PRESENTACION - Colegio Inmaculado Corazón
←
→
Transcripción del contenido de la página
Si su navegador no muestra la página correctamente, lea el contenido de la página a continuación
PRESENTACION
La adaptación del plan de recuperación del servicio educativo para
el presente año escolar 2020 en las instituciones educativas de gestión
privada, es el documento que orienta la actividad administrativa y
pedagógica en el marco de la educación remota y de la
implementación del Currículo Nacional de la Educación Básica Regular,
ambas en el contexto de la emergencia sanitaria generada por el
COVID-19.
El presente documento prioriza las necesidades de aprendizaje de los
estudiantes de Primaria desde el análisis de situaciones de la vida
cotidiana a fin de poder explicarlas y resolver los problemas que en ella
se presentan; y ha sido elaborado por un equipo multidisciplinario en el
que destaca la participación del personal administrativo, directivo y
docentes de la Institución educativa.
El Plan constituye una hipótesis que será validada durante su
ejecución a fin de implementar las mejoras y/o adaptaciones necesarias
que aseguren aprendizajes de calidad en nuestros estudiantes.“ADAPTACIÓN DEL PLAN DE RECUPERACIÓN DEL SERVICIO EDUCATIVO
DE EDUCACION BASICA DURANTE EL AÑO 2020 EN EL MARCO DE LA
EMERGENCIA SANITARIA POR EL CORONAVIRUS COVID-19"
I. INFORMACION DE LA INSTITUCION EDUCATIVA:
1.1. Institución Educativa: COLEGIO INMACULADO CORAZON
1.2. Dirección Regional: Lima
1.3. UGEL: 07
1.4. Resolución de Creación: Resolución No. 65 del 20.12.44
1.5. Niveles Educativos: Primaria
1.6. Códigos Modulares: Primaria (0323949)
1.7. Tipo de Gestión: Privada
1.8. Dirección: Local Primaria: Av. Angamos Oeste 950, Lima 18
1.9. Distrito: Miraflores
1.10. Teléfono: 445-8183
1.11. Página Web: www.eic.edu.pe
1.12. Correo electrónico: eic@eic.edu.pe
1.13. Director: Hna. Nancy Rivera Harman, IHM
1.14. RD de nombramiento: Resolución Directoral Regional 003368-2015-
DRELM
II. MARCO LEGAL
2.1. Ley N° 26546, Ley de los Centros Educativos Privados.
2.2. Ley 28044, Ley General de Educación.
2.3. Decreto de Urgencia N° 026-2020, que establece diversas medidas
excepcionales y temporales para prevenir la propagación del
coronavirus (COVID-19) en el territorio nacional.
2.4. Decreto Supremo N° 008-2020-SA, que declara en Emergencia
Sanitaria a nivel nacional por el plazo de noventa (90) días calendario
y dicta medidas de prevención y control del COVID-19.
2.5. Decreto Supremo N° 044-2020-PCM, que declara Estado de
Emergencia Nacional por las graves circunstancias que afectan la
vida de la Nación a consecuencia del brote del COVID-19.
2.6. Decreto Supremo N° 051-2020-PCM, que establece la prórroga del
Estado de Emergencia declarado mediante Decreto Supremo N°
044-2020-PCM.
2.7. Resolución Ministerial N° 084-2020-MINSA, que aprueba el Documento
Técnico: Atención y Manejo Clínico de casos de COVID-19
(CORONAVIRUS), Escenario de Transmisión Focalizada.
2.8. Resolución Ministerial N° 160-2020-MINEDU, que dispone el inicio del
año escolar a través de la implementación de la estrategia
denominada “Aprendo en casa”, a partir del 6 de abril de 2020 y
aprueban otras disposiciones.2.9. Resolución Viceministerial N° 079-2020-minedu, que aprueba la
actualización de la Norma Técnica denominada “Orientaciones para
el desarrollo del Año Escolar 2020 en las Instituciones Educativas y
Programas Educativos de la Educación Básica”, aprobada por
resolución Viceministerial N° 220-2019-MINEDU.
2.10. Resolución Viceministerial N° 090-2020-MINEDU, que aprueba la
Norma Técnica denominada “Disposiciones para la prestación del
servicio de Educación Básica a cargo de instituciones educativas de
gestión privada, en el marco de la emergencia sanitaria para la
prevención y control del COVID-19.
2.11. Resolución Viceministerial N° 093-2020-MINEDU, que aprueba la
Norma Técnica denominada “Orientaciones pedagógicas para el
servicio educativo de Educación Básica durante el año 2020 en el
marco de la emergencia sanitaria por el Coronavirus COVID-19”.
2.12. Resolución Viceministerial N° 094-2020-MINEDU, que aprueba la
Norma Técnica denominada ““Norma que regula la Evaluación de
las Competencias de los Estudiantes de la Educación Básica”.
II. JUSTIFICACION
La presente adaptación del plan de recuperación hace referencia
la necesidad de redefinir el programa curricular elaborado durante el
último trimestre del año escolar 2019 adaptándolo a las exigencias y
oportunidades que brinda la educación remota; así como al marco de
la implementación del Currículo Nacional de la Educación Básica, los fines
y principios de la Educación peruana, los objetivos de la Educación
Básica, el Proyecto Educativo Nacional y las normativas emitidas por el
Ministerio de Educación.
Nuestra propuesta contiene la adecuación de la planificación
curricular en relación con la coyuntura actual, promoviendo en cada uno
de nuestros estudiantes el desarrollo de las competencias del área de
Desarrollo Personal y Ciudadanía. Las actividades de aprendizaje se han
propuesto en base a las cinco situaciones o ejes mencionados en las
“Orientaciones pedagógicas para el servicio educativo de Educación
Básica durante el año 2020 en el marco de la emergencia sanitaria por el
Coronavirus COVID-19”.
a. Situaciones relacionadas al cuidado de la salud, el ambiente y
la sobrevivencia.
b. Situaciones relacionadas a la convivencia en el hogar.
c. Situaciones relacionadas a la ciudadanía y el bien común.
d. Situaciones relacionadas al bienestar emocional.
e. Situaciones relacionadas al uso del tiempo libre.III. OBJETIVO
Adaptar el Proyecto Curricular de la Institución Educativa Inmaculado
Corazón a la modalidad a distancia y presencial (en caso el nivel de
control de la pandemia lo permita) asegurando así el servicio educativo
durante el año 2020 en el marco de la implementación del Currículo
Nacional de la Educación Básica y en el contexto de la emergencia
sanitaria generada por el coronavirus COVID-19.
IV. RESPONSABLES
• Promotoría
• Director
• Personal administrativo
• Personal docente
V. DESCRIPCIÓN DE LA MODALIDAD EDUCACIÓN REMOTA
5.1 El servicio educativo en la emergencia sanitaria
La Institución Educativa responde en su propuesta de gestión
administrativa, del personal y de los aprendizajes a las orientaciones y
lineamientos propuestos por el Ministerio de Educación con el fin de
lograr aprendizajes de calidad en el marco de la emergencia sanitaria
y de la implementación del Currículo Nacional de la Educación Básica.
5.2 Educación remota
La Ley General de Educación Nº 28044 en el artículo 27, define la
Educación a Distancia como una modalidad del Sistema Educativo
caracterizada por la interacción simultánea o diferida entre los actores
del proceso educativo y facilitado por medios tecnológicos que
propician el aprendizaje autónomo. Es aplicable a todas las etapas del
Sistema Educativo, de acuerdo con la normatividad en la materia. Esta
modalidad tiene como objetivo complementar, reforzar o reemplazar la
educación presencial atendiendo las necesidades y requerimientos de
las personas; contribuyendo a ampliar la cobertura y las oportunidades
de aprendizaje.
VI. DESCRIPCIÓN DE LAS ESTRATEGIAS EN LA EDUCACIÓN REMOTA
6.1 USO DE LA PLATAFORMA “SIEWEB”
La plataforma SIEWEB es el medio de comunicación oficial entre el
equipo directivo y docente con los padres de familia y/o apoderados de
los estudiantes matriculados en nuestra institución Educativa.USO DE RAZ KIDS
La plataforma “Raz Kids” la usamos para el refuerzo de la lectura
en inglés desde primero hasta cuarto grado. Es de manera interactiva y
cada niño tiene su usuario que va de acuerdo al nivel que se encuentra.
6.2 USO DE LA PLATAFORMA “GOOGLE FOR EDUCATION”
La plataforma “Google for Education” será quien reemplace a
SIEWEB para la comunicación entre los miembros de la comunidad
educativa, así como, con lo padres de Familia y alumnos. Esta se iniciará
la tercera semana de mayo.
USO DE GOOGLE CLASSROOM
Google classroom es una herramienta que permite gestionar un aula
de forma colaborativa a través de Internet, siendo una plataforma para
la gestión del aprendizaje o Learning Management System. Todas las
opciones de esta herramienta están asociadas a una cuenta de
Google, de manera que tanto el profesor como los estudiantes deberán
tener su Gmail, y su cuenta de Google actuará como su identificador.
Ha sido diseñada específicamente para el entorno educativo y facilita
la comunicación asincrónica.
6.3 USO DE ZOOM
Zoom es una aplicación de software de videoconferencia que
permite interactuar virtualmente con los estudiantes logrando la
participación de los mismos en tiempo real.
VII. DESCRIPCIÓN DE LAS ESTRATEGIAS DEL TRABAJO DOCENTE
Los docentes, bajo la dirección y acompañamiento del equipo de
coordinadores de la institución educativa, continuará desarrollando su
práctica pedagógica en base a las necesidades de aprendizaje de sus
estudiantes, para ello realizará las siguientes acciones:
a. Revisar, proponer, conducir y evaluar acciones para la
adaptación de las acciones pedagógicas a partir de las normas
vigentes.
b. Desarrollar espacios diarios de trabajo colegiado para evaluar las
situaciones desarrolladas con los estudiantes, buscar soluciones a
las problemáticas identificadas y realizar los ajustes necesarios.
c. Brindar retroalimentación por descubrimiento o reflexiva en
relación con las evidencias de aprendizaje presentadas por los
estudiantes en sus actuaciones o productos.
d. Trabajar colaborativamente con los docentes de su nivel, grado y
área para el logro de aprendizajes de calidad según las
competencias priorizadas.e. Mantener el contacto con el departamento psicopedagógico y de Inclusión para apoyar a los niños con necesidades socio emocional y también a nuestros niños en el programa inclusivo, a través de las adaptaciones curriculares y reuniones individuales con niños y padres de familia.
VIII. ORGANIZACION CURRICULAR
Experiencias
EJES de Aprendizaje Titulo Duración
Cuidado de la Practico hábitos de higiene
salud, el ambiente y Unidad de que me ayudan a mi 6 semanas
la sobrevivencia Aprendizaje cuidar mi salud
y la de mi familia
Aprendemos a vivir juntos
Convivencia en el Unidad de durante la emergencia 6 semanas
hogar Aprendizaje sanitaria
Ciudadanía y el Unidad de Me cuido, te cuido, 6 semanas
bien común Aprendizaje nos cuidamos
Me conozco y Somos más grandes
valoro el bienestar Unidad de que nuestros 6 semanas
emocional Aprendizaje problemas
Aprovecho el tiempo
Uso del tiempo Unidad de diligentemente y con 7semanas
Libre Aprendizaje autonomía
.IX. RECALENDARIZACIÓN DEL AÑO ESCOLAR
9.1 Recalendarización: Bimestres/trimestres, inicio, cierre, programación de evaluaciones, etc.
NUEVA CALENDARIZACIÓN 2020 COLEGIO INMACULADO CORAZÓN
PRIMER SEMESTRE 02 de Marzo al 24 de Julio
Inicio del Primer Semestre
1a Semana 02 al 06 Marzo
Semana de Inducción
2a Semana 09 al 13 Marzo
3a Semana 16 al 20 Marzo
Lunes 16: Inicio de Educación a Distancia
4a Semana 23 al 27 Marzo
5a Semana 30 al 03 Abril
6a Semana 06 al 10 Abril Semana Santa Jueves 09 y Viernes 10
7a Semana 13 al 17 Abril Primer Ajuste a la propuesta de Educación a Distancia
8a Semana 20 al 24 Abril Día de la Tierra (22), Día del Libro (23)
Día del trabajo (01) feriado
9a Semana 27 al 01 Mayo
Segundo Ajuste a la propuesta de Educación a Distancia
Inicio de Talleres de Psicología
10a Semana 04 al 08 Mayo 2do Domingo: Día de la Madre
Inicio del EJE 1 - Cuidado de la Salud, el ambiente y la sobrevivencia
11a Semana 11 al 15 Mayo
12a Semana 18 al 22 Mayo Tercer Ajuste a la propuesta de Educación a Distancia
13a Semana 25 al 29 Mayo
14a Semana 01 al 05 Junio Día Mundial del Medio Ambiente (5), Día de la bandera (7)
15a Semana 08 al 12 Junio
16a Semana 15 al 19 Junio Inicio del EJE 2 - Convivencia en el hogar
3er Domingo: Día del Padre
17a Semana 22 al 26 Junio Día del Campesino (24)
18a Semana 29 al 03 Julio San Pedro y San Pablo (29) feriado
19a Semana 06 al 10 Julio Día del Maestro (6) (día libre)
20a Semana 13 al 17 Julio
Entrega de Informes de Progreso
21a Semana 20 al 24 Julio
Inicio del EJE 3 - Ciudadanía y el bien común
Celebración de Fiestas Patrias – Semana Patriótica27 al 07 Julio - Agosto Vacaciones Escolares
SEGUNDO SEMESTRE 10 de Agosto al 22 de Diciembre
1a Semana 10 al 14 Agosto Inicio del Segundo Semestre
2a Semana 17 al 21 Agosto
3a Semana 24 al 28 Agosto
4a Semana 31 al 04 Setiembre
5a Semana 07 al 11 Setiembre 2do Domingo - Día de la Familia
6a Semana 14 al 18 Setiembre Inicio EJE 4 -Me conozco y valoro el bienestar emocional
7a Semana 21 al 25 Setiembre
8a Semana 28 al 02 Octubre
05 al 09 de Octubre - Vacaciones Escolares
9a Semana 12 al 16 Octubre Día Nacional de la Persona con Discapacidad (16)
10a Semana 19 al 23 Octubre
Semana de Primeras Comuniones (según disposiciones del MINSA y
11a Semana
26 al 30 Octubre MINEDU)
12a Semana 02 al 06 Noviembre Inicio del EJE 5 - Uso del tiempo libre
13a Semana 09 al 13 Noviembre Visita de EIC a SM. (13) (según disposiciones del MINSA y MINEDU)
14a Semana 16 al 20 Noviembre
15a Semana 23 al 27 Noviembre Visita del SM a EIC (27) (según disposiciones del MINSA y MINEDU)
16a Semana 30 al 04 Diciembre
17a Semana 07 al 11 Diciembre Inmaculada Concepción (08) feriado
18a Semana 14 al 18 Diciembre Entrega de Informes de Progreso
Ceremonia de Graduación 4to grado (22) (según disposiciones del
19a Semana 21 y 22 Diciembre
MINSA y MINEDU)X. HORARIOS ESCOLARES POR GRADO Y SECCIÓN
10.1 Horarios para educación remota
PLAN DE ESTUDIOS PRIMARIA 2020
(Educación a Distancia)
Abril y Mayo Junio a Diciembre (propuesta)
AREA DE FORMACION NO. DE HORAS AREA DE FORMACION NO. DE HORAS
Matemática 3 Matemática 4
Comunicación 3 Comunicación 4
Personal Social 1 Personal Social 2
Inglés 3 Inglés 4
Science 2 Science 2
Religión 1 Religión 1
Arte y Cultura 1 Arte y Cultura 1
Educación Física 1 Educación Física 1
Tutoría 1 Tutoría 1
Science Lab 1 Science Lab 1
Ajedrez 1 Ajedrez 1
Plan Lector 1 Plan Lector 1
Música 1 Música 1
Cuentos 1 Cuentos 1
Cajón 1 Cajón 1HORARIO PRIMER GRADO
Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
9:00 - 9:30
9:30 - 10:00 Inglés Grupo 1 Inglés Grupo 2
Matemática
10:00 - 10:30 Tutoría Grupo 1
Grupo 2
Comunicación
10:30 - 11:00 Tutoría Grupo 2
Grupo 1
11:00 - 11:30 Tutoría Grupo 3
Comunicación Matemática
11:30 - 12:00 Tutoría Grupo 4
Grupo 2 Grupo 1
12:00 - 12:30 Tutoría Grupo 5
12:30 - 1:00 Inglés Grupo 2 Tutoría Grupo 6
3:00 - 3:30 Inglés Grupo 1
Science Lab Ed. Física Ajedrez Cajón Arte
Cursos Especiales
Plan Lector Música CuentosXI. MATRIZ DE EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE NIVEL PRIMARIA
PRIMER GRADO
EJE 1 Cuidado de la salud, el ambiente y la sobrevivencia
EJE 2 Convivencia en el hogar
EJE 3 Ciudadanía y el bien común
EJE 4 Me conozco y valoro el bienestar emocional
EJE 5 Uso del tiempo libre
Competencias Gestiona su aprendizaje de manera autónoma
transversales Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC
MATEMÁTICA – PRIMER SEMESTRE
Modalidad
Competencias Capacidades EJES
Sincrónica Asincrónica
Traduce cantidades a expresiones numéricas Zoom Tareas SIEWEB,
Comunica su comprensión sobre los números y las Google Meets tareas Google
operaciones Classroom, PPTs,
Resuelve problemas de cantidad Usa estrategias y procedimientos de estimación y 1; 2; 3 videos tutoriales,
cálculo Microsoft Forms,
Argumenta afirmaciones sobre las relaciones numéricas Google Forms,
y las operaciones Youtube
Traduce datos y condiciones a expresiones algebraicas Zoom Tareas SIEWEB,
Comunica su comprensión sobre las relaciones Google Meets tareas Google
algebraicas Classroom, PPTs,
Resuelve problemas de regularidad,
Usa estrategias y procedimientos para encontrar reglas 1; 2; 3 videos tutoriales,
equivalencia y cambio
generales Microsoft Forms,
Argumenta afirmaciones sobre relaciones de cambio y Google Forms,
equivalencia Youtube
Representa datos con gráficos y medidas estadísticas o Zoom Tareas SIEWEB,
probabilísticas Google Meets tareas Google
Comunica la comprensión de los conceptos estadísticos Classroom, PPTs,
Resuelve problemas de gestión de y probabilísticos videos tutoriales,
1; 2; 3
datos e incertidumbre Usa estrategias y procedimientos para recopilar y Microsoft Forms,
procesar datos Google Forms,
Sustenta conclusiones o decisiones basado en Youtube
información obtenida
MATEMÁTICA – SEGUNDO SEMESTREModalidad
Competencias Capacidades EJES
Sincrónica Asincrónica
Traduce cantidades a expresiones numéricas Zoom Tareas SIEWEB,
Comunica su comprensión sobre los números y las Google Meets tareas Google
operaciones Classroom, PPTs,
Resuelve problemas de cantidad Usa estrategias y procedimientos de estimación y 3; 4; 5 videos tutoriales,
cálculo Microsoft Forms,
Argumenta afirmaciones sobre las relaciones numéricas Google Forms,
y las operaciones Youtube
Traduce datos y condiciones a expresiones algebraicas Zoom Tareas SIEWEB,
Comunica su comprensión sobre las relaciones Google Meets tareas Google
algebraicas Classroom, PPTs,
Resuelve problemas de regularidad,
Usa estrategias y procedimientos para encontrar reglas 3; 4; 5 videos tutoriales,
equivalencia y cambio
generales Microsoft Forms,
Argumenta afirmaciones sobre relaciones de cambio y Google Forms,
equivalencia Youtube
Representa datos con gráficos y medidas estadísticas o Zoom Tareas SIEWEB,
probabilísticas Google Meets tareas Google
Comunica la comprensión de los conceptos estadísticos Classroom, PPTs,
Resuelve problemas de gestión de y probabilísticos videos tutoriales,
3; 4; 5
datos e incertidumbre Usa estrategias y procedimientos para recopilar y Microsoft Forms,
procesar datos Google Forms,
Sustenta conclusiones o decisiones basado en Youtube
información obtenida
COMUNICACIÓN – PRIMER SEMESTRE
Modalidad
Competencias Capacidades EJES
Sincrónica Asincrónica
Obtiene información de textos orales Zoom Tareas SIEWEB,
Infiere e interpreta información de textos orales Google Meets tareas Google
Adecua, organiza y desarrolla las ideas de forma Classroom, PPTs,
coherente y cohesionada videos tutoriales,
Se comunica oralmente en su lengua Utiliza recursos no verbales y paraverbales de 1; 2; 3 Microsoft Forms,
materna forma estratégica
Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores Google Forms,
Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y el contexto Youtube
del texto oral
Obtiene información del texto escrito Zoom Tareas SIEWEB,
Infiere e interpreta información del texto Google Meets tareas Google
Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y el contexto Classroom, PPTs,
Lee diversos tipos de textos escritos
del texto escrito 1; 2; 3 videos tutoriales,
en su lengua materna
Microsoft Forms,
Google Forms,
Youtube
Adecúa el texto a la situación comunicativa Zoom Tareas SIEWEB,
Escribe diversos tipos de textos en
Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y 1; 2; 3 Google Meets tareas Google
lengua materna
cohesionada Classroom, PPTs, Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma videos tutoriales,
pertinente Microsoft Forms,
Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y el contexto Google Forms,
del texto escrito Youtube
COMUNICACIÓN – SEGUNDO SEMESTRE
Modalidad
Competencias Capacidades EJES
Sincrónica Asincrónica
Obtiene información de textos orales Zoom Tareas SIEWEB,
Infiere e interpreta información de textos orales Google Meets tareas Google
Adecua, organiza y desarrolla las ideas de forma Classroom, PPTs,
coherente y cohesionada videos tutoriales,
Se comunica oralmente en su lengua Utiliza recursos no verbales y paraverbales de 3; 4; 5 Microsoft Forms,
materna forma estratégica
Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores Google Forms,
Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y el contexto Youtube
del texto oral
Obtiene información del texto escrito Zoom Tareas SIEWEB,
Infiere e interpreta información del texto Google Meets tareas Google
Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y el contexto Classroom, PPTs,
Lee diversos tipos de textos escritos
del texto escrito 3; 4; 5 videos tutoriales,
en su lengua materna
Microsoft Forms,
Google Forms,
Youtube
Adecúa el texto a la situación comunicativa Zoom Tareas SIEWEB,
Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y Google Meets tareas Google
cohesionada Classroom, PPTs,
Escribe diversos tipos de textos en
Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma 3; 4; 5 videos tutoriales,
lengua materna
pertinente Microsoft Forms,
Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y el contexto Google Forms,
del texto escrito Youtube
CIENCIA Y TECNOLOGÍA – PRIMER SEMESTRE
Modalidad
Competencias Capacidades EJES
Sincrónica Asincrónica
Problematiza situaciones Zoom, Google Tareas SIEWEB,
Diseña estrategias para hacer indagación Meets, Pear tareas Google
Genera y registra datos e información Deck Classroom, PPTs,
Indaga mediante métodos científicos Analiza datos e información 1, 2, 3 videos tutoriales,
para construir conocimientos Evalúa y comunica el proceso y los resultados de su Microsoft Forms,
indagación Google Forms,
Youtube
Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos; Zoom, Google Tareas SIEWEB,
Explica el mundo físico basándose en
materia y energía; biodiversidad, Tierra y universo Meets, Pear tareas Google
conocimientos sobre los seres vivos; 1, 2, 3
Evalúa las implicancias del saber y del quehacer Deck Classroom, PPTs,
materia y energía; biodiversidad,
científico y tecnológico videos tutoriales,
Tierra y universo
Microsoft Forms,Google Forms,
Youtube
CIENCIA Y TECNOLOGÍA – SEGUNDO SEMESTRE
Modalidad
Competencias Capacidades EJES
Sincrónica Asincrónica
Problematiza situaciones Zoom, Google Tareas SIEWEB,
Diseña estrategias para hacer indagación Meets, Pear tareas Google
Deck Classroom, PPTs,
Indaga mediante métodos científicos Genera y registra datos e información
3, 4, 5 videos tutoriales,
para construir conocimientos Analiza datos e información Microsoft Forms,
Evalúa y comunica el proceso y los resultados de su Google Forms,
indagación Youtube
Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos; Zoom, Google Tareas SIEWEB,
materia y energía; biodiversidad, Tierra y universo Meets, Pear tareas Google
Explica el mundo físico basándose en
Evalúa las implicancias del saber y del quehacer Deck Classroom, PPTs,
conocimientos sobre los seres vivos; 3, 4, 5
científico y tecnológico videos tutoriales,
materia y energía; biodiversidad,
Microsoft Forms,
Tierra y universo
Google Forms,
Youtube
Determina una alternativa de solución tecnológica Zoom, Google Tareas SIEWEB,
Diseña la alternativa de solución tecnológica Meets, Pear tareas Google
Diseña y construye soluciones Implementa y valida alternativas de solución Deck Classroom, PPTs,
3, 4, 5
tecnológicas para resolver problemas tecnológica videos tutoriales,
de su entorno Evalúa y comunica el funcionamiento y los impactos de Microsoft Forms,
su alternativa de solución tecnológica Google Forms,
Youtube
PERSONAL SOCIAL – PRIMER SEMESTRE
Modalidad
Competencias Capacidades EJES
Sincrónica Asincrónica
Se valora a sí mismo Zoom Tareas SIEWEB,
Autorregula sus emociones Google Meets tareas Google
Reflexiona y argumenta éticamente Classroom, PPTs,
Construye su identidad
Vive su sexualidad de manera integral y responsable de 1; 2; 3 videos tutoriales,
acuerdo a su etapa de desarrollo y madurez. Microsoft Forms,
Google Forms,
Youtube
Interactúa con todas las personas Zoom Tareas SIEWEB,
Convive y participa Construye y asume acuerdos y normas Google Meets tareas Google
democráticamente en la búsqueda Maneja conflictos de manera constructiva 1; 2; 3 Classroom, PPTs,
del bien común Delibera sobre asuntos públicos videos tutoriales,
Microsoft Forms, Participa en acciones que promueven el bienestar Google Forms,
común Youtube
Interpreta críticamente fuentes diversas Zoom Tareas SIEWEB,
Comprende el tiempo histórico Google Meets tareas Google
Explica y argumenta procesos históricos Classroom, PPTs,
Construye interpretaciones históricas 1; 2; 3 videos tutoriales,
Microsoft Forms,
Google Forms,
Youtube
Comprende las relaciones entre los elementos naturales Zoom Tareas SIEWEB,
y sociales Google Meets tareas Google
Maneja fuentes de información para comprender el Classroom, PPTs,
Gestiona responsablemente el
espacio geográfico y el ambiente 1; 2; 3 videos tutoriales,
espacio y el ambiente
Genera acciones para preservar el ambiente local y Microsoft Forms,
global Google Forms,
Youtube
Comprende las relaciones entre los elementos del Zoom Tareas SIEWEB,
sistema económico y financiero Google Meets tareas Google
Toma decisiones económicas y financieras Classroom, PPTs,
Gestiona responsablemente los
1; 2; 3 videos tutoriales,
recursos económicos
Microsoft Forms,
Google Forms,
Youtube
PERSONAL SOCIAL – SEGUNDO SEMESTRE
Modalidad
Competencias Capacidades EJES
Sincrónica Asincrónica
Se valora a sí mismo Zoom Tareas SIEWEB,
Autorregula sus emociones Google Meets tareas Google
Reflexiona y argumenta éticamente Classroom, PPTs,
Construye su identidad
Vive su sexualidad de manera integral y responsable de 3; 4; 5 videos tutoriales,
acuerdo a su etapa de desarrollo y madurez. Microsoft Forms,
Google Forms,
Youtube
Interactúa con todas las personas Zoom Tareas SIEWEB,
Construye y asume acuerdos y normas Google Meets tareas Google
Convive y participa Maneja conflictos de manera constructiva Classroom, PPTs,
democráticamente en la búsqueda Delibera sobre asuntos públicos 3; 4; 5 videos tutoriales,
del bien común Participa en acciones que promueven el bienestar Microsoft Forms,
común Google Forms,
Youtube
Interpreta críticamente fuentes diversas Zoom Tareas SIEWEB,
Comprende el tiempo histórico Google Meets tareas Google
Explica y argumenta procesos históricos Classroom, PPTs,
Construye interpretaciones históricas 3; 4; 5 videos tutoriales,
Microsoft Forms,
Google Forms,
Youtube Comprende las relaciones entre los elementos naturales Zoom Tareas SIEWEB,
y sociales Google Meets tareas Google
Maneja fuentes de información para comprender el Classroom, PPTs,
Gestiona responsablemente el
espacio geográfico y el ambiente 3; 4; 5 videos tutoriales,
espacio y el ambiente
Genera acciones para preservar el ambiente local y Microsoft Forms,
global Google Forms,
Youtube
Comprende las relaciones entre los elementos del Zoom Tareas SIEWEB,
sistema económico y financiero Google Meets tareas Google
Toma decisiones económicas y financieras Classroom, PPTs,
Gestiona responsablemente los
3; 4; 5 videos tutoriales,
recursos económicos
Microsoft Forms,
Google Forms,
Youtube
EDUCACIÓN RELIGIOSA – PRIMER SEMESTRE
Modalidad
Competencias Capacidades EJES
Sincrónica Asincrónica
Construye su identidad como Conoce a Dios y asume su identidad religiosa como
SieWeb
persona humana, amada por Dios, persona digna, libre y trascendente
Zoom
digna, libre y trascendente, Cultiva y valora las manifestaciones religiosas de su
1, 2 ,3 Google G Suite
comprendiendo la doctrina de su entorno argumentando su fe de manera comprensible y
Google Meets for education
propia religión, abierto al diálogo con respetuosa
(Classroom)
las que le son cercanas *
Transforma su entorno desde el encuentro personal y SieWeb
Asume la experiencia del encuentro
comunitario con Dios y desde la fe que profesa Zoom
personal y comunitario con Dios en su
Actúa coherentemente en razón de su fe según los 1, 2 ,3 Google G Suite
proyecto de vida en coherencia con
principios de su conciencia moral en situaciones Google Meets for education
su creencia religiosa*
concretas de la vida. (Classroom)
EDUCACIÓN RELIGIOSA – SEGUNDO SEMESTRE
Modalidad
Competencias Capacidades EJES
Sincrónica Asincrónica
Construye su identidad como Conoce a Dios y asume su identidad religiosa como
SieWeb
persona humana, amada por Dios, persona digna, libre y trascendente
Zoom
digna, libre y trascendente, Cultiva y valora las manifestaciones religiosas de su
3, 4, 5 Google G Suite
comprendiendo la doctrina de su entorno argumentando su fe de manera comprensible y
Google Meets for education
propia religión, abierto al diálogo con respetuosa
(Classroom)
las que le son cercanas *
Transforma su entorno desde el encuentro personal y SieWeb
Asume la experiencia del encuentro
comunitario con Dios y desde la fe que profesa Zoom
personal y comunitario con Dios en su
Actúa coherentemente en razón de su fe según los 3, 4, 5 Google G Suite
proyecto de vida en coherencia con
principios de su conciencia moral en situaciones Google Meets for education
su creencia religiosa*
concretas de la vida. (Classroom)ARTE Y CULTURA – PRIMER SEMESTRE
Modalidad
Capacidades EJES
Sincrónica Asincrónica
Percibe manifestaciones artístico-culturales Google Meets Trabajos SIEWEB,
Contextualiza las manifestaciones artístico-culturales (propuesta) tareas Google
Aprecia de manera crítica 1, 2, 3
Reflexiona creativa y críticamente sobre las Classroom,
manifestaciones artístico-culturales
manifestaciones artístico- culturales videos tutoriales,
Youtube
Explora y experimenta los lenguajes de las artes Google Meets Trabajos SIEWEB,
Aplica procesos de creación (propuesta) tareas Google
Crea proyectos desde los lenguajes 1, 2, 3
Evalúa y comunica sus procesos y proyectos Classroom,
artísticos
videos tutoriales,
Youtube
ARTE Y CULTURA – SEGUNDO SEMESTRE
Modalidad
Competencias Capacidades EJES
Sincrónica Asincrónica
Percibe manifestaciones artístico-culturales Google Meets Trabajos SIEWEB,
Contextualiza las manifestaciones artístico-culturales (propuesta) tareas Google
Aprecia de manera crítica
Reflexiona creativa y críticamente sobre las 3, 4, 5 Classroom,
manifestaciones artístico-culturales
manifestaciones artístico- culturales videos tutoriales,
Youtube
Explora y experimenta los lenguajes de las artes Google Meets Trabajos SIEWEB,
Aplica procesos de creación (propuesta) tareas Google
Crea proyectos desde los lenguajes
Evalúa y comunica sus procesos y proyectos 3, 4, 5 Classroom,
artísticos
videos tutoriales,
Youtube
EDUCACIÓN FÍSICA – PRIMER SEMESTRE
Modalidad
Competencias Capacidades EJES
Sincrónica Asincrónica
Google Meets SIEWEB, tareas
(propuesta) Google
Se desenvuelve de manera Comprende su cuerpo 1, 2, 3
Classroom, PPTs,
autónoma a través de su motricidad Se expresa corporalmente
videos tutoriales,
Youtube
Google Meets Trabajos SIEWEB,
Comprende las relaciones entre la actividad física, (propuesta) tareas Google
1, 2, 3
Asume una vida saludable alimentación, postura e higiene y la salud Classroom, PPTs,
Incorpora prácticas que mejoran su calidad de vida videos tutoriales,
Youtube
Interactúa a través de sus habilidades Se relaciona utilizando sus habilidades sociomotrices 1, 2, 3 Google Meets SIEWEB, tareas
sociomotrices Crea y aplica estrategias y tácticas de juego (propuesta) GoogleClassroom, PPTs,
videos tutoriales,
Youtube
EDUCACIÓN FÍSICA – SEGUNDO SEMESTRE
Modalidad
Competencias Capacidades EJES
Sincrónica Asincrónica
Google Meets SIEWEB, tareas
(propuesta) Google
Se desenvuelve de manera Comprende su cuerpo
3, 4, 5 Classroom, PPTs,
autónoma a través de su motricidad Se expresa corporalmente
videos tutoriales,
Youtube
Google Meets Trabajos SIEWEB,
Comprende las relaciones entre la actividad física, (propuesta) tareas Google
3, 4, 5
Asume una vida saludable alimentación, postura e higiene y la salud Classroom, PPTs,
Incorpora prácticas que mejoran su calidad de vida videos tutoriales,
Youtube
Se relaciona utilizando sus habilidades sociomotrices Google Meets SIEWEB, tareas
Crea y aplica estrategias y tácticas de juego (propuesta) Google
Interactúa a través de sus habilidades 3, 4, 5
Classroom, PPTs,
sociomotrices
videos tutoriales,
Youtube
INGLÉS – PRIMER SEMESTRE
Modalidad
Competencias Capacidades EJES
Sincrónica Asincrónica
Obtiene información de textos orales Zoom, Google Tareas SIEWEB,
Infiere e interpreta información de textos orales Meets, Pear tareas Google
Adecua, organiza y desarrolla las ideas de forma Deck, Classroom, PPT,
coherente y cohesionada Socrative videos tutoriales,
Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma Microsoft Forms,
Se comunica oralmente en inglés estratégica 1, 2, 3 Google Forms,
como lengua extranjera Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores Brainpop,
Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y el contexto Nearpod,
del texto oral Classkick,
Edmodo, ISL
Collective,
Youtube
Lee diversos tipos de textos escritos Obtiene información del texto escrito Zoom, Google Raz-Plus, Tareas
en inglés como lengua extranjera Meets, Pear SIEWEB, tareas
Deck, Google
1, 2, 3 Socrative Classroom, PPT,
videos tutoriales,
Microsoft Forms,
Google Forms,
Brainpop,Nearpod,
Classkick,
Edmodo, ISL
Collective,
Youtube
Escribe diversos tipos de textos en Utiliza convenciones del lenguaje escrito de Zoom, Google Tareas SIEWEB,
inglés como lengua extranjera forma pertinente Meets, Pear tareas Google
Deck, Classroom, PPT,
Socrative videos tutoriales,
Microsoft Forms,
1, 2, 3
Google Forms,
Brainpop,
Nearpod,
Classkick,
Edmodo, ISL
Collective
INGLÉS – SEGUNDO SEMESTRE
Modalidad
Competencias Capacidades EJES
Sincrónica Asincrónica
Obtiene información de textos orales Zoom, Google Plataforma
Infiere e interpreta información de textos orales Meets, Pear Compass, Tareas
Adecua, organiza y desarrolla las ideas de forma Deck, SIEWEB, tareas
coherente y cohesionada Socrative Google
Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma Classroom, PPT,
estratégica videos tutoriales,
Se comunica oralmente en inglés
Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores 3, 4, 5 Microsoft Forms,
como lengua extranjera
Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y el contexto Google Forms,
del texto oral Brainpop,
Nearpod,
Classkick,
Edmodo, ISL
Collective
Lee diversos tipos de textos escritos Obtiene información del texto escrito Zoom, Google Plataforma
en inglés como lengua extranjera Infiere e interpreta información del texto Meets, Pear Compass, Raz-
Deck, Plus, Tareas
Socrative SIEWEB, tareas
Google
Classroom, PPT,
3, 4, 5 videos tutoriales,
Microsoft Forms,
Google Forms,
Brainpop,
Nearpod,
Classkick,
Edmodo, ISL
CollectiveEscribe diversos tipos de textos en Adecúa el texto a la situación comunicativa Zoom, Google Plataforma
inglés como lengua extranjera Organiza y desarrolla las ideas de forma Meets, Pear Compass, Tareas
coherente y cohesionada Deck, SIEWEB, tareas
Utiliza convenciones del lenguaje escrito de
forma pertinente Socrative Google
Classroom, PPT,
videos tutoriales,
3, 4, 5
Microsoft Forms,
Google Forms,
Brainpop,
Nearpod,
Classkick,
Edmodo, ISL
CollectiveXII. ACOMPAÑAMIENTO DOCENTE
El equipo directivo de la Institución Educativa y los coordinadores acompañan
el desarrollo de las actividades docentes desde la planificación de los
aprendizajes hasta la evaluación de los mismos (de proceso y cierre) a través
de la observación de las sesiones sincrónicas y asincrónicas ejecutadas por los
docentes. El desempeño docente busca abarcar los siguientes criterios:
a) Involucrar activamente a los estudiantes en el proceso de aprendizaje.
b) Maximizar el tiempo dedicado al aprendizaje.
c) Promover el razonamiento, la creatividad y/o el pensamiento crítico.
d) Evaluar el progreso de los aprendizajes para retroalimentar a los
estudiantes y adecuar su enseñanza.
e) Propiciar un ambiente de respeto y proximidad.
f) Regular positivamente el comportamiento de los estudiantes.
XIII. EVALUACION DE LOS APRENDIZAJES
Tal como señalan la normativa que orienta la evaluación en la Educación Básica
Regular, el enfoque utilizado para la evaluación de competencias en nuestra
Institución Educativa es siempre formativo, tanto si el fin es la evaluación para el
aprendizaje como si es la evaluación del aprendizaje, guardando estrecha relación
los propósitos de aprendizaje con los criterios de evaluación expresados en los
instrumentos de evaluación formativa: forms, portafolio, trabajos individuales o
grupales, etc. La evaluación se realiza a partir de la observación de las actuaciones
y productos de los estudiantes que evidencias los aprendizajes propuestos para una
determinada experiencia de aprendizaje.
En el entorno virtual, la evaluación formativa permite un acompañamiento más
personalizado ya sea que se realice en equipos de trabajo o en forma individual.
XIV. GESTIÓN DE PADRES
Brindamos especial atención a las familias que forman parte de nuestra
comunidad educativa a través de la comunicación semanal vía plataforma
educativa y conferencias virtuales cada quince días con APAFA.
Adicionalmente, aplicamos dos estrategias en forma específica:
a) Jornadas virtuales con Padres de familia: Que tienen por objetivo:
- Sensibilizar a las madres, padres o familiares, en el acompañamiento al
proceso de aprendizaje de sus hijas e hijos, considerando su rol.
- Orientarlos en el empleo de estrategias que les permitan consolidar los
aprendizajes de sus hijas e hijos en el marco del aprendizaje por competencias y
la evaluación formativa.b) Encuentros virtuales familiares para el aprendizaje
- Promover la interacción familiar en actividades vivenciales que favorezcan el
desarrollo de capacidades de los niños de primaria,
- Fortalecer el buen trato, el afecto, el respeto y el diálogo en la relación entre
madres y padres y sus hijas e hijos, de modo que contribuya a la mejora de sus
aprendizajes.
Miraflores, 30 de abril de 2020
Hna. Nancy Rivera Harman
DirectoraTambién puede leer
