PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL LICEO PADRE SIGISFREDO 2020 - Mineduc

LICEO PADRE                  SIGISFRE DO

Fono Fax: 2311599 - E-mail: padresigisfredo.liceo@gmail.com

         PROYECTO EDUCATIVO

                       INSTITUCIONAL

                                          2020

    LICEO PADRE SIGISFREDO

IDENTIFICACION
NOMBRE DEL ESTABLECIMIENTO: LICEO PADRE SIGISFREDO
DIRECCIÓN: PLAZOLETA SAN SEBASTIAN N° 37
COMUNA: PANGUIPULLI
PROVINCIA: VALDIVIA
REGIÓN: XIV DE LOS RIOS
TELÉFONO: 632311599
ROL BASE DE DATOS: 7102-1
DEPENDENCIA: PARTICULAR SUBVENCIONADO
ÁREA: PARTICULAR
NIVEL DE ENSEÑANZA: DE 1°MEDIO A 4° ENSEÑANZA MEDIA
MATRÍCULA: 350

PRESENTACIÓN

El liceo Padre Sigisfredo nace el año 1961 como primera institución de enseñanza

media de la comuna.

Surge al alero de la Iglesia Católica, siendo dirigido en sus comienzos por los

sacerdotes capuchinos.

Desde sus orígenes nuestro liceo ha estado centrado en la formación integral de

sus educandos, preocupándose principalmente por fomentar los valores humanos

y cristianos. En este sentido nuestras mayores fortalezas han sido el afecto, la

tolerancia y la inclusión, todo ello con una equilibrada y necesaria cuota de

autoridad, lo que nos ha permitido entregar a la sociedad un joven o una señorita

con principios claros, disposición al trabajo, responsabilidad y gentileza.

El personal docente y asistente de la educación manifiesta un gran compromiso con

nuestra misión, realizando su labor como un equipo muy identificado con los

objetivos y metas que sustentan esta unidad educativa.

INTRODUCCIÓN

Este Proyecto Educativo Institucional se constituye como pilar fundamental del

trabajo educativo que implementa el liceo Padre Sigisfredo. En él se plasman los

anhelos e inquietudes de un valioso grupo humano cuyos principios y metas

encuentran su principal asidero en los valores humanos y cristianos proclamados

por la Iglesia Católica.

Su larga data y permanencia avalan un compromiso con la formación de los

estudiantes en todos sus ámbitos.

El PEI debe constituirse en el elemento donde se consigne el afán educacional y

pedagógico como pilar fundamental para el desarrollo de esta institución. Los logros

académicos avalados por una férrea formación valórica permiten darle consistencia

a un proyecto suficientemente ambicioso como para perfilarse con optimismo en el

tiempo.

En cuanto a su forma de elaboración, se han consultado documentos y personas de

la comunidad y, siguiendo los instructivos del MINEDUC se ha logrado establecer

este documento.

Las partes que lo componen son:

       ❑ Contexto, expresado en una introducción, una información institucional,

          una reseña histórica y un desglose acerca del entorno en el que está

          inserto nuestro establecimiento educacional.

       ❑ Ideario. En donde se muestran los Sellos Educativos, la Visión, la Misión,

          definiciones y sentidos institucionales (principios y enfoques educativos,

valores y competencias específicas), perfiles de equipo directivo, de los

          docentes y asistentes de la educación, estudiantes, apoderados y

          profesionales de apoyo.

      ❑ Evaluación, donde se manifiestan el seguimiento y las proyecciones

Para su elaboración se ha considerado el PEI anterior como asimismo las

sugerencias   emanadas      de    la   FUNDACIÓN     GESTIÓN      DE    SERVICIOS

COOPERATIVOS, el documento entregado por el MINEDUC, “Orientaciones para

la revisión y actualización del Proyecto Educativo Institucional” y el documento JEC.

En su elaboración han participado los estamentos de la comunidad educativa a

través de reuniones y respondiendo a encuestas elaboradas con este fin.

Este documento será actualizado y revisado cada dos años

CAPÍTULO I

                          INFORMACIÓN INSTITUCIONAL

                                 RESEÑA HISTÓRICA

El Liceo Padre Sigisfredo nace el año 1961, se crea como primer establecimiento

Humanístico Científico para apoyar a la educación de la comuna de Panguipulli.

Depende administrativamente de su sostenedor actual la Fundación del Magisterio

de la Araucanía y académicamente del Liceo de Hombres de Valdivia. En 1965 se

obtiene el decreto cooperador de la función Educacional del Estado, para ya en

1972 obtener la autonomía académica que le permite dejar de depender del Liceo

de Hombres de Valdivia.

Bajo la situación imperante en el medio local el establecimiento cambia su rumbo

en 1992 para brindar una Educación Polivalente, incorporando la modalidad Técnico

Profesional, en su rama Comercial, a través de las especialidades de Secretariado

y Contabilidad. Otro hito relevante es sin duda la incorporación del establecimiento

al proceso de Reforma Educacional que se lleva a cabo en el país. Esto permitió

acceder al programa MECE en el año 1996 y a un sinnúmero de proyectos y

programas como son: PME, Enlace, CRA, ACLE que va tanto en ayuda de recursos

materiales como en la mejora de los aprendizajes. Junto a esto en 1999 se inicia la

Reforma Curricular con la implementación de los nuevos planes y programas en los

diversos sectores, subsectores y módulos de aprendizaje según corresponda.

Finalmente en el año 2000 se amplió el marco curricular incorporando la

especialidad de Administración, la cual recibe a los primeros alumnos el año lectivo

2001. A su vez también en el año 2000 se amplió la infraestructura del liceo por

medio del proyecto de aporte suplementario por Costo de Capital Adicional, para así

el 2001 iniciar con la Jornada Escolar Completa, siendo ésta uno de los pilares

fundamentales de la Reforma Educacional en marcha. Finalmente, el liceo se

adjudica un proyecto de Mejoramiento Educativo el año 2002 el que se comienza a

implementar el segundo semestre del año 2006 En el año 2010 se reformula la JEC

comenzando a funcionar el primer semestre del 2011. El año 2012, junto con la

celebración del cincuentenario de nuestro liceo, se da inicio a la especialidad de

Técnico en Enfermería y se recibe de parte del Ministerio del Medio Ambiente la

“Acreditación Ambiental”.

ANTECEDENTES DEL ENTORNO

Nuestro establecimiento nace bajo el alero de la Fundación del Magisterio de la

Araucanía y de la iglesia Católica, ubicado éste en la comuna de Panguipulli, la que

se encuentra al extremo Norte de la provincia de Valdivia, región de los Ríos, con

una extensión de 3.292 Km2. Su población asciende a 31.820 habitantes, de ellas

el 32.7% es población urbana y el 67.3% es población rural. Esta comuna cuenta

con cuatro Establecimientos Educacionales de diferentes modalidades de

Enseñanza Media, siendo nuestro establecimiento el único con una identidad

polivalente:   Humanístico-Científica   y   Técnico   Profesional   de   las   áreas

Administración y Comercio y Programa de Proyectos Sociales.

Ubicado en pleno centro de la ciudad, junto a la plazoleta San Sebastián, en sus

márgenes se sitúan las plazas Bernardo O’Higgins y Arturo Prat, situación que le

permite convertirse en sede para variados eventos de carácter educacional como

congresos, reuniones, ferias, etc.

CAPÍTULO II

SELLOS EDUCATIVOS

SELLOS EDUCATIVOS PRIORITARIOS:

   ➢ Vida en comunidad cristiana católica

   ➢ Formación de personas libres, responsables, autónomas y emprendedoras

   ➢ Protector del medio ambiente

SELLOS EDUCATIVOS QUE LA COMUNIDAD ESCOLAR TRABAJARÁ EN EL

CICLO DE MEJORAMIENTO CONTINUO A 4 AÑOS

  ➢ Formación Cristiano Católica

  ➢ Liceo Técnico Profesional

VISIÓN

  •   El Liceo Padre Sigisfredo es un agente que ayuda a la entrega de hábitos

      intelectuales y morales, formando en sus aulas alumnos y alumnas que se

      distingan por sus competencias profesionales orientadas en la fe cristiana,

      en los principios de la iglesia católica y en el cuidado del medio ambiente,

      permitiendo el desarrollo de personas integrales con óptimas expectativas

      de acceso a este mundo competitivo y funcional que nos ofrece el mercado

      actual.

MISIÓN

  •   El Liceo Padre Sigisfredo promueve en los jóvenes y en la sociedad de la

      comuna de Panguipulli y sus alrededores un modo de vida coherente con la

      verdad cristiana que armoniza fe y razón, con el fomento y cuidado de la

      naturaleza, impulsando competencias en el       ámbito Técnico-Profesional

      capaces de otorgar una óptima inserción en el campo laboral o la

      continuación de estudios a nivel superior, ayudando a los alumnos y alumnas

a tener una identidad y realización personal acorde con la evolución de la

      sociedad competitiva del siglo actual.

CAPÍTULO III

AMBIENTE FAVORABLE PARA EL APRENDIZAJE

Los y las estudiantes de este liceo logran, con el paso de los años, identificarse

plenamente con los objetivos y metas que se persiguen. Muestran claros signos de

pertenencia y vínculo expresados en actitudes y actividades realizadas fuera del

contexto de las clases, como por ejemplo, la expresión de un cuidado por su entorno

en cuanto a la limpieza y orden de los elementos puestos a su servicio (espacios e

implementos para la diversión)

Los objetivos que se promueven tienen que ver con que el estudiante, sintiéndose

bien en los espacios que ocupa, pueda desarrollar en mejor forma su proceso de

aprendizaje, no sólo académico sino también como persona.

Acciones para implementar los objetivos transversales:

   ❑ Actividades de reciclaje

   ❑ Charlas motivacionales

   ❑ Talleres en diferentes areas

Acciones para implementar la orientación escolar:

   ❑ Charlas para los profesores jefes y orientadores

   ❑ Actividades tendientes a subir la autoestima, tales como participación en

      actos cívicos, talleres deportivos, banda instrumental, talleres de música, etc.

Acciones para fortalecer el compromiso con la sociedad:

   ❑ Visitas al hogar de ancianos

   ❑ Visitas al hogar de la adolescente embarazada

   ❑ Participación    en    actividades      organizadas   por   el   departamento

      medioambiental de la municipalidad

   ❑ Participación en ferias estudiantiles

   ❑ Participación en ferias

Acciones para promocionar los hábitos de vida saludable

   ❑ Charlas realizadas por especialistas

   ❑ Motivación en las horas de consejo de curso y orientación

Acciones para promocionar la vida activa

   ❑ Salidas a terreno

   ❑ Actividades de limpieza en distintos espacios públicos

Acciones para promover el cuidado y seguridad en los espacios físicos:

   ❑ Rejillas de fierro para las estufas

   ❑ Incremento de la luminosidad en pasillos

   ❑ Cambio de ventanas por otras que ofrecen mayor seguridad

   ❑ Cámaras de seguridad dentro del establecimiento

Acciones para promover la participación de otros estamentos:

   ❑ Invitación a ceremonias institucionales

   ❑ Invitación a colaborar con grupos específicos

CAPÍTULO IV

APRENDIZAJE PARA TODOS LOS ESTUDIANTES

Acciones para fomentar el desarrollo de las habilidades de pensamiento:

   ❑ Concursos de debates

   ❑ Creación de textos literarios

   ❑ Concursos de conocimientos generales y específicos

Acciones para fomentar la retención escolar:

   ❑ Conversaciones con los apoderados

   ❑ Firma de compromiso de los alumnos

   ❑ Actividades de índole recreativas

Acciones para incrementar la asistencia escolar

   ❑ Firma de compromiso de los estudiantes

   ❑ Verificación del lugar desde donde se trasladan los estudiantes

Acciones atender a alumnos con dificultades de aprendizaje:

   ❑ Elaboración de un plan de apoyo

   ❑ Atención personalizada

   ❑ Trabajo especializado por PIE

Acciones para trabajar con alumnos aventajados

   ❑ Elaboración de un plan de enriquecimiento

   ❑ Ocupación de estos alumnos como monitores en algunas actividades

Acciones para mejorar la inclusión

❑ Temas trabajados en la clase de orientación

   ❑ Trabajos con videos formativos

   ❑ Charlas y talleres

Acciones para mejorar el reforzamiento escolar

   ❑ Atención personalizada en clases

   ❑ Requerimiento de monitores en los cursos

Acciones para elevar el nivel de la calidad educativa

   ❑ Trabajos de los departamentos de asignatura

   ❑ Trabajos del equipo de gestión

CAPÍTULO V

ANIMACIÓN PASTORAL PARA EL ENCUENTRO CON JESUCRISTO

Considerando que nuestro liceo nació junto a la Iglesia Católica es que son sus

valores y principios los que guían su existencia.

A través de este capítulo se busca invitar a los estudiantes a abrirse a la experiencia

de la fe y a vivir con alegría el Evangelio de Jesucristo.

Objetivo. Lograr que los estudiantes se interesen por el mensaje cristiano de vida

en gracia de Dios y desarrollen un espíritu de fraternidad y solidaridad.

Acciones para invitar a los alumnos a cultivar una relación personal con Dios:

   ❑ Oración diaria al comienzo de las clases

❑ Ceremonias realizadas al comienzo de año y en fechas importantes para el

       liceo

Acciones para fomentar la participación de los alumnos en experiencias pastorales:

   ❑ Participación en la Pastoral del liceo

   ❑ Participación en actividades de formación sacramental

Acciones para promover la solidaridad

   ❑ Detección de alumnos cuyas familias tienen problemas económicos

   ❑ Construcción de canastas familiares con aporte de los alumnos

   ❑ Entrega de canastas familiares a apoderados y alumnos con necesidades

       económicas.

CAPÍTULO VI

ALIANZA ENTRE EL LICEO, LA FAMILIA Y LA COMUNIDAD

Los padres, apoderados y la familia en general tienen un rol muy importante en la

formación de una persona. Es el propio entorno el que entrega las primeras

herramientas que irán moldeando al individuo en su desarrollo integral.

Objetivo. Obtener una alianza positiva entre el liceo, la familia y la comunidad a fin

de que el educando se sienta apoyado en su proceso de aprendizaje tanto

académico como personal.

Acciones para mejorar el nivel de vínculo y pertenencia de los padres:

   ❑ Talleres para padres

   ❑ Realización de convivencias

Acciones para que los padres apoyen las normas y hábitos de estudio

   ❑ Entrevistas del profesor jefe con el apoderado

   ❑ Firma de compromiso del apoderado

Acciones para fomentar el vínculo con la comunidad circundante:

   ❑ Salidas a terreno en asignaturas y talleres

   ❑ Realización de entrevistas a personas de la localidad

   ❑ Participación en ferias estudiantiles

CAPÍTULO VII

IMPORTANCIA DE LA COMUNIDAD DIRECTIVA, DOCENTES Y ASISTENTES

DE LA EDUCACIÓN

Como liceo católico, esta comunidad se conforma como una parte central de nuestro

Proyecto Educativo al constituirse en personas competentes y comprometidas con

los valores del PEI y la formación de los alumnos de quienes se tienen altas

expectativas. En ellos está presente la cultura del trabajo colaborativo, las

competencias inherentes y la satisfacción y vínculo con el establecimiento.

Objetivos que se promueven:

   ➢ Mantener una comunidad activa y consciente de la importancia de su trabajo

   ➢ Procurar los medios para un continuo perfeccionamiento

Acciones para mejorar el nivel de colaboración y coordinación pedagógica:

   ❑ Talleres pedagógicos realizados por los distintos departamentos

   ❑ Reuniones del equipo de gestión

Acciones para incrementar el compromiso con el Proyecto Educativo:

   ❑ Talleres de análisis del documento

   ❑ Reuniones del Consejo Escolar

Acciones para incrementar el vínculo y adhesión con los valores del establecimiento:

   ❑ Realización de actividades de servicio y ayuda social

   ❑ Apoyo afectivo y psicológico a alumnos que lo requieren

Acciones para cultivar una cultura escolar con el sello de un liceo católico

   ❑ Mantención de un grupo de Pastoral integrado por alumnos de todos los

      cursos

   ❑ Realización de oraciones diarias y ceremonias en fechas específicas

   ❑ Reuniones para formación sacramental

CAPÍTULO VIII

IMPORTANCIA DEL PROYECTO EDUCATIVO

Como ya lo hemos señalado, consideramos el Proyecto Educativo como una

instancia elemental para poder desarrollar con efectividad un trabajo digno en favor

del desarrollo y formación integral de nuestros educandos. La Misión, la Visión, los

sellos educativos, la adhesión, vínculo y pertenencia, los compromisos

establecidos, los principios, el enfoque religioso, todo ello pone de manifiesto un

establecimiento originado y mantenido bajo claras definiciones e insertado por

décadas en una comunidad que, agradecida, le ha visto crecer en todos los

aspectos.

Asimismo, este Proyecto acoge y renueva las ideas educativas que han sido parte

esencial de nuestro continuo quehacer pedagógico, siempre centrado en la persona

del estudiante y de su formación tanto académica como humana. A ello sumamos

el aspecto espiritual como nuestro sello inalienable y que nos distingue de los demás

establecimientos pares.

La comunidad educativa muestra su interés por lograr un buen desarrollo y

cumplimiento de este proyecto que lo considera como propio y, por ende, como un

agente de gran importancia para los objetivos trazados a corto y mediano plazo.

IMPORTANCIA DE LA PLANIFICACIÓN ESTRATÉGICA

La planificación estratégica nos permite transitar por un camino con claras señales

hacia una meta definida por los mejores estándares educativos. Nuestros objetivos

buscan que todos los docentes se involucren en esta tarea de hacer que sus

planificaciones se conviertan en la eficaz herramienta para lograr los aprendizajes

significativos que la educación actual requiere. Así, nos aseguramos de entregar a

la sociedad una persona con las competencias necesarias para insertarse

positivamente en el campo laboral.

IMPORTANCIA DE LOS RECURSOS EDUCATIVOS

Los recursos educativos y en especial la tecnología han contribuido de manera

significativa en los avances de los procesos relacionados con el aprendizaje. Los

estudiantes llegan con un bagaje importante de conocimiento en el área tecnológica,

lo que facilita en cierto modo su inserción en el aula, tanto sea para las clases del

profesor como para los trabajos desarrollados por los alumnos, dentro de lo cual se

aprecia en gran medida el aporte realizado por la INTERNET, proveedora de

innumerables instancias de apoyo.

Para docentes y estudiantes ha sido muy valiosa la posibilidad de realizar ensayos

y pruebas en línea. Para los primeros es un alivio en cuanto a la corrección y para

los segundos, más acostumbrados al computador, es una forma más familiar de

poder expresarse en una evaluación.

Los recursos relacionados con los otros indicadores de calidad brindan la

oportunidad de que los educandos muestren en forma autónoma y responsable su

respeto por todo aquello que se ha puesto a disposición de su propio bienestar.

DEFINICIONES Y SENTIDOS INSTITUCIONALES

Principios y enfoques educativos

Principios. Nuestra institución se encuentra íntimamente ligada a los ideales

humanos y cristianos con que fue concebida. Visionarios apoderados solicitaron la

colaboración a la Iglesia Católica para crear un establecimiento de enseñanza

media en la localidad. Así, acompañados por los principios y valores cristianos, se

da comienzo a la enseñanza científico-humanista que luego se ampliaría a técnico

profesional, manteniendo esta doble misión de formar en lo académico y espiritual.

Enfoques educativos. Desde sus comienzos, nuestro liceo ha tenido como objetivo

básico la formación integral de sus alumnos y alumnas, considerando con ello la

inclusión y el respeto a la diversidad. Siempre se ha trabajado con alumnos cuya

situación socioeconómica supera el 85% lo que significa, en cierto modo, duplicar

los esfuerzos por lograr buenos resultados en el proceso de enseñanza aprendizaje.

DEFINICIONES Y SENTIDOS INSTITUCIONALES

Valores y competencias específicas

Los valores históricamente trabajados por nuestra institución están referidos a los

temas humanos y cristianos, con el apoyo muy cercano de la Iglesia Católica y de

los señores apoderados quienes nos han confiado la educación de sus hijos e hijas.

Entre las competencias que tratamos de cultivar entre nuestros educandos están:

   ❑ Que logren una buena comunicación oral y escrita

   ❑ Que obtengan un buen alcance en cuanto a los perfiles de egreso de cada

      especialidad

   ❑ Que puedan realizar una buena práctica y obtengan su título en su

      especialidad

PERFILES EQUIPO DIRECTIVO

   ❑ Dirigir la estrategia institucional y pedagógica

   ❑ Garantizar un clima de colaboración y convivencia

   ❑ Garantizar la calidad del proceso educativo

   ❑ Gestionar los recursos humanos

   ❑ Coordinar un plan de apoyo pedagógico

   ❑ Gestionar espacios y recursos de aprendizaje

   ❑ Implementar el currículum en las especialidades

PERFILES EQUIPO DE DOCENTES

Los profesores que se desempeñen profesionalmente en el Liceo Padre Sigisfredo deberán

ser:

   ❑ Poseer una gran calidad humana, buen carácter, equilibrado, entusiasta,

       creativo, donde el respeto, la responsabilidad y la solidaridad estén por sobre

       cualquier circunstancia.

   ❑ Facilitador de aprendizajes, y formador de valores, consecuente con los

       valores que enseña.

   ❑ Poseer un espíritu innovador en la búsqueda y construcción de nuevas

       experiencias y comprometido en el desarrollo de proyectos institucionales.

   ❑ Evidenciar un estilo de vida consecuente con su Fe, centrado en el amor a

       Dios y a sus alumnos, estableciendo una relación cristiana con todos los

       integrantes de la comunidad escolar.

   ❑ Comprometido con los objetivos, misión y visión del Establecimiento para ser

       un efectivo aporte al desarrollo del PEI.

   ❑ Con disposición y apertura a las nuevas exigencias y requerimientos que

       demanda el sistema educacional.

   ❑ Responsable, puntual, con alto sentido de integración grupal y trabajo en

       equipo.

   ❑ Mantener buenas relaciones humanas con los miembros de la comunidad

       educativa, empático, leal y autocrítico.

PERFILES ASISTENTES DE LA EDUCACIÓN

   ❑ Conocedores de los aspectos más sustantivos del Proyecto Educativo

       Institucional, y adherentes a él.

❑ Conocedores y preocupados de los estudiantes y dispuestos a asistirlos en

      cualquier circunstancia.

   ❑ Criteriosos al momento de discernir lo que es más conveniente hacer para

      prestar la ayuda necesaria a los educandos.

   ❑ Desempeñar su trabajo acorde a las exigencias que señalen los directivos de

      la escuela.

   ❑ Comprometidos con la Visión y Misión del establecimiento.

   ❑ Responsables en el cumplimiento del horario de trabajo y labores asignadas.

   ❑ Promotores y cumplidores de la discreción y reserva de asuntos internos del

      establecimiento en situaciones que la ameritan.

   ❑ Manifestar en todo momento respeto hacia todos los funcionarios que

      componen esta comunidad educativa, alumnos, apoderados entre pares.

   ❑ Promover la disciplina, el aseo, orden y cuidado de todas las dependencias

      del establecimiento, bienes y recursos.

PERFILES APODERADOS

Los padres y apoderados del Liceo Padre Sigisfredo deben ser agentes de apoyo y

cumplir con los siguientes aspectos:

   ❑ Asumir responsablemente su rol de Padres, sin delegar esta importante

      misión en el Liceo, principalmente el rol que les cabe como formadores de la

      fe de sus hijos.

   ❑ Los padres de familia como primeros formadores de sus hijos, deben poseer

      y vivenciar valores que orienten y den ejemplo para una sana convivencia.

❑ Ser agentes de apoyo al colegio, comprometiéndose con el proceso

     académico y disciplinario de sus pupilos dentro y fuera del establecimiento.

  ❑ Poseer espíritu de trabajo expresada en una activa participación y

     colaboración en pro del mejoramiento de la institución.

  ❑ Estar en contacto permanente con la unidad educativa asumiendo un

     compromiso serio y responsable.

PERFILES PROFESIONALES DE APOYO

  ❑ Promover acciones al interior de la comunidad educativa que favorezcan la

     no discriminación hacia los estudiantes con necesidades educativas

     especiales.

  ❑ Sugerir el uso de procedimientos para realizar la Evaluación Diferenciada.

  ❑ Hacer un seguimiento cercano de la evolución del estudiante.

  ❑ Mantener informados al profesor jefe, profesores del curso, Jefe de UTP y

     demás profesores del seguimiento a los estudiantes que presentan

     dificultades.

  ❑ Asesorar a la familia en el manejo y superación de las dificultades que

     presenta el estudiante.

  ❑ Derivar a especialistas externos cuando corresponde y mantiene contacto

     con   ellos. Adjuntar     un   informe   pedagógico   del   profesor   y   otro

     psicopedagógico.

  ❑ Evaluar, en conjunto con los especialistas, los progresos de los estudiantes.

     Readecuar las estrategias de intervención si es necesario.

EVALUACIÓN
SEGUIMIENTO Y PROYECCIONES DEL PEI

Este documento será permanentemente monitoreado a fin de que refleje lo más

fielmente posible los anhelos educativos de esta comunidad.

Pretendemos que contenga los elementos presentes y futuros necesarios para

proyectarnos como una óptima alternativa formadora para los jóvenes de esta

comuna y también de las comunas vecinas.

Buscamos, asimismo, las formas para que este proyecto educativo sea conocido

por la comunidad y se convierta en un polo de atracción, principalmente para los

padres y apoderados que, preocupados por la formación integral de sus pupilos,

quisieran encontrar un establecimiento como el nuestro en cuya esencia misma se

encuentra el interés por entregar a la sociedad una persona con férreos valores

humanos, académicos y espirituales.