PRESENTACIÓN DE LA MATERIA DEPARTAMENTO RELIGIÓN - 2021/22 MATERIA - IES Maestre de Calatrava
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PLANIFICACIÓN Y PRESENTACIÓN
RELIGIÓN CATÓLICA
4º E.S.O.
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PRESENTACIÓN DE LA MATERIA
DEPARTAMENTO RELIGIÓN
2021/22
MATERIA RELIGIÓN CATÓLICA
CURSO 4º ESO
GRUPO A/BPLANIFICACIÓN Y PRESENTACIÓN
RELIGIÓN CATÓLICA
4º E.S.O.
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ÍNDICE
1. CONTEXTUALIZACIÓN
2. RELACIÓN DE UNIDADES DIDÁCTICAS. SECUENCIACIÓN Y
TEMPORALIZACIÓN
3. PROCESO DE EVALUACIÓN Y CRITERIOS DE CALIFICACIÓN
4. PROCEDIMIENTO DE RECUPERACIÓN
5. PLAN DE RECUPERACIÓN DE PENDIENTES.
6. MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS.
7. NORMAS QUE EL ALUMNO DEBE RESPETAR
8. RELACIÓN DE ESTÁNDARESPLANIFICACIÓN Y PRESENTACIÓN
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1 CONTEXTUALIZACIÓN
PROFESOR/A JOSE LUIS GONZÁLEZ GARCÍA
Nº SESIONES SEMANALES 1
Ir a ÍndicePLANIFICACIÓN Y PRESENTACIÓN
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2 RELACION DE UNIDADES DIDÁCTICAS. SECUENCIACIÓN Y TEMPORIZACIÓN
1 Nº DE
U.D. OBJETIVOS CONTENIDOS % EVALUACIÓN
SESIONES
Unidad 1: LA 1. Comprender el sentido y el significado de la utilización de B1: El sentido religioso del hombre 11,11 1ª 4
RELIGIÓN los símbolos, analizando símbolos relacionados con la
religión. Las religiones: búsqueda de sentido de la vida
Plenitud en la experiencia religiosa: la revelación
2. Conocer textos bíblicos en los que se narra la de Dios en la historia
experiencia de encuentro con el misterio divino.
La actitud religiosa ante el misterio
3. Descubrir que el hecho religioso es un aspecto común a
los seres humanos de todas las culturas y épocas.
4. Concienciar sobre la importancia del misterio en la vida
humana desde distintos puntos de vista reconociendo el
misterio de Dios como un camino para encontrar sentido a
la existencia humana.
5. Conocer qué son las mediaciones religiosas e identificar
cuáles son las más importantes.
Unidad 2: LAS Presentar las religiones con mayor número de seguidores en B1: El sentido religioso del hombre 11,11 1ª 4
RELIGIONES la actualidad analizando qué aspectos positivos aportan.
Las religiones: búsqueda de sentido de la
2. Conocer las religiones tradicionales y sus principales vida
creencias y descubrir la convivencia del pueblo de Israel con
otras religiones al principio de su historia. Religiones tradicionales
1
Cada unidad tiene un porcentaje sobre el total del curso, utilizado para calcular la nota de cada evaluaciónPLANIFICACIÓN Y PRESENTACIÓN
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1 Nº DE
U.D. OBJETIVOS CONTENIDOS % EVALUACIÓN
SESIONES
3. Conocer las religiones orientales, sus principales Religiones orientales
creencias y prácticas y las aportaciones que han transmitido
al resto de culturas. Religiones monoteístas
4. Conocer las religiones monoteístas: sus orígenes, sus
principales creencias, lo que las une y lo que las separa.
5. Reflexionar sobre el origen de la experiencia religiosa
relacionando la fe con sentimientos en la vida de las
personas.
Unidad 3: DIOS Valorar la importancia de cuidar las relaciones B2: La revelación: Dios interviene en la 11,11 1ª 4
SE MANIFIESTA: profundizando en cómo somos y cómo nos damos a historia
EL conocer a los demás.
CRISTIANISMO La fidelidad de Dios a la alianza con el ser
2. Reconocer al Dios cristiano como un Dios personal humano
que se revela y se ha revelado a lo largo de la historia.
Dios sale al encuentro del ser humano
3. Reconocer cómo Dios se ha manifestado en la
historia desde la antigüedad hasta nuestros días.
4. Identificar al Dios liberador que se hizo presente en la
historia del pueblo de Israel, en la figura de los profetas,
y en la actualidad.
5. Profundizar en la propia vida, reconociendo la
repercusión de los actos y decisiones.PLANIFICACIÓN Y PRESENTACIÓN
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1 Nº DE
U.D. OBJETIVOS CONTENIDOS % EVALUACIÓN
SESIONES
Unidad 4: Analizar la situación del pueblo de Israel cuando esperaba B2: La revelación: Dios interviene en la 11,11 2ª 4
JESÚS, EL al Mesías y compararla con la que viven en la actualidad historia
MESÍAS muchas personas.
La figura mesiánica del Siervo de Yhwh
2. Entender el contexto en el que surge la esperanza en el
Mesías en el pueblo de Israel. Un Mesías anunciado
3. Conocer las profecías que aparecen en el Antiguo Un Mesías esperado
Testamento sobre el Mesías y comprobar cómo se
cumplen en Jesús.
Un Mesías diferente
4. Reflexionar sobre Jesús identificado como un “mesías
diferente” cuyo poder reside en la entrega y el sacrificio
por los demás.
5. Relacionar nuestros anhelos con la esperanza que nos
ayuda a superarnos y mejorar.
Unidad 5: . Distinguir las diferentes facetas que forman parte de la B3. Jesucristo, cumplimiento de la Historia 11,11 2ª 3
JESÚS, UNA identidad de la persona, reflexionando sobre la de la Salvación
VIDA PLENA identidad del ser humano y nuestra propia identidad.
Jesús, una vida entregada:
- Dimensión social
2. Valorar la existencia humana como una vida en - Relación con Dios
relación con los demás y con el entorno, reconociendo - Relación con el entorno
en Jesús el eje por el que pasa el sentido de la vida para
los cristianos.
Seguir a JesúsPLANIFICACIÓN Y PRESENTACIÓN
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1 Nº DE
U.D. OBJETIVOS CONTENIDOS % EVALUACIÓN
SESIONES
3. Identificar las facetas fundamentales de la vida de
relación de un cristiano: Dios, los otros y el entorno.
4. Conocer los fundamentos en los que se basa la vida
de los seguidores de Jesús.
5. Conocer y valorar el don de la interioridad.
Unidad 6: JESÚS Reflexionar sobre la importancia de la amistad en la vida B3. Jesucristo, cumplimiento de la Historia 11,11 2ª 3
LLAMA A LA de las personas. de la Salvación
COMUNIDAD
2. Conocer al grupo que acompañaba a Jesús, La llamada de Jesús a colaborar con Él
diferenciando entre discípulos y apóstoles. genera una comunidad
3. Reconocer la misión a la que está llamada la María en la primera comunidad cristiana
comunidad de Jesús y los creyentes actuales.
4. Tomar conciencia del sentido de Pentecostés en la
vida de la comunidad creyente, reflexionando sobre el
papel de María en la primera comunidad.
5. Reconocer los distintos tipos de amistad y cuáles son
sus características.
Unidad 7: LA Situar la presencia de los católicos en el mundo B3. Jesucristo, cumplimiento de la Historia 11,11 3ª 4
COMUNIDAD DE tomando conciencia de su diversidad. de la Salvación
LOS
CRISTIANOS 2. Conocer los textos bíblicos en los que aparece la La llamada de Jesús a colaborar con Él
HOY misión que Jesús encarga a sus discípulos. genera una comunidadPLANIFICACIÓN Y PRESENTACIÓN
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1 Nº DE
U.D. OBJETIVOS CONTENIDOS % EVALUACIÓN
SESIONES
3. Profundizar en la misión de los discípulos de Jesús y Las bienaventuranzas, un estilo de vida
en cómo la llevaban a cabo.
La presencia de los católicos en la actualidad
4. Descubrir la estructura de la Iglesia, su sentido
comunitario y las diferentes vocaciones de quienes la
forman.
5. Analizar la exigencia que supone la aceptación de
retos para lograr un objetivo.
Unidad 8: EL Reflexionar sobre los distintos tipos de relaciones 11,11 3ª 4
REGALO DEL profundizando en el significado del sentimiento del B4. Permanencia de Jesucristo en la
AMOR amor. historia: la Iglesia
2. Profundizar en el amor a Dios y al prójimo como La misión del cristiano en el mundo: construir la
sentimientos inseparables. civilización del amor
3. Relacionar el amor cristiano con su vivencia en el
matrimonio.
4. Identificar el servicio al prójimo y el perdón como
características del amor cristiano.
5. Reflexionar sobre las características del amor de
pareja a la luz del cristianismo.
Unidad 9: LA Reconocer situaciones concretas en las que es 11,11 3ª 3
CIVILIZACIÓN imprescindible un compromiso basado en el amor. B4. Permanencia de Jesucristo en la
DEL AMOR historia: la Iglesia
2. Comprender los motivos en los que se fundamenta la
propuesta de Jesús de un mundo en paz. La misión del cristiano en el mundo:
construir la civilización del amorPLANIFICACIÓN Y PRESENTACIÓN
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1 Nº DE
U.D. OBJETIVOS CONTENIDOS % EVALUACIÓN
SESIONES
3. Concienciar sobre la situación del planeta y nuestra
responsabilidad como cristianos. El compromiso social de la Iglesia
4. Conocer el compromiso social y la doctrina social de
la Iglesia y la opción por los pobres como proyecto.
5. Reflexionar sobre la implicación social y hacer
propuestas para la transformación social.
Para establecer la nota de cada evaluación se le aplicará el porcentaje que corresponda a cada evaluación de la forma:
Porcentaje Unidad: (%Unidad * 100) /% total_evaluación
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3 PROCESO DE EVALUACIÓN Y CRITERIOS DE CALIFICACIÓN
3.1- ESTRATEGIAS E INSTRUMENTOS PARA LA EVALUACIÓN DE LOS
APRENDIZAJES DEL ALUMNADO.
La evaluación no es solo un ejercicio final que mide los conocimientos de los
alumnos, sino que es un proceso mediante el cual detectamos si el alumno ha
adquirido las capacidades expresadas en los contenidos que se pretenden dar en el
curso.
Se trata, por tanto, de una evaluación continua, que se extiende a todos los
momentos de la acción docente. En los materiales de Religión esta evaluación continua
se concreta de la siguiente manera:
• Las actividades iniciales de cada unidad didáctica ofrecen elementos suficientes
para realizar el diagnóstico de la situación de los alumnos (evaluación inicial).
• Las actividades de estudio incluyen numerosos ejercicios que pretenden mejorar
la acción docente mediante la continua observación y reflexión conjunta (evaluación
formativa).
• Las actividades de aplicación, globalización y evaluación potencian no sólo la
evaluación de los contenidos conceptuales, sino también la de los procedimentales y
actitudinales. Las redes conceptuales que se incluyen son un instrumento eficaz para
realizar la evaluación. Ésta no cerrará el proceso, sino que llevará a decisiones y
acciones que a su vez seguirán siendo evaluadas en momentos posteriores.
Al principio del curso se realizará una Evaluación Inicial para comprobar los
conocimientos previos de los alumnos al inicio de curso, y detectar sus posibles
carencias, problemas, inquietudes e intereses.
Posteriormente a cada evaluación, se realizará una recuperación del mismo nivel
que la de la evaluación correspondiente.PLANIFICACIÓN Y PRESENTACIÓN
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Así mismo, al finalizar el curso se hará la nota media de las tres evaluaciones,
teniendo en cuenta las notas de las recuperaciones si es el caso (en el caso de haber
suspendido alguna evaluación y haber hecho recuperación de la misma, no aparecerá
en ningún caso, en la nota final de curso, la calificación de 10, siendo el máximo un 9).
3.2-.EVALUACIÓN ORDINARIA Y EXTRAORDINARIA: ACTIVIDADES DE
CONSOLIDACIÓN Y RECUPERACIÓN.
Al finalizar el curso, si la media de las tres evaluaciones está por debajo de 5, el
alumno/a tendrá que presentarse a la evaluación extraordinaria y recuperar.
3.3-. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN.
Cualquier trabajo o actividad que los alumnos realicen será susceptible de ser
evaluada y calificada dentro del concepto de Evaluación Continua.
La evaluación de contenidos se llevará a cabo a través de la realización de
trabajos (individuales y cooperativos) pruebas objetivas tipo test o de desarrollo sobre
el tema a examinar, así como el seguimiento en clase del grado de asimilación de los
contenidos a través de actividades escritas y preguntas orales.
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4 PROCEDIMIENTOS DE RECUPERACIÓN
Posteriormente a cada evaluación, se realizará una recuperación del mismo nivel
que la de la evaluación correspondiente, para que el alumno alcance los estándares
que no ha sido capaz de lograr.PLANIFICACIÓN Y PRESENTACIÓN
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Al finalizar el curso, si la media de las tres evaluaciones está por debajo de 5, el
alumno/a tendrá que presentarse a la evaluación extraordinaria y recuperar.
Ir a Índice
5 PLAN DE RECUPERACIÓN DE PENDIENTES
Para los alumnos que tengan la asignatura pendiente del año anterior, se
preparará un plan de trabajo diseñado en función de los contenidos tratados en cada
trimestre, para que logre alcanzar los objetivos y estándares de aprendizaje
propuestos.
Ir a Índice
6 MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS
Los materiales que se utilizarán son apuntes propios del profesor, materiales
procedentes del eclesiástico, la Biblia y extractos de libros de texto de los diferentes
cursos de E.S.O. seleccionados por el profesor.
Igualmente se hará uso en el aula de otros recursos didácticos como son:
- La Biblia.
- Proyección de imágenes, vídeos y películas relacionados con los contenidos de
algunas de las unidades didácticas.
- Libro digital interactivo.
- Pizarra clásica y pizarra digital.
- Rúbricas y paletas de inteligencias múltiples.
- Rúbricas de auto y coevaluación.
- Ordenador y acceso a internet.
- Todos los medios bibliográficos que el centro pone a nuestra disposición.
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7 NORMAS QUE EL ALUMNO DEBE RESPETAR
El alumno debe respetar las normas de convivencia del Centro recogidas en el documento
NCOF. Así mismo, deberá mantener en todo momento la compostura propia de un alumno de
su nivel y respetar el turno de palabra, así como las posibles opiniones distintas de la propia
que pudieran expresar sus compañeros
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8 RELACIÓN DE ESTÁNDARES
En las siguientes tablas, se han relacionado por cada unidad el bloque
de contenidos, los criterios de evaluación, los estándares de aprendizaje (con
las competencias asociadas a cada uno de ellos) y los indicadores de logro
para dichos estándares.
Unidad 1: LA RELIGIÓN
BLOQUES CRITERIOS DE ESTÁNDARES DE
INDICADORES DE LOGRO
CONTENIDOS EVALUACIÓN APRENDIZAJE
B1: El sentido • Comprender la • Reflexiona sobre el sentido Interpreta el significado de
religioso del capacidad de de los símbolos con los que símbolos que se utilizan
hombre simbolización del ser se puede encontrar. para expresar sentimientos.
humano.
Las religiones: • Profundiza sobre el Interpreta la trascendencia
búsqueda de significado de la experiencia de lo material a través de
sentido de la religiosa. del mundo de lo simbólico.
vida (Comunicación lingüística,
digital, aprender a aprender, Analiza distintos símbolos
Plenitud en la sociales y cívicas, conciencia relacionados con la religión.
experiencia y expresiones culturales)
religiosa: la Reconoce en su interior la
revelación de experiencia del misterio.
Dios en la
historia • Descubrir que el hecho • Conoce relatos bíblicos en Identifica experiencias de
religioso es común a las los que se narra la encuentro con Dios.
La actitud personas de todas las experiencia de encuentro con
religiosa ante culturas y épocas. el misterio divino.
el misterio (Comunicación lingüística,
aprender, conciencia y
expresiones culturales)
1. Aprender y memorizar 1.1 Identifica y clasifica los Reconoce intención de la
los principales rasgos rasgos principales práctica de la limosna y la
comunes de las (enseñanza, comportamiento oración.
religiones. y culto) en las religiones
monoteístas. Conoce en qué consiste el
rito de la circuncisión en el
• Reconoce las diferencias judaísmo e islam.
entre una religión y una secta
1.2 Busca información y Interpreta el sentido que
presenta al grupo las tienen las fiestas religiosas.
respuestas de las distintas
religiones a las preguntas de Indica diferentes símbolos y
sentido. ritos en las celebraciones
religiosas.
(Comunicación lingüística,
digital, aprender a aprender, Expone qué es una secta y
conciencia y expresiones los métodos utilizados por
culturales) estos grupos.
Investiga diferentes
expresiones religiosas.
2. Comparar y distinguir 2.1 Razona por qué la Aprende el camino que
la intervención de Dios revelación es la plenitud de la propone san Pablo paraPLANIFICACIÓN Y PRESENTACIÓN
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en la historia de los experiencia religiosa. encontrar a Dios.
intentos humanos de
respuesta a la búsqueda 2.2 Analiza y debate las Identifica cómo las personas
de sentido. principales diferencias entre han expresado su búsqueda
la revelación de Dios y las de Dios por medio de sus
religiones. creencias y
(Comunicación lingüística, comportamientos religiosos.
aprender a aprender, sentido
de la iniciativa y espíritu
emprendedor, sociales y
cívicas)
B2: La 1. Reconocer y valorar 1.1 Identifica y aprecia la Analiza textos bíblicos en
revelación: las acciones de Dios fiel fidelidad permanente de Dios los que se explica cómo
Dios interviene a lo largo de la historia. que encuentra en la historia Dios conoce mejor a las
en la historia de Israel. personas que ellas mismas.
La fidelidad de 1.2 Toma conciencia y Relaciona los avances
Dios a la agradece los momentos de su médicos con el misterio de
alianza con el historia en los que reconoce la creación por Dios.
ser humano la fidelidad de Dios.
Interpreta textos bíblicos en
(Aprender a aprender, sentido los que se expresa la
de la iniciativa y espíritu confianza en Dios como
emprendedor, conciencia y poseedor de la sabiduría.
expresiones culturales)PLANIFICACIÓN Y PRESENTACIÓN
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Unidad 2: LAS RELIGIONES
BLOQUES CRITERIOS DE ESTÁNDARES DE INDICADORES DE
CONTENIDOS EVALUACIÓN APRENDIZAJE LOGRO
B1: El • Conocer la • Expone la Analiza la distribución
sentido situación de las distribución de las de creyentes de cada
religioso distintas religiones con mayor religión.
del hombre religiones en la número de
actualidad. seguidores. Identifica los aspectos
Las positivos que las
religiones: • Reconoce los religiones pueden
búsqueda aspectos positivos aportar al mundo
de sentido que aportan las actual.
de la vida religiones al mundo
actual. Fundamenta la
Religiones libertad religiosa de la
tradicionales • Reconoce los persona.
aspectos negativos
Religiones que pueden aportar Analiza conflictos
orientales las religiones en la relacionados con las
actualidad. diferentes creencias
Religiones religiosas.
monoteístas (Comunicación
lingüística, matemática
y competencias
básicas en ciencia y
tecnología, digital,
sociales y cívicas)
1. Aprender y 1.1 Identifica y Conoce las creencias
memorizar los clasifica los rasgos de las religiones que
principales principales se practicaban en
rasgos comunes (enseñanza, tiempos del pueblo de
de las comportamiento y Israel.
religiones. culto) en las
religiones Distingue las
monoteístas prácticas religiosas
que persistieron junto
al culto a Yahvé.
Detecta las
controversias que
suponen algunos
aspectos de las
religiones
tradicionales en la
actualidad.
Descubre elementos
relacionados con las
religiones orientales.
Investiga técnicas de
relajación o
meditación de tipo
oriental.
Conoce el origen y
las principales
creencias de lasPLANIFICACIÓN Y PRESENTACIÓN
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religiones
monoteístas.
1.2 Busca
información y Compara la relación
presenta al grupo las que se establece con
respuestas de las Dios en las distintas
distintas religiones a religiones.
las preguntas de
sentido. Reconoce la oración,
la meditación y la
• Encuentra alabanza como
elementos comunes prácticas presentes en
a todas las todas las religiones.
religiones.
Reflexiona sobre el
(Comunicación origen de la
lingüística, digital, experiencia religiosa
aprender a aprender, en los seres
conciencia y humanos.
expresiones Estudia los templos y
culturales) la música como
mediaciones
religiosas comunes a
todas las religiones.PLANIFICACIÓN Y PRESENTACIÓN
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Unidad 3: DIOS SE MANIFIESTA: EL CRISTIANISMO
BLOQUES CRITERIOS DE ESTÁNDARES DE
INDICADORES DE LOGRO
CONTENIDOS EVALUACIÓN APRENDIZAJE
B2: La
revelación: • Describir cómo es y • Identifica los rasgos de la Analiza cómo se presenta,
Dios interviene cómo se relaciona con personalidad que le definen. expresa quién es y cómo es.
en la historia los demás.
Redacta una autobiografía
La fidelidad de teniendo en cuenta los
Dios a la hechos de su vida y lo que
alianza con el han significado.
ser humano
Dios sale al • Reflexiona sobre cómo se Comprueba cuánto quiere
manifiesta a los demás. dar a conocer a los demás
encuentro del de sí mismo.
ser humano
(Comunicación lingüística, Identifica las facetas de la
digital, aprender a aprender, personalidad humana y la
sociales y cívicas) repercusión en los actos y
decisiones.
1. Reconocer y valorar 1.1 Identifica y aprecia la Reconoce la acción de Dios
las acciones de Dios fiel fidelidad permanente de en la creación.
a lo largo de la historia.
Dios que encuentra en la
historia de Israel.
Identifica la presencia de
Dios en los que sufren.
Comprende que Dios se ha
ido revelando
paulatinamente hasta llegar
a la plenitud.
Analiza la manipulación de la
• Presenta las imágenes que imagen de Dios para
creamos y que tenemos de ajustarla a nuestras
Dios. necesidades o a las de la
sociedad.
Reconoce cómo Dios ha
actuado a favor de su
1.2 Toma conciencia y
pueblo.
agradece los momentos de
su historia en los que
reconoce la fidelidad de Reconoce los sentimientos
Dios. de quienes se sienten
elegidos por Dios.
(Comunicación lingüística,
aprender a aprender, sentido
de la iniciativa y espíritu
emprendedor, conciencia y
expresiones culturales)
• Identificar la actuación • Descubre la comunicación Presenta al profeta como el
liberadora de Dios en la de Dios con el Pueblo a que pronuncia con fidelidad
vida del pueblo de
través de los profetas. la Palabra de Dios.
Israel.PLANIFICACIÓN Y PRESENTACIÓN
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Muestra la denuncia ante el
incumplimiento de la alianza
y el anuncio del plan de
(Comunicación lingüística,
sociales y cívicas) salvación de Dios.
Compara la labor de los
profetas con la acción que
en la actualidad
desempeñan los misioneros.
• Interpretar • Analiza los sentimientos Detecta situaciones de la
acontecimientos que tienen las personas ante historia reciente donde se
actuales en los que se
acontecimientos puede percibir la
puede percibir la acción
de Dios. inesperados. manifestación de Dios.
(Competencia digital,
aprender a aprender,
sociales y cívicas)PLANIFICACIÓN Y PRESENTACIÓN
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Unidad 4: JESÚS: EL MESÍAS
BLOQUES CRITERIOS DE ESTÁNDARES DE INDICADORES DE
CONTENIDOS EVALUACIÓN APRENDIZAJE LOGRO
B2: La • Comparar la • Toma conciencia de Analiza la situación que
revelación: situación que los momentos de viven los refugiados.
Dios vivía el pueblo de soledad y dificultad
interviene que viven las Reconoce el sufrimiento
Israel cuando
en la personas. con el que viven
historia esperaba al
muchas personas en el
Mesías con la mundo.
• Reconoce a Jesús
que viven en la
La figura como un amigo que
mesiánica actualidad nos acompaña en Reflexiona sobre los
del Siervo muchas momentos difíciles. sentimientos de tristeza
de Yhwh personas. y soledad.
(Digital, aprender a
Descubre la esperanza
Un Mesías aprender, sociales y
como un impulso para
anunciado cívicas)
las personas a superar
las dificultades.
Un Mesías 1. Reconocer y 1.1 Identifica y Analiza textos bíblicos
esperado valorar las aprecia la fidelidad en los que Dios
acciones de permanente de Dios permanece al lado de
Un Mesías Dios fiel a lo que encuentra en la las personas en
diferente largo de la historia de Israel. momentos de dificultad.
historia.
(Comunicación
Lingüística, aprender a
aprender, sentido de la
iniciativa y espíritu
emprendedor,
conciencia y
expresiones
culturales)
2. Comparar y 2.1 Identifica, clasifica Entiende el contexto en
apreciar la y compara los rasgos el que surge la
novedad entre el del Mesías sufriente y esperanza en el Mesías
Mesías sufriente el Mesías político. en el pueblo de Israel.
y el Mesías
político. Reconoce las señales
que identifican al
enviado de Dios para
2.2 Se esfuerza por instaurar su reino en el
comprender la mundo.
novedad del Mesías
sufriente como Analiza personajes de
criterio de vida. la actualidad que han
logrado vivir según
valores distintos a los
de la sociedad
imperante.
(Comunicación
lingüística, aprender a
aprender, sociales y
cívicas, conciencia y
expresiones culturales)PLANIFICACIÓN Y PRESENTACIÓN
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Unidad 5: JESÚS, UNA VIDA PLENA
BLOQUES CRITERIOS DE ESTÁNDARES DE INDICADORES DE
CONTENIDOS EVALUACIÓN APRENDIZAJE LOGRO
B3. Jesucristo, • Reflexionar sobre la • Distingue las diferentes Identifica algunas notas
cumplimiento de identidad del ser dimensiones que componen que componen la propia
la Historia de la humano y la nuestra la identidad de las identidad.
Salvación personas.
propia.
Analiza las redes sociales y
Jesús, una vida sus funciones en las
entregada: relaciones entre las
- Dimensión personas.
social
- Relación con Conoce diferentes puntos
Dios de vista que aparecen en la
- Relación con el Biblia sobre la concepción
entorno de la vida.
Seguir a Jesús • Reconoce los sentimientos Detecta los sentimientos
que nos ayudan a que las personas tienen
conocernos mejor. cuando se sienten felices.
Comprende la reflexión
(Comunicación lingüística, sobre el destino del ser
digital, aprender a aprender, humano para vivir una vida
sentido de la iniciativa y feliz expresado en la Biblia.
espíritu emprendedor,
sociales y cívicas) Analiza instituciones que
nos acompañan y orientan
en nuestra vida.
• Profundizar en • Interpreta textos en Entiende la relación
textos bíblicos los que Dios aparece de dios con el pueblo.
que explican la protegiendo a su
relación de Dios pueblo.
con el ser
humano. (Comunicación lingüística,
aprender a aprender,
sociales y cívicas)
1. Descubrir la 1.1 Localiza, Justifica la unidad
iniciativa de selecciona y entre los seguidores
Cristo para formar argumenta en textos de Jesús para dar
una comunidad evangélicos la llamada buenos frutos.
que origina la de Jesús.
Iglesia. Conoce los
fundamentos en los
(Comunicación lingüística, que se basa la vida
aprender a aprender) de los seguidores de
Jesús.
2. Conocer y 2.1 Lee de manera Identifica que hacer la
apreciar la comprensiva un voluntad de Dios es lo
invitación de evangelio, identifica y que lleva a Jesús a la
Jesús a colaborar describe la misión plenitud.
en su misión. salvífica de Jesús.
Conoce instituciones
2.2 Busca e identifica que trabajan para que
personas que las personas tengan
actualizan hoy la una vida mejor.
misión de Jesús y
expone en grupo porPLANIFICACIÓN Y PRESENTACIÓN
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qué continúan la
misión de Jesús.
(Comunicación lingüística,
sentido de la iniciativa y
espíritu emprendedor,
sociales y cívicas)
• Conocer y • Reconocer que en la Realiza un ejercicio
valorar el don de interioridad nace el de interiorización
la interioridad. impulso a establecer personal.
una relación profunda
con la realidad. Encuentra lugares y
medios que posibilitan
• Conoce espacios de hacer silencio y
retiro y su significado detenerse.
a lo largo de la
historia.
(Aprender a aprender,
sentido de la iniciativa y
espíritu emprendedor,
conciencia y
expresiones culturales)PLANIFICACIÓN Y PRESENTACIÓN
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Unidad 6: JESÚS LLAMA A LA COMUNIDAD
BLOQUES CRITERIOS DE ESTÁNDARES DE
INDICADORES DE LOGRO
CONTENIDOS EVALUACIÓN APRENDIZAJE
B3. Jesucristo, • Comprender • Compara su experiencia de Reflexiona sobre los
cumplimiento la importancia de la amistad con la de los amigos sentimientos que emanan de
de la Historia amistad en la vida de las de Jesús. una relación de amistad.
de la personas.
Salvación • Enumera las características Descubre las diferentes
que debe tener una amistad actitudes que se pueden
La llamada de duradera y la respuesta ante mostrar ante la amistad.
Jesús a la dificultad.
colaborar con Profundiza sobre la relación
Él genera una de amistad y la actuación
comunidad (Competencia digital, que surge ante las
aprender a aprender, sentido dificultades.
María en la de la iniciativa y espíritu
primera emprendedor, sociales y Reconoce signos por los
comunidad cívicas) que las personas
cristiana demuestran su amor y
cercanía.
Analiza las características
de grupos que se unen en
torno a diferentes centros de
interés.
1. Descubrir la iniciativa 1.1 Localiza, selecciona y Define cómo eran las
de Cristo para formar argumenta en textos personas que rodearon a
una comunidad que evangélicos la llamada de Jesús desde su nacimiento.
origina la Iglesia. Jesús.
Describe al grupo de
• Expone la respuesta a la discípulos que acompañaba
llamada de Jesús en a Jesús.
personas y comunidades en
nuestros días. Identifica a los apóstoles
como germen del nuevo
(Comunicación lingüística, pueblo de Dios.
aprender a aprender)
Investiga sobre grupos que
dan respuesta a la llamada
de servicio al reino de Dios.
• Reflexionar sobre el • Descubre la figura de María Relaciona a los que reciben
papel de María en la en el inicio del anuncio de la el espíritu con aquellos que
primera comunidad buena noticia por parte de viven unidos a Dios.
cristiana. los apóstoles.
Identifica el papel de María
en el momento en el que los
(Comunicación lingüística, apóstoles reciben el Espíritu
digital, aprender a aprender) Santo.
2. Conocer y apreciar la 2.1 Lee de manera Reconoce la prioridad de la
invitación de Jesús a comprensiva un evangelio, acogida del Reino de Dios
colaborar en su misión. identifica y describe la misión en Jesús y sus discípulos.
salvífica de Jesús.
Relaciona el testimonio de la
2.2 Busca e identifica vida de Jesús con la misión
personas que actualizan hoy a la que son llamados sus
la misión de Jesús y expone seguidores.
en grupo por qué continúanPLANIFICACIÓN Y PRESENTACIÓN
RELIGIÓN CATÓLICA
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la misión de Jesús. Descubre la llamada a la
unidad de los discípulos
(Comunicación lingüística, para dar testimonio de la
sentido de la iniciativa y palabra del Padre.
espíritu emprendedor,
sociales y cívicas) Conoce el testimonio de
personas que trabajan con
los más necesitados.PLANIFICACIÓN Y PRESENTACIÓN
RELIGIÓN CATÓLICA
4º E.S.O.
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Unidad 7: LA COMUNIDAD DE LOS CRISTIANOS HOY
BLOQUES CRITERIOS DE ESTÁNDARES DE INDICADORES DE
CONTENIDOS EVALUACIÓN APRENDIZAJE LOGRO
1. Descubrir la 1.1 Localiza, Identifica el
B3. Jesucristo, iniciativa de selecciona y momento en el que
cumplimiento de Cristo para argumenta en textos Jesús pide a sus
la Historia de la evangélicos la discípulos que
formar una
Salvación llamada de Jesús. transmitan el
comunidad que
Evangelio.
origina la
La llamada de • Descubre las
Iglesia.
Jesús a colaborar diversas formas de Reconoce la
con Él genera una servicio en la experiencia
comunidad Iglesia. misionera de los
primeros cristianos.
Las
bienaventuranzas, (Comunicación Distingue los
un estilo de vida lingüística, aprender a valores y actitudes
aprender, sociales y de los presbíteros y
La presencia de los cívicas) los obispos.
católicos en la
actualidad Comprende la
imagen del cuerpo
humano que utiliza
Pablo para referirse
a la Iglesia.
• Conocer la • Distingue las Toma conciencia de
presencia de maneras en las que la diversidad de los
los católicos en la Iglesia se adapta católicos en el
a cada lugar mundo.
el mundo en la
concreto.
actualidad.
Explica el motivo de
• Compara la la distribución de
presencia de los los católicos en la
católicos en los actualidad y las
diferentes condiciones que
continentes. deben tener.
(Comunicación Investiga sobre la
lingüística, realidad más
matemática y cercana de la
competencias Iglesia en la que
básicas en ciencia y vive.
tecnología, digital,
sociales y cívicas)
2. Conocer y 2.2 Busca e Elige a cristianos
apreciar la identifica personas que extienden el
invitación de que actualizan hoy Evangelio en
Jesús a la misión de Jesús y países de misión.
colaborar en su expone en grupo por
misión. qué continúan la Compara la vida de
misión de Jesús. los cristianos en la
actualidad con la de
los primeros
(Comunicación seguidores de
lingüística, sentido de la Jesús.
iniciativa y espíritu
emprendedor, sociales y Identifica el estiloPLANIFICACIÓN Y PRESENTACIÓN
RELIGIÓN CATÓLICA
4º E.S.O.
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cívicas) de vida de aquellos
que siguen a Jesús.
• Presentar • Analiza proyectos Analiza la
ejemplos de de nuestra sociedad transmisión de las
personas y en los que se quiere “buenas noticias”
proyectos que mejorar la realidad. en los medios de
quieren comunicación.
transformar la (Comunicación
realidad al lingüística, aprender Identifica el objetivo
estilo del a aprender, sentido que tiene la
Evangelio de la iniciativa y Economía del Bien
espíritu Común.
emprendedor,
sociales y cívicas) Relaciona el
aprendizaje
cooperativo con la
forma en la que la
Iglesia realiza su
misión.
• Analizar la • Reflexiona sobre la Comprende el
exigencia que superación de esfuerzo que
supone la miedos y límites en realizan quienes
aceptación de las decisiones que optan por cumplir la
retos para se toman. misión de Jesús.
lograr un Presenta algunos
objetivo (Aprender a aprender, retos que las
sentido de la iniciativa y personas han
espíritu emprendedor, planteado para
sociales y cívicas, defender sus
conciencia y expresiones convicciones.
culturales)PLANIFICACIÓN Y PRESENTACIÓN
RELIGIÓN CATÓLICA
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Unidad 8: EL REGALO DEL AMOR
BLOQUES CRITERIOS DE ESTÁNDARES DE
INDICADORES DE LOGRO
CONTENIDOS EVALUACIÓN APRENDIZAJE
• Reflexionar sobre los • Detectar las relaciones que Elige imágenes con las que
B4. distintos tipos de se basan en el amor expresar el amor.
Permanencia relaciones y el verdadero y las que son
de Jesucristo sentimiento del amor. dañinas para las personas. Reflexiona sobre la imagen
en la historia: que se transmite de las
la Iglesia relaciones entre las
(Comunicación lingüística, personas.
La misión del digital, sociales y cívicas)
cristiano en el Reconoce en todas las
mundo: culturas y en todas las
construir la épocas expresiones
civilización del artísticas del amor.
amor 1. Descubrir y valorar • Relaciona el amor a Dios y Descubre en textos bíblicos
que Cristo genera una el amor al prójimo como y en el magisterio de la
forma nueva de usar la sentimientos inseparables. Iglesia la enseñanza de
razón y la libertad, y de amar a Dios y al prójimo.
expresar la afectividad 1.1 Elabora juicios a partir de
de la persona. testimonios que Interpreta en la parábola del
ejemplifiquen una forma buen samaritano el mandato
nueva de usar la razón y la del amor dado por Jesús.
libertad y de expresar la
afectividad. Investiga sobre iniciativas en
las que la acción de las
1.2 Adquiere el hábito de personas se funda en el
reflexionar buscando el bien amor al prójimo.
ante las elecciones que se le
ofrecen. Identifica la corrección
fraterna como un modo de
1.3 Es consciente de las resolver conflictos.
diferentes formas de vivir la
afectividad y prefiere la que Comprende que el amor de
reconoce como más pareja tiene como base la
humana. complementariedad y la
entrega entre dos personas.
(Comunicación lingüística,
digital, aprender a aprender, Analiza dificultades que
sentido de la iniciativa y pueden surgir en la
espíritu emprendedor, convivencia entre dos
sociales y cívicas, conciencia personas.
y expresiones culturales)
• Identificar el servicio al • Profundiza en las Reconoce las cualidades del
prójimo y el perdón características del amor amor que se presentan
como pilares del amor cristiano. desde el cristianismo.
cristiano.
Interpreta el perdón como un
(Comunicación lingüística, acto de amor que
sociales y cívicas) caracteriza a los cristianos.
Reflexiona sobre situaciones
en las que el perdón es un
signo de amor.PLANIFICACIÓN Y PRESENTACIÓN
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Unidad 9: LA CIVILIZACIÓN DEL AMOR
BLOQUES CRITERIOS DE ESTÁNDARES DE INDICADORES DE
CONTENIDOS EVALUACIÓN APRENDIZAJE LOGRO
• Reconocer • Identifica la Reflexiona sobre la
B4. situaciones búsqueda del bien relación entre el
Permanencia concretas en las común y la defensa amor cristiano y el
de de la dignidad como compromiso social.
que es
Jesucristo horizonte compartido
en la necesario un
por toda la Descubre situaciones
historia: la compromiso humanidad. de injusticia y
Iglesia basado en el
opresión en la
amor. actualidad.
La misión
del cristiano Investiga sobre
en el mundo: • Comprende los iniciativas que
construir la motivos en los que se buscan promover la
civilización fundamenta la paz, el diálogo y la
del amor reconciliación.
propuesta de Jesús
de un mundo en paz.
El compromiso Expone las razones
social de la por las que se
Iglesia anuncia la paz
(Comunicación
lingüística, aprender basada en las
a aprender, sentido enseñanzas de
de la iniciativa y Jesús.
espíritu
emprendedor,
sociales y cívicas)
1. Descubrir y 1.1 Elabora juicios a Explica los acuerdos
valorar que partir de testimonios de los líderes
Cristo genera que ejemplifiquen mundiales sobre el
una forma nueva de cambio climático.
una forma
usar la razón y la
nueva de usar
libertad y de
la razón y la expresar la
libertad, y de afectividad. Identifica la creación
expresar la como la gran obra de
afectividad de Dios puesta en
1.2 Adquiere el
la persona. manos de las
hábito de reflexionar personas.
buscando el bien
ante las elecciones
que se le ofrecen. Atribuye la
responsabilidad de
preservar la Tierra a
los seres humanos.
(Comunicación
lingüística, aprender Analiza las causas
a aprender, sentido de la actual crisis
de la iniciativa y ecológica.
espíritu
emprendedor,
sociales y cívicas)
3. Relacionar la • Reconoce en los Identifica a los más
misión del pobres el rostro de necesitados de
cristiano con la Jesús. nuestros días.
construcción
del mundo. 3.1 Investiga y Conoce la acción
debate sobre las desde la Iglesia conPLANIFICACIÓN Y PRESENTACIÓN
RELIGIÓN CATÓLICA
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iniciativas eclesiales los más necesitados.
de su entorno que
colaboran en la Reflexiona sobre su
construcción de la implicación social.
civilización del
amor.
Comprende los
aspectos de un
(Comunicación desarrollo integral del
lingüística, digital, ser humano y un
sentido de la desarrollo solidario
iniciativa y espíritu de la humanidad.
emprendedor,
sociales y cívicas)
Estudia iniciativas en
las que se realizan
acciones a favor de
los demás.
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