HUANUCO I ENCUENTRO NACIONAL DE INTERCAMBIO DE EXPERIENCIA DE FORMULACIÓN DE PROYECTOS EDUCATIVOS REGIONALES Y PROYECTO EDUCATIVO NACIONAL - EDUPOINT
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I ENCUENTRO NACIONAL DE INTERCAMBIO DE EXPERIENCIA DE
FORMULACIÓN DE PROYECTOS EDUCATIVOS REGIONALES Y
PROYECTO EDUCATIVO NACIONAL
HUANUCO
VISIÓN DE LA EDUCACIÓN AL 2021
Huánuco al 2021 es una región que ha reducido sosteniblemente la pobreza y extrema
pobreza.
Las familias que viven y trabajan en Huánuco, tienen un nivel nutricional y de salud que
garantiza su desarrollo físico y mental. Los servicios de salud son de calidad y la morbi
mortalidad materno infantil no es un problema critico. Las viviendas tienen acceso o los
servicios básicos de agua, luz y desagüe.
Los niños y los jóvenes acceden a un sistema educativo de calidad que les permite
desarrollar sus capacidades y aprovechar oportunidades.
La universidad regional elabora proyectos competitivos y, de desarrollo identificándose
con el destino de su región. Está conectada a las redes nacionales e internacionales de
acceso a la información y conocimientos.
Cuenta con una adecuada estructura vial, que vincula sus zonas de producción, el
campo, la ciudad y la región a su entorno macro regional y nacional.
Los servicios turísticos se adecuan a la demanda de los turistas caracterizándose por
tener un destino de naturaleza recreativa y dé salud reconocida a nivel nacional e
internacional.
La producción agropecuaria es competitiva, ofrece alimentos sanos y de calidad a
precios razonables.
Sus agricultores acceden o lo tecnología, aprovechan sosteniblemente la biodiversidad y
gestionan sus unidades económicas con criterio empresarial.
Su producción se destina o los mercados nacional e internacional con valor agregado.
Las organizaciones sociales y las instituciones públicas y privadas han hecho del diálogo
y la concertación una práctica institucionalizada. Son eficaces, eficientes y
transparentes, y son recibidos por la población.
Los líderes regionales y locales son creativos, persistentes, trabajan con eficiencia,
eficacia y su comportamiento es ético y responsable.
El gobierno regional y los gobiernos locales se han afinado como instancia democrática
en la promoción del desarrollo humano y competitivo.
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FORMULACIÓN DE PROYECTOS EDUCATIVOS REGIONALES Y
PROYECTO EDUCATIVO NACIONAL
VISIÓN DE LA EDUCACIÓN REGIONAL
Las instituciones públicas, privadas y la sociedad civil de la región de manera solidaria,
ética, justa y con responsabilidad concertan una educación accesible, equitativa,
humanista, integral, sostenible y de calidad de niños, niñas, adolescentes jóvenes y
adultos saludables; con autoestima, lideres, emprendedores, asertivos, democráticos,
críticos, competitivos, que valoran y se identifican con su cultura y lengua utilizando
adecuadamente los recursos y adelantos científicos tecnológicos en el desarrollo de la
Región.
OBJETIVOS ESTRATÉGICOS
1. Formar ciudadanos y ciudadanas con capacidad para formular su proyecto de vida
basado en valores éticos, mediante la participación activa de la familia, la escuela y la
sociedad civil.
2. Reorientar el rol de los medios de comunicación mediante acciones de sensibilización
relacionadas a la recuperación de valores y difusión de programas educativos
adecuados a la realidad local, regional y nacional.
3. Desarrollar en el educando actitudes emprendedoras, competencias técnico
productivas y habilidades empresariales articulando las instituciones educativas con
los centros de producción e implementando talleres laborales.
4. Fortalecer la participación activa del educando en la gestión escolar a través del
Municipio Escolar, Consejo Educativo Institucional y otras formas de participación.
5. Mejorar la calidad de la educación mediante la gestión eficiente y el buen desempeño
pedagógico acorde con el avance científico tecnológico, promoviendo una cultura de
evaluación.
6. Promover conductas y estilos de vida saludables mediante acciones educativas de
promoción y prevención, actividades deportivas y socio culturales, y el fortalecimiento
del núcleo familiar a través de las Escuelas Promotoras de Salud e implementación de
Departamentos de Orientación Psicopedagógicas en las instituciones educativas de la
región.
7. Mejorar los hábitos de nutrición, fomentando una adecuada cultura nutricional
aprovechando la existencia de productos de la zona con alto valor nutritivo
PLANES CON LOS QUE CUENTA LA REGIÓN HUANUCO
- Plan de Desarrollo Departamental Concertado al 2021
- Plan Estratégico Regional Concertado de Desarrollo Humano Sostenible y
Descentralizado 2004-2006.
- Plan Regional de Educación Concertado Huánuco 2004-2021.
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DOCUMENTO
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PLAN REGIONAL DE EDUCACIÓN CONCERTADO
HUÁNUCO 2004 – 2021
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GOBIERNO REGIONAL - HUÁNUCO
SRA. LUZMILA TEMPLO CONDESO
PRESIDENTA REGIONAL
C.P.C. JUAN CARLOS ESPINOZA VILAR
GERENTE REGIONAL DE DESARROLLO SOCIAL
DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN
LIC. ROSENDO LEONCIO SERNA ROMAN
DIRECTOR REGIONAL
MESA DE CONCERTACIÓN PARA LA
LUCHA CONTRA LA POBREZA
LIC. CARMEN CANALES HERNÁNDEZ
COORDINADORA REGIONAL
ASISTENCIA TÉCNICA
DRA. DORINA VERAU RODRIGUEZ
DRA. LUISA HIDALGO JARA
DR. HECTOR PEREYRA
EQUIPO TÉCNICO
Soc. ABEL CANCHARI DE LA CRUZ
Lic. FERNANDO HODDAR RIVERA ESPINOZA
Psic. MERY NAIR CHAVEZ GAMARRA
Prof. INOCENTE HUAMÁN ASTETE
Lic. FANY DORIS GAMARRA ZEVALLOS
Lic. ELIZABETH FLORES TOLEDO
Lic. ESTELITA RIMAC VENTURA
Prof. ELISEO ESPINOZA CHAVEZ
Prof. LINCOLN VARGAS ESPINOZA
Lic. JIM VARILLAS CORDOVA
Lic. WILDE MANUEL SALAZAR VILLANUEVA
Ing. SEVERO TIBURCIO SOTO
Prof. POMPEYO ARIZA FLORES
Lic. GILBERTH ALCIDES MALLQUI NAUPAY
Econ. AQUILES ZEVALLOS RIVERA
Lic. Adm. NORMA TOLEDO MINAYA
Huánuco, 01 de diciembre del 2003
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Contenido
Presentación
Introducción
CAPÍTULO I: MARCO DE REFERENCIA.
1.1. EN EL AMBITO MUNDIAL
1.2. EN EL AMBITO NACIONAL
1.2.1. ACUERDO NACIONAL
1.2.2. PLAN NACIONAL DE EDUCACIÓN PARA TODOS
1.2.3. NUEVA LEY GENERAL DE EDUCACIÓN
1.2.4. EMERGENCIA DE LA EDUCACIÓN NACIONAL:
1.2.5. LINEAMIENTOS DE POLÍTICAS EMITIDAS POR EL CONSEJO
NACIONAL DE EDUCACIÓN DEL PERÚ
1.2.6. RECOMENDACIONES DE LA COMISION DE LA VERDAD Y
RECONCILIACION: REFORMAS INSTITUCIONALES EN EDUCACIÓN
1.3. EN EL AMBITO REGIONAL
1.3.1. ACUERDO DE GOBERNALIDAD REGIONAL
1.3.2. PLAN DE DESARROLLO DEPARTAMENTAL CONCERTADO 2003-2021.
CAPITULO II: DIAGNÓSTICO
2.1. DIAGNÓSTICO DE LA REGIÓN HUÁNUCO
2.1.1. TERRITORIO Y CARACTERÍSTICAS GENERALES
2.1.2. DINAMICA DEMOGRAFICA DE LA REGIÓN HUÁNUCO
2.1.3. EVOLUCION DE LA POBLACION REGIONAL 1940-1993
2.1.4. POBLACION REGIONAL EN LOS AÑOS DE REFERENCIA DEL PLAN
REGIONAL DE EDUCACIÓN CONCERTADO
2.1.5. INDICADORES DEMOGRAFICOS
2.1.6. PRINCIPALES INDICADORES DE SALUD
2.1.7. INDICADORES DE POBREZA
2.1.8. NECESIDADES BASICAS INSATISFECHAS
2.1.9. INDICE DE DESARROLLO HUMANO (IDH) 2002
ECONOMÍA REGIONAL DINAMICA INTERNA:
PRODUCTO BRUTO INTERNO (PBI)
PRODUCTO BRUTO INTERNO POR SECTORES
2.1.11.POBLACIÓN ECONÓMICAMENTE ACTIVA (PEA)
LA ECONOMIA REGIONAL EN EL CONTEXTO NACIONAL
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2.2. DIAGNOSTICO DE LA EDUCACIÓN EN LA REGION HUANUCO.
2.2.1. ESTRUCTURA Y CONDICIONES DEL SISTEMA EDUCATIVO EN
LA REGIÓN.
INFRAESTRUCTURA
DOCENTES
2.2.2. PROCESO
NIVELES DE ATENCIÓN
CURRICULO
CAPACITACION
PROYECTOS Y PROGRAMAS
2.2.3. RESULTADOS:
CALIDAD DE LA EDUCACIÒN EN EL NIVEL INICIAL:
CALIDAD DE LA EDUCACIÓN EN EL NIVEL PRIMARIA
CALIDAD DE LA EDUCACIÓN EN EL NIVEL SECUNDARIA
CAPÍTULO III: PLAN ESTRATÉGICO
3.1. VISIÓN CONCERTADA DE LA EDUCACIÓN REGIONAL AL 2021
3.2. ANÁLISIS ESTRATEGICO (FODA)
3.3. OBJETIVOS ESTRATÉGICOS AL 2008
3.4. RESULTADOS ESPERADOS 2004-2008
3.5. ACTORES, ROLES Y COMPROMISOS
CAPITULO IV: PLAN OPERATIVO CONCERTADO 2004
CONSOLIDADO PRESUPUESTAL 2004
CAPITULO V: PLAN DE MONITOREO Y EVALUACIÓN
INDICADORES DE IMPACTO
PROBLEMAS PRIORIZADOS
ANEXOS
PROBLEMAS IDENTIFICADOS
PROBLEMAS Y NECESIDADES EN EL EDUCANDO (DEMANDA)
PROBLEMAS Y NECESIDADES EN EL SISTEMA EDUCATIVO (OFERTA)
PROBLEMAS PRIORIZADOS
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Presentación
l Plan Regional de Educación Concertado 2004-2021 es el resultado del trabajo
participativo y concertado, realizado por instituciones del Estado, la sociedad civil
y el sector privado que tienen el compromiso de mejorar la calidad de vida del
poblador huanuqueño, a través del desarrollo de capacidades en sus componentes
bio-psico-social.
Pachitea, provincia de la región Huánuco, presenta el menor índice de desarrollo
humano del país y el más alto índice de analfabetismo en el ámbito nacional. Asimismo,
Huánuco, como región, presenta una de las más altas tasas de analfabetismo y un
incremento sustancial en los niveles de desnutrición crónica infantil que afecta a niños
menores de 5 años; población asentada mayoritariamente en el área rural. Estos
indicadores señalan las dificultades y riesgos que debemos enfrentar como región para
lograr un desarrollo sostenido.
Esta preocupante realidad regional ha impulsado a las autoridades,
organizaciones de la sociedad civil y el sector privado a plantearse la necesidad de
formular un instrumento de gestión, que juntamente con los lineamientos definidos en
el Plan Regional de Salud Concertado y en el marco del Plan de Desarrollo
Departamental Concertado 2003-2021, conduzcan a la identificación de los problemas
del Sistema Educativo y sus causas, la definición de los objetivos en el corto, mediano y
largo plazo; así como establecer un sistema que permita medir en el tiempo, los logros
obtenidos y evaluar los resultados para observar la forma como avanzamos en nuestro
afán de vencer los problemas; traduciéndolos al mismo tiempo en bienestar para la
población.
El desarrollo de nuestra región depende de una acción participativa, organizada y
concertada de toda la población, por lo que, las opiniones y aportes recogidos en
diferentes eventos han sido registrados y tomados en cuenta.
Este documento, de carácter regional sustentado en la participación de la
sociedad civil y autoridades de las 11 provincias, tiene un nivel de rectoría, con función
normativa que orienta las actividades en los diferentes niveles de gestión.
GOBIERNO REGIONAL - HUÁNUCO
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Introducción
l proceso de descentralización y la implementación de los Gobiernos
Regionales, está brindando espacios para discutir los problemas de
nuestra sociedad en forma participativa y concertada, pese al
debilitamiento de la confianza y credibilidad de la clase política por los
sucesos de la última década; los ciudadanos que asumimos la
conducción de los diversos sectores estratégicos regionales, consideramos
hacer mayor esfuerzo para trabajar en consenso, fortalecer las organizaciones
de la sociedad civil, construir una ética pública para avanzar en cuestiones de
fondo: la Democracia, Reforma del Estado, Concertación y la Lucha contra la
Pobreza. Para que estas expresiones colectivas se fortalezcan y profundicen, la
EDUCACION desempeña un papel imprescindible.
En esa perspectiva, con el liderazgo del Gobierno Regional, Dirección
Regional de Educación y la Mesa de Concertación para la Lucha contra la
Pobreza, nos planteamos la siguiente interrogante ¿Qué educación queremos
para la Región Huánuco? Esta ha sido la pregunta fundamental que nos impulsó
a poner en marcha un trabajo comprometido y participativo para la elaboración
de un Plan Regional de Educación Concertado (PREC), desde el mes de julio del
2003 se pone en marcha múltiples esfuerzos en forma planificada para
construir una visión prospectiva de la educación en nuestra región, camino que
es necesario visualizar para dar las políticas regionales que se requiere
alcanzar con el objetivo de mejorar la calidad de la educación a nivel regional;
esto permitirá armonizar y complementar los grandes lineamientos de política
de estado, que el Ministerio de Educación implementa a nivel nacional trazando
un mapa de futuro para alcanzar a largo plazo el desarrollo sostenido de la
educación en el país.
La Dirección Regional de Educación para la consecución del plan regional
concertado ha contado con la participación de un equipo técnico de
profesionales calificados de la región, del Gobierno Regional a través de la
Gerencia de Desarrollo Social y la Mesa de Concertación para la Lucha contra
la Pobreza.
Es digno resaltar la activa participación de los sectores públicos,
privados, organismos de base, líderes de opinión y el público en general, a
través de sendas actividades realizadas en cada una de las once provincias del
departamento de Huánuco, lo que ha hecho posible el anhelado plan que es el
primero en su clase a nivel país. Motivación e interés que se requiere ser
permanente para operativizar las acciones previstas con miras de mejorar la
calidad del servicio educativo, sin el cual, poco sería los efectos deseados.
Inspirados en los principios filosóficos HONESTIDAD, TRANSPARENCIA Y
JUSTICIA, haremos posible que las aspiraciones colectivas sean realizadas,
porque el final de todo ello, es propender al desarrollo educativo de la región
Huánuco, elevando la calidad educativa y construyendo un futuro promisorio
para la generación del presente siglo, por cuanto la educación es el eje
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fundamental del desarrollo de los pueblos y sin ella cualquier intento será una
infructuosa ambición.
Lic. ROSENDO LEONCIO SERNA ROMAN
DIRECTOR REGIONAL DE EDUCACIÓN
HUÁNUCO
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1
3.1. VISIÓN CONCERTADA DE LA EDUCACIÓN REGIONAL AL 2021
as instituciones públicas, privadas y la sociedad civil de la Región
de manera solidaria, ética, justa y con responsabilidad concertan
una educación accesible, equitativa, humanista, integral,
sostenible y de calidad de niños, niñas, adolescentes, jóvenes y
adultos saludables, con autoestima, líderes, emprendedores,
asertivos, democráticos, críticos, competitivos, que valoran y se
identifican con su cultura y lengua, utilizando adecuadamente los recursos
y adelantos científico-tecnológicos en el desarrollo de la Región
2
3.2. ANÁLISIS ESTRATEGICO (FODA)
FORTALEZAS DEBILIDADES
1) Apoyo de Gobiernos Locales a la Educación 1) Diseños curriculares inadecuados e
Rural con implementación de Bibliotecas incoherentes con la realidad de la zona.
Municipales, locales escolares y otros.
2) Docentes y demás actores sociales
2) Instituciones públicas, privadas y la involucrados en la educación con poca
sociedad civil (ONG, Iglesia, medios de identidad cultural, ética, de género y sin
comunicación) están interesadas en la formación en la atención de personas
solución de los problemas educativos, con necesidades especiales, no se
aportando con nuevos contenidos comprometen con la educación.
metodológicos y capacidades, capacidad
instalada y logística, y cuentan con personal 3) Deficiente capacidad de gestión de los
capacitado directivos para una asignación y
racionalización adecuada y equitativa de
3) Espacios de concertación y participación los recursos humanos, físicos y
para solucionar problemas de educación con financieros de la educación,
1
Visión elaborada en el Taller de Formulación Concertada del Plan Regional de Educación Concertado
(18 y 19 de setiembre del 2003)
La Visión forma parte de la perspectiva de largo plazo del PREC.
2
Fuente: Taller de Formulación Concertada del Plan Regional de Educación Concertado (18 y 19 de setiembre
del 2003)
El análisis FODA se ha realizado tomando como referencia los problemas priorizados y la Visión Concertada
al 2021.
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instituciones publicas, privadas y ONGs especialmente para las personas con
necesidades especiales y a los que son
4) Existencia de programas y proyectos afectados por la violencia política y
sociales de apoyo alimentario, por parte de familiar.
instituciones publicas y privadas,
conformación de Municipios Escolares,
Clubes o Brigadas de Turismo Escolar.
OPORTUNIDADES AMENAZAS
1) Existencia de becas para el desarrollo de 1) Niños/as, adolescentes y jóvenes
recursos humanos (capacitación y conformistas, con débil identidad
especialización) cultural, con carencia de proyectos de
2) Existencia de fuentes de Cooperación vida, con problemas de drogadicción,
Técnica Internacional para financiar bajos niveles de alimentación, y
proyectos educativos alienación extrema.
3) Proceso de descentralización
2) Influencia negativa de los medios de
4) Avance de tecnologías de Información y
comunicación y uso inadecuado de
Comunicación (Internet)
INTERNET, por falta de orientación y
5) Existencia de Convenios interministeriales
bajo nivel cultural
(salud, trabajo, energía y minas) y
presencia de actores sociales (Red de 3) Violencia familiar que incrementa la
Municipalidades Rurales que pueden invertir desintegración de la familia, originando
en educación) paternidad irresponsable.
6) Ingentes recursos naturales y atractivos 4) Gran porcentaje de padres de familia
turístico culturales analfabetos, con bajos ingresos para
7) Presencia de iglesias y congregaciones cubrir gastos básicos y la educación de
religiosas. sus hijos, con poca comunicación y
participación para orientar el
aprendizaje de sus hijos.
3
3.3. OBJETIVOS ESTRATÉGICOS AL 2008
No Objetivos Estratégicos
Formar ciudadanos y ciudadanas con capacidad para formular su
1 proyecto de vida basado en valores éticos, mediante la participación
activa de la familia, la escuela y la sociedad civil.
Reorientar el rol de los medios de comunicación mediante acciones de
sensibilización relacionadas a la recuperación de valores y difusión de
2
programas educativos adecuados a la realidad local, regional y
nacional.
Desarrollar en el educando actitudes emprendedoras, competencias
técnico productivas y habilidades empresariales, articulando los
3
centros educativos con los centros de producción e implementando
talleres laborales.
Fortalecer la participación activa del educando en la gestión escolar a
4 través del Municipio Escolar, Consejo Educativo Institucional y otras
formas de participación
Mejorar la calidad de la educación mediante la gestión eficiente y el
5
buen desempeño pedagógico acorde con el avance científico-
3
Fuente: Taller de Formulación Concertada del Plan Regional de Educación Concertado (18 y 19 de
setiembre del 2003)
Los objetivos estratégicos corresponden a la perspectiva de mediano plazo del PREC.
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tecnológico, promoviendo una cultura de evaluación.
Promover conductas y estilos de vida saludables; mediante acciones
educativas de promoción y prevención, actividades deportivas y socio
culturales, y el fortalecimiento del núcleo familiar a través de las
6
Escuelas Promotoras de Salud e implementación de Departamentos de
Orientación Psicopedagógicas en las instituciones educativas de la
Región Huánuco.
Mejorar los hábitos de alimentación y nutrición, fomentando una
7 adecuada cultura nutricional aprovechando la existencia de productos
de la zona con alto valor nutritivo.
3.4. RESULTADOS ESPERADOS 2004-20084
Objetivo Estratégico 1
Formar ciudadanos y ciudadanas con capacidad para formular su proyecto de vida
basado en valores éticos, mediante la participación activa de la familia, la escuela
y la sociedad civil.
Resultados Resultados Resultados Resultados Resultados
esperados al esperados al esperados al esperados al esperados al
2004 2005 2006 2007 2008
1.1 El 30% El 32% de El 34% de El 36% de El 40% de
de estudiantes estudiantes de estudiantes de estudiantes de estudiantes de
de Educación Educación Básica Educación Básica Educación Básica la zona urbana y
Básica de la de la zona de la zona de la zona el 20% de la
zona urbana y urbana y 22% urbana y 24% urbana y 20% zona rural de la
20% de zona de zona rural de zona rural de zona rural de educación básica
rural desarrollan desarrollan la región tienen un
desarrollan capacidades capacidades Huanuco, proyecto de vida
capacidades fundamentales fundamentales desarrollan sustentado en
fundamentales en pensamiento en pensamiento capacidades valores.
en creativo, creativo, fundamentales y
pensamiento pensamientos pensamientos las aplican en
creativo, crítico, toma de crítico, toma de diferentes
pensamientos decisiones y decisiones y situaciones
crítico, toma resolución de resolución de
de decisiones problemas. problemas.
y resolución
4
Fuente: Taller de Programación Concertada del Plan Regional de Educación Concertada (13 y 14 de
noviembre)
Los resultados esperado (Llamados también objetivos específicos) definen la perspectiva de corto plazo del
PREC.
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de problemas
1.2 El 50% El 70% de El 90% de El 40% de las El 50% de las
de las familias padres de familia padres de familia familias de la familias de la
de la región participan en participan en zona urbana y zona urbana y
participan en talleres de talleres de rural de la región rural de la
talleres de escuela para escuela para participan activa región participan
escuela de padres. padres. y activa y
padres. organizadamente organizadamente
en el proceso en el proceso
educativo de sus educativo de sus
hijos. hijos.
1.3 El 30% de El 30% de las El 40% de las El 50% de las El 60% de las
instituciones instituciones instituciones instituciones instituciones
públicas y públicas y públicas y públicas y públicas y
privadas privadas privadas privadas privadas
firman trabajan trabajan trabajan trabajan
convenios concertadamente concertadamente concertadamente concertadamente
para el en beneficio de en beneficio de en beneficio de en beneficio de
cumplimiento los actores los actores los actores los actores
de las educativos en el educativos en el educativos en el educativos en el
actividades marco de marco de marco de marco de
del PREC. convenios y convenios y convenios y convenios y
acuerdos acuerdos acuerdos acuerdos
firmados. firmados. firmados. firmados.
1.4 El 15% de El 20% de las El 25% de las El 30% de las El 33% de las
las Instituciones Instituciones Instituciones Instituciones
Instituciones Educativas de la Educativas de la Educativas de la Educativas de la
Educativas de zona urbana y zona urbana y zona urbana y zona urbana y
la zona el 8% de la el 10% de la el 12% de la el 12% de la
urbana y el zona rural zona rural zona rural zona rural
5% de la brindan atención brindan atención fortalecen la institucionalizan
zona rural profesional a los profesional a los atención integral la atención
brindan educandos a educandos a al educando integral al
atención cargo de cargo de educando
profesional a psicólogos e psicólogos e
los educandos internos de la internos de la
a cargo de Universidad. Universidad.
psicólogos e
internos de la
Universidad.
Objetivo Estratégico 2
Reorientar el rol de los medios de comunicación mediante acciones de
sensibilización relacionadas a la recuperación de valores y difusión de
programas educativos adecuados a la realidad local, regional
Resultados Resultados Resultados Resultados Resultados
esperados al esperados al esperados al esperados al esperados al
2004 2005 2006 2007 2008
2.1. 30% de El 40% de los El 40% de los El 55% de los El 60% de los
medios de medios de medios de medios de medios de
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comunicación comunicación comunicación comunicación
comunicación
capacitados en están producen y producen yestán
producción de capacitados en propalan propalan comprometidos
programas la producción programas programas en la
educativos. de programas educativos. educativos.
propalación de
educativos. programas
educativos
2.2. El 30% de El 40% de los El 45% de los El 50% de los El 60% de los
medios de medios de medios de medios de medios de
comunicación comunicación comunicación comunicación comunicación
emiten emiten emiten tienen espacios tienen espacios
programas de programas programas dedicados a la dedicados a la
educación en dedicados a la dedicados a la promoción de promoción de
valores. promoción de promoción de valores éticos y valores éticos y
valores éticos y valores éticos y culturales. culturales
culturales. culturales.
2.3. El 20% de El 25% de la El 30% de la El 35% de la El 25% de la
la población población local población local población local población
local sintoniza y el 8 % de la y el 12% de la y el 15% de la regional
programas regional regional regional sintoniza
educativos y sintoniza sintoniza sintoniza programas
culturales. programas programas programas educativos y
educativos. educativos educativos y culturales con
adecuados a la culturales. contenidos
realidad local y adecuados a la
regional. realidad
regional.
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PROYECTO EDUCATIVO NACIONAL
Objetivo Estratégico 3
Desarrollar en el educando actitudes emprendedoras, competencias técnico
productivas y habilidades empresariales, articulando los centros educativos con
los centros de producción e implementando talleres.
Resultados Resultados Resultados Resultados Resultados
esperados al esperados al esperados al esperados al esperados al
2004 2005 2006 2007 2008
3.1. El 10% de El 30% de las El 50% de los El 35% de las El 50% de las
las entidades instituciones educandos se entidades entidades
privadas y Educativas encuentran en publicas y privadas y
públicas ofertan sus condiciones de privadas publicas
colaboran con productos al producir bienes facilitan sus facilitan sus
las instituciones mercado local. y servicios en instalaciones y instalaciones y
educativas para algunas experiencias experiencias
la opciones laborales para laborales al
implementación técnicas. fortalecer el educando
de proyectos proceso durante su
productivos educativo del proceso
dirigidos al educando. formativo.
desarrollo de
competencias
técnico
productivas en
el educando.
3.2. El 20% de El 5% de las El 25% de las El 30% de El 40% de los
las instituciones instituciones instituciones instituciones estudiantes
educativas públicas y educativas se educativas egresados del
incorporan en privadas incorporan a la desarrollan la nivel secundario
sus programas brindan estrategia de estrategia y superior de
curriculares los oportunidades “Escuelas “Escuelas las instituciones
contenidos de de promoción y Productivas y Productivas y educativas
educación comercialización Empresariales”. Empresariales.” públicas y
productiva y de productos privadas, se
empresarial. elaborados por desempeñan en
los educandos. las áreas
técnico-
productiva y
empresarial.
3.3. El 60% de El 10% de El 10% de El 60% de El 30% de las
instituciones instituciones instituciones instituciones Instituciones
educativas, educativas, educativas educativas Educativas de la
organizadas en organizadas en organizadas en desarrollan región cuentan
redes, redes ejecutan redes ejecutan programas con talleres
formulan proyectos proyectos curriculares laborales
proyectos productivos. productivos y se diversificados implementados.
productivos. insertan al con un enfoque
mercado de a la formación
consumo local. de micro
empresas.
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FORMULACIÓN DE PROYECTOS EDUCATIVOS REGIONALES Y
PROYECTO EDUCATIVO NACIONAL
Objetivo Estratégico 4
Fortalecer la participación activa del educando en la gestión escolar, a través del
Municipio Escolar, Consejo Educativo Institucional y otras formas de participación
Resultados Resultados Resultados Resultados Resultados
esperados al esperados al esperados al esperados al esperados al
2004 2005 2006 2007 2008
4.1 El 60 % de El 70% de El 85% de las El 95% de las El 100% de los
los estudiantes Instituciones Instituciones Instituciones Centros
de todos los Educativas de educativas de educativas Educativos en
niveles los diferentes todos los niveles cuentan con sus todas las
educativos niveles y y modalidades municipios y etapas, niveles
participan modalidades tienen Consejo y modalidades
activamente en cuentan con sus constituidos sus Educativo tienen
la elección de municipios municipios Institucional constituidos sus
sus escolares y escolares y tienen sus municipios
representantes Consejo Consejo Proyectos escolares y
ante el Educativo Educativo Educativos consejos
Municipio Institucional que Institucional con Institucional y Educativos
Escolar y el participan en la sus respectivos planes institucionales
Consejo gestión Proyecto operativos. en los que los
Educativo educativa. Educativo estudiantes
Institucional. Institucional y participan
El 70% de planes plenamente en
4.2 El 50% de instituciones operativos. la formulación,
instituciones educativas ejecución,
educativas cuentan con implementación
cuentan con planes y control de los
planes operativos y proyectos
operativos y proyectos educativos
proyectos estratégicos institucionales y
estratégicos que implementados planes
son por los operativos
implementados Consejos anuales.
por los Consejos Educativos
Educativos Institucionales.
Institucionales.
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FORMULACIÓN DE PROYECTOS EDUCATIVOS REGIONALES Y
PROYECTO EDUCATIVO NACIONAL
Objetivo Estratégico 5
Mejorar la calidad de la educación mediante la gestión eficiente y el buen
desempeño pedagógico acorde con el avance científico-tecnológico, promoviendo
una cultura de evaluación.
Resultados Resultados Resultados Resultados Resultados
esperados al esperados al esperados al esperados al esperados al
2004 2005 2006 2007 2008
5.1. El 15 % de El 5 % de las El 40 % de El 20% de El 35% de las
Instituciones instituciones instituciones Instituciones alumnas y
Educativas de la educativas de la educativas Educativas sus alumnos de la
Región realizan región se manejan un programas a los región
una gestión adecuan a los Sistema avances desarrollan
institucional avances Regional de tecnológicos capacidades
eficiente, tecnológicos Evaluación para la fundamentales
pertinente, para la pertinente y competitividad en comprensión
corporativa y competitividad eficiente. con lectora,
participativa. con implementación razonamiento
implementación de laboratorios y lógico
5.2. El 10 % de de laboratorios y bibliotecas matemático y
docentes de la bibliotecas. El 30 % de virtuales. actitudes
región manejan docentes basadas en
estrategias de El 20% de los comprometidos valores éticos.
aprendizaje- docentes de la con su identidad
enseñanza para región manejan cultural y
el desarrollo de estrategias de conscientes de
capacidades aprendizaje- su rol practican
fundamentales y enseñanza para una cultura de
actitudes el desarrollo de autoevaluación.
positivas en los capacidades
estudiantes. fundamentales y
actitudes
positivas en los
educandos.
Objetivo Estratégico 6
Promover conductas y estilos de vida saludables, a través de las Escuelas
Promotoras de Salud e implementación de Departamentos de Orientación
Psicopedagógicas en los Centros Educativos, de la Región Huánuco.
Resultados Resultados Resultados Resultados Resultados
esperados al esperados al esperados al esperados al esperados al
2004 2005 2006 2007 2008
6.1 El 40% de 60% de 15% de 20% de 25% de
las Instituciones Instituciones Escuelas Escuelas Escuelas
Educativas de la Educativas de la Promotoras de Promotoras de Promotoras de
Región se Región se Salud de la Salud de la Salud de la
encuentran encuentran Región Huánuco Región Huánuco Región Huánuco
involucradas en involucradas de acreditadas acreditadas acreditadas
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la estrategia de la estrategia de
Escuelas Escuelas
Promotoras de Promotoras de
Salud. Salud y un 20%
implementando
la estrategia de
Escuelas
Promotoras de
Salud
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Objetivo Estratégico 7
Mejorar los hábitos de alimentación y nutrición, fomentando una adecuada cultura
nutricional, aprovechando la existencia de productos de la zona con alto valor
nutritivo.
Resultados Resultados Resultados Resultados Resultados
esperados al esperados al esperados al esperados al esperados al
2004 2005 2006 2007 2008
7.1. El 10% de El 15% de El 30% de las El 35% de las El 40% de
la Instituciones instituciones instituciones instituciones instituciones
Educativas del educativas de la educativas de la educativas de la educativas de la
nivel básico de región región región fomentan región
la región desarrollan desarrollan en una cultura desarrollan
insertan en el contenidos de los educandos y nutricional en el contenidos
Proyecto cultura los padres una ámbito de su relacionados a
Curricular del nutricional. cultura comunidad. principales
Centro El 20 % de los nutricional. productos de la
contenidos educandos zona y su aporte
sobre cultivos conocen y nutricional.
principales y su valoran
aporte productos El 40% de
nutricional. regionales de alumnos y
alto valor alumnas del
7.2. El 10% de nutritivo. nivel básico,
alumnos y conocen,
alumnas del valoran y
nivel básico consumen
conocen, productos de
valoran los alto valor
productos de nutritivo de la
alto valor región Huánuco.
nutritivo de la
región y
consumen en
forma
balanceada.
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5
3.5. ACTORES, ROLES Y COMPROMISOS
os actores sociales son las instituciones del Estado, organizaciones de
la sociedad civil y el sector privado de la región Huánuco que tienen
algún tipo de poder capaz de influir positiva o negativamente en
alcanzar la Visión y los objetivos estratégicos del PREC.
Los roles son las funciones que desempeña cada actor en el marco de sus
políticas o lineamientos institucionales.
Todos los actores juegan roles diferenciados aunque, muchas veces,
complementarios en el proceso de implementación del PREC.
Jerarquización del Poder
Es posible que no todos los actores tengan el mismo grado de poder, no manejen
los mismos recursos, o no ejerzan el mismo grado de influencia en los problemas
de educación de Huánuco.
Para jerarquizar el poder de los actores podemos catalogarlos así:
• Bajo Poder
• Mediano Poder
• Alto Poder
Jerarquización del Compromiso
No todos los actores tienen el mismo grado de compromiso, al
involucrarse en la solución de problemas educacionales de la Región.
Para jerarquizar el compromiso se tiene en cuenta los siguientes niveles:
• Bajo Compromiso
• Mediano Compromiso
• Alto Compromiso
3.5.1. INSTITUCIONES PUBLICAS
NIVEL
DE
ACTORES ROL EN EL PREC PODER COMPROMISOS
COMPRO
MISO
5
Fuente: Taller de Formulación Concertada del Plan Regional de Educación Concertado (18 y 19 de
setiembre del 2003)
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PROYECTO EDUCATIVO NACIONAL
NIVEL
DE
ACTORES ROL EN EL PREC PODER COMPROMISOS
COMPRO
MISO
Gobierno Fomentar capacitaciones Difundir el PREC a través de los
Regional – para el desarrollo a corto y medios de comunicación.
Huanuco largo plazo. Monitorear su implementación y
Responsabilidad en la ejecución del PREC.
Alto Alto
formulación, Evaluación y difusión de los
implementación y resultados del PREC
evaluación del PREC
Dirección Implantar un nuevo modelo Maximizar la eficacia y eficiencia
Regional de educativo y mejorar la del proceso pedagógico y elevar
Educación calidad educativa el rendimiento académico de los
Cumplimiento de las alumnos
Alto Alto
acciones educativas, Capacitación y actualización
curriculares y docente permanente.
extracurriculares Promover una educación
humanista, de calidad accesible.
Dirección Promover el desarrollo Desarrollar el Plan de educación
Regional de sostenible de la actividad y conciencia turística
Comercio turística y artesanal Formalización de las brigadas de
Alto Alto
Exterior y turismo escolar
Turismo Campaña: "Fortalecimiento de la
identidad cultural"
UNHEVAL Formar profesionales Desarrollar programas de
(Facultad de competitivos en educación capacitación en gestión
Educación) inicial, primaria y educativa para los directores del
secundaria con sentido sector educación.
humanista y acorde a los Desarrollo de planes de
avances de la ciencia y la capacitación a docentes en
tecnología servicio a los niveles de inicial,
Alto Alto
Capacitación a primaria y secundaria.
profesionales del sector
educación a través de los
programas de estudios
complementarios, segundas
especializaciones y estudios
de post grado
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NIVEL
DE
ACTORES ROL EN EL PREC PODER COMPROMISOS
COMPRO
MISO
Dirección Promoción de la Salud Fomentar estilos de vida
Regional de prevención, curación y saludables en niños, niñas,
Salud rehabilitación de la adolescentes adultos y adulto
enfermedad, a efectos de mayor.
lograr persona, familia y Fomentar la formación de
comunidad saludables. escuelas promotoras de salud.
Promover al desarrollo de la
atención integral de salud con
calidad a la población.
Dar sostenibilidad a los
Alto programas de educación para la Alto
salud dirigido a docentes y
alumnos.
Contribuir en la disminución de
los índices de desnutrición a
través de los programas
instituidos por el sector.
Contribuir al fortalecimiento del
núcleo familiar a través de la
promoción y desarrollo de las
escuelas para padres.
Dirección Alimentos con insumos de Coadyuvar a mejorar los hábitos
Regional de calidad y tener población alimenticios de la población
Producción escolar saludable mediante el fomento de hábitos
Fomentar el habito del de consumo hacia productos
Alto Alto
consumo del pescado en la saludables y control de los
población y contribuir a la insumos usados en fabricación
disminución de los niveles
de desnutrición escolar.
Sub Por la educación Capacitación a las autoridades
Prefectura democrática, humanista, políticas para brindar seguridad,
respeto a los derechos del Alto erradicar los males y defensa de Alto
educando por una cultura los recursos naturales.
de paz.
Instituto Promoción y difusión de la Desarrollar actividades culturales
Nacional de cultura y las artes en todas Medio con la participación de la Alto
Cultura sus modalidades. población estudiantil.
Pro Vías Promover el desarrollo de Mantenimiento, ejecución y
Rural las comunidades a través supervisión de los caminos
de mejores caminos vecinales, para brindar un mejor
Medio Alto
vecinales. nivel de vida a todos los
pobladores en especial a los
escolares.
MIMDES – Promoción y fortalecimiento Desarrollar programas de
PAR de una cultura de Paz capacitación donde la
participación estudiantil,
Medio Alto
profundizando los conceptos de
cultura de paz, derechos
humanos, Gobernabilidad, salud
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FORMULACIÓN DE PROYECTOS EDUCATIVOS REGIONALES Y
PROYECTO EDUCATIVO NACIONAL
NIVEL
DE
ACTORES ROL EN EL PREC PODER COMPROMISOS
COMPRO
MISO
mental y liderazgo
Dirección Formular, evaluar, ejecutar Supervisar la construcción de
Regional de y supervisar la construcción infraestructura educativa y
Vivienda y de infraestructura saneamiento básico.
Bajo Alto
Construcción educativa y saneamiento
y básico.
Saneamiento
Dirección Promocionar el empleo, Capacitar a los jóvenes en edad
Regional de mediante capacitaciones, escolar en la formación laboral
Trabajo y sobre industrialización de juvenil, en convenio con las
Alto Medio
Promoción productos y formación de empresas productivas
del Empleo pequeña o microempresas
productivas.
Dirección Suscripción convenios con Desarrollar un plan de
Regional de las instituciones capacitación en forma conjunta y
Agricultura. tecnológicas y colegios pasantías.
Bajo Alto
agropecuarios para
promover la formación
técnica de los alumnos.
Dirección Contribuir para el Ampliar las concesiones de
Regional de cumplimiento de un transportes para un mejor
Transporte y servicio adecuado de servicio
Comunicacio transportes y Alto Efectuar coordinaciones para el Alto
nes comunicaciones uso adecuado de la
infraestructura de
comunicaciones.
C. N. Mejorar la educación, Administración y capacitación
Industrial identidad, cultura interna hacia el C.E.
Hermilio practicando los mas altos Medio Lograr el objetivo de cambio de Alto
Valdizán ideales de moral y los profesores y alumnos.
conducta.
I.S.T.P. Max Formar profesionales Gestionar para el equipamiento
Planck técnicos de calidad y Alto de los talleres, laboratorio y Alto
competitivos capacitación de los docentes.
3.5.2. SOCIEDAD CIVIL
NIVEL
DE
ROLES EN EL
ACTORES PODER COMPROMISOS COMP
PREC
ROMI
S
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PROYECTO EDUCATIVO NACIONAL
NIVEL
DE
ROLES EN EL
ACTORES PODER COMPROMISOS COMP
PREC
ROMI
S
Mesa de Concertación para Espacio de Facilitar procesos de
la Lucha Contra la Pobreza concertación concertación para la
entre el sector ejecución del PREC, con la
público, intervención de actores del
sociedad civil y sector público, sociedad civil
el sector y sector privado.
privado para Alto Alto
promover el
desarrollo
humano
(educación y
salud) en la
región Huánuco.
Asociación Paz y Promoción de la Contribuir con módulos
Esperanza justicia y educativos sobre: Educación
desarrollo de los Mediano Sexual, Violencia Familiar, Alto
pobres y Justicia y Desarrollo, Cultura
marginados de Paz y Derechos Humanos
Instituto Sociedad y Promueve, Desarrollar programas de
Consumo promociona y orientación de los derechos
defiende los del consumidor a los
derechos y estudiantes del nivel
consumidor y secundario y formular
usuario propuestas curriculares y
priorizando la políticas publicas
orientación a los Alto
Alto
educandos,
para que
aprenda a
consumir con
responsabilidad
y mejoren su
nivel de vida
Asociación Cultural Innova Brindar Programa Escuela de Padres
gratuitamente a Centros Educativos.
consultas
psicológicas a
docentes,
padres de
familia y
alumnos, Mediano Alto
intercambio de
experiencia
articulando
experiencias
técnico
pedagógicas,
innovador a
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PROYECTO EDUCATIVO NACIONAL
NIVEL
DE
ROLES EN EL
ACTORES PODER COMPROMISOS COMP
PREC
ROMI
S
través de
INTERNET
AJUPRODH Promoción, Capacitación a docentes,
(Huánuco y Tingo Maria) difusión y alumnos y PP.FF en DDHH
Mediana Alta
defensa de los
DD.HH.
Pro Rural Innovación Promover la RED de Centros
Pedagógica y Rurales de Formación en la
Gestión de la Bajo Alternancia en la Región de Alto
Educación en el Huánuco
medio Rural
Federación Departamental Promoción Acciones de sensibilización
de Discapacitados Educativa con en todas las organizaciones
Median
Huánuco equidad sin Alto y C.E.
a
barreras para
su inclusión
Cáritas Promover el Desarrollar acciones
desarrollo concertadas para fomentar
humano en la practica de valores,
Median
base a la Mediano promoción de estilos de vida
o
solidaridad, saludables.
verdad y
justicia.
IDMA Promover e Apoyar la capacitación
(Huanuco) impulsar la docente, PP. FF. y alumnos
propuesta de con equidad de genero
educación Promover proyectos
Alta Alta
ambiental en productivos agro ecológicos
Centros Desarrollar campañas
Educativos concertadas de
Rurales. sensibilización ambiental
Grupo Impulsor Nacional Difundir y Capacitación a docentes en
Huánuco Mujeres por la educar en relaciones equitativas de
Igualdad Real derechos genero y DD.HH
humanos de las Vigilar el cumplimiento de
mujeres. los compromisos Median
Alta
Vigilancia a
ciudadana a
políticas
públicas a favor
de la mujer
IDESI En el Proyecto Proporcionar contingente
IPA contribuir a humano, para promover
la disminución Mediano formas de vida saludable Alto
del
Analfabetismo
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FORMULACIÓN DE PROYECTOS EDUCATIVOS REGIONALES Y
PROYECTO EDUCATIVO NACIONAL
NIVEL
DE
ROLES EN EL
ACTORES PODER COMPROMISOS COMP
PREC
ROMI
S
Comité Transitorio APAFAS Apoyar a la Organizar Talleres entre
Región Huánuco comunidad padres y madres
educativa para Gestionar Departamento
el mejoramiento Integral (Psicológico,
de la calidad Alta medico, etc.) para niños, Alto
educativa docentes y PPFF
Priorizar el uso de sus
recursos en las necesidades
del Centros Educativos.
Junta Vecinal San Pedro – Apoyar en el Realizar actividades para
Hco proceso fomentar la biblioteca
educativo, escolar
Median
gestionando el Bajo
a
mejoramiento
de la calidad
educativa
Organización Mujeres Promoción, Campañas de sensibilización
Micaela Bastidas (Hco) difusión a comunidades sobre
Median
educativa con Mediano violencia y planificación
a
equidad de familiar
genero
Asoc. de Serv. Educ. Cult. Gestion de C.E. Gestionar y efectivizar el
Y Prod. “Javier Pérez de rurales para la funcionamiento e
Cuellar” (L P) formación en implementación de los C.E. Median
Alto
alternancia. rurales de formación en a
Relación C.E. - alternancia
Comunidad
Asociación Civil Pro Rural Promoción del Implementación de una Red
desarrollo rural, de Centros Rurales de
Bajo Alta
mediante la Formación en alternancia
educación rural (CRFA) Región Huánuco.
CONAMYPE (Hco) Promoción y Organización de MYPES para
organización de la solvencia económica
Median
MY PES para la Alta
a
solvencia
económica
Iglesia Alianza Cristiana y Proclamar el Apoyar con estudios bíblicos
Misionera (Hco) evangelio de para formar valores
Jesucristo en la espirituales Median
Bajo
comunidad e a
instituciones
educativas.
Comité Multicomunal para Gestión para la Organizar a las comunidades
la Gestión de Colegios por creación de C.E. para la gestión educativa
Alternancia de la Cuenca
Bajo Alta
del Alto Aspuzana (José
Crespo y Castillo–Leoncio
Prado)
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FORMULACIÓN DE PROYECTOS EDUCATIVOS REGIONALES Y
PROYECTO EDUCATIVO NACIONAL
3.5.3. INSTITUCIONES PRIVADAS
NIVEL
DE
ACTORES ROL EN EL PREC PODER COMPROMISO
COMPR
OMISO
Radio Y Difundir todo el proceso Ceder 30 minutos semanales
Televisión del Plan Regional de gratuitos y diez minutos diarios en
Sinaí Educación Concertado Alto Programa Informativo Alto
hasta el logro de
objetivos
Instituto Formación de docentes de Educación accesible a jóvenes y
Superior diferentes especialidades adultos servicios de calidad
"Antonio para la región y el país Alto Alto
Kuhner Kuhner
Cozeco Intercalación de actores Involucrarnos en soluciones para
Collazos para incluir en la acciones problemas de Educación
Bajo Bajo
Zevalllos de Educativas
Constructores
Universidad Formar profesionales en Cumplir con las estrategias de
Huánuco la educación : eficientes, proyección educativa
Alta Alta
(Huánuco y de calidad y competencia
Tingo María)
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PROYECTO EDUCATIVO NACIONAL
COMPROMISOS DE LOS GOBIERNOS LOCALES
1. Trabajo continuo en los Talleres con el Equipo Técnico de Municipios y Escuelas
Saludables del Distrito de Queropalca.
2. Construcción y equipamiento y material educativo Municipalidad de Queropalca.
3. Equipamiento con mobiliario y construcción de infraestructura en el ámbito de la
municipalidad de Rondos
4. Velar por satisfacer las necesidades de los centros educativos e la Municipalidad
de Conchamarca
5. Equipar con mobiliario y biblioteca a los centros educativos de la municipalidad
de SINGA
6. Implementación con mobiliario al centro rural de educación en Maronilla y San
Antonio Alto Marona
7. Realizar proyectos de actividades de educación dentro del plan estratégico de
desarrollo Municipalidad de Marañón
8. Mejoramiento de la infraestructura educativa y capacitación permanente de
docentes. Municipalidad de Baños
9. Construcción del C.E: No. 32256 mediante convenio del Fondo Italo Peruano.
Municipalidad de Baños
10. Apoyo logístico a los profesores de la UNHEVAL - Filial Baños. Municipalidad de
Baños.
11. Instalación del Centro de Cómputo e infraestructura de los Centros educativos
No. 32285 y C. E. I. No. 083. Municipalidad de Cahuac.
12. Instalación de comedor escolar en el C.N. César Vallejo. Municipalidad de
Cahuac.
13. Capacitación a docentes. Municipalidad de Cahuac.
14. Mejoramiento de la infraestructura y dotación de material didáctico.
Municipalidad distrital de Miraflores. Huamalies.
15. Elaboración de perfiles y gestión ante el gobierno regional para construir aulas.
Municipalidad de Pillcomarca.
16. Dotación con mobiliario a los centros educativos que lo requieran. Municipalidad
de Pillcomarca.
17. Construcción de aulas y promoción de campeonatos' deportivos. Municipalidad
de Huanuco.
18. Creación de bibliotecas municipales, donar materiales didácticos y construcción
de una escuela. Municipalidad de Jivia.
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