Actividades del Diario - Rehabilitación Implantes auditivos - MED-EL

 
Rehabilitación
Implantes auditivos

                                       ®

                      Actividades del Diario
®
                                    Actividades del Diario                                                                                                           Semana 1

Fecha: ___/ ___/ ___                                         Materiales                                         Actividad
Participantes del círculo                                    Dos conjuntos de juguetes asociados:               Cajas de sorpresa:

                                                             Conjunto 1:                                        • Intente que el niño se interese en el contenedor antes de abrirlo. Puede
Madre
                                                             Muñeca, cuchara, taza, paño                          descubrirlo de abajo de un paño, sacurdirlo para escuchar el sonido o dar
                                                             Babero, cama, cobertor, botella                      unos golpecitos.
Padre
                                                                                                                • Intente dirigir la atención del niño a la imagen del contenedor, hable sobre eso
                                                             Conjunto 2:                                          muy brevemente.
Hermano/a                                                                                                       • Dé una mirada dentro del contenedor y estimule al niño a mirar adentro.
                                                             Auto o tren de juguete
                                                             Personas de juguete                                • Permita que el niño abra el contenedor y que saque lo que quiera.
Otro                                                                                                            • Permita que el niño manipule los elementos con libertad.
                                                             Caja de cartón pequeña o vasos para apilar
                                                             (para representar una casa)                        • Siga los intereses del niño, hable sobre lo que está haciendo. En momentos
                                                                                                                  oportunos, intente modelar el juego adecuado, por ejemplo, alimentar la
Edad auditiva del niño:            _____________
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                                                             Contenedores para colocar estos conjuntos de
                                                             juguetes. Los contenedores pueden tener            • Enfóquese en facilitar el juego del niño, jugando como el niño quiere jugar.
Notas:                                                       envoltura de regalo o, mejor aún, tener una        • Recompense al niño por interactuar con usted respondiendo. Esta interacción
(Problemas con el dispositivo auditivo, enfermedad,
                                                             imagen grande y simple adherida para indicar         puede ser simplemente una mirada o una vocalización combinada con un
asistencia deficiente, problemas familiares que afecten el                                                        gesto que indique que el niño quiere algo.
                                                             al niño lo que hay adentro, p. ej., la imagen de
cuidado del niño, etc.)
                                                             una muñeca que está siendo alimentada con
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                                                             una cuchara y una taza, o de un auto con una
                                                             persona dentro. (Los contenedores deben ser
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                                                             fáciles de abrir).

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                                    Actividades del Diario                                                                                                       Semana 2

Fecha: ___/ ___/ ___                                         Materiales                                    Actividad
Participantes del círculo                                    Colección de juguetes / objetos que           Juego con juguete sonoros:
                                                             producen sonido:
                                                                                                           •   Dirija la atención del niño a la media rellena.
Madre
                                                             Pato de plástico                              •   Permita que el niño la manipule.
                                                             Perro de juguete que ladra al apretarlo       •   Estimule al niño a deshacer el nudo para abrirla. Dé una mirada adentro.
Padre
                                                             Pelota que hace un sonido al agitarla         •   Estimule al niño a sacar el objeto de adentro.
                                                             Juguete que toca música                       •   Estimule al niño a explorar el objeto. Muestre al niño cómo hacer que el objeto
Hermano/a                                                                                                      haga un sonido.
                                                             Cucharas de madera para golpear entre ellas
                                                                                                           •   Hagan silencio para escuchar el sonido.
Otro                                                         Media larga para esconder juguetes adentro    •   Haga un sonido similar con su voz. Tenga un poco de utlería preparada para
                                                             (atada en el extremo abierto).                    hacer algo con el juguete, p. ej.un bol con agua para hacer nadar al pato, o un
                                                                                                               balde para lanzar la pelota dentro.
Edad auditiva del niño:            _____________
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                                                             Paño para envolver juguetes
                                                                                                               buscándolo otra vez, p. ej., dentro de la chaqueta del niño o en un bolsillo o
Notas:                                                                                                         bajo un paño.
(Problemas con el dispositivo auditivo, enfermedad,                                                        •   Cuando el niño se aburra, estimúlelo para sacar otro objeto de la media.
asistencia deficiente, problemas familiares que afecten el                                                 •   Puede terminar la actividad estimulando al niño a colocar los objetos de nuevo
cuidado del niño, etc.)                                                                                        en la media, y luego guardarla en un estante o en un armario.
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Fecha: ___/ ___/ ___                                         Materiales                      Actividad
Participantes del círculo                                                                    1. Cu-cu:
                                                             Paño                            • Coloque un paño sobe su cabeza.
Madre
                                                             Bolsa de paño para zapatos      • Estimule al niño o al ayudante a retirar al paño. Haga una cara graciosa, ría y
                                                             Títeres de dedo                   diga: ‘¡cu-cu!’
Padre                                                        Pelota/s pequeña/s              • Estimule al niño a hacer lo mismo. Antes de retirar el paño de la cabeza del niño
                                                             Vasos de plástico para apilar     diga algo primero, lo cual puede ser repetido cada vez que hace esta acción,
Hermano/a
                                                                                               p. ej., “¡Voy a encontrarte!”

Otro
                                                                                             2. Títeres de dedo:

Edad auditiva del niño:            _____________
                                                                                             • Sin que el niño lo vea, colóquese un títere de dedo.
                                                                                             • Oculte su mano en una bolsa.
                                                                                             • Estimule al niño a retirar la bolsa y a jugar a atrapar su mano.
Notas:                                                                                       • Agite el dedo con el títere y haga cosquillas al niño.
(Problemas con el dispositivo auditivo, enfermedad,                                          • Permita que el niño examine el títere, lo quite de su dedo y lo pruebe él mismo.
asistencia deficiente, problemas familiares que afecten el                                   • Mantenga el interés haciendo que el títre haga cosas como hacer rodar una
cuidado del niño, etc.)
                                                                                               pelota.
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                                                                                               su cabeza;
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                                                                                               intercambien los roles.
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                                                                                               vez.
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Fecha: ___/ ___/ ___                                         Materiales                                    Actividad
Participantes del círculo                                                                                  Jueguen a colgar y guardar la ropa lavada:
                                                             Canasta de plástico para ropa                 • Para captar la atención del niño y motivarlo a jugar, cuando esté ausente,
Madre
                                                                                                             cuelgue algunas prendas conocidas en un tendedero improvisado y deje
                                                             Tendedero                                       algunas en la canasta con la bolsa de broches.
Padre                                                        (Ate una cuerda entre dos patas de la mesa)   • Siga el interés del niño. Si el niño va primero al tendedero para descolgar la
                                                                                                             ropa, intente desarrollar esta acción estimulándolo a que apriete el broche para
Hermano/a                                                    Broches en la bolsa de broches                  soltar las prendas, coloque el broche en la bolsa y, tal vez, doble la prenda.
                                                                                                           • Intente hablar sobre lo que el niño está haciendo y pensando. Si, al colocar un
Otro                                                         Algunas prendan del niño o de un hermano o      broche en en la bolsa, el niño derriba los otros broches, el adulto debería
                                                             hermana                                         intentar jugar y hablar sobre llenar y vaciar la bolsa de broches.
                                                                                                           • Esfuércese en seguir al niño en lugar de tratar de “enseñarle” o “dirigir” sus
Edad auditiva del niño:            _____________
                                                             Un armario o cajón para guardar las ropas       acciones.

Notas:                                                                                                     Actividades adicionales:
(Problemas con el dispositivo auditivo, enfermedad,
asistencia deficiente, problemas familiares que afecten el                                                 • Doblar y guardar prendas, colgar ropas, jugar con broches, engancharlos entre
cuidado del niño, etc.)                                                                                      ellos para hacer una cadena, probarse algunas prendas, sentarse en la canasta
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                                                                                                             canasta sobre la cabeza del niño y decir “¡cu-cu!”.
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                                                                                                             beneficiará mucho de conversar con los padres mientras participa de la
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                                                                                                           • El niño y el padre pueden cargar la máquina y poner el detergente jutos; el
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                                                                                                             niño puede pasarle broches a los padres mientras cuelgan la ropa lavada.
                                                                                                             El padre y el niño pueden separar y guardar la ropa limpia.

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                                    Actividades del Diario                                                                                                               Semana 5.

Fecha: ___/ ___/ ___                                         Materiales                                        Actividad
Participantes del círculo                                    Utilería de juguete asociada con rimas:           Rimas y juegos de dedos:
                                                             Para Dos pajaritos                                Dos pajaritos
Madre                                                        Un pájaro de juguete                              Dos pajaritos sentados bajo el sol
                                                                                                               Uno se llama Peter y el otro Paul

Padre                                                        Antes de cantar, el padre y el niño pueden        Vuela alto, Peter
                                                             observar y alimentar pájaros reales o un pájaro   Vuela alto, Paul
                                                             en una jaula                                      Vuelve Peter
Hermano/a
                                                                                                               Vuelve Paul
                                                             Para Este cerdito                                 (Esta rima puede presentarse jugando con 2 pájaros de juguete, haciéndolos
Otro                                                         Un cartón / libro de paño que ilustre la rima     volar, simulando que los alimentan, etc.)

Edad auditiva del niño:            _____________                                                               Sugerencias para las rimas:
                                                                                                               Un pajarito.
                                                                                                               Un pajarito
Notas:                                                                                                         me dijo al oído
(Problemas con el dispositivo auditivo, enfermedad,                                                            Pío, pío, pío
asistencia deficiente, problemas familiares que afecten el                                                     Tengo mucho frío
cuidado del niño, etc.)
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                                                                                                               Este cerdito se fue al mercado.
_________________________________                                                                              Este cerdito se quedó en casa.
                                                                                                               Este cerdito tiene la carne.
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                                                                                                               Y este cerdito lloró «¡Waaa!» ¡Waaa! ¡Waaa! Todo el camino a casa.
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                                                                                                               Intente asociar un juguete o una imagen a cada rima que dice. Es mejor tener un
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                                                                                                               pequeño repertorio de rimas para decir con frecuencia que presentar nuevas
                                                                                                               constantemente. Esto es para que el niño se acostumbre a ciertas rimas.

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                                    Actividades del Diario                                                                                                            Semana 6.

Fecha: ___/ ___/ ___                                         Materiales                                       Actividad
Participantes del círculo                                                                                     Juego con cajas de cartón:
                                                             Cajas de cartón de varios tamaños, con un lado
Madre                                                                                                         •   Muestre al niño la caja más grande (con otras cajas adentro).
                                                             abierto y envueltas en papel
                                                                                                              •   Abra la tapa y dé una mirada adentro.
Padre                                                                                                         •   Ciérrela de nuevo rápidamente; esto debería dar al niño ganas de mirar dentro.
                                                             Pelota grande
                                                                                                              •   Permita que el niño intente sacar las otras cajas. Usted puede simular que es
Hermano/a                                                                                                         difícil sacar las cajas y puede pedir ayuda. Si el niño no sabe qué hacer, usted
                                                                                                                  puede modelar algunas actividades.

Otro
                                                                                                              Actividades adicionales:
                                                                                                              • Cargar cajas grandes (livianas) por el espacio.
Edad auditiva del niño:            _____________                                                              • Cruzar la habitación y pedir al niño que le alcance una caja.
                                                                                                              • Mantenga la atención del niño colocando algo dentro de la caja.
                                                                                                              • Las cajas se pueden colocar una encima de la otra o una dentro de la otra.
Notas:
(Problemas con el dispositivo auditivo, enfermedad,                                                           • Contruyan una torre juntos y luego derríbenla con una pelota o empujándola.
asistencia deficiente, problemas familiares que afecten el                                                      Generalmente, los infantes no podrán esperar a que la torre esté construída y
cuidado del niño, etc.)                                                                                         comenzarán a derribarla inmediatamente, el adulto no debería exasperarse.
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                                                                                                                encontrarlo.
                                                                                                              • El niño puede disfrutar de sentarse en una caja y que lo empujen por el espacio.
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                                                                                                                decir ‘pip-pip’ y girar el volante imaginario.
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                                    Actividades del Diario                                                                                                Semana 7.

Fecha: ___/ ___/ ___                                         Materiales                               Actividad
Participantes del círculo                                    Cajón de cocina inferior con elementos   Hacer sonidos diferentes con los utensillos de cocina:
                                                             seguros para que el niño manipule.
                                                             Elementos posibles:                      • Estimule al niño a explorar los elementos del cajón.
Madre
                                                             Ollas pequeñas con tapa                  • Siga el interés del niño y juege como él quiere jugar.
                                                             Cucharas de madera                       • Si surge la oportunidad, el dulto puede mostrarle cómo colocar comida en una
Padre
                                                             Vasos medidores de plástico                olla, revolver, colocar la tapa, etc.
                                                             Cucharas de metal                        • Si el niño hace un sonido con los utensillos, el adulto debería dirigir la
Hermano/a                                                                                               atención del niño hacia el sonido y mostrarle cómo hace sonidos diferentes,
                                                             Colador de plástico
                                                                                                        p. ej., golpear las tapas de las ollas como platillos, raspar la punta de la
Otro                                                                                                    cuchara de madera en un colador, agitar vasos medidores de plástico con una
                                                                                                        cuchara de té adentro. Estimule al niño a tomar turnos para jugar con varias
                                                                                                        cosas diferentes.
Edad auditiva del niño:            _____________
                                                                                                      • Escuche mientras en niño juega; indique si el sonido es fuerte o suave,
                                                                                                        placentero o desagradable.
Notas:                                                                                                • Estimule al niño a dejarlo jugar mientras él escucha.
(Problemas con el dispositivo auditivo, enfermedad,                                                   • Permita que el niño maneje los “instrumentos” como quiera.
asistencia deficiente, problemas familiares que afecten el                                            • El niño, el adulto y el terapeuta pueden “tocar” utensillos todos juntos; uno
cuidado del niño, etc.)                                                                                 podría ser el director que dice, ‘JUGUEMOS’ y ‘ALTO.’
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                                    Actividades del Diario                                                                                                             Semana 8.

Fecha: ___/ ___/ ___                                         Materiales                                          Actividad
Participantes del círculo                                    Dos cambios de ropa:                                Vestirse:
                                                             Chaleco, pantalones, camiseta, chaqueta,            • Dirija la atención del niño hacia la bolsa, estimúlelo a abrirla y dar una mirada
Madre
                                                             suéter, pollera, vestido, pantalón corto, medias,     dentro. Ayude al niño a sacar algunos elementos, hable sobre de quién son
                                                             calzas, zapatos, botas, etc.                          esas ropas. Pueden divertirse intentando ponerse ropas o zapatos que son
Padre
                                                                                                                   demasiado pequeños, etc. Puede indicar al niño que se comunique bromeando
                                                             (Tenga elementos de diferentes colores, largos        sobre que los zapatos de él son los de usted.
Hermano/a                                                                                                        • Estimule al niño a permitirle sacarle los zapatos y las medias, y cambiarlos por
                                                             de mangas, texturas y grosores para poder
                                                             ofrecer opciones).                                    otros de la bolsa. Intente ofrecer opciones: “¿Quieres ponerte botas o
Otro                                                                                                               pantuflas?” Juegue y hable con el niño mientras lo ayuda a vestirse haciéndole
                                                             Una bolsa del niño para poner las ropas               cosquillas bajo los brazos, diciendo “¡bu!” cuando su cabeza aparece por el
                                                             dentro.                                               suéter, o contando y haciendo cosquillas en los dedos de los pies.
Edad auditiva del niño:            _____________
                                                                                                                 • El adulto debería estimular al niño a que participe activamente intentando
                                                                                                                   ajustar tiras de velcro, subiendo pantalones, etc.
Notas:
(Problemas con el dispositivo auditivo, enfermedad,
asistencia deficiente, problemas familiares que afecten el
cuidado del niño, etc.)
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                                    Actividades del Diario                                                                                                          Semana 9

Fecha: ___/ ___/ ___                                         Materiales                                      Actividad
Participantes del círculo                                                                                    Jugar con el camión volquete:
                                                             Caja de cartón lo suficientemente grande como   1. Llenar y vaciar
Madre
                                                             para un camión volquete de juguete, con un      2. Empujar por el espacio
                                                             extremo recortado para hacer una puerta         3. Limpiar
Padre
                                                                                                             • Presente la caja de cartón con el camión adentro.
                                                             Camión volquete de plástico grande con
Hermano/a                                                                                                    • Estimule al niño a abrir la “puerta” del “garage” dando una mirada y hablando
                                                             carrocería rebatible para descarga.
                                                                                                               con entusiasmo en la voz.
                                                                                                             • Estimule al niño a sacar el camión de volquete.
Otro                                                         En un contenedor separado:                      • Permita que el niño manipule y explore el camión con libertad mientras habla
                                                             Bloques de madera
                                                                                                               sobre lo que le puede interesar, p. ej., las ruedas que giran o la carrocería que
                                                             Muñeco/s articulado/s
Edad auditiva del niño:            _____________
                                                             Paño húmedo (toallitas húmedas)
                                                                                                               se levanta.
                                                                                                             • Intente empujar el camión por el espacio diciendo “brum, brum”.
                                                             Balde de juguete
                                                                                                             • En el momento oportuno, presente los bloques sacudiendo la bolsa y
Notas:                                                       Cepillo
                                                                                                               escuchando el sonido. Estimule al niño a escuchar.
(Problemas con el dispositivo auditivo, enfermedad,
asistencia deficiente, problemas familiares que afecten el                                                   • Permita que el niño vacíe la bolsa de bloques.
cuidado del niño, etc.)                                                                                      • Intente colocar los bloques en la parte trasera del camión en turnos.
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                                                                                                             • Presente los muñecos; uno para cada uno, hágalos levantar bloques y
                                                                                                               colocarlos en el camión.
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                                                                                                               húmedo a cada muñeco y hacerlos “limpiar” el camión juntos; uno puede ser
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                                    Actividades del Diario                                                                                                       Semana 10

Fecha: ___/ ___/ ___                                         Materiales                                     Actividad
Participantes del círculo                                                                                   Juego con la masilla, las formas de gatos y perros y los conjuntos de
                                                             Masilla
                                                                                                            juguetes asociados:
Madre
                                                             Formas de gatos y perros
                                                             Conjuntos de juguetes                          • Sostenga una lata de masilla en una mano.
Padre                                                                                                       • Esconda sus manos detrás de la espalda, pida al niño que elija una mano.
                                                             Conjunto de gato de juguete                    • Muéstrese entusiasmado cuando niño elija la mano correcta. Permita que el
Hermano/a                                                    Gato de juguete, bol, leche, listón con          niño intente abrir la lata de masilla.
                                                             campanilla para atar al cuello del gato,       • Huela la masilla y permita que el niño la manipule con libertad. Estimule al
Otro                                                         almohadón o silla de juguete para sentarse.      niño a apretar, amasar y enrollar la masilla. Juegue el mismo juego de
                                                                                                              escondidas para presentar la forma de gato. Si el niño lo permite, aplane su
                                                                                                              masilla, coloque la forma y estimule al niño a presionar la forma para recortar
Edad auditiva del niño:                                      Conjunto de perro de juguete
                                   _____________                                                              un “gato”. Si el niño no le permite utilizar la masilla, puede usar su propia
                                                             Perro de juguete, bol, pedazos de galleta,
                                                                                                              masilla y otra forma para modelar la actividad.
                                                             cama para el perro o canasta, correa para el
Notas:                                                                                                      • Simule que el gato de masilla es real diciendo, “ven, gatito, gatito”; haga el
                                                             perro.
(Problemas con el dispositivo auditivo, enfermedad,                                                           sonido ‘miau’.
asistencia deficiente, problemas familiares que afecten el                                                  • Haga la misma actividad con la forma del perro.
cuidado del niño, etc.)                                                                                     • Para mantener al niño interesado más tiempo, y para poder utilizar lenguaje
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                                                                                                              juguetes asociados, uno por vez.
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                                    Actividades del Diario                                                                                                  Semana 11

Fecha: ___/ ___/ ___                                         Materiales                                  Actividad
Participantes del círculo                                    Dos cambios de ropa:                        Muñeco para bañar:
                                                             Lámina de plástico para extender sobre el   • Dirija la atención del niño al muñeco vestido con ropas sucias haciéndolo
Madre
                                                             suelo para proteger la alfombra.              aparecer de atrás de una caja de materiales diciendo “¡cu-cu!”.
                                                                                                         • Estimule al niño a atrapar el muñeco.
Padre
                                                             Muñeco de plástico con cabello              • Permita que el niño manipule el muñeco.
                                                                                                         • Hulea el muñeco e indique está sucio y oloroso.
Hermano/a                                                                                                • Muéstrele al niño la imagen del bebé tomando un baño, en el costado de la
                                                             Ropas sucias
                                                             Camiseta, pantalones y medias                 caja de materiales y hablen sobre ella.
Otro                                                                                                     • Permita que el niño mire dentro de la caja de materiales.
                                                             Ropas limpias                               • Hable sobre darle un baño al muñeco.
                                                             Pijama                                      • Permita que el niño tome y explore los materiales (excepto el agua).
Edad auditiva del niño:            _____________
                                                                                                         • Hable sobre lo que capta el interés del niño.
                                                             Agua tibia en jarra de plástico
                                                             Vaso pequeño                                • Algunos infantes pueden solo poner la palangana sobre sus cabezas o
Notas:                                                       Bol de plástico                               intentar meterse en la palangana, etc.
(Problemas con el dispositivo auditivo, enfermedad,          Jabón                                       • Intente indicar al niño que avancen modelando actividades o presentando
asistencia deficiente, problemas familiares que afecten el                                                 nuevos elementos en momentos oportunos, p. ej., presente el agua, estimule
                                                             Champú
cuidado del niño, etc.)                                                                                    al niño a extender la mano o un vaso para recoger el agua.
                                                             Toalla
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                                                             Botella                                     • Permita que el niño abra la tapa y vierta un poco de champú o enjabone el
                                                                                                           paño, etc.
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                                                                                                           estimulando al niño a hacer un esfuerzo para que el agua no salga del
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                                    Actividades del Diario                                                                                                              Semana 12

Fecha: ___/ ___/ ___                                         Materiales                                         Actividad
Participantes del círculo                                                                                       Juego con globos:
                                                             Globos (si no está seguro si el niño es alérgico   Inflar un globo y dejarlo escapar.
Madre
                                                             al látex, asegúrese de conseguir globos que no     Golpear dos globos entre ellos
                                                             sean de látex)                                     Pinchar un globo ¡Pop!
Padre
                                                                                                                Dibujar un rostro en el globo
                                                             Botella de agua                                    Llenar un globo con agua
Hermano/a                                                    Marcadores con punta de fieltro
                                                             Tachuela                                           •   Indique al niño que usted tiene algo en el bolsillo.
Otro                                                         Inflador                                           •   Permita que el niño retire un globo rojo.
                                                                                                                •   Pase a otro bolsillo, haga que el niño retire un globo amarillo.
                                                                                                                •   Pida al niño que elija un color.
Edad auditiva del niño:            _____________
                                                                                                                •   Haga que el niño lo ayude a colocar un globo en el inflador, accionen el inflador
                                                                                                                    juntos, escuchen y hagan un sonido similar. A la cuenta de tres, suelten el globo,
Notas:                                                                                                              mírenlo volar, saluden despidiéndose, indique al niño que lo vaya a buscar.
(Problemas con el dispositivo auditivo, enfermedad,                                                             •   Pregunte al niño si quiere inflar el globo otra vez, etc.
asistencia deficiente, problemas familiares que afecten el                                                      •   Esta vez, manipule la boquilla del globo, escuchen los sonidos extraños e
cuidado del niño, etc.)                                                                                             intente hacer sonidos similares.
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                                                                                                                •   Diga “mi turno”, “tu turno”.
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                                                                                                                •   Inflen otro juntos y esta vez permita que el niño lo pinche.
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                                                                                                                    a otro. Escuchen y hagan el sonido “¡Blop, blop!”
                                                                                                                •   Señale a los ojos del niño y hable sobre ellos, y luego dibuje ojos en el globo.
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                                                                                                                •   Puede guardar algunas de estas actividades para otro día.
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                                    Actividades del Diario                                                                                                              Semana 13

Fecha: ___/ ___/ ___                                         Materiales                                         Actividad
Participantes del círculo                                                                                       Sr. Cara de Papa:
                                                             Dos muñecos Sr. Cara de Papa                       Para captar la atención del niño, presente el juguete de una forma diferente
Madre
                                                             Bolsa para guardar el Sr. Cara de Papa             colocándolo dentro de una bolsa de compras o una mochila.
Padre                                                        Puede usar un solo muñeco Sr. Cara de Papa         •   Estimule al niño a abrir la bolsa.
                                                             y una figura de cartón de un Sr. Cara de Papa si   •   Permita que el niño desparrame las piezas.
Hermano/a                                                    solo tiene un muñeco.                              •   Hable sobre las partes del cuerpo que el niño manipule, p. ej., el brazo.
                                                                                                                •   Intente dirigir la atención del niño a su propio brazo y haga coincidir las partes
Otro                                                                                                                de juguete con las partes del cuerpo reales.
                                                                                                                •   Tenga otro Cara de Papa listo para sacar en un momento oportuno.
Edad auditiva del niño:            _____________
                                                                                                                •   Esto puede estimular al niño a completar su propio Sr. Cara de Papa. Tener dos
                                                                                                                    Cara de Papa significa que pueden hacer un diálogo. Diga “hola”, estrechen las
                                                                                                                    manos, den besos, etc.
Notas:                                                                                                          •   No insista al niño para que nombre y coloque todas las partes del cuerpo
(Problemas con el dispositivo auditivo, enfermedad,                                                                 correctamente. El objetivo del juego es comunicarse, compartir ideas y
asistencia deficiente, problemas familiares que afecten el                                                          divertirse juntos.
cuidado del niño, etc.)                                                                                         •   A esta altura, el niño puede haber comenzado a pedirle a usted que nombre
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                                                                                                                    debe proporcionarle las palabras que necesita utilizando frases cortas,
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                                    Actividades del Diario                                                                                                              Semana 14

Fecha: ___/ ___/ ___                                         Materiales                                            Actividad
Participantes del círculo                                    Tres cajas sorpresa que contengan:                    Juego con vehículos:

Madre                                                        Avión                                                 • Presente al niño 1 caja de sorpresas a la vez.
                                                             Si es posible, uno en el que los muñecos se puedan    • Permita al niño libre acceso a los juguetes.
                                                             sentar, con una                                       • Además de hablar de lo que el niño está haciendo, en frases cortas y claras,
Padre
                                                             pista de cartón.                                        también intente enforcarse en los sonidos que hace cada vehículo, p. ej.
                                                                                                                     “fiuuuu” para el avión, “brum” para el auto, “splash, splash” para el bote.
Hermano/a
                                                             Auto / minibús / autobús                              • Presente otras palabras como “alto” y “adelante”.
                                                             Si es posible, uno en el que los muñecos se puedan    • Estimule al niño a imitar estas palabras haciendo una pausa, mirando con
Otro                                                         sentar, con una rampa.                                  expectativa y elogiando los intentos del niño.
                                                                                                                   • Mantenga el interés del niño haciendo cosas con las personas como hacerlos
Edad auditiva del niño:            _____________
                                                             Bote                                                    subir y bajar de los vehículos. Intente establecer diálogo entre las “personas”
                                                             Si es posible, uno en el que los muñecos se puedan      diciendo, “hola” al piloto / conductor / capitán, etc.
                                                             sentar.                                               • Intente establecer una toma de turnos. El adulto hace volar el avión, luego el
Notas:                                                                                                               niño hace volar el avión. El adulto pone una persona en el autobús, luego el
(Problemas con el dispositivo auditivo, enfermedad,          Contenedor de plástico                                  niño pone una persona en el autobús.
asistencia deficiente, problemas familiares que afecten el   Agua                                                  • Si el niño es lo suficientemente maduro, puede jugar a que los vehículos se
cuidado del niño, etc.)                                                                                              muevan
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                                                             Las personas se pueden fabricar pintando rostros        cuando hay un sonido. Por ejemplo, el niño solo empuja el auto cuando
                                                             en carretes y se los puede asegurar a los vehículos     Mamá dice “brum”.
_________________________________                            con cinta, etc.                                       • Puede intentar cambiar los roles para que el niño haga el sonido.
                                                                                                                   • También puede jugar a acelerar la acción cuando las palabras se presentan
_________________________________                            Un avión, un auto y un bote extras para juego           rápido, p. ej., brum, brum, brum, en lugar de bruuuum... bruuuum.
                                                             paralelo o juego interactivo, p. ej., chocar,         • Si el niño prefiere jugar solo y no está comunicativo, el adulto puede intentar
_________________________________                            seguir y correr una carrera con el otro.                ganar su atención a través del juego paralelo.

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                                    Actividades del Diario                                                                                                                Semana 15

Fecha: ___/ ___/ ___                                         Materiales                                       Actividad
Participantes del círculo                                                                                     Reunión de Té y canción de la “Tetera”:
                                                             Conjunto de tazas de té de plástico coloridas    • Presente las tazas, los platillos, los platos, las cucharas y la tetera en una lata
Madre
                                                             Platillos                                          grande de bizcochos.
                                                             Cuchara                                          • Sacuda la lata y escuche.
Padre                                                        Platos pequeños                                  • Observe la imagen de los biscochos en el lado de la lata, “huélalos”, simule
                                                             Tetera                                             que disfruta comiendo un bizcocho.
Hermano/a                                                                                                     • Estimule al niño a abrir la lata, permítale manipular las tazas, platillos, etc.
                                                             Jarra de agua con un poco de agua
                                                                                                              • Juegue a revolver y tomar té imaginario.
                                                             Cazuela con algunos cubos de azucar o
                                                                                                              • Jueguen a entregarse una taza de té diciendo “gracias”, “está muy rico”, etc.
Otro                                                         paquetes de endulzante                           • Mantenga el interés del niño presentando un saquito de té, agua y azucar.
                                                             Saquito de té                                    • Siempre que el niño se comporte bien, permítale hacer un poco de té “real”
                                                             Algunos bizcochos pequeños                         con agua fría; simule que está caliente.
Edad auditiva del niño:            _____________
                                                             Bandeja de plástico para contener los derrames   • Estimule al niño a verter el té y servírselo a toda la sala diciendo “aquí tienes”
                                                                                                                y “gracias”.
Notas:                                                                                                        • En este punto, presente los bizcochos (ocultos en la lata).
(Problemas con el dispositivo auditivo, enfermedad,                                                           • Capte la atención del niño agitando la lata. Haga que el niño intente abrir el
asistencia deficiente, problemas familiares que afecten el                                                      paquete de bizcochos.
cuidado del niño, etc.)                                                                                       • Huela los bizcochos, hable sobre la forma.
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                                                                                                                lenguaje repetitivo).
                                                                                                              • ¡Coman los bizcochos!
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                                                                                                              • Canten esta canción cada vez que hagan té en casa.
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                                                                                                              Soy una tetera,                               Para servirte el té a ti.
                                                                                                              Chica y ancha,                                (inclínese para servir)
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                                                                                                              Aquí está mi boca (un brazo extendido hacia   Soy una tetera muy especial
                                                                                                              arriba)                                       Dejame y
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                                                                                                              Aquí está mi asa (una mano en la cintura)     Te lo voy a mostrar
                                                                                                              Cuando estoy lista                            Mi asa y mi boca se convertirán
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®
                                    Actividades del Diario                                                                                                       Semana 16

Fecha: ___/ ___/ ___                                         Materiales                                       Actividad
Participantes del círculo                                                                                     Tocar y responder al ritmo del tambor, responder a la música:
                                                             Dos tambores pequeños                            • Estimule al niño a abrir el armario y sacar los tambores, los sombreros y las
Madre
                                                             Baquetas                                           baquetas.
                                                             Sombrero de papel de percusionista               • Pasen la correa de los tambores por el cuello y pónganse los sombreros.
Padre                                                        Pantalla de cartón                               • Toquen los tambores mientras marchan por la sala.
                                                             Reproductor de música                            • Haga un sonido como “bum, bum” mientras toca el tambor. Estimule al niño a
Hermano/a                                                    Música de marcha                                   hacer lo mismo.
                                                             Uno o dos muñecos de trapo grandes               • Luego de haberse divertido un rato haciendo ruido, estimule al niño a
Otro                                                                                                            sentarse y escuchar con atención al tambor en silencio.
                                                             Los padres pueden hacer estos muñecos en         • Toque el tambor fuerte, suave, lento y rápido.
                                                             casa con ropas de bebé viejas de su niño. El     • Si el niño lo permite, pueden tomar turnos para tocar el tambor.
Edad auditiva del niño:            _____________
                                                             cuerpo puede ser una botella de agua de          • Pueden escuchar un poco de música de marcha y solo tocar el tambor cuando
                                                             plástico, con algunos porotos adentro para que     toca la música.
Notas:                                                       el muñeco haga ruido cuando lo sacuden. El       • Usted deberá dirigir la atención del niño al sonido y al silencio.
(Problemas con el dispositivo auditivo, enfermedad,          muñeco también puede tener un collar o un        • Intente hacerlo divertido, por ejemplo, sobresáltese cuando comienza la
asistencia deficiente, problemas familiares que afecten el   brazalete con una campanilla.                      música.
cuidado del niño, etc.)                                                                                       • Deténgase en seco cuando se detiene y diga “sh”.
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                                                                                                                un muñeco de trapo.
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                                                                                                                nombre del niño desde atrás de una pantalla de cartón. Permita que el niño
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                                                                                                              • Presente la música nuevamente.
                                                                                                              • Haga que el múñeco “escuche” con atención, baile y cante “lalala” cuando hay
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                                                                                                                música y caiga dormido cuando no hay sonido.
                                                                                                              • Cada uno puede tener un muñeco. También pueden bailar por la sala
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                                                                                                                sosteniendo el muñeco cuando hay música y luego sentarse cuando la música
                                                                                                                se detiene.
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                                    Actividades del Diario                                                                                                            Semana 17

Fecha: ___/ ___/ ___                                         Materiales                                       Actividad
Participantes del círculo                                    Un cajón de cocina con:                          Poner la mesa y comer una comida juntos:

Madre                                                        Mantel                                           •   Estimule al niño a abrir un cajón preparado en la unidad de cocina.
                                                             Platos                                           •   Haga que el niño saque el mantel.
                                                             Cuchillos pequeños                               •   Hable sobre dónde ponerlo, por ejemplo, no en el piso, sino en la mesa.
Padre
                                                             Tenedores                                        •   Estimule al niño para que haga todo por sí mismo o junto con usted.
                                                             Cucharas                                         •   Pídale que lleve los platos a la mesa, hable e indique para quién es cada plato.
Hermano/a
                                                             Vasos                                            •   Indique que no hay comida, pregunte “¿Qué podemos hacer?” ¿Dónde está la
                                                             Servilletas                                          comida?
Otro                                                                                                          •   Abran la puerta de la heladera juntos, permita al niño que lleve comida a la mesa.
                                                             Un estante de la heladera que el niño pueda      •   Proporcione al niño todo el lenguaje que necesita, diga los nombre de las cosas
Edad auditiva del niño:            _____________
                                                             alcanzar con queso, margarina, aceitunas,            en frases, p. ej. “Puedes llevar al pan.”
                                                             jamón, etc.                                      •   Asista al niño cuando le pida ayuda para abrir la tapa de la margarina,
                                                                                                                  o cortar un poco de queso.
Notas:                                                       Termo con té o un cartón de leche o jugo, etc.   •   Recuerde combinar sus acciones con palabras: “¿Corto un poco de
(Problemas con el dispositivo auditivo, enfermedad,                                                               queso para ti?”
asistencia deficiente, problemas familiares que afecten el                                                    •   Si el niño y el adulto preparan y comen comidas y refrigerios juntos
cuidado del niño, etc.)                                                                                           rutinariamente, el niño estará expuesto a las mismas palabras y frases en
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                                                                                                              •   Recuerde utilizar cada oportunidad para hablar con el niño de manera significativa.
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                                    Actividades del Diario                                                                                                     Semana 18

Fecha: ___/ ___/ ___                                         Materiales                              Actividad
Participantes del círculo                                                                            Masilla y vasos para apilar:
                                                             Apilar vasos con moldes de animales o   • Coloque el vaso para apilar sobre su cabeza y dirija la atención del niño a él.
Madre
                                                             vehículos en la base.                     Mientras mira en otra dirección, diga “se va para abajo” y déjelo caer
                                                                                                       asintiendo.
Padre                                                        Masilla                                 • Si el niño se divierte con esto, haga lo mismo con los vasos restantes.
                                                             Cuchillo de plástico                    • Si el niño lo desea, usted puede colocar uno sobre su cabeza, y puede intentar
Hermano/a
                                                                                                       que lo deje caer asintiendo con una orden como “¡Ahora!”.
                                                                                                     • Permita que el niño juege con los vasos con libertad, usted puede modelar
Otro                                                                                                   cómo construir una torre, colocarlos uno dentro de otro, hacerlos rodar, etc.
                                                                                                     • Muestre al niño una lata de masilla, y mientras él la toma, retire los vasos para apilar.
Edad auditiva del niño:            _____________
                                                                                                     • Estimúleo a tomar la masilla y amasarla.
                                                                                                     • Puede sacar una segunda lata de masilla (de otro color) para que ambos
                                                                                                       puedan jugar y el niño pueda elegir el color. Con la masilla, pueden enrollar
Notas:                                                                                                 salchicas, hacer pelotas, etc. Puede volver a sacar un par de vasos para apilar
(Problemas con el dispositivo auditivo, enfermedad,                                                    para colocar las pelotas dentro; también puede cortar secciones de “salchicha”
asistencia deficiente, problemas familiares que afecten el                                             y colocarlas en un vaso. Si el niño está dispuesto, usted puede aplastar círculos
cuidado del niño, etc.)                                                                                de masilla diciendo “pat, pat, pat”, (Palmas palmitas) y luego hacer imágenes
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                                                                                                     • Intente montar rutinas de juego cortas para que las mismas cosas puedan
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                                                                                                     • Siempre recuerde seguir el interés del niño y permitirle que dirja la actividad.
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                                                                                                       terminen todas estas actividades diferentes.
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                                    Actividades del Diario                                                                                                     Semana 19

Fecha: ___/ ___/ ___                                         Materiales                                   Actividad
Participantes del círculo                                    Un bolso de mano con:                        Explorar el contenido de un bolso de mano:

Madre                                                        Un monedero o una billetera                  • Los niños pequeños adoran revolver en el bolso de “mamá”. Dirija la atención
                                                             Trajetas de crédito viejas                     del niño al bolso y estimúlelo a abrirlo.
                                                             Espejo                                       • Siga los intereses del niño y hable de lo que está haciendo o manipulando.
Padre
                                                             Peine                                        • Intente retirar el bolso por un tiempo, una vez que los elementos relacionados
                                                             Lima de uñas                                   hayan sido sacados (p. ej., espejo y peine). Intente reducir las distracciones
Hermano/a
                                                             Paquete de pañuelos                            para poder ampliar sobre la actividad presente. Estimule al niño a mirarse en
                                                             Paquete pequeño de toallitas húmedas           el espejo mientras se peina el cabello, comente sobre lo bien que se ve.
Otro                                                         Llavero con muchas llaves                    • Pida que sea su turno, pida al niño que sostenga el espejo para usted. Peine
                                                             Teléfono celular de juguete                    su cabello, pregunte si se ve bien.
Edad auditiva del niño:            _____________
                                                             Anotador pequeño                             • Pueden tomar turnos para hacer caras en el espejo.
                                                             Lápiz grueso                                 • Estimule al niño para que le permita a Dolly mirarse en el espejo.
                                                             Uno o dos caramelos ocultos en un bolsillo   • Cuando el niño se aburra: Oculte los elementos detrás de la espalda y haga
Notas:                                                       interno del bolso                              que el niño busque algo nuevo en el bolso.
(Problemas con el dispositivo auditivo, enfermedad,          Una muñeca                                   • Intente hacer algo con cada elemento, puede limarse las uñas, trabar y
asistencia deficiente, problemas familiares que afecten el                                                  destrabar la puerta, garabatear en el anotador, sonarse la nariz, limpiarse las
cuidado del niño, etc.)
                                                                                                            manos o la mesa con una toallita húmeda.
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                                                                                                            bolsillos y se sorprenda con los dulces.
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                                                                                                            tener oportunidad de decir cosas similares otra vez.
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                                    Actividades del Diario                                                                                                           Semana 20

Fecha: ___/ ___/ ___                                         Materiales                                        Actividad
Participantes del círculo                                    Conjunto de Caballo:                              Jugar con animales de juguete:

Madre                                                        Caballo (de fácil manipulación, debe quedar       • Lleve al niño a ver animales reales. El juego de ficción tendrá más significado
                                                             parado)                                             después de ver los animales rales o mostrarle animales de juguete.
                                                             Potrillo (Caja sin tapa y puerta recortada para   • Estimúlelo a querer a los animales acariciándolos y alimentándolos , etc.
Padre
                                                             hacer un establo)                                 • Si es posible, que alguien tome fotos de ustedes acariciando / alimentando los
                                                             Contenedor pequeño para agua                        animales reales. O haga fotos con los animales de juguete.
Hermano/a
                                                             Bolsa de hierba (algunas cosas pueden ser         • Pueden pegarlas en un cartón y combinarlas para hacer un primer libro.
                                                             recolectadas por el niño en su jardín)            • La preparación de los materiales para esta actividad es una actividad valiosa
Otro                                                         Cuerda                                              en sí misma. Recuerde cada actividad que comparte con el niño y cada
                                                             Bloques o cercado fácil de construir para hacer     conversación que tengan en la que el significado de las palabras sea claro y
Edad auditiva del niño:            _____________
                                                             un corral                                           ayude al niño a hablar.
                                                             Granjero de juguete                               • Presente un conjunto de juguetes preparado en una caja para el niño.
                                                             Cepillo pequeño                                   • Intente dirigir la atención del niño a la imagen en el lado de la caja y, una vez
Notas:                                                       Caja para guardar los elementos con una             que retiren los elementos, haga coincidir los objetos de juguete con los de las
(Problemas con el dispositivo auditivo, enfermedad,          imagen de un caballo y un potrillo comiendo         imágenes.
asistencia deficiente, problemas familiares que afecten el   hierba en el lateral                              • Permita al niño libre acceso a los juguetes.
cuidado del niño, etc.)                                                                                        • Siga el interés del niño, en momentos oportunos puede mostrarle algunas
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                                                             Conjunto de conejo:                                 actividades como darle agua o hierba a un caballo, cepillarlo, llevarlo al corral,
                                                                                                                 hacerlo saltar una cerca, colocarlo en el establo, hacerlo recostar e ir a dormir.
_________________________________                            Algunos conejos de plástico                       • Diga ‘sh’ cuando el caballo esté durmiendo y luego diga “¡arriba! y haga que el
                                                             Una caja pequeña sin tapa para madriguera           caballo se pare.
_________________________________                            Pedazos de zanahoria (esto puede estar en la      • Cuando el niño comience a perder interés, ordene los juguetes.
                                                             heladera y lo puede cortar el adulto junto con    • Mientras el niño coloca los juguetes en la caja, no olvide utilizar la
_________________________________                            el niño)                                            oportunidad para decir los nombres de las cosas, p. ej., “adentro el caballo”.
                                                             Hojas recolectadas del jardín                     • Haga que el niño lleve la caja y la guarde diciendo “adiós, caballo”.
                                                             Caja para guardar los elementos con una           • Juegue con el conjunto del conejo de manera similar.
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                                                             imagen de un conejo en el lateral

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                                    Actividades del Diario                                                                                                                 Semana 21

Fecha: ___/ ___/ ___                                         Materiales                                              Actividad
Participantes del círculo                                                                                            Sacar telas de diferentes texturas de una media, hacer bultos para llevar:
                                                             Pedazos de tela de diferentes tamaños,                  •   Dirija la atención del niño a la media.
Madre
                                                             algunos por lo menos del tamaño de un                   •   Apriétela.
                                                             pañuelo de cabeza                                       •   Dé una mirada adentro.
Padre                                                        Intente tener una selección de texturas: peluda,        •   Estimule al niño a sacar una tela.
                                                             sedosa, polar, patrón en relieve. También tenga algo    •   Pida al niño que sostenga la tela para que usted pueda tener su turno para
Hermano/a                                                                                                                sacar una tela.
                                                             sólido (diferentes colores) y algunas selecciones con
                                                                                                                     •   Tomen turnos hasta que la media esté vacía y dela vuelta.
                                                             patrones.
                                                                                                                     •   Hablen de que está vacía.
Otro
                                                                                                                     •   Si el niño prefiere comenzar a meter telas antes de que hayan sacado todas,
                                                             Una media de lana larga para llenarla con los               está BIEN.
                                                             recortes                                                •   Juegue como el niño quiera jugar mientras se mantenga interesado.
Edad auditiva del niño:            _____________
                                                                                                                     •   Meta las telas en la media también.
                                                             Una vara (bastón para caminar)                          •   Intente dirigir la atención del niño a las diferencias, diga “mira, el mío es
Notas:                                                                                                                   pequeño, el tuyo es grande”.
(Problemas con el dispositivo auditivo, enfermedad,          Algunos elementos para envolver, p. ej., un             •   Señale los colores haciendo coincidir el color de la tela del niño con otros
asistencia deficiente, problemas familiares que afecten el   plato de plástico, un vaso, cuchillo y tenedor,             objetos en la sala.
cuidado del niño, etc.)                                      algunas ropas                                           •   En un mometo oportuno, para volver a despertar el interés del niño, puede
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                                                                                                                         presentar nuevas actividades como doblar las telas y colocarlas en un cajón
                                                                                                                         vacío, usar la tela como un pañuelo de cabeza, cubrir su rostro y jugar “cu-cu”,
                                                             Un cajón vacío en un armario
                                                                                                                         envolver objetos con una tela.
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                                                                                                                         orificio y camine por la sala con su bulto al hombro
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                                                                                                                     •   Cuando el niño pierda interés en lo que está haciendo, no pase inmediatamente
                                                                                                                         a una actividad nueva. Espere un momento. Esto le da oportunidad al niño para
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                                                                                                                         sugerir qué hacer a continuación.
                                                                                                                     •   Recuerde que el niño estará mucho más involucrado y tendrá más ideas para
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                                                                                                                         decirle algo, tiene una oportunidad para practicar la comunicación.
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                                                                                                                         intenta decirle algo, escuche e intente entender y responder apropiadamente.
®
                                    Actividades del Diario                                                                                                         Semana 22

Fecha: ___/ ___/ ___                                         Materiales                                      Actividad
Participantes del círculo                                    Un cajón de cocina a la altura del niño:        Revolver el cajón de la cocina:

Madre                                                        Contenedores de plástico que quepan uno         • Puede dirigir la atención del niño al cajón con un títere de mano, haciéndolo
                                                             dentro del otro                                   abrir el cajón y dando una mirada dentro.
                                                             Hueveras de madera / plástico                   • El niño puede interesarse más en el títere, ayúdelo a ponérselo.
Padre
                                                             Huevos de plástico                              • Utilice un segundo títere e intente establecer un diálogo.
                                                             Cucharas de té                                  • Abra el cajón y haga que su títere comience a sacar cosas.
Hermano/a
                                                             Platos / vasos de plástico                      • Ayude al niño para que su títere manipule cosas.
                                                             Guantes para lavar                              • En lugar de iniciar una conversación, intente hablar en respuesta a las
Otro                                                         Paño de cocina                                    acciones / vocalizaciones / palabras del niño. Para lograr hacer esto, tendrá
                                                             Secador de ensaladas                              que observar y escuchar al niño.
Edad auditiva del niño:            _____________
                                                             Títeres para dos manos                          • Intente entender lo que quiere decir el niño y luego responda haciendo lo que
                                                                                                               él indicó; recuerde acompañar sus acciones con habla, p. ej., el niño le indica
                                                             CONSEJO:                                          que vuelva a colocar un contenedor de plástico en el cajón. Colóquelo diciendo
Notas:                                                       El contenido del cajón debería cambiarse cada     “okay, volvamos a guardar esta caja”. Al hacer esto, está recompensando al
(Problemas con el dispositivo auditivo, enfermedad,          tanto para mantener la atención del niño y        niño por “hablar” con usted y lo estimula a “hablar” más.
asistencia deficiente, problemas familiares que afecten el   estimular la exploración.
cuidado del niño, etc.)                                                                                      Otras sugerencias:
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                                                                                                             • Colocar huevos en hueveras.
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                                                                                                             • Coloque una cuchara de té al lado de cada huevera y cuente.
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                                                                                                             • Apilar cajas de plástico.
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                                                                                                             • Simular lavar y secar platos. Utilice la base del secador de ensaladas
                                                                                                               como bol para lavar.
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                                                                                                             • Escuchar sonidos.
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                                    Actividades del Diario                                                                                                     Semana 23

Fecha: ___/ ___/ ___                                         Materiales                                    Actividad
Participantes del círculo                                                                                  Escuchar y tocar varios instrumentos de percusión:
                                                             Serie de campanillas en un anillo             • Capte la atención del niño indicando que está oyendo algo (haga silencio,
Madre
                                                             Escoja uno que pueda ser fácilmente agitado     señale su oreja, muéstrese entusiasmado). Toque el instrumento que está por
                                                             por una mano pequeña.                           presentar desde atrás de su espalda.
Padre
                                                                                                           • No haga esperar mucho al niño, muéstrele el instrumento y permítale
                                                             Metalófono (xilofón de metal) y martillo        experimentar con libertad. No hable mientras el niño está escuchando este
Hermano/a
                                                                                                             “sonido nuevo”.
                                                             Varillas para raspar entre sí                 • Si el niño lo permite, pueden tomar turnos para tocar, estimulando al niño a
Otro                                                         (una rugosa)                                    “escuchar” cuando usted toca.
                                                                                                           • Recuerde escuchar con atención cuando el niño toca e indique si el sonido es
                                                             Silbato, armónica o mirlitón                    agradable / desagradable / fuerte / suave, etc. Puede hacer un sonido vocal
Edad auditiva del niño:            _____________
                                                                                                             similar.
                                                             Guitarra o violín de juguete                  • Si el niño está interesado, puede hablar de lo que él está haciendo y de cómo
Notas:                                                                                                       es el instrumento. Juntos, pueden contar las barras del metalófono y hablar de
(Problemas con el dispositivo auditivo, enfermedad,                                                          los colores de las barras, sin embargo, lo más importante es el sonido que
asistencia deficiente, problemas familiares que afecten el                                                   hace el metalófono.
cuidado del niño, etc.)                                                                                    • Cuando el niño comience a aburrirse, estimúlelo a dejar este instrumento de
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                                                                                                           • Estos 4 instrumentos le permitirán al niño aprender sobre diferentes formas de
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                                                                                                             posible, puede presentar un instrumento de punteo como la guitarra de juguete.
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                                                                                                             instrumentos y para poder reconocer sus sonidos, por eso, este tipo de
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                                                                                                             actividad debería repetirse con regularidad.
                                                                                                           • Si el niño coopera, usted puede intentar tocar cuando el “director” toca y
                                                                                                             tocar en acompañamiento de la música. El sonido siempre debe ser
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                                                                                                             comparado con silencio y las actividades siempre deben ser “divertidas”.

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                                    Actividades del Diario                                                                                                                 Semana 24

Fecha: ___/ ___/ ___                                         Materiales                                                Actividad
Participantes del círculo                                                                                              Observar imágenes simples:
                                                             Fotografías del niño y / o hermanos y                     • Estas imágenes deberían ser relativamente grandes, coloridas y simples, con
Madre
                                                             padres haciendo varias actividades de rutina.               un solo evento ilustrado.
                                                             Ejemplos: mamá peinando el cabello de los                 • Las ilustraciones deben ser resistentes ya que el niño las manipulará
Padre                                                        niños, niño                                                 toscamente.
                                                             llevando una canasta de pan a la mesa, niño               • El niño debería poner identificarse con los eventos fácilmente. Es por eso que
Hermano/a                                                    alimentando al perro, mamá y niño en el                     las fotos del niño haciendo algo, como comer, bañarse, jugar en el jardín,
                                                             supermercado, niño en el carrito del                        acariciar un gato, o de los familiares haciendo algo, como papá lavando el
Otro                                                         supermercado.                                               auto, son las mejores imágenes para comenzar.
                                                                                                                       • El niño puede disfrutar de sentarse en la falda del adulto a mirar estas
                                                             Estas fotos deberían estar pegadas en un cartón y           imágenes.
Edad auditiva del niño:            _____________
                                                             estar guardadas para ocasiones especiales, cuando         • El adulto debería comenzar ofreciéndole al niño una opción de 2 o 3 tarjetas
                                                             el adulto y el niño estén sentados en silencio, p. ej.,     con imágenes. Después de escojer, las otras imágenes deben ser guardadas.
Notas:                                                       antes de ir a dormir.                                     • Estimule al niño a observar las imágenes y luego intente hablar sobre lo que le
(Problemas con el dispositivo auditivo, enfermedad,                                                                      interesa al niño y lo que está observando o señalando.
asistencia deficiente, problemas familiares que afecten el   Recolecte utilería de juguete para acompañar              • Los niños pequeños se aburren fácilmente mirando imágenes, especialmente
cuidado del niño, etc.)                                      las imágenes                                                cuando todavía no entienden lo que usted dice. Por eso, debería tener utilería
_________________________________                            que observan                                                de juguete para cada imagen para hacer coincidir objetos con imágenese e
                                                                                                                         interpretar la escena.
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                                                                                                                         entender el evento y le permiten a usted utilizar lenguaje repetitivo. Utilice
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                                                                                                                       • Intente agregar significado con expresión, p. ej., al observar una imagen de un
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                                                                                                                         simular el llanto.
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                                                                                                                         podrá participar más cuanto más familiar sea una imagen.
                                                                                                                       • Una cantidad de imágenes por separado, más adelante se pueden convertir en
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