Deportes Acuáticos y de Deslizamiento - Water Sports and Sliding Grado en Ciencias del Actividad Física y del Deporte - Ucam
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Deportes Acuáticos y de
Deslizamiento
Water Sports and Sliding
Grado en Ciencias del Actividad Física y del Deporte
Modalidad de enseñanza presencial
hola
Universidad Católica San Antonio de Murcia – Tlf: (+34) 968 278 160 info@ucam.edu – www.ucam.eduDeportes acuáticos y de Deslizamiento
Índice
Deportes Acuáticos y de Deslizamiento ............................................................................4
Breve descripción de la asignatura ...................................................................................4
Requisitos Previos ..............................................................................................................5
Objetivos de la asignatura ..................................................................................................5
Competencias y resultados de aprendizaje ......................................................................6
Metodología .........................................................................................................................7
Temario.................................................................................................................................8
Relación con otras asignaturas .......................................................................................10
Sistema de evaluación ......................................................................................................10
Bibliografía y fuentes de referencia .................................................................................11
Web relacionadas ..............................................................................................................12
Recomendaciones para el estudio ...................................................................................13
Materiales didácticos ........................................................................................................13
Tutorías ..............................................................................................................................13
Deportes acuáticos y de Deslizamiento - Tlf: (+34) 902 102 101Deportes acuáticos y de Deslizamiento
Deportes Acuáticos y de Deslizamiento
Módulo: Fundamentos de los Deportes.
Materia: Fundamentos de los Deportes.
Carácter: Obligatoria.
Nº de créditos: 4,5
Unidad Temporal: Segundo Curso – Cuatrimestral
Profesor/a de la asignatura: Francisco Segado Segado, Pedro Sánchez González, Aarón
Manzanares Serrano y Fernando Alacid Cárceles
Email: fsegado@ucam.edu / psgonzalez@ucam.edu / amanzanarescam.edu/ falacidcam.edu
Horario de atención a los alumnos/as: lunes de 17:30-18:30 h y miércoles de 12:30-13:30 h
Profesor/a coordinador de módulo, materia o curso: Dr. D Pedro Sánchez González.
Breve descripción de la asignatura
La asignatura Deportes Acuáticos y de Deslizamientos forma parte del módulo y materia
Fundamentos de los Deportes, con 31.5 créditos obligatorios. El objetivo principal de esta materia
es que los alumnos conozcan las características, las diferencias, las progresiones y los enfoques,
que pueden realizarse en relación al proceso de enseñanza-aprendizaje en medio acuático y
terrestre, a través de la iniciación en los deportes náuticos modernos, deslizamientos a bordo de
diferentes tipos de embarcaciones (barcos escuela, vaurient, Bahía, tablas deslizantes propulsadas
a vela o a propulsión humana, y en roller o longboard). A su vez el alumno debe adquirir los
conocimientos fundamentales para el desarrollo de una correcta ejecución técnica y práctica en la
iniciación a estas actividades deportivas en el medio tanto acuático como terrestre, Para conseguir
este objetivo se abordarán contenidos relacionados con la técnica, característicos de cada
actividad, metodología de enseñanza-aprendizaje de los fundamentos de las actividades
deportivas, fundamentos físicos de la vela, el piragüismo y el patinaje.
Brief Description
The subject Watersports and sliding is part of the module and the field of Sports Foundation, with
31.5 credits required. The main objective of this course is that students know the characteristics,
differences, progressions and approaches that can be made in relation to the teaching-learning
process in aquatic and terrestrial environment, through initiation into the modern sports, landslides
on board different types of vessels (boats school vaurient, Bahia, sliding tables-sailing or human
propulsion, and roller or longboard). In turn, the student must acquire the basic knowledge for the
development of sound technical and practical implementation in the introduction to these sports in
both aquatic and terrestrial half, to achieve this objective will address technical content related to the
characteristic of each activity, teaching-learning the fundamentals of sport, physical fundamentals of
sailing, canoeing and skating.
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Requisitos Previos
No se contemplan requisitos previos
Objetivos de la asignatura
1. El objetivo principal de esta materia es desarrollar el conocimiento sobre las características,
adaptaciones, enfoques, y modelos que pueden realizarse en relación al proceso de
enseñanza-aprendizaje deportivo en la iniciación deportiva, y que adquiera los
conocimientos fundamentales para el desarrollo de una correcta iniciación al deporte
náutico y de deslizamiento.
2. Conocer y comprender los fundamentos del deporte.
3. Promover y evaluar la formación de hábitos perdurables y autónomos de práctica de la
actividad física y del deporte.
4. Identificar los riesgos que se derivan para la salud, de la práctica de actividades físicas
inadecuadas.
5. Seleccionar y saber utilizar el material y equipamiento deportivo, adecuado para cada tipo
de actividad.
6. Desarrollar competencias para la adaptación a nuevas situaciones y resolución de
problemas, y para el aprendizaje autónomo.
7. Conocer los fundamentos básicos de la navegación a vela y en piragua.
8. Identificar las diferentes modalidades tanto en vela como en piragüismo.
9. Desarrollar las habilidades básicas necesarias para desenvolverse con soltura en una
embarcación a vela y en una piragua.
10. Conocer las principales normas de seguridad a seguir en la navegación.
11. Descubrir los valores educativos de los deportes náuticos.
12. Dotar al alumno de los conocimientos y nomenclatura básica que posibilite una comprensión
clara de los fundamentos de los deportes náuticos, así como su transmisión.
13. Desarrollar hábitos que favorezcan la colaboración y el trabajo en equipo.
14. Conocer un nuevo material de deslizamiento en tierra. Los roller y el longboard.
15. Desarrollas las habilidades básicas de deslizamiento sobre ruedas.
16. Iniciar a los deportes sobre ruedas.
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Competencias y resultados de aprendizaje
Competencias transversales
(CT1) Capacidad de análisis y síntesis.
(CT2) Capacidad de organización y planificación.
(CT3) Comunicación oral y escrita en lengua nativa.
(CT7) Resolución de problemas.
(CT8) Toma de decisiones.
(CT9) Trabajo en equipo.
(CT13) Razonamiento crítico.
(CT14) Compromiso ético.
(CT15) Aprendizaje autónomo.
(CT21) Motivación por la calidad.
(CT22) Sensibilidad hacia temas medioambientales.
Competencias específicas
(CES9) Conocer y aplicar los protocolos de medición e instrumentación más comunes en el ámbito
de las Ciencias de la Actividad Física y del Deporte.
(CES10) Aplicar las tecnologías de la información y comunicación (TIC) al ámbito de las Ciencias
de la Actividad Física y del Deporte.
(CES14) Conocer, entender, y saber enseñar combinando teoría y práctica las habilidades y
didáctica de la práctica básica del deporte.
(CES15) Tener y saber aplicar de habilidades prácticas del deporte.
(CES16) Saber enseñar actividades básicas del deporte de acuerdo a los principios de
horizontalidad y verticalidad de la articulación de la formación de las personas.
Resultados de aprendizaje
(RA) Comprender, razonar y sintetizar contenidos de diversos ámbitos de conocimiento.
(RA) Gestionar y organizar la información adquirida durante el proceso de aprendizaje.
(RA) Expresarse correctamente de forma oral y por escrito en su lengua nativa.
(RA) Adquirir las habilidades necesarias para la resolución de conflictos.
(RA) Decidir, de manera integral y crítica, entre diferentes opciones.
(RA) Adquirir e implementar estrategias de colaboración y habilidades que favorezcan el trabajo
cooperativo.
(RA) Emitir juicios y posicionarse críticamente ante la diversidad de situaciones de la vida cotidiana.
(RA) Reconocer y defender los derechos fundamentales de cualquier individuo.
(RA) Gestionar de manera proactiva su proceso de aprendizaje.
(RA) Valorar la importancia de la adecuada realización de su trabajo.
(RA) Comprender el valor del respeto y cuidado del medio ambiente y, por consiguiente, desarrollar
acciones de protección y defensa del mismo.
(RA) Comprender y distinguir las características que tiene los distintos protocolos de medida e
instrumental en actividad física y el deporte.
(RA) Interpretar los datos obtenidos de las mediciones e instrumental específico de actividad física
y el deporte.
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(RA) Determinar y utilizar los distintos protocolos de medida e instrumental más adecuadas en la
actividad física y el deporte para el desempeño de sus actividades formativas y profesionales.
(RA) Comprender y distinguir las posibilidades que tiene las distintas tecnologías de la información
y comunicación en actividad física y el deporte.
(RA) Utilizar las tecnologías de la información y comunicación (TIC) para el desempeño de sus
actividades formativas y profesionales.
(RA) Comprender y distinguir las posibilidades de la práctica básica del deporte.
(RA) Diseñar y realizar procesos de enseñanza-aprendizaje a nivel de la práctica básica del
deporte.
(RA) Adquirir conocimientos aplicados prácticos a nivel de la práctica básica de distintos deportes.
(RA) Comprender y distinguir la relación y evolución de la práctica de los distintos deportes.
(RA) Diseñar de forma integrada y realizar procesos de enseñanza-aprendizaje teniendo en cuenta
la relación y evolución de la práctica de los distintos deportes.
(RA) Utilizar adecuadamente las normas ortográficas y gramaticales en el lenguaje oral y escrito.
Metodología
Horas de trabajo Horas de trabajo
Metodología Horas
presencial no presencial
Clases Magistrales 24.8
Practicas docentes 9
Seminarios y talleres 6.75 45 (40 %)
Tutorías 2.22
Actividades evaluación 2.22
Trabajo autónomo 33.75
67.5 (60 %)
Trabajo aplicado 33.75
TOTAL 112.5 45 67.5
Exposición teórico- práctica
Presentación en el aula de los contenidos teórico-prácticos por parte del docente, en el aula o a
través de medios audiovisuales. Las presentaciones y/o materiales de apoyo para el estudio
estarán a disposición del alumnado en el campus virtual.
Tutorías seguimiento
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Se realizarán dos tutorías a lo largo del cuatrimestre para aclarar dudas o problemas planteados en
el proceso de aprendizaje, dirigir trabajos, revisar y discutir los materiales y temas presentados en
las clases, y orientar al alumnado acerca de los trabajos.
Seminarios y talleres
Se abordarán temas relacionados con cada unidad didáctica. Se ilustrará algún contenido teórico
con materiales informáticos y/o audiovisuales (documentales) para después someterlos a debate.
También se expondrán los trabajos de grupo realizados por los alumnos.
Prácticas docentes
En ellas se aplicarán a nivel práctico los conocimientos adquiridos en las clases magistrales. Se
realizarán nueve prácticas en instalaciones deportivas y embarcaciones de vela ligera.
Trabajo autónomo
Comprende el tiempo que el alumno dedica al estudio personal teórico y práctico del alumno para
asimilar los materiales y temas presentados en las clases.
Trabajos aplicados
Comprende el tiempo que el alumno dedica a la elaboración de los trabajos de la asignatura.
Temario
Programa de la enseñanza teórica
Unidad Didáctica I. Deportes acuáticos a vela.
Tema 1. Concepto y evolución histórica de la navegación a vela.
Tema 2. Conocimiento y conservación del material.
Tema 3. Fundamentos físicos y conceptos básicos de la navegación a vela.
Tema 4. Nociones básicas de meteorología.
Tema 5. Fundamentos de la técnica e iniciación a las regatas.
Unidad Didáctica II. Deportes acuáticos a propulsión humana.
Tema 6. Generalidades del piragüismo.
6.1. Las embarcaciones en piragüismo.
6.2. Orígenes del piragüismo.
6.3. Maniobras en piragüismo.
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Tema 7. Fundamentos físicos del piragüismo.
Tema 8. Kayak polo y Kayak de Mar.
Tema 9.El Stand up Paddel (SUP).
9.1. Historia y Evolución.
9.2. Modalidades y competiciones.
9.3. Elementos del SUP.
9.4. Principios físicos de SUP.
9.5 La técnica en el SUP.
9.6. Dimensiones sociales del SUP.
9.7. La enseñanza del SUP.
Tema 10. Condición física en los deportes de paleo.
Tema 10.1. Test de Condición Física en el SUP.
Unidad Didáctica III. Deportes de deslizamiento.
Tema 11. El patinaje sobre ruedas. Roller.
11.1. Historia del patinaje sobre ruedas.
11.2. Modalidades del patinaje en línea o roller.
11.3. El patín en línea y las protecciones.
11.4. Fundamentos técnicos del patinaje en línea.
Tema 12. El Skateboard.
12.1. Introducción al patinaje sobre tabla.
12.2. Materiales y habilidades sobre una tabla.
Tema 13. La ley y el patinaje.
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Programa de la enseñanza práctica
Práctica 1. Patinaje roller- Longboard.
Práctica 2. Patinaje roller- Longboard
Práctica 3. Kayak Polo y Kayak de Mar.
Práctica 4. Kayak Polo y Kayak de Mar
Práctica 5. Sup y Windsurf
Práctica 6: Navegación y maniobras en rumbos portantes hacia barlovento y sotavento
Práctica 7. Navegación y maniobras en rumbos portantes hacia barlovento y sotavento
Práctica 8. Navegación y maniobras en rumbos hacia barlovento y sotavento
Práctica 9. Navegación y maniobras en rumbos hacia barlovento y sotavento
Seminario 1. Patinaje roller- Longboard
Seminario 2. Patinaje roller- Longboard
Seminario 3. Sup y Windsurf
Seminario 4.Sup y Windsurf
Seminario 5. Maniobras acuertalado y emproado
Seminario 6. Maniobras de adrizado de la embarcación
Relación con otras asignaturas
La asignatura de Deportes acuáticos de y de deslizamiento, de forma complementaria se relaciona
con el resto de asignaturas de la titulación, ya que cualquier área de conocimiento y su desarrollo
en el ámbito de la motricidad, nos hace reflexionar también desde un punto de vista sociológico,
histórico y evolutivo en el marco de los deportes. Se determina una relación tanto con el ámbito de
la danza y la motricidad expresiva como con el resto de Fundamentos Deportivos, así mismo se
relaciona con otras asignaturas que no pertenecen a su módulo, entre las que se destaca,
Aprendizaje, Desarrollo y Control Motor, Fundamentos Pedagógicos del Deporte, Habilidades
Motrices y Juegos Motores, Procesos de Enseñanza-Aprendizaje en Actividad Física y Deporte,
Juegos, Ocio y Animación Deportiva y Entrenador personal y Fitness.
Sistema de evaluación
Evaluación continua
Convocatoria de Febrero/Junio/ Septiembre:
- Pruebas escritas: 60% del total de la nota. La parte teórica de la asignatura, será evaluada en
dos parciales eliminatorios, que deben ser superados de forma independiente. El valor de cada una
de las pruebas será: primer parcial 30 %, y segundo parcial 30 %, que se realizará en el examen
final.
- Trabajo teórico-prácticos: 30% del total de la nota. Requisitos: Asistencia al 80% del total de las
prácticas y calificación de 5 puntos en cada uno de los trabajos se propongan.
- Talleres prácticos: 10% del total de la nota. Requisitos: Asistencia al 60% de los talleres y
calificación de 5 puntos en cada uno de los ejercicios que se propongan. Cuando en el curso
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escolar el alumno haya cursado la asignatura en la modalidad de evaluación continua, el sistema
de evaluación en septiembre será el mismo que el de la evaluación continua, debiendo el alumno
superar aquellas partes no superadas. En el resto de casos, la evaluación de septiembre se
realizará según los porcentajes de la evaluación de recuperación.
El alumno superará la asignatura cuando la media ponderada sea igual o superior a 5 puntos y se
hayan superado todas las partes que componen el sistema de evaluación cuya ponderación global
sea igual o superior al 20%.
Si el alumno tiene menos de un 5 en alguna de las partes cuya ponderación sea igual o superior al
20%, la asignatura estará suspensa y deberá recuperar esa/s parte/s en la siguiente convocatoria
dentro del mismo curso académico. La/s parte/s superada/s en convocatorias oficiales
(Febrero/Junio) se guardarán para las sucesivas convocatorias que se celebren en el mismo curso
académico.
En caso de que no se supere la asignatura en la Convocatoria de Septiembre, no contarán las
partes aprobadas para sucesivos cursos académicos.
El sistema de calificaciones (RD 1.125/2003. de 5 de septiembre) será el siguiente:
0-4,9 Suspenso (SS)
5,0-6,9 Aprobado (AP)
7,0-8,9 Notable (NT)
9,0-10 Sobresaliente (SB)
La mención de “matrícula de honor” podrá ser otorgada a alumnos que hayan obtenido una
calificación igual o superior a 9,0. Su número no podrá exceder del 5% de los alumnos matriculados
en una materia en el correspondiente curso académico, salvo que el número de alumnos
matriculados sea inferior a 20, en cuyo caso se podrá conceder una sola matrícula de honor.
Bibliografía y fuentes de referencia
Bibliografía básica
Abascal, A. & Brunet, G. A. (1997). Apuntes de iniciación a la vela. Barcelona: Real
Federación Española de Vela. (Unidad didáctica I)
Bernal J.A. & Corral, A. (2002). Juegos y actividades con monopatín. Sevilla: Wanceulen.
(Unidad didáctica III)
Bernal J.A. (2002). Juegos y ejercicios de patines en línea. Sevilla: Wanceulen. (Unidad
didáctica III)
Hutchinson, D. (2002). Kayak de mar. Manual completo. Madrid: Desnivel Ediciones.
(Unidad didáctica II)
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Sánchez, G., Segado, S. & Romero, Z. (2010). Manual de iniciación a la vela y el
piragüismo: sesiones prácticas. Murcia: Diego Marín Librero editor. (Unidad didáctica I y II)
Segado, S., Romero, Z. & Sánchez, G. (2010). Manual de iniciación a la vela y el
piragüismo. Murcia: UCAM ediciones. (Unidad didáctica I y II)
Bibliografía complementaria
Bailie, M. (2002). Canoeing & Kayaking. Technique. Tactcs. Training. West Yorkshire: The
Crowood Press.
Botta, G. (2002). Curso de vela. Barcelona: De Vecchi.
British Canoe Union (2002). Canoe andkayak handbook. Wales: Pesda Press.
Budworth, G. (2000). Nudos náuticos. Barcelona: Paidotribo.
Carr, G. (1997). Mechanisc of sport. Illinois: human Kinetics.
De Diego, N. (1996). Patinaje artístico sobre ruedas. Madrid: Gymnos.
De Diego. N. (1996). Iniciación al patinaje artístico sobre ruedas. Madrid: Gymnos.
Dowd, J. (2004). Sea kayaking. A manual for long-distance touring. Vancouver: Greystone
books.
Hay, J.G. (1993). The biomechanics of sports techniques. New Jersey: Prentice Hall.
Kenny, D. (1994) Las velas. Madrid: Pirámide.
Mas, J. (1991). La vela latina: un símbolo de la cultura Mediterránea. Murcia: Mediterráneo.
Pinsach, J. (2004). Metodología de la enseñanza en vela. Barcelona: Paidotribo.
Seidman, D. (2006). El kayakista de mar. Guía completa para el palista en mar abierto.
Badalona: Paidotribo.
Robison, J. (2003). Sea Kayaking Ilustrated. A visual guide to better paddling. Maine:
McGraw Hill.
Verrney, M. (2001). Mantenimiento, y conservación de barcos. Madrid. Tutor.
Violán, C. J. & Pinsach, J. (2002). Entrenamiento psicológico en vela. Barcelona: Paidotribo.
Web relacionadas
Página web de la Facultad de Ciencias de la Actividad Física y del Deporte de la UCAM.
http://www.ucam.edu/estudios/grados/cafd
Página web de la Revista del Departamento de Ciencias de la Actividad Física y del Deporte
con artículos de todo tipo relacionados con la iniciación deportiva.
http://ccd.ucam.edu
Real Federación Española de Piragüismo
http://www.rfep.es
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International Dragon Boat Federation
http://www.idbf.org
ICF Canoe Planet
http://www.canoeicf.com/
Real Federación Española de Vela
http://www.rfev.es.
Asociación Española de Meteorología
http://www.aemet.es/es/
Sail Safe
http://www.nmm.ac.uk/sailsafe/
Recomendaciones para el estudio
Asistir a las clases y participar en ellas de forma activa. Orientar el esfuerzo y el estudio a la
comprensión de los contenidos de la asignatura. Tener presentes los conocimientos adquiridos en
otras asignaturas del módulo de Gestión y Recreación Deportiva, para ir relacionándolos con los
temas tratados en esta asignatura y adquirir, de este modo, un conocimiento global y
fundamentado. Utilizar el horario establecido, el Campus Virtual o el correo electrónico para la
consulta y resolución de dudas al profesor. Consultar la bibliografía recomendada en cada tema y
no limitarse al estudio de los apuntes tomados en clase. Las presentaciones (PowerPoint) son una
guía de la asignatura, no son los apuntes y no es el único material didáctico. En los trabajos y
pruebas escritas restará de la nota final: a) 0,2 por ausencia de tilde, b) Entre 0,5 y 1 por falta
ortográfica grave (haber, valon, renobación…).
Materiales didácticos
Los materiales didácticos que se van a utilizar en esta asignatura para facilitar la adquisición de las
competencias son:
- Presentaciones (PowerPoint), que el profesor utiliza de guía (no como apuntes de la
asignatura). El alumno deberá elaborar sus propios apuntes utilizando todos los materiales
didácticos que aquí se describen.
- Artículos científicos, que se van a compartir a través del Campus Virtual y que estarán
relacionados con cada unidad didáctica concreta. Se utilizará el foro y las redes sociales
(Twitter) para plantear preguntas de reflexión y aplicación práctica de cada uno de los artículos.
- Documentos de apoyo, que también se van a compartir a través del Campus Virtual o bien se
pedirá a los alumnos que los busquen a través de tecnologías de la información y
comunicación. También estarán relacionados con cada unidad didáctica.
Tutorías
Tutoría académica
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En la tutoría académica se va a trabajar el Decreto n.º 359/2009, de 30 de octubre, por el que se
establece y regula la respuesta educativa a la diversidad del alumnado en la Comunidad Autónoma
de la Región de Murcia. La asistencia a las tutorías académicas, es fundamental para conocer el
funcionamiento y el uso de todos los materiales didácticos y de la normativa de esta asignatura.
Con ellas se pretende orientar y asesorar al estudiante en el proceso de enseñanza-aprendizaje y
contribuir a la consolidación de conocimientos, habilidades, destrezas, capacidades y actitudes
vinculadas con competencias transversales o generales como trabajo en equipo, comunicación oral
y escrita, valores y deontología profesional y aprendizaje autónomo del estudiante.
Tutoría personal
La Universidad, además, dispone de un Cuerpo Especial de Tutores que realiza tutoría personal
con los estudiantes matriculados en el grado. El tutor/a personal acompaña a los estudiantes
durante toda la etapa universitaria. Se puede consultar el siguiente enlace:
http://www.ucam.edu/servicios/tutorias/preguntas-frecuentes/que-es-tutoria
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