Programa Schedule - CIDUI
←
→
Transcripción del contenido de la página
Si su navegador no muestra la página correctamente, lea el contenido de la página a continuación
Programa Schedule Més enllà de les competències: Más allá de las competencias: Beyond competencies: nous reptes en la societat digital nuevos retos en la sociedad digital new challenges in a digital society 29, 30 de juny, 1 i 2 de juliol 2021 29, 30 de junio, 1 y 2 de julio 2021 June 29, 30, July 1 and 2, 2021 www.cidui.org #CIDUI2021 @CIDUI_congress
XI Congrés CIDUI 2020+1 / XI Congreso CIDUI 2020+1 / 11th CIDUI Congress 2020+1
Index / Índice / Content
1. Benvinguda / Bienvenida / Welcome
2. Programa / Programa / Schedule
3. Sessions / Sesiones / Sessions
3.1. Sessions Plenàries / Sesiones Plenarias / Plenary Sessions
3.2. Sessions Monogràfiques / Sesiones Monográficas / Monographic Sessions
3.3. Sessions Orals / Sesiones Orales / Oral Sessions
3.4. Sessions Pòster / Sesiones Póster / Poster Sessions
3.5. Sessions Taller / Sesiones Taller / Workshops
21. Benvinguda Bienvenida Welcome
1. Benvinguda / Bienvenida / Welcome XI Congrés CIDUI 2020+1 / XI Congreso CIDUI 2020+1 / 11th CIDUI Congress 2020+1
1. Benvinguda / Bienvenida / Welcome
Des de l’organització del Congrés Internacional de Desde la organización del Congreso Internacional de From the organization of the International Conference
Docència Universitària i Innovació ens plau informar-vos Docencia Universitaria e Innovación nos complace on University Teaching and Innovation we are pleased to
que el XI Congrés CIDUI 2020+1 se celebrarà els dies 29, informaros que el XI Congreso CIDUI 2020+1 se celebrará announce CIDUI 2020+1 Congress will take place
30 de juny, 1 i 2 de juliol de 2021. los días 29, 30 de junio, 1 y 2 de julio de 2021. on June 29, 30, July 1 and 2, 2021.
Aquesta edició porta per títol “Més enllà de les Esta edición lleva por título “Más allá de las The title of this edition is “Beyond competencies: new
competències: nous reptes en la societat digital”. competencias: Nuevos retos en la sociedad digital”. challenges in a digital society”. The current university
El món universitari actual està assistint a una clara El mundo universitario actual está asistiendo a una world is witnessing a clear transformation that entails
transformació que comporta l’aparició de nous reptes clara transformación que comporta la aparición de the emergence of new training challenges as a result of
formatius, fruit dels canvis que està experimentant nuevos retos formativos, fruto de los cambios que está the changes that society is experiencing (technological,
la societat (tecnològics, polítics, socials, culturals, experimentando la sociedad (tecnológicos, sociales, social, political, cultural, environmental…). Challenges
mediambientals…). Reptes que tenen a veure, entre políticos, culturales, medioambientales…). Retos que related, among others, to the emergence of new student
d’altres, amb l’aparició de nous perfils d’estudiants que tienen que ver, entre otros, con la aparición de nuevos profiles who demand new teaching and learning models
demanden nous models d’ensenyament i aprenentatge, perfiles de estudiantes que demandan nuevos modelos that include emerging professional profiles and the
amb perfils professionals emergents, i amb l’aplicació de enseñanza y aprendizaje, con perfiles profesionales application of new organizational models in higher
de nous models organitzatius a l’educació superior. emergentes, y con la aplicación de nuevos modelos education.
organizativos en la educación superior.
En aquest context, s’hi suma ara l’impacte de la In this context, we add the impact of the pandemic
pandèmia generada per la COVID-19 que ha demandat En este contexto, se suma ahora el impacto de la generated by COVID-19, which has demanded an
una reorganització individual i col·lectiva inèdita de tota pandemia generada por la COVID-19 que ha demandado unprecedented individual and collective reorganization
la comunitat universitària. una reorganización individual y colectiva inédita de toda la of the entire university community.
comunidad universitaria.
El congrés proposa crear un espai d’intercanvi i This new edition of CIDUI proposes to create a space for
d’anàlisi d’estudis, experiències i propostes que aportin El congreso propone crear un espacio de intercambio the exchange and analysis of studies, experiences and
coneixement sobre l’impacte d’aquests reptes i les y análisis de estudios, experiencias y propuestas que proposals that provide knowledge about the impact of
diverses formes d’abordar-los des d’una estratègia aporten conocimiento sobre el impacto de estos retos y these challenges and the different ways of approaching
docent. las distintas maneras de abordarlos desde una estrategia them from a teaching strategy.
docente.
42. Programa Programa Schedule
2. Programa / Programa / Schedule XI Congrés CIDUI 2020+1 / XI Congreso CIDUI 2020+1 / 11th CIDUI Congress 2020+1
2. Programa
Dimarts 29 de juny 2021 Dimecres 30 de juny 2021
10:00-11:00 Sessió Oral 1.1 Sessió Oral 1.2 Sessió Oral 1.3 Sessió Monogràfica 1 Sessió Oral 4.1
9:00-10:00 Sessió Oral 4.2 Sessió Oral 4.3 Sessió Monogràfica 4
Nous perfils, habilitats Experiències innovadores Cooperació entre la Estratègies per a una Nous perfils, habilitats Experiències innovadores Relació La tasca dels equips
i formes d’aprenentatge dins de la universitat universitat i l’empresa avaluació formativa i formes d’aprenentatge dins de la universitat universitat-societat docents en un context
de nous repte
Sessió Oral 2.1
11:15-12:15 Sessió Oral 2.2 Sessió Oral 2.3 Sessió Monogràfica 2
Nous perfils, habilitats Experiències innovadores Cooperació entre la Evolució de les tècniques 10:15-11:15 Sessió Oral 5.1 Sessió Oral 5.2 Sessió Oral 5.3 Sessió Monogràfica 5
i formes d’aprenentatge dins de la universitat universitat i l’empresa de ludificació en la La transició entre Experiències innovadores Nous perfils, L’RSU per a una
docència universitària l’ensenyament dins de la universitat habilitats i formes formació integradora
dins de la universitat d’aprenentatge
12:30-13:00 Sessió Pòster 1 & Networking
11:30-12:15 Sessió Pòster 3 & Networking
13:15-14:00 Benvinguda institucional
Josep A. Planell, rector de la Universitat Oberta de Catalunya (UOC); Javier Lafuente, 12:30-13:00 Taller 1 Taller 2 Taller 3 Taller 4
rector de la Universitat Autònoma de Barcelona (UAB) i president de l’Associació Catalana Rol digital educatiu? Jocs de màgia per Estratègies per a la Com plantejar una recerca
d’Universitats Públiques (ACUP) i Ernest Pons, coordinador del Congrés CIDUI. RPG Playground! explicar ciència docència en línia en docència de qualitat
Conducció de l’acte: Ariadna Llorens, directora de l’Institut de Ciències de l’Educació
de la Universitat Politècnica de Catalunya (UPC). Taller 5 Taller 6 Taller 7
Els ODS a l’aula amb Experimentació i disseny Com implicar, cuidar i apoderar a la comunitat
14:00-15:00 PAUSA metodologia ABP d‘escape rooms educatius estudiantil en el procés d’aprenentatge
en temps de xarxes?
15:00-15:30 Sessió Pòster 2 & Networking
14:00-15:00 PAUSA
15:45-17:15 Sessió Plenària 1: Conferència inaugural «Una nova era de l’educació superior?
Amenaces i oportunitats que plantegen els models innovadors» 15:00-15:30 Sessió Pòster 4 & Networking
a càrrec de Julia Freeland (Clayton Christensen Institute).
Moderada per Sílvia Sivera (Universitat Oberta de Catalunya). 15:45-17:15 Sessió plenària 2: Diàleg sobre “Té sentit parlar d’una nova pedagogia?” amb Jeff Merriman
(DXtera Institute & MIT) i Anna Pons (OCDE). Moderat per Maria Rosa Buxarrais (Universitat
*La sessió comptarà amb servei d’interpretació simultània de l’anglès al castellà. de Barcelona) i Manel Jiménez (Universitat Pompeu Fabra).
Sessió Oral 3.1
17:30-18:30 Sessió Oral 3.2 Sessió Oral 3.3 Sessió Monogràfica 3 *La sessió comptarà amb servei d’interpretació simultània de l’anglès al castellà.
Experiències Experiències innovadores Compromís amb els Nous perfils, habilitats
innovadores d’equips dins de la universitat Objectius de i formes d’aprenentatge 17:30-18:30 Sessió Oral 6.1 Sessió Oral 6.2 Sessió Oral 6.3 Sessió Monogràfica 6
docents Desenvolupament de l’estudiantat per La transició entre Experiències innovadores Experiències Competències
Sostenible a la construcció del l’ensenyament secundari dins de la universitat d’Aprenentatge Servei i desenvolupament
projecte formatiu i la universitat professional integral
62. Programa / Programa / Schedule XI Congrés CIDUI 2020+1 / XI Congreso CIDUI 2020+1 / 11th CIDUI Congress 2020+1
2. Programa
Dijous 1 de juliol 2021 Divendres 2 de juliol 2021
Sessió Oral 7.1
9:00-10:00 Sessió Oral 7.2 Sessió Oral 7.3 Sessió Monogràfica 7 9:00-10:00 Sessió Oral 10.1 Sessió Oral 10.2 Sessió Oral 10.3 Sessió Monogràfica 10
Experiències innovadores Experiències innovadores Programes i Compromís de l’educació Programes i experiències Experiències innovadores Avaluació de la Planificacions i propostes
d’interacció entre fora de la universitat experiències de superior amb l’Agenda de formació del dins de la universitat qualitat i accions pedagògiques en una
estudiants i professorat formació del 2030 professorat de millora docent docència híbrida
professorat
Jornada 10:15-11:15 Sessió Pòster 7 & Networking
Els reptes de la formació inicial del professorat avui. Una mirada polièdrica
(9:30-14h i 15:30-17h) 11:30-13:00 Sessió Plenària 3: Taula d’anàlisi «La transformació dels models de governança de la universitat:
Com impacta en la dimensió docent?» amb Nekane Balluerka Lasa (Universidad del País
10:15-11:15 Sessió Oral 8.1 Sessió Oral 8.2 Sessió Oral 8.3 Sessió Monogràfica 8 Vasco/Euskal Herriko Unibertsitatea), Xavier Prats Monné (Universitat Oberta de Catalunya) i Francesc
Experiències innovadores Arquitectures i espais Experiències L’ús pedagògic de les Solé Parellada (Universitat Politècnica de Catalunya). Moderada per Joan Manuel del Pozo i Álvarez
d’interacció entre d’aprenentatge innovadores tecnologies i els entorns (Universitat de Girona) i Josep M. Vilalta (Associació Catalana d’Universitats Públiques)
estudiants i professorat d’equips docents digitals
*La sessió comptarà amb servei d’interpretació simultània de l’anglès al castellà.
11:30-12:15 Sessió Pòster 5 & Networking
13:15-14:00 Entrega Premis AQU Catalunya – CIDUI & Acte de cloenda
12:30-13:30 Sessió Oral 9.1 Sessió Oral 9.2 Sessió Oral 9.3 Sessió Monogràfica 9 Martí Casadesús, director de l’AQU Catalunya; Paquita Santiveri, vicerectora d’Ordenació
Les habilitats docents Ús de tecnologies Avaluació de la Ensenyament-aprenentatge Acadèmica i Qualitat de la Universitat de Lleida (UdL); Carles Sigalés, vicerector de Docència
en el context dels nous emergents qualitat i accions amb perspectiva de i Aprenentatge de la Universitat Oberta de Catalunya (UOC) i Josep M. Vilalta, secretari executiu
reptes de millora docent gènere de l’ACUP.
13:30-15:00 PAUSA
15:00-15:30 Sessió Pòster 6 & Networking
15:45-17:15 Taller 8 Taller 9 Taller 10 Taller 11
Practicant la Intel.ligència artificial. Rol digital educatiu? Jocs de màgia per
implementació de Què és, on és, per a què RPG Playground! explicar ciència
l’educació per a la serveix?
sostenibilitat i els ODS en
la docència universitària
Taller 12 Taller 13 Taller 14
Com plantejar una Experimentació i disseny Com implicar, cuidar i apoderar a la comunitat
recerca en docència d‘escape rooms educatius estudiantil en el procés d’aprenentatge
de qualitat en temps de xarxes?
72. Programa / Programa / Schedule XI Congrés CIDUI 2020+1 / XI Congreso CIDUI 2020+1 / 11th CIDUI Congress 2020+1
2. Programa
Martes 29 de junio 2021 Miércoles 30 de junio 2021
10:00-11:00 Sesión Oral 1.1 Sesión Oral 1.2 Sesión Oral 1.3 Sesión Monográfica 1 Sesión Oral 4.1
9:00-10:00 Sesión Oral 4.2 Sesión Oral 4.3 Sesión Monográfica 4
Nuevos perfiles Experiencias innovadoras Cooperación entre Estrategias para una Nuevos perfiles, Experiencias innovadoras Relación La función de los
habilidades y formas dentro de la universidad la universidad evaluación formativa habilidades y formas dentro de la universidad universidad-sociedad equipos docentes en
de aprendizaje y la empresa de aprendizaje un contexto de
nuevos retos
11:15-12:15 Sesión Oral 2.1 Sesión Oral 2.2 Sesión Oral 2.3 Sesión Monográfica 2
Nuevos perfiles Experiencias innovadoras Cooperación entre Evolución de las técnicas 10:15-11:15 Sesión Oral 5.1 Sesión Oral 5.2 Sesión Oral 5.3 Sesión Monográfica 5
habilidades y formas dentro de la universidad la universidad de ludificación en la La transición entre Experiencias innovadoras Nuevos perfiles, La RSU para una
de aprendizaje y la empresa docencia universitaria la enseñanza secundaria dentro de la universidad habilidades y formas formación integradora
y la universidad de aprendizaje
12:30-13:00 Sesión Póster 1 & Networking
11:30-12:15 Sesión Póster 3 & Networking
13:15-14:00 Bienvenida institucional
Josep A. Planell, rector de la Universitat Oberta de Catalunya (UOC); Javier Lafuente, Taller 1
12:30-13:00 Taller 2 Taller 3 Taller 4
rector de la Universitat Autònoma de Barcelona (UAB) y presidente de la Asociación Catalana ¿Rol digital educativo? Juegos de magia para Estrategias para la Cómo plantear una
de Universidades Públicas (ACUP) y Ernest Pons, coordinador del Congreso CIDUI. ¡RPG Playground! explicar la ciencia docencia en línea investigación en docencia
Conducción del acto: Ariadna Llorens, directora del Instituto de Ciencias de la Educación de calidad
de la Universitat Politècnica de Catalunya (UPC). Taller 5 Taller 6 Taller 7
Los ODS en el aula con Experimentació i disseny ¿Cómo implicar, cuidar y empoderar a la
14:00-15:00 PAUSA metodología ABP de escape rooms comunidad estudiantil en el proceso de
educativas aprendizaje en tiempos de redes?
15:00-15:30 Sessió Pòster 2 & Networking
14:00-15:00 PAUSA
15:45-17:15 Sesión Plenaria 1: Conferencia inaugural «¿Una nueva era de la educación superior?
Amenazas y oportunidades que plantean los modelos innovadores» 15:00-15:30 Sesión Póster 4 & Networking
a cargo de Julia Freeland (Clayton Christensen Institute).
Moderada por Sílvia Sivera (Universitat Oberta de Catalunya). 15:45-17:15 Sesión Plenaria 2: Diálogo sobre “Tienes sentido hablar de una nueva pedagogía?”
con Jeff Merriman (DXtera Institute) y Anna Pons (OCDE). Moderado por Maria Rosa Buxarrais
*La sesión contará con servicio de interpretación simultánea del inglés al castellano. (Universitat de Barcelona) y Manel Jiménez (Universitat Pompeu Fabra)
Sesión Oral 3.1
17:30-18:30 Sesión Oral 3.2 Sesión Oral 3.3 Sesión Monográfica 3 *La sesión contará con servicio de interpretación simultánea del inglés al castellano.
Experiencias Experiencias innovadoras Compromiso con los Nuevos perfiles, habilidades
innovadoras de equipos dentro de la universidad Objetivos de y formas de aprendizaje 17:30-18:30 Sesión Oral 6.1 Sesión Oral 6.2 Sesión Oral 6.3 Sesión Monográfica 6
docentes Desarrollo para la construcción La transición entre la Experiencias innovadoras Experiencias de Competencias
Sostenible del propio proyecto enseñanza secundaria dentro de la universidad Aprendizaje Servicio y desarrollo
formativo y la universidad profesional integral
82. Programa / Programa / Schedule XI Congrés CIDUI 2020+1 / XI Congreso CIDUI 2020+1 / 11th CIDUI Congress 2020+1
2. Programa
Jueves 1 de julio 2021 Viernes 2 de julio 2021
9:00-10:00 Sesión Oral 7.1 Sesión Oral 7.2 Sesión Oral 7.3 Sesión Monográfica 7 9:00-10:00 Sesión Oral 10.1 Sesión Oral 10.2 Sesión Oral 10.3 Sesión Monográfica 10
Experiencias Experiencias innovadoras Programas y Compromiso de la Programas y experiencias Experiencias innovadoras Evaluación de la Planificaciones y
innovadoras de fuera de la universidad experiencias de Educación Superior de formación del dentro de la universidad calidad y acciones propuestas pedagógicas
interacción entre formación del con la Agenda 2030 profesorado de mejora docente para una docencia híbrida
estudiantes y profesorado profesorado
10:15-11:15 Sesión Póster 7 & Networking
Jornada
Los retos de la formación inicial del profesorado hoy. Una mirada poliédrica 11:30-13:00 Sesión Plenaria 3: Mesa de análisis «La transformación de los modelos de gobernanza de la
(9:30-14h i 15:30-17h) universidad: ¿Cómo impacta en la dimensión docente?» con Nekane Balluerka Lasa
universitat: Com impacta en la dimensió docent?» amb Nekane Balluerka Lasa (Universidad del País
10:15-11:15 Sesión Oral 8.1 Sesión Oral 8.2 Sesión Oral 8.3 Sesión Monográfica 8 Vasco/Euskal Herriko Unibertsitatea), Xavier Prats Monné (Universitat Oberta de Catalunya) y Francesc
Experiencias innovadoras Arquitecturas y espacios Experiencias Uso pedagógico de las Solé Parellada (Universitat Politècnica de Catalunya). Moderada por Joan Manuel del Pozo i Álvarez
de interacción entre de aprendizaje innovadoras de tecnologías y los entornos (Universitat de Girona) y Josep M. Vilalta (Associaicó Catalana d’Universitats Públiques)
estudiantes y profesorado equipos docentes digitales
*La sesión contará con servicio de interpretación simultánea del castellano al inglés.
11:30-12:15 Sesión Póster 5 & Networking
13:15-14:00 Entrega Premios AQU Catalunya – CIDUI & Acto de clausura
12:30-13:30 Sesión Oral 9.1 Sesión Oral 9.2 Sesión Oral 9.3 Sesión Monográfica 9 Martí Casadesús, director de AQU Catalunya; Paquita Santiveri, vicerrectora de Ordenación
Las habilidades Uso de tecnologías Evaluación de la Enseñanza-aprendizaje Académica y Calidad de la Universitat de Lleida (UdL); Carles Sigalés, vicerrector de Docencia
docentes en el contexto emergentes calidad y acciones con perspectiva y Aprendizaje de la Universitat Oberta de Catalunya (UOC) y Josep M. Vilalta, secretario ejecutivo
de los nuevos retos de mejora docente de género de ACUP.
13:30-15:00 PAUSA
15:00-15:30 Sesión Póster 6 & Networking
15:45-17:15 Taller 8 Taller 9 Taller 10 Taller 11
Practicar la Inteligencia Artificial. ¿Rol digital educativo? Juegos de magia
implementación de la ¿Qué es, dónde está, ¡RPG Playground! para explicar la ciencia
educación para la para qué sirve?
sostenibilidad y los ODS
en la docencia universitaria
Taller 12 Taller 13 Taller 14
Cómo plantear una Experimentación y diseño ¿Cómo implicar, cuidar y empoderar a la comunidad
investigación en de escape rooms estudiantil en el proceso de aprendizaje
docencia de calidad educativas en tiempos de redes?
92. Programa / Programa / Schedule XI Congrés CIDUI 2020+1 / XI Congreso CIDUI 2020+1 / 11th CIDUI Congress 2020+1
2. Schedule
Tuesday, June 29, 2021 Wednesday, June 30, 2021
10:00-11:00 Oral Session 1.1 Oral Session 1.2 Oral Session 1.3 Monographic Session 1 Oral Session 4.1
9:00-10:00 Oral Session 4.2 Oral Session 4.3 Sesión Monográfica 4
New profiles, Innovative experiences Cooperation between Strategies for a New profiles, skills, Innovative experiences University-society The work of teaching
skills and learning within the university the university and formative evaluation and learning methods within the university relationship staff in a context of
methods business new challenges
Oral Session 2.1
11:15-12:15 Oral Session 2.2 Oral Session 2.3 Monographic Session 2 10:15-11:15 Oral Session 5.1 Oral Session 5.2 Oral Session 5.3 Sesión Monográfica 5
New profiles, skills Innovative experiences Cooperation between Evolution of gaming The transition from high Innovative experiences New profiles, skills The USR for an integrative
and learning methods within the university the university and techniques in university school to university within the university and learning methods university training
business teaching
11:30-12:15 Poster Session 3 & Networking
12:30-13:00 Poster Session 1 & Networking
Workshop 1
12:30-13:00 Workshop 2 Workshop 3 Workshop 4
13:15-14:00 Welcome Speech Digital educational Magic games to Strategies for online How to approach
Josep A. Planell, rector of the Universitat Oberta de Catalunya (UOC); Javier Lafuente, role-play? RPG explain science teaching quality research in
rector of the Universitat Autònoma de Barcelona (UAB) and president of the Catalan Association of Public teaching
Universities (ACUP) and Ernest Pons, coordinator of the Conference CIDUI. Workshop 5 Workshop 6 Workshop 7
Presenter of the event: Ariadna Llorens, director of Institute of Science Education of Universitat The SDGs in the Experimentation and How to involve and empower the student
Politècnica de Catalunya (UPC). classroom with ABP design of educational community in the learning process in times
of networks?
14:00-15:00 BREAK
14:00-15:00 BREAK
15:00-15:30 Poster Session 2 & Networking
15:00-15:30 Poster Session 4 & Networking
15:45-17:15 Plenary Session 1: Inaugural keynote «A new era of higher education?
The threats and opportunities posed by innovative models» 15:45-17:15 Plenary Session 2: Dialogue sobre “Can we talk about a new pedagogy?”
by Julia Freeland (Clayton Christensen Institute). by Jeff Merriman (DXtera Institute) and Anna Pons (OCDE). Moderated by Maria Rosa Buxarrais
Moderated by Sílvia Sivera (Universitat Oberta de Catalunya). (Universitat de Barcelona) and Manel Jiménez (Universitat Pompeu Fabra)
*The session will have a simultaneous interpretation service from English to Spanish.. *The session will have a simultaneous interpretation service from English to Spanish.
Oral Session 3.1
17:30-18:30 Oral Session 3.2 Oral Session 3.3 Monographic Session 3 Oral Session 6.1
17:30-18:30 Oral Session 6.2 Oral Session 6.3 Oral Session 6
Innovative experiences Innovative experiences Commitment to the New profiles, skills and The transition from high Innovative experiences Service-Learning Competences and
for teacher teams within the university Sustainable learning methods of school to university within the university experiences integral professional
Development Goals para la construcción student for the development
construction of their own
formative project
102. Programa / Programa / Schedule XI Congrés CIDUI 2020+1 / XI Congreso CIDUI 2020+1 / 11th CIDUI Congress 2020+1
2. Schedule
Thursday, July 1, 2021 Friday, July 2, 2021
9:00-10:00 Oral Session 7.1 Oral Session 7.2 Oral Session 7.3 Monographic Session 7 Oral Session 10.1
9:00-10:00 Oral Session 10.2 Oral Session 10.3 Monographic Session 10
Innovative experiences Innovative experiences Teacher training Commitment of higher Teacher training programs Innovative experiences Evaluation of the Plans and pedagogical
of interaction between outside of the university programs and education to the 2030 and experiences within the university quality and teaching proposals in a hybrid
students and professors experiences Agenda improvement actions teaching
Journey 10:15-11:15 Session Poster 7 & Networking
The challenges of initial teacher training today. A multifaceted look
(9:30-14h and 15:30-17h) 11:30-13:00 Plenary Session 3 – Round table «The transformation of university governance models:
How does impact in the teaching dimension?» with Nekane Balluerka Lasa Universidad del País
10:15-11:15 Oral Session 8.1 Oral Session 8.2 Oral Session 8.3 Monographic Session 8 Vasco/Euskal Herriko Unibertsitatea), Xavier Prats Monné (Universitat Oberta de Catalunya) and
Innovative experiences Architecture and Innovative The pedagogical use Francesc Solé Parellada (Universitat Politècnica de Catalunya). Moderated by Joan Manuel del Pozo
of interaction between learning spaces experiences for of technologies and i Álvarez (Universitat de Girona) and Josep M. Vilalta (Catalan Association of Public Universities)
students and professors teacher teams digital environments
*The session will have a simultaneous interpretation service from Spanish to English.
11:30-12:15 Poster Session 5 & Networking
13:15-14:00 AQU Catalunya – CIDUI awards & Closing ceremony
12:30-13:30 Oral Session 9.1 Oral Session 9.2 Oral Session 9.3 Monographic Session 9 Martí Casadesús, director of AQU Catalunya; Paquita Santiveri, vice president of Academic
Teaching skills in Use of emerging Evaluation of the Teaching and learning Organization and Quality of Universitat de Lleida (UdL); Carles Sigalés, vice president for Teaching
the context of new technologies quality and teaching focused around gender and Learning of Universitat Oberta de Catalunya (UOC) and Josep M. Vilalta (Catalan Association
challenges improvement actions perspective of Public Universities)
13:30-15:00 BREAK
15:00-15:30 Poster Session 6 & Networking
15:45-17:15 Workshop 8 Workshop 9 Workshop 10 Workshop 11
Practicing the Artificial Intelligence. Digital educational Magic games to
implementation of What is it, where is role-play? RPG explain science
education for it, what is it for? Playground!
Sustainability and the
SDGs in university teaching
Workshop 12 Workshop 13 Workshop 14
How to approach Experimentation and How to involve and empower the student
quality research in design of educational community in the learning process in
teaching escape rooms times of networks?
113. Sessions Sesiones Sessions
3.1 Sessions plenàries / Sesiones Plenarias / Plenary Sessions XI Congrés CIDUI 2020+1 / XI Congreso CIDUI 2020+1 / 11th CIDUI Congress 2020+1
3.1 Sessions Plenàries / Sesiones Plenarias / Plenary Sessions
Sessió plenària 1 Sesión plenaria 1 Plenary Session 1
29/06/2021 | 15:45h – 17:15h CEST 29/06/2021 | 15:45h – 17:15h CEST 29/06/2021 | 15:45h – 17:15h CEST
Conferència inaugural «Una nova era de l’educació superior? Amenaces Conferencia inaugural «¿Una nueva era de la educación superior? Opening conference «A new era of higher education? The threats and
i oportunitats que plantegen els models innovadors» a càrrec de Julia Amenazas y oportunidades que plantean los modelos innovadores» a opportunities posed by innovative models» by Julia Freeland (Clayton
Freeland (Clayton Christensen Institute). Moderada per Silvia Sivera cargo de Julia Freeland (Clayton Christensen Institute). Moderada por Silvia Christensen Institute). Moderated by Silvia Sivera (Universitat Oberta de
(Universitat Oberta de Catalunya) Sivera (Universitat Oberta de Catalunya) Catalunya)
Després d’un any sense precedents, les institucions d’educació superior Después de un año sin precedentes, las instituciones de educación superior On the heels of an unprecedented year, higher education institutions are facing
s’enfronten tant a amenaces com oportunitats. S’intueixen nous models se enfrentan tanto a amenazas como a oportunidades. Se vislumbran nuevos both threats and opportunities. New instructional models, powered by technology,
educatius, impulsats per la tecnologia, itineraris basats en competències modelos educativos, impulsados por la tecnología, itinerarios basados en competency-based pathways, and greater alignment with employer demand, are
i una major alineació amb la demanda dels ocupadors. Aquests nous competencias y una mayor alineación con la demanda de los empleadores. on the horizon. These new teaching and learning models are outlined more focused
models d’educació-aprenentatge es perfilen més centrat en l’estudiant, el Estos nuevos modelos de educación-aprendizaje se perfilan más centrado on the student, his profile and his motivations that we must know empirically to
seu perfil i les seves motivacions que hem de conèixer empíricament per a en el estudiante, su perfil y sus motivaciones que debemos conoce transform, consequently, the classroom and the institution. At the same time, the
transformar, en conseqüència, l’aula i la institució. Paral·lelament, el debat empíricamente para transformar, en consecuencia, el aula y la institución. debate around refocusing higher education as a sector on its access, affordability
sobre el reenfocament de l’educació superior com a sector en el seu accés, Paralelamente, el debate alrededor de reenfocar la educación superior como and more predictable labor market returns among students is more alive than ever.
assequibilitat i retorn en el mercat laboral als estudiants està més viu que mai. sector en su acceso, asequibilidad y retorno en el mercado laboral a los
Questions of how these new models will evolve, however, remain. Can online
estudiantes está más vivo que nunca.
No obstant això, queden dubtes sobre com evolucionaran aquests nous and hybrid learning models expand access and affordability without sacrificing
models. Poden els models d’aprenentatge en línia i híbrids ampliar l’accés i Sin embargo, quedan dudas sobre cómo evolucionarán estos nuevos academic rigor and deep connection that many campuses prize? Can business
l’assequibilitat sense sacrificar el rigor acadèmic i la connexió profunda que modelos. ¿Pueden los modelos de aprendizaje en línea e híbridos ampliar models shift to not only produce more postsecondary pathways, but also more
molts campus valoren? Poden els models de negoci canviar no sols per a el acceso y la asequibilidad sin sacrificar el rigor académico y la conexión graduates connected to the modern workforce to in turn increase graduates’ return
produir més trajectòries postsecundàries, sinó també per a connectar als profunda que muchos campus valoran? ¿Pueden los modelos de negocio on investment? In her presentation, Julia Freeland Fisher will outline the contours of
graduats a les professions emergents per augmentar, al seu torn, el retorn cambiar no solo para producir más trayectorias postsecundarias, sino también these emerging trends and explore how universities can embrace this moment of
de la inversió dels graduats? En la seva presentació, Julia Freeland Fisher para conectar a los graduados a las profesiones emergentes para, a su vez, change.
delinearà els contorns d’aquestes tendències emergents i explorarà com les aumentar el retorno de la inversión de los graduados? En su presentación,
The session will have a simultaneous interpretation service from English to Spanish.
universitats poden abraçar aquest moment de canvi. Julia Freeland Fisher delineará los contornos de estas tendencias emergentes
y explorará cómo las universidades pueden abrazar este momento de cambio.
La sessió comptarà amb servei d’interpretació simultània de l’anglès al castellà.
La sesión contará con servicio de interpretación simultánea del inglés al castellano.
133.1 Sessions plenàries / Sesiones Plenarias / Plenary Sessions XI Congrés CIDUI 2020+1 / XI Congreso CIDUI 2020+1 / 11th CIDUI Congress 2020+1
Sessió plenària 2 Sesión plenaria 2 Plenary Session 2
30/06/2021 | 15:45h – 17:15h CEST 30/06/2021 | 15:45h – 17:15h CEST 30/06/2021 | 15:45h – 17:15h CEST
Diàleg: “Té sentit parlar d’una nova pedagogia?” amb Jeff Merriman Diálogo: “¿Tienes sentido hablar de una nueva pedagogía?” con Jeff Dialogue: “Can we talk about a new pedagogy?” by Jeff Merriman (DXtera
(DXtera Institute) i Anna Pons (OCDE). Moderat per Maria Rosa Buxarrais Merriman (DXtera Institute) y Anna Pons (OCDE). Moderado por Maria Rosa Institute) and Anna Pons (OCDE). Moderated by Maria Rosa Buxarrais
(Universitat de Barcelona) i Manel Jiménez (Universitat Pompeu Fabra) Buxarrais (Universitat de Barcelona) y Manel Jiménez (Universitat Pompeu (Universitat de Barcelona) and Manel Jiménez (Universitat Pompeu Fabra)
Fabra)
Aquesta sessió proposa, en termes generals, construir un diàleg aprofundint This session proposes, in general terms, to build a dialogue deepening
en la innovació pedagògica i en els canvis dels models d’ensenyament- Esta sesión propone, en términos generales, construir un diálogo pedagogical innovation and changes in teaching-learning models in higher
aprenentatge a l’educació superior d’arreu del món, sovint molt vinculats a la profundizando en la innovación pedagógica y en los cambios de los modelos education around the world, often closely linked to technology and also quite
tecnologia i presents en l’opinió pública actual, des del dilema de desgranar si de enseñanza-aprendizaje en la educación superior de todo el mundo, a alive in current public opinion debates. The dialogue stems from the dilemma
aquestes propostes són realment noves o emanen de corrents pedagògiques menudo muy vinculados en la tecnología y presentes en la opinión pública of unraveling whether these proposals are really new or rather emanate from
més clàssiques encara no consolidades al dia a dia de les aules. actual, desde el dilema de desgranar si estas propuestas son realmente more classical pedagogical currents not yet consolidated in the day-to-day
nuevas o emanan de corrientes pedagógicas más clásicas todavía no classroom.
La sessió comptarà amb servei d’interpretació simultània de l’anglès al castellà.
consolidadas en el día a día de las aulas.
The session will have a simultaneous interpretation service from English to
La sesión contará con servicio de interpretación simultánea del inglés al Spanish.
castellano.
143.1 Sessions plenàries / Sesiones Plenarias / Plenary Sessions XI Congrés CIDUI 2020+1 / XI Congreso CIDUI 2020+1 / 11th CIDUI Congress 2020+1
Sessió plenària 3 Sesión plenaria 3 Plenary Session 3
02/07/2021 | 11:30h – 13:00h CEST 02/07/2021 | 11:30h – 13:00h CEST 02/07/2021 | 11:30h – 13:00h CEST
Taula d’anàlisi: La transformació dels models de governança de la Mesa de análisis: La transformación de los modelos de gobernanza de Round table: The transformation of university governance models: How
universitat: Com impacta en la dimensió docent? Amb Nekane Balluerka la universidad: ¿Cómo impacta en la dimesión docente? Con Nekane does impact in the teaching dimension? With Nekane Balluerka Lasa
Lasa (Universidad del País Vasco/Euskal Herriko Unibertsitatea), Xavier Balluerka Lasa (Universidad del País Vasco/Euskal Herriko Unibertsitatea), (Universidad del País Vasco/Euskal Herriko Unibertsitatea), Xavier Prats
Prats Monné (Universitat Oberta de Catalunya) i Francesc Solé Parellada Xavier Prats Monné (Universitat Oberta de Catalunya) y Francesc Solé Monné (Universitat Oberta de Catalunya) and Francesc Solé Parellada
(Universitat Politècnica de Catalunya). Moderada per Joan Manuel del Pozo Parellada (Universitat Politècnica de Catalunya). Moderada por Joan Manuel (Universitat Politècnica de Catalunya). Moderated by Joan Manuel del Pozo
i Álvarez (Universitat de Girona) i Josep M. Vilalta (Associació Catalana del Pozo i Álvarez (Universitat de Girona) y Josep M. Vilalta (Associació i Álvarez (Universitat de Girona) and Josep M. Vilalta (Associació Catalana
d’Universitats Públiques) Catalana d’Universitats Públiques) d’Universitats Públiques)
Aquesta taula rodona proposta reflexionar i debatre conjuntament al voltant de Esta mesa redonda propone reflexionar y debatir conjuntamente alrededor This round table discussion proposes to reflect and debate jointly around
les transformacions dels models de governança de la universitat, a través de de las transformaciones de los modelos de gobernanza de la universidad, the transformations of the governance models of the university, through the
l’anàlisi de les demandes actuals de la seva comunitat a nivell institucional, i a través del análisis de las demandas actuales de su comunidad a nivel analysis of the current demands of its community at the institutional level, and
la seva repercussió en la dimensió docent. Durant aquesta sessió coneixerem institucional, y su repercusión en la dimensión docente. Durante esta sesión its repercussions on the teaching dimension. During this session we will learn
experiències de governança d’altres sistemes universitaris, finalitzant amb conoceremos experiencias de gobernanza de otros sistemas universitarios, about governance experiences of other university systems, ending with a final
un darrer bloc dirigit a formular propostes estratègiques de futur en el pla finalizando con un último bloque dirigido a formular propuestas estratégicas block aimed at formulating strategic proposals for the future in the institutional
institucional. de futuro en el plan institucional. plan.
La sessió comptarà amb servei d’interpretació simultània de l’anglès al castellà. La sesión contará con servicio de interpretación simultánea del inglés al The session will have a simultaneous interpretation service from English to
castellano. Spanish.
153.2 Sessions Monogràfiques / Sesiones Monográficas / Monographic Sessions XI Congrés CIDUI 2020+1 / XI Congreso CIDUI 2020+1 / 11th CIDUI Congress 2020+1
3.2 Sessions Monogràfiques / Sesiones Monográficas / Monographic Sessions
SM Estratègies per a una avaluació formativa
29-06-2021 | 10:00h-11:00h
Estrategias para una evaluación formativa
29-06-2021 | 10:00h-11:00h
Strategies for a formative evaluation
29-06-2021 | 10:00h-11:00h
1 L’avaluació juga un paper clau en les transformacions dels processos actuals
d’ensenyament-aprenentatge, situant-se des de l’inici del disseny curricular
La evaluación juega un papel clave en las transformaciones de los procesos
actuales de enseñanza-aprendizaje, situándose desde el inicio del diseño curricular
Assessment plays a key role in the transformations of current teaching and learning
processes, positioning itself from the beginning of the curricular design in alignment
alineada amb els propis resultats de l’aprenentatge. Es fa necessari doncs avançar alineada con los propios resultados del aprendizaje. Es preciso avanzar hacia una with the outcomes of the learning process. It is necessary to move towards a more
cap a una visió més integral i completa del fet avaluatiu des dels seus objectius, visión más integral y completa del hecho evaluativo desde sus objetivos, así como comprehensive and complete vision of evaluation from its objectives, as well as to
així com explorar noves estratègies que donin resposta als diferents escenaris on explorar nuevas estrategias que den respuesta a los diferentes escenarios donde explore new strategies that respond to the different scenarios where it is applied
s’aplica i ens acosti a l’autogestió per part els propis estudiants. se aplica y nos acerque a la autogestión por parte los propios estudiantes. and bring us closer to self-management by the students themselves.
En aquesta sessió analitzarem experiències d’avaluació entre iguals, estratègies En esta sesión analizaremos experiencias de evaluación entre iguales, estrategias In this session we will analyse peer evaluation experiences, strategies for self-
per a l’autoregulació de l’aprenentatge i la implicació de l’alumnat en el seu para la autorregulación del aprendizaje y la implicación del alumnado en su regulation of learning and the involvement of students in their process, as well as
procés, i diferents seqüències d’avaluació i estratègies específiques en temps de proceso, así como diferentes secuencias de evaluación y estrategias específicas en different evaluation sequences and specific strategies in times of COVID-19.
COVID-19. tiempos de COVID-19.
Session moderated by Gerard Arbat and Helena Benito (Universitat de Girona).
Sessió dinamitzada pel Sr. Gerard Arbat i la Sra. Helena Benito de la Universitat Sesión dinamizada por el Sr. Gerard Arbat y la Sra. Helena Benito de la
de Girona. Universitat de Girona.
ID Autors / Autores / Organització / Organización / Orga- Títol / Título / Paraules clau / Palabras Abstract
Authors nisations Title clave / Keywords
118 Feliu, Lidia; Planas-Lladó, Universitat de Girona, España L’autoavaluació i l’avaluació Avaluació per companys, Aquesta comunicació presenta un estudi sobre el funcionament del treball en equip i la relació entre aquest
Anna; Arbat, Gerard; Pujol, per companys en el treball autoavaluació, treball en funcionament i la qualificació del producte, a partir de l’anàlisi de l’autoavaluació i l’avaluació per compan-
Joan; Suñol, Joan Josep; en equip equip, avaluació, universitat ys. S’han analitzat les valoracions de 351 estudiants distribuïts en 95 grups en cinc assignatures de cinc
Castro, Francesc; Martí, graus diferents. Els resultats mostren que un bon funcionament dels grups està relacionat amb l’obtenció
Carolina de qualificacions elevades i de productes de qualitat.
181 Rivero García, Magda; Universitat de Barcelona, España Valoració per part dels Avaluació continuada, Es presenta la valoració per part dels estudiants d’una experiència amb qüestionaris d’autoavaluació amb
Caballero Balañá, Lidia; estudiants d’una experiència autoavaluació, qüestionaris feedback en tres modalitats: a) Moodle; b) Kahoot!; c) llapis i paper. Es van aplicar dos qüestionaris, un a
Celdrán Castro, Montserrat; d'aplicació de qüestionaris d'autoavaluació, Moodle, meitat del semestre i un altre al final, en tres assignatures de Psicologia del Desenvolupament. Els resultats
Conde Sala, Josep Lluís; Gar- d'autoavaluació en diferents Kahoot! mostren una valoració alta per part dels estudiants, quelcom superior en la modalitat Kahoot!, i la conve-
cia-Milà Paludarias, Mercè; modalitats: Moodle, Kahoot! i niència d’introduir algunes millores.
Jarque Fernández, Sonia; llapis i paper
Jarque Moyano, Mª Josep;
Ortega Reverte, Mª Ángeles;
Ribera Turró, Núria; Serrat
Fernández, Rodrigo; Vega
Llovera, Fàtima; Vilaseca
Momplet, Rosa; Villar Posada,
Feliciano"
163.2 Sessions Monogràfiques / Sesiones Monográficas / Monographic Sessions XI Congrés CIDUI 2020+1 / XI Congreso CIDUI 2020+1 / 11th CIDUI Congress 2020+1
SM ID Autors / Autores /
Authors
Organització / Organización / Orga-
nisations
Títol / Título /
Title
Paraules clau / Palabras
clave / Keywords
Abstract
1 237 Gallardo, Sandra (1);
Godall, Teresa (2);
Castells, Anna (3)
1: Universitat de Barcelona, España;
2: Universitat de Barcelona, España;
3: Universitat de Barcelona, España
L’avaluació formadora com
a font d’aprenentatge entre
iguals a la docència univer-
Avaluació formadora,
aprenentatge entre iguals,
formació docent, aprenen-
L’avaluació d'una de les matèries de la menció de motricitat en el grau d’Educació Infantil ha estat diferent
en format i forma. Aquest curs s’ha plantejat una avaluació formadora també per al professorat, atès que
s’ha realitzat amb les tres docents que l'ha imparteixen.
sitària. tatge cooperatiu. Aquest curs hem incorporat la perspectiva multidisciplinària docent, atès que cadascuna presenta un perfil
professional singular i propi que enriqueix el procés d’aprenentatge de l’alumnat i el del propi procés d’avaluació.
251 Colomina, Rosa; Rochera, Universitat de Barcelona, Espanya El uso de estrategias de Participación del estudian- El trabajo presenta los resultados de una innovación docente dirigida a potenciar la implicación de los
Maria José; Engel, Anna; personalización para la me- te, sentido del aprendizaje, estudiantes y el sentido en el aprendizaje. La propuesta incorpora estrategias metodológicas basadas en
Gràcia, Marta; Mauri, Teresa; jora de la implicación de los implicación, personaliza- la personalización. Participan 230 estudiantes de primer curso de los grados de maestro y se analizan sus
Oller, Judit; Remesal, Ana; estudiantes en su aprendizaje ción del aprendizaje, toma respuestas a un cuestionario sobre la experiencia. La elección en las actividades y el apoyo entre los miem-
Vidosa, Horacio; Aldana, individual y de grupo de decisiones, reflexión bros del grupo son percibidos como elementos clave para su implicación.
Mónica; Antón, Ana;
Caballero, Pilar; Ginesta, Ana;
Gri, Tania; Nadal, Esther;
Rigol, Glòria; Portilla, Claudia;
Vinyoles, Núria
309 Cosi, Sandra; Universitat Rovira i Virgili, España Tecnologies mòbils i avaluació Avaluació formativa, rendi- L’avaluació formativa millora el procés d’ensenyament-aprenentatge al involucrar activament l’alumnat.
Voltas, Núria; formativa en educació supe- ment acadèmic, autoava- L’objectiu del projecte va ser implementar una metodologia d’auto-avaluació continuada utilitzant tecno-
Sanromà, Mònica; rior: L'avaluació continuada luació, tecnologies digitals, logies mòbils en una assignatura dels graus d’Educació, per tal de millorar la motivació, l’auto-gestió de
Lázaro, José Luís per fomentar l'auto-regulació processos d'aprenentatge l’aprenentatge i el rendiment acadèmic dels estudiants, els quals obtingueren un major rendiment acadèmic
de l'aprenentatge i satisfacció que els dels cursos anteriors.
359 Campos-Rius, Josep; FPCEE Blanquerna - Universitat Autopercepció dels estu- Educació física, autoava- Es presenta una recerca desenvolupada a la matèria Didàctica de la Iniciació Esportiva del grau en Ciències
Sebastiani, Enric M.; Ramon Llull, España diants de l’assoliment de les luació, competències, estils de l’Esport de la FPCEE Blanquerna en el que s'analitza l’autopercepció de d’assoliment de competències i
Caballé, Ignasi M. competències i els aprenen- ensenyament, escenaris aprenentatges previstos a través de qüestionari en línia.
tatges previstos en la matèria aprenentatge Els resultats mostren la valoració positiva dels estudiants i la importància dels diferentes escenaris on
Didàctica de la Iniciació a dissenyen, apliquen i avaluen activitats d’ensenyament-aprenentatge a través de l’estil d’ensenyament de
l'Esport. L’experiència del grups reduïts.
Grau en Ciències de l'Activitat
Física i de l'Esport de la
FPCEE Blanquerna del curs
2019/2020.
498 Hinostroza Castillo, Ursula; Universitat de Lleida, Espanya El feedback entre pares como Docencia online, feedback Buscando dar respuesta a los retos en la inclusión de colectivos vulnerables en la educación superior y a
Petreñas Caballero, Cristina; estrategia para apoyar el entre pares, autorregu- su vez a los retos ocasionados por el covid-19, la presente innovación propone el feedback entre pares en
Ianos, Adelina; proceso de aprendizaje de lación, dificultades de formato online como estrategia para mejorar el proceso de autorregulación de aprendizaje de estudiantes
Torres Solé, Teresa; estudiantes con dificultades aprendizaje. con dificultades de aprendizaje y mejorar su interacción social. Para lograr tal propósito se evaluó esta
Farre Perdiguer, Mariona; de aprendizaje en la innovación usando tanto instrumentos cuantitativos como cualitativos.
Sala Rios, Mercè; enseñanza online
Senar Morera, Fernando;
Florensa Guiu, Rosa
535 Oltra-Massuet, Isabel; Universitat Rovira i Virgili, España Avaluant en temps de Avaluació a distància, Les proves invertides o flipped exams es proposen com a solució per a superar els límits de l’avaluació en
Alvarez Morera, Georgina; COVID-19: Les proves estratègies d'avaluació, línia, com són la validesa i la fiabilitat. Són proves dissenyades i respostes a casa per l’estudiant seguint
Fullana, Celia invertides o flipped exams aprenentatge autònom, re- les instruccions del docent, però corregides pel mateix docent que pot proporcionar feedback. La prova
per a una avaluació fiable i flexió crítica, aprenentatge invertida va permetre en temps de COVID-19 tant avaluar l’aprenentatge i l’assoliment dels continguts per
formadora creatiu, examen invertit part dels estudiants com incentivar la seva capacitat crítica i reflexiva.
173.2 Sessions Monogràfiques / Sesiones Monográficas / Monographic Sessions XI Congrés CIDUI 2020+1 / XI Congreso CIDUI 2020+1 / 11th CIDUI Congress 2020+1
SM Evolució de les tècniques de ludificació
en la docència universitària
Evolución de las técnicas de ludificación
en la docencia universitaria
Evolution of gaming techniques in university
teaching
2 29-06-2021 | 11:15h - 12:15h
En el context actual, l’aplicació de les tècniques de ludificació al procés
29-06-2021 | 11:15h - 12:15h
En el contexto actual, la aplicación de las técnicas de ludificación en el proceso
29-06-2021 | 11:15h - 12:15h
In the current context, the application of gamification techniques to the teaching
d’ensenyament es basa en el fet d’aprofitar la predisposició natural de l’alumnat de enseñanza se basa en el hecho de aprovechar la predisposición natural process is based on taking advantage of the natural predisposition of students
cap al joc, amb el fi d’incrementar la motivació per les activitats didàctiques que del alumnado hacia el juego, con el fin de incrementar la motivación para las towards play, in order to increase motivation for the didactic activities that are
es plantegen ens els diferents ensenyaments de grau i màster, a la vegada que actividades didácticas que se plantean en las diferentes enseñanzas de grado y proposed in the different degrees and master’s degrees, while promoting the
es fomenta la transmissió de valors i es millora l’adquisició de coneixements i el máster, a la vez que se fomenta la transmisión de valores y se mejora la adquisición transmission of values and improving the acquisition of knowledge and the
desenvolupament de les competències. de conocimientos y el desarrollo de las competencias. development of skills.
Aquesta metodologia d’aprenentatge va guanyant terreny en els diferents àmbits Esta metodología de aprendizaje va ganando terreno en los diferentes ámbitos y This learning methodology is raising interest in the different fields and areas of
i àrees de coneixement de l’Educació Superior. Els treballs que es presenten en áreas de conocimiento de la Educación Superior. Los trabajos que se presentan knowledge of Higher Education. The works presented in this session exemplify the
aquesta sessió exemplifiquen l’experiència d’utilitzar la ludificació en contextos en esta sesión ejemplifican la experiencia de utilizar la ludificación en contextos experience of using gamification in innovative contexts and its teaching approach,
innovadors i el seu plantejament docent, analitzant l’impacte sobre l’aprenentatge. innovadores y su planteamiento docente, analizando el impacto sobre el analysing the impact on learning.
aprendizaje.
Sessió dinamitzada pel Sr. Joan-Tomàs Pujolà i el Sr. Jaume Batlle Rodríguez Session moderated by Joan-Tomàs Pujolà and Jaume Batlle Rodríguez
de la Universitat de Barcelona. Sesión dinamizada por el Sr. Joan-Tomàs Pujolà y el Sr. Jaume Batlle Rodríguez (Universitat de Barcelona).
de la Universitat de Barcelona.
ID Autors / Autores / Organització / Organización / Orga- Títol / Título / Paraules clau / Palabras Abstract
Authors nisations Title clave / Keywords
104 Tejero Vidal, Lorena Lourdes 1: Universitat de Lleida, Espanya; Quizizz estrategia de gami- Gamificación, historia, Aplicar estrategias de gamificación aumenta la motivación del alumno. Objetivo: Describir
(1,2); Fontova Sans, Maria 2: Gestió Serveis Sanitaris, Espanya ficación para optimizar el enfermería, aprendizaje, la gamificación como metodología de aprendizaje de la historia. Metodología: Uso del Quizizz con
Magdalena (2); aprendizaje de la Historia de Quizizz 6 preguntas sobre la Guerra Civil. Resultados: El grado de respuestas fue del 56 %, con un 83 % de
Espejo Sanchez, Lourdes (2) Enfermería respuestas correctas. Conclusiones: Usar el juego en el aula proporciona herramientas con las que
trabajar aprovechando la predisposición del ser humano hacia el juego potenciando la participación
de los alumnos.
125 Solanes Giralt, Maria Mont- Universtat de Lleida, Espanya Gamificación para motivar Gamificación, aula inversa, El objetivo de esta comunicación es divulgar y valorar la eficacia de los juegos Pasapalabra,
serrat y evaluar el aprendizaje del evaluación, pasapalabra, Crucigramas y Kahoot como herramientas útiles en aula inversa para fomentar la participación,
derecho en aula inversa. crucigrama, kahoot motivar el aprendizaje activo, evaluar de forma continuada y mejorar los resultados del Derecho
Financiero y Tributario a 114 alumnos del 2º curso del Grado en Administración y Dirección de
Empresas de la Facultad de Derecho, Economía y Turismo de la Universitat
de Lleida.
178 Vernet, Raul; Escola Universitària d'Infermeria i Gamificación en el aula Gamificación, motivación, Se presenta gamificación que se llevó a cabo en la Escuela Universitaria de Enfermería y Terapia
González, Melinda; Teràpia Ocupacional de Terrassa aprendizaje, enfermería Ocupacional de Terrassa (EUIT) en 1 asignatura. Se implementó: inicio de curso donde se explicó bases de
García, Adelina (EUIT), España la actividad grupal, explicación del juego 1 semana antes y finalmente el día del juego. Semanas después
de finalizar actividad los estudiantes respondieron un cuestionario donde se valoraba: impacto, motivación,
aceptación, desarrollo en aprendizaje y expectativas de aprobar asignatura.
18También puede leer
