C.C.T. 21DES0067K Escuela Secundaria General Federal No.5 "Jesús Romero Flores" Abril 2021
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Escuela Secundaria General Federal No.5
“Jesús Romero Flores”
C.C.T. 21DES0067K
federal5puebla@gmail.com
Abril 2021
DIRECTORIO
Profr. Edgar Martínez Jiménez
Director de la Institución
Profr. Carlos Alberto Martínez García
Subdirector del Turno Matutino
Profra. Inés Gabriela Rosano Ramales
Subdirectora del Turno Vespertino
Revisó y validó la información
Personal Docente de la Institución
2
PRESENTACIÓN
Este cuadernillo de Actividades a Distancia está organizado de manera que tú conocerás las actividades a realizar por las próximas dos semanas de todas tus
sesiones de estudio ya que posee de manera práctica las actividades a realizar en cada una de las asignaturas que corresponden a tu grado escolar.
Los niños, niñas y adolescentes tienen derecho a recibir educación, hoy en día la Educación a Distancia es una modalidad de estudio que tiene la finalidad de
promover el aprendizaje sin limitaciones, es por ello que la Escuela Secundaria Federal No. 5 comprometida con sus estudiantes crea para ustedes, sus alumnos y
alumnas este material, que no es necesario imprimir sólo es de consulta y puedes hacerlo en tú cuaderno.
No dudes en consultar con tus Profesores y Profesoras cualquier duda que te surja.
RECOMENDACIONES DE USO
Considera la organización y tiempos que establece tu maestro por semana para trabajar las actividades en lo que respecta a elaboración y
revisión.
Determina un espacio físico dentro de casa exclusivamente para trabajar con tus actividades de aprendizaje.
Asegúrate de tener todos y cada uno de los materiales sugeridos, pues de esta forma tu trabajo será más productivo.
Establece horarios y ponte metas por día, pues así será más sencillo cumplirlas.
Cumple con todos los pasos de las actividades propuestas respetando el orden y secuencia de los mismos.
No dudes en pedir apoyo a un miembro de la familia mientras realizas tus actividades y contarle a tu maestro todas tus dudas e inquietudes,
ellos te ayudarán con gusto.
COMENZAMOS…
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ASIGNATURA: ESPAÑOL
PLAN DE APRENDIZAJE
SECUENCIA 12
PERIODO: DEL 26 DE ABRIL AL 07 DE MAYO DE 2021.
TEMA: RECOPILAR Y COMPARTIR REFRANES, DICHOS Y PREGONES ENTREGA DE 07 DE MAYO DE 2021.
ÁMBITO: LITERATURA. ACTIVIDADES:
MATERIALES:
APRENDIZAJE ESPERADO: Recopila y comparte refranes, dichos y pregones populares. * Libreta de la asignatura.
* Libro de texto.
* Investigación de dichos, refranes y pregones.
ACTIVIDADES
En todas las culturas han existido textos orales tradicionales mediante los cuales se comunican saberes, sentimientos y maneras de ver el mundo.
“Al mal tiempo, buena cara”, “lleve sus ricos tamales oaxaqueños”, “colgar los tenis”. Las expresiones anteriores, que seguramente conoces, son
manifestaciones populares del lenguaje, se emplean en diferentes contextos y situaciones con diferentes propósitos, algunas de ellas buscan transmitir un
ejemplo o una enseñanza; otros, simplemente describen una situación que se repite o es común mediante el lenguaje.
En particular, los refranes, dichos y pregones son textos populares mediante los cuales se hace circular consejos, experiencias que pueden ser útiles para
otros; se transmiten costumbres valiosas para mantener el tejido social y la sabiduría popular.
Actividad 1
Lee los siguientes refranes y reflexiona sobre ellos, puedes solicitar el apoyo de tus familiares para entenderlos, y escribe debajo de cada uno, cuál es el
mensaje que quieren transmitir.
4
Actividad 2
Reflexiona y responde en tu libreta lo siguiente:
¿Qué entiendes por cultura popular?
¿Por qué se dice que los refranes dichos y pregones forman parte de ella?
Realiza la lectura del texto titulado “La cultura popular: los refranes hoy” que se encuentra en tu libro de texto Español 1 página 205 y 206, identifica en ella
las definiciones de refrán y anótalas en tu libreta.
Si consideras necesario, realiza una segunda lectura, reflexiona y responde lo siguiente:
¿Cuál es el propósito del texto?
¿Qué definición de cultura popular se da en el texto?
¿Por qué los refranes no son parte de la esencia humana?
Actividad 3
Escribe en tu libreta la siguiente información, reflexiona sobre ella, y completa la tabla.
Uno de los refranes que seguramente has escuchado es “Más sabe el diablo por viejo que por diablo”, el cual expresa que la experiencia llega con el
tiempo, más que por la acumulación de conocimiento. A esta forma de expresar la idea se le conoce como lenguaje figurado.
El lenguaje figurado es contrario al lenguaje literal, es decir, otorga a las palabras un sentido diferente a su significado exacto, al emplear una semejanza
real o imaginaria; es una función del lenguaje, lo cual significa que los seres humanos encuentran en su uso formas de comunicación que se adaptan a su
realidad y que extienden el significado, nombran su entorno.
5
Lee los siguientes textos populares y responde las preguntas que los acompañan.
PREGÓN REFRAN DICHO
“Lleve, lleve sus naranjas tan jugosas que su jugo “Del plato a la boca, se cae la sopa” “Echarle mucha crema a sus tacos”
no cabrá ni en el tinaco”
¿Cuántas naranjas habría que compara ¿Cómo imaginas la escena que describe? ¿Con qué actitud se relaciona “echarle
para llenar un tinaco de jugo de naranja? ¿Cómo queda la persona a la que se le mucha crema” a algo?
¿De qué se vale el pregonero para cae la sopa? ¿Por qué se relaciona la crema con los
vender u ofrecer su producto? ¿Qué situación podrías ilustrar mediante tacos?
este refrán? ¿En qué situación se emplea esta
expresión?
Actividad 4
Los recursos literarios son el conjunto de técnicas y planteamientos de estilo cuya función es atribuir nuevos sentidos a las palabras, de manera que al
emplearlos se obtienen expresiones que son una propuesta creativa para nombrar un término o una situación. Su uso es frecuente en textos literarios, no
obstante, cuando analizamos nuestras expresiones cotidianas, podemos darnos cuenta de que los empleamos en muchas circunstancias.
Lee el siguiente dicho y responde:
“Todo camino tiene su charco”
a. ¿Con qué aspecto de la realidad se podría comparar la palabra “camino”?
b. ¿Qué puedes hacer si vas caminando y te encuentras un charco?
c. ¿Cuál es el sentido de encontrar un charco en el camino, según el dicho?
Analiza el siguiente cuadro donde se mencionan dos figuras retóricas:
Metáfora Símil o comparación
Comparación entre objetos o situaciones imaginarias con objetos o Comparación entre dos situaciones, objetos o términos en la que expresan
situaciones reales que, sin embargo, no se expresan abiertamente, sino abiertamente los elementos a comparar; siempre emplea los nexos: como,
que se dan por hecho. tal como, como si fuera, es como.
Según las definiciones anteriores, ¿el siguiente dicho es una metáfora o una comparación? ¿cómo la sabes?
“La conciencia es a la vez testigo, fiscal y juez”
6
Actividad 5
La lengua oral es el medio de transmisión de los refranes, dichos y pregones.
Algunas expresiones populares utilizan la rima, como la poesía, pero en este caso, la repetición de sonidos produce un efecto nemotécnico, es decir, dicha
repetición facilita recordar la expresión, esto también sucede con la letra de las canciones. Al pronunciar textos en voz alta, empleamos los recursos
prosódicos, herramientas orales que enriquecen la expresión verbal. Por ejemplo:
“El que quiera azul celeste, que le cueste”
“Eso que no has de querer, en tu casa lo has de tener”
“Confunde la gimnasia con la magnesia”
Lee en voz alta las siguientes expresiones y reflexiona las preguntas:
¿Qué recursos de la voz debes considerar para pronunciar estas expresiones?
¿Usarías el mismo tono para todas? ¿Por qué?
¿Encuentras expresiones que utilizan repetición de sonidos? ¿Cuáles?
¿Qué entonación darías a cada frase?
7
Actividad 6
Para finalizar realiza una investigación de dos dichos, refranes y pregones y preséntalos de la siguiente forma en una hoja completa de tu libreta:
Decora tu trabajo
agregando imágenes
y distintos tipos de
letra.
“Refranes, dichos y pregones”
Escribe una breve introducción sobre la función de los refranes dichos y pregones.
Escribe dos Escribe dos Escribe dos pregones
dichos y escribe refranes y y menciona en qué
brevemente su escribe circunstancias se
explicación brevemente su utilizan
explicación
Por último, realiza una breve reflexión como conclusión donde menciones por qué éstas
manifestaciones son parte de la lírica tradicional mexicana, qué se debe hacer para que sigan
siendo parte de la cultura popular, y qué piensas sobre ellos.
8
Instrumento de evaluación.
Autoevaluación
De acuerdo a tu trabajo realizado responde lo siguiente:
INDICADORES SI PARCIALMENTE NO
3 2 1
1. Escribí mi interpretación de los refranes.
2. Realicé la lectura del texto “La cultura popular: los refranes hoy” y respondí
las preguntas de análisis.
3. Anoté la información en mi libreta sobre lenguaje figurado y definición de
refranes, dichos y pregones y respondí las preguntas,
4. Analicé los recursos literarios de los dos refranes.
5. Realicé la lectura de las expresiones según las indicaciones y contesté las
preguntas.
6. Investigué refranes, dichos y pregones y los presenté según las indicaciones.
7. Realicé mi trabajo con limpieza y cuidé la ortografía.
PUNTAJE
9
ASIGNATURA: MATEMÁTICAS
SIN CONTENIDO
10ASIGNATURA: INGLÉS
1112
13
14
15
16
ASIGNATURA: CIENCIAS
CUADERNILLO DE APRENDIZAJE
PERIODO: ÚLTIMA SEMANA DEL MÉS DE ABRIL (DEL 26 AL 30 DE ABRIL DEL 2021)
TEMA: “RELACIONES DE LOS SERES VIVOS CON EL AMBIENTE” ENTREGA DE ACTIVIDADES 30 DE ABRIL DEL 2021
APRENDIZAJES ESPERADOS: MATERIALES:
LIBRO DE TEXTO
COMPARA LA DIVERSIDAD DE FORMAS DE NUTRICIÓN, RELACIÓN CON EL MEDIO Y CUADERNILLO DE APRENDIZAJE
REPRODUCCIÓN E IDENTIFICA QUE SON RESULTADOS DE LA EVOLUCIÓN. LIBRETA DE APUNDES
MEDIOS ELECTRONICOS DE COMUNICACIÓN.
ACTIVIDADES
INSTRUCCIONES: Lee, analiza y reflexiona los textos informativos que trata de las interaciones ecológicas relacionadas a las formas o tipos de nutrición y reproducción (anexo 1);
estas funciones les permite de manera particular sobrevivir y evolucionar al interactuar con otros organismos y su medio donde habitan (anexo 2) en base a las estrategias de casa y
defensa que realizan (anexo 3).
Para que comprendas la forma como los seres vivos evolucionan es necesario que realices las siguientes actividades:
1. RELACIONA LAS COLUMNAS DE LAS INTERACIONES ECOLOGICAS (ACTIVIDAD 1)
2. REALIZA LOS DIBUJOS CORESPONDIENTES A LAS ESTRATEGIAS DE CASA Y DEFENSA QUE PERMITE LA EVOLUCION DE LOS SERES VIVOS (ACTIVIDAD 2)
ANEXO 1
INTERACCIONES DE LOS SERES VIVOS PARA SOBREVIR= EVOLUCIONAR
1718
ANEXO 2
FORMAS O TIPOS DE NUTRICIÓN DE LOS SERES VIVOS
FORMAS O TIPOS DE REPRODUCCIÓN DE LOS SERES VIVOS
19ANEXO 3
ESTRATEGIAS DE CAZA Y DEFENSA
20(ACTIVIDAD 1)
INTERACIONES ECOLOGICAS
(ACTIVIDAD 2)
DIBUJOS DE ESTRATÉGIAS PARA LA SUPERVIENCIA=EVOLUCION DE LOS SERES VIVOS
CAZA DEFENSA
21EVALUACIÓN:
22ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
PERIODO: 03 al 07 de Mayo
TEMA: Biodiversidad ENTREGA DE ACTIVIDADES 07 de Mayo 2021
AL DOCENTE RESPONSABLE DE LA ASIGNATURA, YA QUE ES QUIEN ASIENTA LA
CALIFICACIÓN AL RESPECTO Y LLEVA EL OCNTROL DE ENTREGAS Y CUMPLIENTO DEL
ALUMNADO
APRENDIZAJES ESPERADOS: Explica, la importancia ética, estética y cultural de la MATERIALES Libreta, pluma, lápiz, colores, recortes,
Biodiversidad en México libro de texto.
ACTIVIDADES
BIODIVERSIDAD
DIVERSIDAD BIOLÓGICA O BIODIVERSIDAD
Es la cantidad y variedad de organismos que hay en el planeta.
La especie humana DEPENDE de la diversidad biológica para su supervivencia. Por lo tanto, se puede considerar a la diversidad biológica como un sinónimo
de vida sobre la Tierra:
Hasta el momento, se estima, que se han identificado, 1.7 millones de especies, sin embargo, todavía se desconoce el número exacto de especies presentes
en nuestro planeta.
Sabías que…
Se estima que existan
aproximadamente entre 5 Además:
millones a 100 millones
de especies. Los recursos biológicos representan el menos
el 40% de la economía mundial y el 80% de
las necesidades de los pobres enana de los
recursos biológicos.
23Figura. Los mayores animales comparados con el hombre.
MÉXICO: PAÍS MEGA DIVERSO
México es considerado un país "megadiverso", ya que forma parte del selecto grupo de naciones poseedoras de la mayor diversidad de animales y plantas, casi el 70% de la
diversidad mundial de especies (considerando los grupos más conocidos: anfibios, reptiles, aves y mamíferos y plantas vasculares). Este concepto es distinto al concepto
de biodiversidad.
El principal criterio para pertenecer al grupo de los países megadiversos es el endemismo. Para ser megadiverso, un país debe tener por lo menos 5,000 especies endémicas de
plantas. Otros criterios incluidos en el concepto son: diversidad de especies, diversidad de niveles taxonómicos superiores (géneros, familias, etc.), y diversidad de ecosistemas,
incluyendo la presencia de ecosistemas marinos y de selvas tropicales .
País Plantas vasculares Mamíferos Aves Reptiles Anfibios
Lugar de México 5 3 11* 2 5
Brasil 56,215 648* 1,712 630 779
Colombia 48,000 456 1,815 520 634
China 32,200 502 1,221 387 334
Indonesia 29,375 670* 1,604 511 300
México 21,989 - 23,424* 564* 1123-1150* 864* 376*
Venezuela 21,073 353 1,392 293 315
Ecuador 21,000 271 1,559 374 462
Perú 17,144 441 1,781 298 420
Australia 15,638 376 851 880 224
Madagascar 9,505 165 262 300 234
Congo 6,000 166 597 268 216
24Investiga:
Qué plantas endémicas hay en nuestro país.
Deberás anotar sus características, usos y lugar
de localización
BIODIVERSIDAD
Es
Se dice país megadiverso, cuando: ______________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________
25RESOLVAMOS
1. ¿Qué es biodiversidad?
2. ¿Cuándo se dice que un país es megadiverso?
3. ¿Cuántas especies han sido identificadas en la actualidad?
a) 4 millones b) 0,5 millones c) 1,7 millones
d) 1 millón e) N.A.
4. El Perú ocupa el 1er. lugar a nivel mundial en diversidad de: _____________________ y _________________________
5. México ocupa el 5° lugar a nivel mundial en diversidad de: ________________________
6. México ocupa el 2do. Y 3er. lugar a nivel mundial en diversidad de: ____________________ y ____________________
7. ¿Qué país ocupa el país con mayor diversidad de especies de plantas? ________________________________________
8. Investiga qué son los Peces continentales y cuáles son los marinos, anota en el cuadro de abajo algunos ejemplos
Peces continentales Peces marinos
9. ¿Qué es un batracio? anota y dibuja un ejemplo
____________________________________________
10. ¿Cuántas especies de _________________ existen en México?
Batracios : ____________________________
Mamíferos : ___________________________
EVALUACIÓN: Reporte de práctica que indique tu Profesor de la asignatura
26ASIGNATURA: GEOGRAFÍA
CUADERNILLO DE TRABAJO
PERIODO: 26 DE ABRIL AL 7 DE MAYO 2021
TEMAS: S22: Relevancia económica de la Industria ENTREGA DE S 22: Abril 30
S23: Actividades turísticas y lugares donde se desarrollan ACTIVIDADES S 23: Mayo 07
APRENDIZAJES ESPERADOS: MATERIALES Video “Cómo se construye un NISSAN
S22: Analiza la relevancia económica de la minería, la producción de energía y la industria en el mundo en Japón:
S23: Analiza los efectos de las actividades turísticas en relación con los lugares donde se desarrollan en https://www.youtube.com/watch?v=xNCy1h4
el mundo. czDA
Una ventana al Turismo
https://www.youtube.com/watch?v=n_wV_iBbQR0
ACTIVIDADES
S22: Relevancia económica de la industria
Actividad 1: Da lectura a los tipos de industria págs. 196 a 199 y elabora un mapa conceptual
Actividad 2: Observa el video “Cómo se construye un Nissan en Japón” da click a la siguiente liga: https://www.youtube.com/watch?v=xNCy1h4czDA
Contesta en tu libreta:
a) ¿Qué tipo de industria se encarga de elaborar los rollos de acero para fabricar las partes de los autos?
b) ¿Quiénes realizan la mayor actividad para fabricar un auto?
c) ¿A qué tipo de industria pertenece el sector automotriz?
d) ¿Consideras indispensable la presencia humana en la fabricación de los Autos?, ¿por qué?
e) ¿Qué importancia tiene la industria en beneficio de la humanidad?
Actividad 3: Da lectura a los “Espacios industriales” pág. 200 a 203 y Elabora una infografía de los factores que favorecen el asentamiento de las industrias en un
lugar determinado.
Mediante un audio explica la infografía que realizaste, envíala por WhatsApp
ADECUACIÓN CURRICULAR: Copiar en tu libreta el mapa conceptual de los “Tipos de Industria” y a su vez el esquema 3.5 de la pág. 200 “Factores que favorecen
el desarrollo industrial” y contesta:
¿Es posible que las industrias puedan existir sin la mano de obra abundante, la cercanía de las materias primas y la presencia de redes de
comunicación que faciliten la llegada de materias primas y el transporte de productos al mercado?, ¿Por qué?
Envía tus respuestas mediante un audio por WhatsApp.
27S23: Actividades turísticas y lugares donde se desarrollan
Actividad 1: Observa el video “Una ventana al Turismo” … https://www.youtube.com/watch?v=n_wV_iBbQR0 y contesta
a) ¿Qué características hacen atractivo a un lugar para el turismo?
b) ¿Qué función tiene el turismo en la economía de un país?
c) ¿Menciona algunas consecuencias negativas por el turismo?
d) ¿Describe algunos beneficios del turismo sustentable?
e) El proyecto de turismo sustentable de las entidades de Tosepan Kali y Parque ejidal San Nicolás Totolapan ¿Qué aspectos desarrollan?
Actividad 2: Da lectura a las págs. 204 a 211 y elabora un mapa conceptual sobre los tipos de turismo
Actividad 3: Observa el mapa 3.3 pág. 206 y contesta. (Puedes consultar el Anexo 2)
a) ¿Qué entidad en México hospedó a más turistas en el 2016?, ¿Qué lugares fueron los más visitados de esa entidad?, ¿A qué le a tribuyes que
esta entidad sea la más visitada?
b) Investiga ¿Cuántos pueblos mágicos tiene el Estado de Puebla y escribe su nombre?
c) ¿A qué tipo de turismo pertenecen los pueblos mágicos?
Actividad 4: Da lectura al tema “Importancia económica del turismo” págs. 212 y 213, contesta con base al mapa 3.4 pág. 210 del libro y la tabla 3.4 pág. 213
(Puedes consultar el Anexo 1).
a) ¿Qué países son los que tienen más de 40,000 turistas a nivel mundial?
b) Escribe el nombre de 10 de los principales destinos turísticos en el mundo
c) ¿Cuál fue el ingreso por el turismo en México en el 2016?, ¿Qué ciudades fueron las más visitadas?
d) ¿Por qué la actividad turística se ha convertido en la más importante en la mayoría de las naciones?
ADECUACIÓN CURRICULAR: Copiar en tu libreta el esquema 3.6 Clasificación de los recursos y servicios turísticos (pág. 204). Contesta ¿Por qué es importante que
los lugares cuenten con los servicios adecuados para recibir a los turistas?, ¿Por qué la actividad turística se ha convertido en la más importante en la mayoría de
las naciones?
28ANEXO 1 29
ANEXO 2
EVALUACIÓN: Entregar en tiempo y forma lo solicitado
30ASIGNATURA: HISTORIA
PERIODO: DEL 26 AL 30 DE ABRIL 2021
TEMAS: S6: El fin del sistema bipolar ENTREGA DE 30 DE ABRIL 2021
- El fin de la guerra fría ACTIVIDADES
- Las potencias se transforman
APRENDIZAJES ESPERADOS: MATERIALES Libro de texto, 2 mapas mundiales,
Reconoce los principales procesos que marcaron el fin de la Guerra Fría colores
ACTIVIDADES
1. Lee detenidamente de la página 130 a la 133 de tu libro de texto y elabora una cronología en la que incluyas los principales hechos del proceso
que llevó al fin de la Guerra Fría.
CRONOLOGÍA DEL FIN DE LA GUERRA FRIA
2. En un mapamundi, colorea los países que adquirieron su independencia debido a la disolución de la URSS; en otro, colorea todo el territorio
que abarcaba ese país
EVALUACIÓN: Entregar en tiempo y forma lo solicitado
31PERIODO: DEL 3 AL 7 DE MAYO DE 2021 (EXCEPTO 5 DE MAYO- SUSPENSIÓN OFICIAL)
TEMAS: S6: El fin del sistema bipolar ENTREGA DE ACTIVIDADES Mayo 7 de 2021
- La perestroika de la URSS
- Movimientos democratizadores en los países de Europa del Este
APRENDIZAJES ESPERADOS: -Identifica el proceso de reforma en la URSS conocido como la “perestroika”. MATERIALES Libro de texto
-Identifica la importancia de los movimientos democratizadores en los países del Este para la disolución del
bloque soviético
ACTIVIDADES
1. Lee detenidamente las páginas 133 y 134 de tu libro de texto y completa el siguiente mapa conceptual:
322. Lee detenidamente de las páginas 134 a la 138 de tu libro de texto y completa la siguiente infografía de los movimientos democratizadores en los países de
Europa del Este
EVALUACIÓN: Entregar en tiempo y forma lo solicitado
33ASIGNATURA: FORMACION CIVICA Y ETICA
PERIODO: DEL 26 AL 30 DE ABRIL DE 2021
TEMAS: Cultura de paz ENTREGA DE Abril 30 de 2021
-Antecedentes de la cultura de paz ACTIVIDADES
-La cultura de paz y la Organización de las Naciones Unidas
APRENDIZAJES ESPERADOS: Reconoce la cultura de paz como un conjunto de valores, actitudes, MATERIALES Libro de texto
comportamientos y estilos de vida basados en el respeto a la vida y el rechazo a todo tipo de violencia.l
ACTIVIDADES
1. Lee detenidamente la página 119 de tu libro de texto y completa la información que se te pide en el siguiente mapa conceptual
EVALUACIÓN: Entregar en tiempo y forma lo solicitado
34PERIODO: DEL 03 AL 07 DE MAYO DE 2021
TEMAS: Cultura de paz ENTREGA DE Mayo 07 de 2021
-Una nueva cultura de paz ACTIVIDADES
-Valores de la paz
APRENDIZAJES ESPERADOS: Reconoce la cultura de paz como un conjunto de valores, actitudes, MATERIALES Libro de texto
comportamientos y estilos de vida basados en el respeto a la vida y el rechazo a todo tipo de violencia.
ACTIVIDADES
1. Lee detenidamente las páginas 120 y 121 de tu libro de texto y realiza una Infografía (puedes apoyarte del anexo I) sobre el Manifiesto 2000, el cual fue
creado por un grupo de ganadores de Premios Nobel de la Paz
Anexo I
Ejemplo de una Infografía
EVALUACIÓN: Entregar en tiempo y forma lo solicitado
35ASIGNATURA: ARTES
PLAN DE ARTES VISUALES
PERIODO: DEL 26 de abril al 07 mayo 2021 EJE: PRACTICA ARTISTICA -PROYECTO ARTISTICO
TEMA: A) PRESENTACION ENTREGA DE 07 DE MAYO
B) PRACTICA ARTISTICA ACTIVIDADES
C) ELEMENTOS BASICOS DE LAS ARTES
APRENDIZAJES ESPERADOS: * ELABORA EJERCICIOS ARTÍSTICOS EXPLORANDO LOS ELEMENTOS *ELEMENTOS MATERIALES
BÁSICOS DE LAS ARTES, ASÍ COMO LOS MATERIALES Y TÉCNICAS DE LAS ARTES VISUALES, PARA BASICOS DE LAS *VIDEO ENLACE.
ELABORAR UNA OBRA ARTÍSTICA DE MANERA INDIVIDUAL O EN GRUPO. ARTES
*ACUARELA Y SU *ACUARELAS
*IDENTIFICA LAS TAREAS Y ACCIONES NECESARIAS EN LA PLANEACIÓN Y REALIZACIÓN DE UNA USO *1/8 DE ILUSTRACION
EXHIBICIÓN ARTÍSTICA. (MÚSICA, CANTO *MUSICA Y CANTO PINCELES
TELEFONO CELULAR.
ACTIVIDADES
Actividad 1.-PRÁCTICA DE REPASO DEL CANTO “A LA MADRE” QUE SE INICIÓ EN QUINCENA ANTERIOR
ACTIVIDAD 2.- CREANDO CON LA TÉCNICA Y SUS MATERIALES: ACUARELA
Observa los enlaceshttps://youtu.be/ltHew0Zn6OU TECNICAS INCREIBLES PARA PINTAR CON ACUARELAS
https://youtu.be/OGm3PEXxqxI CURSO DE ACUARELA 3/ COMO PINTAR UN PAISAJE CON ACUARELAS PASO A PASO
A) En un octavo de papel ilustración, cartulina u hoja blanca, dibujar un paisaje bajado de internet o copiado de un libro, fachada de su casa o parque de su
comunidad.
B) Colocar color a su dibujo con apoyo pinceles
C) ASISTIR A SESION POR MEET
Actividad 2
La acuarela es una pintura sobre papl o cartulina con colores diluidos en agua. También es el nombre de la técnica empleada en este tipo de pintura, y de los colores
con los que se realiza
TECNICAS:
1.- Lavado
Es importante definir el término lavado frente a otros como veladura, ya que en ocasiones se pueden confundir. Mientras que una veladura es una superposición de
capas de diversos colores, un lavado es una capa de color diluido en agua que se suele utilizar para hacer fondos. Se usa para cubrir una pintura y podemos utilizarlo
de múltiples maneras.
Además de realizar un lavado uniforme, podemos realizar un lavado de un color en degradado, para ello solo utilizaremos un color y agua. Primero cargamos el
pincel y realizamos la primer pincelada de acuarela, mientras llenamos la página vamos añadiendo más agua y reduciendo el pigmento crear el paso de oscuridad a
luz.
36El lavado se puede realizar con más colores, haciendo una gradación, para ello solo hay que combinar los colores con el agua y mezclarlos cuando se toquen. Es un
procedimiento muy sencillo que ayudará a darle profundidad a tus acuarelas.
2.- Mojado en seco
Al trabajar con acuarela tenemos la posibilidad de humedecer la superficie que vamos a pintar y jugar con los resultados.
Por una parte, podemos aplicar pincel seco sobre papel mojado:
Para ello debemos realizar un lavado sobre papel y esperar a que seque. Una vez el papel está seco se dibuja a pincel seco, de esta forma la transparencia de las
acuarelas hará que visualicemos las dos capas, a pesar de tener un color más fuerte por encima.
Esta técnica se utiliza en obras más realista en la que ponemos especial interés en los detalles.
Mojado sobre mojado
Otra técnica de acuarela clásica es el mojado sobre mojado. Para la realización de esta es necesario humedecer el papel, ya sea solo con agua o con un poco de
pigmento. Antes de que se seque aplicamos acuarela diluida en agua sobre el húmedo. De esta forma los colores se juntarán y se expandirán mucho mejor. Esta
técnica es similar al seco sobre mojado pero el resultado aquí será más suave y unificado.
3.- Pincel seco
Coge un pincel y retira el exceso de agua con un paño o papel secante, para darle más textura trata de separar un poco las cerdas con la mano. Para pintar coloca el
pincel en perpendicular al papel, de esta forma la textura de tu acuarela tendrá más definición. Esta técnica es muy básica pero crea texturas
muy útiles para cualquier diseño.
4.- Técnicas de acuarela con sal
La técnica de la sal es muy utilizada por su sencillez y sus resultados. Consiste en aplicar, sobre el papel húmedo, una pizca de sal. Podemos ver como
automáticamente el color desaparece en las zonas donde la hemos aplicado dejando una textura orgánica.
Es muy importante dejar secar muy bien la pintura antes de quitar la sal!
375.- Técnica de raspado
Esta técnica consiste en rayar la acuarela con diversos objetos para realizar hendiduras en el papel. Esto se puede realizar de varias formas para dar lugar a
diferentes resultados.
Si raspas con una aguja la pintura todavía húmeda, nada más realizar un lavado, la pintura se colará entre las marcas intensificando el color en estas zonas.
En cambio, si rascas el papel una vez la pintura está seca, se levantará dejando a la vista el blanco del papel.
EVALUACIÓN: ENTREGA POR WHATSSAP O CORREO ELECTRÓNICO AL DOCENTE DE ARTES.
GRABACION DE AUDIO O VIDEO DEL CANTO
LAS EVIDENCIAS FOTOGRÁFICAS DE LOS TRABAJOS REALIZADOS CON TECNICA DE ACUARELA
38ASIGNATURA: EDUCACIÓN FÍSICA
PLAN CLASE
PERIODO: 26 al 30 de Abril de 2021
TEMA: El fútbol no es un juego, es magia: conducción.” ENTREGA DE 30 de Abril de 2021
ACTIVIDADES
1 pelota de plástico o un balón
APRENDIZAJES ESPERADOS: MATERIALES de fútbol.
Reafirmar su identidad corporal al diseñar alternativas motrices vinculadas con la actividad física, utilizando
elementos del fútbol, con el propósito de demostrar su potencial.
ACTIVIDADES
INICIO:
Movimientos articulares. Antes de iniciar la actividad realiza movimientos en cada una de las articulaciones de tu cuerpo. (cabeza, hombros, muñecas, cadera, rodillas, tobillos,
etcétera).
Para realizar esta actividad deberás tener un espacio libre de obstáculos.
DESARROLLO:
Con una pelota o balón realiza lo siguiente:
• Conduce la pelota con pie derecho e izquierdo, alterna.
• Coloca dos cubetas como portería: realiza tiros a gol, pateando la pelota con diferentes partes del pie: empeine, parte interna, parte externa, punta.
• Lanza hacia arriba la pelota y golpea con la cabeza.
• Frente a una pared realiza pases y recepción.
Nota: te invito a que en cada actividad realices tres repeticiones para que te ayude a desarrollar tus habilidades deportivas.
CIERRE:
Responde en tu libreta las siguientes preguntas, a manera de que autoanalices lo realizado: ¿Cuál de las actividades fue la que más se te dificultó? ¿Cuál actividad te gustó más?
DIBUJOS Y/O FOTOGRAFÍAS PARA COMPRENDER LA ACTIVIDAD
39EVALUACIÓN: SUGERENCIA PARA LA AUTOEVALUACIÓN DEL ALUMNO AL FINAL
Entendí como hacer cada actividad y fue Tuve dificultades en comprender las Tuve dificultades para comprender y Por diversas circunstancias no logre
fácil lograrlo actividades, pero las realice lo mejor que realizar la actividad, pero las realice realizar las actividades
pude
Carpeta de experiencia: ESPACIO SUGERIDO PARA
- Evidencias fotográficas o REALIZAR LA ACTIVIDAD:
video Área con un espacio
- Redacción de la realización amplio (adecuar el espacio
de la actividad y de acuerdo a sus
autoevaluación de la necesidades)
participación (resultados)
40PLAN CLASE
PERIODO: 3 al 7 de Mayo de 2021
TEMA: Balonmano, agarre y control. ENTREGA DE 7 de Mayo de 2021
ACTIVIDADES
Pelota de papel periódico
APRENDIZAJES ESPERADOS: MATERIALES forrada con cinta.
Utilizar sus habilidades mediante ejercicios lúdicos motrices para controlar y manipular un balón al participar en
actividades de iniciación deportiva, y adaptar los elementos a su contexto para promover un estilo de vida activo
y saludable.
ACTIVIDADES
INICIO:
Movimientos articulares. Antes de iniciar la actividad realiza movimientos en cada una de las articulaciones de tu cuerpo. (cabeza, hombros, muñecas, cadera, rodillas, tobillos.)
Para realizar esta actividad deberás tener un espacio libre de obstáculos.
DESARROLLO:
1.- Lanzar y atrapar la pelota con mano derecha de manera estática.
2.- Lanzar y atrapar la pelota con mano izquierda de manera estática.
3.- Realizar trote por el espacio: lanzar con mano derecha y atrapar con izquierda.
4.- Realizar trote por el espacio: lanzar con mano izquierda y atrapar con derecha.
5.- Colócate frente a una pared: lanza la pelota y atrapa al rebote.
6.- Coloca tres vasos de plástico a un metro de distancia cada uno, deberás desplazarte en zig-zag entre ellos, al salir realiza un salto y lanza la pelota realizando un tiro hacia la
pared.
CIERRE:
Responde en tu libreta a manera de que autoanalices lo realizado: ¿Qué capacidades consideras que desarrollas con este deporte?
DIBUJOS Y/O FOTOGRAFÍAS PARA COMPRENDER LA ACTIVIDAD
41EVALUACIÓN: SUGERENCIA PARA LA AUTOEVALUACIÓN DEL ALUMNO AL FINAL
Entendí como hacer cada actividad y fue Tuve dificultades en comprender las Tuve dificultades para comprender y Por diversas circunstancias no logre
fácil lograrlo actividades, pero las realice lo mejor que realizar la actividad, pero las realice realizar las actividades
pude
Carpeta de experiencia: ESPACIO SUGERIDO PARA
- Evidencias fotográficas o REALIZAR LA ACTIVIDAD:
video Área con un espacio
- Redacción de la realización amplio (adecuar el espacio
de la actividad y de acuerdo a sus
autoevaluación de la necesidades)
participación (resultados)
42ASIGNATURA: TECNOLOGIA
CUADERNILLO DE APRENDIZAJE
PERIODO: 26 al 30 de abril de 2021
Bloque IV. Comunicación y Representación técnica ENTREGA DE ACTIVIDADES:
TEMA: El uso de lenguajes para la representación y comunicación técnica (continuación) 30 de abril de 2021
APRENDIZAJES ESPERADOS: MATERIALES:
Utilizan diferentes lenguajes y formas de representación en la resolución de problemas técnicos. Libreta, lapiceros, colores, internet y celular.
Leonardo Da Vinci, el gran artista del Renacimiento, modelo del “uomo universale”, fue también un genio científico. Aparte de su obra
pictórica, tan exquisita como escasa, hubo un Leonardo dedicado a la observación rigurosa, el experimento y la formulación exacta de
principios generales a partir de la experiencia empírica. En los miles de páginas de sus cuadernos de notas, que sólo han empezado a ser
estudiados a fondo en las últimas décadas, encontramos anticipaciones de muchos desarrollos posteriores de la ciencia moderna.
Observa el siguiente video… https://www.youtube.com/watch?v=BD0NjYYjPF0
Tipo de plano Descripción Representación gráfica
Es el tipo de plano que sirve para representar algo En esta sección, investiga e intenta describir que En esta sección, intenta dibujar el tipo de plano de
en específico trata de representar el tipo de plano “Tu” casa, en tu libreta, y tomar fotografía de
evidencia.
Plano del terreno.
Planos de ubicación y localización.
Planta de conjunto.
43Planos de plantas arquitectónicas.
Planos de elevaciones arquitectónicas o alzados.
Plano de cortes arquitectónicos o secciones.
Planos de detalles arquitectónicos.
EVALUACIÓN: Lista de cotejo
Actividad no apenas bien excelente
Completa la columna de descripción
Completa la columna de Representación Gráfica
Utiliza herramientas de dibujo en su representación.
Comprende los conceptos de representación gráfica con relación a la descripción.
44CUADERNILLO DE APRENDIZAJE
PERIODO: 3 al 7 de mayo de 2021
Bloque IV. Comunicación y Representación técnica ENTREGA DE ACTIVIDADES:
TEMA: El dibujo técnico: vistas de frente, costados, cortes y perspectivas. 7 de mayo de 2021
APRENDIZAJES ESPERADOS: MATERIALES:
•Emplean diferentes formas de representación técnica para el registro y la transferencia de la Libreta, lapiceros, colores, internet y celular.
información.
•Utilizan diferentes lenguajes y formas de representación en la resolución de problemas técnicos.
Introducción:
Cuando tenemos la necesidad de representar una pieza y objeto real, que está en tres dimensiones, de representarlo sobre un papel (dos dimensiones), tenemos varios tipos de
perspectiva: isométrico, caballera, cónico, etc. Pero el dibujo técnico necesita de un rigor en la representación que no se ofrece con estas perspectivas
La única forma de representar las tres dimensiones de una pieza, conservando todas sus características en formas y ángulos, es representarla mirándola desde diferentes puntos de
vista, siempre perpendiculares a la misma (de frente, de perfil, desde arriba, etc..) y relacionándolos entre sí.
Puedes revisar los siguientes videos para tener una idea más clara de cómo realizarlo:
https://www.youtube.com/watch?v=dXrmx4fWVP4
https://www.youtube.com/watch?v=p6v3G13lmfE
https://www.youtube.com/watch?v=AfL0EfwG-30
45ACTIVIDAD: Realizar en tu libreta con guía en la cuadrícula, la representación gráfica tanto en isométrico como ortogonal de las siguientes formas:
EVALUACIÓN: Lista de cotejo
Actividad no apenas bien excelente
Realza la actividad en su libreta
Utilizó el conocimiento de los videos previos
Utiliza herramientas de dibujo
Comprende la representación de un objeto en sus diferentes vistas
46También puede leer
