IES Gabriel García Márquez
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IES Gabriel García Márquez Campaña para la reutilización de libros de texto
Nuestro Instituto
Como seguro que ya sabes, nuestro Instituto lleva unos cuantos años procurando mejo-
rar vuestra formación y prepararos para afrontar en buenas condiciones vuestra futura
vida académica o profesional.
Durante este curso vamos a convivir con unos 40 profesores, 9 profesionales no docen-
º
tes y cerca de 450 alumnos, distribuidos en 6 cursos que abarcan desde 1 de Educación
º
Secundaria Obligatoria hasta 2 de Bachillerato, con sus correspondientes modalidades,
opciones y áreas y materias de diverso tipo.
El Instituto está constituido por dos edificios: Estas son sus direcciones:
IES GABRIEL GARCÍA MÁRQUEZ
C/Beatriz Galindo, 6 - 28914 LEGANÉS.
Tfnos.: 91 481 12 90/91 - Fax: 91 680 05 90.
IES GABRIEL GARCÍA MÁRQUEZ – Pabellón anexo
C/ Beatriz Galindo, 1 - 28914 LEGANÉS.
Tfnos.: 91 686 01 11
Garantizar una convivencia sana y provechosa para todas las personas que formamos
parte del instituto pasa necesariamente por comprometernos personalmente a realizar
nuestro trabajo con responsabilidad y con espíritu de cooperación.
Todos estamos obligados a participar lo más posible en las actividades que nos esperan.
Alumnado, profesorado, personal no docente y familias disponemos de distintos me-
canismos de representación y participación (Consejo Escolar, Claustro de Profesores,
Juntas de Delegados, Asociación de Madres y Padres) que debemos potenciar y apoyar
cuanto nos sea posible.
Además del profesorado con el que vas a trabajar a lo largo del curso (que se integra en
los distintos Departamentos Didácticos), existen algunos servicios que pueden ayudarte:
El Equipo Directivo, el Departamento de Orientación, el profesorado responsable de la
biblioteca o de informática, el Departamento de actividades extraescolares, la Secretaría
del centro, la Conserjería, etc.
Todas estas personas y servicios, y muy especialmente tu tutor o tutora (una figura clave
para nuestro Instituto) quieren contribuir a que este curso puedas desarrollar tu trabajo
en las mejores condiciones. Sólo hace falta un poco de esfuerzo por tu parte para que
entre todos lleguemos a donde nos hemos propuesto.ORGANIZACIÓN GENERAL gado sea una elección responsable y que,
DEL CENTRO después, esta persona se sienta respetado
y respaldado por todos sus compañeros.
Nos parece importante que conozcas un Los Delegados se reúnen a su vez en la
poco mejor algunos de los servicios que Junta de Delegados, un Órgano de
el Instituto puede ofrecerte y ofrecer a Coordinación que con cierta periodicidad
tu familia, especialmente los que tienen aborda cuestiones que preocupan a todos
que ver con la participación en la vida del los alumnos y alumnas del centro y que
centro. las transmite y las discute con el Equipo
Pero antes creemos que es necesario que Directivo.
sepas quiénes son, a lo largo de este curso, Los alumnos también tenéis una represen-
los principales responsables. tación en el Consejo Escolar, en el que,
junto con los padres y madres, profeso-
Sus responsables:
res y personal no docente se toman las
Directora: decisiones más importantes que afectan
Teodora Risco Sánchez al centro. Debes tener en cuenta que el
Jefa de Estudios: Consejo Escolar es el Órgano de Gobier-
Pilar Gómez Vivar no más importante del centro, con lo que
Secretario: la participación de todos y todas se con-
Fernando Yeves Becerril vierte en una necesidad de primer orden.
Jefa Estudios Adjunta: Otra figura importante en la representa-
Ana Isabel Díaz García-Verdugo ción de los alumnos es el Alumno Ayu-
Orientadora: dante, mediador a la hora de solucionar
los conflictos que puedan surgir entre el
María Jesús Martín García
alumnado, además de facilitar la incorpo-
ÓRGANOS DE PARTICIPACIÓN Y ración y adaptación de los alumnos de
COORDINACIÓN nuevo ingreso.
Las familias pueden formar parte también
Además de conocer a las personas res- de la Asociación de Madres y Padres
ponsables del Instituto, es conveniente de Alumnos (AMPA). En nuestro cen-
que sepas un poco más sobre los cauces tro la AMPA cuenta con una larga trayec
principales para que tú y tu familia po- toria, por lo que constituye una forma de
dáis participar en la vida del Centro. organización idónea para vuestros padres
Por una parte, como sabes, en cada uno de y madres. Se ocupa, sobre todo, de canali-
los grupos en los que nos organizamos se zar y transmitir sus preocupaciones, pero
elige un Delegado de Curso. Esta per- también de colaborar con los profesores
sona es muy importante para recoger las en la realización de actividades de diver-
impresiones del grupo y para ayudar a me- so tipo o de organizar otras actividades
jorar la comunicación entre profesorado de forma autónoma. También ayuda a fi-
y alumnado. Para que el trabajo del Dele- nanciar algunas actividades del centro y,en general, a mejorar el clima de trabajo PROGRAMAS Y ACTIVIDADES
conjunto. Es muy importante que vues- DEL CENTRO
tras familias comprendan la importancia
de participar en las tareas del Instituto, Nuestro Instituto es un lugar en el que
y que entiendan que la AMPA no puede la principal tarea que vais a tener día tras
ser algo de unos cuantos padres y madres día es la de aprender, es decir, mejorar
vuestro conocimiento sobre el mundo y
más comprometidos, sino que necesita la
dotaros de estrategias para entenderlo un
colaboración y el apoyo de todos y todas.
poco mejor. Para ello el mejor camino que
Los profesores están organizados en podéis seguir es el de tomaros muy en
Departamentos Didácticos, que son serio todas y cada una de las actividades
responsables de cada una de las áreas y que os vamos a proponer o que vosotros
materias que se imparten en el centro. Los mismos vais a elegir. Aprovechar el tiempo
Departamentos se ocupan, sobre todo, de que vais a pasar aquí no es sólo la mejor
programar los objetivos, los contenidos y manera de aprender, sino, probablemen-
las actividades que vais a trabajar en cada te, la mejor manera de disfrutar de estos
una de las clases a lo largo de todo el cur- años.
so, intentando que todo ello se ajuste a Aunque a alguien le pueda parecer extra-
vuestras necesidades y a las prioridades ño, muchas personas creemos que apren-
que se han establecido en el Proyecto der es una de las formas más interesan-
Educativo y los Proyectos Curricu- tes de disfrutar de la vida. Todos llevamos
muchos años aprendiendo cosas y a todos
lares.
nos quedan muchos años y muchas cosas
Hay dos departamentos que tienen un ca- por aprender.
rácter un poco distinto: uno es el Depar-
En nuestro instituto intentamos que esta
tamento de Orientación, que se ocupa
tarea nos resulte y os resulte estimulante.
de ayudaros a tomar las decisiones más
adecuadas en los distintos momentos en La mayor parte de vuestras actividades de
los que debéis optar entre varias alterna- aprendizaje tendrán lugar, como ya supo-
tivas, que colabora con el profesorado en néis en las clases, a través del trabajo dia-
la organización de las actividades de tuto- rio de las distintas áreas o materias.
ría y que puede echar una mano cuando
se os presentan dificultades, tanto perso- Pero hay muchas otras actividades que
nales como de aprendizaje. El otro es el podréis realizar. Nuestro centro organiza
Departamento de Actividades Ex- o participa en muchos Proyectos, Progra-
traescolares, que ayuda al resto de los mas o Actividades en las que también po-
profesores a organizar todas las activida- dréis participar.
des que se realizan fuera del centro (y que Por ejemplo:
en nuestro caso son muchas) o dentro de
él, pero que tienen un contenido un poco -- Programa ARA: estudio dirigido.
distinto al de las actividades ordinarias. -- Actividades deportivas en Campeona-tos Escolares (baloncesto, voleibol, fút- ra no pasar una tarde entera buscando el
bol sala, etc.). diccionario o el material de dibujo.
-- Proyecto Patio: actividades lúdicas y La organización de tu tiempo es un
deportivas en el recreo destinadas a la elemento fundamental. Procura esta-
interrelación entre iguales. blecer un horario determinado para es-
-- Jornadas culturales. tudiar y respetarlo lo más posible. Es la
-- Día del libro. mejor forma de combinar el estudio con
-- Visitas a exposiciones, museos, teatros, otras actividades que te apetezca hacer.
cines... Muy importante: ¡Ayúdate de esta agenda
-- Programa de Prevención de Drogode- para organizar tu tiempo!
pendencias. Tienes que adquirir un cierto hábito de
-- Actividades musicales dentro o fuera estudio y trabajar con arre glo a algún
del centro. método. Seguramente escucharás muchas
-- Participación en proyectos tecnológi- “fórmulas mágicas” para aprender mejor
cos. y más rápido, pero a la hora de estudiar lo
-- Jornadas de Orientación. esencial sigue siendo lo de siempre: Com-
-- Viaje de fin de curso. prender el material de estudio a través
-- Intercambios con centros de otros países. de su lectura pausada, subrayar lo que te
parezca más importante y llevar a tu cua-
Y un largo etcétera. De vosotros y voso- derno esquemas o resúmenes de lo leído.
tras depende sobre todo aprovechar estas Por último, no olvides que el tiempo que
oportunidades. permaneces en el Instituto es el que me-
jor puedes aprovechar para aprender.
ALGUNAS SUGERENCIAS PARA Atender a los profesores, preguntar
MEJORAR TU RENDIMIENTO y participar es la mejor manera de ren-
tabilizar cada mañana que vas a pasar en
Además del esfuerzo personal, algo que
las clases. Piensa en esto: cuanto más tra-
sin duda resulta clave para que lleves a
bajes en el instituto, más tiempo libre vas
cabo con éxito tus tareas, hay algunas co-
a tener al llegar a casa.
sas que es conveniente que recuer-
des: ALGUNAS IDEAS PARA
Es importante que tengas unos hábitos TUS PADRES
saludables en tu alimentación, tu sueño,
tu tiempo libre... Practicar algún deporte Los padres y madres pueden contribuir en
te ayudará a mantenerte en forma física gran medida a que el estudio de sus hijos
e intelectual. Beber o comer demasiado, o hijas resulte más provechoso. Para ello,
dormir mal o gastar tu tiempo de ocio además de realizar un seguimiento cons-
frente al televisor son enemigos claros del tante de su trabajo en la escuela, deberían
estudio. tener en cuenta que:
Debes disponer de un ambiente agra- Escuchar a sus hijos, compartir las deci-
dable para estudiar: sin demasiados rui- siones, apoyarles cuando lo necesitan y
dos, sin constantes interrupciones, con comprender sus dificultades y problemas,
un mobiliario, iluminación y temperatura tanto personales como de estudio, es la
adecuados. Es importante que, además, te mejor manera de conseguir un clima fami-
ocupes de mantenerlo ordenado: procu- liar que favorezca el aprendizaje.Es muy importante valorar tanto los éxi- - Educación Secundaria Obligatoria:
tos como los posibles fracasos de los 12 - 16 años, y dividida en dos ciclos:
o o o
hijos de una forma positiva. Los padres primero (1 y 2 cursos) y segundo (3 y
o
y madres deben ayudarlos a resolver las 4 cursos).
dificultades, no incrementarlas a base de
continuas recriminaciones. Es aconsejable EDUCACIÓN SECUNDARIA NO
felicitarles por sus éxitos y analizar con- OBLIGATORIA:
juntamente la forma más adecuada de su- - Bachillerato: dos cursos académicos.
perar los fracasos. - Ciclos Formativos de Grado Me-
También es necesario aceptar que cada dio: generalmente dos cursos académi-
alumno tiene su ritmo, sus intereses y sus cos.
capacidades. La comparación con “otros”
estudiantes con mejores resultados puede ENSEÑANZA SUPERIOR (a la que se
ser una fuente de continua frustración y accede desde Bachillerato):
bloquear las posibilidades de aprendizaje. - Ciclos Formativos de Grado Supe-
La colaboración entre la familia y la escue- rior.
la es también un aspecto que debe cui- - Estudios Universitarios: También se
darse de manera especial. Es importante accede desde los Ciclos Formativos de
hablar con el tutor o tutora y los profe- Grado Superior.
sores de sus hijos, informarse sobre sus
tareas, su actitud y sus resultados.También A partir de la Educación Secundaria Obli-
es importante asistir a las reuniones gatoria se puede acceder al mundo laboral
o actividades de padres y madres y de éste al sistema educativo de nuevo,
y colaborar en los cauces formales de superando previamente las pruebas de
representación de las familias (Asociación acceso correspondientes según la etapa
de Madres y Padres de Alumnos, Consejo educativa.
Escolar).
El centro ofrece a través de la Asocia- En la actualidad se imparten en nuestro
ción de Madres y Padres (AMPA) cursos centro los dos ciclos de ESO y los Bachi-
dirigidos a éstos tanto de formación en el lleratos de Humanidades y Ciencias Sociales,
uso de las nuevas tecnologías como y Ciencias y Tecnología.
de resolución de los conflictos que
puedan surgir en la convivencia con sus En las próximas páginas se pretende in-
hijos. formar al alumnado sobre las distintas op-
ciones e itinerarios que pueden elegir en
SISTEMA EDUCATIVO cada uno de estos niveles. Para facilitar su
lectura está organizado en cuatro partes:
El actual sistema educativo está estruc- 1. Educación Secundaria Obligatoria.
turado en las siguientes etapas: 2. Bachillerato.
EDUCACIÓN NO OBLIGATORIA: 3. Ciclos Formativos de Grado Medio.
- Educación Infantil: 0 - 6 años. 4. Acceso a estudios superiores.
4.1. Ciclos Formativos de Grado
EDUCACIÓN OBLIGATORIA: Superior.
- Educación Primaria: 6 - 12 años. 4.2. Estudios universitarios.OFERTA EDUCATIVA DEL INSTITUTO
1º y 2º ESO
Además de las áreas comunes los alumnos deberán elegir entre:
- Medidas de Atención Educativa
- Religión Católica
(1 hora semanal en 1º y 2 horas en 2º)
También escogerán una optativa de 2 horas semanales entre:
- Francés
- Recuperación de Lengua
- Recuperación de Matemáticas
3º ESO
Además de las áreas comunes, los alumnos deberán elegir entre: (1 hora semanal)
- Medidas de Atención Educativa
- Religión Católica
También se ofertan materias optativas de las que deberá elegir una: (2 horas semanales)
- Segunda Lengua Extranjera (Francés)
- Taller de Alimentación
- Taller de Teatro
- Iniciación Profesional a Química
- Taller de Recuperación de Matemáticas
- Recuperación de Matemáticas
- Procesos de Comunicación
Es importante que los alumnos que prevean optar por Segunda Lengua Extranjera en cuarto curso,
la elijan también en tercero.
4º ESO
Además de las áreas comunes los alumnos deberán elegir entre:
- Medidas de Atención Educativa
- Religión Católica
(2 horas semanales)
Los alumnos deberán elegir uno de los siguientes itinerarios:
ITINERARIO “A” ITINERARIO “B” ITINERARIO “C”
Matemáticas A o
Matemáticas B Matemáticas A
Matemáticas B
Biología y Geología Latín Tecnología
Física y Química Música Educación Plástica y Visual
Informática o Tecnología Informática Música
OPTATIVAS
- Ampliación de Física y Química
- Segunda Lengua Extranjera (Francés)
- Iniciación a las Instalaciones y Mantenimiento
- Iniciación a la Vida LaboralPara evitar una gran dispersión de los vas de la E.S.O. que tienen mayor continui-
alumnos provocada por la elec ción de dad con el Bachillerato elegido.
materias optativas y la odificultad para
constituir los grupos de 4 E.S.O., se han Además de las materias obligatorias (co-
establecido unos itinerarios que orientan munes y propias de cada modalidad y
al alumnado y que tienen continuidad con opción), los alumnos deberán elegir una
las diferentes modalidades de Bachillerato materia optativa en primer curso y una en
que después elijan. segundo curso. Estas materias optativas
serán elegidas indistintamente entre las
Programa de diversificación curricular que sean comunes a todas las modalida-
des, las que sean de otra modalidad o las
Algunos alumnos, previa evaluación psico- que estén vinculadas a la propia modalidad
pedagógica y a propuesta de los equipos cursada.
educativos, podrán desarrollar el segundo
ciclo de la E.S.O. a través de un programa Es importante tener en cuenta en la elec-
de Diversificación Curricular, que presen- ción de materias tres criterios:
ta una estructura distinta de la que serán
debidamente informados tanto el alumna- • Las materias vinculadas, o
que son
do como sus familias. necesarias cursar en 1o para poder
acceder a ellas en 2 curso, como
Aula de Enlace y aula preferente TGD son las materias denominadas de la mis-
ma forma y organizadas en dos niveles I
El Centro cuenta con un aula de Enlace y II; y otras como Economía, que vincula
para alumnos que desconocen nuestro a Economía y Organización de Empresas,
idioma y un aula TGD para alumnos con Física y Química
o
de 1 para Física o Quími-
unas determinadas características. o
ca de 2 , y Biología oy Geología para Biolo-
gía o Geología de 2 .
Bachillerato
• Si se desea acceder posteriormente a
La LOE contempla tres modalidades de un Ciclo Formativo de Grado Superior
Bachillerato y dentro de cada una, exis- la realización de las materias de Ba-
ten diferentes opciones e itinerarios, chillerato consideradas como cri-
obteniendo una titulación única, inde terios de prioridad en la admisión
pendientemente de la modalidad cursada. en cada ciclo determinado y que
En el instituto se imparten dos moda- garanti zan una mayor probabili-
lidades de Bachillerato: Humanida- dad de acceso.
des y Ciencias Sociales; y Bachillera- • Las materias necesarias para
to Científico y Tecnológico. Con sus realizar la Prueba de Acceso a la
respectivas opciones e itinerarios según la Universidad según la opción elegida.
elección de materias.
Para elegir cada una de las modalidades y En las siguientes tablas se detalla la oferta
opciones no es imprescindible haber educativa de nuestro instituto referente a
cursado determinadas áreas en la las dos modalidades de Bachillerato im-
Educación Secundaria Obligato ria. partidas con las asignaturas obligatorias
No obstante, para garantizar el acceso a y optativas que configuran las diferentes
Bachillerato en mejores condiciones se opciones e itinerarios de primer y segun-
recomiendan aquellas troncales y optati- do curso.BACHILLERATO DE HUMANIDADES Y CIENCIAS SOCIALES
PRIMER CURSO SEGUNDO CURSO
- Ciencias para el Mundo
Contemporáneo - Historia de España
- Educación Física - Historia de la Filosofía
MATERIAS COMUNES
- Filosofía y Ciudadanía - Lengua Castellana y Literatura II
- Lengua Castellana y Literatura I - Primera Lengua Extranjera
- Primera Lengua Extranjera
HUMANIDADES CIENCIAS SOCIALES HUMANIDADES CIENCIAS SOCIALES
- Hª para - Hª para - Geografía
- Historia del
Mundo Mundo - Economía y
Arte
Contemp. Contemp. Org. de Emp.
MATERIAS DE MODALIDAD - Latín II
- Latín I - Economía - Matemáticas
- Griego II
- Griego I - Matemáticas Aplic. CCSS II
Aplic. CCSS I
- Ampliación de Inglés I - Ampliación de Inglés II
- Segunda Lengua Extranjera I - Segunda Lengua Extranjera II
MATERIAS OPTATIVAS
- Historia de la Música - Literatura Universal
- Tecnología de la Información * - Tecnología de la Información *
* La asignatura de Tecnología de la Información sólo se podrá cursar en uno de los dos años académicos.
BACHILLERATO DE CIENCIAS Y TECNOLOGÍA
PRIMER CURSO SEGUNDO CURSO
- Ciencias para el Mundo
Contemporáneo - Historia de España
- Educación Física - Historia de la Filosofía
MATERIAS COMUNES
- Filosofía y Ciudadanía - Lengua Castellana y Literatura II
- Lengua Castellana y Literatura I - Primera Lengua Extranjera
- Primera Lengua Extranjera
- Biología
- Ciencias de la Tierra y
- Biología y Geología
Medioambientales
- Dibujo Técnico I
- Dibujo Técnico II
MATERIAS DE MODALIDAD - Física y Química
- Física
- Matemáticas I
- Matemáticas II
- Tecnología Industrial I
- Química
- Tecnología Industrial II
- Ampliación de Inglés I - Ampliación de Inglés II
- Segunda Lengua Extranjera I - Segunda lengua Extranjera II
MATERIAS OPTATIVAS - Técnicas Experimentales - Tecnología de la Información *
- Tecnología de la Información * - Otra asignatura de modalidad
* La asignatura de Tecnología de la Información sólo se podrá cursar en uno de los dos años académicos.DERECHOS Y DEBERES DE LOS 9. Los alumnos tienen derecho a que
ALUMNOS se respete su libertad de conciencia,
sus convicciones religiosas, morales
Los derechos o ideológicas, así como su intimidad
en lo que respecta a tales creencias o
1. El ejercicio de los derechos y deberes convicciones.
de los alumnos se realizará en el mar- 10. Todos los alumnos tienen derecho a
co de los fines atribuidos a la actividad que se respete su integridad física y
educativa por las leyes, y con arreglo moral y su dignidad personal, no pu-
a lo establecido para cada caso por la diendo ser objeto, en ningún caso, de
legislación educativa y normativa re- tratos vejatorios o degradantes.
glamentaria de aplicación. 11. Los alumnos tienen derecho a partici-
2. Todos los alumnos tienen los mismos par en el funcionamiento y en la vida
derechos y deberes básicos sin más de los centros, en la gestión de éstos
distinciones que las derivadas de su y en la actividad escolar, de acuerdo
edad y de las enseñanzas que se en- con lo dispuesto en las leyes y regla-
cuentren cursando. mentos educativos.
3. El ejercicio de sus derechos por parte 12. Los alumnos tienen derecho a elegir,
de los alumnos implicará el reconoci- mediante sufragio directo y secreto, a
miento y respeto de los derechos de sus representantes en el Consejo Es-
todas las personas que forman de la
colar y a los delegados de grupo en
comunidad educativa.
los términos establecidos en la nor-
4. Los alumnos tienen derecho a recibir
mativa legal y reglamentaria vigente.
una formación que asegure el pleno
13. Los alumnos tienen derecho a aso-
desarrollo de su personalidad.
ciarse, creando asociaciones, federa-
5. Todos los alumnos tienen derecho a
las mismas oportunidades de acceso a ciones y confederaciones de alumnos,
los distintos niveles de enseñanza. En las cuales podrán recibir ayudas, todo
los niveles no obligatorios no habrá ello en los términos previstos en la
más limitaciones que las derivadas de legislación vigente.
su aprovechamiento o de sus aptitu- 14. Los alumnos tienen derecho a la li-
des para el estudio. bertad de expresión sin perjuicio de
6. Los alumnos tiene derecho a que su los derechos de todas las personas
rendimiento escolar sea evaluado con que forman la comunidad educativa y
plena objetividad. el respeto que merecen las institucio-
7. Todos los alumnos tienen derecho a nes de acuerdo con los principios y
recibir orientación escolar y profe- derechos constitucionales.
sional para conseguir el máximo de- 15. Los alumnos tienen derecho a mani-
sarrollo personal, social y profesional, festar su discrepancia respecto a las
según sus capacidades, aspiraciones o decisiones educativas que les afecten.
intereses. Cuando la discrepancia revista carác-
8. Todos los alumnos tienen derecho a ter colectivo, ésta será canalizada a
que su actividad académica se desa- través de quienes representan a los
rrolle en las debidas condiciones de alumnos en la forma establecida en la
seguridad e higiene. normativa vigente.16. Los alumnos podrán reunirse en el aprendizaje y mostrarle el debido
centro para actividades de carácter respeto y consideración.
escolar o extraescolar o que tengan d. Respetar el ejercicio del derecho
una finalidad educativa o formativa, en
los términos previstos por la ley. al estudio de los compañeros y las
17. Los alumnos tienen derecho a utili- compañeras.
zar las instalaciones del centro con 2. Los alumnos deben respetar la libertad
las limitaciones derivadas de la pro-
gramación de actividades escolares y de conciencia y las convicciones
extraescolares y con las precauciones religiosas y morales, así como la
necesarias en relación con la seguri- dignidad, integridad e intimidad
dad de las personas, la adecuada con- de quienes forman la comunidad
servación de los recursos y el correc- educativa.
to destino de los mismos.
18. Los alumnos tienen derecho a perci- 3. Constituye un deber de los alumnos
bir las ayudas precisas para compen-
sar posibles carencias de tipo familiar, la no discriminación de ninguna
económico y sociocultural, de forma persona de la comunidad educativa
que se promueva su derecho de ac- por razón de nacimiento, raza, sexo
ceso a los distintos niveles educativos. o por cualquier otra circunstancia
La Administración educativa garanti- personal o social.
zará este derecho mediante una polí-
tica de becas y los servicios de apoyo 4. Los alumnos deben respetar el
adecuados a las necesidades de los
alumnos. proyecto educativo o el carácter
19. Los alumnos tendrán cubierta la asis- propio del centro, de acuerdo con la
tencia médica y hospitalaria y gozarán legislación vigente. Se recuerda que
de cobertura sanitaria en los térmi- en el Reglamento de Régimen Interior
nos previstos en la legislación vigente. está aprobada la obligatoriedad
Los deberes de tener guardado e inoperativo
cualquier dispositivo móvil durante el
1. El estudio constituye un deber básico horario de clases.
del alumnado y se concreta en las
siguientes obligaciones: 5. Los alumnos deben cuidar y utilizar
correctamente los bienes muebles
a. Asistir a clase con puntualidad y las instalaciones del centro y
y participar en las actividades
orientadas al desarrollo de los respetar las pertenencias del resto
planes de estudio. de las personas que son parte de
b. Cumplir y respetar los horarios comunidad educativa.
aprobados para el desarrollo de las
actividades del centro. 6. Los alumnos tienen el deber de
c. Seguir las orientaciones del participar en la vida y funcionamiento
profesorado respecto de su del centro.notas
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