PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL (PEI 2016-2021) - TRUJILLO- 2017 -PERÚ
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PROYECTO EDUCATIVO
INSTITUCIONAL
(PEI 2016-2021)
TRUJILLO- 2017 -PERÚPRESENTACIÓN
El Personal Directivo, Jerárquico, Docentes, Administrativos y estudiantes del
I.E.S.T.P “Trujillo” de la ciudad de Trujillo , Región La Libertad presenta ante las
autoridades del Sector Educación y público en general, el documento titulado PROYECTO
EDUCATIVO INSTITUCIONAL 2016 - 2021; instrumento de gestión mediante el cual
aspiramos en el mediano plazo consolidar nuestro posicionamiento como entidad educativa
de nivel superior, líder en la región; profundizando la modernización educativa con
excelencia académica y nuestro rol promotor del desarrollo socio – económico del área de
influencia.
El PEI. Como instrumento de planeamiento estratégico del IESTP “TRUJILLO”,
expone su misión y visión institucional a fin de lograr en el quinquenio del 2016 al 2021,
analizar la realidad institucional y su ubicación en el contexto local, regional y nacional
incidiendo en las fortalezas, debilidades, oportunidades y amenazas que existen para su
labor de gestión técnico – pedagógico y administrativo. Expone la propuesta pedagógica, a
nivel de objetivos generales y valores; los perfiles del docente y educando, así como los
principios pedagógicos orientadores del nuevo enfoque y diseño curricular.
En la propuesta de gestión se tiene definidos los principios rectores, la estructura
organizativa y los documentos de gestión institucional como su Organigrama, Reglamento
Interno, Cuadro de Asignación de Personal, y el Manual de Organización y Funciones.
Con el propósito de hacer viable las propuestas de desarrollo que hagan posible la
consecución de los objetivos institucionales, así mismo se describen los Proyectos de
Implementación a realizarse en el presente quinquenio.
Este Proyecto Educativo Institucional pone a disposición de las instancias
superiores, gobiernos locales, organismos sectoriales y la comunidad educativa del IESTP
“Trujillo” para el logro de los objetivos propuestos, esperando sus aportes para mejorarlos.
Trujillo, mayo del 2017
LA COMISIÓNINTRODUCCIÓN
El Proyecto Educativo Institucional formulado para ser puesto en práctica del 2015 al
2020 en el IESTP “TRUJILLO”, de la ciudad de Trujillo es un instrumento de gestión cuyo
tiempo de operación se ubica en el corto, mediano y largo plazo para lograr la
transformación del IESTP “TRUJILLO” en un centro de excelencia.
El presente documento es un instrumento de modernización del IESTP “TRUJILLO”,
porque plantea mejorar la calidad de los servicios que brinda, considerando en su
elaboración los cuatro factores críticos en toda entidad educativa, como son: Factores
académicos, profesionales, institucionales y administrativos.
Además se fijan lineamientos para trabajar con el entorno a través de asistencia
técnica, investigación y desarrollo, servicios de desarrollo empresarial, capacitación,
especialización y actualización.
Lo antes expuesto se sustenta en que tenemos que reconocer que el mundo se
encuentra viviendo una serie de cambios significativos en la ciencia, la tecnología y la
economía que influyen en el desarrollo de los pueblos, ante los cuales el IESTP “TRUJILLO
no puede ser indiferente a esta realidad.
El PEI, es una propuesta singular, propia del IESTP “TRUJILLO”, resultado de un
proceso de diagnóstico, analítico y creativo, que necesita de la participación activa y
responsable del personal Directivo liderado por el Director General, además de la
participación activa y plena del Jefe de la Unidad Académica, El jefe de la Unidad
Administrativa, Los Jefes de las Áreas Académicas, Los Docentes y demás integrantes de
la comunidad educativa.INDICE
PRESENTACIÓN
INTRODUCCIÓN
CAPÍTULO I
IDENTIDAD INSTITUCIONAL
1. IDENTIDAD DEL INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR TECNOLOGICO
1.1. BREVE RESEÑA HISTÓRICA DEL INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR
TECNOLOGICO “TRUJILLO”
1.2. VISIÓN
1.3. MISIÓN
1.4. VALORES
1.5. OBJETIVOS ESTRATÉGICOS
1.5.1. En la Gestión Administrativa
1.5.2. En lo Profesional
1.5.3. En lo Institucional
1.6. BASE LEGAL
CAPÍTULO II
DIAGNÓSTICO INSTITUCIONAL
2.1. DESCRIPCIÓN FÍSICA
2.2. RELIEVE DEL SUELO
2.3. VÍAS DE COMUNICACIÓN
2.4. MEDIOS DE TRANPORTE
2.5. SITUACIÓN DE INFRAESTRUCTURA ACTUAL
2.6. DESCRIPCIÓN CULTURAL
2.7. ASPECTO ECONÓMICO
2.8. ASPECTO SOCIAL2.9. INSTITUCIONES QUE BRINDAN SERVICIOS PÚBLICOS Y PRIVADOS
2.10. CUADRO DE FORTALEZAS Y DEBILIDADES
2.11. CUADRO DE OPORTUNIDADES Y AMENAZAS
2.12. MATRIZ FODA
2.13. ANÁLISIS INTERNO Y ESTRATEGIAS
2.13.1. CARACTERÍSTICAS DE LA INSTITUCIÓN
2.14. ANÁLISIS EXTERNO Y ESTRATEGIAS
2.14.1. POBLACIÓN GENERAL DE LA PROVINCIA DE TRUJILLO
2.14.2. ALUMNOS EGRESADOS DE EDUCACIÓN SECUNDARIA EN LOS AÑOS
2011-2013 DE LAS PROVINCIAS DE TRUJILLO Y CHEPÉN
2.14.3. NÚMEROS DE ALUMNOS MATRICULADOS EN EDUCACIÓN SECUNDARIA
DE LA PROVINCIA DE TRUJILLO EN EL AÑO 2015
2.14.4. INSTITUCIONES EDUCATIVAS QUE OFERTAN EDUCACIÓN SUPERIOR EN
TRUJILLO
2.14.5. ASPECTOS ACADÉMICOS DE LOS ESTUDIANTES DEL IESTP “TRUJILLO
2.14.6. LUGARES DE PROCEDENCIA DE LOS ALUMNOS DEL IESTP
“TRUJILLO SITUACIÓN ACADÉMICA DE LOS ALUMNOS DEL IESTP
“TRUJILLO
CAPÍTULO III
PROPUESTA PEDAGÓGICA
3.1 CONCEPCIÓN DE CALIDAD EDUCATIVA.
3.2 GESTIÓN DE CALIDAD EDUCATIVA.
3.3 INNOVACIÓN EDUCATIVA.
3.4 CONCEPCIÓN DE APRENDIZAJE Y ENSEÑANZA
3.5 PRINCIPIOS EDUCACIONALES
3.6 PRINCIPIOS PSICOPEDAGÓGICOS
3.7 PERFILES IDEALES DE LOS AGENTES DEL IESTP “TRUJILLO
3.8 DEL CURRICULUM DEL IESTP “TRUJILLO
3.8.1 EL CURRICULO DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR TECNOLÓGICA
3.8.2 FUNDAMENTOS DEL CURRICULO3.8.3 ENFOQUE DEL CURRÍCULO
3.8.4 CARACTERÍSTICAS DEL CURRÍCULO
3.8.5 COMPONENTES DEL CURRÍCULO
3.8.6 PLAN DE ESTUDIOS
3.9 SISTEMA DE EVALUACIÓN QUE ADOPTA EL IESTP “TRUJILLO
CAPÍTULO IV
PROPUESTA DE GESTIÓN
4.1 INTRODUCCIÓN
4.2 MODELO DE ORGANIZACIÓN
4.2.1 Organigrama
4.2.2 Estructura organizativa del Instituto
4.3 ORGANIGRAMA ESTRUCTURAL DEL IESTP “TRUJILLO
4.4 PRINCIPIOS ORGANIZACIONALES
4.5 CLIMA INSTITUCIONAL
4.5.1 Resultados Esperados
4.5.2 Estrategias para generar un buen clima institucional
4.6 INSTRUMENTOS DE GESTIÓN
MANUAL DE ORGANIZACIÓN Y FUNCIONES (MOF)
EL REGLAMENTO INSTITUCIONAL
MANUAL DE PROCEDIMIENTOS ADMINISTRATIVOS(MPA) del IESTP “TRUJILLO
4.7 POLÍTICA DE DESARROLLO PROFESIONAL.
4.8 GESTIÓN DE RECURSOS HUMANOS, SUS FACTORES Y EVOLUCIÓN.
4.8.1 FASE ADMINISTRATIVA
4.8.2 FASE DE GESTIÓN
4.8.3 FASE DE DESARROLLO
4.8.4 FASE DE GESTIÓN ESTRATÉGICA DEL RECURSO HUMANO
4.9 MANTENIMIENTO DE LA INFRAESTRUCTURA Y EQUIPAMIENTO.4.9.1 OBJETIVOS
4.9.2 METAS DE ATENCIÓN
4.9.3 EJECUCIÓN
4.10 SUPERVISIÓN Y MONITOREO.
CAPÍTULO V
PROYECTOS INNOVADORES
5.1 ESTRATEGIAS DE SUSTENTABILIDAD Y SOSTENIBILIDAD
5.1.1 EN LO ACADÉMICO
5.1.2 EN LO ADMINISTRATIVO
5.1.3 EN LO PROFESIONAL
5.1.4 EN LO INSTITUCIONAL
5.2 PROGRAMACIÓN DE ACCIONES A EJECUTAR EN EL CORTO, MEDIANO Y LARGO
PLAZO
5.2.1 ATENCIÓN A PEDIDOS DE LOS ESTUDIANTES
5.2.2 ATENCIÓN A PEDIDOS DE DOCENTES
5.2.3 ATENCIÓN A PEDIDOS DE PERSONAS NATURALES Y JURÍDICAS DEL
ENTORNO
5.3 PROYECTOS DE IMPLEMENTACIÓN
5.4 PROYECTOS DE INNOVACIÓN EDUCATIVA
5.5.1 ASPECTOS CONCEPTUALES
5.5.2 IMPORTANCIA DE LOS PROYECTOS DE INNOVACIÓN EDUCATIVA (PIE)
5.5.3 TIPOS DE PROYECTOS DE INNOVACIÓN EDUCATIVA (PIE).
5.5.4 RELACIÓN DE PROYECTOS DE INNOVACIÓN EDUCATIVA
ANEXOSCAPÍTULO I
IDENTIDAD INSTITUCIONAL
1. IDENTIDAD DEL INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR TECNOLOGICA
1.1. BREVE RESEÑA HISTÓRICA DEL IESTP “TRUJILLO”
El Instituto de Educación Superior Tecnológico Público “TRUJILLO”, fue creado
el 27 de abril de 1979, mediante R.M. Nº 0469-79-ED, que dispone la creación
de la Escuela Superior de Educación Profesional (ESEP) de TRUJILLO,
iniciando sus labores académicas el 04 de noviembre del mismo año con las
áreas profesionales de : Educación, Turismo y Administración.
Luego, el Instituto fue elevado a la categoría de ESEP de II ciclo, ofertándose las
Especialidades Profesionales de: Tecnología Sanitaria Rural, Administración
de Negocios, Contabilidad Empresarial y Promoción Turística.
En 1984, el Ministerio de Educación por R.M. Nº 110-84-ED, adecúa a la
Escuela Superior de Educación Profesional de TRUJILLO a INSTITUTO
SUPERIOR TECNOLÓGICO ESTATAL “TRUJILLO”, ofertando (5) Carreras
Profesionales: Técnica en Laboratorio Clínico, Guía Oficial de Turismo,
Administración de Servicios de Hostelería, Contabilidad, y Secretariado
Ejecutivo.
En el año 1994, el ISTE “TRUJILLO”, mediante R.M. Nº 0675-94-ED, está
autorizado para ofertar 06 Carreras Profesionales:
Computación e Informática
Contabilidad
Enfermería Técnica
Técnica en Laboratorio Clínico
Secretariado Ejecutivo
Guía Oficial de Turismo
Y, en 1,998 el IESTP “TRUJILLO”, oferta la Carrera Profesional Técnica de
Relaciones Públicas, resultado de la extinción del ISTE “AMAUTA”Actualmente, el IESTP “TRUJILLO” se encuentra bajo la Dirección de la Dra.
María Elena Hidalgo Coba.
Nuestra institución se encuentra revalidada por el Ministerio de Educación
mediante R.N. Nº 074-2005-ED, y sus Carreras Profesionales aplica el Nuevo
Diseño Curricular por competencias con el Sistema Modular, los planes de
estudios están basado en créditos que permite al egresado continuar estudios en
universidades nacionales y privadas. Mantiene convenios con entidades públicas
y privadas para la realización de prácticas pre profesionales de nuestros
estudiantes y está asociado a la Cámara de Comercio. Además, posee una
infraestructura moderna con equipo informático de alta tecnología, oficina de
consejería con atención psicológica, auditorio, y equipamiento de audiovisuales y
cuenta con docentes debidamente capacitados.
El IESTP”TRUJILLO” se encuentra ubicado en el pasaje Olaya Nº 180 Urb. La
Intendencia – El Molino.
1.2 VISIÓN
Liderar la Educación Tecnológica brindando un servicio de calidad logrando en el
corto plazo la Acreditación Institucional así como el Nivel y la Categoría
Universitaria con miras al 2021.
1.3 MISIÓN
Brindar servicios educativos eficiente y de calidad, en base a la excelencia
académica, formando profesionales comprometidos con la transformación de su
realidad Local, Regional y Nacional.
1.4 VALORES
El ser humano tiene una naturaleza indeterminada. Las personas no están
programadas sino que se ven obligadas a decidir continuamente sobre cómo y
hacia dónde quieren dirigir su vida. El origen de lo moral está en la necesidad de
decidir cómo se quiere vivir, a pesar de presiones sociales y los
condicionamientos biológicos y culturales.
Desde nuestro punto de vista, consideramos que la misión de la educación en
valores debería consistir en la superación de la socialización de los mismos para
fijarse objetivos próximos a la capacidad crítica, autonomía y racionalidad de la
persona en situaciones de conflicto ético.
En este sentido podemos decir que un valor es tanto un bien que responde a
necesidades humanas como un criterio que permite evaluar la bondad de nuestrasacciones. Los valores son múltiples y variados, para cumplir con nuestra misión y
visión nos proponemos los siguientes valores:
JUSTICIA. Es la voluntad constante y perpetua de dar a cada uno su derecho.
IDENTIDAD. Rasgo inconfundible de una persona.
RESPONSABILIDAD. Cumplir con sus obligaciones, como estudiante y parte
integrante de la sociedad en que vive.
SOLIDARIDAD. Sentimiento que impele a los hombres a prestarse una ayuda
mutua.
NRESPETO. Práctica de valores.
LABORIOSIDAD. Formar en el estudiante hábitos para el trabajo.
LEALTAD. Interioridad de actitudes de franqueza, sinceridad y honradez,
nobleza y fidelidad a sus principios.
DEMOCRACIA. El estudiante piensa y actúa con libertad, respetando los
derechos de los demás.
VERACIDAD. Es la conformidad de nuestros hechos y palabras con nuestros
pensamientos.
1.5 OBJETIVOS ESTRATÉGICOS
1.5.1 En lo Académico
a. Brindar formación integral a la juventud, sustentada en el desarrollo de
capacidades, actitudes y en la construcción de sus aprendizajes.
b. Formar Profesionales Técnicos y de la educación, basados en el nuevo
Diseño Curricular Básico (Sistema Modular), capaces de transformar el
desarrollo local, regional y nacional.
c. Fomentar en los docentes el uso de técnicas y metodologías activas
en el proceso de enseñanza aprendizaje.
d. Promover la producción de bienes y servicios de las carreras
profesionales mediante proyectos innovadores y difundirlos a la
comunidad a través de la página Web de la institución, ferias de ciencia
y tecnología.
1.5.2 En la Gestión Administrativaa. Propiciar la participación activa de los agentes educativos y/o
comunidad educativa en la gestión de la institución.
b. Optimizar los recursos humanos, materiales y financieros en función de
criterios pedagógicos y la atención de la demanda educativa.
c. Implementar un sistema computarizado y automatizado de todos los
procesos administrativos, tanto de aplicación externa como interna.
d. Aplicar un sistema de simplificación administrativa y atención
personalizada al usuario interno y externo que permita la máxima
eficiencia en la gestión contando para ello con un personal con
vocación de servicio, identificación institucional, buenas relaciones
interpersonales, predisposición al cambio y con práctica de valores.
1.5.3 En lo Profesional
a. Contar con una plana docente diversificada, capaz de afrontar las
necesidades y exigencias de competitividad en los ámbitos
académicos, de investigación, gestión tecnológica-empresarial,
orientación y tutoría profesional.
b. Contar con un equipo de docentes calificados como formador de
formadores (formación continua), con la finalidad de transferir
conocimientos a otros docentes de la región en nuevos enfoques,
metodologías, tecnologías, procesos productivos de bienes y servicios.
c. Fomentar en los docentes la capacitación, especialización,
actualización, complementación pedagógica, maestrías relacionadas
con la labor docente para elevar su desarrollo y desempeño
profesional.
1.5.4 En lo Institucional
a. Fomentar un proceso técnico de participación en alianzas estratégicas,
redes regionales, ferias de ciencia y tecnología, que contribuya a
mejorar la calidad educativa.
b. Promover lineamientos integrales para proyectarse como un centro
modelo de la región y facilitador de las mesas de concertación de:
“Educación, empleo y empresa”, de los sectores productivos y de
servicio, basándose en la concreción de alianzas, negociaciones y
trabajos concertados con la micro y pequeña empresa.
c. Consolidar de manera sostenida el liderazgo institucional como centro
de excelencia de formación tecnológica y pedagógica.1.6 BASE LEGAL
Constitución Política del Perú.
Ley N° 29394, Ley de Institutos y Escuelas de Educación Superior
Ley N° 29944, Ley de Reforma de la Educación Peruana.
Ley Nº 24029, Ley del Profesorado y su modificatoria Ley Nº 25212.
Ley Nº 25231. Crea el Colegio Profesional de Profesores del Perú.
Ley Nº 27050. Ley General de la Persona con Discapacidad.
Ley Nº 29248. Ley del Servicio Militar.
Ley N° 27277. Ley que establece vacantes de ingreso a las Universidades
para las víctimas del Terrorismo.
Ley Nº 27444, Ley del Procedimiento Administrativo General
Ley Nº 27783. Ley de Bases de la Descentralización.
Ley Nº 27815, Ley del Código de Ética de la Función Pública.
Ley Nº 27867. Ley Orgánica de los Gobiernos Regionales, modificada por la
Ley Nº 27902.
Ley Nº 28036. Ley de promoción y desarrollo del deporte
Ley Nº 28044, Ley General de Educación
Ley Nº 28131. Ley del artista intérprete y ejecutante.
Ley Nº 28164. Ley que modifica diversos artículos de la Ley Nº 27050, Ley
general de la persona con discapacidad.
Ley Nº 28740. Ley del Sistema Nacional de Evaluación, Acreditación y
Certificación de la Calidad Educativa.
D.S. N° 004-2010-ED, Reglamento de la Ley de Institutos y Escuelas de
Educación Superior.
R.D. N° 0234-2010-ED, “Orientaciones y Normas Nacionales para el
Desarrollo de las Actividades Educativas en el año 2010 en los Institutos y
Escuelas de Educación Superior que desarrollan Carreras Tecnológicas”.
R.M. N° 023-2010-ED, Plan de adecuación de los Institutos Superiores
Tecnológicos.
R.M. N° 0237-2009-ED, Aprueba Ampliar la aplicación del Nuevo Diseño
Curricular Básico de la Educación Superior Tecnológica a todos los I.E.S.T.
públicos a nivel nacional a partir del año 2010. R.D. N° 0056-2008-ED, Normas para la implementación y funcionamiento del
sistema de seguimiento de egresados en los Institutos Superiores
Tecnológicos Públicos que aplican el Nuevo Diseño Curricular Básico de la
Educación Superior Tecnológica.
R.D. N° 0046-2008-ED, Normas para la aplicación del Nuevo Diseño
Curricular Básico de la Educación Superior Tecnológica en los Institutos
Superiores Tecnológicos.
Decreto Legislativo Nº 882. Ley de la Promoción de la Inversión en la
Educación.
Decreto Ley Nº 25762 Ley Orgánica del Ministerio de Educación.
Decreto Legislativo Nº 276, Ley de Bases de la Administración Pública.
R.S. Nº 001-2007-ED. Aprueba el proyecto educativo nacional al 2021: La
educación que queremos para el Perú
D.S. Nº 50-82-ED. Reglamento del Sistema de Supervisión Educativa.
D.S. Nº 36-85-ED. Reglamento para el otorgamiento, expedición e inscripción
de títulos a los egresados de institutos y escuelas superiores de la Republica.
D.S. Nº 038-2002-ED. Exoneran a víctimas o familiares de víctimas
comprendidas en el D.S. N° 005-2002-JUS del examen de ingreso a Institutos
de Educación Superior Públicos.
D.S. Nº 064-89-PCM. Reglamento de la constitución de los Consejos
Regionales para calificar los casos de accidentes de actos de terrorismo o
narcotráfico ocurridos en acción o comisión de servicio.
D.S. Nº 19-90-ED. Reglamento de la Ley del Profesorado.
D.S. Nº 058-2004-PCM. Reglamento de la ley del artista Interprete y
Ejecutante.
D.S. Nº 009-2005-ED. Reglamento de la gestión del sistema educativo.
D.S. Nº 006-2006-ED, Reglamento de Organización y Funciones del Ministerio
de Educación.
D.S. Nº 018-2007-ED. Reglamento de la ley Nº 28740, Ley del Sistema
Nacional de Evaluación, Acreditación y Certificación de la Calidad Educativa.
D.S. Nº 028-2007-ED. Reglamento de Gestión de recursos propios y
actividades productivas empresariales en las Instituciones Educativas
Públicas.
R.M. N° 0025-2010-ED, “Normas para la Organización y Ejecución del
Proceso de Admisión a los Institutos y Escuelas de Educación Superior
Tecnológica” R.D. N° 0208-2010-ED, Especificaciones de los exámenes de Admisión en los
Institutos y Escuelas de Educación Tecnológica y en los Institutos y Escuelas
de Educación Superior Pedagógicos.
R.M. Nº 738-85 ED. Reglamento de Práctica Profesional para los Institutos
Superiores Tecnológicos.
R.M. Nº 0002-DIGEST. Aprueba normas que regulan la evaluación Teórico
Práctico en los Institutos Superiores Tecnológicos.
R.M. Nº 0678-2003-ED, Normas que Regulan el Proceso de Evaluación para
Ratificación de Directores en las Instituciones de Educación Superior Públicas.
R.M. Nº 056-2004-ED. Manual de registros de títulos pedagógicos y
tecnológicos.
R.M. Nº 0223-2004-ED, Normas que Regulan los Requisitos y el Proceso de
Selección de Personal para las Encargaturas de Director General en los
Institutos Pedagógicos y Escuelas Superior de Formación Artística Públicos.
R.M. Nº 268-2005-ED. Normas que regulan el proceso de selección de
personal para ocupar el cargo de director por encargatura en los institutos
superiores tecnológicos públicos.
R.M. Nº 009-2007-ED. Fija el plazo para la presentación de solicitudes y
aprobación de proyectos institucional de carreras profesionales de institutos
superiores tecnológicos privados, creación y autorización para ofertar carreras
profesionales adicionales de institutos superiores tecnológicos públicos.
R.M. Nº 0132-2007-ED, Lineamientos para el Proceso de Evaluación de
Plazas estrictamente necesarias en las Instituciones de Educación Superior no
Universitaria Públicas y norma complementaria aprobada por R.M. Nº 0401-
2007-ED.
R.V.M. Nº 208-88-ED. Reglamento de Práctica de los Institutos Superiores
Pedagógicos.
R.V.M Nº 0085-2003-ED, Aprueba el Catálogo Nacional de Títulos y
Certificaciones.
R.V.M. Nº 175-2003-ED. Normas para la ejecución del proceso de
revalidación de autorización de funcionamiento de las instituciones de
educación superior no universitaria de formación tecnológica.
R.V.M. Nº 0145-2004-ED, Normas complementarias para la mejor aplicación
del Proceso de Evaluación para la Ratificación de Directores en las
Instituciones de Educación Superior Públicas.
R.D. Nº 1109-2003-ED. Aprueban formatos para solicitar revalidación
institucional y de carreras de educación superior tecnológica y su anexo
“Criterios para la evaluación de infraestructura de institutos superiores
tecnológicos”. R.D. Nº 166-2005-ED, Aprueba los documentos “Materiales Educativos y
Equipamiento Básico para los Formadores y Estudiantes de Instituciones de
Formación Docente Públicos y Privados por Carrera” y “Criterios técnicos
Básicos y Disposiciones sobre Infraestructura, Equipamiento y Mobiliario para
Instituciones de Formación Docente”.
R.D. Nº 313-2005-ED. Aprueba la directiva Nº 205-2005-UFP-DINESST
“Disposiciones sobre la inclusión de personas con discapacidad para el
otorgamiento de becas en el proceso de admisión de los institutos superiores
tecnológicos públicos y privados”.
R.D. Nº 0223-2006-ED. Aprueba el desarrollo de talleres de computación e
Informática e idiomas.
R.D. Nº 0782-2006-ED, establece los procedimientos para el tratamiento de
los IST públicos que no hayan cumplido con los requisitos mínimos del
proceso de revalidación.
R.D. Nº 0322-2007-ED, del 03 de septiembre 2007, que autoriza a la Dirección
de Educación Superior Tecnológica y Técnico Productiva la organización y
desarrollo de las actividades de celebración de la Educación Técnica en el
mes de septiembre de todos los años, en la sede ministerial y en las sedes
Regionales de Educación, en coordinación con los Gobiernos Regionales.
R.D. Nº 0333-2007-ED, Aprueba la Directiva Nº 099-2007-
DIGESUTP/DESP/EN, “Normas para solicitar y otorgar meta de ingresantes
para el año académico 2008 en las Instituciones superiores de Formación
Docente Públicas y Privadas a nivel nacional.
R.D. Nº 0334-2007-ED. Aprueba la Directiva Nº 099-2007-
DIGESUTP/DESP/EN. “Orientaciones para el desarrollo de los talleres de
capacidades comunicativas y lógico matemático para estudiantes que egresan
de las instituciones de formación docente a partir de la promoción 2007”.
R.D. Nº 0015-2008-ED, Resolución Directoral que aprueba las "Orientaciones
y Normas Nacionales para el desarrollo de las Actividades Educativas en el
Año 2008 en las Instituciones de Educación Superior No Universitaria".
Resolución Jefatural Nº 1234-2006-ED. Aprueba la directiva Nº 131-2006-
ME/SG-OGA-UPER, “Normas que regulan la selección del personal para los
procesos de contratación y encargatura para ocupar plazas docentes y cargos
jerárquicos en los institutos superiores tecnológicos públicos.
R.D. N° 776-88-ED. Normas de Evaluación del Rendimiento Académico en los
Institutos de Formación Tecnológica.
R.D. Nº 832-99-ED. Reglamento de Práctica Profesional, investigación y
titulación (ISP-Pilotos).
R.D. 015-2008-ED. Orientaciones y normas nacionales para el desarrollo de
las actividades educativas en el año 2008 en las instituciones de educación
superior no universitaria. Directiva Nº 185-2006-ME/SG-OGA-UPER. Proceso de contratación de
personal docente, administrativo y profesionales de salud en las Direcciones
Regionales de Educación, Unidades de Gestión Educativa Local e
Instituciones Educativas.
Reglamento Interno del IESTP “Trujillo”.
Manual de Organización y Funciones.
Manual de Procedimientos AdministrativosCAPÍTULO II
DIAGNÓSTICO INSTITUCIONAL
2.1 DESCRIPCIÓN FÍSICA
Trujillo es una ciudad de la costa norte peruana, capital de la provincia homónima y
del departamento de La Libertad. La ciudad se encuentra ubicada a una altitud media
de 34 msnm en la margen derecha del río Moche a orillas del Océano Pacífico, en el
antiguo valle de “Chimo” hoy Valle de Moche o Santa Catalina , La plaza Mayor se
ubica a 8° 6' 3" de latitud sur; a 79° 1' 34" de longitud oeste a una altitud de 31,16
metros sobre el nivel del mar y distante a 4,4 km del océano pacífico, en línea recta
por la Avenida Larco.
2.2 RELIEVE DEL SUELO
La ciudad de Trujillo se caracteriza por su clima árido y semicálido, con una
temperatura media máxima de 22, 7º C (72,9º F), y una mínima de 15, 8º C (60,4º F)
Con ausencia de lluvias durante todo el año.
No obstante, cuando se presenta el fenómeno de El Niño, el clima varía, aumenta el
nivel de precipitaciones y la temperatura se puede elevar..
2.3 VÍAS DE COMUNICACIÓN
El IESTP “TRUJILLO” tiene como vías de comunicación:
El sistema vial y de transporte de Trujillo opera de modo interconectado en tres
niveles: El nacional, el regional y el local o metropolitano, y mantiene la operación de
la ciudad de manera simultánea: como un núcleo de importancia de la red nacional de
ciudades, como capital regional y como área metropolitana integrada. La red vial de
Trujillo está jerarquizada y comprende 3 niveles:
Vías nacionales
La Panamericana Norte y la Vía de Evitamiento. Se prevé además el trazo de la
futura autopista costanera, que garantice el flujo directo sin interrupción.
Vías Regionales
La carretera Salaverry - Juanjuí, la Salaverry - Santiago de Cao; la carretera asfaltada
Trujillo - Chicama - Cascas; la carretera en construcción Trujillo - Virú - Santiago de
Chuco y la carretera Trujillo - Otuzco - Huamachuco- Pataz.
Vías Locales y Metropolitanas
Desde el punto de vista local, la ciudad posee una configuración interna radio
céntrica, con un sistema de anillos viales a partir del Centro Histórico, constituidos
principalmente por la avenida España y la avenida América y parcialmente por la vía
de evitamiento de la ciudad. Entre las principales vias locales destacan la avenida
Larco, la avenida España, la avenida América y la Vía de Evitamiento.2.4 MEDIOS DE TRANPORTE
Transporte urbano
En Trujillo, el transporte urbano se está modernizando muy rápidamente por la
alcaldía actual, poniendo como en Lima un sistema de "Buses Patrón" que ya está
reemplazando a los microbuses antiguos y contaminantes por nuevos Autobuses
GNV, Euro 3, 4 y 5. Respecto a los Taxis la alcaldía puso un programa de
ordenamiento de los mismos.
Transporte aéreo
El Aeropuerto Internacional Carlos Martínez de Pinillos es el principal terminal aéreo
de la provincia de Trujillo. El mismo está ubicado en las afueras de la ciudad, en el
pueblo de Huanchaco, pero es el aeropuerto natural de la ciudad de Trujillo. En el
año 2012 presentó un flujo de pasajeros de 402 491 pasajeros en vuelos nacionales y
un flujo de carga de 742 toneladas en el año 2012, constituyéndose como uno de los
más importantes del norte del país.
Este aeropuerto actualmente cuenta con una pista de aterrizaje de 3,000 metros de
longitud por 45 metros de ancho, luego de haber sido ampliada en 2005 y puede
recibir aeronaves hasta del tipo Boeing-747-400. En el año 2012 se encuentra bajo la
administración de la empresa privada “Aeropuertos del Perú” (AdP) que logró la
concesión el 11 de diciembre del 2006 y es la principal puerta de entrada a la región y
a sus principales playas como Huanchaco.
2.5 SITUACIÓN DE INFRAESTRUCTURA ACTUAL
La infraestructura que cuenta la institución mayormente es de material noble, La
Institución tiene dos accesos (entradas) y cuenta con 1 pabellón de pisos y otros
ambientes, siendo éstos los siguientes:
Primer Piso:
En el primer piso funciona las oficinas de: Dirección General, Secretaría
Académica, Jefe de Unidad de Académica, Jefe de área de Producción y
Jefaturas de Áreas Académicas, Jefatura de unidad de administración,
biblioteca, sala de profesores, Jefatura de Laboratorio Clínico, Auditorio y
una aula de clase.
Segundo Piso:
En el segundo piso: tres aulas, laboratorio de biología y química, batería
de baños para alumnos y profesores, centro de cómputo, centro de
fotocopiado, almacén, Auditorio 02. Tercer Piso:
En el tercer piso. Laboratorio de cómputo, Laboratorio de Análisis Clínicos,
Laboratorio de Idiomas, sala de Internet, un aula de clase, Cafetín.. Otros
Lozas Deportivas , y Talleres Artísticos
Se tendrán en convenio con el INC y el IPD de la ciudad de Trujillo y Otras
Instituciones Educativas de carácter público y privado.
2.6 DESCRIPCIÓN CULTURAL
POBLACIÓN
Es la tercera ciudad más poblada de Perú, en el año 2014 cuenta con una
población estimada de 788, 236 habitantes, la población se encuentra distribuida
en los 5 distritos urbanos que constituyen la ciudad de Trujillo de acuerdo a
información del Instituto Nacional de Estadística e Informática (INEI), con una tasa
de crecimiento promedio anual de 2,1 %. En las últimas décadas el crecimiento
urbano de Trujillo se debe mayormente al incremento poblacional de origen
migratorio, siendo los principales aportantes de población (censo de 1993), las
provincias del interior de La Libertad como Otuzco (15.8 %), Santiago de Chuco
(9.3 %), Ascope (9 %) y Sánchez Carrión (5.2 %), en tanto que Cajamarca
contribuyó con 16 % y Ancash con 5 %.
IDIOMA
El idioma generalmente y oficial es el castellano. Hasta recientemente hubo
chinos que hablaban su lengua pero ya casi no quedan, y vocablos y
expresiones propias del lugar están desapareciendo por la adaptación que
facilitan las emisoras de radio, televisión y los avances culturales que tiene
nuestra provincia.
EDUCACIÓN
La ciudad de Trujillo muestra una tasa de analfabetismo reducida de 5,7% en
comparación con la de la región (13,0%) y otras ciudades del país. En ella
operan un considerable número de universidades entre estatal (UNT) y
privadas y un conjunto de institutos superiores y centros ocupacionales, que
sirven a un sector importante del norte peruano en términos de formación de
recursos humanos profesionales y la provisión de los cuadros técnicos para el
servicio regional y nacional. En 1998, la población universitaria alcanzó un
total de 26,805 alumnos, incrementando en la última década en casi un 100%.
En Trujillo muchos de los estudiantes universitarios (55.43%) son foráneos,
provenientes principalmente de otras ciudades del interior de la Región La
Libertad, así como de otras regiones del norte del país.Educación primaria y secundaria
En la ciudad existen más de 833 centros educativos, el 83% de planteles se
concentra en el continuo urbano, correspondiendo el 50% al distrito de Trujillo.
La concentración de establecimientos educativos en el distrito de Trujillo
corresponde principalmente a los del nivel secundario (53%) donde se
produce una mayor presencia del sector privado. La ampliación de la
infraestructura educativa estatal y creciente participación del sector privado en
la educación, ha permitido el progreso de la cobertura educativa en la ciudad.
Algunos de los colegios de educación primaria y secundaria más
representativos de la ciudad de Trujillo son:
Colegio Nacional de San Juan (secundaria), centenario, glorioso, histórico y
emblemático; fundado 1854, fiestas de aniversario 23 de Junio
Escuela de Artes y Oficios "Marcial Acharan y Smith", fundada y donada al
pueblo liberteño el 12 de enero de 1913; originariamente fundada con rango
universitario. Actualmente se ubica en el centro histórico de Trujillo, en el Jr.
Colón N° 467.
Colegio Centro de Educación y Capacitación Técnica (CECAT) Politécnico
Marcial Acharán - Trujillo, Perú
Colegio Seminario de San Carlos y San Marcelo,43 tiene más de 386 años de
presencia formativa en la región, ofrece servicios educativos en los niveles de
primaria y secundaria de varones. Es considerado un colegio histórico del
país por resolución número 018-2011-ED.
Colegio Pedro Mercedes Ureña (Centro Viejo), emblemático y centenario.
Fundado en 1878.
Gran Unidad Escolar José Faustino Sánchez Carrión, es considerado uno de
los colegios emblemáticos de la ciudad.
Colegio Santa Rosa, ubicado en el centro histórico de Trujillo.
Colegio Rafael Narváez Cadenillas, es un centro educativo experimental,
pertenece a la Facultad de Educación y Ciencias de la Comunicación de la
Universidad Nacional de Trujillo. Fue fundado en 1992 y su local se ubica en
los espacios de la ciudad universitaria de la UNT. Colegio Modelo, es uno de los colegios emblemáticos de Trujillo. Está ubicado
en una esquina de la avenida España con la avenida El Ejército frente a
la Plaza Bolognesi.
Educación superior.
También funcionan y tienen su sede principal en la ciudad: la Universidad
Privada Antenor Orrego (UPAO), fundada en 1988, la más antigua entre las
universidades privadas de Trujillo; la Universidad Privada del Norte(UPN),
afiliada a la red de universidades internacionales «Laureate International
Universities»; la Universidad César Vallejo (UCV); la Universidad Católica de
Trujillo (UCT), Universidad Privada de Trujillo (UPTP) y la Universidad Privada
Leonardo Da Vinci (UPD).
Algunas de las filiales de universidades establecidas en Trujillo corresponden
a las siguientes: Universidad de Piura (Piura), Universidad Pedro Ruiz
Gallo (Lambayeque), Universidad Católica Los Ángeles de Chimbote
(ULADECH-CATÓLICA), Universidad Privada Los Ángeles y Universidad
Privada San Pedro (Ancash), Universidad Peruana Cayetano
Heredia, Universidad Alas Peruanas y Universidad Inca Garcilaso de la
Vega (Lima). Por otro lado, también existen institutos de educación superior
que brindan formación en carreras técnico-profesionales.
Entre los institutos de educación superior en Trujillo se encuentra la Escuela
Superior Indoamérica donde se han formado profesores de primaria y
secundaria desde 1965. Asimismo algunos de los institutos que también se
encuentran en la ciudad son el Instituto Nueva Esperanza, Instituto
Tecnológico Trujillo, Instituto Pedagógico Santo Tomas De Aquino, Instituto
Tecnológico del Norte. etc.
Además de los centros de formación superior universitaria y tecnológica la
ciudad también cuenta con centros superiores de formación artística como
el Conservatorio Regional de Música Carlos Valderrama el cual tiene rango
universitario presentando carreras profesionales de formación musical y
otorgando grados de bachiller y títulos de licenciado a nombre de la nación en
sus respectivas carreras.
También es un centro superior de formación artística en la ciudad la Escuela
Superior de Bellas Artes de Trujillo Macedonio de la Torre fundada por el
pintor indigenista Pedro Azabache Bustamante, donde se forman artistas en
diversos campos de las bellas artes como son la escultura, la pintura, etc. RELIGION
La religión predominante en los distritos que componen la ciudad es el
catolicismo de acuerdo a los datos del censo realizado en el año 2014. En la
ciudad el 76,9 % de la población mayor de 12 años es católica, el 15,1 % es
evangélica, el 3,9 % profesa otras religiones y el 4,1 % no se vincula a
ninguna religión de un universo de 541, 056 personas.
COSTUMBRES
En la ciudad de Trujillo una de las tradiciones más antiguas y representativas
y de gran impacto es el cuidado y la crianza de caballos de paso. Este caballo
es considerado como el mejor caballo de silla del mundo, por ser el de andar
más suave. En la localidad de Buenos Aires Norte en el distrito de Víctor
Larco se ubica el local de la Asociación de propietarios y criadores de caballos
de paso de La Libertad. En la ciudad existe el monumento denominado El
Mural de caballos de paso el cual se encuentra ubicado en Víctor Larco y
rinde homenaje a los tradicionales jinetes trujillanos y de la región
denominados chalanes. El caballo de paso peruano es considerado oriundo
del norte del Perú5 y ha sido declarado Patrimonio Cultural de la Nación por el
Instituto Nacional de Cultura (INC) del gobierno peruano.
Asimismo, en las afueras de la ciudad, en el distrito de Huanchaco se
aprecian a los caballitos de totoras, estas embarcaciones de origen pre inca
de proa levantada, hechas de totora prensada, miden de tres a cuatro metros
de largo y en ellas los pescadores huanchaqueros continúan haciéndose a la
mar, poniendo en práctica técnicas ancestrales de pesca.
2.7 ASPECTO ECONÓMICO
Actividades laborales
De acuerdo a la «Encuesta de Hogares Especializada en Niveles de Empleo» la
Población Económicamente Activa (PEA) asciende a 239 994 personas,
presentando una tasa de actividad laboral por encima del promedio del país con
un promedio de ingreso mensual de 812 nuevos soles cuyas principales áreas de
actividad en las que desempeñan es la industria manufacturera ( %), el comercio
( %) y los servicios no personales ( %).
Construcción
El sector de construcción de la ciudad está entre los más dinámico del país,
acorde con el Estudio de Edificaciones Urbanas elaborado por el Instituto de
Construcción y Desarrollo de la Cámara Peruana de la Construcción.80 La
actividad edificadora en el año 2010 ascendió a 437 440 m 2, un 84,3 % destinado
a vivienda, un 0.3 % a oficinas y un 1,3 % a local comerciales. En el caso de laoferta de vivienda, los departamentos concentran el 42,3 % y las casas el 57,7 % de la oferta total en este sector de destino. Industria Las industrias están distribuidas en tres sectores que abarcan una superficie de 110,4 hectáreas. El de mayor extensión es el Parque Industrial ubicado en la Panamericana Norte con 94,57 hectáreas, en extensión le siguen los sectores industriales ubicados en la Panamericana Sur — antes de entrar a la ciudad — con 12,5 ha y la urbanización Santa Leonor con 3,44 ha. Turismo Factores como el clima y la conectividad con el resto del país permiten a Trujillo ser lugar turístico y convertir esta actividad, en un rubro económico en el desarrollo local. El Ministerio de Comercio Exterior y Turismo peruano ratifica la importancia turística de Trujillo y plantea la "Ruta Moche" para lograr el desarrollo del turismo del norte del país. El 93% de turistas son de origen nacional, procedentes el 71% de Lima, y el resto de Lambayeque, Cajamarca, Piura, Ancash y San Martín. Los turistas extranjeros que se interesan en visitar los atractivos turísticos de Trujillo tienen las siguientes características: un 36% proceden de Europa, un 18% de Norteamérica, 10% de Israel, 20% de Sudamérica, 4% de Australia y 12% proceden de otros lugares. Trujillo cuenta con patrimonio arqueológico y cultural de las antiguas culturas prehispánicas representadas por los reinos Mochica y Chimú, materializados en la zonas arqueológicas de Las Huacas del Sol y de la Luna a 4 km al sur del centro histórico; la ciudadela de Chan Chan, (entre los distritos de Trujillo y Huanchaco) a 5 km al noreste del centro de la ciudad; Huaca Esmeralda, muy cerca al templo de Mansiche; Huaca del Dragón o Arco Iris a 4 km al noreste de Trujillo. 2.8 ASPECTO SOCIAL La sociedad Trujillana se puede dividir en clases sociales marcadas considerados en sus porcentajes los siguientes: Alta 3 % Media alta 15 % Media 22 % Media baja 40 % Baja 20 % 2.9 INSTITUCIONES QUE BRINDAN SERVICIOS PÚBLICOS Éstos son los siguientes:
MINSA
ESSALUD
MINISTERIO DE EDUCACIÓN (UGEL)
HIDRANDINA
TELEFÓNICA
SEDALIB
POLICÍA NACIONAL
REGISTROS PÚBLICOS (SUNARP)
RENIEC
BANCO DE LA NACIÓN
MINISTERIO DE JUSTICIA (FISCALÍA Y JUZGADOS)
MINISTERIO DEL INTERIOR (GOBERNACIÓN Y SUBPREFECTURA)
2.10 CUADRO DE FORTALEZAS Y DEBILIDADES
FORTALEZAS DEBILIDADES
1. Tradición y prestigio en la Región La 1. Falta consolidar convenios con
Libertad Universidades, instituciones
Educativas, empresas públicas y
2. Único centro superior no privadas para prácticas pre
Universitario de la región que va a profesionales.
desarrollar educación continua..
2. Limitada proyección de servicios
3. Sus docentes nombrados y sociales a la comunidad.
contratados poseen más de un título
profesional.
3. Por ser su inauguración reciente,
todavía no se puede percibir
4. Docentes y personal administrativo debilidades.
con vocación de servicio y actitud de
cambio.
5. Docentes con estudios de segunda
especialidad y estudios de
postgrado.6. Carreras profesionales de acuerdo a
la demanda del mercado.
7. Presupuesto adecuado para la
inversión en infraestructura,
maquinaria, herramientas, equipos y
otros.
8. Docentes capacitados en el nuevo
diseño curricular básico, Sistema
Modular.
9. Moderno centro de cómputo con
acceso a Internet.
10. Presupuesto económico generado
por ingresos propios y ejecución de
proyectos.
11. Proyección de Laboratorio a la
comunidad Trujillana.
12. Moderno y amplio local con
auditorio de clase A.
2.11 CUADRO DE OPORTUNIDADES Y AMENAZAS
OPORTUNIDADES AMENAZAS
1. Modernización de políticas 1. Legislación educativa que favorece a
educativas (NDCB) del MED. la educación pública, en detrimento
de las instituciones educativas
2. Funcionamiento de programas de privadas.
capacitación docentes organizado
por la Red de Ancash y la Libertad. 2. Presencias de sub sedes de las
universidades nacionales y privadas
3. Incremento de Microempresas en en el medio, sin garantizar la calidad
nuestra zona de influencia educativa.
relacionada con los perfilesprofesionales de nuestras carreras. 3. Difícil situación socio económica de la
comunidad local, regional y nacional,
4. Gobiernos regionales, Órganos originando falta de oportunidades de
intermedios del MED, estudio para los estudiantes
Municipalidades y otras instituciones egresados de secundaria.
públicas para acciones de
capacitación, servicios y donaciones. 4. Falta de política de desarrollo en
capacitación, infraestructura y
5. Demanda del mercado local y equipamiento a los institutos
regional de proyectos de prestación tecnológicos que permitan una mejora
de servicio y productivos en la calidad educativa por parte de
la dirección de educación superior
tecnológica y técnica productiva.
6. Existencia del servicio de Internet en
toda la institución para el intercambio
de información.
7. Proceso de acreditación que
permitirá garantizar el servicio
educativo ofertado por la institución
para el desarrollo de la comunidad.
8. El MED facilita los mecanismos para
que las instituciones educativas de
nivel superior puedan cambiar
carreras profesionales en función de
la demanda.
2.12 MATRIZ FODA
FORTALEZAS OPORTUNIDADES
1. Tradición y prestigio en la región La 1. Modernización de políticas educativas
Libertad.. (NDCB) del MED.
2. Único centro superior no Universitario 2. Funcionamiento de programas de
del valle que presenta carreras de 8 capacitación docentes organizado por la
semestres. Red de Ancash y la Libertad.
3. Sus docentes nombrados y contratados 3. Incremento de Microempresas en nuestra
poseen más de un título profesional. zona de influencia relacionada con los
perfiles profesionales de nuestras
4. Docentes y personal administrativo con carreras.
vocación de servicio y actitud de cambio 4. Gobiernos regionales, Órganos5. Docentes con estudios de segunda intermedios del MED, Municipalidades y
especialidad y estudios de postgrado otras instituciones públicas para acciones
de capacitación, servicios y donaciones.
6. Carreras profesionales de acuerdo a la
demanda del mercado
5. Demanda del mercado local y regional de
7. Presupuesto adecuado para la inversión proyectos de prestación de servicio y
en infraestructura, maquinaria, productivos
herramientas, equipos y otros.
6. Existencia del servicio de Internet en toda
8. Docentes capacitados en el nuevo la institución para el intercambio de
diseño curricular básico. información.
9. Moderno centro de cómputo con acceso 7. Proceso de acreditación que permitirá
a Internet. garantizar el servicio educativo ofertado
por la institución para el desarrollo de la
10. Moderna factoría y laboratorio de comunidad.
inyección para brindar servicio a la
comunidad y para el aprendizaje de los 8. El MED facilita los mecanismos para que
alumnos de mecánica de producción y las instituciones educativas de nivel
automotriz. superior puedan cambiar carreras
profesionales en función de la demanda.
11. Moderno centro contable para asesoría
de la microempresa.
12. Presupuesto económico generado por
ingresos propios y ejecución de
proyectos.
13. Proyección de Tópico a la comunidad
trujillana.
14. Moderno y amplio auditorio
DEBILIDADES AMENAZAS
1. Falta consolidar convenios con 1. Legislación educativa que favorece a la
Universidades, instituciones educación pública, en detrimento de las
Educativas, empresas públicas y instituciones educativas privadas.
privadas para prácticas pre 2. Presencias de sub sedes de las
profesionales. universidades nacionales y privadas en el
2. Limitada proyección de servicios medio, sin garantizar la calidad educativa.
sociales a la comunidad. 3. Difícil situación socio económica de la
3. Por ser su inauguración reciente, comunidad local, regional y nacional,
todavía no se puede percibir originando falta de oportunidades de
debilidades. estudio para los estudiantes egresados de
secundaria.4. Falta de política de desarrollo en
capacitación, infraestructura y
equipamiento a los institutos tecnológicos
que permitan una mejora en la calidad
educativa pro parte de la dirección de
educación superior tecnológica y técnica
productiva.
2.13 ANÁLISIS INTERNO Y ESTRATEGIAS
2.13.1 CARACTERÍSTICAS DE LA INSTITUCIÓN
Las características de la institución se establecen a partir de los
resultados de la encuesta aplicada a la comunidad educativa.
a. En lo Académico
La biblioteca cuenta con ambiente adecuado para el uso de una
videoteca y hemeroteca.
Material bibliográfico suficiente con un gran porcentaje de textos
actualizados.
Los laboratorios y talleres están debidamente organizados.
Los cursos cuentan con horas suficientes para las prácticas por
la rigidez del plan de estudios.
Los medios y materiales electrónicos son utilizados de manera
adecuada y se encuentran implementado los Laboratorios y
Talleres cuentan con un programa de asistencia técnica para los
profesores.
Los estudiantes del IESTP TRUJILLO, evidenciarán una práctica
correcta e integral de valores.
Los estudiantes que ingresan al IESTP “TRUJILLO” muestran una
suficiente preparación académica.
Los cursos se desarrollan de manera equilibrada en cuanto a
contenidos teóricos y prácticos.b. En la Gestión Administrativa
Los alumnos conocen los documentos Técnico Pedagógico del
IESTP “TRUJILLO” . Se realiza el mantenimiento del mobiliario,
aulas y oficinas administrativas antes del inicio del año académico.
El IESTP “TRUJILLO” tiene un sistema de seguimiento a sus
egresados, para establecer su inserción y desempeño en el
mercado laboral.
El IESTP “TRUJILLO” cuenta con un plan integral de
capacitación, actualización y perfeccionamiento para los
Directivos, Docentes y Administrativos.
Las personas naturales y jurídicas del contexto (entorno) de la
institución han sido convocados por el IESTP “TRUJILLO” para
planificar necesidades de profesionales a formar.
Difusión Eficiente y Promoción Eficaz de los servicios técnicos y
profesionales que ofrece el IESTP “TRUJILLO”.
c. En lo Profesional
El IESTP “TRUJILLO” se proyecta a través de servicio de
asesoramiento especializado a micro y pequeñas empresarios.
La mayoría de docentes se identifican con la visión, misión y los
objetivos institucionales.
d. En lo Institucional
Las mejores condiciones de trabajo, para un mejor desempeño
profesional de los docentes.
Política de promoción, estímulos e investigación de los docentes y
administrativos.
El clima institucional bueno contribuye a lograr los objetivos y
proyectos institucionales.
La carrera de Laboratorio Clínico que oferta el IESTP “TRUJILLO”
tienen gran demanda en el mercado laboral.2.14 ANÁLISIS EXTERNO Y ESTRATEGIAS
2.14.1 POBLACIÓN GENERAL DE LA PROVINCIA DE TRUJILLO
2.14.2 ALUMNOS EGRESADOS DE EDUCACIÓN SECUNDARIA EN LOS
AÑOS 2011-2013 DE LAS PROVINCIAS DE CHEPÉN Y PACASMAYO
La información que a continuación se presenta ha sido obtenida de los
informes de las Unidades de Gestión Educativa Local del valle
Jequetepeque, que nos aclara la demanda que tienen las instituciones de
educación superior.
CUADRO Nº 01
ALUMNOS EGRESASOS (2011-2013) Y POR EGRESAR EN 2014 DE EDUCACIÓN
SECUNDARIA DE LA PROVINCIA DE CHEPÉN
AÑOS
TOTAL
DISTRITO 2011 2012 2013 2014
CHEPÉN 936 947 966 983 3832
PUEBLO NUEVO 238 240 236 263 977
PACANGA 155 160 168 183 666
TOTAL 1329 1347 1370 1429 5475
FUENTE : AGP GRELL
ELABORADO POR : IESTP “TRUJILLO”
CUADRO Nº 02
ALUMNOS EGRESADOS (2011-2013) Y POR EGRESAR EN 2014 DE EDUCACIÓN
SECUNDARIA DE LA PROVINCIA DE PACASMAYO
DISTRITOS 2011 2012 2013 2014 TOTAL
GUADALUPE 569 573 583 598 2323
SAN JOSÉ 146 157 161 169 633
JEQUEPETEQUE 35 35 38 41 149
PACASMAYO 311 317 327 341 1296
SAN PEDRO DE LLOC 382 387 397 405 1571
TOTAL 1443 1469 1506 1554 5972
FUENTE: AGP – GRELL
ELABORADO POR: IESTP “TRUJILLO”También puede leer
