PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL CEE VIRGEN DEL AMPARO CURSO 2020-2021 - CEE virgen del Amparo, Guadalajara

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PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL CEE VIRGEN DEL AMPARO CURSO 2020-2021 - CEE virgen del Amparo, Guadalajara

PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL
   CEE VIRGEN DEL AMPARO

     CURSO 2020-2021

CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN, CULTURA Y DEPORTES
Delegación Provincial de Guadalajara
Servicio de Inspección de Educación
CEE VIRGEN DEL AMPARO PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL
C/ZARAGOZA, 60-19005, GUADALAJARA CURSO: 2020/2021

ÍNDICE

I.-INTRODUCCIÓN
I.1.- Conclusiones de la Memoria del curso anterior
II.- Objetivos generales para el curso escolar
II.1.- En los procesos de enseñanza y aprendizaje.
II.2.- La prevención, intervención y seguimiento del absentismo escolar.
II.3.- En la organización de la participación y la convivencia
II.4.- En la coordinación con otros centros, servicios e instituciones.
II.5.- En los planes y programas institucionales.
II.6.- En los servicios complementarios (en su caso).
II.7.- Otros propuestos por el centro.
III.- Planificación de las actuaciones
III.1.- En los procesos de enseñanza y aprendizaje
III.2.- En la prevención, intervención y seguimiento del absentismo escolar.
III.3.- En la organización de la participación y la convivencia
III.4.- En la coordinación con otros centros, servicios e instituciones.
III.5.- En los planes y programas institucionales.
III.6.- En los servicios complementarios (en su caso).
III.7.- Otros aspectos.
IV.- Líneas prioritarias para la formación didáctica, pedagógica y científica, en orden a la
consecución de los objetivos generales y a la realización de las actuaciones planteadas.
V.- Concreción anual de los aspectos organizativos de carácter general.
V.1.- Horario general del centro
V.1.a.- Descripción
V.1.b.- Criterios utilizados para su elaboración
V.1.c.- Criterios establecidos para la elaboración de los horarios del alumnado y de los
agrupamientos
V.2.- Organización de los espacios
V.3.- Otros aspectos que se consideren pertinentes
VI.- Programa anual de actividades extracurriculares y complementarias
VII.- Presupuesto del centro y su estado de ejecución a 1 de septiembre
VIII.- Ámbitos y dimensiones de la evaluación interna que se van a desarrollar en el curso
escolar
IX.- Anexos
Anexo 1 : Programación de residencia.
Anexo 2: Programación de comedor.

CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN, CULTURA Y DEPORTES
                                                             Delegación Provincial de Guadalajara
                                                              Servicio de Inspección de Educación
CEE VIRGEN DEL AMPARO                                              PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL
C/ZARAGOZA, 60-19005, GUADALAJARA                                                CURSO: 2020/2021

                                    I.-INTRODUCCIÓN

I.1.- Conclusiones de la Memoria del curso anterior

   La Orden de 25 de Julio de 2016 que regula la organización y funcionamiento de los
centros y unidades de educación especial en Castilla La Mancha, en su artículo 26
establece que la Programación General Anual (en adelante PGA) es el documento que
concreta para cada curso escolar el Proyecto Educativo y garantiza el desarrollo
coordinado de todas las actividades educativas del centro docente.

   Emplearemos como punto de partida para la elaboración de este documento el
análisis de las conclusiones de la memoria del curso 2019-2020.

   La primera propuesta de mejora reflejada en la Memoria anual, propone planificar
actividades complementarias variadas y enriquecedoras adaptadas para todos
los niveles y características. Este curso, la situación de crisis sanitaria por la COVID
19, nos exige una adaptación de las actividades complementarias a las medidas
establecidas en el Plan de Contingencia, de forma que puedan realizarse en
condiciones de seguridad. Para ello será necesario organizarlas por grupos de
convivencia estables (en adelante GCE), por aulas, o de forma virtual, con el fin de
minimizar los contactos.

    Procurar una adecuada difusión de claves visuales para su unificación a
comienzo de curso, sobre todo teniendo en cuenta al profesorado nuevo, es otra
de las propuestas de mejora señaladas en la Memoria. El cuso pasado se desarrolló
un grupo de trabajo con esta temática, que se logró finalizar, a pesar del
confinamiento, aunque no fue posible la colocación de las claves visuales elaboradas.
Durante este curso se continuará el trabajo del anterior, prestando especial atención a
la difusión y colocación del material elaborado.

    Otra de las propuestas de mejora planteadas es la de poner en funcionamiento
las actividades de dinamización de patios desde el comienzo del curso. La
situación sanitaria ha obligado a realizar modificaciones importantes en la
organización del centro, entre ellas en los recreos. Es preciso priorizar la seguridad,
ante todo, por lo que las actividades de dinamización deben ser este curso
desarrolladas por los y las docentes de cada GCE, que comparten zona de patio. No
fue posible el curso pasado desarrollar el proyecto de pintura de patios previsto en
colaboración con la empresa Mahou San Miguel y AMPA por el confinamiento, pero el
profesor especialista en Ed. Física va a dar continuidad a esta iniciativa de pintar
juegos en los patios.

   En las conclusiones de la memoria, se manifiesta la necesidad de fomentar el
trabajo de las emociones con el alumnado a través de distintos recursos y
actividades. Consideramos que es un aspecto básico e imprescindible en nuestro
alumnado, por lo que se programarán actuaciones relacionadas con esta área.

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CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN, CULTURA Y DEPORTES
                                                            Delegación Provincial de Guadalajara
                                                             Servicio de Inspección de Educación
CEE VIRGEN DEL AMPARO                                             PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL
C/ZARAGOZA, 60-19005, GUADALAJARA                                               CURSO: 2020/2021

    Otra de las propuestas de mejora sobre la que vamos a trabajar este curso es la de
unificar centros de interés adaptándolos a los distintos niveles existentes para
ayudar a la generalización de los contenidos y vocabulario trabajado, utilizando
el material elaborado en el grupo de trabajo del pasado curso. Este trabajo se
asegura con la unificación de unidades didácticas incluida en las programaciones, que
cada tutor después concretará en su programación de aula. Estas unidades se han
relacionado con el centro de interés que se inició el curso pasado, y que se ha dado
continuidad en el presente, por la situación sanitaria, que es “hábitos saludables”. El
material elaborado en el grupo de trabajo se utilizará el próximo curso.

   En las conclusiones de la Memoria se manifiesta la necesidad de dinamizar la
biblioteca, organizando actividades motivadoras con la participación del
alumnado, como organización de cuentacuentos entre los propios alumnos y
alumnas. El presente curso nos encontramos con restricciones importantes en el uso
de la biblioteca, lo que va a impedir que se puedan realizar actividades presenciales,
será necesario desarrollar actividades de dinamización virtual. Relacionada con esta
medida, está la de favorecer que la responsable de la biblioteca sea tutor o tutora
de alumnado con autonomía suficiente para apoyar en esta tarea. Esta medida ya
se ha aplicado este curso, puesto que la responsable de biblioteca es una tutora de
TVA capacitación.

   Una propuesta importante señalada en la memoria anual es la de organizar
actividades conjuntas entre el alumnado de tercer ciclo de Educación Básica
Obligatoria (en adelante EBO) y los Programas de Transición para la Vida Adulta
(en adelante PTVA) con el fin de motivar el cambio de etapa para el alumnado
que promociona. Las restricciones que impone la situación sanitaria dificultan el
desarrollo de esta medida por la limitación de contactos que exige el Plan de
Contingencia, pudiéndose organizar tan sólo por GCE o de forma virtual.

   Impulsar los proyectos de periódico y de guía turístico, implicando a más
aulas, es una propuesta sobre la que consideramos positivo trabajar el presente
curso, aunque teniendo en cuenta las limitaciones que el Plan de Contingencia
establece para garantizar la seguridad.

   Consideramos importante trabajar las Tecnologías de la Información (en
adelante TIC) con nuestro alumnado y familias, así como las distintas
plataformas para facilitar el proceso de enseñanza – aprendizaje, sobre todo
teniendo en cuenta la situación actual. Imprescindible en el curso actual. Es
necesario realizar una revisión y actualización de los equipos informáticos y
adaptarlos, en los casos necesarios, a las características físicas de algunos
alumnos/as.

     En relación con los aspectos organizativos, las propuestas de mejora más
relevantes se encuentran en la línea de favorecer la coordinación entre el personal
de atención directa, estableciendo en el calendario de reuniones, sesiones

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CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN, CULTURA Y DEPORTES
                                                           Delegación Provincial de Guadalajara
                                                            Servicio de Inspección de Educación
CEE VIRGEN DEL AMPARO                                            PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL
C/ZARAGOZA, 60-19005, GUADALAJARA                                              CURSO: 2020/2021

multidisciplinares con todo el personal que interviene directamente con el
alumnado (enfermería, Auxiliares Técnicos Educativos (en adelante ATES),
educadores, fisioterapeutas…). Aparte de las sesiones de evaluación, donde
interviene todo el personal que atiende al alumnado, se arbitrarán medidas que
favorezcan la coordinación con otros profesionales de atención directa.

   Otra de las medidas organizativas valoradas como relevantes es la de incluir el
comedor en el horario lectivo para todos los grupos con la finalidad de continuar
trabajando la adquisición y desarrollo de hábitos de autonomía relacionados con
la alimentación e higiene, o reorganizar el primer turno actual valorando incluir
alumnado que pueda beneficiarse de la presencia del docente para el trabajo de
autonomía y hábitos de alimentación. El presente curso, una de las modificaciones
más significativas realizadas ha sido en la organización de comedor, para poder
adaptarlo a las medidas de seguridad establecidas por Salud Pública. La organización
propuesta para este curso tiene carácter provisional y será necesario trabajar en esta
propuesta de mejora de cara al curso próximo.

   En las conclusiones de la Memoria se señala como aspecto a mejorar, la
coordinación con el servicio de neuropediatría y establecer coordinación con
salud mental con el fin de procurar un intercambio de información que repercuta
en el ajuste adecuado del tratamiento del alumno o alumna, así como en el mejor
control de las crisis de conducta. El curso pasado se realizaron dos reuniones de
coordinación con el servicio de neuropediatría en el centro y se acudió a consulta de
psiquiatría para tratar el caso de un alumno, manteniendo además coordinación vía e
mail con la psiquiatra de otra alumna. Este curso se pretende continuar en esta línea,
aunque la situación sanitaria obliga a una coordinación no presencial.

   Otra de las propuestas de mejora señaladas en la Memoria, es la delimitación de
las funciones concretas durante el apoyo de comedor por parte de todo el
personal que participa, con el fin de mejorar la atención educativa al alumno/a en ese
momento.

    En las conclusiones de la memoria, se considera necesario establecer un
procedimiento de revisión y mantenimiento de la maquinaria y herramientas del
taller de carpintería, con el objetivo de cumplir las medidas de seguridad. Será
necesario elaborar un registro por parte del profesor especialista, donde se señalen
las deficiencias en los elementos del taller y se informe al oficial de mantenimiento
para su reparación.

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II.- Objetivos generales para el curso escolar y planificación de las
actuaciones.
II.1.- En los procesos de enseñanza y aprendizaje.

Objetivo1: Continuar dinamizando la biblioteca para fomentar su uso y disfrute por parte del
alumnado.
Actuaciones: Temporalización:
 Elaboración del Plan de Lectura donde se programen Todo el curso 2020-2021.
actividades de motivación para trabajar en el aula o en
casa de forma online, teniendo en cuenta la temática de
las unidades didácticas programadas para este curso.
 Celebración del día del libro con actividades motivadoras,
entre ellas un maratón de cuentos en el que participe toda
la comunidad educativa de forma digital.
 Implicar a alumnos y alumnas más autónomos en el
trabajo de biblioteca, siempre que se cumplan las
condiciones de seguridad establecidas en el Plan de
Contingencia.
 Organizar el material para el profesorado, colocándolo en
un lugar de la biblioteca para su consulta.
 Realizar el préstamo de libros de forma segura,
estableciendo una cuarentena y extremando la higiene de
manos.
Responsables Recursos Seguimiento y evaluación
Responsable de biblioteca. Materiales para las distintas A través de la observación
Equipo docente. actividades de motivación. directa y análisis del nivel
Equipo directivo. Organizativos, para dar respuesta a de participación.
Familias. este objetivo con la colaboración del
equipo docente, debido al escaso
tiempo del que dispone para esta
labor el coordinador de biblioteca.

Objetivo 2: Organizar actividades complementarias adaptadas a todo el alumnado y que
promuevan la participación, cooperación y socialización.
Actuaciones: Temporalización:
 Organización de actividades complementarias dentro Todo el curso 2020-2021.
del centro y en el entorno, siempre que se cumplan las
condiciones de seguridad establecidas en el Plan de
Contingencia, que contribuyan a la formación plena del
alumnado y den continuidad al Plan de Trabajo.
 Planificación adecuada de los apoyos, teniendo en
cuenta las necesidades reales de cada grupo, de forma
que todo el alumnado pueda participar en estas
actividades con seguridad.
Responsables Recursos Seguimiento y evaluación
Equipo docente. Organizativos. Valoración al término de cada actividad
Equipo de actividades. Materiales. del grado de consecución de los
complementarias y extracurriculares. objetivos, las dificultades encontradas y
las propuestas de mejora.

Objetivo 3: Hacer uso de las Tecnologías de la Información y Comunicación, tanto para el
proceso de enseñanza-aprendizaje, como para la realización de actividades conjuntas con
otros alumnos/as, que promuevan la participación, cooperación y socialización, mediante
plataformas digitales, correo electrónico o videoconferencias.
Actuaciones: Temporalización:
 Familiarizar a los alumnos/as con el entorno de las TIC en Todo el curso 2020-2021.
su proceso de enseñanza/aprendizaje haciendo uso de
elementos como ordenadores, pizarras digitales e internet,
entre otros.
 Realización de actividades que permitan a los alumnos/as
de un grupo de convivencia socializar con otro grupo
diferente al suyo por medio de las TIC.
 Fomentar la participación y socialización entre alumnos/as
de la misma clase o grupo de convivencia.
 Introducir el aprendizaje del uso de las TIC de una manera
amena y práctica.
 Renovar progresivamente los equipos informáticos del
centro mediante el Plan de Digitalización de la JCCM.
 Continuar contando con el servicio de mantenimiento
informático de empresa externa al centro.
Responsables Recursos Seguimiento y evaluación
Equipo docente. Económicos para renovar y adaptar Evaluación continua de la
Equipo directivo. un equipamiento informático obsoleto evolución del alumno en la
Responsable de TIC. y costear el mantenimiento. aceptación y manejo de las TICS y
Organizativos. motivación hacia estas actividades.
Seguimiento del estado de los
equipos y necesidades de
actualización y reparación.

Objetivo 4: Fomentar la coordinación de todos los profesionales en el uso de Sistemas
Alternativos y Aumentativos de Comunicación (en adelante SAAC)
Actuaciones: Temporalización:
 Desarrollar actividades formativas relacionadas con Todo el curso 2020-2021.
sistemas de comunicación de uso frecuente en el centro,
como PECS o Sistema de Comunicación Total Habla
Signada de Benson Schaeffer, de forma que se pueda dar
continuidad al sistema de comunicación iniciado con un
alumno o alumna.
 Unificar los pictogramas que se utilizan en el centro
ampliando y favoreciendo su uso en distintas situaciones
(agendas de anticipación, estructura común de
situaciones…) facilitándolos a todo el Equipo Docente.
 Elaboración de agendas visuales, generalizando su uso a
los diferentes contextos.
 Contar con un registro individualizado para que todos los
profesionales que trabajen con un determinado alumno/a
utilicen el mismo sistema de comunicación: lenguaje oral o
S.A.A.C (PECs, Benson Schaffer, Signos, Bimodal,
Pictogramas ARASAAC,…)

Responsables Recursos Seguimiento y evaluación
Equipo docente. Materiales. A finalizar el curso se valorará el grado de
Equipo directivo. Organizativos. consecución de estas actuaciones.
Equipo de orientación. En cada Plan de Trabajo del alumno o alumna se
Coordinadora de valorarán los objetivos relacionados con
formación. comunicación.

Objetivo 5: Desarrollar la orientación personal del alumnado dando una respuesta
individualizada y adaptada a sus necesidades.
Actuaciones: Temporalización:
 Revisión y elaboración de protocolos de actuación, Todo el curso 2020-2021.
coordinada por los diferentes profesionales que atienden
al alumnado, para lograr la misma línea de actuación.
 Asesoramiento y seguimiento de los Planes de Trabajo en
coordinación con el profesorado.
 Observación y seguimiento por el Equipo de orientación
de los nuevos agrupamientos y de los periodos de
adaptación del nuevo alumnado.
 Comunicación y coordinación con las familias a través de
los cauces establecidos para que exista un intercambio de
información y así poder ajustar la respuesta educativa.
 Asesoramiento al Equipo Docente en la elaboración de
programas de modificación de conducta.
 Organizar reuniones periódicas del equipo docente con el
equipo de fisioterapia, con el fin de intercambiar
información del alumnado y recibir orientaciones sobre
posicionamiento de alumnos, adaptación de materiales,
actividades motrices…
Responsables Recursos Seguimiento y evaluación

Equipo de orientación. Calendario establecido de Valoración de los resultados de
Equipo docente. reuniones, agendas, metodología, dicha metodología en el aprendizaje
Equipo directivo. material adaptado a las del alumnado. Valoración de la
características del alumnado. eficacia de los protocolos, reuniones
y coordinación. Los protocolos y
notas informativas se revisarán, al
menos dos veces a lo largo del
curso, una vez al inicio del mismo y
otra al final, y siempre que se
requiera.

Objetivo 6: Promover la implicación de las familias en el proceso educativo de los alumnos y
alumnas, manteniendo una adecuada comunicación y coordinación en la intervención.
Actuaciones: Temporalización:
 Realización de las tutorías prescriptivas establecidas por Todo el curso 2020-2021.
normativa y todas aquellas que, a petición de la familia o
del centro, sean necesarias para la coordinación en el
proceso de enseñanza aprendizaje.
 Utilización de la plataforma Educamos CLM, correo
electrónico, o la agenda en casos imprescindibles, para

un intercambio de información diaria.
 Desarrollo de programas, orientación y pautas
educativas, ofreciendo esta información a las familias
través de las tutorías.
 Seguimiento continuo de dichos programas haciéndolos
más efectivos.
 Información y asesoramiento a las familias sobre los
recursos socioeducativos, las posibilidades de ocio y
tiempo libre, becas, ayudas, subvenciones.
Responsables Recursos Seguimiento y evaluación

Equipo docente. Folletos, dípticos y Valoración de las medidas en
Equipo de orientación. materiales reuniones periódicas de seguimiento,
específicos (TIC) eficacia de la colaboración y
participación de las familias.

Objetivo 7: Realizar actuaciones y actividades de orientación académica y profesional para el
alumnado de los PTVA, tanto para aquellos que finalizan su escolarización en el colegio
como para aquellos que pasan de la etapa de EBO a los PTVA.
Actuaciones: Temporalización:
 Valoración de las características de los alumnos y Todo el curso 2020-2021.
alumnas que finalizan su escolarización en el centro para
asesorarles sobre posibles opciones.
 Información a las familias sobre las dos opciones en los
PTVA a partir de los 16 años.
 Asesoramiento al alumnado sobre las opciones ofertadas
del Programa de Transición a la Vida Adulta de
Capacitación.
 Dentro de los Talleres de Carpintería y Artes Gráficas,
explicar qué trabajos están relacionados con estos ciclos
y poner ejemplos.
 Prestar atención al alumnado y observar qué intereses y
capacidades tienen.
 Fomentar su autonomía y motivación enfocando los
contenidos a trabajar de una manera funcional.
 Asesoramiento a los tutores/as de EBO sobre el Consejo
Orientador y colaboración en la elaboración del mismo.
 Información a las familias y/o tutores/as del alumnado de
18 años, sobre posibles opciones a seguir por sus hijos e
hijas una vez terminada la escolarización en el centro.
Responsables Recursos Seguimiento y evaluación

Equipo de orientación. Dípticos informativos, páginas Valoración de la adecuación de la
Tutores. webs y entrevistas individualizadas información, de la satisfacción de las
familias con la información recibida y
del alumnado. Valoración de la
decisión adoptada en el Consejo
Orientador para su ajuste en caso
necesario.

Objetivo 8: Fomentar la autonomía y el máximo aprendizaje del alumno/a, favoreciendo su
generalización a todos los contextos.
Actuaciones: Temporalización:
 Creación de ambientes estructurados para aquel Todo el curso 2020-2021.
alumnado con dificultades en la anticipación y
comprensión del entorno.
 Planificación de las actividades teniendo en cuenta los
conocimientos previos de los alumnos/as.
 Tener en cuenta los intereses del alumnado para
relacionarlos con los contenidos a trabajar.
 Adaptar las actividades al nivel de cada alumno/a para
promover su motivación.
 Desarrollo de hábitos de autonomía en el área del aseo e
higiene personal, prestando especial atención a las
medidas de prevención de la COVID 19.
 Aumento de la autonomía en los desplazamientos por el
centro y fuera de él.
 Salidas al entorno para la realización de actividades de la
vida cotidiana, siempre que se puedan realizar en
condiciones de seguridad, según establece el Plan de
Contingencia.
 Talleres/ actividades donde se escenifiquen situaciones
de la vida cotidiana para propiciar la generalización de
aprendizajes.
 Asesoramiento a las familias para trabajar en la misma
línea y fomentar la autonomía de sus hijos e hijas.
 Colaboración con asociaciones y empresas para informar
a familias de posibles opciones de ocio y tiempo libre.
Responsables Recursos Seguimiento y evaluación

Todo el personal de atención Personales. Trimestral, a través de la recogida
Materiales visuales. de información en las evaluaciones y
directa, implicando a familias. Material fungible. de las tutorías y entrevistas con las
Nuevas tecnologías familias.
de la información, Reuniones con los/as docentes de
BOE, BOCAM, cada alumno/a para valorar el
folletos informativos, proceso de aprendizaje y los
Portal Joven CLM objetivos conseguidos.
Informes, diarios de clase, ficha del
alumno/a.

Objetivo 9: Continuar adaptando los espacios del centro con claves visuales, para facilitar la
autonomía del alumnado en el centro.
Actuaciones: Temporalización:
 Colocación de las claves visuales elaboradas el curso Todo el curso 2020-2021.
pasado en el grupo de trabajo en su lugar
correspondiente.
 Información a todo el personal del centro de las claves
visuales y su uso.
 Fomentar el orden y los tiempos de trabajo
relacionándolos con los espacios marcados .

Responsables Recursos Seguimiento y evaluación

Equipo docente. Personales. Seguimiento por parte de los
Materiales. tutores/as del alumnado en
Organizativos. cuanto a la funcionalidad de
las claves en relación con la
autonomía de los alumnos.

Objetivo 10: Unificar centros de interés adaptándolos a los distintos niveles existentes para
ayudar a la generalización de los contenidos y coordinar el trabajo del equipo docente.
Actuaciones: Temporalización:
 Temporalizar las unidades didácticas del curso, en torno Todo el curso 2020-2021.
al centro de interés “hábitos saludables” e incluirlas como
anexo en las Programaciones Didácticas.
 Adaptar las unidades didácticas a cada grupo,
desarrollándolas y ajustándolas a las características y
nivel de desarrollo del alumnado.
 Asegurar una adecuada coordinación entre docentes para
una mejor organización de las actividades y conseguir un
mejor rendimiento en el aprendizaje de los alumnos/as.
 Puestas en común de ideas y planteamientos para
complementar y ayudar en el proceso de enseñanza de
los tutores/as.
Responsables Recursos Seguimiento y evaluación

Equipo docente. Materiales. Evaluación continua y a
Organizativos. término de cada trimestre.

II.2.- La prevención, intervención y seguimiento del absentismo escolar.

Objetivo 11: Establecer actuaciones para prevenir el absentismo escolar.
Actuaciones: Temporalización:
 Actuaciones encaminadas a concienciar a las familias Todo el curso 2020-2021.
de la importancia y los beneficios en el desarrollo
personal y social que obtienen sus hijos/as mediante la
escolarización en un centro de educación especial.
 Control de las ausencias del alumnado, sobre todo
aquellas relacionadas con la presencia de
sintomatología compatible con COVID 19.
 Adoptar e informar de las medidas de precaución
adoptadas y plasmadas en el plan de contingencia para
evitar el absentismo por miedo al contagio a la COVID
19.
 Información sobre el procedimiento a seguir para
solicitar la no asistencia del alumno/a que se encuentra
en situación de riesgo ante la COVID 19.
Acompañamiento y comunicación periódica con las
familias que se encuentran en esta situación.

Responsables Recursos Seguimiento y evaluación

Equipo docente. Organizativos. Estimación de la eficacia de
Equipo de orientación. las actuaciones en función
Equipo directivo. del absentismo escolar.
Registros de faltas del
alumno/a.
Reuniones con las familias.

Objetivo 12: Desarrollar las medidas que permitan evitar o intervenir en los casos de
absentismo y de abandono escolar.
Actuaciones: Temporalización:
 Registro de faltas de asistencia por parte de los tutores. Todo el curso 2020-2021.
 Comunicación con la familia para conocer la situación del
alumno/a y las causas de su absentismo escolar ante una
falta sin aviso de dos días.
 Notificación al Equipo de Orientación de la situación de
absentismo por parte de los tutores/as.
 Puesta en marcha del Protocolo de absentismo.
 Coordinación con la familia y en los casos que proceda
con los Servicios Sociales.
 Seguimiento conjunto de actuaciones del centro y los
Servicios Sociales.
Responsables Recursos Seguimiento y evaluación

Tutores. Organizativos. Valoración de la eficacia de las
Equipo de orientación. actuaciones en función de la
Equipo directivo. disminución de las faltas de
asistencia.

II.3.- En la organización de la participación y la convivencia

Objetivo 13: Impulsar el uso de la plataforma Educamos CLM.
Actuaciones: Temporalización:
 Minimizar el uso de papel y fomentar las comunicaciones Curso 2020-2021.
telemáticas a través de Educamos CLM y correo
electrónico en inicio, hasta que la plataforma esté
instaurada por completo.
 Finalizar el curso utilizando la plataforma CLM, como
medio telemático exclusivo para las comunicaciones entre
docentes y familias.
 Organizar sesiones informativas periódicas, manteniendo
las medidas de seguridad, para informar del uso de la
plataforma Educamos CLM y resolver dudas, así como
para la obtención de claves.

Responsables Recursos Seguimiento y evaluación

Equipo directivo. Recursos digitales. Valoración a final de curso
Equipo docente. del grado de utilización de la
Familias. plataforma.
Actas de cada reunión.
Los propios correos que se
manden y reciban por la
plataforma o por correo
electrónico.
Registros de incidencias en
el caso de que la plataforma
no funcione.

Objetivo 14: Promover la participación de toda la Comunidad Educativa en actividades de
centro virtuales.
Actuaciones: Temporalización:
 Organización de actividades complementarias de centro Todo el curso 2020-2021.
que fomenten la participación virtual de la Comunidad
Educativa.
Responsables Recursos Seguimiento y evaluación

Equipo directivo. Organizativos. A término de las actividades
Responsable de formación y nuevas Materiales propios programadas se realizará una
tecnologías. para cada actividad. valoración de cada una.
AMPA. Recursos digitales.
Toda la comunidad educativa.

Objetivo 15: Coordinar a los diversos profesionales que intervienen en el colegio a través de
sus órganos colegiados u organigramas propios.
Actuaciones: Temporalización:
 Introducir a un representante del equipo de ATES en las Todo el curso 2020-2021.
reuniones de la Comisión de Coordinación Pedagógica,
como personal de atención directa al alumnado.
 Realizar reuniones periódicas del equipo directivo con los
diferentes colectivos profesionales que desarrollan su
labor en el colegio.
 Difundir los documentos de centro y promocionar su
difusión entre toda la Comunidad Educativa.
Responsables Recursos Seguimiento y evaluación

Equipo directivo. Organizativos. Valoración continua de la
Todos los profesionales de atención eficacia de estas medidas.
directa.

CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN, CULTURA Y DEPORTES
                                                                      Delegación Provincial de Guadalajara
                                                                       Servicio de Inspección de Educación
     CEE VIRGEN DEL AMPARO                                                  PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL
     C/ZARAGOZA, 60-19005, GUADALAJARA                                                    CURSO: 2020/2021

Objetivo 16: Fomentar en el alumnado la adquisición, desarrollo y mantenimiento de las
habilidades adaptativas de competencia social: habilidades necesarias para las relaciones
sociales e interpersonales, la competencia emocional, social y la responsabilidad, teniendo
en cuenta las medidas establecidas por Salud Pública para la prevención de la COVID 19.
Actuaciones:                                                        Temporalización:
 Desarrollar actividades que fomenten el desarrollo de las Todo el curso 2020-2021.
  emociones y la gestión adecuada de las mismas (visionado de
  películas, rol playing, teatro…)
 Desarrollar la flexibilidad en el alumnado y la aceptación de
  cambios.
 Introducir en los Planes de Trabajo del alumnado el trabajo en
  habilidades sociales: respeto a los objetos y materiales
  propios y ajenos, habilidades conversacionales, gestión de
  emociones, admitir errores, pedir disculpas…
 Organizar actividades para que el alumnado haga uso
  responsable de los móviles y de las redes sociales.
 Desarrollar talleres de afectividad y sexualidad para trabajar la
  comunicación, sexualidad y las relaciones humanas de forma
  positiva y sana.
Responsables          Recursos                                             Seguimiento y evaluación

Equipo docente.       Carteles indicativos con las normas de clase         A través de las evaluaciones
Equipo de             Elaboración de paneles de conductas                  trimestrales,      tutorías     y
orientación.          disruptivas con conductas alternativas.              reuniones de ciclo, con el fin de
                                                                           analizar los logros conseguidos
Equipo directivo.     Protocolos de actuación
                                                                           y posibles actuaciones para
                      Recursos organizativos para reservar                 mejorar este objetivo. Analizar
                      tiempos para el diálogo.                             el número de incidencias del
                      Profesionales externos para los talleres de          centro y ver si han bajado los
                      afectividad y redes sociales.                        conflictos y/ o conductas
                                                                           disruptivas del alumnado al final
                                                                           del curso.

     II.4.- En la coordinación con otros centros, servicios e instituciones.

Objetivo 17: Realizar actividades virtuales de intercambio de experiencias con centros de
educación especial de la región o centros ordinarios de Guadalajara.
Actuaciones:                                                Temporalización:
 Coordinar actividades virtuales conjuntas con los centros Todo el curso 2020-2021.
  interesados (intercambio de cartas electrónicas entre
  alumnos/as, videos de actividades…)
Responsables                             Recursos                              Seguimiento y evaluación

Equipo directivo.                        Digitales.                            Se valorará al término de
Equipo orientación.                                                            cada actividad el grado de
Equipo docente.                                                                consecución de los objetivos,
                                                                               dificultades encontradas…

                                                                                                      13

Objetivo 18: Mantener una comunicación fluida con el equipo de Neuropediatría y de Salud
Mental del Hospital Universitario de Guadalajara.
Actuaciones: Temporalización:
 Reuniones virtuales con el equipo de neuropediatría del Todo el curso 2020-2021.
Hospital Universitario de Guadalajara.
 Intercambio de correos electrónicos para resolución de
dudas sobre aspectos de salud del alumno y alumna:
crisis, medicación, conductas, evolución…
Responsables Recursos Seguimiento y evaluación

Equipo de orientación. Organizativos para establecer A término de curso se valorará el
Equipo directivo. un calendario de reuniones. grado de consecución y los
Equipo de neuropediatría resultados de esta coordinación.
Equipo de salud mental.

Objetivo 19: Mantener una adecuada coordinación con otras instituciones que intervienen en
el proceso de enseñanza- aprendizaje de nuestro alumnado.
Actuaciones: Temporalización:
 Coordinación con las instituciones que tutelan alumnos y Todo el curso 2020-2021.
alumnas escolarizados en nuestro centro.
 Coordinación con entidades que ofrecen terapia externa a
nuestro alumnado.
 Comunicación y coordinación con otras entidades como
Servicios Sociales, Centro Base, ONCE, AMFORMAD
(Servicio de Apoyo y Atención a la Familia), AMIFAM
(Asociación para la Mediación e Intervención familiar).
 Asesoramiento e información a las familias sobre los
distintos recursos y ayudas ofrecidos por las diferentes
instituciones.
Responsables Recursos Seguimiento y evaluación

Equipo de orientación. Organizativos para establecer las Valoración del grado de satisfacción
Equipo directivo. reuniones que sean precisas. de las familias, de las instituciones y
Boletín Oficial del Estado. del colegio. Valoración de las
medidas adoptadas en reuniones
Boletín Oficial de Castilla La
periódicas de seguimiento.
Mancha.
Nuevas tecnologías de la
información.

II.5.- En los planes y programas institucionales.

Objetivo 20: Fomentar la participación en actuaciones formativas de interés para el equipo
docente y no docente que redunden en una mejora de la práctica educativa
Actuaciones: Temporalización:
 Recogida de información sobre intereses e inquietudes de Todo el curso 2020-2021.
formación del equipo docente y transmisión al Centro
Regional de Formación del Profesorado (en adelante
CRFP)

 Información periódica sobre las actividades formativas
organizadas por el CRFP u otras entidades.
 Organización de grupos de trabajo de temas de interés
para el trabajo en el centro, dando continuidad además a
los grupos de trabajo del curso pasado.
 Desarrollo del grupo de trabajo en el periodo de la
actividad formativa y difusión del material elaborado a
todo el equipo docente.
Responsables Recursos Seguimiento y evaluación

Coordinador de formación. Organizativos. A finalizar el curso se valorará el
Equipo docente. grado de participación del equipo
docente en actividades formativas a
través de un formulario.

Objetivo 21: Realizar un Proyecto de Innovación Educativa que formalice y proporcione
financiación al proyecto de guías turísticos.
Actuaciones: Temporalización:
 Elaborar el Proyecto de Innovación Educativa a Todo el curso 2020-2021.
comienzo de curso.
 Presentación del mismo en los plazos que establezca la
Resolución de la Consejería de Educación, Cultura y
Deportes.
 Desarrollo del proyecto durante el curso.
 Evaluación del proyecto y presentación de la memoria.
Responsables Recursos Seguimiento y evaluación

Equipo docente. Personales. Valoración del desarrollo del
Equipo directivo. Materiales. proyecto al finalizar el mismo:
objetivos alcanzados,
dificultades encontradas,
propuestas de mejora…

Objetivo 22: Continuar trabajando los hábitos saludables en la alimentación y solicitando el
programa escolar de consumo de frutas, verduras, hortalizas y leche financiado por la Unión
Europea y organizado por la Junta de Castilla la Mancha.
Actuaciones: Temporalización:
 Solicitar el programa escolar de consumo de frutas, Todo el curso 2020-2021.
verduras, hortalizas y leche en los plazos establecidos.
 Desarrollar recetas saludables en el taller de cocina con el
alumnado.
 Unificar los tipos de almuerzo del alumnado, fomentando
que sean saludables y evitando el abuso de bollería
industrial y productos procesados.
 Realización de Talleres para el alumnado sobre la
alimentación saludable y hacer extensible esta información
a las familias.

 Creación de un entorno escolar que promueva la vida
saludable.
 Establecer dietas hipocalóricas para el alumnado que lo
necesite, asesorando a las familias para llevar las mismas
actuaciones en casa.
 Elaboración por parte del alumnado de recetas saludables
de forma creativa.
 Realización de talleres y/o charlas por parte del personal
sanitario en prácticas u otros profesionales externos, sobre
la alimentación, hábitos saludables, etc.
Responsables Recursos Seguimiento y evaluación

Toda la comunidad Alimentos proporcionados por el El taller de cocina se valorará en
educativa. programa escolar. las evaluaciones ordinarias dentro
Materiales para el desarrollo del del Plan de Trabajo de cada
taller de cocina. alumno y alumna.
A término de curso se valorará el
grado de satisfacción de
profesionales y alumnado con el
programa escolar de consumo de
frutas, verduras, hortalizas y leche
y con el proyecto de desayunos
saludables.

Objetivo 23: Solicitar la colaboración de entidades, como Policía Nacional y Guardia Civil,
dentro del Plan director, de la Confederación Hidrográfica del Tajo, en el marco del programa
“El Río pasa por tu cole”, Consultoría Joven Afectivo Sexual… para complementar el Plan de
Trabajo del alumnado mediante actividades como charlas, talleres, exhibiciones…
Actuaciones: Temporalización:
 Solicitar los diferentes programas en los plazos Todo el curso 2020-2021.
establecidos, valorando aquellas actividades que puedan
ser un complemento del Plan de Trabajo del alumnado,
siempre que cumplan las medidas de seguridad
establecidas por Salud Pública y reflejadas en el Plan de
Contingencia.
 Organización de las actividades propuestas y promoción
para la participación del alumnado.
Responsables Recursos Seguimiento y evaluación

Equipo directivo. Organizativos. A término de cada actividad
Equipo de orientación. Materiales que requieran las se valorará el grado de
Equipo docente. actividades. satisfacción de equipo
docente y alumnado.

II.6.- En los servicios complementarios.

COMEDOR

Objetivo 24: Organizar el servicio de comedor en dos turnos con el objetivo principal de
conseguir una salida escalonada del centro, dividiendo a los alumnos/as por rutas e
incorporando el primer turno al horario lectivo con el fin de que los docentes puedan trabajar
hábitos relacionados con la alimentación en el entorno natural del comedor
Actuaciones: Temporalización:
 Organización de tiempos y espacios durante los dos turnos Primer trimestre.
de comedor.
 Coordinación de horarios de especialidades con el horario
de primer turno de comedor.
 Elaboración de Planes de Autonomía en alimentación para
aquel alumnado que pueda beneficiarse de ello.
 Asegurar una adecuada comunicación del Plan de
Autonomía del alumno a todo el personal implicado, con el
fin de dar continuidad a los aprendizajes adquiridos en
comedor.
 Especificar, en la programación de comedor, las funciones
específicas de cada profesional que interviene en el
comedor.
 Reuniones periódicas con el personal de atención directa
de comedor.
Responsables Recursos Seguimiento y evaluación

Equipo directivo. Personales. Evaluación continua de la
Equipo docente. Organizativos. evolución del alumnado en el
Jefe de comedor. desarrollo de hábitos de
Personal de atención directa en autonomía relacionados con
comedor. la alimentación.
Valoración trimestral del
funcionamiento de la
organización de comedor.

Objetivo 25: Elaborar el menú mensual teniendo en cuenta los rotatorios enviados por la
empresa propuesta por la Consejería de Educación, adaptándolo a las características de
nuestro alumnado.
Actuaciones: Temporalización:
 Revisión del rotatorio de menús enviado por la empresa. Todo el curso 2020-2021.
 Adaptación de los menús a las características del
alumnado del colegio.
 Elaboración del menú de purés en función del menú
general.
 Información de estas modificaciones en la comisión de
comedor.
 Información a las familias de los menús a través de la
plataforma Educamos CLM.

Responsables Recursos Seguimiento y evaluación

Equipo directivo. Personales. Evaluación continua de los
Jefe de comedor. Organizativos. menús servidos en el colegio.
Encargada general de servicios.
Personal de cocina.

Objetivo 26: Velar por el adecuado funcionamiento de la comisión de comedor
Actuaciones: Temporalización:
 Reunión mensual o bimensual de la comisión de comedor. Todo el curso 2020-2021
 Supervisión en las reuniones del menú de comedor.
 Evaluación de la programación de comedor.
Responsables Recursos Seguimiento y evaluación

Equipo directivo. Organizativos. A finalizar el curso se valorará la
Jefe de comedor. eficacia de la comisión de comedor.

RESIDENCIA

Objetivo 27: Mantener una adecuada coordinación entre residencia, tutores, equipo de
orientación, enfermería y familias con el fin de que exista una adecuada transmisión de
información.
Actuaciones: Temporalización:
 Reuniones de coordinación. Todo el curso 2020-2021.
 Ante la incorporación de un alumno o alumna nueva a la
residencia, reunión con la familia a la que asista la
enfermera, jefe de residencia, tutor o tutora y el educador
o educadora.
 Transmisión de información relevante al resto del
personal de atención directa.
Responsables Recursos Seguimiento y evaluación

Equipo directivo. Organizativos . A finalizar el curso valoración de la
coordinación existente.

Objetivo28: Elaborar un programa de actividades de residencia variado donde se contemplen
los intereses del alumnado teniendo en cuenta las directrices establecidas en el Plan de
Contingencia del centro.
Actuaciones: Temporalización:
 Determinación de los gustos y preferencias del alumnado de Todo el curso 2020-2021.
residencia.
 Desarrollo del plan de actividades contemplando el trabajo de
todas las habilidades adaptativas, y teniendo en cuenta las
medidas establecidas en el Plan de Contingencia.
Responsables Recursos Seguimiento y evaluación

Jefe de residencia. Organizativos. Evaluación continua del
Personal de atención directa en Materiales para las programa de actividades.
residencia. actividades.

TRANSPORTE

Objetivo 29: Facilitar la comunicación y mediación entre las diversas rutas de transporte
escolar, las familias y la Administración.
Actuaciones: Temporalización:
 Realizar un registro diario de las incidencias con el Todo el curso 2020-2021.
alumnado y valorarlo de forma multidisciplinar en el
centro, implicando a la familia en caso necesario.
 Realizar un registro diario de asistencia con el fin de
facilitar el rastreo en caso de surgir un caso positivo por
COVID 19.
 Mantener una adecuada comunicación con el responsable
de transporte escolar en la Delegación Provincial, con el
fin de que sea conocedor de las incidencias surgidas y se
puedan acordar las medidas oportunas para solventarlas.
Responsables Recursos Seguimiento y evaluación

Equipo directivo. Organizativos. Valoración continua del
Personal del transporte escolar. funcionamiento del servicio
Responsable de este servicio en la de transporte.
Delegación Provincial de
Guadalajara.

Objetivo 30: Asesorar a acompañantes de las rutas sobre posibles pautas de actuación con
determinados alumnos y alumnas.
Actuaciones: Temporalización:
 Analizar las incidencias comunicadas por el servicio de Todo el curso 2020-2021.
transporte y ofrecer pautas comunes de actuación en
caso necesario.
 Informar a los/las acompañantes de las rutas sobre
características o patologías de algunos/as alumnos/as.
Responsables Recursos Seguimiento y evaluación

Equipo directivo. Organizativos. Valoración continua del
Personal del transporte escolar. funcionamiento del servicio
de transporte.

II.7.- Otros propuestos por el centro: SAAE

El objetivo principal del Servicio de Asesoramiento y Apoyo Especializado (SAAE)
es el de abrir el centro al entorno, constituyéndose así progresivamente, desde todas
las líneas de trabajo, como centro de recursos educativos. Se trata de ofrecer a otros
centros de la zona, en los que se encuentran integrados alumnos/as con necesidades
educativas especiales, los medios, los recursos y el asesoramiento especializado de
los centros de Educación Especial en un marco normalizado.

De este modo, y atendiendo a la Orden de 03/06/2016, de la Consejería de
Educación, Cultura y Deportes, por la que se define la organización y el
funcionamiento para el curso 2016/2017 de los servicios de asesoramiento y apoyo
especializado en los centros de Educación Especial sostenidos con fondos públicos de
Castilla-La Mancha desde el centro nos planteamos los siguientes objetivos:

a) Apoyar la labor docente en el proceso de inclusión del alumnado con necesidad
específica de apoyo educativo (ACNEAE) del ámbito de influencia de su centro.
b) Asesorar al propio centro y a los centros de su ámbito de influencia en la mejora de
la respuesta educativa a este alumnado.
c) Asesorar sobre el material de acceso al currículo más adecuado.
d) Impulsar y favorecer el intercambio de experiencias educativas que favorezcan
dicha inclusión social y educativa.
e) Colaborar con las estructuras de orientación y asesoramiento de nuestra región.
f) Abrir el centro de educación especial al entorno.

En acuerdo a la Orden de 03/06/2016, las funciones específicas del SAAE son:

a) Canalizar las demandas de asesoramiento y apoyo especializado.
b) Asesorar en las solicitudes de materiales de acceso al currículo.
c) Inventariar, prestar y realizar el seguimiento de los materiales de acceso al
currículo, para los centros públicos de educación especial.
d) Coordinar la elaboración de materiales específicos adaptados y ayudas técnicas.
e) Favorecer e impulsar la apertura del centro al entorno.
f) Colaborar con las estructuras de orientación y asesoramiento.
g) Asesorar en los ámbitos establecidos en su SAAE.
h) Establecer, junto a la coordinadora o el coordinador de formación en el centro,
actividades formativas en los ámbitos establecidos en su SAAE.

Por otro lado, según la Resolución de 26/01/2019, de la Dirección General de
Programas, Atención a la Diversidad y Formación Profesional, por la que se regula la
escolarización de alumnado que requiere medidas individualizadas y extraordinarias
de inclusión educativa, se realizará la tutorización por parte de la red de
asesoramiento y apoyo a la orientación convivencia e inclusión educativa, en el ajuste
de la respuesta educativa al alumnado desde el centro ordinario.

CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN, CULTURA Y DEPORTES
                                                            Delegación Provincial de Guadalajara
                                                             Servicio de Inspección de Educación
CEE VIRGEN DEL AMPARO                                             PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL
C/ZARAGOZA, 60-19005, GUADALAJARA                                               CURSO: 2020/2021

  OBJETIVOS PLANIFICADOS PARA ESTE CURSO 2020/2021

       Actualizar como cada año el BLOG del SAAE aportando información sobre
        renovación de materiales, asesoramientos y otras novedades que puedan ser
        de utilidad para los demás centros.
       Crear un banco de recursos de información sobre los temas y preguntas más
        solicitados en los asesoramientos publicándolo en el BLOG.
       Mantener las reuniones necesarias de coordinación tanto con las asesoras de
        atención a la diversidad, equipo de orientación, equipo directivo y otros
        profesionales que lo requieran.
       Mantener el grupo realizado con todos los/las fisioterapeutas de la provincia,
        realizando reuniones periódicas que nos ayuden a registrar el material de
        acceso prestado en los centros, su estado, su utilización y asimismo
        colaboración e información en los asesoramientos sobre material y aspectos
        fisioterapéuticos para los alumnos/as escolarizados en los centros
        demandantes.
       Elaborar material específico para ajustar una respuesta lo más adecuada
        posible a las demandas solicitadas,
       Continuar nuestra formación para poder asesorar correctamente a los centros.
       Registrar nuestras actuaciones y realizar un seguimiento de los
        asesoramientos a los centros.
       Contactar con otros SAAES de Castilla la Mancha creando un grupo en TEAMS
        que nos permita intercambiar información.
       Prestar material específico y Ayudas Técnicas necesarias para que los
        alumnos/as con Necesidades Específicas de Apoyo Educativo (ACNEAES)
        puedan estar escolarizados en centros ordinarios en las mejores condiciones
        posibles,
       Coordinarnos con otras instituciones como APANAG, CEAPAT, ONCE…para
        ayudar en los asesoramientos.
       Realizar visitas a los centros que tienen material prestado o que han solicitado
        asesoramiento metodológico para llevar un seguimiento más adecuado a las
        necesidades de las demandas.
       Colaborar con otros proyectos en el centro para mejorar la formación de los
        profesionales en el colegio de educación especial, mejorar la respuesta a los
        alumnos/as y poder, en un futuro y desde la experiencia, asesorar a los demás
        centros de la provincia.
       Continuar con el funcionamiento de la biblioteca de orientación, realizando
        actividades de colocación de material, inventariado, préstamo y seguir
        recopilando las pruebas que disponen los centros de la provincia para facilitar
        en algunos casos y siempre que sea posible, el préstamo entre centros.

                                                                                            21

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