D INIECE-Plan de Capacitación Campus Virtual

DINIECE-Plan de Capacitación
Campus Virtual

La Dirección Nacional de Información y Evaluación de la Calidad Educativa
(DINIECE), dependiente de la Subsecretaría de Planeamiento Educativo, es la
unidad del Ministerio de Educación que tiene como misión principal brindar
información oportuna y de calidad para la planificación, gestión y evaluación
de la política educativa y facilitar el acceso a la información pública de acuerdo
con lo dispuesto en el Reglamento para el Acceso a la Información Pública
establecido en el Decreto 1172/03.

En este marco, se ha diseñado el plan de capacitación de la DINIECE con el
propósito de brindar actualización teórico-metodológica a los equipos
directivos, de supervisión, docentes, profesionales y            técnicos de las
jurisdicciones del país, en relación a la producción y análisis de la información
referida a diferentes aspectos del sistema educativo nacional, orientados a
mejorar su calidad y equidad.

Plan de Capacitación y Actualización
Campus Virtual

La propuesta de capacitación, a través del campus virtual, instrumenta
espacios de actualización e intercambio dirigidos a los distintos perfiles que se
desempeñan en el sistema educativo de las jurisdicciones del país.

A partir de una oferta anual de cursos, foros y diversas actividades de
capacitación a través de la modalidad virtual, acompañadas de un sistema
tutorial, se ofrecen actualizaciones en temáticas vinculadas con la evaluación
de la calidad educativa, la investigación educativa y la información estadística
entre las más importantes, las que son orientadas a los perfiles técnicos,
profesionales, directivos y docentes.

Entre tales actividades, algunas son diseñadas a medida, a solicitud de las
jurisdicciones, según sus necesidades propias.

Esta modalidad favorece la democratización de los contenidos que se trabajan
en la DINIECE y permite una mayor articulación con las distintas provincias, lo
que posibilita integrar a quienes se encuentran alejados geográficamente. De
este modo, es posible llegar a un número importante de participantes y

socializar las diferentes producciones en favor de una política educativa
basada en la calidad, la inclusión social y la excelencia académica.

En actividades que metodológicamente lo requieren, se combina lo virtual con
instancias presenciales que intentan consolidar una interacción pedagógica, al
mismo tiempo que una mayor integración entre las jurisdicciones provinciales y
el Ministerio de Educación nacional.

Objetivo general

Intercambiar, capacitar y actualizar en materia de análisis de información cuali
y cuantitativa del sector educativo con el propósito de establecer una
interrelación entre los distintos ámbitos y equipos que se responsabilizan del
relevamiento de la información y los que se ocupan del trabajo de gestión de
los establecimientos del sector estatal.

Objetivos específicos:

      Promover el intercambio de conocimientos y experiencias educativas.
      Facilitar la adquisición de los conocimientos y las habilidades requeridas
       para el tratamiento de diversos recursos de información en el ámbito de
       la gestión de políticas públicas.
      Contribuir en la formación y transferencia de conocimientos,
       metodologías e instrumentos a las jurisdicciones provinciales
      Fortalecer la Red Federal de Información Educativa.

Destinatarios

Profesionales, técnicos, equipos docentes, directivos, supervisores
seleccionados por cada jurisdicción para la participación en las distintas
instancias de actualización y capacitación.

Requerimientos

Acceso a Internet y habilitación de una dirección de correo electrónico.
Aval de los responsables institucionales de la jurisdicción correspondiente.

Recursos

      Las tutorías on-line y las clases virtuales constituyen las ventajas más
       relevantes de la modalidad de capacitación virtual debido a que son
       herramientas que facilitan la interacción permanente de los
       participantes entre sí (foros) y de los participantes con el tutor.
      Los tutores acompañan constantemente el trayecto de aprendizaje de
       los participantes,     a través de clarificar sus dudas, ampliar la
       información, organizar foros de intercambio y debate de ideas, entre
       los más importantes.

Se proponen situaciones de aprendizaje y trabajos grupales que
        facilitan la comunicación con el grupo de participantes a su cargo. En
        términos generales los tutores realizan un proceso de orientación, de
        asistencia, de facilitación y de acompañamiento de los participantes -
        alumnos para alcanzar los diferentes objetivos propuestos. Entre sus
        tareas se detallan:

1- Integrar al participante en el entorno técnico-humano formativo de la
modalidad virtual.
2- Superar el aislamiento y los altos niveles de autonomía que los entornos
web producen en el individuo, y que son motivo determinante del alto
abandono en las acciones formativas a través de la modalidad virtual.
3- Dar información, extender, clarificar y explicar los contenidos presentados.
4- Realizar el seguimiento y devolución pedagógica de los trabajos y
elaboraciones de los participantes.
5- Asegurar que se alcance la profundidad teórica y metodológica adecuada.
6- Diseñar consignas, recursos, actividades y situaciones de aprendizaje de
acuerdo a un diagnóstico previo.
7- Sintetizar en los debates grupales los distintos aportes de los participantes.
9- Realizar valoraciones globales e individuales de las actividades realizadas
por los alumnos.

   Los foros son espacios significativos para el intercambio de ideas,
    experiencias, opiniones y propuestas por parte de los participantes.
Ellos permiten:
       Estimular los aportes de los cursantes con el fin de intercambiar
        conocimientos, metodologías y problemáticas propias del ámbito
        educativo.
        Incentivar el pensamiento crítico y creativo en la construcción de
        argumentos sólidos que se propician en los debates.

La actividad de foro es considerada como asincrónica, ya que los
participantes no necesitan acceder al sistema al mismo tiempo, sino que cada
uno podrá hacerlo de acuerdo a sus propios tiempos y posibilidades.

Los foros pueden estructurarse de diferentes maneras. Desde este enfoque se
proponen los que se caracterizan como foros simples, porque cada
participante podrá responder el mensaje o idea que plantea su colega/
compañero, el tutor y o moderador, o el que él mismo desee aportar al resto
de los participantes. Con esta herramienta se apunta a lograr un trabajo
colaborativo para la producción de ideas, estrategias y saberes.

 Los moderadores

   El éxito de un foro depende en buena medida del moderador. El
profesor-mediador ha de intervenir para asegurar el avance en la
argumentación y el debate.
    Su intervención es importante en la valoración de la participación de
sus alumnos y en la definición de otras intervenciones como por ejemplo
la de expertos en alguna de las temáticas específicas.

   Desarrollo de las clases
    La construcción, diseño y presentación del material de estudio
constituye un aspecto importante de la metodología de trabajo. El
material tiene como función principal la presentación de los núcleos
conceptuales de las distintas temáticas que se abordan en el curso. La
tecnología (Internet) facilita la cantidad y disposición de la información y
permite que sea el soporte conceptual del trayecto de aprendizaje
individual y grupal.

Para que el material cumpla con su función es necesario considerar :

       1- El estilo y modo de aprendizaje de los participantes.

       2- La estructura sustantiva del campo o área de conocimiento.

       3- La organización interna de los contenidos, así como su
          actualización y utilidad.

 Criterios generales de acreditación
    La acreditación de las actividades de capacitación y actualización
tienen requisitos académicos, que en cada caso se definirán
específicamente. Los más importantes son:

1-Realizar los trabajos de producción intermedia y final.

2- Participar en los foros y tutorías de consulta e intercambio que se
establezcan en cada curso o actividad.

 Otros Recursos
    La modalidad virtual que se propone incluye variados recursos que
incentivan el aprendizaje, el que en los entornos web se caracteriza por su
alto grado de autonomía. Es por ello que se plantea la necesidad de
disponer de recursos que fortalezcan y consoliden dicho trayecto
formativo.     Entre los principales recursos es posible identificar los
siguientes:

1-   Sitios o enlaces relacionados con el tema.
2-   Fuentes
3-   Bibliografía ampliada
4-   Artículos periodísticos
5-   Videos
6-   Documentos Oficiales de las distintas dependencias nacionales /
     provinciales / municipales.

                              Nuestros Cursos

 Hacia una Cultura de la Evaluación Educativa
 Foros Sociales: Hacia una cultura de la evaluación
 Información Estadística: Una herramienta para el
     análisis e investigación del sistema educativo

Ministerio de Educación
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