Fotocopia de la Tarjeta de Identidad, si es mayor de 7 años.
7. Fotocopia del carné de salud vigente. Vinculación sistema de salud….
8. Certificación del SISBEN.
9. Paz y Salvo del año inmediatamente anterior.
10. certificado de comportamiento y copia de actas de conciliación y remisión servicio de
orientación.
11. Contar con un seguro estudiantil todo riesgo (opcional).
12. Firmar acta de compromiso para los estudiantes que son casos especiales.
16ARTÍCULO 9. MATRÍCULA Y PÉRDIDA DE LA CONDICIÓN DE ESTUDIANTE.
La Matrícula es el acto académico y administrativo por medio del cual el aspirante admitido, los
padres de familia y el representante legal de la institución, adquieren voluntariamente el
compromiso tripartito para la formación integral del educando y se comprometen a cumplir con las
normas establecidas en el Manual de Convivencia.
La matricula se legaliza con el cumplimiento de los requisitos exigidos y las firmas del Rector; padre
de familia y/o acudiente autorizado y el estudiante.
La matricula debe efectuarse en las fechas señaladas por la Institución; es anual y debe renovarse
cada vez que se termine el año escolar.
La condición de estudiante se pierde:
o Cuando el educando no hace uso de la renovación de matricula en los plazos señalados por
la Institución.
o Por solicitud de los padres o acudientes al cancelar el año lectivo para el cual fue
matriculado.
o Por el incumplimiento en los acuerdos y disposiciones emitidas por el gobierno escolar
previa aplicación del protocolo de convivencia.
o Haber sido sancionado y no presentar cambios de actitud.
o Cuando la información suministrada en los documentos aportados en el proceso de
matricula no sean auténticos y veraces.
PARÁGRAFO 1. Bajo ninguna circunstancia se recibirán estudiantes asistentes.
ARTÍCULO 10. CARNÉ ESTUDIANTIL. Es la identificación del estudiante dentro y fuera como miembro
activo de la Institución, lo deberá portar diariamente en parte visible para tener acceso a los
servicios de biblioteca, préstamo de equipos, materiales pedagógicos y se entregará durante el
primer bimestre del año escolar.
PARAGRAFO: Por primera vez el costo será asumido por la institución, en caso de pérdida la
reposición será por cuenta del padre de familia o acudiente.
ARTÍCULO 11. HORARIO DE LA JORNADA ESCOLAR
EDUCACIÓN PREESCOLAR. Sedes: Benjamín Pérez, Eduardo Santos, Mi Pequeño Mundo, Camilo
Torres.
Jornada Escolar. De 6:30 A. M. a 11:00 .A.M.
Farfán y Resguardo indígena Bache sedes rurales el horario es de 8 A.M a 11.30 A. M. y de 1.00 a 2
P.M.
EDUCACION BÁSICA PRIMARIA.
Sedes: Benjamín Pérez, Eduardo Santos, Mi Pequeño Mundo, Camilo Torres,
17Jornada Escolar: De 6.30 A.M. a 12:00 M.,
Farfán y Resguardo Indígena sedes rurales de 8.00 A.M. a 11.30 A.M. y de 1.00 a 3.00 P.M.
EDUCACIÓN BÁSICA SECUNDARIA Y MEDIA
Sede Promoción Social.
Jornada Escolar: De 6.30 A.M. a 1:00 P.M.
Servicio Social Estudiantil, Educacion Técnica y proyectos interinstitucionales se desarrollarán en
jornada contraria.
ARTÍCULO 12. ASISTENCIA DE ESTUDIANTES. El aprendizaje en la Institución es presencial, por lo
tanto es obligatoria la asistencia a clases, a las actividades curriculares complementarias, a las
actividades prácticas y demás labores académicas.
El control de asistencia a las clases y a las actividades prácticas será registrado por cada profesor.
Quien llegue después de iniciada la actividad académica, se presentara en la oficina de la
coordinación, previo registro en la portería de la sede. Tendrá la falla correspondiente en las horas
que haya faltado y no se le permitirá ingresar al sitio de docencia, salvo que el retardo esté
plenamente justificado a juicio del coordinador (a). si la falta es reiterativa Informar al padre de
familia y dejarlo ingresara la institución
Toda inasistencia a las actividades curriculares debe ser justificada. No se aprueba una asignatura
cuando el número de ausencias, justificadas o no, sea igual o superior al 25% de su intensidad
horaria anual. Cuando por razones de salud, médicamente comprobadas, un estudiante sobrepase
el límite del 25% de inasistencias en una asignatura, su caso se analizará y decidirá en la Comisión
de Evaluación y Promoción. Si en el transcurso de un período académico, por sus inasistencias
injustificadas, un estudiante no ha podido ser evaluado, se registrará una nota de uno (1.0).
Cuando un estudiante, por motivos extraescolares, se ausente de la Institución, deberá responder
oportunamente por su trabajo escolar.
La inasistencia podrá ser justificada ante la concurrencia de un hecho debidamente comprobado e
impeditivo. La excusa será presentada a la coordinación de la sede durante los cinco (5) días
calendarios siguientes a la finalización del evento, quien decidirá si es justificada o no, para luego
ser presentada por el estudiante al profesor. Las excusas médicas deben ser expedidas por una
E.P.S. o E.S.E a la cual esté afiliado el estudiante.
ARTÍCULO 13. UNIFORMES.
Los uniformes establecidos son los mismos que el Departamento del Huila reglamentó por
Ordenanza No.027 de 2002 y por Decreto No. 1382 de 2002, para todas sus Instituciones Educativas
oficiales.
18Los estudiantes para asistir a las actividades pedagógicas deberán portar el uniforme ya sea el de
diario o deporte.
UNIFORME DE DIARIO:
Alumnas: Jardinera tipo escocés dacrón en cuadros pequeños en gamas azules y blancos cruzados
con rayas rojas y amarillas, con un prense chato delantero y uno posterior y tres prenses laterales,
con blusa blanca camisera de dacrón algodón.
Alumnos: Pantalón azul oscuro, estilo clásico, de dacrón London con correa negra; camibuso blanco
con cuello y puños de color azul tejidos con dos líneas blancas.
Los zapatos para uso diario de alumnos y alumnas son de tipo colegial negro con cordones
acompañado de medias blancas. Las niñas deben usarlas a media pierna.
UNIFORME DE DEPORTES: Los estudiantes, hombres y mujeres, portaran sudadera en algodón
perchado de color verde (bandera Huila) con dos cenefas laterales verticales de colores amarillo y
blanco y con embono en la parte inferior, acompañada de un camibuso de color blanco, en tela la
coste, con cuello y puños tejidos de color verde, con dos líneas blancas. Los zapatos para deporte
serán tenis blancos con medias del mismo color.
UNIFORME DE GALA: Para las mujeres: La Jardinera del uniforme de diario, blusa blanca manga
larga, cinta azul oscura delgada en el cuello, medias blancas largas y zapatos negros de cordón.
Para los hombres: Camisa blanca manga larga, pantalón clásico azul oscuro con correa negra,
corbata del color del pantalón, medias blancas, zapatos negros de cordón.
PARÁGRAFO 1. Para la Ceremonia de Graduación se puede utilizar el uniforme de gala o toga, según
disponga la mayoría de estudiantes.
PARÁGRAFO 2. El pantalón de diario, gala y sudadera de deporte debe usarse con una manga de 18
a 20 centímetros de ancho.
19CAPÍTULO III: SISTEMA DE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN (SIEE).
ARTÍCULO 14. COMISIONES DE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN.
Para hacerle acompañamiento a los estudiantes y de manera especial a aquellos que presentan
más dificultades, se crea la Comisión de Evaluación y Promoción la que se entiende como un
organismo veedor y decisorio del proceso y calidad académica de la institución.
Conformación de Comisiones de Evaluación y Promoción.
El Consejo Académico conformará al inicio del año lectivo las Comisiones de Evaluación y Promoción
de la siguiente forma:
En la Básica Secundaria y Media, se nombrará una Comisión para cada grado; para la Básica
Primaria se nombrará una Comisión por cada sede. Constituidas por un coordinador, los directores
de grupo del respectivo grado, representantes de los padres de familia elegidos del consejo de
padres, para ese grado; un representante de los estudiantes del consejo estudiantil, y el personero
estudiantil, los cuales tendrán el propósito de identificar, analizar y sugerir acerca de la
problemática generada, por el no alcance de los desempeños por parte de los estudiantes. Esta
comisión hace acompañamiento al proceso evaluativo; define casos especiales de promoción y vigila
el cumplimiento por parte de la comunidad educativa, de lo establecido en el SIEE.
Al finalizar el año escolar, el consejo académico realizará una reunión exclusivamente para conocer
y analizar los resultados evaluativos generales de la Institución y frente a ellos tomar las decisiones
pertinentes.
A un alumno que repruebe el año se le realiza una matrícula de compromisos para repetir el grado,
el primero de los cuales es mejorar su rendimiento académico y su actitud frente al conocimiento.
Criterios para acceder al plan de mejoramiento individual. Para acceder al plan de mejoramiento el
alumno debe mostrar su interés por aprender mediante actitudes tales como: la participación en
clase y la disposición de los elementos y materiales para trabajar en la misma, la toma de apuntes
ordenados, la puntualidad en la entrega de trabajos y tareas, la disposición por el conocimiento, el
respeto por el otro, la capacidad para trabajar en grupo y demostrar interés por el conocimiento.
El plan de apoyo académico contempla una serie de actividades recomendadas al estudiante y su
ejecución será valorada por el docente.
ARTÍCULO 15. FUNCIONES DE LA COMISIÓN DE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN.
La comisión de evaluación y promoción se reunirá una vez terminado cada periodo, antes de
entregar boletines, con el propósito de:
1. Analizar los factores que influyen en el desempeño bajo de los educandos durante cada
período académico y colaborar con la solución de este hecho, por lo tanto la comisión no
será un obstáculo sino un motivo de solución. Dicho análisis se genera a partir de los
20resultados del respectivo periodo académico, de las anotaciones que aparezcan en la hoja
de vida y cuando esta información no sea suficiente, del informe escrito que se le solicite al
respectivo docente.
2. Escuchar al docente si es necesario para solicitar explicaciones en el caso de que el número
de educandos con desempeño bajo sobrepase el porcentaje estipulado en el SIEE (20%) o
que su asignatura académica no presente mejoría; en este caso solicitará al docente las
evidencias de todas las actividades de apoyo aplicadas a esos estudiantes.
3. Analizar y sugerir procedimientos en el caso de aquellos educandos que junto a sus padres
presenten desinterés en el desarrollo de las acciones de seguimiento para el mejoramiento
de los desempeños proporcionados por el docente.
4. Interpretar las relaciones que puedan o no existir entre el comportamiento disciplinario y el
desempeño bajo dentro de la escala nacional de un educando, sugiriendo de esta forma el
correctivo o procedimiento que corresponda.
5. También se analizarán los casos de educandos con desempeño Excepcionalmente alto con
el fin de recomendar actividades especiales de Motivación o promoción anticipada.
6. Si en una Comisión de Evaluación se reportan estudiantes con dificultades, que requieren
consultas o exámenes externos, se le dará al padre de familia un tiempo prudencial (fijo)
para hacer llegar dichos resultados a la institución por intermedio de la oficina de
orientación.
7. La comisión de evaluación y promoción en cada reunión deberá dejar acta de las decisiones
y/o procedimientos que en ella se tomen, con el fin de responder a las reclamaciones que de
sus actos se puedan generar, y para entregar un informe de sus acciones en el caso de que
el concejo académico o concejo directivo las solicite durante el año escolar, y/o al finalizar.
8. Informar a la coordinación correspondiente el incumplimiento reiterado del docente de sus
obligaciones para el buen funcionamiento de la evaluación, como instrumento del proceso
educativo.
9. Atender y responder las reclamaciones que de padres de familia y/o educandos se generen
dentro del proceso evaluativo, ofreciendo una solución.
ARTÍCULO 16. CRITERIOS DE EVALUACIÓN.
La Evaluación es un conjunto de juicios sobre el avance en la construcción del conocimiento y
desarrollo de las capacidades cognitivas de los estudiantes. La evaluación de los educandos será
continua e integral, y se hará con referencia a cuatro periodos de igual duración en que se dividirá
el año escolar.
Los principales objetivos de la evaluación son:
Valorar el alcance y la obtención de desempeños, competencias y conocimientos por parte de
los educandos.
21 Determinar la promoción de los educandos en cada grado de la educación Preescolar, Básica
Primaria, Secundaria y Media.
Diseñar e implementar estrategias para apoyar a los educandos que tengan dificultades en su
aprendizaje.
Suministrar información que contribuya a la auto-evaluación académica de la institución y a
la actualización permanente al plan de estudio.
Estrategias de valoración integral: Para iniciar es necesario definir los conceptos de estrategia
valorativa y de valoración integral.
La estrategia de valoración es un conjunto articulado y lógico de acciones desarrolladas por el
docente que le permiten tener una información y una visión claras de los desempeños de los
estudiantes.
La valoración integral del desempeño hace alusión a la explicación o descripción de los niveles de
aprendizaje, de comprensión, de alcance de desempeños, de la motivación y de actitudes del
estudiante respecto a las diferentes actividades del proceso enseñanza aprendizaje.
La estrategia básica para que el docente pueda finalmente emitir un juicio de valor asertivo, debe
desarrollar acciones tales como:
Informar al estudiante con oportunidad y claridad sobre los desempeños, competencias,
contenidos y esquemas de evaluación.
Análisis y validación de los conocimientos previos de los estudiantes.
Análisis de las circunstancias y condiciones del ambiente escolar.
Observación del desempeño, aptitudes y actitudes de los estudiantes en el desarrollo de las
actividades, trabajos, debates, experimentos, proyectos, investigaciones, tareas, ensayos,
exámenes, entre otros.
Recolección de las evidencias que permitan soportar los diferentes juicios de valor.
Cotejación y reconocimiento del resultado de la autoevaluación del estudiante.
Emisión de juicios valorativos y diseño de propuestas para la superación de dificultades.
Este sistema de evaluación exige que la valoración se haga a partir de los desempeños de los
escolares y de manera integral, lo que significa que cada docente debe tener claro para cada
estudiante: qué sabe, cómo procede a partir de sus saberes, cómo se autorregula, así como sus
hábitos, actitudes y valores. En este sentido, la Institución define autónomamente las
estrategias que le permitan obtener esta información. Las estrategias de valoración integral
definida para lo cognoscitivo y expresivo son:
La observación
La entrevista
La encuesta
El conversatorio
22 El juego de roles
La prueba de libro abierto
El portafolio
Pruebas orales y/o escritas, acumulativas o no (las pruebas escritas se pueden diseñar de
acuerdo con los métodos del ICFES o de otras instituciones que practican pruebas externas).
Tareas, talleres, ensayos, proyectos.
Y para lo actitudinal y valorativo, se establecen criterios como: compromiso y responsabilidad,
interés y atención, participación activa, orden, aseo, presentación personal, colaboración,
solidaridad, tolerancia, liderazgo, manejo apropiado de sentimientos y emociones, etc.
Es necesario que al comenzar el año y/o cada uno de los períodos en que éste se divide, el docente
defina (y en lo posible de manera concertada con sus estudiantes) las estrategias evaluativas que se
van a emplear en la respectiva área, dentro de las que aquí se han establecido.
Asistencia del Estudiante al 75% de las actividades que la Institución Educativa programe y
desarrolle.
Puntualidad: Llegar a tiempo a todas las actividades programadas por la Institución.
Presentación personal y porte de los uniformes de manera adecuada.
Respeto a sí mismo y a los demás integrantes de la Comunidad Educativa.
Responsabilidad con todos los deberes establecidos en el Manual y Acuerdos de Convivencia
Institucional.
ARTÍCULO 17. CRITERIOS DE PROMOCIÓN.
La promoción es un proceso permanente que se da en el ser humano cada vez que se adquiere un
aprendizaje. Sin embargo, analizada desde el punto de vista administrativo, se entiende como el
proceso a través del cual se formaliza el paso de un estado escolar a otro, llámese de un proceso de
aprendizaje a otro, de un grado o nivel inferior a otro superior.
Los criterios de promoción están asociados exclusivamente a las competencias si se habla de la
evaluación del rendimiento escolar integral; pero también incluyen algunas responsabilidades
definidas por el Estado, para el reconocimiento del título de Bachiller académico, como son las
ochenta (80) horas de Servicio Social.
Para la promoción de un grado a otro, se establecen las siguientes condiciones o criterios:
a. Se considera aprobada una asignatura, cuando al finalizar el año lectivo el estudiante ha
logrado un nivel de desempeño básico, con una valoración numérica mínima de tres (3.0).
b. Quien repruebe una asignatura reprueba el año escolar.
c. Al finalizar el año académico, en cada asignatura los estudiantes estarán aprobados o no
aprobados, según sus desempeños y los criterios aquí establecidos. Para quienes hayan
reprobado una o dos asignaturas, los docentes respectivos diseñarán un plan de
mejoramiento de desempeño para que superen sus debilidades. Copia de estos planes se
23entrega a la respectiva coordinación, a los estudiantes y a sus padres con el último boletín
del año académico. Los planes de mejoramiento deben contener actividades relacionadas
con los desempeños no alcanzados durante todo el año, los criterios de evaluación, y la
forma como se hará la evaluación que deberá presentar el estudiante durante la primera
semana de desarrollo institucional del calendario escolar del siguiente año y de acuerdo con
el horario establecido por la respectiva coordinación. Los estudiantes que aprueben la
evaluación de las asignaturas pendientes, serán promovidos al grado escolar siguiente. Para
quienes no logren esta promoción, se pueden acoger al literal “a” del numeral “6.3” de este
documento, si obtiene una valoración superior en las áreas reprobadas.
d. El porcentaje máximo de reprobación a nivel institucional es del 20%; será meta anual de
mejoramiento reducir este porcentaje.
e. Los estudiantes en cada asignatura participarán en diferentes momentos evaluativos. Estas
evaluaciones deben ser orientadas, programadas, planeadas por el docente y su
organización y programación dada a conocer a los estudiantes y a padres de familia al
comenzar cada uno de los períodos académicos. Esta programación implicará fechas, tipo
de prueba y valor porcentual dentro de las evaluaciones de ese período. El número de
calificaciones parciales dentro de un período será como mínimo de tres para las áreas que
tienen de una a tres horas semanales y cinco para las demás; esa valoración debe
comprender dimensiones cognoscitiva, expresiva y actitudinal.
f. Si en la valoración de una asignatura resultan dos cifras decimales, la segunda cifra decimal
debe ser utilizada para la aproximación de la primera cifra decimal siempre y cuando esta
segunda cifra decimal sea igual o mayor a cinco, de lo contrario, será desestimada.
g. Toda inasistencia a las actividades curriculares debe ser justificada. No se aprueba una
asignatura cuando el número de ausencias, justificadas o no, sea igual o superior al 25% de
su intensidad horaria anual. Cuando por razones de salud, médicamente comprobadas, un
estudiante sobrepase el límite del 25% de inasistencias en una asignatura, su caso se
analizará y decidirá en la Comisión de Evaluación y Promoción. Si en el transcurso de un
período académico, por sus inasistencias injustificadas, un estudiante no ha podido ser
evaluado, se registrará una nota de uno (1.0).
h. Cuando un estudiante, por motivos extraescolares, participación justificada y autorizada en
eventos y actividades curriculares complementarias, se ausente de la Institución, deberá
responder oportunamente por su trabajo escolar.
i. Para recibir el certificado de bachiller básico (al finalizar grado 9°) y el título de bachiller
académico (al finalizar grado 11º) el estudiante debe estar a paz y salvo con la Institución
respecto a todos los requisitos de ley.
j. La nota definitiva de cada asignatura será el promedio de las cuatro notas de los períodos
del año lectivo, y se entregará al Padre de familia conjuntamente en el boletín del cuarto
período. El quinto boletín se anexa a la hoja de vida del respectivo estudiante en la secretaría
académica de la Institución.
k. Acompañando el proceso evaluativo, durante cada uno de los períodos académicos, los
docentes diseñarán e implementarán estrategias de apoyo para la superación de debilidades
de los estudiantes.
24l. El estudiante que por desinterés e incumplimiento de sus deberes repruebe un grado por
segundo año consecutivo, pierde el cupo en la institución.
NOTA: Estos criterios no aplican para los estudiantes de metodología de escuela nueva de las sedes
rurales de esta Institución se regirán por los contemplados según el programa.
PROMOCIÓN ANTICIPADA DE GRADO:
a. Durante el primer período del año escolar el Consejo Académico, previo consentimiento de
los padres de familia, recomendará ante el Consejo Directivo la promoción anticipada al
grado siguiente del estudiante que demuestre un rendimiento superior (4.6) en el desarrollo
cognitivo, expresivo y latitudinal en el marco de las competencias básicas del grado que
cursa. La decisión será consignada en el acta del Consejo Directivo y, si es positiva se emitirá
un acuerdo consignándose en el registro escolar. (Decreto 1290 de 2009, artículo 7).
b. Los estudiantes que reprueben el año escolar con una o dos asignaturas, se pueden acoger
al literal “c” del numeral 6.2 del documento SIEE.
ARTÍCULO 18. ESTRATEGIAS DE APOYO NECESARIAS PARA RESOLVER SITUACIONES
PEDAGÓGICAS PENDIENTES DE LOS ESTUDIANTES (SIEE)..
Como los grupos son heterogéneos, en cada uno de ellos habrá estudiantes que necesiten más apoyo
que otros. Para estos estudiantes los docentes deben diseñar e implementar estrategias de apoyo
para la superación de debilidades. Evidencias de estas actividades se entregarán a la respectiva
coordinación. Cuando haya evidencia de desinterés por parte del estudiante y de su familia frente al
desarrollo de estas actividades e incumplimiento de sus compromisos, el docente no está obligado
a continuar asignándole actividades de superación y con los respectivos soportes remitirá el caso a
la Comisión de Evaluación y Promoción.
Al finalizar cada uno de los períodos y cada año escolar, y después de haber diseñado e
implementado estrategias de apoyo para que los estudiantes superen sus dificultades, una
asignatura queda aprobada o reprobada y ese resultado es inmodificable. Pero esto no exime de
seguir apoyando a estudiantes con serias dificultades de aprendizaje y que demuestren deseos de
superación.
25ARTÍCULO 19. ESCALA DE VALORACIÓN.
VALORACION
CUANTITATIVA
DESCRIPCION VALORATIVA ESCALA NACIONAL
INSTITUCIONAL
Presenta una actitud de desinterés ante los
De 1.0 a 2.9 valores, la convivencia y la filosofía e la DESEMPEÑO BAJO
institución. No alcanza los desempeños
básicos necesarios en la asignatura
Presenta comportamiento acorde con los
valores y la filosofía de la institución,
De 3.0 a 3.9 cumpliendo con los requisitos mínimos para DESEMPEÑO BÁSICO
alcanzar los desempeños básicos de las
asignaturas.
Mantiene una actitud positiva frente a los
valores y principios institucionales
De 4.0 a 4.5 DESEMPEÑO ALTO
cumpliendo de manera satisfactoria los
desempeños propuestos en las asignaturas.
Se destaca por su excelencia en el
cumplimiento de sus deberes y en el alcance DESEMPEÑO
De 4.6 a 5.0
de los desempeños propuestos en las SUPERIOR
asignaturas.
ARTÍCULO 20. PROCEDIMIENTO PARA RECLAMOS. Toda reclamación se presentará, con su
respectiva evidencia, de manera escrita, por el estudiante y padre de familia o acudiente siguiendo
este conducto regular:
1. El docente que emitió el juicio valorativo motivo de la reclamación.
2. El director de grupo
3. La coordinación
4. La Comisión de Evaluación y Promoción
5. El consejo académico
6. La rectoría
7. El consejo directivo
26CAPÍTULO IV: DERECHOS, DEBERES Y ESTÍMULOS
ARTÍCULO 21. DERECHOS DE LOS ESTUDIANTES.
Son derechos de los estudiantes todos aquellos establecidos en la Constitución Política de Colombia,
en la Ley de Infancia y Adolescencia (1098 de 2006) y en los tratados internacionales vigentes.
Además, tienen derecho a:
1. Recibir una formación integral, en valores, de alta calidad, con base en los principios de la
Institución.
2. Recibir un trato digno, respetuoso, imparcial, por parte de todo el personal de la Institución
Educativa.
3. El respeto por su dignidad, su orientación sexual, diferencias étnicas, religiosas e ideológicas.
4. La libertad de expresión y difusión de su pensamiento y opiniones, siempre y cuando no
atente contra los demás ni entorpezca la buena marcha del plantel.
5. Ser atendido con respeto y amabilidad, de acuerdo con su dignidad de seres humanos,
cuando formulen sugerencias, reclamos justos y respetuosos con la finalidad de mejorar su
proceso de formación o para buscar la solución de conflictos personales, grupales o
institucionales.
6. Participar directamente o a través de representantes elegidos democráticamente en los
diferentes organismos colegiales, en la planeación, ejecución y evaluación del proceso
educativo y a elegir y ser elegido para dichos organismos y para la personería estudiantil.
7. La libre asociación para formar el Consejo Estudiantil
8. Disfrutar de espacios escolares, tales como aulas, baterías sanitarias y escenarios
deportivos, agradables, higiénicos, confortables y libres de toda contaminación (visual,
auditiva, etc.).
9. Recibir información de cada docente sobre la temática, metodología, sistema de evaluación
y desarrollo de actividades.
10. Ser evaluado según las disposiciones legales vigentes, e igualmente conocer los resultados
de todo el proceso evaluativo.
11. Que los docentes sean imparciales y justos, que respeten el ritmo personal y la
individualidad, fijen pautas de trabajo claras y las comuniquen oportunamente, las cumplan
y las hagan cumplir.
12. Solicitar por escrito y obtener autorización para ausentarse del aula o plantel cuando existan
causas justificadas presentadas por el acudiente y siguiendo el conducto regular.
13. Conocer el Manual de Convivencia, su Historia de Vida, el Observador del alumno y los
resultados de sus evaluaciones oportunamente.
14. Presentar por escrito las peticiones, reclamaciones y observaciones respetuosas a docentes,
directivos y administrativos.
15. Solicitar y recibir certificaciones sobre su desempeño académico y su comportamiento.
16. Ejercer los recursos que proceden contra las decisiones que conlleven sanciones siguiendo
el conducto regular.
17. Hacer uso de los servicios, instalaciones y recursos de la Institución dentro de las normas
propias de cada una de ellas.
18. Disfrutar de todos los servicios de bienestar estudiantil, cumpliendo las exigencias que
existan en cada caso.
19. Obtener oportunamente de la Institución educativa, un carné que lo acredite como
estudiante de la misma.
2720. Participar en todas las actividades académicas, culturales, deportivas y sociales
programadas para la comunidad estudiantil.
21. Participar activamente en la elaboración del manual de convivencia, del sistema de
evaluación institucional para estudiantes y del proyecto educativo institucional.
22. Recibir estimulo por el reconocimiento de sus valores intelectuales, culturales, éticos,
sociales y deportivos.
23. Solicitar y recibir orientación y acompañamiento de directivos y profesores sobre aspectos
relacionados con su formación integral.
24. Recibir orientación de acuerdo con los procedimientos establecidos para acceder a ese
recurso.
ARTÍCULO 22. SON DEBERES DE LOS ESTUDIANTES:
1. Cumplir la Constitución y las leyes de Colombia, el manual de convivencia y los Acuerdos de
los Consejos Académico y Directivo.
2. Actuar con base en los principios éticos y morales establecidos por la sociedad.
3. Tratar con dignidad y respeto a todas las personas, dentro y fuera de la Institución.
4. Llamar a las personas por el nombre evitando apodos, agresiones físicas y/o verbales.
5. Presentar oportunamente las evaluaciones y trabajos académicos programados y asignados
dentro de las diferentes asignaturas.
6. Abstenerse de utilizar el nombre de la Institución sin autorización expresa de la autoridad
competente.
7. Cumplir con los programas académicos estipulados por el ministerio de educación nacional.
8. Vestir con decoro dentro y fuera de la Institución cumpliendo las disposiciones con relación
al uso del uniforme. Los estudiantes deberán observar una excelente presentación personal,
en donde prime el aseo, el orden, la estética, evitando modas extravagantes, aderezos,
colores que no armonicen con las prendas del uniforme.
9. Observar las normas de higiene y estética en el aspecto personal y en la parte física del
establecimiento.
10. Preservar, cuidar y mantener en buen estado los materiales y equipos de enseñanza o
estudio, así como los demás enseres, instalaciones y espacios de la Institución.
11. Utilizar los recipientes existentes para el depósito de basuras, manteniendo bien presentada
la Institución.
12. Responder por los daños que ocasione.
13. Acudir a las convocatorias a que fuere citado por las diferentes autoridades académicas y
administrativas.
14. Acatar las sanciones que le fueren impuestas previo lleno del debido proceso.
15. Seguir el conducto regular para cualquier solicitud.
16. Apoyar al personero (a) estudiantil y consejo estudiantil en ejercicio de la democracia
participativa.
17. Cumplir con las obligaciones en los cargos de representante estudiantil.
18. Presentar las reclamaciones a que hubiere lugar dentro de los términos establecidos en el
presente reglamento.
19. Utilizar el carné estudiantil de acuerdo con los fines para los cuales fué expedido.
20. Responsabilizarse de su propio desarrollo personal y académico como estudiante integro y
competente.
2821. Orientar y asesorar a los estudiantes de menor nivel en el cumplimiento de sus deberes y
protección de sus derechos.
22. Cumplir con el trabajo social como requisito de grado de acuerdo a las normas vigentes.
23. Representar de manera respetuosa a la Institución en los diferentes actos culturales,
deportivos, académicos, religiosas, etc., para los que fuese delegado.
24. Cumplir con los horarios, evaluaciones y demás actividades programadas con antelación.
25. Esperar al docente dentro del aula de clase o en el sitio asignado para la misma.
26. Abstenerse de hacer rifas, ventas o comercialización de productos dentro de la Institución
sin autorización. CONSEJO DE PADRES
27. Ingresar y salir del establecimiento por los sitios establecidos.
28. Proveerse los materiales BASICOS educativos que las asignaturas requieran para su normal
desarrollo, lo mismo que del uniforme exigido para el trabajo escolar.
29. Abstenerse de usar teléfonos, audífonos y otros equipos de video y música que dispersen su
atención o perturben el normal desarrollo de las actividades curriculares y complementarías.
30. El estudiante cuidará su salud y la de los/as demás por lo que no consumirá, portará o
comercializará cigarrillo, bebidas alcohólicas y otras sustancias psicoactivas.
31. Permanecer dentro de la institución durante la jornada escolar.
32. Entregar oportunamente a los padres y/o acudientes circulares, citaciones e informes
enviados por la Institución.
33. Respetar las pertenencias ajenas de cualquier persona dentro y fuera de la Institución.
34. Solicitar por escrito, ante la coordinación respectiva, los permisos estrictamente necesarios
y plenamente justificados para ausentarse, llegar tarde o no asistir al plantel.
35. Evitar letreros o dibujos que denigren u ofendan a cualquier persona o institución.
36. Conservar sin alterar, carné, permisos, uniformes, certificados y comunicados que expida la
Institución.
37. Responder por los compromisos académicos adquiridos en todas y cada una de las
asignaturas.
38. Permanecer en el establecimiento durante toda la jornada escolar e ingresar puntualmente
a los salones de clase y demás sitios asignados para las labores escolares.
39. Asistir con el uniforme completo conforme con las exigencias del plantel.
40. Cuidar, preservar y utilizar adecuadamente los recursos naturales.
41. Generar un ambiente de aseo, agrado y urbanidad, evitando todo aquello que contamine,
para gozar de espacios agradables y estéticos.
42. No comer en clase.
43. No portar sustancias explosivas ni ningún tipo de arma.
44. Utilizar correctamente el restaurante escolar, la biblioteca escolar, los implementos
deportivos, el material de laboratorio y demás ayudas didácticas.
45. Responsabilizarse de los objetos personales, asumiendo las consecuencias en caso de
pérdida
46. El Estudiante velará por su integridad personal y la de los /as otros/as. Por lo tanto, se
abstendrá de realizar cualquier práctica que ponga en peligro su vida o su integridad
personal, la de sus compañeros/as o la de cualquier miembro de la Comunidad Educativa.
47. Los miembros de la Comunidad Educativa conocerán el Plan de Atención de Emergencias y
actuarán de acuerdo a éste cuando sea necesario.
29También puede leer
