INNOVACIÓN EN HERRAMIENTAS VIRTUALES, ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS HACIA UNA EDUCACIÓN CENTRADA EN LAS FORTALEZAS DE LOS ESTUDIANTES ACTUALES - Revista ...
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INNOVACIÓN EN HERRAMIENTAS VIRTUALES, ESTRATEGIAS
DIDÁCTICAS HACIA UNA EDUCACIÓN CENTRADA EN LAS
FORTALEZAS DE LOS ESTUDIANTES ACTUALES
Araceli Moreno Ibarra
Centro de Estudios Científicos y Tecnológicos N° 1 “GVV”
mnietoc@ipn.mx
Monserrat Nieto Cuevas
Centro de Estudios Científicos y Tecnológicos N° 1 “GVV”
mnietoc@ipn.mx
Ricardo Moreno Ibarra
Centro de Estudios Científicos y Tecnológicos N° 1 “GVV”
mnietoc@ipn.mx
Resumen
El enfoque formativo de la Socioformación persigue como propósito formar para la sociedad
del conocimiento mediante la resolución de problemas con colaboración y empleo de las
Tecnologías de la Información y la Comunicación. El enfoque se caracteriza por estar
sustentando en un proyecto ético de vida, en la metacognición, en la colaboración para el
aprendizaje, en la coparticipación construcción del conocimiento, la comunicación efectiva
y el desarrollo de valores y habilidades para enfrentar la incertidumbre. En este sentido, la
formación de habilidades blandas es parte del proyecto socioformativo, por lo que los
docentes del siglo XXI debemos trabajar con estrategias de enseñanza que favorezcan dichas
competencias en nuestros alumnos. El presente artículo tiene como propósito presentar los
resultados de la instrumentación de una estrategia de aprendizaje sustentada en el trabajo
áulico con el apoyo de una herramienta digital para favorecer el desarrollo de competencias
sociales. La herramienta digital conjuga la plataforma educativa Classroom y la aplicación
Kahoot, mismas que servirán de apoyo para el desarrollo de actividades formativas y
evidencias integrales para estudiantes de primer semestre del Centro de Estudios Científicos
y Tecnológicos N° 1 del Instituto Politécnico Nacional, en la Unidad de aprendizaje de
Desarrollo Personal.
Palabras clave: Classroom, App, Kahoot, Inventor, hard skills, soft skills
Ejemplar 25. Julio-diciembre de 2021. 1
La Unidad de Aprendizaje Desarrollo apoyándose con el app y/o plataforma
Personal (DHP) forma parte de los programas Classroom, midiendo sus habilidades,
de estudio de tronco común de los Programas conocimientos y fortaleciendo capacidades y su
Académicos del Nivel Medio Superior del aplicabilidad en situaciones concretas que lo
Instituto Politécnico Nacional tiene como lleven hacia el producto o evidencia
objetivo contribuir en el desarrollo integral del integradora, permitiéndole evaluar su
alumnos del primer semestre, desarrollando conocimiento en acciones de formación
habilidades socio-afectivas y de juicio que (formativa) a través de la autoevaluación y de la
permitan a los alumnos gestionar su proyecto de evaluación entre pares (coevaluación), y sobre
vida interactuando inteligentemente para todo que de pauta a responder a las siguientes
prevenir errores y adaptarse fácilmente a los preguntas, ¿que aprendí?, ¿cómo aprendí? y
cambios que se le presenten. El alumno se finalmente como ¿estoy aprendiendo?, es decir
enfrenta al reto de tomar posturas responsables al desarrollo de habilidades metacognitivas.
ante la toma de decisiones, las relaciones
interpersonales, la interacción con su entorno Objetivo
natural y económico.
Instrumentar estrategias de aprendizaje en
entornos presenciales y en el aula virtual de
Lo anterior conmina a los docentes que
Classroom a través una app innovadora que les
impartimos esta Unidad de aprendizaje a
permita desarrollar competencias duras y
planificar estrategias de enseñanza-aprendizaje
competencias blandas para fortalecer el
que favorezcan el desarrollo de habilidades proyecto de vida de alumnos de primer semestre
blandas o competencias sociales, haciendo uso del NMS.
de las Tecnologías de la Información y la
Comunicación para el desarrollo de habilidades
que promuevan el talento 4.0. Durante el Descripción del método
semestre 2020-B, se instrumentó una
Una de las prioridades del Instituto
planificación del programa de DHP con el
Politécnico Nacional (IPN) de acuerdo con
apoyo de una herramienta digital que conjugó la
Toro (2019) es la educación orientada a formar
plataforma educativa Classroom con la talento 4.0 con la intención de que los alumnos
aplicación Kahoot, mismas que fueron adquieran conocimientos digitales, técnicos,
empleadas para el desarrollo de actividades científicos y profesionales que les permita una
formativas orientadas al fortalecimiento de interrelación multi e interdisciplinaria para estar
habilidades blandas en los estudiantes de primer de acuerdo a las necesidades de las industrias
semestre. Al inicio se ofreció al alumno actuales gracias al manejo de las nuevas
condiciones idóneas para el aprendizaje a tecnología de información y comunicación
través de la activación del conocimiento previo como son; gamificación, inteligencia artificial,
ligadas a su estilo de aprendizaje (DGB.2004), tecnología móvil, drones, plataformas digitales,
las actividades se desarrollan con información y etc., que les permitirá prevenir error o bien
comunicación clara, precisa, expedita, directa y adaptarse inmediatamente a los cambios que
lineal o democrática con el alumno, con la están por venir en este nuevo siglo. (pp.6-7)
intención de que la analice, procese y practique,
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La Plataforma Classroom, ofrece un
servicio gratuito para la enseñanza aprendizaje,
solo se requiere que cuenten con una cuenta de
correo de Google ésta permite interaccionar
con docentes y compañeros para compartir
ideas, experiencias o información, facilitando el
logro de metas y objetivos de aprendizaje ya
que funciona como una red social, donde se
publican mensajes, tareas, comentarios, trabajo
simultaneo entre ellos y además los documentos
se almacenan en la nube y pueden ser editados,
administrados y revisados por los docentes para
ser evaluadas estas aportaciones o bien enviar
retroalimentación para mejor el trabajo enviado Figura 1. Inicio del App
y de esta manera promover el aprendizaje Etapa 1
cooperativo o alcanzar el trabajo colaborativo
gracias a la comunicación entere los alumnos y Se adecuó el espacio colaborativo de
con el docente, y la gran ventaja de esta Classroom, configurando los grupos virtuales
plataforma es: utilizarla en cualquier lugar con en los que se subieron actividades, materiales y
servicio de internet, en cualquier momento y en recursos diversos desarrollar de la Unidad de
cualquier dispositivo ya sea fijó o móvil. Aprendizaje de Desarrollo Personal, iniciando
con el mensaje de bienvenida ya que nos
Otra plataforma libre es Kahoot la cual permite introducir a los estudiantes a las
permite crear cuestionarios para evaluar el actividades de una manera cordial.
aprendizaje de los alumnos de una manera Reconocemos la importancia de que, al
dinámica, divertida y de desafío con la desarrollar las actividades, se debe ser los más
intención de generar en los estudiantes específico posible en las instrucciones, ya que
entusiasmo al competir. con esto lograremos el menor número dudas y
Con apoyo de la herramienta digital que los estudiantes realicen lo solicitando.
Inventor, se desarrolló una APP, la que servirá
como herramienta digital gratuita, para apoyar
al alumno durante su proceso educativo,
teniendo prioridad la unidad de aprendizaje de
Desarrollo Personal. La aplicación cuenta con
actividades de repaso al contener: Temas de
estudio, los cuales podrá consultar en cualquier
momento para repasar, también cuenta como
Herramientas Online
Ejemplar 25. Julio-diciembre de 2021. 3Figura 2. Aula virtual. Classroom Etapa 5
Etapa 2 Evaluación de la plataforma Classroom, a
través de un formulario Google; al final de cada
El diseño de la APP en Inventor permite
unidad, se aplicó a los alumnos una instrumento
tener una aplicación gratuita donde los
de apreciación y autoevaluación, con el que se
estudiantes puedan estar repasando los
persigue que el estudiante valore el nivel de
contenidos, encuentren los diversos temas de
logro de los aprendizajes obtenidos y reflexione
estudio de la unidad de aprendizaje;
acera de cómo los ha alcanzado, siendo
entretenimiento, consulta de calificaciones,
importante que señalen si las estrategias
espacios de almacenamiento en la nube, mail,
abordadas a lo largo del periodo hicieron
WhatsApp, pero sobre todo el acceso directo a
eficiente el logro de los aprendizajes. Además,
su plataforma Classroom y a diversas
con la apreciación del alumno se valoraron las
herramientas en línea, que les permitirá
áreas de oportunidad de los materiales y los
construir con calidad cada una de sus
recursos digitales para trabajar en su mejora.
actividades evitando con esto al máximo que se
pierdan en un mundo de información y páginas Resultados
no fidedignas de las cuales existen muchas en
internet. Sobre todo, contarán con una La unidad de aprendizaje de Desarrollo
aplicación que les permita relajarse, divertirse y Personal tiene como principal propósito
canalizar sus emociones para así evitar el estrés preparar a los estudiantes de primer ingreso del
generado por la vida cotidiana. Nivel Medio Superior del IPN, para que
desarrollen una visión completa de sí mismos y
Etapa 3 de su proyección personal en la trayectoria
escolar, personal y social que asumirán como
Diseño los cuestionarios a través de Kahoot
seres autónomos y responsables del proyecto de
para valorar el nivel de logro de los aprendizajes
vida que definan.
del alumno de una manera divertida, dinámica
y competitiva, que les permitirá involucrarse en La relevancia de esta unidad de aprendizaje es
un desafió. Estos se insertaron en la plataforma su contribución para el desarrollo integral de los
Classroom. Cabe señalar que los cuestionarios estudiantes, propiciando en ellos el desarrollo
se diseñaron con preguntas de las temáticas de habilidades socio-afectivasy de pensamiento
semanales y solo algunos abordaron temas de crítico, con respeto y compromiso para
cultura general y entretenimiento. autogestionar su proyecto de vida.
Etapa 4 La Unidad de aprendizaje busca acercar al
estudiante, herramientas que le permitan tomar
Instrumentación del programa de estudios
decisiones respecto a sus relaciones
con apoyo de las herramientas digitales
interpersonales y sociales, potenciando
preparadas para el caso.
eficazmente sus atributos personales, a través
de las competencias particulares del programa
de estudios. Para favorecer este propósito, se ha
trabajado con una aplicación cuyo objetivo es
Ejemplar 25. Julio-diciembre de 2021. 4conjugar una serie de herramientas digitales con recursos digitales como inforgrafías, Symbolab
fines pedagógicos, orientadas al desarrollo de que es para practicar ejercicios matemáticos,
ejercicios y actividades que promuevan el Desmos que es una calculadora que desarrolla
fortalecimiento de competencias sociales en los gráficas, también acceso a la Gaceta del IPN,
alumnos de primer semestre del NMS. correo electrónico, entre otros sitios académicos
de interés.
La aplicación conjuga una serie de
subaplicaciones con fines pedagógicos, además Lo anterior generó una experiencia de
de los enlaces que vinculan al alumno a páginas aprendizaje activo, centrado en los alumnos al
académicas del IPN, como lo es el SAES y la encontrar en un solo dispositivo todo lo que
propia página del CECyT No. 1. La app se necesita de la Unidad de Aprendizaje de
programó en Android es un sistema operativo Desarrollo Personal, ligas, videos, material de
para dispositivos móviles con base en Linux por apoyo, retroalimentación interactiva, asesoría
tal razón sólo pudo ser instalada por los oportuna y personalizada, además de que
alumnos que contasen con un dispositivo con supervise el nivel de avance en los aprendizajes
dicho sistema operativo. esperados en dicha Unidad de aprendizaje.
Al inicio del semestre se les envió un archivo en Participaron una muestra de 32 alumnos, de
Drive el cual es un archivo con extensión los cuales el 80% contaba entre 15 y 16 años, el
Android Application Package mejor conocido 18 % de menos de 15 y el 2 % con 17 años o
por sus siglas como APK en cual contiene más. El 57 % fueron del sexo masculino y el
empaquetados todos los archivos necesarios 43% del femenino.
para instalarlo y se continua paso a paso de
En cuanto al diseño y contenido de la app el
acuerdo con el manual de usuario del alumno
80% de los alumnos manifestaron que las
que también se les envió a través de Drive, es
actividades son accesibles para su realización,
importante mencionar que también existe en
el 70 % menciona que la redacción es clara, el
manual de usuario para el docente con el código
92 % manifestó que la ortografía y gramática
fuente de la app.
son correctas, el 90% concuerda que hay
Una vez que se descargó la app se aplicó al espacios específicos para las actividades y el
grupo muestra (un grupo de primer semestre del 98% confirma que hay espacios para
turno matutino, del CECyT No. 1). Es retroalimentación y seguimiento.
importante mencionar que no solo se cuenta con
En cuanto a las estrategias didácticas el 93%
actividades académicas, la app cuenta con
manifestó la pertinencia de los materiales con
vínculo a otras páginas con la principal del
relación con los temas, y el 93 % que le
Instituto Politécnico Nacional (IPN), así como
sirvieron para mejorar su aprendizaje. En
al Sistema de Administración Escolar (SAES)
cuanto a la relación de preguntas abiertas y de
del IPN para visualizar sus calificaciones,
comentarios sobre la app; el 98 % manifestó que
actividades para su tiempo libre como ejercicios
le agradó trabajar con la app. Ya que es fácil y
de memoria, técnicas de estudio, concentración
accesible de manera inmediata para poder
y atención; Powtoom que les permite hacer
realizar sus actividades, la retroalimentación y
animaciones, Canva para diseñar imágenes y
sobre todo el cambio de la manera de aprender
Ejemplar 25. Julio-diciembre de 2021. 5lo cual les permitió motivarse para realizar las suficiente para promover el trabajo formativo y
actividades y volver abrirlas para colaborativo de nuestros estudiantes, así como
retroalimentarse. monitorear el avance de los alumnos de acuerdo
a su ritmo y estilos de aprendizaje y de esta
También hubo comentarios sobre desagrado
manera aplicar diferentes actividades a través
que al tener varias clases en línea les llegan
también del APP en donde los alumnos
exceso de notificaciones y se llena su correo, así aprovecharan sus habilidades que han adquirido
como el tener que utilizar el internet lo cual
en el manejo de diferentes dispositivos móviles
representa un costo económico. Pero a pesar de y fijos para así evitar el tedio y abandono del
esos comentarios la manifestación en general
trabajo en esta plataforma y así alcanzar los
fue que les agrado el trabajo de esta manera ya
objetivos que se plantean en un inicio en el
que no era necesario estar en su domicilio para programa de estudios. El fin último de esta
poder aprender o tomar las clases ya que en
propuesta es a aportar ideas, herramientas y
cualquier lugar que se encontraron y con acceso recursos educativos que hayan utilizados la
a internet podrían tomar sus clases.
intención de analizarlas y de ser así adecuarlos
Conclusiones para ser aplicados en estas plataformas. Así
mismo se busca fomentar el intercambio de
La pandemia COVID-19 ha ocasionado experiencias de aprendizaje en función de las
transformaciones e incluso rupturas en amplios necesidades que presenten los alumnos con la
sectores de la sociedad; a nivel mundial, el intención de que perciban la plataforma como
contexto educativo ha sido uno de los más
una herramienta educativa que les permitirá
afectados debido a la decisión de la autoridad
alcanzar su metas y objetivos con facilidad a
sanitaria, en este sentido, las Instituciones
través de un aprendizaje activo y centrado en
educativas están apostando por la propuesta de
ellos, reflexionando acerca de la importancia
hibridación de sus planes de estudio, por lo que es
preciso que el docente continué trabajando sobre del fortalecimiento de las habilidades sociales
el diseño de enstretgais que le permitan abordar en nuestro alumnado.
pertinentemente la propuesta de hibridación. Referencias
Retomar los esfuerzos logrados hasta el día de hoy
en el IPN permite no partir de cero en cuanto al Butcher, N. y Col. (2015). Guía básica de
diseño de recursos digitales que faciliten la tarea, Recursos Educativos Abiertos (REA).
por ello, se presenta esta iniciativa a la comunidad UNESCO, place de Fontenoy, 75352
politécnica, sobre todo del NMS para que pueda París 07 SP, Francia ISBN 978-9-
ser puesta en práctica y favorecer elde enseñanza- 233000-20-9
aprendizaje en Unidades del área Humanística y
quizá más adelante instrumentar la propuesta en DGB. (2004). Manual de Estilos de
los diversos programas de estudio que oferta el Aprendizaje. Material auto
Nivel en el Instituto. instruccional para docentes y
orientadores educativos. Dirección
La instrumentación de los programas de General de Bachillerato Secretaria de
estudio con el apoyo de en una plataforma Educación Pública. Recuperado 02 de
flexible, y dinámica como lo es Classroom, octubre del 2020.
brinda grandes beneficios como espacio
Ejemplar 25. Julio-diciembre de 2021. 6Moreira, M. (2010). ¿Por¿ qué formar en
competencias internacionales y Toro, J. (2019). Talento 4.0 en el IPN. Revista
digitales en la educación superior? Conversus del Instituto Politécnico
Revista de Universidad y Sociedad del Nacional. Donde la ciencia se convierte
Conocimiento, 7 (2), 2-5. en cultura. 138, 4-7.
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