PLAN DE ACTUACIÓN RED ANDALUZA ECOESCUELAS - Curso 2020-2021 - cpr puerta del condado
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PLAN DE ACTUACIÓN
RED ANDALUZA ECOESCUELAS
Curso 2020-2021
OLIVERTO
C.P.R. Puerta del Condado
Arquillos
(Jaén)
1
1. ANÁLISIS MEDIO AMBIENTAL DEL ENTORNO ESCOLAR: DEMANDAS
SOCIALES Y RECURSOS POTENCIALES. INVESTIGACIÓN Y ESTUDIO DE LA
SITUACIÓN INICIAL. PROPUESTAS DE MEJORA RECOGIDAS EN LA
EVALUACIÓN INTERNA DEL PLAN DE ACTUACIÓN DE CURSO ANTERIOR (si lo
hubiese)
El C.P.R. Puerta del Condado de Arquillos está integrado por los centros de Arquillos, de El
Porrosillo y de Guadalén.
Centro de Arquillos
Está situado en el municipio de Arquillos, al suroeste de la Comarca de Linares; en su término
municipal se alternan áreas de cultivo, en especial olivar, con pastizales y dehesas para ganadería. La
zona de serranía encierra enclaves de gran interés natural, como los ubicados junto a los pantanos de
Guadalén y Giribaile.
Imparte las enseñanzas correspondientes a la Educación Infantil, Primaria y Secundaria (1º y 2º
ESO), asistiendo un total de 162 alumnos y alumnas procedentes de la misma localidad y del El
Porrosillo que vienen al centro a partir del 3º curso de Educación Primaria. Este centro es la sede y
cuenta con un Equipo Directivo que gestiona los tres centros, muy implicado con el proyecto y que
lleva años apostando por el mismo.
Cuenta con dos huertos escolares con buena participación del alumnado.
Las familias del centro se muestran colaborativas y participativas con un AMPA que promueve
actuaciones a beneficio del medioambiente.
El ayuntamiento colabora en las mejoras viables que desde el centro se solicitan.
Los miércoles últimos de cada mes, viene el camión del punto limpio ubicándose cerca del
centro y facilitando a la Comunidad Educativa su uso.
Centro de El Porrosillo
Está situado en la pedanía del El Porrosillo perteneciente al municipio de Arquillos, a unos 5 km
al norte de esta localidad, en la provincial de Jaén. Su entorno es rural encontrándose en la comarca de
El Condado a 1 km del río Guadalén, cuyas aguas ya encuentran la represa que provoca el embalse de
Giribaile.
Imparte las enseñanzas correspondientes a la Educación Infantil y primer ciclo de Educación
Primaria. Asisten a este centro un total de 4 alumnos.
Centro de Guadalén
Está situado en la localidad de Guadalén, pedanía perteneciente al municipio de Vilches. Se
encuentra cerca de la presa de Guadalén con lo que su entorno es rural.
Imparte las enseñanzas correspondientes a la Educación Infantil y Educación Primaria asistiendo
un total de 13 alumnos y alumnas.
Cuenta con un huerto escolar en el que participa todo el alumnado con motivación y gran interés.
2Por ser un municipio pequeño, el alumnado, en su mayoría asiste al centro andando.
Las familias participan en la mejora del centro educativo así como hay muy buena
predisposición por parte de la alcaldesa pedánea.
Dentro del profesorado participante en el programa encontramos las siguientes situaciones:
- Centro de Arquillos: hay personal que tiene destino definitivo o provisional repitiendo varios cursos
académicos, creándose estabilidad en el centro.
- Centro de El Porrosillo: personal por comisión de servicios que repite por segunda vez.
- Centro de Guadalén: personal por comisión de servicios e interinidad.
En cuanto a la persona coordinadora del programa, el curso pasado, hubo un cambio en la
coordinación por motivos administrativos, por tener que ser personal definitivo. Este curso, vuelve a
ser coordinadora la persona que ejercía anteriormente por pasar a ser definitiva. Aunque se diera esta
situación el coordinador y la antigua coordinadora se organizaron tanto para los documentos como para
las actuaciones a llevar a cabo.
Entre el profesorado hay personal que realiza itinerancia, como son los casos de la maestra de
refuerzo/sustitución que pertenece al Comité Ambiental y la coordinadora del programa que facilitan el
intercambio de informaciones, materiales, sugerencias,… No obstante, contamos con nuestras
reuniones prescriptivas de los lunes que, este curso por la situación COVID que estamos atravesando,
las estamos llevamos a cabo por videoconferencia y, entre otros asuntos, tratamos nuestro programa
Ecoescuelas. Tras las primeras reuniones llevadas a cabo con el profesorado, resaltar la actitud positiva
que manifiesta ante el programa mostrando ganas de avanzar y de mejorar. La Bandera Verde sigue
siendo nuestro aliciente para seguir marcándonos más propuestas de mejoras.
El confinamiento del curso pasado paralizó muchas de las actuaciones que se estaban llevando a
cabo y, en el curso actual, se ha tenido que replantear la forma de proceder en muchas de ellas por
cumplimiento de las normas de seguridad. Desde el centro, a principios de este mes de noviembre, nos
hemos puesto en contacto con las familias y alumnado para recoger sus propuestas de mejora de los
centros e incluirlas en la evaluación interna del plan de actuación del curso anterior entendiendo que
dicho plan no se llevó a cabo como se había planteado.
Este curso escolar partimos de cambios en la estructura y organización de los centros por
motivos de seguridad e higiene y mantenimiento de los grupos de convivencia. Este hecho nos ha
llevado a plantear a nuestro alumnado un análisis acerca de cómo repercute la situación COVID a
nuestra Ecoescuela y reflexionar y repensar cómo proceder ante este escenario.
32. OBJETIVOS GENERALES DE EDUCACIÓN AMBIENTAL QUE SE PRETENDEN
ALCANZAR EN EL CURSO ESCOLAR.
Conseguir que la comunidad educativa reflexione, colabore y participe activamente en la resolución
de los problemas ambientales de los centros y entornos.
Desarrollar en el alumnado un papel activo y participativo en el centro y mostrarles cómo pueden
mejorar y beneficiar su medio ambiente local, no sólo en la escuela, también en sus hogares con
ayuda de las familias.
Desarrollar actitudes, hábitos, habilidades y competencias encaminadas al uso racional de los
recursos naturales y energéticos.
3. OBJETIVOS Y CONTENIDOS ESPECÍFICOS PARA EL CURSO ESCOLAR.
a. OBJETIVOS ESPECÍFICOS PARA EL CURSO ESCOLAR:
Continuar con la sensibilización e investigación de la situación ambiental de los centros sobre
residuos, energía, agua y entorno físico y humano.
Seguir incrementando la conciencia ambiental de la comunidad escolar (alumnado, profesorado,
madres y padres, personal no docente, ayuntamientos…), creando hábitos de participación activa en
la toma de decisiones.
Realizar el/los plan/es de acción tras detectar las deficiencias con sus propuestas de mejora.
Llevar a cabo el/los plan/es de acción.
Renovar, en su caso, nuestros códigos de conducta.
Potenciar la educación ambiental en el ámbito escolar.
Crear hábitos de participación activa.
Desarrollar actitudes responsables y mejorar la práctica ambiental del centro escolar mediante la
reducción del consumo de recursos (agua, energía, papel…) y de la producción de residuos.
Educar en valores.
Desarrollar las competencias clave curriculares desde una perspectiva ecológica.
b. CONTENIDOS QUE SE ABORDARÁN:
Constitución del Comité Ambiental y reuniones.
Reuniones y sesiones de trabajo con el profesorado participante: redacción del Plan de Actuación y
detección de necesidades formativas, intercambio de información, seguimiento y evaluación del plan
de actuación, etc.
Estimulación de la participación o implicación.
Continuación en la investigación y realización de buenas prácticas.
Establecimiento de objetivos de mejora.
Diseño del Plan de Acción.
Revisión o redacción de Códigos de Conducta.
Comunicación a la Comunidad Educativa.
Ejecución y seguimiento.
Evaluación de los resultados.
4Seguimos planteando para este curso escolar avanzar, en función de las necesidades observadas,
en las cuatro temáticas “Residuos, Energía, Agua y Entorno Físico y Humano” y en las temáticas
“Biodiversidad, Movilidad Sostenible, Alimentación, Cambio Climático y Hábitos de Vida Saludable”.
Se ha acordado trabajar, en cada nivel, al menos tres temáticas diferentes llevando a cabo
investigaciones propuestas por el alumnado y profesorado y dándolas a conocer al resto de niveles.
4. COMITÉ AMBIENTAL: QUIENES LO FORMAN, FUNCIONES Y CRONOGRAMA
DE REUNIONES.
a. QUIENES LO FORMAN Y FUNCIONES
El Comité Ambiental está formado por un total de 22 personas que pertenecen a diferentes
sectores y sedes. Los datos del personal que formamos el Comité Ambiental están recogidos en el
sistema Séneca.
El pilar fundamental del programa es nuestro alumnado que está muy concienciado y
sensibilizado. Muestran ganas e ilusión por formar parte del Comité Ambiental para ser representantes
de su colectivo y, por este motivo, cada curso escolar, se renuevan los y las componentes de este sector.
5b. CRONOGRAMA DE REUNIONES
El presente curso escolar, marcado por la situación de pandemia que estamos viviendo, hace que
tengamos que reformular el modo de reunirnos el Comité Ambiental no siendo viable, por el momento,
las reuniones presenciales.
Por ello, utilizamos los medios tecnológicos para solventar la no presencialidad. Entre esos
medios, se ha puesto a disposición:
- Un grupo de difusión a través de dirección donde la coordinadora traslada citaciones,
información, propuestas,…
- Teléfono del centro.
- Un correo electrónico de la coordinadora para coordinarse con las presidentas del AMPA.
- Videoconferencias con el profesorado.
Con el alumnado sí existe la posibilidad de intercambio de información presenciales porque la
coordinación o profesorado del Comité imparte clases en sus aulas.
Aunque las reuniones no sean simultáneas con todos los sectores, sí establecemos un cronograma
de reuniones orientativas así como los asuntos a tratar que pueden ir modificándose atendiendo a la
evolución y acontecimientos del momento.
ASUNTOS TEMPORIZACIÓN
Información ALDEA.MODALIDAD A curso 2020/2021.
Revisión, actualización y aprobación del Plan de Acción para el curso escolar OCTUBRE
2020/2021. y
Códigos de conductas. NOVIEMBRE
Huertos escolares.
Información al Comité Ambiental de los asuntos tratados en las Jornadas de
coordinación de la Red Provincial dirigida a todos los coordinadores y las
coordinadoras de la provincia de Jaén que conforman la Red Andaluza de FEBRERO/MARZO
Ecoescuelas.
Seguimiento Plan de Acción.
Día del Medio Ambiente. Actividades. MAYO
Seguimiento y evaluación Plan de Acción.
Propuestas de mejora. JUNIO
Códigos de conducta.
De cada una de las reuniones la coordinadora levanta acta.
65. PROPUESTA DE FORMACIÓN ESPECÍFICA PARA LOS DIFERENTES SECTORES
DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA.
a. FORMACIÓN DEL PROFESORADO PARTICIPANTE.
No se detectan, a priori, necesidades formativas en el profesorado para desarrollar las actuaciones
previstas para el curso escolar. La formación previa del profesorado participante en Educación
Ambiental es variada tomándolo como una oportunidad de aprender unos/as maestros/as de otros/as.
Contamos con una mayoría de profesorado participante conocedor del programa Ecoescuelas y
que ha realizado formación en el ámbito medioambiental como grupos de trabajo, talleres relacionados
con el huerto y el vivero escolar y, autoformación llevando a cabo talleres con su grupo de alumnos y
alumnas planificando, programando e implementando acciones. Esto hace que exista un buen bagaje
formativo en cada uno de los profesores participantes.
Compartir e intercambiar información en la comunidad Colabor@ de la Red Andaluza de
Ecoescuelas, también, nos ha aportado conocimiento y realidades de otras Ecoescuelas y, en cierta
manera, ha abierto nuestra mente a nuevas ideas y propuestas.
La persona que coordina el programa se encarga en las sesiones de trabajo de facilitar la
información contemplada en el dossier informativo ALDEA del curso 2020/2021 y de informar al
profesorado participante de los temas tratados y recursos recabados en las Jornadas Provinciales de
Ecoescuelas,… A lo largo del curso y en nuestras sesiones pueden surgir necesidades formativas que
requiere ponerse en contacto con nuestro asesor del CEP.
Desde dirección se derivan los correos electrónicos a la coordinadora de Ecoescuelas encargada
de hacerla llegar al sector o a los sectores pertinentes.
El apoyo formativo externo con que contamos son:
Red Andaluza de Ecoescuelas.
Asesor del Centro de Profesorado de Linares.
Secretaría Educativa: Huerto Alegre.
Jornadas Provinciales de Formación.
b. FORMACIÓN DEL ALUMNADO.
Cada curso escolar el alumnado recibe formación externa por parte de entidades colaborativas.
Por ejemplo, el curso pasado hubo talleres en todos los niveles educativos a cargo de personal de
RESURJA.
Este curso, por motivos de seguridad ante la situación COVID que estamos atravesando, se ha
establecido, hasta que no mejoren las circunstancias, el no contar con personal externo al centro para
llevar a cabo charlas y talleres. Por tanto, en este tiempo, todo aquello que se realice será de forma on-
line o por personal del centro educativo.
c. FORMACIÓN FAMILIA
El alumnado es el encargado de transmitir la formación recibida a sus familiares instándoles a
participar y colaborar en actuaciones medioambientales. Desde el centro se ponen en marcha
7mecanismos para que el alumnado con su familia investigue sobre temáticas concretas.
6. ESTRATEGIAS DE INTEGRACIÓN CURRICULAR POR ÁREAS CURRICULARES,
METODOLOGÍAS INNOVADORAS, COORDINACIÓN CON OTROS PLANES Y
PROYECTOS EDUCATIVOS DEL CENTRO,...
a. ESTRATEGIAS DE INTEGRACIÓN CURRICULAR POR ÁREAS
CURRICULARES
En todos los centros integramos los contenidos en la rutina de nuestras clases a través de
explicaciones, lecturas, videos, trabajos manuales... Cualquier momento es bueno para introducir temas
medioambientales ya que la tutoría en Infantil y Primaria está inserta en las áreas. En secundaria,
igualmente se integran dentro de todas las áreas del currículo, además de destinar las sesiones de tutoría
a realizar actividades concretas.
b. METODOLOGÍAS INNOVADORAS
Las metodologías que utilizaremos serán aquellas que permitan al grupo aprender unos/as de otros/as y
aportar conocimiento que sirvan para conseguir resultados más eficientes. Se llevarán a cabo diferentes
metodologías atendiendo al tipo de actuación a llevar a cabo: aprendizaje cooperativo, aprendizaje
diálogo (escuchar, confrontar ideas,…), aprendizaje basado en problemas (indagar, por parte del
alumnado, a partir de preguntas), aprendizaje basado en competencias (adquirir conocimiento,
desarrollar habilidades y solidificar hábitos de trabajo), aprendizaje basado en el juego, así como otras
metodologías que se vayan considerando más adecuadas para el tipo de tarea a realizar u objetivo a
conseguir.
c. COORDINACIÓN CON OTROS PLANES Y PROYECYOS EDUCATIVOS DEL
CENTRO
Conectamos los diferentes planes y programas del C.P.R. Puerta del Condado (Lectura y
Biblioteca, Igualdad, Ecoescuelas, Creciendo en Salud, Escuela Espacio de Paz) en nuestras reuniones
de coordinadores/as llevadas a cabo al comienzo de cada trimestre proponiendo actuaciones
globalizadas trabajando un gran número de valores y, en el caso de las efemérides, se realizan
propuestas con objeto de reducir actividades buscando integrar el máximo de planes y proyectos. Estas
actividades se hacen llegar a las reuniones de ETCP.
Ecoescuelas es el proyecto base del que parten los demás programas y planes del centro. Se
aprovechan aquellas temáticas principales y transversales del programa que pueden ser trabajados
desde cada plan y proyecto de manera más específica.
- Escuela Espacio de Paz e Igualdad se encarga de las temáticas Entorno Humano, Educación
para la Ciudadanía e Igualdad.
- Creciendo en salud coordina las temáticas de Hábitos de Vida Saludable, Entorno Físico y
Humano, Alimentación y Movilidad Sostenible.
- Lectura y biblioteca centra sus actuaciones en la propuesta de lecturas relacionadas con las
temáticas del programa.
El Comité Ambiental de Ecoescuelas, el Equipo de Promoción de la Salud de Hábitos de Vida
Saludable y el Equipo de la Paz de la Red Escuela Espacio de Paz están formados por los mismos
miembros.
87. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES Y ACTUACIONES QUE SE LLEVARÁN A CABO: DIRIGIDAS AL ALUMNADO, AL
PROFESORADO Y A LAS FAMILIAS PARA PROMOVER ENTORNOS SOSTENIBLES Y SALUDABLES. QUÉ, QUIÉNES,
CUÁNDO Y CON QUIÉN SE DESARROLLARÁN LAS ACCIONES DE EDUCACIÓN AMBIENTAL EN EL CENTRO.
a. CRONOGRAMA PLAN DE ACTUACIÓN
ACTUACIONES. Curso escolar 20/21 RESPONSABLES TEMPORIZACIÓN SEGUIMIENTO
Solicitud participación Séneca Dirección centro Hasta el 30 de septiembre Realizado
Actualización de datos diferentes sectores
participantes en Séneca Coordinadora hasta el 30 de septiembre Realizado
Director
Coordinadora
Representantes profesorado tres centros
Constitución Comité Ambiental Representantes alumnado tres centros septiembre Realizado
Representantes de las 3 AMPAs
Representantes no docentes
Representantes de los Ayuntamientos
1º Reunión:
Realizada el 9 de noviembre de
Comité Ambiental: Mínimo, una vez al 2020
Reuniones Comité Ambiental
trimestre
2º Reunión:
3º Reunión:
Alumnado
Ecoauditoría/s
Comité Ambiental
Plan/es de acción Comité Ambiental Curso escolar
Código/s de conducta Comité Ambiental
Seguimiento y valoración plan/es de acción Comité Ambiental
Valoración final Comité ambiental Junio
Sesiones de trabajo Coordinadora y profesorado participante Al menos, dos sesiones de Primer trimestre:
trabajo trimestral. -1º Reunión:
Realizada el 19 de octubre de 2020
-2º Reunión:
Realizada el 16 de noviembre de
2020
Segundo trimestre:
9Tercer trimestre:
Presentación del Plan de Actuación Revisado y actualizado por el
elaborado por el Comité Ambiental en el Coordinadora Antes del 30 de noviembre profesorado participante y por el
sistema Séneca Comité Ambiental
Compartir el Plan de Actuación en la
Comunidad Colabor@ de la Red Andaluza Coordinador noviembre
de Ecoescuelas
Final de cada trimestre o
Seguimiento Plan de Actuación Coordinador-profesorado participante
principios del siguiente
Presentación documentación, evidencias,… Coordinadora y profesorado participante Curso escolar
Asistencia a Jornadas Provinciales
Coordinadora Febrero/Marzo
Formativas
Cumplimentación en Séneca del formulario
Coordinadora Febrero/Marzo
de seguimiento del programa y profesorado
Cumplimentación en Séneca de la Memoria Mayo/Junio
Final de Evaluación. Propuestas de mejora. (disponible a partir del 15
Coordinadora
Cumplimentación en Séneca del Formulario de mayo y hasta el 30 de
de Seguimiento del Profesorado junio)
Certificación de la participación Coordinadora Hasta el 31 de agosto
Profesorado participante
Autoformación Curso escolar
Apoyo Asesor CEP
Compartir en la comunidad colabor@ de la
Red Andaluza de Ecoescuelas o en el
espacio web cuantos documentos, Coordinadora
Curso escolar
propuestas didácticas y evidencias generen Profesorado participante
en el desarrollo del Programa en el centro
educativo
AMPAs
Participación de las familias en la
Madres/padres delegados/as y subdelegados/as Curso escolar
organización y/o desarrollo de actividades
Familias
10b. CRONOGRAMA TEMÁTICAS:
Presentamos un cronograma para cada una de las temáticas que engloba el programa Ecoescuelas sujeta a cambios por las diferentes
revisiones y actualizaciones trimestrales:
ACTUACIONES MATERIALES Y RESIDUOS RESPONSABLES SEGUIMIENTO
TEMPORIZACIÓN
Curso 2020/2021 ALUMNADO PROFESORADO En proceso Realizado Observaciones
Tutores/as
Continuamos investigando sobre materiales y residuos. Todos/as Curso escolar X
coordinadora
Tutores/as,
Concienciación: profesorado
Todos/as Curso escolar X
3 R (reutilizar, reducir y reciclar) participante y
Comité Ambiental
Revisión estado cartelería Coordinadora octubre- noviembre X
Creación nueva cartelería Todos/as Tutores/as Curso escolar X
Director
Información sobre materiales y residuos en la página web Coordinador TIC Curso escolar X
Coordinadora
Esta actividad
se traslada de la
zona principal
del centro a las
Eco-Rincón: información de interés, trabajos alumnado, noticias, registros aulas por la
Todos/as Tutores/as Curso escolar X situación
semanales,… COVID
evitando la
manipulación
de los
materiales
Tutoras ESO Novedad del
curso 20/21
Uso pizarra vileda ubicada en el hall del centro para anunciar efemérides y Coordinadores/as
Secundaria Curso escolar
hacer cartelería y reducir gasto de cartulinas y papel planes y
proyectos
Colocación de cajas en las aulas para separar el material orgánico, el papel y
el plástico. Tutores/as
Todos/as septiembre X
Este curso se dispone en cada aula y dependencia de una papelera con pedal Ayuntamiento
para los residuos COVID a cargo del Ayuntamiento.
Revisar, y en su caso, reponer, las cajas ¡Reutilízame! en las aulas Coordinadora septiembre X
Colocación de más contenedores en zonas comunes con cartelería Coordinador Octubre-noviembre X
Tutores
Reutilización de papel en las aulas y despachos (visible y accesible). Todos/as Curso escolar X
Equipo Directivo
Monitores/as de
Alumnado de
Separación de residuos en la zona comedor. comedor Curso escolar X
comedor
Cocineras
Separación de residuos en la zona profesores. Profesorado Curso escolar X
11Retirada de residuos de las diferentes dependencias del centro. Este curso
Tutores
por la situación COVID no serán encargados el alumnado de secundaria de Curso escolar X
Limpiadora
su retirada sino la limpiadora de la mañana asignada para este curso.
Se sigue
haciendo uso de
Recogida de tapones (en el hall del centro) con un cartel anunciador de la Conserje Curso escolar los corazones
Todos X que los
cantidad recogida a lo largo del curso. Coordinadora ayuntamientos
dispusieron en
las localidades.
Recogida de pilas (en el hall del centro) con cartel informativo del porqué
depositar las pilas en el contenedor y con aparato medidor de la carga por si Todos/as Conserje Curso escolar X
se puede seguir utilizando.
Secretario
Recogida de cartuchos de tinta (zona secretaría) Todos/as Curso escolar X
Conserje
El
Control: confinamiento
Control del gasto de fotocopias y papel. Para ello, la conserje será quién nos ha enseñado
Secretario y
realice las fotocopias y se han conectado las impresoras a una única Todos/as Curso escolar X a ser más
conserje digitales y no
fotocopiadora. gastar tanto
papel.
Coordinadora
Ecoescuelas
Uso de estuches y/o tupperware para los desayunos y reducción de
Todos/as Coordinador Curso escolar X
desayunos no saludables como tetrabriks y bollería industrial.
Creciendo en
Salud
Utilización, en todos los cursos de las distintas etapas educativas, de
Todos/as Tutores Curso escolar X
material reciclado.
Esta actividad
ha sufrido
modificaciones
Patrulla verde en el centro (supervisión, recogida residuos y depósito en los Coordinadora a raíz de los
contenedores pertinentes con supervisión de maestros/as de guardia). Alumnado grupos de
Todos/as Curso escolar X convivencia,
Tutores/as
asignación de
zonas y
desayunos
dentro de aula.
Desde 1º de
Educación
Maestro de
Realización de material para Educación Física. Primaria hasta Curso escolar X
Educación Física
Secundaria
y familias
Uso del punto limpio de la localidad, último miércoles de cada mes. Todos/as Tutores/as Curso escolar X
Talleres de reciclaje (materiales, ropa, juguetes, juegos de mesa…) Todos/as Tutores/as A concretar
Alumnado
Talleres productos ecológicos Tutores/as A concretar
primaria/ESO
Escritos a los Ayuntamientos y/o Delegación. Equipo Directivo Curso escolar X
con ayuda de
12alumnado y
profesorado
Lecturas medioambientales. Todos/as Tutores/as Curso escolar X
Continuación con la decoración de los centros reutilizando materiales. Todos/as Tutores/as Curso escolar X
Restauración de inmobiliario. Secundaria Tutores/as Curso escolar
Restauración de libros de la biblioteca. 6º EP Coordinador LyB Curso escolar X
Comunidad
Compromiso digital. Todos/as Curso escolar
Educativa
Tutores/as
Celebración Día del Reciclaje. Todos/as 17 de mayo
Coordinador
ACTUACIONES ENERGÍA RESPONSABLES SEGUIMIENTO
TEMPORIZACIÓN
Curso 2020/2021 ALUMNADO PROFESORADO En proceso Realizado Observaciones
Continuamos investigando sobre energía Tutores/as
Todos/as Curso escolar X
coordinadora
Concienciación: ahorro energético. Todos/as Tutores/as Curso escolar X
Información sobre energía en la página web
Director
Curso escolar X
Coordinador TIC
Coordinadora
Eco-Rincón: información de interés, trabajos alumnado, noticias, registros Esta actividad
se traslada de la
semanales,… zona principal
del centro a las
aulas por la
Todos/as Tutores/as Curso escolar X situación
COVID
evitando la
manipulación
de los
materiales
Revisión estado cartelería Coordinadora Octubre-noviembre X
Creación nueva cartelería Todos/as Tutores/as Curso escolar X
Supervisión durante los recreos y finalización de clases de la luz y energía. Responsables
semanales en Tutores/as Curso escolar X
las aulas
Registro del uso de aparatos y luces en la jornada escolar. Responsables
semanales en Tutores/as Curso escolar X
las aulas
Supervisión estado de las persianas, luces, calefacción,… Responsables Tutores/as
Entrega partes de incidencias, si las hubiera. semanales en Coordinadora Curso escolar
las aulas Equipo Directivo
Escritos a los Ayuntamientos y/o Delegación. Equipo Directivo Curso escolar
13con ayuda de
alumnado y
profesorado
Promoción de la movilidad sostenible y hábitos de vida saludable: Todos/as
Establecimiento de un día para no llevar a los alumnos/as al colegio en Coordinadora
coche, uso de bicis, andar o compartir coche. Ecoescuelas
Todos/as Curso escolar X
Coordinador
Creciendo en
Salud
Familias
Todos/as Por determinar
Coordinadora
Uso bicicletas. Eco-Parking y supervisión Tutores/as de los
Alumnado de
cursos
4º, 5º, 6º y Curso escolar X
Maestros/as del
ESO
cuadrante
Realización del cuadrante de uso del Eco-parking. Coordinadora Septiembre X
Lecturas medioambientales. Tutores/as
Todos/as Curso escolar X
Coordinador LyB
Talleres: energías renovables y no renovables Primaria y Segundo/tercer
Tutores/as
secundaria trimestre
Planteamiento de cambio de bombillas por bajo consumo o LED a medida Equipo Directivo
Curso escolar X
que se vayan fundiendo. Ayuntamiento
Impartición de clases al aire libre. Tutores/as Cuando haga buen
Todos/as
Maestros/as áreas tiempo
Celebrar el Día de la Energía. Tutores/as
Todos/as 14 de febrero
Coordinador
ACTUACIONES AGUA RESPONSABLES SEGUIMIENTO
TEMPORIZACIÓN
Curso 2020/2021 ALUMNADO PROFESORADO En proceso Realizado Observaciones
Continuamos investigando sobre el agua. Tutores/as
Todos/as Primer trimestre X
Coordinadora
Concienciación: ahorro de agua. Todos/as Tutores/as Curso escolar X
Incorporar información sobre el agua en la página web. Director
Coordinador TIC Curso escolar X
Coordinadora
Eco-Rincón: información de interés, trabajos alumnado, noticias, registros Todos/as Tutores/as Curso escolar X Esta actividad
se traslada de la
semanales,… zona principal
del centro a las
aulas por la
situación
COVID
14evitando la
manipulación
de los
materiales
Revisión estado cartelería. Coordinadora octubre-noviembre X
Creación nueva cartelería Todos/as Tutores/as Curso escolar X
Supervisión grifos, fuentes, cisternas. Responsables Tutores/as
Entrega parte de incidencias, si las hubiera. semanales en Coordinadora Curso escolar X
las aulas Equipo Directivo
Uso de botellas reutilizables para el agua que traerán desde casa. Equipo directivo El alumnado
traerá suficiente
Coordinadora agua en sus
Coordinador botellas ya que
no se repondrán
Todos/as Creciendo en Curso escolar X en el centro por
Salud las
circunstancias
Coordinador actuales.
COVID
Escritos a los Ayuntamiento y/o Delegación. Equipo Directivo
con ayuda del
Curso escolar
alumnado y
profesorado
Lecturas medioambientales. Tutores/as
Todos/as Curso escolar X
Coordinador LyB
Estudio ciclo del agua. Alumnado Tutores/as Curso escolar
Estudio del clima local: Registro diario del tiempo en el calendario del aula Responsables
Tutores/as
y realizar gráfica al final del mes y reflexión. semanales en Curso escolar X
las aulas
Creación de un pluviómetro. Todos/As Tutores/as 1º trimestre
Revisar las botellas de agua de las cisternas de los inodoros. Secundaria Tutores/as Curso escolar X
Reducción del tiempo de agua de los grifos. Todos/as Tutores/as Curso escolar
Control asistencia a servicio Tutores/as
Todos/as Curso escolar X
Maestros/as área
Celebración Día del Agua Tutores/as
Todos/as 22 de marzo
Coordinadora
ACTUACIONES ENTORNO FÍSICO Y HUMANO RESPONSABLES SEGUIMIENTO
TEMPORIZACIÓN
Curso 2020/2021 ALUMNADO PROFESORADO En proceso Realizado Observaciones
15Continuamos investigando sobre el entorno físico y humano Tutores/as
Todos/as Curso escolar X
Coordinador
Información sobre el entorno físico y humano en la página web Director
Coordinador TIC Curso escolar X
Coordinadora
Eco-Rincón: información de interés, trabajos alumnado, noticias, registros Esta actividad
se traslada de la
semanales,… zona principal
del centro a las
aulas por la
Todos/as Tutores/as Curso escolar X situación
COVID
evitando la
manipulación
de los
materiales
Uso del Eco-Parking con cuadrante de cursos Tutores/as de los
Alumnado de
cursos
4º, 5º, 6º y Curso escolar X
Maestros del
ESO
cuadrante
Salida-convivencia a un paraje natural. Esta actividad
Tutores/as queda
Todos/as 2º trimestre temporalmente
suspendida por
la pandemia
Detectar los libros que tratan el medioambiente y crear una sección en la
6º EP Coordinador LyB Curso escolar X
biblioteca del centro.
Cuidado y mantenimiento de nuestras zonas de plantas. Conserje y
Todos/as Curso escolar X
alumnado
Control de ruido en zonas comunes del centro, Tutores/as
además de realización de Coordinadora
Todos/as Curso escolar X
carteles que inciten a respetar el silencio. Ecoescuelas
Coordinadora Paz
Taller de Educación Vial Este curso, si
las
circunstancias
Maestro Ed. no cambian, no
Todos/as 3º trimestre se realizarán
Física actuaciones con
personal
externo al
centro
Huerto escolar Arquillos Alumnado Maestros de
Todas las semanas en
2º ESO guardia X
horario de recreo
Coordinadora
Huerto escolar Infantil Arquillos Alumnado Tutoras
Todas las semanas X
Infantil Coordinadora
Maceteros El Porrosillo Tutora Todas las semanas en
Todos/as
Coordinador horario de recreo
Huerto escolar Guadalén Alumnado Tutores X Hay un familiar
16voluntario Coordinadora de una alumna
que supervisa,
una vez en
semana, el
huerto
Compromisos de convivencia Todos/as Tutores/as Curso escolar X
Decálogo convivencia Tutores/as
Coordinadora Paz
Todos/as Curso escolar X
Coordinadora
Igualdad
Cariñogramas Tutores/as
Todos/as Coordinadora Curso escolar X
PAZ
Escritos a los Ayuntamiento y/o Delegación. Equipo Directivo
con ayuda del
Curso escolar
alumnado y
profesorado
Patios inclusivos: seguir creando zona de juegos en el patio con material Coordinador
reciclado recuperando los juegos tradicionales. Todos/as Profesorado de Curso escolar
guardia
Seguir pintando en el suelo de los patios juegos. AMPAs
Curso escolar
Coordinadora
Decorar los centros para hacer de ellos un lugar agradable donde estar. Todos/as Tutores/as Curso escolar X
Colocar alpiste en los árboles Todos/as Tutores/as Curso escolar X
Uso de la megafonía en el centro de Arquillos con diferentes
funcionalidades, entre ellas poner música relajante para actividades Equipo Directivo Curso escolar X
escolares.
Mejorar las zonas comunes con plantas, jardineras, decoración,… Tutores/as
Alumnado AMPA Curso escolar
Coordinadora
Adoptar, cada clase, un árbol de patio. Tutores/as
Alumnado Por concretar
Coordinadora
Nombramiento semanal de mediadores para resolver conflictos que se
Responsables X
produzcan en el momento del recreo. Coordinadora Paz Curso escolar
semanales
Registrar incidencias de conflictos. X
Crear el banco de la amistad. Primer/segundo Se creará uno
Coordinadora Paz por cada grupo
trimestre de convivencia
Habilitar las distintas zonas de patio creadas por la situación COVID de
Todos/as Tutores/as Curso escolar X
juegos exteriores que cumplan con las normas de higiene y seguridad.
Día Internacional de los derechos de los Animales Tutores/as
Todos/as 10 diciembre
Coordinadora
8. ECOAUDITORÍAS O INVESTIGACIONES PARTICIPATIVAS QUE SE LLEVARÁN A CABO (PLAN DE ACCIÓN)
17Las temáticas se repartirán por niveles y sus resultados serán expuestos al resto de alumnado. Las investigaciones podrán ir cambiando a lo largo del curso a medida que el
alumnado vaya recabando información y surgiéndole situaciones-problema.
TEMAS NIVELES
INf. 1ºEP 2ºEP 3ºEP 4ºEP 5ºEP 6ºEP 1ºESO 2ºESO
Todas las temáticas ¿Cómo repercute el Covid-19 al medioambiente y a nuestra Ecoescuela?. Reflexión X X X X X X X X X
AGUA Registro del tiempo. Realización de gráficas y reflexiones. X X X
Conocer el ciclo del agua. X
ENERGÍA Medios de transporte utilizados para ir al centro educativo. Reflexión. Propuestas de X X X
mejora
Medidas de ahorro en el centro educativo y en casa X
RESIDUOS Separación de residuos. Juegos de separación. Creación de murales X X X
Cuestionario sobre juguetes. Reflexión. Propuestas de mejora
¿Qué residuos se generan más en casa? Observación, recogida de datos y creación de X
mural con resultados
¿Dónde van nuestros residuos después de tirarlos? X
¿Cuánto tiempo tardan en descomponerse diferentes residuos? Presentación,
mural,…
¿Por qué no hay que usar el papel de aluminio? X
Productos de limpieza del centro (composición y grado de toxicidad). X
Productos de higiene ecológicos y/o biodegradables
Contenedores de selección en la localidad. Reflexionar y realizar acciones al respecto X
¿Qué es la economía circular? X
ENTORNO Diseño de un patio ideal X
FÍSICO Y Cuidado de una mascota. X
HUMANO ¿Cómo auxiliar a un animal herido?
¿Cómo adoptar?
¿Por qué no hay que comprar animales?
¿Qué instalaciones, mobiliario,… del centro hay que limpiar, cuidar o mejorar? X
Entrevista, reportaje,… (a determinar por el alumnado) sobre la convivencia escolar. X
Creación de fichas técnicas para el huerto escolar. Libro.
BIODIVERSIDAD Estudio de la fauna del entorno. Acciones para proteger la fauna X
Estudio de la flora del entorno. Acciones para proteger la flora. X
MOVILIDAD ¿Qué es la movilidad sostenible? X
SOSTENIBLE Caminos escolares seguros: ruta accesible al centro en bicicleta y andando.
ALIMENTACIÓN Comercio justo y consumo responsable. X
Acciones que podemos hacer más sostenibles
CAMBIO ¿Cómo inflluye nuestra forma de vivir (comida, vestimenta, tecnologías,…) en el X
CLIMÁTICO medioambiente? Acciones para cambios positivos.
189. RECURSOS HUMANOS Y RECURSOS MATERIALES DEL PROGRAMA, DE
ELABORACIÓN PROPIA Y OTROS.
Tipo de recursos Descripción del recurso
Modalidad A - Marco de Referencia del Programa Aldea
“Proyecto integral” - Dossier Informativo “ALDEA” Programa de Educación Ambiental para la
Comunidad Educativa 2020/2021
- Guía de recursos didácticos. ALDEA. Programa de Educación Ambiental para
la comunidad educativa.
- Dossier informativo: ¿Qué es una Ecoescuela?
Espacios Web - Portal de Educación Ambiental de la Junta de Andalucía
- Espacio web de ALDEA. Consejería de Medio Ambiente y Ordenación del
Territorio
Comunidades - Comunidad Colabor@ ALDEA
Colabor@ - Comunidad Colabor@ Red Andaluza Ecoescuelas
Redes sociales - Facebook ALDEA-Red Andaluza de Ecoescuelas
- Twitter ALDEA-Red Andaluza de Ecoescuelas
- Youtube-Red Andaluza de Ecoescuelas
Asesoramiento - Responsables Educación Ambiental en las DD.TT, de Educación para consultas
relacionadas con la gestión del programa.
- Responsables Educación Ambiental en las DD.TT de Medio Ambiente y
Ordenación del Territorio para consultas relacionadas con los contenidos
propios específicos de los diferentes proyectos.
- Asesoría del Centro de Profesorado de referencia: CEP Linares-Andújar.
- Secretaría Educativa: Huerto Alegre
- Otras personas participantes en el programa, a través del Foro de la Comunidad
Colabor@ ALDEA o Red Andaluza de Ecoescuelas para consultas relacionadas
con el intercambio de experiencias con otros centros.
- Servicios Centrales de la Consejería de Educación.
- Servicios Centrales de la Consejería de Medio Ambiente y Ordenación del
Territorio.
Formación y Jornadas de coordinación de las Redes Provinciales: información, formación e
coordinación intercambio de experiencias.
Sesiones de trabajo Todo el profesorado participante y coordinadora
Recursos Aula verde, Revista de Educación Ambiental.
materiales Materiales para las Ecoauditorías de la Junta de Andalucía, Consejería de
Educación y Consejería de Medio Ambiente.
Banco de recursos con los que cuenta nuestro centro: lecturas, películas y juegos.
Recursos digitales Vídeos de la sección “La EcoAldea de Lola y Pepe” de “El cole en Casa con la
Banda”
Videos educativos temáticos:
Cómo trabajar el núcleo temático el agua
19 Cómo trabajar el núcleo temático de la energía
Cómo trabajar el entorno físico y humano
Cómo trabajar la gestión de residuos
Infografías temáticas
Recursos humanos - Equipo Directivo.
- Profesorado participante.
- Comité Ambiental.
- Alumnado.
- Familias.
- Madres delegadas y subdelegadas de clase.
- Personal no docente (cocineras, conserje y limpiadores/as)
- Ayuntamientos de Arquillos y Vilches.
- Personal de mantenimiento.
Espacios - Centro educativo: Aulas, biblioteca, sala de informática, sala multiusos, zonas
de recreos, huertos escolares,…
- Entorno.
10. TÉCNICAS E INTRUMENTOS PARA LA COMUNICACIÓN Y DIFUSIÓN DE LAS
ACTUACIONES EN EL MARCO DEL PROGRAMA:
- Reuniones de ETCP, de ciclo, de equipo docente, claustros y consejo escolar.
- Reuniones del Comité Ambiental.
- Reuniones con madres/padres delegadas/os.
- Colabor@ Red Andaluza Ecoescuelas.
- Jornadas Provinciales.
- Circulares.
- Grupo de difusión.
- Información a los/as tutores/as: notas, correos electrónicos y reuniones.
- Charlas al alumnado.
- Exposición trabajos alumnado.
- Eco-rincones de los centros.
- Agendas escolares del alumnado con un espacio dedicado al programa.
- Página web del centro: www.cprpuertadelcondado.es
2011. SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN: ACTUACIONES PREVISTAS. INDICADORES DE LOGRO.
MOMENTOS DE SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN
Reuniones trimestrales del Comité Ambiental.
Reuniones de ETCP, ciclo y claustro de profesorado.
Cumplimentación en Séneca del formulario de seguimiento del profesorado en el mes de febrero.
Cumplimentación en Séneca del formulario de seguimiento del profesorado en el mes de junio.
Cumplimentación en Séneca del cuestionario “memoria final de evaluación” incluyendo propuestas de mejora.
INDICADORES PARA EL SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN
¿Se ha promovido la participación del alumnado, familias y otras entidades?
¿Hemos aumentado el número de agentes implicados?
¿Se ha creado una escuela comprometida con el respeto al medioambiente?
¿Se ha reunido e implicado el Comité Ambiental?
¿Se han fomentado la responsabilidad de cada uno de los miembros de la comunidad educativa?
¿Se han desarrollado actuaciones concienciadas u obligadas?
¿Hemos seguido la metodología que requiere una Ecoescuela?
¿Se han utilizados diferentes recursos para poner en marcha el plan de acción?
¿Ha habido un gran impacto en el aula/ centro?
Estas cuestiones son nuestro referente a la hora de elaborar la memoria Final de Ecoescuelas y para revisar el Plan General Anual. Dichos
documentos quedan registrados en Jefatura.
CRITERIOS RECONOCIMIENTO Y CERTIFICACIÓN
Trabajo cooperativo realizado.
Trabajo colectivo Cumplimiento de las tareas comunes.
Ambiente de trabajo
Asistencia a las reuniones presenciales.
Trabajo individual Cumplimiento de las tareas individuales asignadas.
Aplicación en el aula.
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