Guí 2 sobr movili ción juv nil - Movimiento Vuela Libre
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Guía 2 sobre movilización juvenil
EL MOVIMIENTO
ES CON LOS OTROS
Esta guía te sugiere temas centrales sobre
la movilización de organizaciones juveniles
y comunitarias. Tiene el propósito de
fortalecer las organizaciones, a través
de preguntas que nos ayuden a reconocer
e identificar la naturaleza y capacidades
de cada organización y propone pasos
concretos para profundizar los procesos
de incidencia pública y política.
Esta guía es publicada por el Movimiento
Vuela Libre, por una niñez y adolescencia
libre de explotación sexual en el marco de
su Plan estratégico 2021 con el financia-
miento del programa Down To Zero,
implementado por ICCO Cooperación
Latinoamérica
Coordinadora Regional
del Programa Vuela Libre: Soledad Ardaya
Coordinador Nacional: Ariel Ramírez
Comunicadora del programa : Carla Tejada
Contenidos temáticos: Camilo Castiblanco
Elaboración de la guía: Marta Lopez
Diseño, ilustración y Diagramación:
www.eltaburetecg.com
Junio - 2021
La Paz – Bolivia
PRIMERA ACTIVIDAD: Mapa social
Sirve para descubrir el espacio en el que se
PREGUNTA ubica e influye la organización y los lugares
¿Por qué y para qué relevantes para ella. Pero también las
problemáticas sociales.
existe mi organización?
1. Dibujamos colectivamente el espacio
donde trabaja nuestra organización.
Paso 1 El contexto
2. Señalamos los lugares relevantes.
3. Marcamos las problemáticas sociales
vinculadas a cada espacio.
Cada organización social nace en un 4. Observamos y dialogamos acerca de
tiempo y lugar concreto, con personas que nuestro mapa.
la conforman, y sobretodo ante problemas
específicos.
S
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EJEMPLO
La organización Vamos caminando, se con problemas de salud física, emocional y
ubica en el barrio Villa Esperanza. Los y mental graves. El consumo de drogas en
las jóvenes que han iniciado el colectivo algunas calles y plazas está cada vez más
han nacido y crecido en este barrio. En Villa extendido entre los jóvenes, adolescentes,
Esperanza existen zonas de distinto poder niños y niñas. Y han aumentado los casos
adquisitivo, una escuela, espacios públicos de violencia sexual hacia los y las menores.
destinados sobretodo al comercio, la En muchos hogares de ese barrio el
Alcaldía. En Villa Esperanza, se están desempleo se ha disparado en los últimos
multiplicando los casos de niños y niñas meses.
Paso 2 Nuestra visión
ACTIVIDAD: Definimos nuestra Visión
A partir de las respuestas a las anteriores
preguntas vamos a redactar nuestra
Visión.
La Visión define nuestro horizonte, cuáles La Visión guiará las problemáticas que
son las ideas que nos definen, y qué trans- podemos y vamos a abordar como organi-
formaciones soñamos. zación
Sabemos quiénes ¿Para qué nos organizamos?
somos y dónde ¿Qué queremos lograr?
estamos.
¿Qué transformaciones imaginamos?
Es importante
preguntarnos: ¿Qué habilidades, fortalezas y agencias
tiene la organización para ser sujeto
de transformación?
AGENCIA
La capacid
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colectivos y madora qu
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stán
EJEMPLO
Organización: Vamos caminando
La Visión: Una sociedad donde todas las
niñas y los niños disfrutan plenamente
de sus derechos y de una vida digna,
lograremos combatir la injusticia y reducir
las desigualdades de forma participativa
y comunitaria
Paso 3 Identificar problemas
ACTIVIDAD: Árbol de problemas
El árbol de problemas es una herramienta A partir del mapa que hemos elaborado en
que permite obtener información con una el paso 1, ubicamos las problemáticas en
En nuestro contexto, y a través del Mapa Sabemos cuál es la Visión que define visión simplificada, concreta y ordenada uno de los tres espacios.
social, hemos podido reconocer dónde a nuestra organización, así que ahora de:
estamos y los lugares más relevantes, así vamos a identificar los problemas que · Los efectos o impactos RAMAS
como las problemáticas sociales que existen. nos preocupan y ocupan. · El problema principal TRONCO
· Cada problema-causa RAÍCES
Es importante ¿Cuáles son exactamente los problemas
preguntamos: que abordaremos como organización? EFECTOS
¿Qué relación tienen unos con otros?
EFECTOS
EJEMPLO
1. Problemas de salud física
Vamos caminando analiza las 2. Problemas de salud emocional
3. Problemas de salud mental
distintas problemáticas en Villa
Esperanza, haciéndose las siguientes
preguntas:
PROBLEMA
· ¿Por qué los niños, niñas y adoles- PRINCIPAL
centes están en situación vulnerable?
· ¿Qué está generando el aumento de
casos de violencia sexual? PROBLEMA
· ¿Por qué hay mayor consumo de PRINCIPAL
drogas?
· ¿Qué situación están atravesando 1. Violencia sexual
las familias? 2. Consumo de drogas
de niños y niñas
· ¿Cómo afecta el desempleo a las
personas adultas y a los niños y
niñas?
CAUSAS
LA ORGANIZACIÓN
TRABAJA CON EL ÁRBOL CAUSAS
DE PROBLEMAS PARA
IDENTIFICAR MEJOR 1. Falta de referentes adultos
LAS PROBLEMÁTICAS 2. Ausencia de educación sexual
Y LLEGA A LAS SIGUIENTES 3. Crisis familiares
CONCLUSIONES 4. Falta de ofertas recreativas para
niños y adolescentes en el barrio
Paso 4 Reconocer-nos
ACTIVIDAD
Anotamos las técnicas participativas que
elegiremos como organización y otras
sugerencias que puedan fortalecernos.
Nuestro movimiento está definiendo su vertical, es decir existen distintos cargos
labor, y tiene muchos desafíos por delante. con más o menos poder. Pero siempre se
Ahora veremos la importancia de trabajar deben estructurar mecanismos de direc-
a nivel interno. ción y toma de decisión que sean demo-
cráticos, participativos y que no generen
En todas las organizaciones hay distintos tensiones ni conflictos al interior.
roles y funciones, algunas tienen una
forma horizontal, es decir todas las perso- Así seremos coherentes con las ideas de
nas tienen el mismo poder de decisión; y transformación social y justicia por las
otras tienen una estructura jerárquica o que trabajamos.
TÉCNICAS participativas que pueden Lluvia de ideas Ante un tema a resolver, se
ayudar: propone que todas las personas que parti-
cipan aporten por lo menos con una idea,
Asamblea Asamblea es un espacio de
sin pensarlo mucho. No se pueden emitir
debate y decisión horizontal y democrático,
juicios, todas las ideas son válidas e
en el que todos/as tienen derecho de
importantes.
participar de igual forma. Es importante
no monopolizar el turno de palabra, ser Dibujo No todas las personas tienen la
concretos/as y respetar las decisiones misma capacidad de expresarse con la
colectivas (pueden ser por mayoría o por palabra. Por eso es importante que plan-
consenso). teemos situaciones, conflictos o debates a
través de dibujar o mapear.
COMUNICACIÓN Nuestra forma de Acción social colectiva “Todos los que
comunicarnos puede dañar, ofender o hacen parte de una movilización están
acallar, o sea puede violentar, por eso te abocados a actuar y a asumir las respon-
sugerimos la: sabilidades que se han propuesto. A la
vez, todos los que asumen la movilización
Comunicación no Violenta “Primero obser- tienen igualdad de oportunidades para
vamos lo que ocurre en una situación participar en la toma de decisión sobre las
dada, lo que dicen o hacen los demás y metas, objetivos, actividades y fundamen-
comprobamos cómo nos sentimos. Luego tos de la organización”.
planteamos nuestras necesidades toman-
do en cuenta tanto nuestros sentimientos
como los de los otros”.
(Marshall B. Rosenberg)
SEGUNDA Hemos identificado nuestro contexto, la
Visión, los problemas y la importancia de
ACTIVIDAD: Lluvia de ideas
Escribimos distintas ideas que sintamos
PREGUNTA trabajar hacia dentro, en nuestra comuni- son el propósito, la Misión, de nuestra
cación y toma de decisiones.
¿Qué hacemos Ahora es importante definir, como organi-
organización.
y qué queremos zación, nuestra Misión, objetivos y las
hacer? acciones que vamos a llevar a cabo.
Paso 5 Nuestra misión
Los y las jóvenes que se movilizan deben acompañen deberán apoyarles con estrate-
construir una plataforma y una agenda gias para que logren trazar una propuesta
continua de acción política y quienes les de movilización de largo aliento
Es importante ¿Cuál es nuestra razón de ser, el motivo
preguntamos: o propósito por el que estamos organizados/as?
sólo
LARGO AL
IENTO
tivos y a cc iones que no ar
ntearnos obje que busquen transform
Significa pla no
inmediato, si nque es difícil mirar a lo
resuelvan lo Au de
socied ad a largo plazo.
ra o rg aniz ación consoli
la nue st
udará a que
lejos, esto ay
su Misión
EJEMPLO
Organización: Vamos caminando.
La Misión: Trabajamos con niñas, niños y
su entorno para promover una sociedad
justa y equitativa que garanticen sus
derechos y bienestar.
Paso 6 Los objetivos Paso 7 Las acciones
Una vez que hemos definido nuestra Misión Los objetivos son aquello que queremos Una vez visualizados nuestros objetivos, des de nuestra organización y de las
colectiva, vamos a trazar los objetivos que alcanzar, a través de acciones concretas. planificaremos nuestras acciones. personas que forman parte de ella.
definirán las acciones y actividades que Las actividades que llevemos a cabo deben Recordaremos que cada uno/a puede
hagamos. Los objetivos deben ser realistas, medibles, estar acorde con los objetivos que quere- aportar algo diferente.
concretos, alcanzables y programados en mos alcanzar, y también con las capacida-
el tiempo.
Es importante ¿Qué habilidades, fortalezas y agencias tiene ACTIVIDAD
preguntarnos la organización para transformar y transformarse? Diseñamos el Plan de acción
de nuestra organización.
PROGRAMAMOS EN EL TIEMPO ¿Qué se debe hacer? ¿Cuándo? ¿Quién lo hará? ¿Qué recursos
(Actividades) se necesitan?
Corto plazo Largo plazo
EL OBJETIVO QUE QUISIÉRAMOS ALCANZAR
Se trazan objetivos centrados en la Nos proponemos qué queremos lograr en el
ejecución de actividades, semanal y plazo de 2 años o más. También será el
mensualmente. tiempo en que podamos analizar los impac-
tos alcanzados luego de haber desarrollado
Mediano plazo
algunos proyectos.
Se trazan los objetivos a ser cumplidos
mediante acciones que se desarrollan por
un año, planificamos uno a uno los pasos
en forma de proyectos. En ese año debe-
mos incluir un momento para analizar
nuestras estrategias, si son o no efectivas.
EJEMPLO
Organización: Vamos caminando
Corto plazo Mediano plazo Largo plazo
Sensibilizar en algu- identificar jóvenes líderes Incidir en el Municipio de
OBJETIVOS
nas escuelas sobre sensibilizados que quieran Villa Esperanza, en el área
educación sexual y ser parte de nuestra de Educación, para que se
hábitos saludables organización agenden presupuestos
para el abordaje de
prevención de la Violencia
sexual en las escuelas.
TERCERA Ya tenemos nuestro Plan diseñado,
¡lo vamos a poner en acción!
ACTIVIDAD: Diagrama de tortillas
A través de esta técnica eleboraremos
PREGUNTA Es importante que tengamos nuestro Mapa de actores.
¿Con quiénes lo en cuenta con quiénes nos vinculamos:
Escribimos la problemática principal Los círculos serán de diferente tamaño
distintos sectores sociales, otras
hacemos? organizaciones, el Estado... que hemos identificado con el “Árbol de según la importancia del trabajo que
problemas” en un círculo al centro del tienen las diferentes instituciones; y con
papel. una línea describiremos si existe vínculo o
Paso 8 Mapeo de actores Luego, en otros círculos, escribimos el
nombre de las organizaciones, institucio-
nes y grupos que se vinculan con esta
no entre cada una.
Los mapas de actores son una representa- se quiere transformar. Nos ayudan a problemática.
ción gráfica de los actores, instituciones y identificar cómo se pueden vincular con
contextos que influyen en el problema que nuestro proyecto.
Es importante Es fundamental identificar de manera concreta y detallada
consideremos
todos los actores que están alrededor del problema.
los siguientes
puntos Los actores pueden tener distintas posiciones dentro de
una institución. Por ejemplo, al mapear a la Policía puedo
encontrar actores que tienen funciones de protección a la
infancia y adolescencia, y actores que tienen la función de
conservar el orden público.
No basta con identificar a los actores públicos, privados, Tras realizar nuestro mapa de tortillas,
es importante organizar y desarrollar
institucionales y/o sociales de interés; también es impor- la información.
tante identificar las formas de interrelación que existe
entre todos Capacidad de
Concepción Incidencia política Interrelaciones
Actores
y roles sobre el tema entre actores
sobre el tema
Escuela
ONG,
vida digna
EJEMPLO
Diagrama de tortillas
de la Organización Organización
Vamos caminando, Vamos caminando Niños, niñas y adolescentes
en Villa Esperanza. Violencia sexual
Secretaría
Grupo de jóvenes
ONG, de educación
de la parroquia
Salud sexual Municipalidad
y reproductiva
de mujeres
CUARTA Tras realizar los anteriores pasos, nuestra
organización está lista para incidir política-
PREGUNTA mente, y para convertirse en un actor Vamos a reconocer COMUNIDAD
La incidencia se logra en todas las instituciones
¿Qué vamos político determinante en la transformación las distintas
instituciones
de la realidad. sociales que están alrededor de la organización:
a lograr? sociales y públicas la familia, la escuela, los pares, otras organiza-
en las que nuestro
ciones sociales, etc.
accionar puede
la Incidir en todas es importante porque implica
ar tic ip ación, en generar cambios.
C IA y p des, transformar cotidianidades, cambiar mentali-
INCIDEN no de ciudadanía gencias y capacida
ple sa bre
Es un acto s se apropian de su eden desarrollar so n dades, perspectivas y formas de interacción.
jeto pu ió
que los su ntes del poder que u r a c ió n y satisfacc
cie esta
y son cons lico en favor de la r entud. ESTADO
ú b juv
el plano p os de la niñez y la
ech Al incidir, se generan impactos en las agendas y
de los der
políticas públicas, es decir, se generan cambios
en la manera de actuar de las instituciones
públicas, frente a las problemáticas. Toda políti-
Paso 9 Espacios
ca pública debe tener asignado un presupuesto
para hacerse efectiva. Los movimientos sociales
se ocupan de presionar y garantizar que estas
de incidencia políticas públicas, proyectos y presupuestos se
hagan realidad y se concreten. Por tanto, es
importante que conozcamos a profundidad las
EJEMPLO normativas relacionadas con la problemática
Organización: Vamos caminando que abordamos.
INCIDENCIA EN LA COMUNIDAD INCIDENCIA EN EL ESTADO
INSTITUCIONES INTERNACIONALES
Las familias: A través de un consultorio Se incide a través de la participación en Las ONGs y otros organismos internacionales
psicológico y grupos de auto-ayuda, se ha reuniones mensuales con la Alcaldía, en
incidido en un mayor compromiso en la las que se visibiliza las necesidades de pueden apoyar o estar involucradas en el traba-
crianza y educación de los niños y niñas. los niños y niñas del barrio. Estas jo de tu organización. Incidir en ellas significa
reuniones tienen el fin de transformar la poner una problemática en la órbita de su aten-
La Escuela: A través de la sensibilización a Agenda Pública del Municipio, así como ción y responsabilidad. Es importante que
maestros/as y estudiantes, se incide en la la asignación presupuestaria necesaria. entiendan la realidad y complejidad de cada
generación de un proyecto de educación
sexual y hábitos saludables.
contexto para que puedan destinar financia-
miento o recursos concretos.
El vecindario: Se incide mediante la
sensibilización a las y los vecinos para
transformar el miedo y la tensión vecinal
en compromiso y colaboración comunita-
ria para la protección de niños, niñas y
adolescentes.ACTIVIDAD: Nuestra incidencia
Detallamos los espacios en los que
incidimos, así como las maneras en
que lo hacemos.
Sociedad Estado Intituciones
internacionales
¿EN QUÉ ESPACIOS/ INSTITUCIONES INCIDIMOS?
Sociedad Estado Intituciones
internacionales
¿DE QUÉ MANERA INCIDIMOS?QUINTA El proceso no acaba en la acción, es impor-
tante que dediquemos tiempo y esfuerzo
3. LA EVALUACIÓN FINAL
PREGUNTA Resultados e impactos. Los resultados Son medibles a corto plazo,
a evaluar y sistematizar nuestro trabajo,
Al cierre de cada proceso (de cada plan, y están relacionados con las actividades
¿Cómo podemos para identificar lecciones aprendidas
proyecto o programa) se debe hacer una concretas del proyecto.
(positivas y negativas) y, en base a ellas,
medir nuestro adecuar los futuros proyectos.
medición de aquellos resultados e impac-
Los impactos Son los logros alcanzados
tos que se alcanzaron, de los obstáculos
trabajo, crecer y que se enfrentaron y de los aprendizajes por un proyecto, en beneficio de la pobla-
mejorar como que quedan después de la ejecución de ción atendida. Pueden observarse a
mediano y largo plazo y son perdurables
organización? una estrategia.
en el tiempo.
Paso 10 Evaluación
EJEMPLO
En Villa Esperanza, han transcurrido dos
años desde que la organización Vamos
caminando comenzara a trabajar en el
La evaluación es transversal a todos los estructurar mecanismos de evaluación en barrio.
proyectos y acciones, es permanente. todas las etapas del proceso.
Por esto, se plantea la importancia de Resultados Impactos
3 talleres permanentes sobre educación Cambios significativos en los comporta-
sexual en la Escuela de Villa Esperanza. mientos de niños, niñas y adolescentes y
N na práctica
EVALUACIÓ reflexión y análisis sobre u nidos y
6 docentes involucrados activamente en en sus perspectivas de vida.
Es un proceso
de
ir los resultados obte actividades de prevención. Poseen una mejor autoestima y valora-
ropósito es m ed do al
concreta, su p o s qu e se habían estableci Han disminuido en un 50% las denuncias ciones de sí mismos/as.
v
con los objeti
confrontarlos de abuso sexual a menores en el espacio Tienen un mayor conocimiento de su
so.
iniciar el proce público. cuerpo.
1. LA EVALUACIÓN INICIAL 2. LA EVALUACIÓN INTERMEDIA
DIAGNÓSTICO ACTIVIDAD
En la medida en que las acciones se van Vamos a evaluar nuestros proyectos,
Para construir proyectos o desarrollar desarrollando, es importante medir su tendremos en cuenta los resultados y los
estrategias de incidencia se debe tener alcance e incidencia, para poder evaluar si impactos.
clara la situación inicial del problema; solo es necesario realizar ajustes al proceso o al
desde este conocimiento es posible estruc- plan desarrollado. Es importante desarro-
turar metas y objetivos que sean conse- llar jornadas participativas con los grupos
cuentes con el contexto. A este ejercicio de que trabajamos e indicadores internos que
diagnóstico y evaluación inicial se le deno- permitan medir cada una de las acciones
mina línea de base y es el punto de partida que se desarrollan.
de cualquier proceso de intervención,
incidencia y transformación. En esta guía Técnicas que podemos emplear:
hemos conocido algunas técnicas para la Entrevista Observación
elaboración de la línea de base: Grupo focal Cuestionarios
Mapa Social Mapa de actores
Árbol de problemas Mesa de discusiónPaso 11 Sistematizar
ACTIVIDAD
Para sistematizar, sugerimos que se
contemple el registro de todos los
procesos. Define las distintas opciones
Las organizaciones y movimientos también nuestro trabajo y de generar conocimiento, como ser registros fotográficos, videos,
pueden realizar ejercicios de sistematiza- sirviendo como referente o inspiración informes, entre otros.
ción de experiencias, que ayuden a para otras organizaciones o proyectos.
establecer la lógica con la que actúan, Para realizar una sistematización necesi-
sus fortalezas y aspectos a mejorar y tamos registrar el proceso, actividades,
fortalecer. Las sistematizaciones son experiencias o cambios que se han llevado
una forma de conocernos, de fortalecer a cabo.
Es importante ¿Para qué queremos sistematizar?
preguntarnos: ¿Qué queremos sistematizar?
¿Quiénes vamos a sistematizar?
¿En qué tiempo vamos a sistematizar?
SISTEMA
TI
Proceso qu ZACIÓN
es
de los proc e centra en recopila
eso r las dinám
interna de s, con el fin de com ic
la experie prender la as
ncia. lógicaA MODO DE CIERRE
Cada una de las organizaciones y
movimientos sociales están realizando
una labor muy importante, por un
mundo más justo.
Fortalecernos, aprender y organizar
nuestro trabajo nos ayudará a que
nuestra transformación colectiva y
social sea más duradera y sostenida.El Movimiento Vuela Libre: por una niñez y adolescencia libre de Explotación Sexual Comercial de niños, niñas y adolescentes (ESCNNA) nace a partir de las acciones desarrolladas por ICCO Cooperación en alianza con socios y aliados en 5 países de América Latina. El movimiento se constituye como un espacio de participación, fortalecimiento institucional, asistencia técnica, aprendizaje e incidencia a través de procesos de reflexión, complementariedad y movilización social, promoviendo el encuentro entre diversos actores del sector público, privado y comunidad para la generación de entornos protectores de la niñez y adolescencia.
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