Avanzando en la integración de la sostenibilidad en los SGIC: el caso de la Escuela Politécnica Superior de la Universidad de Zaragoza - AQU
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Avanzando en la integración de la
sostenibilidad en los SGIC: el caso de la
Escuela Politécnica Superior de la Universidad
de Zaragoza
María Dolores Cepero Ascaso
Responsable de Calidad en los procesos de certificación de la EPS
Seminario "¿Qué hemos aprendido de los procesos de certificación de los sistemas de garantía interna de la calidad (SGIC)?
29 septiembre, 2021
Índice Contexto La Escuela Politécnica Superior (EPS) y la Calidad Integración de la sostenibilidad en el SGIC de la EPS Evaluación piloto ALCAEUS de ACPUA: Certificación 2030 Lecciones aprendidas
CONTEXTO (1/3)
Centro propio de la Universidad de Zaragoza ubicado en Huesca (1989)
Oferta académica: Grados en IAMR y en CCAA, Máster en IA, Doble
Grado Consecutivo GIAMR-CTA, estudios propios, Doctorado…
450 estudiantes, 66 PDI, 30 PAS, 22 Departamentos
https://eps.unizar.es/
CONTEXTO (2/3) INFRAESTRUCTURAS
CONTEXTO (3/3) INFRAESTRUCTURAS
LA ESCUELA POLITÉCNICA SUPERIOR (EPS) Y LA CALIDAD
2018 2018 2019
https://eps.unizar.es/calidad/calidad-gestion
LA ESCUELA POLITÉCNICA SUPERIOR (EPS) Y LA CALIDAD
2020
¿Qué es el PROGRAMA ALCAEUS de ACPUA para la Certificación 2030 de
Universidades y Centros?
ALCAEUS es un protocolo de evaluación INTERNACIONAL que mide el grado de
compromiso con los Objetivos de Desarrollo Sostenible.
Objetivo principal
Dar visibilidad al esfuerzo que las instituciones están llevando a cabo en el
cumplimiento de los ODS fijados en la Agenda 2030 de la Organización de las
Naciones Unidas.
Valoración de las dimensiones de la evaluación
EVALUACIÓN PILOTO PROGRAMA ALCAEUS
(ACPUA):
LA EXPERIENCIA DE LA ESCUELA POLITÉCNICA
SUPERIOR
Seminario "¿Qué hemos aprendido de los procesos de certificación de los sistemas de garantía interna de la calidad (SGIC)?
29 septiembre, 2021Breve recorrido
PROCESO EN LA EPS
Introspección Toma de decisiones: 17 ODS
formulación de 169 Metas
objetivos Investigación inter y Educación para el desarrollo
transdisciplinar sostenible
Innovaciones y soluciones Creación de capacidades
Movilizar e implicar a la juventud
Compromiso público
Gobernanza y gestión Acción y diálogo intersectorial
universitarias alineadas con
los ODS Demostrar el compromiso del sector
universitario
SDSN Australia/Pacific (2017): Getting started with the SDGs in universities: A guide for universities, higher education institutions, and the
academic sector. Australia, New Zealand and Pacific Edition. Sustainable Development Solutions Network – Australia/Pacific, Melbourne. Investigación inter y
transdisciplinar
Ingeniería Catálisis,
Mecánica GESTAR
Separaciones
Innovaciones y soluciones de Fluidos
Química Moleculares
Ingeniería
e
de
ÁREA DENOM. ODS Reactores (CREG) Tecnologías Agua y salud
VINCULADO/S ambiental
del Medio
Botánica Bioflora - Laboratorio de
Ambiente
Biología Vegetal investigación en
y Evolución BIOCHAR
Química Grupo
Termodinámica
Física Aplicada y
Superficies
Ecología Restauración Producción BIOFITER
(Biología, (GATHERS)
Ecológica Animal Fisiología y
Tecnologías de la Edafología FUEGO SOL
Reproducción) y Química
Agrícola
Geodinámica Procesos
Producción Producción
Geoambientales
Externa y Cambio Global Vegetal Vegetal
Química Organocatálisis
Sostenible
(PROVESOS)
Asimétrica
Orgánica
Ingeniería Laboratorio de Riego, Agronomía
Maquinaria
Agroforestal Agrícola
y Medio Tecnología Alimentos de
Ambiente Origen Vegetal
(LAMAGRI) (RAMA) de (GIAOVE)
Alimentos Investigación inter y Educación para el desarrollo
transdisciplinar sostenible
Innovaciones y soluciones Creación de capacidades
Movilizar e implicar a la juventud
Compromiso público
Gobernanza y gestión Acción y diálogo intersectorial
universitarias alineadas con
los ODS Demostrar el compromiso del sector
universitario
SDSN Australia/Pacific (2017): Getting started with the SDGs in universities: A guide for universities, higher education institutions, and the
academic sector. Australia, New Zealand and Pacific Edition. Sustainable Development Solutions Network – Australia/Pacific, Melbourne.Educación para el Desarrollo Sostenible (ODS 4)
Titulaciones oficiales
Grado en Ciencias Ambientales
Grado en Ingeniería Agroalimentaria y del Medio Rural
Máster en Ingeniería Agronómica
Doble Grado Consecutivo en IAMR/CTA
Títulos propios
Máster Propio en Gestión
Sostenible del Agua
Experto Universitario en Gestión
integrada de plagas agrícolasGuías Docentes Sostenibilización curricular: “proceso de
incorporación de criterios de sostenibilidad
en la enseñanza y el aprendizaje del
alumnado, impregnando todas las esferas de
la docencia“.
Implementar
Identificar los ODS actividades de
alineados con cada Aprobación CGC
aprendizaje y
asignatura a través de su Titulación y
evaluación en el marco
guía docente publicación en web UZ
de metas de los ODS
seleccionadosGuías Docentes Educación para el desarrollo sostenible Creación de capacidades Movilizar e implicar a la juventud
Guías Docentes 2021/22
Nº de asignaturas alineadas/ODS Porcentaje de integración de los ODS en las distintas
(excluyendo PE y TFE) secciones de las guías docentes
0 10 20 30 40 50
ODS1 100,0
ODS2
ODS3
% de integración
80,0
ODS4
ODS5
ODS6 60,0
ODS
ODS7
ODS8 40,0
ODS9
ODS10 20,0
ODS11
ODS12
0,0
ODS13
Sección 1.1 Sección 2.2-2.3 Sección 3.1 Sección 4.2
ODS14
ODS15 CCAA IAMR MIA
ODS16
ODS17 Sección 1.1: Objetivos de la asignatura
CCAA IAMR MIA
Sección 2.2-2.3: Resultados de aprendizaje
Sección 3.1: Pruebas y criterios de evaluación
Sección 4.2: Actividades de aprendizaje Investigación inter y Educación para el desarrollo
transdisciplinar sostenible
Innovaciones y soluciones Creación de capacidades
Movilizar e implicar a la juventud
Compromiso público
Gobernanza y gestión Acción y diálogo intersectorial
universitarias alineadas con
los ODS Demostrar el compromiso del sector
universitario
SDSN Australia/Pacific (2017): Getting started with the SDGs in universities: A guide for universities, higher education institutions, and the
academic sector. Australia, New Zealand and Pacific Edition. Sustainable Development Solutions Network – Australia/Pacific, Melbourne. Gobernanza y gestión
universitarias alineadas con
los ODS
http://eps.unizar.es/calidad/calidad-
gestion
SGIC
Política y Objetivos de la
Calidad
Manual de Procedimientos
• Estratégicos (PRE)
• Clave (PRC)
• Apoyo (PRA) Investigación inter y Educación para el desarrollo
transdisciplinar sostenible
Innovaciones y soluciones Creación de capacidades
Movilizar e implicar a la juventud
Compromiso público
Gobernanza y gestión Acción y diálogo intersectorial
universitarias alineadas con
Demostrar el compromiso del
los ODS
sector universitario
SDSN Australia/Pacific (2017): Getting started with the SDGs in universities: A guide for universities, higher education institutions, and the
academic sector. Australia, New Zealand and Pacific Edition. Sustainable Development Solutions Network – Australia/Pacific, Melbourne.XXX ediciones Jornadas de Ciencia y Tecnología Becas de Investigación Félix de Azara otorgadas por la Diputación Provincial de Huesca Alianzas Foro EPS – Empresa. Sectores agroalimentario y ambiental. 3 Ediciones Plan de Comunicación (iEPS, redes, etc.) Otras actividades
PLAN DE SOSTENIBILIDAD
Comité de la Entidades Junta de
Calidad colaboradoras Centro
(III Foro EPS-Empresa)
OBJ 1 OBJ 2 OBJ 3 OBJ 4 OBJ 5
Visibilizar y Acercar y difundir los Incorporar Emprender acciones Establecer redes y
mejorar la resultados de la criterios de específicas de formación alianzas internas y
sostenibilización investigación del PDI de sostenibilidad complementaria y externas que
curricular en las la EPS y sus grupos de en la gestión orientación, vinculadas a contribuyan al logro
titulaciones de la investigación en materia y en el SGIC los ODS de la Agenda de los objetivos del
EPS de sostenibilidad a los del Centro 2030, para favorecer la Plan de
grupos de interés implicación y Sostenibilidad del
concienciación del PDI, PAS Centro
y EstudiantesLÍNEAS ESTRATÉGICAS
LÍNEA 1 LÍNEA 2 LÍNEA 3 LÍNEA 4 LÍNEA 5 LÍNEA 6
Sostenibilidad Gestión Revisión Formación en Convenios, Integración en
ambiental como sostenible gradual y materia de colaboraciones y el Plan de
objeto de en la EPS progresiva del sostenibilidad fomento de las Comunicación
estudio en los SGIC de la EPS del PDI y el PAS relaciones en general de la EPS, PC-
programas e incorporación para la mejora con entidades públicas EPS, de la
académicos, la de criterios de de sus y privadas de los difusión
sectores afines a los sistemática de
investigación y sostenibilidad capacidades
ámbitos profesionales todas las
transferencia de en los procesos profesionales en
vinculados con la EPS acciones y
conocimiento en y relación con los
para avanzar en la actuaciones de
la EPS procedimientos ODS Agenda 2030 las líneas del
regulados por PS-EPS
aquelEVALUACIÓN PILOTO ALCAEUS-ACPUA
Visita (virtual) panel
Informe de evaluador (17 y Resolución Propuesta
autoevaluación y 18/12/2020) de Certificación
evidencias (20/11/2020) Grupos de interés (octubre 2021)
Metaevaluación
(noviembre 2021)BENEFICIOS
LECCIONES APRENDIDAS
- Realización de procesos de reflexión para el autodiagnóstico
o Detección de áreas y procesos de mejora tanto a nivel individual
como colectivo
o Detección de necesidades
- Formulación de objetivos
o Hoja de ruta (Plan Estratégico/Plan de Sostenibilidad)
- Conciencia de grupo con objetivos comunes
Seminario "¿Qué hemos aprendido de los procesos de certificación de los sistemas de garantía interna de la calidad (SGIC)?
29 septiembre, 2021LECCIONES APRENDIDAS
NECESIDADES DETECTADAS
- Dotación de recursos humanos y materiales suficientes
- Formación y selección del personal (PDI y PAS)
- Planes estratégicos que integren las líneas de sostenibilidad
(sistema de indicadores)
- Establecimiento de cauces para mantener vínculos con todos los
Grupos de Interés (PDI, PAS, Estudiantes, Responsables títulos, del
SGIC, egresados, empleadores, colaboradores…)
Seminario "¿Qué hemos aprendido de los procesos de certificación de los sistemas de garantía interna de la calidad (SGIC)?
29 septiembre, 2021RESULTADOS LECCIONES APRENDIDAS
- Mejora en todos los ámbitos de competencia del Centro:
compromiso con el desarrollo sostenible
- Valor añadido a la Acreditación Institucional del Centro
- Reconocimiento externo al Centro y a la Universidad y dotación
de recursos (sección de Calidad, puntos recarga, placas solares,
etc.)
- Mejora de los vínculos internos y externos de los grupos de interés
(PDI, PAS, estudiantes, egresados, empleadores, etc.)
Seminario "¿Qué hemos aprendido de los procesos de certificación de los sistemas de garantía interna de la calidad (SGIC)?
29 septiembre, 2021LECCIONES APRENDIDAS
EXTRAPOLACIÓN de la EXPERIENCIA
- Extrapolable a cualquier Centro/Universidad (UZ-GD)
- Grandes diferencias en las estrategias según las características del
Centro (nº de titulaciones, nº de estudiantes, instalaciones, etc.)
- Necesidad de consenso amplio en los colectivos y asunción del
compromiso
Seminario "¿Qué hemos aprendido de los procesos de certificación de los sistemas de garantía interna de la calidad (SGIC)?
29 septiembre, 2021Gracias por su atención ¿Alguna pregunta? dcepero@unizar.es o direspsh@unizar.es
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