HUMANIZANDO EL ROL PROFESIONAL - Foden Salud
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Fundación para la Formación
y Desarrollo en Salud
HUMANIZANDO EL ROL PROFESIONAL
Presentación
La necesidad de poder transformar nuestro rol profesional en rol más humanizado,
empático, compresivo y cálido es lo que nos lleva a traerles este Curso teórico-
vivencial, que les brindará herramientas necesarias para potenciar su labor,
desenvolverse hábilmente y cómodamente en el ámbito quirúrgico. Cómo así también
mejorar de forma notable la relación con ustedes mismos en su rol, la relación
profesional-paciente y la relación con otro profesional.
Fundamentación
La parte humana de los profesionales de salud, presenta por momentos una gran
incógnita, ya qué no está focalizada de manera apropiada para ser desarrollada. Esto
es lo que nos lleva a plantearnos la posibilidad de poder desarrollar aspectos que nos
ayuden no sólo en la relación con otro, sino también a crecer y empoderarlas de forma
personal.
Objetivo general
Brindarle a los Instrumentadores quirúrgicos las herramientas y conocimientos
necesarios para desarrollar y aplicar en la planta quirúrgica, un rol profesional
humano, empático, con cercanía al paciente y a la vez con autonomía y fortaleza a la
hora de encontrarse con una situación compleja en quirófano.
Objetivos Específicos
Que el alumno logre:
-Humanizar su aspecto profesional
-Acercarse al paciente a través de una comunicación asertiva
-Desarrollar y potencial su rol profesional
-Contar con herramientas apropiadas para desenvolverse con otro profesional
-Encontrar potencialidades internas para explotar y debilidades para fortalecer
Destinatarios
-Técnicos de instrumentación quirúrgica
-Licenciados/as en Instrumentación quirúrgica
-Alumnos del último año de la carrera de Téc. En Instrumentación quirúrgicaFundación para la Formación
y Desarrollo en Salud
Requisitos previos
Para la certificación como curso, se requerirá título de grado, pregrado universitario o
tecnicatura de validez nacional. En el caso de los estudiantes del último año de la
carrera, deberán acreditar la constancia de año o periodo en curso (en carácter de
asistente al curso). Cumpliendo con este requisito y aprobando las actividades
obligatorias establecidas por el equipo docente incluyendo la evaluación final (en caso
de que corresponda) mediante la obtención de 7 (siete) puntos o más o su equivalente
en escala cualitativa (aprobado)
Contenidos
Módulo I: Humanicemos nuestro rol profesional
Presentación. Humanización. Rol profesional. Sociabilidad. Lo aprendido y lo ético.
Expectativas profesionales. Funcionamiento profesional. La otredad. Definición:
Aceptación, empatía, amabilidad. Marco referencial. Emoción. La escucha.
Comunicación asertiva y no verbal. Comunicación no violenta. Trabajo práctico
teórico-experiencial
Módulo II: Humanicemos el rol profesional/ paciente
Relación. Vínculo. Contacto. Aproximación. Paciente: lo que espera versus lo que
recibe. Emociones primarias. Herramientas de comunicación. Manejo de emociones.
Distancia óptima. Enfoque centrado en la persona. Terapia del enfoque corporal.
Amenazas. Temores. Consciente e inconsciente. Escucha empatía y comprensiva.
Pirámide de Maslow. Trabajo práctico teórico-vivencial
Módulo III: Humanicemos el rol profesional-profesional
Profesional de la salud. Rol establecido e ideal. Jerarquía profesional. Hostilidad.
Maltrato, tipos. Competencias profesionales. Pirámide profesional y actitudes.
Compañerismo. Compromiso institucional. Directivos. Jefaturas. Individualismo
versus trabajo grupal. Liderazgo versus Jefatura. Planes de comunicación empática y
con mirada holística. Trabajo práctico integrador. Cierre.Fundación para la Formación
y Desarrollo en Salud
Modalidad Educativa
La modalidad es totalmente en línea a través del Campus Virtual de la Fundación
FODEN.
Las actividades que se realizarán serán:
● Foros de discusión semanal propuestos por el docente (un foro por unidad).
● Consulta al docente a través de e-mail o chat, desde el entorno educativo.
● Dictado de clases en tiempo real mediante videoconferencia incorporada al
campus.
● Material de lectura por módulo temático y complementación semanal.
● Actividades individuales y/o grupales de aplicación práctica semanal y por
tema.
● Evaluaciones por módulo y por unidad temática sobre la base de trabajos
prácticos de aplicación de los conocimientos adquiridos.
Se trata de una modalidad asincrónica complementada por la parte sincrónica con las
aulas virtuales en formato videoconferencia, que supera la instancia de autoestudio
por la implementación de foros proactivos coordinados por el docente-tutor y dictado
de clases en tiempo real. Los foros cumplen cuatro funciones pedagógico-didácticas
fundamentales:
1) Son el lugar para la presentación de las dudas, consultas y opiniones críticas de los
alumnos.
2) Son el principal espacio para la generación de retroalimentación entre docentes-
tutores y alumnos y alumnos entre sí.
3) Es el lugar específico para la discusión, coordinada por el docente-tutor, de todos
los temas tratados en los módulos del curso.
4) Es el lugar para el aprendizaje entre pares de los alumnos. Del mismo modo el aula
en videoconferencia permite complementar todas aquellas instancias pedagógico-
didácticas que le señalan límites a la modalidad puramente asincrónica.
Metodología de enseñanza—aprendizaje
El curso es teórico-práctica y se desarrollará con una modalidad en línea, a través del
“Campus Virtual de la Fundación FODEN”. Este entorno educativo está basado en un
modelo pedagógico de aprendizaje colaborativo mediado por tecnología.
Se podrá acceder a este entorno digital sin restricción horaria, de acuerdo con la
disponibilidad de los participantes y hasta la fecha de finalización del curso. MaterialesFundación para la Formación
y Desarrollo en Salud
de aprendizaje: Los materiales educativos estarán disponibles según el cronograma
que comunicará el equipo docente y podrán incluir:
Guías de estudio: presentan el recorrido ofrecido durante el curso en sus
diferentes etapas, así como también información general de orientación.
Recursos de aprendizaje: podrán incluir materiales de lectura disponibles en
formato pdf, Word, videos (propios de la fundación), tutoriales, sitios web de
interés, entre otros, videoconferencias grupos de whatsaap (de ser necesario) a
modo de información directa, pudiendo ser de acceso obligatorio u optativo.
Actividades de aprendizaje: podrán consistir en participaciones en los foros,
realización de ejercicios o tareas, discusión de casos, lectura de bibliografía
ampliatoria sobre un tema o visita a sitios web de interés. La realización de estas
actividades será de carácter obligatorio y su aprobación permitirá acceder a la
instancia de examen/actividad, la cual no es excluyente. Las fechas de entrega
correspondientes se indicarán oportunamente. Las actividades promoverán el
intercambio y aprovechamiento de los conocimientos y experiencias de los
participantes y facilitarán la aplicación de nuevos aprendizajes a la práctica
profesional.
Aula virtual
En el espacio virtual de este curso, los participantes integrarán un grupo de
aprendizaje guiado por el docente que acompañará, orientará y animará el proceso
individual de aprendizaje y fomentará las interacciones de aprendizaje colectivo.
Básicamente es una modalidad asincrónica que aprovecha pedagógicamente los
recursos de la Web 2.0, con un complemento sincrónico, por medio de la realización
de clases en tiempo real, logrando superar de esta forma, la instancia de autoestudio.
Para ello, disponemos de diversas herramientas de comunicación que facilitarán el
diálogo entre docentes y estudiantes.
Duración y carga horaria
HUMANIZANDO EL ROL PROFESIONAL
Cant. de Carga Horaria
Modalidad Duración Inicia Finaliza Horario
clases
9
Distancia semanas 63 hs. reloj
La duración se mide por la cantidad de módulos, duración (semanal, mensual) y
rigurosidad académica.Fundación para la Formación
y Desarrollo en Salud
La carga horaria se mide a partir del criterio de: 7 hs. de dedicación semanal. Por
módulos y temas, se considera la rigurosidad bibliográfica y de aprendizaje. Esto
quiere decir que los estudiantes deben invertir 28 horas por mes (en la que se suman
la lectura de los materiales, la participación en los foros, videoconferencias y la
elaboración de los trabajos de evaluación para obtener el mejor rendimiento en el
aprendizaje).
Dirección y equipo docente
Director: Lic. HÉCTOR ESQUITE
Formación Académica
Licenciatura en Enfermería, Universidad de La Plata, (2010)
Enfermero Universitario, U.B.A. Sede: U.B.A. Facultad de Medicina (2001).
Diplomatura Superior en Enfermería Legal y Forense. UAI – Universidad Abierta
Interamericana. (2011). Dictado por la Sociedad Argentina de Enfermería Legal y
Forense. Cursado de marzo a diciembre del 2010 -320 horas de duración-.
Experiencia
Director Ejecutivo, Fundación FODEN. Montes de Oca 855. Barracas. CABA.
Marzo 2016 / actual: Docente Adjunto de Cátedras, Bioética / Marco Legal y
Nucleamiento Profesional- UAI - Universidad Abierta Interamericana (CABA).
Marzo 2016 / actual: Docente Adjunto de Cátedras, Aspectos Bioéticos y legales de la
Enfermería / Bioestadística y Desarrollo Profesional- Universidad Maimónides,
Extensión Universitaria Hospital Pedro De Elizalde. (CABA)
Oct-2003 / actual: Enfermero asistencial/subrogante de UTIP – UCIM, Hospital Pedro
de Elizalde, (CABA).
Feb-2015 / sept 2015: Supervisor de enfermería domiciliaria, Cuidarte Argentina
(Oficinas, Zona Norte: Olivos; Zona Sur: Lomas de Zamora; Zona Oeste: Morón)
Ene-2008 /dic-2011: Supervisor de Enfermería, Hospital El Cruce (Dr. Néstor
Kirchner), (Florencio Varela).
Ene-2003 / oct-2003: Enfermero asistencial CIM 61, Hospital Garraham, (CABA).
Capacitación:
Curso de Herramientas para la Oratoria. Capacitarte, Facultad de Ciencias
Económicas. Universidad de Buenos Aires. Cursado en Diciembre del 2015 -9 horas
de duración-.Fundación para la Formación
y Desarrollo en Salud
Curso de Consideraciones Generales sobre Higiene y Seguridad en el Trabajo.
Instituto Superior de la Carrera (ISC), Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires.
Cursado durante el mes de agosto del 2015 – 3 horas de duración-.
Curso de Redacción Administrativa en la modalidad Virtual. Instituto Superior de la
Carrera (ISC), Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires. Cursado durante el mes de
junio del 2015 – 15 horas de duración-.
Curso de Prácticas de Oratoria en la modalidad Presencial. Instituto Superior de la
Carrera (ISC), Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires. Cursado de febrero a marzo
del 2015 -12 horas de duración-.
Curso de Oratoria. Capacitarte, Facultad de Ciencias Económicas. Universidad de
Buenos Aires. Cursado en noviembre del 2014 -9 horas de duración-.
Curso de Procuración de Órganos y Tejidos para Trasplante. Buenos Aires Trasplante
– Instituto de Trasplante de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires. Dictado en La
Asociación de Médicos Municipales. Cursado de agosto a diciembre del 2012 -300
horas de duración-.
Curso de Gestión Estratégica de los Servicios de Enfermería. Organizado por la
Comisión de Docencia e Investigación en Enfermería “CODIE”. Departamento de
Capacitación de Enfermería. Hospital Pedro De Elizalde. Cursado de abril a
noviembre del 2012 -200 horas de duración-.
Manejo de EpiInfo 2002. UNLA – Universidad Nacional de Lanús. Departamento de
Salud Comunitaria. Cursado de mayo a julio del 2009 -90 horas de duración.
Coordinación Docente
Lic. Andrea Verónica Cabrera
Formación Académica
Licenciada en Instrumentación Quirúrgica. Universidad Maimonides. CABA.
Argentina.
Curso Avanzado de Asistente en Gastroenterología - Hospital San Martín de La Plata.
Experiencia Docente y Laboral
Docente Universitario en la Universidad Abierta Interamericana (UAI) en la carrera
De Lic. En Instrumentación Quirúrgica- materia teórica de 1er año. - Docente del
Campo práctico 2020- En la actualidad
Supervisora de turno mañana de la planta quirúrgica del Hospital El Cruce, desde el
Año 2016 al 2018.
Instrumentadora de planta en el Hospital El Cruce, Servicio de Quirófano desde elFundación para la Formación
y Desarrollo en Salud
Año 2013 al 2018.
Docente campo práctico/Docente encargada de la organización teórica de las
Materias Técnicas quirúrgicas I y III.- Docente de teoría en Técnicas quirúrgicas I
(Especialidad Ginecología) y Técnicas Quirúrgicas III (especialidad
Traumatología y traumatología) - Universidad Arturo Jauretche desde el año 2012 al
2018.
Secretaria en Sociedad de Gastroenterología de la Pcia. De Bs. As desde el año 2011
al 2012
Asistente en Endoscopia en el Hospital El Cruce, servicio de Gastroenterología Desde
el 2009 al 2013.
Asistente en Endoscopia. Instituto Medico Platense año 2009 al 2010,
Instrumentadora y circulante, referente turno mañana. Clínica María Matter (Fcio.
Varela) desde el año 2004 al 2009.
Instrumentadora y circulante (concurrente) Hospital Evita Pueblo (Berazategui) desde
el año 2002 al 2003.
Docente a cargo
Instrumentadora y Consultora Psicológica Noelia Fernanda Vales
Formación Académica
Técnica Superior en Instrumentación Quirúrgica. Cruz Roja Argentina
Técnico en Consultoría Psicológica. HOLOS, Instituto oficial de Psicología
Humanística y Counseling.
Diplomatura en Recursos y Orientación en Terapia Gestáltica.
Formación en Terapia de Enfoque, Psicoterapia Corporal
Experiencia Laboral
Instrumentadora quirúrgica Sanatorio Santa Bárbara desde enero 2015- a la
actualidad
Docente de Practicas Quirúrgicas, Universidad Interamericana UAI desde Agosto
2019 a la actualidad
Consultora Psicológica (CONSELOR) desde Marzo 2020 a la actualidad
Técnico en Anestesia Hospital Universitario UAI desde Febrero a Marzo 2016Fundación para la Formación
y Desarrollo en Salud
Evaluación
Se requiere la participación en los foros y la aprobación de las evaluaciones
propuestas para la acreditación del curso. Se realizarán evaluaciones sumativas que
garanticen el avance de los contenidos impartidos.
A lo largo del curso, los participantes deberán elaborar un plan de trabajo y formatos
propios de evaluación estipulado en el entorno educativo, que el docente-tutor
evaluará y devolverá por etapas. Al final del curso se evaluará, calificará y acreditará
el trabajo completo.
Certificación
Se extenderá un certificado de la Secretaría Académica de la Fundación FODEN, al
finalizar la cursada. Aquellos cursantes que hayan cumplido y aprobado las
actividades de evaluación de todos los módulos que conforman el curso, recibirán un
certificado de aprobación. Aquellos que, aun habiendo participado activamente en los
módulos, no cumplimentarán los requisitos de evaluación, recibirán un certificado de
participación en el curso. El certificado se expide desde el entorno educativo,
cumplimentando los requisitos estipulados por las secretarías administrativa, contable
y académica. La certificación es digital única e intransferible.
Bibliografía utilizada y de consulta
Bibliografía sugerida
• Choliz, Mariano: “Psicología de la emoción: El proceso emocional”. Universidad
de Valencia, (2005)
• Eckman, Paul: “El rostro de las emociones”. RBA Libros S.A. Barcelona 2017.
Cap. 2,3 y 4
• Karl H. Pribram y J. Martin Ramírez. “El funcionamiento holonomico del
cerebro”. Revista Latinoamericana de Psicología (1981). Volumen 13 N2.
Universidad de Stanfor
• Constitución Rol 1: Alemany, Carlos “Escuchar: un arte complejo”. Apunte
• Carl, Rogers “La relación interpersonal: El núcleo de la orientación “
• Le Breton, “Antropología de las emociones “
• Carl, Rogers “Grupos de encuentro”, Dinámica Grupal.
• D.Mearns y M. Cooper “Trabajando en profundidad relaciónale en Counseling
y psicoterapia”. “Facilitando un encuentro en profundidad relaciónal”
• David Bohm “Sobre la comunicación “,” Sobre el diálogo”
• Carl Rogers, “Manera de ser desatendida: La manera empática”
• Cuche, Denys “La noción de cultura en las ciencias sociales” (2002)
• Delors, Jacques “Los cuatro pilares de la educación “en La escuela encierra un
tesoroFundación para la Formación
y Desarrollo en Salud
• Castro Santander, Alejandro “Analfabetismo emocional”, Las competencias en
la escuela(2005)
• Marshall B, Rosenberg “Identificar y expresar sentimientos”
• Calles Doñate, Ana María “Comunicación no verbal: expresión de ajuste/
desajuste del comportamiento de la persona”(1996)
• “Terapia centrada en la persona: ¿Anti intelectual, afeminada y
occidentalizada?
Libros recomendados
• Osho, “Inteligencia, la respuesta creativa al ahora”(1988)
• Bucay, Jorge “Recuentos para Demian”, Los cuentos que contaba mi analista
(1997)
• Bucay, Jorge “Cartas para Claudia”
• Coelho, Paulo,” Como el río que fluye” (2006)
• Osho, “El equilibrio cuerpo-mente” (1988)
Artículos sugeridos:
http://publicaciones.unisimonbolivar.edu.co/rdigital/ojs/index.php/saludmov/article/vie
w/1423
http://scielo.sld.cu/scielo.php?pid=S0864-
21412013000300007&script=sci_arttext&tlng=en
http://www.horizontemedico.usmp.edu.pe/index.php/horizontemed/article/view/168
http://scielo.isciii.es/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1132-12962015000300005
http://www.scielo.org.co/scielo.php?pid=S2216-
09732015000200005&script=sci_abstract&tlng=en
http://repositorio.unh.edu.pe/handle/UNH/448
https://www.redalyc.org/pdf/3691/369139941012.pdf
https://revistas.fucsalud.edu.co/index.php/repertorio/article/view/185
https://repository.unimilitar.edu.co/handle/10654/12899
http://www.scielo.org.co/pdf/cuid/v7n1/v7n1a11.pdfFundación para la Formación
y Desarrollo en Salud
http://scielo.sld.cu/scielo.php?pid=S0864-
34662006000400007&script=sci_arttext&tlng=en
http://www.aecs.es/3_2_6.pdf
https://d1wqtxts1xzle7.cloudfront.net/40440319/acadm7.pdf?1448664136=&respons
e-content-
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(54‐11) 4302‐7733 – WhatsApp: 054 9 11 6481-4255
Mail: fodensalud@gmail.comTambién puede leer
