Beijing 2008 en la Escuela - Fichas de Trabajo 1º año ESB
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Beijing 2008 en la Escuela
Fichas de Trabajo
1º año ESBIntroducción
Los Juegos Olímpicos se constituyen en un evento de alcance internacional. Es un fenómeno que
trasciende las barreras sociales, culturales, económicas, políticas, etc. Parte del mundo se aboca,
durante el período que duran las Olimpíadas, a seguir con atención los progresos de su selección
nacional en los distintos deportes. La escuela, como institución enmarcada en un determinado tiempo
y espacio, no puede ignorar un acontecimiento de semejante envergadura.
Los Juegos Olímpicos, entonces, pueden convertirse en un recorte de la realidad sumamente
enriquecedor y atractivo para los alumnos. Es un evento que permite abordar contenidos de las
distintas áreas integrándolos en un todo significativo.
El proyecto presenta así algunas de las posibilidades de trabajo interdisciplinario posibles de ser
abordadas; es necesario aclarar, sin embargo, que las mismas no quedan agotadas en este proyecto.
Objetivos
Vincular los saberes escolarizados con la vida cotidiana, resolviendo situaciones problemáticas
dentro del contexto de los Juegos Olímpicos.
Investigar, conocer y aprender cuestiones relacionadas con aspectos políticos, históricos,
culturales, sociales y económicos de los países que participan por las diferentes medallas.
Utilizar diferentes recursos y tecnologías para la obtención de información, la elaboración de
cuadros y gráficos, el establecimiento de relaciones, etc.
Potenciar la curiosidad intelectual desarrollando una actitud y aptitud investigativas sobre distintos
fenómenos.
Colaborar y participar activamente en su grupo de trabajo con una actitud solidaria y
comprometida.
Espacios Curriculares involucrados
Ciencias Naturales Ciencias Sociales Inglés Matemática Catequesis
Estrategias de aprendizaje Lengua
Computación
2Detalle de contenidos por área
Área Contenidos
Interpretación del origen histórico de los Juegos Olímpicos en relación con las
características políticas, religiosas y sociales de la cultura de la Grecia Clásica
mediante el análisis de fuentes.
Ciencias Sociales
Reconocimiento de las diferencias y semejanzas entre los Juegos de la Antigüedad
y los Modernos.
Valoración de los aportes de la cultura clásica a la actual.
Salud humana.
Calidad de vida.
Reflexión sobre el proceso de la alimentación.
Ciencias
Naturales Identificación de los distintos nutrientes en los alimentos. Energía de los alimentos.
Identificación de los componentes de un plan alimentario equilibrado.
Pirámide alimentaria.
Lectura crítica de noticias periodísticas.
Comparación del tratamiento de los distintos medios en relación con un mismo
hecho.
Prácticas del
Lenguaje Identificación de los componentes de una noticia.
Comparación de los distintos soportes. Análisis de los paratextos.
Escritura de noticias acerca del recorte de los Juegos Olímpicos.
Operaciones con números naturales.
La resolución de situaciones problemáticas contextualizadas en los Juegos
Olímpicos.
Sistema sexagesimal. Medición del tiempo.
Cálculo de velocidades promedio.
Matemática
Gráfico circular, de barras, pictogramas.
Promedio o media aritmética. Moda.
Cuestionamiento y discriminación de información estadística proveniente de fuentes
diferentes.
Interpretación y elaboración de gráficos estadísticos.
Elaboración y narración de textos breves relacionados con los Juegos Olímpicos.
Elaboración de diálogos breves y acotados a partir de situaciones trabajadas en
Inglés
clase que permitan la adecuación para el logro de una comunicación eficaz.
Escucha y comprensión del tema central de la canción de los Juegos Olímpicos.
3 Los Salesianos en China: antecedentes, importancia, actividades.
Santos y mártires: concepto, diferencias.
Catequesis
Elaboración de biografías.
Conocimiento de la realidad salesiana en la China.
Destinatarios
Alumnos de 1º año de Educación Secundaria Básica.
Tiempo de Trabajo Áulico
Julio y Agosto de 2008.
Modalidad de Trabajo
El Trabajo se realizará en grupos de 5 integrantes. Cada grupo se constituirá y mantendrá para
todas las fichas. Estas fichas proponen investigaciones y resolución de problemáticas y requerirán
trabajo extraescolar durante el período que dure el proyecto.
Forma de Presentación del Trabajo
El 29 de agosto, cada grupo deberá presentar una carpeta A4 con todas las fichas ya evaluadas. Cada
ficha deberá ser presentada pasada en computadora; los trabajos podrán ser enriquecidos con
imágenes, mapas, gráficos y todo aquello que el grupo considere relevante para el estudio que se
realiza.
Responsables del Proyecto
Brasili, Olga
Menchi, Elsa
Primicia, Natalia
Podestá, Paula
Ribichini, Olga
Ramos, Graciela
4Evaluación
Las fichas serán evaluadas por cada uno de los docentes en las fechas estipuladas por ellos.
La calificación final del Trabajo será el producto del promedio de las notas obtenidas en cada ficha.
Dicha calificación será tenida en cuenta en el Segundo Trimestre por todos los docentes involucrados
en el proyecto.
La siguiente tabla será completada por el docente encargado de supervisar el trabajo completo el 29
de agosto.
Ficha Nº 1 2 3 4 5 6 7 8 9
Calificación
Promedio de las fichas de resolución grupal: ….........................
Calificación final para cada integrante del grupo (surge del promedio de la calificación grupal y el
desempeño individual en Práctica del Lenguaje).
Nº ALUMNO CALIFICACIÓN FINAL
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Docente que supervisó el Trabajo Final:
Fecha de entrega del Trabajo Final supervisado:
5Ficha Nº 1
NUTRICIÓN Y SALUD
¿Nos transformamos en Gourmet?
Consignas
1. Investiguen: ¿qué es una dieta?
2. Construyan la pirámide alimentaría y analícenla.
3. Clasifiquen los nutrientes según su función.
4. Analicen y compararen entre ustedes sus dietas semanales.
5. Diseñen un menú que contenga todos los horarios de comida de un día.
Recursos
Bibliografía basada en el libro de texto
Material científico específico
Publicaciones de fundaciones para planes de alimentación
Clase destinada para la ficha
Lunes 21 de Julio
Fecha de entrega
Viernes 15 de Agosto
Criterios de evaluación Puntaje Asignado Puntaje Otorgado
Comprensión de conceptos fundamentales. 20
Concentración en el aula para analizar el material. 30
Comprensión del trabajo realizado. 30
Expresión escrita. 10
Presentación en tiempo y forma. 10
100
Calificación:
6Ficha Nº 2
NUTRIENTES EN ALIMENTOS
¿Querés conocer sustancias que actúan como detectives de alimentos?
Consignas
1. Realicen el práctico en el laboratorio para identificar la presencia de hidratos de carbono en
distintos alimentos.
2. Registren los resultados.
3. Extraigan conclusiones.
Recursos
Material de laboratorio
Sustancias químicas que actúan como reactivos
Diferentes alimentos
Libro de texto
Clases destinadas para la ficha
Martes 22 y miércoles 23 de julio
Fecha de entrega
Viernes 15 de Agosto
Criterios de evaluación Puntaje Asignado Puntaje Otorgado
Valoración del trabajo en grupo. 20
Curiosidad, interés y cuidado por el uso de material
30
de laboratorio
Comprensión del trabajo realizado. 30
Expresión escrita. 10
Presentación en tiempo y forma. 10
100
Calificación:
7Ficha Nº 3
IMPORTANCIA DE UNA DIETA EQUILIBRADA
¿Sabías que con una dieta equilibrada
un deportista puede obtener mayor rendimiento?
Consignas
1. Transfórmense en periodistas por unas horas y entrevisten a deportólogos, nutricionistas u otros
profesionales competentes.
2. De acuerdo con lo aprendido en la entrevista, armen una dieta equilibrada para un deportista de
alta competencia.
Recursos
Charla a cargo de un profesional nutricionista.
Material bibliográfico
Información de internet
Clases destinadas para la ficha
Miércoles 23 y viernes 25 de julio
Fecha de entrega
Viernes 15 de Agosto
Criterios de evaluación Puntaje Asignado Puntaje Otorgado
Calidad científica. 30
Aporte de material para trabajar en clase. 30
Comprensión del trabajo realizado. 20
Expresión escrita. 10
Presentación en tiempo y forma. 10
100
Calificación:
8Ficha Nº 4
La “llama” que une los pueblos
Consignas
1. Observen detenidamente el video “Grecia Clásica”… y resuelvan la guía de actividades:
a. ¿Cuándo y dónde ubican el período de mayor esplendor de la Antigua Grecia? ¿Con qué
personalidad lo relacionan y por qué con ella?
b. Mencionen los aspectos de la cultura en que se destacaron y los valores a los que
respondían. ¿Cómo manifestaron estos últimos?
c. Expliquen la posición de la mujer en la sociedad griega.
d. Describan las características de la religión. Nombren las ceremonias rituales más
importantes. ¿En qué consistían? ¿Qué semejanzas y diferencias encuentran entre las
mismas?
e. Expliquen el significado o el porqué del título La llama que une los pueblos.
2. A partir de lo observado y resuelto y de la lectura de la información seleccionada referida a los
Juegos Olímpicos en la Antigua Grecia y a los Juegos Olímpicos Modernos, desarrollen las
siguientes consignas:
a. Construyan un cuadro comparativo utilizando los siguientes criterios: participantes,
convocatoria, tiempo de realización, finalidad, duración, pruebas o juegos y premios.
b. Organicen una muestra de ilustraciones de los Juegos Olímpicos en los dos momentos
trabajados.
c. Señalen en un mapa planisferio el país de origen de los Juegos y la sede 2008.
3. Elaboren un texto síntesis, a modo de conclusión, sobre la influencia e importancia de la cultura
clásica, en este caso griega, en la cultura actual.
Recursos
Video “Grecia Clásica”
Material bibliográfico
Información de internet
Clases destinadas para la ficha
Martes 12, 19 y 25 de agosto.
9Fecha de entrega
26 de agosto
Criterios de evaluación Puntaje Asignado Puntaje Otorgado
Resolución de la guía de preguntas. 22
Corrección del cuadro comparativo. 28
Muestra de ilustraciones significativa. 10
Corrección del mapa presentado. 5
Riqueza de la síntesis elaborada. 15
Expresión escrita. 10
Presentación en tiempo y forma. 10
100
Calificación:
10Ficha Nº 5
OLIMPIC GAMES
Consignas
1. Listening to the song.
a. Put the words in the correct order.
b. Complete with the verbs.
c. What’s your opinion on the main theme?
2. Describing the cities where the sports take place.
3. Learning the names of different sports in English. Describing some of them.
4. Describing the mascots.
5. Role playing an interview. Imagine you meet a famous Sportsman-woman.
Recursos
Internet, books, magazines, TV Programmes, newspapers.
Información de internet
Clases destinadas para la ficha
Five or six classes in July and August
Fecha de entrega
22nd August
Criterios de evaluación Puntaje Asignado Puntaje Otorgado
Comprensión de textos. 30
Producción escrita. 30
Puntuación. 10
Trabajo oral. 20
Presentación en tiempo y forma. 10
100
Calificación:
11Ficha Nº 6
¿CUÁNTO NOS SALE IR A CHINA?
Consignas
En esta ficha se trata de poder decidir todo lo que es necesario planificar para poder llegar a China en
el mes de agosto para ver los Juegos Olímpicos. Al finalizar la investigación deberán poder determinar
cuándo van a viajar, cómo van a viajar, cuántos días van a permanecer en China, dónde se van a
alojar, qué juegos van a presenciar, en qué ciudades se van a desarrollar esos juegos, qué tickets van
a comprar y cuándo van a volver. Deberán indicar los costos de cada uno de estos aspectos y el
monto total con el que deben contar para emprender la aventura. ¿Saben qué es lo bueno de este
problema? Que tenemos todo el dinero que querramos para que viajen todos los integrantes del
grupo. Eso sí, tenemos pesos argentinos para pagar…
Para ayudarlos en la búsqueda se presentan a continuación una serie de preguntas y algunos links que
los ayudarán a decidir.
¿Cómo van a viajar? ¿Cuándo van a salir? ¿Cuándo van a volver? ¿Cuánto sale cada pasaje?
Pueden averiguar en agencias de turismo o bien en algunos sitios de Internet como por ejemplo en
www.despegar.com.ar
¿Dónde se van a alojar? ¿Cuánto sale la habitación? ¿Cuántas habitaciones necesitan? ¿Cuántos
días necesitan las habitaciones?
Pueden averiguar en agencias de turismo o bien en algunos sitios de Internet como por ejemplo en
http://www.atrapalo.com/hoteles/asia/china/ o www.Venere.com/Hoteles-en-China o
http://destinia.com/hotels/hoteles-en-china/asia/china/es. También podrán encontrar información en
el sitio oficial de los Juegos Olímpicos.
¿Qué deporte o deportes van a seguir? ¿Qué tickets van a comprar? ¿Cuál es el valor de las
entradas?
En el sitio oficial de los Juegos Olímpicos podrán encontrar esta información. ¡A usar el inglés!
http://en.beijing2008.cn/
Para presentar la información recogida, les recomiendo armar una tabla que permita visualizar
fácilmente la información. Deberán incluir en un anexo la documentación que justifica las decisiones
tomadas para el viaje.
Recursos
Guías de turismo
12Información en Internet
Clases destinadas para la ficha
Miércoles 23 y viernes 25 de julio
Fecha de entrega
Miércoles 20 de agosto
Criterios de evaluación Puntaje Asignado Puntaje Otorgado
Descripción completa de los distintos aspectos
30
implicados en la planificación del viaje.
Detalle de los costos para cada uno de los rubros y
30
costo final.
Conversión de moneda en los casos requeridos. 10
Inclusión de la documentación empleada. 10
Expresión escrita. 10
Presentación en tiempo y forma. 10
100
13Ficha Nº 7
NOS COMUNICAMOS CON GRÁFICOS
Consignas
Seleccionen dos deportes de desempeño individual entre los que se desarrollan en los Juegos
Olímpicos.
1. Transcriban en una tabla la lista de participantes por sexo y país de origen.
2. Agrupen los participantes de cada sexo por continente.
3. Utilicen gráficos estadísticos para visualizar la cantidad de participantes por continente y por
sexo de cada uno de los deportes. Utilicen para cada deporte gráficos diferentes.
Recursos
Software: Excel
Información en Internet
Clase destinada para la ficha
Miércoles 13 de agosto
Fecha de entrega
Miércoles 20 de agosto
Puntaje
Criterios de evaluación Puntaje Otorgado
Asignado
Presentación clara de las categorías pedidas en una
10
tabla.
Discriminación de los participantes por continente. 22
Corrección y originalidad de los gráficos estadísticos
48
empleados.
Expresión escrita. 10
Presentación en tiempo y forma. 10
100
Calificación:
14Ficha Nº 8
LOS SALESIANOS EN CHINA
El sueño continúa...
Consignas
1. Observen el video “El sueño continúa”… y tomen apuntes de la información más relevante
para resolver la siguiente guía de actividades:
a. ¿Cuántos años cumplió la misión salesiana en China? ¿A qué ciudad llegaron los primeros
misioneros y cómo se llamaban?
b. ¿Cuáles fueron las actividades que realizaron?
c. ¿En la actualidad cuantas casas salesianas funcionan y qué actividades realizan?
d. Para unirse a esta fiesta los visita el Rector Mayor:
1. ¿Qué ciudades y lugares visita?
2. ¿Con qué actividades celebran este aniversario?
e. El video se llama “el sueño continúa” expliquen porqué se llama así, a qué hace referencia
y qué otro lugar participa de esta misma realidad.
f. Al finalizar el video hablan el obispo de Hong Kong y el Padre Inspector sobre la
importancia de los salesianos en China. Sinteticen sus reflexiones.
2. Una vez respondidas todas las preguntas del punto 1, elaboren un texto síntesis, a modo de
conclusión, como si fueran enviados especiales en este gran acontecimiento y prepararan un
artículo para el Boletín Salesiano de Argentina. Pueden incluir fotos, mapas, etc.
Recursos
Video “ el sueño continúa”
Información en Internet
Clases destinadas para la ficha
Lunes 21 y jueves 24 de julio
15Fecha de entrega
Jueves 21 de agosto
Criterios de evaluación Puntaje Asignado Puntaje Otorgado
Resolución de la guía de preguntas. 30
Profundidad en la reflexión y expresión 20
Elaboración del artículo síntesis 30
Expresión escrita. 10
Presentación en tiempo y forma. 10
100
Calificación:
16Ficha Nº 9
LOS SALESIANOS EN CHINA
Monseñor Versiglia y Don Caravario, primeros santos mártires
de la Familia Salesiana
Dios ha demostrado gran amor a la Familia Salesiana de San Juan Bosco enriqueciéndola con la
santidad.
Sacerdotes, seglares y consagrados, jóvenes y adultos de la Familia, personas dedicadas a la
educación y evangelización, constructores de la vida de cada día y apóstoles llamados al heroísmo
del martirio, todos encuentran riqueza de inspiración en nuestros Santos.
Consignas
1. Investiguen sobre la vida de estos dos santos y elaboren una pequeña biografía de cada uno con
los datos que consideren más importantes. Pueden ilustrarlos con fotos, caricaturas, etc.
2. ...Para saber un poco más, respondan:
a. ¿Qué significa ser santo? ¿Y santo salesiano? ¿hay alguna
diferencia?¿cuál?
b. Los dos sacerdotes no sólo son santos salesianos, también son
mártires, ¿qué significa ser mártir? Explíquenlo con sus palabras
c. Cómo cristianos y alumnos de una escuela salesiana ¿pueden ser
santos?¿qué pasos tendrían que seguir para llegar a la santidad?
Para responder a estas preguntas pueden consultarle a algún sacerdote o hermana salesianos.
Además, les adjunto algunos links que puede ayudarlos en la investigación.
http://www.obradedonbosco.org.ar/notas/nota.asp?IdNota=331&IdSeccion=98
http://www.sdb.org/ESP/Pagine/_3_12_17_4_.htm
http://www.sdb.org/ESP/Pagine/_3_12_17_5_.htm
http://www.sdb.org/ans/ansnews/2000/200010352esp.html
http://www.sdb.org/ans/ansnews/2000/200010351esp.html
http://www.fmaaba.com.ar/SANTOS/santos5.html http://www.fmaaba.com.ar/SANTOS/santos6.html
http://www.missionidonbosco.org
No se olviden incluir la bibliografía utilizada en cada una de las fichas, sean libros, páginas de Internet
o entrevistas.
17Recursos
Entrevista a SDB o HMA
Información en Internet
Material bibliográfico de sala de catequistas y biblioteca del colegio.
Clase destinada para la ficha
Jueves 14 de agosto
Fecha de entrega
Jueves 21 de agosto
Puntaje
Criterios de evaluación Puntaje Otorgado
Asignado
Elaboración de biografías 40
Aporte de material para trabajar en clase. 10
Comprensión del trabajo realizado. 10
Profundidad en la reflexión. 20
Expresión escrita. 10
Presentación en tiempo y forma. 10
100
Calificación:
18Ficha Nº 10
NOSOTROS TAMBIÉN PRIVILEGIAMOS EN ESTOS DÍAS
LA LECTURA DE LOS ACONTECIMIENTOS QUE OCURRAN EN LOS JUEGOS
OLÍMPICOS DE BEIJING 2008
Consignas:
1. Conversar entre todos sobre la fiesta de apertura de los Juegos Olímpicos, brindando la
oportunidad de abrir juicios críticos del evento.
2. Seguir diariamente por cualquier medio informativo, el desenvolvimiento de los torneos, con la
posibilidad de elegir la disciplina que más los cautive.
3. Ante algún hecho relevante que concite la atención pública, hacer el seguimiento de la noticia,
según los distintos medios de información, para discutir acerca de las posibles causas de la
variación en la construcción de las crónicas.
Recursos
Medios masivos de comunicación: periódicos, televisión, revistas especializadas, Internet, entrevistas
(pueden ser necesarias para ampliar datos sobre algún hecho destacado).
Modalidad
Individual.
En la carpeta grupal deberá haber una Ficha Nº 9 por cada integrante del grupo de manera tal que el
docente pueda registrar la calificación en forma individual.
Clases destinadas para la ficha
En todas las clases de Práctica del Lenguaje se destinarán veinte minutos para las reflexiones orales
sobre los Juegos Olímpicos de Beijing.
19Fecha de entrega
Miércoles 27 de agosto.
Criterios de evaluación Puntaje Asignado Puntaje Otorgado
Renarración oral con expansión de la historia original
25
(expresión, entonación, vocalización).
Comprensión del tema. 25
Posición reflexiva y responsable frente a los mensajes de
25
los medios (argumentación oral sencilla).
Respeto y valoración de la palabra del otro. 25
100
Calificación:
2021
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