REINVENTARSE, ES POSIBLE - DIPLOMADO GESTIÓN CLÍNICA, CALIDAD Y ACREDITACIÓN - BLENDED (SEMIPRESENCIAL)
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DIPLOMADOS
REINVENTARSE,
ES POSIBLE
FACULTAD DE CIENCIAS
DIPLOMADO GESTIÓN CLÍNICA, CALIDAD Y
ACREDITACIÓN - BLENDED (SEMIPRESENCIAL)
(SANTIAGO)VACAN TE S MATR ÍCU L A INI CI O
25 estudiantes $160.500 6 de julio de 2021
P ER Í ODO DE PO STULACI ONE S ARA NCE L DE L P R OG R A M A H OR AR I O
Desde octubre de 2020 $1.832.000 Semanal
hasta el 15 de junio del 2021
DESCRIPCIÓN DEL PROGRAMA salud actual con énfasis en las características obligatorias.
El desarrollo de nuevos modelos de gestión en salud implica - Evaluar acciones y estrategias necesarias para prevenir
esfuerzos dirigidos a la eficiencia y eficacia, de manera de riesgo en el paciente y mitigar daños con los recursos
cumplir con los objetivos institucionales propuestos. En éste necesarios y a costo sostenible.
sentido, se propone este diplomado blended cuyo fin es
profundizar en metodologías y herramientas de la gestión en
sus diferentes áreas, en un entorno de calidad, seguridad y PÚBLICO OBJETIVO
acreditación de los procesos hospitalarios que lo integran. El programa está dirigido a profesionales o licenciados de
distintas disciplinas que se desempeñan en el área de salud en
actividades productivas o de servicios, tanto público o privado,
PERFIL DE EGRESO que requieran profundizar e incrementar sus conocimientos en
- Analizar críticamente los problemas relevantes en salud, el ámbito de la gestión clínica, calidad y acreditación de las
relacionados a planificación, organización. dirección y control organizaciones que prestan servicios sanitarios.
del desarrollo clínico, técnico y administrativo.
- Implementar distintas herramientas administrativas
requeridas para la gestión clínica. OBJETIVOS
- Desarrollar en los profesionales de la salud habilidades y • Ampliar los conocimientos y analizar las distintas
herramientas necesarias para ser un agente de cambio, herramientas de la gestión estratégica y la gestión clínica.
liderando estrategias de calidad en base al mejoramiento • Integrar los conceptos de calidad y acreditación facilitando
continuo de los procesos, y seguridad de los servicios el mejoramiento contínuo de las organizaciones en beneficio de
otorgados, permitiendo una mayor satisfacción al cliente. la población atendida.
- Identificar la importancia de la gestión de la calidad y • Desarrollar habilidades en el ámbito de la gestión del
seguridad como una herramienta vital en el éxito de las capital humano.
instituciones prestadoras de servicios de salud
- Analizar el sistema de acreditación de instituciones de salud
que regula la autoridad sanitaria en el marco de la reforma dePLAN DE ESTUDIO generación de nuevos aprendizajes y abriendo redes de
Asignatura información y construcción de comunidades de aprendizaje
1. Gestión Estratégica virtual.
2. Gestión del Recurso Humano
3. Gestión Clínica El proceso de enseñanza y aprendizaje se realizará a través de
4. Calidad y Seguridad Asistencial la plataforma virtual Blackboard utilizando la modalidad
5. Acreditación de Instituciones de Salud blended, para el logro de los resultados se realizarán
actividades como trabajos grupales, talleres, foros, análisis de
casos, lecturas complementarias.
METODOLOGÍA
El modelo pedagógico se construye sobre la experiencia En cuanto a las evaluaciones estas se efectuarán a través de
académico - profesionalizante de los académicos de la Escuela evaluaciones formativas y sumativas en éstas últimas los
de Enfermería de la Facultad de Ciencias, de Universidad instrumentos de evaluación podrán variar entre: pruebas online
Mayor. En éste, el estudiante tendrá acceso a escenarios de (automatizadas), trabajos de desarrollo, foros evaluados y
gestión clínica y calidad hospitalaria, temas de relevancia presentaciones, u otro que el docente de cada asignatura
actual del ámbito profesional respecto a la gestión considere necesario.
institucional, rescatando la experiencia como un elemento de
construcción social del aprendizaje. Para cumplir con lo
anterior, el proceso de enseñanza - aprendizaje ha sido VENTAJAS COMPETITIVAS
diseñado de acuerdo con enfoques constructivistas y • Entregar Herramientas en tres de las áreas de la gestión
conectivistas, materializados a través de un diseño Clínica más relevantes para la gestión organizacional (gestión,
instruccional que aborda el desarrollo de aspectos cognitivos, calidad y acreditación).
procedimentales y actitudinales. • Participación de docentes con experiencia internacional y
nacional.
Para la concreción curricular del aprendizaje se han dispuesto • Le permitirá conocer el sistema de acreditación nacional
experiencias pedagógicas, en donde el estudiante podrá de instituciones de salud.
ejercitar el proceso de toma de decisiones para actuar de • Necesidad creciente del mercado por profesionales
manera efectiva en situaciones de incertidumbre o de desafío competentes en estas áreas de trabajo.
profesional, pasando por tres etapas: conceptualización,
transferencia y creación. Entendiendo que la metodología
basada en el enfoque constructivista sitúa al estudiante en el CUERPO ACADÉMICO
“centro del aprendizaje”, donde interactuar con el docente y Ingrid Demandes Wolf (Directora del programa)
con los pares resulta esencial. Por su parte el conectivismo, Coordinadora de postítulos y postgrados y Docente de la
como proceso donde se desarrollan los aprendizajes mediante Escuela de Enfermería, Facultad de Ciencias, Universidad
conexiones de nodos o fuentes de información, permitirá al Mayor.
estudiante vincular sus conocimientos, contribuyendo a la Enfermera - Matrona, Pontificia Universidad Católica de Chile.Magíster en Enfermería, Mención Gestión, P.U.C. Evaluador del Sistema Nacional de Acreditación de Prestadores Diplomada en Gestión y Liderazgo para Servicios de Salud, Institucionales de Salud. Organizado por Intendencia de P.U.C. Prestadores de la Superintendencia de salud. Facultad de Diplomada en Gerontología Social, P.U.C. Docentes. Medicina. Pontificia Universidad Católica de Chile. Ana María Herrera Ocares Perla Yáñez Rojas Matrona. Enfermera - Matrona, egresada de la Pontificia Universidad Master in Health Administration, University of Southern Católica de Chile, Santiago. California, USA. Diplomada en: Gestión de calidad asistencial, el desafío de la Diploma de Calidad y Acreditación en Salud, Universidad de acreditación (U. de Chile), 2012. Chile. Facultad de Medicina. Alta dirección y gestión clínica para hospitales de mayor Diplomada en Docencia estudiantes nivel superior. Universidad complejidad de los servicios de salud (U. de Chile), 2013. Andrés Bello. Bioética asistencial y medicina basada en la evidencia (U. del Evaluador del Sistema Nacional de Acreditación de Prestadores Desarrollo), 2015. Institucionales de Salud. Organizado por Intendencia de Docencia (U. Andrés Bello), 2016. Prestadores de la Superintendencia de salud. Facultad de Medicina. Pontificia Universidad de Chile. Víctor Hugo Parra Mate Administrador Público U de Chile. MBA Ilades Loyola College in Maryland. Magíster en Ciencias Médicas – Universidad de Valparaíso. Diplomado en Gestión Hospitalaria Universidad de Santiago, Diplomado en docencia de educación superior Universidad Santo Tomás. Diplomado en Gestión de Abastecimiento U de Chile. Julieta Inés Rivera Chávez Enfermera Pontifica Universidad Católica de Chile. MBA. Magíster en Administración para Profesionales de la Salud Universidad de Chile, Facultad de Ciencias Económicas y Administrativas. Diplomada en Gestión de Instituciones de Salud (DEGIS) Universidad de Chile. Facultad de Ciencias Económicas y Administrativas.
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