TALLERES Y SERVICIOS DEL IB - International Baccalaureate
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TALLERES Y
SERVICIOS DEL IB
CATÁLOGO DE
2020–2021
DESARROLLO PROFESIONAL DEL IB
DESARROLLANDO LÍDERES EN EDUCACIÓN INTERNACIONAL
©International Baccalaureate Organization 2020
International Baccalaureate® | Baccalauréat International® | Bachillerato Internacional®
ACERCA DE LA ARTISTA LOEVA DUNLEVY En la línea de mi temática de la salud y los trastornos mentales, he querido representar el círculo vicioso de agresión, caos y desorden que pueden sufrir las personas afectadas. El carnero simboliza la agresión y los colores vivos hacen que la imagen destaque y se intensifique su presencia. La descomposición de las diferentes partes del carnero en cubos representa la confusión y el caos que puede sentir una persona con un trastorno mental cuando no es capaz de ordenar las cosas y comprender el mundo que la rodea. Es algo que siempre he visto en mi abuela, que sufre esquizofrenia. El color rojo del contorno de la imagen, del fondo de la boca abierta del carnero y de los ojos representa la locura que provoca el ataque de las personas con trastornos mentales. El color dorado del fondo de los cuernos exagera esa sensación: hace que el carnero parezca más agresivo, como si estuviera a punto de embestir, y aporta intensidad a la imagen.
¡BIENVENIDOS!
ESTIMADO(A) COLEGA:
Le damos la bienvenida al catálogo anual de servicios a los profesionales de la educación para el curso 2020-2021. En
él encontrará una amplia selección de herramientas y experiencias que le ayudarán a recorrer la senda del aprendizaje
durante toda la vida y que también serán beneficiosas para sus alumnos y su colegio.
Sería extraño escribir esta carta y no mencionar la COVID-19, un fenómeno que con toda probabilidad va a cambiar el
panorama de la educación para siempre como consecuencia de la rápida adopción de tecnologías de aprendizaje remoto
y comunicación virtual. Ante el avance acelerado de las nuevas tendencias en el ámbito de la enseñanza y el aprendizaje,
en el IB somos plenamente conscientes de que todos nuestros educadores, con independencia de su nivel de experiencia,
están buscando una amplia variedad de recursos que los ayuden a desarrollar su trabajo en un entorno virtual.
Las actividades de desarrollo profesional del IB son flexibles: aparte de nuestros talleres generales en línea y presenciales
(aunque estos últimos han dejado de impartirse de momento), también ofrecemos talleres internos y a nivel de distrito,
cientos de actividades organizadas por proveedores de desarrollo profesional autorizados por el IB y talleres
en línea por encargo. Además, proporcionamos una gran cantidad de recursos
de aprendizaje gratuitos. Puede encontrar algunos de ellos en el sitio web público
del IB, y otros en las secciones correspondientes del Centro de recursos para los
programas. Para complementar nuestra oferta de talleres más tradicionales y
El IB somos plenamente conscientes de
detallados, hemos creado también contenido de microaprendizaje, minisesiones de que todos nuestros educadores están
desarrollo profesional, seminarios web y otros recursos. buscando una amplia variedad de
Al igual que el IB en su conjunto, el equipo de desarrollo profesional ha comenzado recursos que los ayuden a desarrollar
su proceso de planificación estratégica de cara a 2030. Uno de sus objetivos es sentar
el precedente de continuar mejorando la capacidad del IB para prestar servicio
su trabajo en un entorno virtual.
a través de un canal digital sólido. Actualmente, estamos reuniendo y utilizando
los comentarios recibidos de los educadores del IB para comprender mejor cómo
podemos adaptar nuestras ofertas para responder de la manera más satisfactoria posible a las necesidades cambiantes
de los educadores y ofrecer a nuestros docentes experiencias de desarrollo profesional personalizadas.
Cuéntenos qué le parecen nuestros avances y cómo podemos prestarle un mejor servicio. Estaremos encantados de
dialogar con usted. Para mí, ha sido un placer acompañarlo en este viaje del IB. Como alguien que lleva más de 35 años
en el campo de la educación, primero como profesor de Geografía en Adelaida (Australia) y luego, durante los últimos 13
años, como director de servicios a los profesionales de la educación del IB, mi corazón siempre ha estado al servicio de
los docentes. Sé que nuestra dedicación colectiva a los alumnos del IB nos servirá de impulso para seguir avanzando con
nuevos enfoques interesantes. Estoy deseando ver esa transformación.
Atentamente,
Anthony Tait
Director de servicios a los profesionales de la educación
PARA INSCRIBIRSE EN LOS TALLERES O PARA OBTENER MÁS INFORMACIÓN, VISITE IBO.ORG/ES/PD 1
KICKER
ÍNDICE
El desarrollo profesional del IB
Talleres presenciales................................................................................. 3
Talleres en línea.......................................................................................... 3
Aprendizaje en línea y aprendizaje combinado............................ 3
Talleres internos y talleres a nivel de distrito o grupales............ 3
Programa de la Escuela Primaria
Talleres de categoría 1...........................................................................12
Talleres de categoría 2...........................................................................14
Talleres de categoría 3...........................................................................17
Programa de los Años Intermedios
Talleres de categoría 1...........................................................................27
Talleres de categoría 2...........................................................................29
Talleres de categoría 3...........................................................................31
Programa del Diploma
Talleres de categoría 1...........................................................................38
Talleres de categoría 2...........................................................................44
Talleres de categoría 3...........................................................................48
Seminarios específicos de las asignaturas ....................................62
Programa de Orientación Profesional
Talleres de categoría 1...........................................................................66
Talleres de categoría 2...........................................................................69
Talleres de categoría 3...........................................................................70
Talleres y servicios destacados
¿Qué es la educación del IB? ................................................................. 4
Serie sobre liderazgo ............................................................................... 8
Talleres de Teatro del PD ......................................................................64
Talleres de Teoría del Conocimiento (TdC) ....................................65
2 CATÁLOGO DE TALLERES Y SERVICIOS DEL IB DE 2020-2021EL DESARROLLO PROFESIONAL DEL IB
EL DESARROLLO PROFESIONAL
DEL IB
Elija entre una variedad de opciones y posibilidades de desarrollo profesional del IB, que cuentan con el respaldo
de una arquitectura global, materiales de gran calidad y capacitación continua de los responsables de taller.
Talleres presenciales de centrarse en contenidos y estrategias específicos de un
Casi todos los talleres del IB se ofrecen en lugares de todo programa. Los talleres pueden celebrarse a lo largo de dos días
el mundo que reúnen a cientos de docentes en eventos de o fuera del horario de clase, dependiendo de la disponibilidad
aprendizaje que transcurren durante varios días. La mayoría de del facilitador local. Para obtener más información, póngase en
esos talleres consisten en módulos de 15 horas que se imparten contacto con el equipo de desarrollo profesional del IB.
durante 2,5 días, aunque pueden ofrecerse otras opciones
según las necesidades de cada región.
¿QUÉ TALLERES
Talleres en línea DEBO ELEGIR?
Los talleres de capacitación en línea sirven de complemento
para los talleres presenciales regionales y ofrecen mayores ELIJA TALLERES DE CATEGORÍA 1 si es nuevo en el IB o si
posibilidades de participación a los docentes de todas las está en una situación similar a las siguientes:
regiones del IB. Hay una amplia gama de talleres en línea sobre ● Acaba de incorporarse al personal docente de un Colegio del
los cuatro programas, destinados a coordinadores, docentes y Mundo del IB de larga data y nunca ha impartido clase en un
personal de dirección tanto nuevos como con experiencia. Los programa del IB.
talleres están disponibles en español, francés e inglés (según se ● Conoce la filosofía del IB y la estructura del programa pero
indique), y normalmente duran 4 semanas (aproximadamente,
no tiene experiencia en su enseñanza o gestión.
15 horas de aprendizaje).
● Está familiarizado con la guía de la asignatura del IB
El entorno virtual del IB promueve un intercambio de
(incluidos los procedimientos de evaluación y la moderación)
conocimientos incomparable entre docentes del IB que viven y
y desea sentirse más seguro antes de impartir un curso.
trabajan en todo el mundo. Nuestra plataforma de aprendizaje
fomenta interacciones profesionales y sociales muy valiosas. ● Ha heredado un curso de otro profesor y quiere revisarlo
antes de impartirlo según su estilo y experiencia propios.
Aprendizaje en línea y
ELIJA TALLERES DE CATEGORÍA 2 para desarrollar su
aprendizaje combinado
experiencia en la enseñanza de un programa del IB. Le brindarán
Nuestros seminarios web, recursos de aprendizaje autodidacta,
la oportunidad de:
recursos de aprendizaje en línea y otros recursos virtuales
pueden responder a las necesidades y estilos de aprendizaje de ● Establecer conexiones entre los marcos del programa y la
todas las personas. Estas herramientas ayudan a los educadores práctica docente
a centrarse en aspectos más concretos de los programas del IB; ● Comprender mejor la evaluación en los programas del IB
se trata de un aprendizaje “justo a tiempo” que puede aplicarse ● Discutir y analizar normas y aplicaciones concretas
en el aula de manera inmediata. Los talleres combinados aúnan
lo mejor de los enfoques presenciales y en línea, y minimizan ELIJA TALLERES DE CATEGORÍA 3 para explorar más a
el tiempo fuera del colegio. Por lo general, el aprendizaje fondo las áreas que le interesan y profundizar su comprensión y
combinado suele incluir tres horas de capacitación en línea y un dominio de un área o asignatura concretas.
evento presencial de dos días.
Nota: Los docentes y otros miembros del equipo directivo que no
Talleres internos y talleres a nivel de den clase en un Colegio del Mundo del IB pero deseen conocer el
aprendizaje del IB pueden participar en talleres de categoría 3.
distrito o grupales
Utilice estos talleres para capacitar a todo el personal de
sus programas en sus propias instalaciones. Tiene la opción
PARA INSCRIBIRSE EN LOS TALLERES O PARA OBTENER MÁS INFORMACIÓN, VISITE IBO.ORG/ES/PD 3TODOS LOS PROGRAMAS
¿QUÉ ES LA EDUCACIÓN DEL IB?
Esta serie de talleres le invita a explorar la pregunta “¿Qué es la educación del IB?”. Participará en
experiencias de aprendizaje estimulantes en torno a las interesantes ideas en las que se basa la misión
del IB de crear un mundo mejor a través de la educación.
TODOS LOS TALLERES ESTÁN RECOMENDADOS PARA: Todos los educadores, coordinadores del
IB, miembros del equipo directivo de los colegios o personal de alta responsabilidad, en cualquier
etapa de su trayectoria de aprendizaje durante toda la vida.
CATEGORÍA 3
Aprendizaje social y emocional
¿Qué habilidades y competencias necesitan los docentes y los alumnos para
prosperar en un mundo interconectado y complejo? Cuando los docentes
ejemplifican las habilidades de la conciencia plena, la psicología positiva y el
aprendizaje social y emocional, y brindan oportunidades para practicarlas, son
más capaces de responder a sus propias necesidades y a las de los alumnos.
● Explorará investigaciones relacionadas con el aprendizaje social y emocional,
y aprenderá a aplicar estrategias prácticas que ayuden a los alumnos y
a los docentes a desarrollar el bienestar emocional, la perseverancia, la
autorregulación, la automotivación y la resiliencia.
● Creará entornos que favorezcan comunidades de aprendizaje auténticas,
conscientes y solidarias.
● Desarrollará enfoques prácticos y aprenderá cómo se pueden integrar las
habilidades afectivas en la experiencia de enseñanza y aprendizaje con el fin
de lograr acciones significativas positivas y el desarrollo de la agencia de los
alumnos.
CARACTERÍSTICAS DE
LOS TALLERES
Talleres presenciales, en inglés
Talleres presenciales, en francés
Talleres presenciales, en español
En línea, en inglés
En línea, en francés
En línea, en español
4 CATÁLOGO DE TALLERES Y SERVICIOS DEL IB DE 2020-2021Desarrollo del aprendizaje-servicio Enfoques del aprendizaje
¿Cómo pueden los educadores desarrollar la motivación ¿Qué habilidades promueven e influyen positivamente en
intrínseca de los alumnos para el aprendizaje-servicio en la la actitud de un alumno hacia el aprendizaje durante toda
comunidad escolar y fuera de ella? Los entornos de aprendizaje la vida? Todos los programas del IB desarrollan las categorías
estimulantes ayudan a los alumnos a desarrollar la imaginación de habilidades de los enfoques del aprendizaje: habilidades
y la motivación que necesitan para satisfacer sus propias sociales, de comunicación, de autogestión, de investigación y de
necesidades y las de los demás. pensamiento.
● Explorará los elementos centrales de la acción y del ● Comprenderá mejor los enfoques del aprendizaje como
aprendizaje-servicio. modo de que los alumnos adquieran y utilicen habilidades
● Examinará el emprendimiento social en el contexto escolar y desarrolladas a lo largo del tiempo con el fin de aprender.
utilizará distintos modelos para evaluar maneras alternativas de ● Considerará investigaciones contemporáneas para aplicar
que los colegios enfoquen y gestionen proyectos que aborden estrategias metacognitivas a lo largo del proceso de
cuestiones sociales, económicas y ambientales críticas. aprendizaje, haciendo hincapié en la evaluación como
aprendizaje.
● Diseñará el currículo de modo que fomente que los alumnos
Diversidad en el aprendizaje e inclusión adquieran estas habilidades.
● Reflexionará sobre cómo el desarrollo de habilidades
afectivas, cognitivas y metacognitivas mediante el uso
RECOMENDADO PARA: de varias estrategias puede aumentar la capacidad de los
Educadores, coordinadores de los programas, miembros alumnos de aprender de manera autogestionada y estar
de los equipos directivos de los colegios, asesores y intrínsecamente motivados.
profesores de apoyo al aprendizaje, y todo miembro de la
comunidad escolar comprometido con ampliar el acceso y la
participación en los cuatro programas.
¿Qué es la inclusión según el IB y qué se necesita para ser
un colegio inclusivo? La educación inclusiva es un enfoque
integrado de la educación que cuenta con el respaldo de las
Naciones Unidas como materia de derechos humanos y justicia
social. Al desmitificar la inclusión, este taller ayudará a:
● Comprender los enfoques del IB con respecto a la inclusión
● Desarrollar enfoques y conocimientos pedagógicos
específicos para mejorar el aprendizaje y la evaluación a fin
de ampliar el acceso y la participación
● Identificar recursos y colaborar para crear una base de datos
que respalde la inclusión
● Crear un plan de acción para aumentar la inclusión en todas
las áreas del colegio
Nota: Debido al carácter internacional de sus objetivos
generales, este taller se centrará en la inclusividad en general y
los apoyos para la diferenciación, en lugar de abordar requisitos
educativos propios de determinados países.
PARA INSCRIBIRSE EN LOS TALLERES O PARA OBTENER MÁS INFORMACIÓN, VISITE IBO.ORG/ES/PD 5TODOS LOS PROGRAMAS
La enseñanza y el aprendizaje La función del bibliotecario
bilingües y plurilingües
RECOMENDADO PARA:
RECOMENDADO PARA: Bibliotecarios del IB, coordinadores de los programas y
Profesores, coordinadores del IB y miembros de los miembros de los equipos directivos de los colegios con
equipos directivos o responsables de la toma de experiencia, y los que hayan realizado recientemente un
decisiones de los colegios. taller de categoría 1.
¿Cómo podemos crear y mantener entornos bilingües y ¿Cómo puede la biblioteca o mediateca servir de apoyo para los
plurilingües eficaces? Aprender a comunicarse de diferentes programas del IB? La biblioteca o mediateca ofrece oportunidades
formas en más de una lengua es fundamental para el desarrollo en todo el colegio para hablar y reflexionar sobre los principios
del entendimiento intercultural. y las prácticas del IB, y proporciona a docentes y alumnos
conocimientos e información en un contexto digital y global.
● Considerará la importancia de la indagación auténtica y
reflexionará acerca de las investigaciones disponibles sobre ● Investigará las características clave que definen la educación
el desarrollo de la alfabetización a lo largo de todos los años del IB con el fin de comprender cómo la biblioteca o
que abarca la educación del niño. mediateca y los bibliotecarios pueden respaldar las normas
para la implementación de los programas del IB y sus
● Examinará las implicaciones de las formas en que se puede
aplicaciones concretas.
aplicar un andamiaje en el aprendizaje de lenguas en
contextos bilingües y plurilingües. ● Explorará formas de apoyar entornos de aprendizaje
centrados en el alumno en un mundo digital.
● Explorará cómo las políticas y estructuras del colegio apoyan
las áreas de aprendizaje de la lengua, a través de ella y acerca ● Evaluará y analizará recursos que puedan servir de apoyo
de ella en la lengua materna y en otras lenguas que formen a la enseñanza y el aprendizaje en un contexto global y
parte del perfil lingüístico del colegio. establecerá conexiones entre los programas.
● Reflexionará sobre la relación colaborativa entre la
biblioteca o mediateca, el personal académico y el equipo
directivo del colegio para priorizar normas específicas para
la implementación del IB que afecten a la biblioteca o
mediateca y al bibliotecario.
Investigación sobre la indagación
¿Cómo podemos apoyar la indagación de los alumnos? La
propia curiosidad de los alumnos proporciona la motivación
más eficaz para que el aprendizaje resulte interesante,
pertinente, estimulante y significativo.
● Investigará cómo el uso de una pedagogía basada en la
indagación puede llevar a los alumnos a una comprensión
más profunda de los conceptos a través de la construcción
de nuevos conocimientos.
● Indagará sobre estrategias y cuestiones específicas
relacionadas con un enfoque de la enseñanza y el
aprendizaje basado en la indagación.
● Descubrirá cómo el proceso de reflexión es un componente
fundamental para adoptar una actitud de aprendizaje
durante toda la vida.
6 CATÁLOGO DE TALLERES Y SERVICIOS DEL IB DE 2020-2021Más allá de las disciplinas Vivir y aprender en un ámbito global
¿Cómo podemos proporcionar oportunidades de enseñanza y ¿Cómo podemos crear comunidades escolares que desarrollen
aprendizaje que reflejen la unidad del conocimiento dentro de los conocimientos y las competencias esenciales para
las propias disciplinas y entre ellas? El aprendizaje más allá de las vivir y aprender en un mundo globalmente conectado? El
disciplinas destaca la interrelación del conocimiento que brinda compromiso global pretende abordar dentro y fuera del aula los
a los alumnos la oportunidad de construir, interiorizar y transferir mayores desafíos de la humanidad.
significados y comprensiones. ● Descubrirá conceptos clave para el diseño y la
● Explorará las relaciones y los conceptos comunes del implementación de actividades de aprendizaje que
aprendizaje disciplinario, multidisciplinario, interdisciplinario promuevan la mentalidad internacional.
y transdisciplinario. ● Explorará cómo los contextos y las cuestiones globales
● Participará en actividades que sintetizan conceptos amplían y mejoran las perspectivas, e implican a los alumnos
relacionados con las formas de conocimiento y descubrirá de manera significativa.
cómo puede desarrollar aprendizajes centrales que animen a ● Integrará los contextos globales en el currículo escrito,
aprender a saber, hacer, convivir y ser. enseñado y aprendido para brindar a los alumnos
oportunidades de participar en una sociedad compleja,
dinámica y diversa que está conectada gracias a la mayor
El perfil de la comunidad de aprendizaje movilidad y tecnología.
RECOMENDADO PARA:
Profesores y personal de dirección con experiencia que
deseen examinar y fortalecer los resultados de la enseñanza
y el aprendizaje por medio del desarrollo del perfil de la
comunidad de aprendizaje del IB.
¿De qué manera el perfil de la comunidad de aprendizaje pone
en práctica los principios del IB? El perfil de la comunidad de
aprendizaje es una parte fundamental del compromiso del IB
con la educación internacional.
● Investigará los conceptos fundamentales integrados en el
perfil de la comunidad de aprendizaje del IB y la importante
función que puede desempeñar en una educación que sea
internacional, pertinente y capaz de desarrollar competencias
esenciales para tener éxito en los estudios y en la vida.
● Analizará y evaluará la relación existente entre el perfil de
la comunidad de aprendizaje, la mentalidad internacional y
las acciones significativas en contextos tanto locales como
globales.
● Aprenderá nuevas estrategias para aplicar el perfil de la
comunidad de aprendizaje en cualquier contexto escolar.
● Desarrollará herramientas y estrategias para poner en
práctica el perfil de la comunidad de aprendizaje en
cualquier contexto escolar.
PARA INSCRIBIRSE EN LOS TALLERES O PARA OBTENER MÁS INFORMACIÓN, VISITE IBO.ORG/ES/PD 7LIDERAZGO
ÚNASE A UNA NUEVA
GENERACIÓN DE LÍDERES
El IB ha desarrollado esta serie de talleres que se centran en el liderazgo en la educación internacional.
Estas valiosas experiencias de desarrollo profesional están conducidas por un excelente y diverso
grupo de líderes entusiasmados por compartir sus conocimientos y experiencias. Juntos, están
creando una comunidad global de líderes estratégicos e innovadores en el ámbito de la educación.
PARA NUEVOS DIRECTORES DE COLEGIO Y ASPIRANTES A OCUPAR CARGOS DIRECTIVOS. Todos los
talleres de esta sección están recomendados para aspirantes a ocupar cargos directivos, incluidos
los docentes, los coordinadores y los nuevos directores de colegio.
TALLERES FUNDAMENTALES interactúan e influyen en las creencias, los valores y los
comportamientos en el colegio. Asimismo, discutirá cómo
se puede desarrollar una cultura organizativa positiva, un
aspecto que ha demostrado estar estrechamente relacionado
Liderazgo para una enseñanza y un con el buen desempeño de los alumnos. En el taller tendrá
aprendizaje eficaces la oportunidad de investigar cuestiones relacionadas con el
liderazgo en diferentes contextos del IB. A través de casos
prácticos ilustrativos, lecturas fundamentales, la resolución de
problemas en colaboración, diarios de reflexión, pruebas de
En este taller tendrá la oportunidad de explorar las teorías
diagnóstico y proyectos de investigación, reflexionará sobre la
del aprendizaje y los principios del diseño de la enseñanza
relación de todo ello con sus propias experiencias y desarrollará
en los que se fundamentan los programas del IB. Analizará el
respuestas y soluciones que reflejen la filosofía del IB.
impacto que estos tienen en el aprendizaje de los alumnos y
cómo puede el colegio apoyar este aprendizaje. Estudiará las
implicaciones de la adopción de estos principios e ideas para
el desarrollo y la implementación de las políticas y estrategias Liderazgo con una visión
del colegio. Explorará el papel fundamental que desempeña y estrategia claras
una evaluación auténtica a la hora de orientar las actividades de
aprendizaje y propiciar el aprendizaje de los alumnos, y debatirá
cómo la evaluación del aprendizaje y para el aprendizaje se
Los estudios demuestran que un colegio con una visión y una
puede incorporar en la política de evaluación de todo el colegio.
misión sólidas tiene muchas más posibilidades de que sus
Identificará estrategias para la correcta implementación de la
alumnos logren buenos resultados. Los objetivos de este taller
política y el papel que desempeñan los docentes y la enseñanza
son presentar y explicar el valor y el poder de una buena visión
en el proceso de aprendizaje.
y misión, y capacitarle para desarrollar un plan estratégico con
el que crear, implementar, revisar y mantener una visión y una
misión excelentes para su contexto escolar. Es importante que
Liderazgo a través de la comprensión su visión y su misión incorporen la filosofía y los valores del
cultural y contextual IB, y que proporcionen la mejor estructura para la completa
implementación de los programas del IB.
Este taller explora el concepto de que el liderazgo está
impulsado por el contexto. En él adquirirá una comprensión
más profunda de cómo las culturas nacionales y organizativas
8 CATÁLOGO DE TALLERES Y SERVICIOS DEL IB DE 2020-2021En este taller aplicará distintas capacidades de liderazgo para
Comprensión del liderazgo crear Colegios del Mundo del IB centrados en el aprendizaje.
Para ello, se servirá de ejemplos de prácticas desarrolladas en
diversos contextos y las aplicará en el suyo propio. Explorará
los desafíos que plantean el liderazgo en los Colegios del
El liderazgo es una construcción social situada en una época
Mundo del IB y la preparación de los alumnos para la vida en
y un lugar determinados e influenciada por la personalidad.
el siglo XXI. Además, perfeccionará su capacidad para dirigir
El objetivo de este taller es exponer, poner a prueba y criticar
el proceso de autorización del IB de un colegio y la etapa
las hipótesis en las que se basan su comprensión, definición y
posterior, desarrollará una apreciación de la declaración de
estilo propios de liderazgo. La teoría en materia de liderazgo y
principios, la filosofía y la pedagogía del IB y determinará qué
las investigaciones actuales servirán de base para la discusión,
significado tiene y puede tener el éxito para su colegio y sus
utilizando estudios de caso y sus propias experiencias para
grupos de interés.
explorar el liderazgo, las investigaciones interculturales y el
impacto de la cultura en los estilos y prácticas de liderazgo. Se
pondrá especial énfasis en la naturaleza compleja, contextual y
holística del liderazgo, y profundizará sus conocimientos sobre Gobierno
cómo adaptar su estilo de liderazgo en distintos contextos. El
taller incluirá una presentación de las competencias y cualidades,
temas centrales y procesos del liderazgo que se considera que RECOMENDADO PARA:
son los más favorables para un liderazgo eficaz en toda una Personas que han empezado a desempeñar cargos
gama de contextos del IB. De conformidad con la filosofía del IB, directivos en Colegios del Mundo del IB o aspiran a
se le animará a desarrollar un espíritu investigador y convertirse ocuparlos y que desean ampliar sus competencias de
en un profesional que se basa más en la indagación y la reflexión, liderazgo, centrándose específicamente en varios modelos
al tiempo que da ejemplo de aprendizaje durante toda la vida. de gobierno que existen en la comunidad del IB.
Se introducirá la investigación-acción, que le ayudará a identificar Este taller está diseñado para que los participantes conozcan
las principales dificultades con que pueden encontrarse los cuatro modelos básicos de gobierno escolar, con el propósito
miembros de equipos directivos, al tiempo que planifica posibles de comprender cómo cada modelo tiene diversas implicaciones
respuestas que reflejen un conocimiento del contexto local. en la forma en que las inteligencias relativas al liderazgo en
Desarrollará una comprensión clara y profunda de su propia el contexto del IB capacitan a los directivos de colegios para
filosofía, y redactará una declaración filosófica personal. colaborar con los órganos de gobierno en cada uno de los
cuatro modelos.
El taller le brindará oportunidades de indagar acerca de:
PARA DIRECTIVOS Y ● La naturaleza y composición de los órganos de gobierno en
cada uno de los cuatro modelos
DIRECTORES DE COLEGIO ● La diversidad de la toma de decisiones y de la comunicación
CON EXPERIENCIA en cada uno de los cuatro modelos
● Los diversos valores y perspectivas que pueden darse en
cada uno de los cuatro modelos
Cómo fomentar Colegios del Mundo del ● Las implicaciones de liderazgo para los directivos de colegios
IB centrados en el aprendizaje ● Las estrategias para establecer y mantener la claridad de las
funciones
● Áreas de trabajo y desarrollo personalizadas para cada
RECOMENDADO PARA: participante
Directores, personal de dirección y superintendentes de Colegios
del Mundo del IB; nuevo personal de dirección de Colegios
del Mundo del IB; coordinadores del IB y aspirantes a ocupar
cargos directivos en Colegios del Mundo del IB; y docentes,
responsables y personal de dirección de colegios donde no
se imparten los programas del IB que deseen desarrollar sus
conocimientos sobre el liderazgo en el contexto del IB.
PARA INSCRIBIRSE EN LOS TALLERES O PARA OBTENER MÁS INFORMACIÓN, VISITE IBO.ORG/ES/PD 9LIDERAZGO
directivos en Colegios del Mundo del IB o aspiran a
Liderazgo de una comunidad profesional ocuparlos, que quieran explorar primero cómo desarrollar
sistemas para la evaluación de profesores en sus propias
de aprendizaje efectiva
comunidades escolares y, después, cómo desarrollar
sistemas diferentes de evaluación que sean apropiados y
efectivos en diversos contextos culturales.
RECOMENDADO PARA: Los padres conocen a sus hijos mejor que nadie, y son los más
Todos los aspirantes a ocupar cargos directivos, incluidos los interesados en su éxito y desarrollo escolares. Representan un grupo de
docentes, los coordinadores y los directores de colegio. interés significativo en la comunidad escolar y contribuyen de muchas
Los Colegios del Mundo del IB disfrutan de una buena posición para maneras al éxito de esta. En la documentación de los programas del IB
ejercer como comunidades profesionales de aprendizaje, debido a se hace a menudo referencia a la colaboración entre colegios y padres
los atributos unificadores del perfil de la comunidad de aprendizaje para prestar ayuda a los alumnos con su aprendizaje. El establecimiento
y el compromiso de aquellos que implementan los programas del de buenas colaboraciones requiere que los equipos directivos
IB para promover la indagación, el aprendizaje en colaboración y el desempeñen un papel fundamental al posibilitar y fomentar relaciones
pensamiento crítico. Los equipos directivos desempeñan un papel eficaces con los padres. En este taller se explorarán las nociones de
fundamental en la creación y el mantenimiento de culturas escolares comunidad y colaboración, así como las responsabilidades que tienen
que adopten el aprendizaje profesional. En este taller investigará los colegios, los equipos directivos y los padres de crear y mantener
diferentes enfoques para desarrollar comunidades profesionales de relaciones eficaces. Se explorarán las oportunidades y los retos que se
aprendizaje centradas en el IB. plantean para el desarrollo de relaciones eficaces, además de varias
estrategias para fomentar y mantener dichas relaciones. Al analizar
distintos estudios de caso, ejemplos de la vida real, experiencias propias
y ajenas y estudios de investigación pertinentes, se seguirán numerosas
Bienestar y liderazgo de los alumnos
líneas de indagación centradas en el papel que usted desempeña
de permitir y apoyar el desarrollo de comunidades profesionales de
aprendizaje en los Colegios del Mundo del IB.
Este taller le ofrece recursos para desarrollar, planificar e
implementar un programa de bienestar inclusivo en todo el
colegio. Obtendrá una comprensión común de las diferentes Liderazgo a través de la comprensión de
formas de bienestar y reflexionará sobre un enfoque integrado del
las finanzas y la contabilidad
bienestar en el contexto de su colegio a través de una reflexión
personal y un análisis de los pros, los contras y los aspectos
interesantes. Asimismo, desarrollará conocimientos sobre
prácticas restaurativas en los colegios, las ventajas de trabajar en RECOMENDADO PARA:
comunidad y la utilización de un marco de comportamientos Educadores que desempeñen en la actualidad una función
positivos. Se abarcarán estrategias para el compromiso de liderazgo que requiera determinadas habilidades y
comunitario, entre ellas, el desarrollo de grupos de asesoramiento conocimientos financieros, o quienes aspiren a ocupar
(personal, padres y alumnos) y se compartirán estrategias para puestos de mayor responsabilidad en los que las finanzas
trabajar con padres y miembros de la comunidad. Se explorará el formen parte de sus funciones.
área de Educación Personal, Social y Física para comprender mejor Este taller le brindará la oportunidad de indagar acerca del papel
el lugar que ocupa dentro del programa. Finalmente, se analizarán de las finanzas y la contabilidad en los Colegios del Mundo
los conceptos y definiciones comunes del acoso escolar y el del IB, y comprender cómo los pronósticos y los presupuestos
acoso cibernético, y se explorarán las buenas prácticas basadas financieros favorecen la planificación y puesta en práctica de la
en la investigación para ayudar a los alumnos que sufren las misión de su colegio. También podrá examinar el modo en que se
consecuencias de este tipo de comportamientos. utilizan los análisis financieros para construir significado y ayudar
a optimizar la toma de decisiones, y cómo puede entenderse
esto en el contexto local concreto. Asimismo, el taller le permitirá
Crear relaciones de colaboración ver cómo los datos financieros producen distintas “verdades” con
con los padres el mismo conjunto de cifras, y cómo puede elaborar argumentos
contables y financieros relacionados con un discurso más amplio
que sea adecuado para públicos específicos.
RECOMENDADO PARA:
Personas que han empezado a desempeñar cargos
10 CATÁLOGO DE TALLERES Y SERVICIOS DEL IB DE 2020-2021Descubra Academia Aga Khan de Mombasa Universidad de Bath
nuevos Universidad Bethel Universidad Bilkent Universidad de
caminos en
Columbia Británica Universidad Estatal San Marcos de
California Universidad Camilo José Cela Universidad
su trayectoria Christ (institución india con categoría de universidad)
con el IB
Universidad Deakin Universidad DePaul Universidad
de Dundee Universidad Durham Universidad Flinders
Universidad George Mason Universidad de Georgia del
Norte Universidad de Educación de Hong Kong Universidad de
Hong Kong Universidad Estatal de Kent Universidad Kwansei Gakuin
University College de Londres Universidad Loyola Universidad del Sureste de
Luisiana Universidad Maltepe Universidad de Melbourne Universidad de
Michigan Universidad de Montana Universidad de la Ciudad de Moscú
Universidad Murdoch Universidad Nacional de Taiwàn Normal CERTIFICADOS DEL IB
Universidad de Navarra Universidad de Nevada, Las Vegas PARA EDUCADORES
Universidad Notre Dame de Australia Universidad de Ciencias de
Okayama Universidad Pedagógica Humanitaria Estatal de Perm CERTIFICADOS DEL IB DE
Universidad Royal Roads Universidad Tamagawa Universidad PRÁCTICAS DIRECTIVAS
Tokio Gakugei Universidad de Tsuru Universidad de Tsukuba
Universidad de Windsor Universidad Western Universidad Yeditepe
Explore nuestra red de universidades:
ibo.org/es/professional-certificates
DESARROLLO PROFESIONAL DEL IB
DESARROLLANDO LÍDERES EN EDUCACIÓN INTERNACIONAL
©International Baccalaureate Organization 2019 International Baccalaureate® | Baccalauréat International® | Bachillerato Internacional®CATEGORÍA 1
Los siguientes talleres cumplen los requisitos para la autorización.
Debe tenerse en cuenta que cada uno se centra en un tema y
está dirigido a un público diferente.
NUEVO
Directores de colegio
REQUERIDO PARA:
Pueden participar en este taller directores de colegio, directores ejecutivos,
propietarios de centros educativos, rectores, superintendentes y miembros
del consejo administrativo. Se animará a los directores a que reflexionen
sobre quién de su organización debería asistir al taller El liderazgo del
aprendizaje (categoría 1).
En este taller, se invita a los directores de colegio a pensar de otro modo en
el proceso de liderazgo, a basar su toma de decisiones y sus acciones en una
comprensión más profunda de la naturaleza compleja de su propio contexto,
y a realizar una inmersión en el ecosistema del IB. Sobre esta base, los líderes
pedagógicos, en colaboración con el Bachillerato Internacional, considerarán las
formas en que todos los miembros de su comunidad escolar pueden incluir el
aprendizaje en el eje de su programa del IB, a través del desarrollo meditado del
propósito, la cultura y el entorno, y reflejando la declaración de principios y la
NOTA: Todos los
filosofía del IB. Los participantes colaborarán entre sí y con los responsables de
talleres son impartidos
taller para:
por responsables de
● Adoptar su función como líderes de una organización educativa en el
taller capacitados y
contexto global del IB
con experiencia en
la enseñanza de los ● Familiarizarse con la filosofía y los requisitos del IB, incluidas las
programas del IB. Todos especificaciones de los programas para los que el colegio procura obtener
autorización
los talleres de categoría 1
están disponibles en ● Prepararse para mantener informada a la comunidad escolar y promover su
español, francés e inglés. participación activa
● Planear el itinerario de su colegio con el IB durante el proceso de autorización
y en las etapas posteriores, así como designar un posible equipo de liderazgo
CARACTERÍSTICAS DE del aprendizaje
LOS TALLERES Durante el taller, los líderes empezarán a desarrollar el plan de acción de su
Talleres presenciales, en inglés colegio para satisfacer los requisitos del IB relativos a la autorización y una
implementación permanente.
Talleres presenciales, en francés
Talleres presenciales, en español
En línea, en inglés
En línea, en francés
En línea, en español
12 CATÁLOGO DE TALLERES Y SERVICIOS DEL IB DE 2020-2021PROGRAMA DE LA ESCUELA PRIMARIA
NUEVO
Cómo hacer realidad el PEP en la primera
Liderazgo del aprendizaje infancia: puesta en práctica de la agencia
RECOMENDADO PARA:
RECOMENDADO PARA:
Requerido para coordinadores. Se recomienda para
Todos los maestros del Programa de la Escuela Primaria (PEP)
miembros del equipo de liderazgo pedagógico,
(primera infancia, escuela primaria, docentes sin experiencia
bibliotecarios, especialistas, orientadores de alumnos,
en el PEP y docentes con alguna experiencia en el PEP).
asesores, responsables de curso o grado, jefes de
departamento, jefes de sección, jefes adjuntos, subjefes, Este taller le invita a indagar sobre sus prácticas docentes y a
especialistas en inclusión y especialistas en orientación reflexionar sobre cómo puede desarrollar las competencias de
profesional. los maestros del PEP. Mediante la exploración del marco del PEP,
descubrirá cómo se reconoce y desarrolla la opinión, la elección
En este taller se ayuda a los líderes del aprendizaje a crear la
y la responsabilidad en todos los miembros de la comunidad
cultura y las condiciones necesarias para impartir el Programa
del IB. Se le ayudará a comprender el aprendizaje y la enseñanza
de la Escuela Primaria (PEP), tomando en consideración las
de un currículo transdisciplinario impulsado por conceptos, y
opciones y acciones del colegio, así como el efecto que
cómo diseñarlo según su propio contexto escolar.
tienen en el aprendizaje de los alumnos. Sobre esta base,
los líderes considerarán cómo incluir el aprendizaje en el eje
de su programa del IB, a través del desarrollo meditado del
propósito, la cultura y el entorno, reflejando las normas para la Cómo hacer realidad el PEP: puesta en
implementación de los programas y aplicaciones concretas del práctica de la agencia
IB. Los participantes colaborarán entre sí y con los responsables
de taller para:
● Adoptar su función como responsables del programa en una RECOMENDADO PARA:
organización educativa en el contexto global del IB Todos los maestros del Programa de la Escuela Primaria (PEP)
● Familiarizarse con la declaración de principios y la filosofía (primera infancia, escuela primaria, docentes sin experiencia en
del IB, incluidas las especificaciones y los requisitos del PEP el PEP y docentes con alguna experiencia en el PEP).
● Prepararse para mantener informada a su comunidad escolar Este taller le invita a indagar sobre sus prácticas docentes y a
y promover su participación activa reflexionar sobre cómo puede desarrollar las competencias de
los maestros del PEP. Mediante la exploración del marco del PEP,
● Planear el itinerario de su colegio con el IB durante el
descubrirá cómo se reconoce y desarrolla la opinión, la elección
proceso de autorización y en las etapas posteriores
y la responsabilidad en todos los miembros de la comunidad
Durante el taller, los líderes habrán empezado a desarrollar el del IB. Se le ayudará a comprender el aprendizaje y la enseñanza
plan de acción de su colegio para satisfacer los requisitos del IB de un currículo transdisciplinario impulsado por conceptos, y
relativos a la autorización y la implementación permanente. cómo diseñarlo según su propio contexto escolar.
PARA INSCRIBIRSE EN LOS TALLERES O PARA OBTENER MÁS INFORMACIÓN, VISITE IBO.ORG/ES/PD 13PROGRAMA DE LA ESCUELA PRIMARIA
NUEVO
Liderazgo en la primera infancia CATEGORÍA 2
Todos los talleres de categoría 2 del PEP están
dirigidos a miembros del personal de dirección,
RECOMENDADO PARA: coordinadores y docentes que:
Requerido para coordinadores. Se recomienda para ● Hayan trabajado con el programa durante un año
miembros del equipo de liderazgo pedagógico, bibliotecarios,
especialistas, orientadores de alumnos, asesores,
académico como mínimo
● Hayan asistido previamente a un taller del PEP de
responsables de curso o grado, jefes de departamento, jefes
de sección, jefes adjuntos, subjefes, especialistas en inclusión categoría 1 (regional, interno o en línea) impartido
y especialistas en orientación profesional. por responsables de taller del PEP y organizado por
En este taller se ayuda a los líderes del aprendizaje a crear la el IB o a través de él
cultura y las condiciones necesarias para impartir el Programa
de la Escuela Primaria (PEP), tomando en consideración las NUEVO
opciones y acciones del colegio, así como el efecto que tienen
en el aprendizaje de los alumnos. Liderazgo del aprendizaje
Sobre esta base, los líderes considerarán cómo incluir el
aprendizaje en el eje de su programa del IB, a través del
desarrollo meditado del propósito, la cultura y el entorno, RECOMENDADO PARA:
reflejando las normas para la implementación de los programas Recomendado para coordinadores, miembros del equipo
y aplicaciones concretas del IB. Los participantes colaborarán de liderazgo pedagógico, bibliotecarios, especialistas,
entre sí y con los responsables de taller para: orientadores de alumnos, asesores, responsables de curso
o grado, jefes de departamento, jefes de sección, jefes
● Adoptar su función como responsables del programa en una adjuntos, subjefes, especialistas en inclusión y especialistas
organización educativa en el contexto global del IB en orientación profesional.
● Familiarizarse con la declaración de principios y la filosofía Los directores de colegio pueden sacar provecho de este
del IB, incluidas las especificaciones y los requisitos del PEP taller con o sin su equipo de liderazgo pedagógico.
● Prepararse para mantener informada a su comunidad escolar En este taller se ayuda a los líderes del aprendizaje a desarrollar
y promover su participación activa la identidad de sus organizaciones educativas como Colegios
del Mundo del IB a través de una reflexión sobre el propósito,
● Planear el itinerario de su colegio con el IB durante el
la cultura y el ámbito de estas, y su capacidad de aumentar el
proceso de autorización y en las etapas posteriores
potencial de liderazgo dentro del colegio. Sobre esta base, los
Durante el taller, los líderes habrán empezado a desarrollar el líderes considerarán cómo incluir el aprendizaje en el eje de su
plan de acción de su colegio para satisfacer los requisitos del IB programa del IB, a través del desarrollo meditado del propósito, la
relativos a la autorización y la implementación permanente. cultura y el entorno, reflejando las normas para la implementación
de los programas y aplicaciones concretas del IB. Los participantes
colaborarán entre sí y con los responsables de taller para:
● Desarrollar su capacidad de liderazgo como responsables
pedagógicos en una organización educativa
● Familiarizarse con las capacidades de liderazgo del IB como
lentes o herramientas para desarrollar su dominio personal
en el contexto global del IB
● Prepararse para desarrollar la capacidad de liderazgo
colaborativo o compartido en su colegio
● Planear el itinerario desde la propia autoevaluación del
colegio hasta la evaluación general y las etapas posteriores.
Durante el taller, los líderes reflexionarán y crearán el plan de
desarrollo de su colegio para satisfacer los requisitos del IB
relativos a la evaluación y la implementación permanente.
14 CATÁLOGO DE TALLERES Y SERVICIOS DEL IB DE 2020-2021Alumnos que aprenden mediante Demostración del aprendizaje
conceptos
RECOMENDADO PARA:
RECOMENDADO PARA: Personal de dirección, coordinadores y maestros del
Maestros, coordinadores y personal de dirección del Programa de la Escuela Primaria (PEP).
Programa de la Escuela Primaria (PEP) con experiencia. Conozca las novedades más recientes sobre evaluación
Un currículo transdisciplinario impulsado por conceptos educativa, su propósito y sus características. Explore cómo
ayuda a los alumnos a comprender mejor las ideas complejas. realizar un seguimiento, documentar, medir e informar sobre
Desarrolle su competencia para diseñar y demostrar o evaluar el el aprendizaje para que sirva de base para el alumno, el
aprendizaje impulsado por conceptos que lleva a los alumnos aprendizaje y la enseñanza, y la comunidad de aprendizaje
a pensar profunda y rigurosamente dentro de las asignaturas durante el proceso de aprendizaje. Reforzará sus competencias
y entre estas. Investigará cómo el programa de indagación de evaluación, para lo cual: analizará datos y pruebas para
promueve una visión de todo el colegio para el aprendizaje fundamentar la toma de decisiones respecto del aprendizaje
impulsado por conceptos, y, con el proceso de planificación, y la enseñanza, ofrecerá comentarios significativos sobre el
creará oportunidades para que los alumnos establezcan aprendizaje actual y futuro, y ayudará a sus alumnos para que
conexiones y transfieran su comprensión de un contexto a otro. sean capaces de evaluar.
Creación de espacios para el aprendizaje Fomento de comunidades colaborativas
RECOMENDADO PARA: RECOMENDADO PARA:
Maestros, coordinadores y personal de dirección del Maestros, coordinadores y personal de dirección del
Programa de la Escuela Primaria (PEP) con experiencia. Programa de la Escuela Primaria (PEP) con experiencia.
Los entornos de aprendizaje reflejan la importancia de En este taller, explorará cómo una comunidad de aprendizaje
los alumnos como miembros activos de la comunidad de del PEP fomenta la agencia de sus miembros. Esto le permitirá
aprendizaje, lo que contribuye de manera auténtica a la toma dar prioridad a las personas y las relaciones al planificar y
de decisiones con un sentido común de finalidad. Utilice el aprender con sus colegas, interactuar directamente con
diseño de los entornos para influir en el aprendizaje en el PEP. sus alumnos, y orientar a la comunidad de su colegio para
Refuerce su competencia para configurar espacios y lugares de desarrollar la visión compartida de un colegio que ofrece el PEP.
aprendizaje inclusivos y creativos que eliminen las barreras para Mejorará su competencia para entablar y mantener relaciones
el aprendizaje de alumnos diversos. Indague sobre la función colaborativas, e investigará cómo influye la colaboración para el
que desempeñan los espacios sociales, virtuales y físicos en aprendizaje y la enseñanza en la comunidad de aprendizaje y en
el aprendizaje y la enseñanza basados en la indagación y el el éxito de cada alumno.
desarrollo del bienestar.
PARA INSCRIBIRSE EN LOS TALLERES O PARA OBTENER MÁS INFORMACIÓN, VISITE IBO.ORG/ES/PD 15PROGRAMA DE LA ESCUELA PRIMARIA
permitirán desarrollar su dominio personal en el contexto
Indagadores locales y globales global del IB.
● Se prepararán para desarrollar la capacidad de colaboración
y de liderazgo compartido dentro de su colegio.
RECOMENDADO PARA: ● Planificarán el proceso que se seguirá desde la
Maestros, coordinadores y personal de dirección del autoevaluación del colegio hasta la evaluación y en etapas
Programa de la Escuela Primaria (PEP) con experiencia. posteriores.
La mentalidad internacional entraña que todos los miembros Durante el taller, los líderes reflexionarán y crearán el plan de
de una comunidad de aprendizaje del PEP reciban apoyo desarrollo de su colegio para satisfacer los requisitos del IB
para convertirse en indagadores. Investigue qué significa relativos a la evaluación y la implementación permanente.
ser indagador y desarrolle su competencia para diseñar un
aprendizaje que se base en contextos locales y globales, con
vistas a cuestionar el pensamiento, así como a reflexionar y
actuar. Explore de qué maneras los alumnos pueden iniciar y
Su exposición
trabajar en sus propias indagaciones que conecten con ellos
mismos y con los demás.
RECOMENDADO PARA:
NUEVO Maestros, coordinadores y personal de dirección del
Programa de la Escuela Primaria (PEP) con experiencia.
Liderazgo en la primera infancia En este taller, trabajará en una indagación sobre los
diversos propósitos y prácticas de su exposición. Mejore
su comprensión del papel de agentes que desempeñan
RECOMENDADO PARA: los alumnos al dirigir y emprender acciones en relación
Coordinadores, miembros del equipo de liderazgo con su aprendizaje. Explore, cree y comparta una variedad
pedagógico, bibliotecarios, especialistas, decanos de de herramientas y estrategias que ayuden a optimizar la
alumnos, asesores escolares, responsables de curso o grado experiencia de los alumnos en el PEP y que preparen el
o jefes de departamento, jefes de sección, especialistas en terreno para llevar a cabo una indagación colaborativa sobre
inclusión y especialistas en orientación profesional. cuestiones de importancia local, nacional y global.
Los directores de colegio pueden sacar provecho de este
taller con o sin su equipo de liderazgo pedagógico.
Este taller ayudará a los líderes del aprendizaje para que
contribuyan a fortalecer la identidad asociada al hecho de ser
un Colegio del Mundo del IB, mediante una reflexión sobre el
propósito, la cultura y el entorno de la organización abierta al
aprendizaje a la que pertenecen, y su agencia para desarrollar la
capacidad de liderazgo dentro del colegio.
Sobre esta base, los líderes considerarán cómo incluir el
aprendizaje en el eje de su programa del IB, a través del
desarrollo meditado del propósito, la cultura y el entorno,
reflejando las normas para la implementación de los programas
y aplicaciones concretas del IB. Los participantes colaborarán
entre sí y con los responsables de taller para:
● Desarrollarán sus habilidades de liderazgo como
responsables pedagógicos dentro de una organización
abierta al aprendizaje.
● Se familiarizarán con las competencias de liderazgo del IB,
consideradas como perspectivas o herramientas que les
16 CATÁLOGO DE TALLERES Y SERVICIOS DEL IB DE 2020-2021También puede leer
