Proyecto Pedagógico de Jornada Escolar Completa 2005
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MINISTERIO DE EDUCACIÓN
DIVISIÓN DE EDUCACIÓN GENERAL
Formulario
Proyecto Pedagógico de
Jornada Escolar Completa
2005
(Este documento es copia del original utilizado para presentar el Proyecto Pedagógico de JEC
a la Secretaría Regional Ministerial de Educación VIII Región durante Marzo de 2005)MINISTERIO DE EDUCACIÓN
DIVISIÓN DE EDUCACIÓN GENERAL
I. Identificación del establecimiento educacional
Nombre ESCUELA HEROES DE CHILE DE YUMBEL RBD
004506-3
Dirección O’HIGGINS 599 YUMBEL
_________________________________________________________________________________
Calle , Nº , Población o Villa
YUMBEL YUMBEL
_________________________________________________ ________________________________
Localidad Comuna
Teléfono 43- 431086
BIO-BIO OCTAVA
Deprov : ____________________________ Región:_______________________________________
1. Matrícula1 y Número de Cursos (Escriba la matrícula que indica el boletín de subvenciones al 30.05.2004)
Educación Parvularia :
Nº de cursos Nº de alumnos ( )
1er Nivel de transición : 1 17
2o Nivel de transición : 2 63
Total 2004 3 80
Educación Básica:
Nº de cursos Nº de alumnos ( )
1º 3 107
2º 3 109
3º 3 107
4º 3 116
5º 3 103
6º 4 136
7º 4 130
8º 4 149
Total 2004 27 957
Escuela Multigrado (Rural)
Nº de cursos………… Nº de alumnos…………..
Educación Especial
Nº de cursos o niveles: 2 Nº de alumnos: 30
Educación Media H.C.:
Nº de cursos Nº de alumnos ( )
1
. El establecimiento educacional deberá mantener un libro o archivador de alumnos retirados
voluntariamente por sus padres o apoderados, en el que se consigne la identificación del alumno, el curso
2004, la causa del retiro, la identificación, dirección y firma de los padres o apoderados.MINISTERIO DE EDUCACIÓN
DIVISIÓN DE EDUCACIÓN GENERAL
1º.................... ............................
2º ................... ............................
3º ................... ............................
4º ................... ............................
Total 2004 : Nº de cursos ( ) Nº de alumnos ( )
Media T.P. :
Nº de cursos Nº de alumnos ( )
1º .................... ............................
2º .................... ............................
3º .................... ............................
4º .................... ............................
Total 2004: Nº de cursos ( ) Nº de alumnos ( )
Docentes
Nº de profesionales de la educación (docentes de aula, docentes directivos y docentes técnico-pedagógicos)
del establecimiento educacional que se desempeñan en el establecimiento educacional.
Horas de contrato Nº de profesionales de la educación
19 horas y menos
30
20 a 30 horas
1
31 a 40 horas
8
Más de 40 horas
39
TotalMINISTERIO DE EDUCACIÓN
DIVISIÓN DE EDUCACIÓN GENERAL
II . Justificación Pedagógica
1. Antecedentes para fundamentar la propuesta de Jornada Escolar Completa Diurna
Considerando los propósitos principales del Proyecto Educativo Institucional o las prioridades educativas del
establecimiento educacional, destacar: a) los resultados de aprendizaje y formación de los estudiantes; b) los
aprendizajes, habilidades o actitudes que se considera necesario que los estudiantes desarrollen; c) los aspectos
pedagógicos que requieren ser mejorados; d) las experiencias de desarrollo profesional de los docentes que pueden
ser aprovechadas; e) las necesidades provenientes de los alumnos y alumnas, de sus familias y de la comunidad;
f) otros antecedentes de la situación del establecimiento educacional que se considere pertinente.
a) Nuestros apoderados provienen de sectores con bajos ingresos económicos (promedio declarado de $150.000) y
escolaridad de 6 años en promedio.
b) La atención a la diversidad nos obliga a utilizar estrategias para obtener lo mejor de nuestros alumnos: Grupo
Diferencial, Cursos de Integración, monitorías para escolares aventajados, por ejemplo, estamentos que potenciaremos.
c) Los resultados del SIMCE no son satisfactorios:
- Lenguaje: Año 99: 232 Año 2000: 245 y Año 2002: 228
- Matemáticas Año 99: 225 Año 2000: 240 y Año 2002: 226
- C. Natural. Año 99: 229 Año 2000: 240 y Año 2002: 225
d) Nuestra idea es preparar a los alumnos para aprender a vivir, ello implica entregarles una formación académico-ética
de la mejor calidad y un destacado perfil valórico que les posibilite conocer, vivir y ser considerados como personas
válidas e integradas socialmente, donde primen: el espíritu solidario, la sana convivencia y el respeto por las personas y
el medio ambiente.
e) Debemos fortalecer aspectos como: la comunicación oral y escrita; el lenguaje y el vocabulario; el razonamiento
matemático, motivar un aprendizaje de calidad en Idioma Inglés.
f) Los talleres nos permitirán reforzar potencialidades de vida futura en nuestros educandos. Del mismo modo atenderán
las deficiencias detectadas en sus resultados educativos, como el SIMCE, antes señalado.
g) Los talleres nos ayudarán a mejorar los índices de repitencia y deserción: (%)
- Año 2004: Repitencia 9.0 Deserción 1.37
- 2003: 7.1 1.5
- 2002: 7.0 0.9MINISTERIO DE EDUCACIÓN
DIVISIÓN DE EDUCACIÓN GENERAL
2.Prioridades y criterios para la organización de la Jornada Escolar Completa
Diurna del establecimiento educacional, para alumnos(as)
Describir las prioridades consideradas para la organización del tiempo escolar, considerando los antecedentes
antes expuestos para fundamentar la propuesta de Jornada Escolar Completa para todo el establecimiento
educacional, en relación con los alumnos y alumnas. Se trata de precisar qué se priorizará y cuál es el
resultado o cambio observable que el establecimiento educacional espera alcanzar a través del nuevo régimen
de jornada escolar.
Objetivos prioritarios
¿A qué aspectos del aprendizaje
y formación de los alumnos (as)
se asignará mayor relevancia?
a) Al mejoramiento de la comprensión lectora y comunicación oral y escrita de nuestros alumnos.
b) Al desarrollo de habilidades matemáticas mediante la aplicación del razonamiento y la lógica mas allá de la
simple operatoria.
c) Conocer una lengua extranjera (inglés) a partir del Primer Año Básico.
d) Formación ética destacando la solidaridad, parte de la misión, el respeto y cuidado por el entorno, la convivencia
pacífico-democrática y la tolerancia, sin dejar de conocer y apreciar otros valores como la honradez, el respeto, el
bien común, la responsabilidad y el amor a la familia y a la patria.
e) Desarrollo de conocimientos, capacidades y destrezas complementarias en función de Talleres diseñados ex
profeso para ello.
f) Acrecentar el interés y el compromiso por la defensa y cuidado de nuestro medio ambiente natural, social y
cultural.
Resultado esperado
¿Qué resultados o cambios
observables se espera en el
aprendizaje y formación de los
alumnos y alumnas?
1.- Mejoramiento de resultados SIMCE, 20 puntos a lo menos en cada prueba, según últimos resultados.
2.- Se mejoran los niveles de comunicación.
3.- Se mejora la calidad de aprendizajes en Matemáticas y Lenguaje.
4.- Alumnos con mejor grado de responsabilidad escolar.
5.- Alumnos que generan nuevas habilidades al servicio de la familia, de sus pares y del progreso personal.
6.- Alumnos comprometidos con el cuidado del ambiente y poseedores de actitudes ambientales efectivas.MINISTERIO DE EDUCACIÓN
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3. Actividadespropuestas para el tiempo complementario de los alumnos y alumnas
que agrega la Jornada Escolar Completa
Describa en qué utilizará el tiempo complementario al Plan de Estudios obligatorio del establecimiento
educacional, señalando el curso correspondiente, identificando si se trata de una actividad que enriquece un
Subsector o Asignatura o si se trata de otro tipo de actividades. De igual forma, describir la actividad y
señalar el número de horas semanales que destinará a ella, indicando los casos en los que la estructura del
curso se mantiene o no. Utilice una hoja del formulario por cada curso (s) con las mismas actividades.
Curso (s) PRIMER AÑO BASICO
Subsector de Actividades Mantención de Nº de
Aprendizaje o Indicar el nombre de la actividad y describirla brevemente la estructura horas
Asignatura curso
Si No
Lenguaje y La hora de la Lectura (Apoyo Pedagógico) Los alumnos X 1
Comunicación leen textos o inventan historias a partir de dibujos y los
relatan a sus compañeros.
Educación Idioma Inglés: Se evalúa y califica. Se motiva el interés X 2
Matemática por el idioma.
Jugando con la matemática (Apoyo Pedagógico) X 1
Ejercicios lúdicos motivadores para la iniciación del
pensamiento matemático.
Otras actividades Elaboro, creo y construyo: Los alumnos ejercitan la
Indicar el nombre creatividad, construyendo materiales didácticos. X 2
de la actividad y
describirla Taller de Expresión Artístico-plástica del medio en que X 2
brevemente. Por vivimos
ejemplo, talleres
de libre elección,
grupo diferencial,
estudio dirigido,
integración
disciplinaria u
otras.
OBSERVACION:
El programa de Inglés fue aprobado por la Secretaría Regional Ministerial de Educación de la Octava Región,
mediante resolución exenta 02112 de fecha 27 de Julio de 2001.MINISTERIO DE EDUCACIÓN
DIVISIÓN DE EDUCACIÓN GENERAL
Curso (s) SEGUNDO AÑO BASICO
Subsector de Actividades Mantención de Nº de
Aprendizaje o Indicar el nombre de la actividad y describirla brevemente la estructura horas
Asignatura curso
Si No
Lenguaje y La hora de la Lectura: Apoyo pedagógico, práctica de X 1
Comunicación lecturas y ejercicios de tipo oral y escrito.
Idioma Inglés: se califica X 2
Educación Jugando con la Matemática: : Apoyo Pedagógico; los
Matemática alumnos preparan material didáctico, realizan ejercicios, X 1
investigan
Otras actividades La aeróbica al servicio de mi salud: Taller de apoyo al
Indicar el nombre subsector comprensión del medio natural. Relacionan X 2
de la actividad y ejercicios con salud física y mental.
describirla Taller de Expresión Artístico-plástica del medio en que
brevemente. Por vivimos. X 2
ejemplo, talleres Creación de materiales didácticos con medios del entorno,
de libre elección, una opción para desarrollar habilidades, imaginación y
grupo diferencial, creatividad.
estudio dirigido,
integración
disciplinaria u
otras.
Curso (s) TERCER AÑO BASICO
Subsector de Actividades Mantención de Nº de
Aprendizaje o Indicar el nombre de la actividad y describirla brevemente la estructura horas
Asignatura curso
Si No
Lenguaje y La hora de la Lectura: Apoyo pedagógico, práctica de X 1
Comunicación lecturas y ejercicios de tipo oral y escrito.
Idioma Inglés: se califica X 2
Educación Jugando con la Matemática: : Apoyo Pedagógico; los
Matemática alumnos preparan material didáctico, realizan ejercicios, X 1
investigan
Otras actividades Taller de Ciencias Naturales “ Conociendo y mirando el
Indicar el nombre mundo que nos rodea. Observan, describen, a partir de X 1
de la actividad y ambientes creados y naturales.
describirla
brevemente. Por Taller: Por el camino de la Historia: conocen, investigan,
ejemplo, talleres crean y recrean aspectos históricos. X 1
de libre elección,
grupo diferencial, Taller: La computación al servicio de la comunicación.
estudio dirigido, Interactúan con el computador en beneficio del desarrollo X 2
integración del lenguaje.
disciplinaria u
otras.MINISTERIO DE EDUCACIÓN
DIVISIÓN DE EDUCACIÓN GENERAL
Curso (s) CUARTO AÑO BASICO
Subsector de Actividades Mantención de Nº de
Aprendizaje o Indicar el nombre de la actividad y describirla brevemente la estructura horas
Asignatura curso
Si No
Lenguaje y La hora de la Lectura :Apoyo Pedagógico; práctica de X 1
Comunicación lectura en el CRA, con evaluación oral y escrita.
Idioma Inglés: se califica X 2
Educación Jugando con la matemática (Apoyo Pedagógico) Prácticas
Matemática con material didáctico y en terreno. X 1
Otras actividades
Indicar el nombre Taller: El deporte un camino para tener buena salud; se X 2
de la actividad y establece relación entre ejercicio deportivo y vida sana.
describirla
brevemente. Por
ejemplo, talleres Taller:La computación un medio para mejorar mis X 2
de libre elección, aprendizajes. Prácticas al servicio del desarrollo del
grupo diferencial, lenguaje y otras disciplinas.
estudio dirigido,
integración
disciplinaria u
otras.
Curso (s) QUINTO AÑO BASICO
Subsector de Actividades Mantención de Nº de
Aprendizaje o Indicar el nombre de la actividad y describirla brevemente la estructura horas
Asignatura curso
Si No
Lenguaje y Estudio dirigido Lenguaje: Apoyo pedagógico; trabajo X 1
Comunicación interactivo en el CRA: lectura, foros, debates,
disertaciones.
Educación Estudio dirigido E.Matemática : Apoyo Pedagógico; X 1
Matemática trabajo en el CRA y en terrno, con guías.
Otras actividades
Indicar el nombre Taller: Conociendo mi país por medio de los bailes X 2
de la actividad y folklóricos. Apoyo al sector de ciencias y lenguaje.
describirla
brevemente. Por Taller: La electricidad un energía el servicio del hogar. Se X 2
ejemplo, talleres refuerza el sector de ciencias.
de libre elección,
grupo diferencial, Taller: Conociendo y aplicando ciencia básica. Los X 2
estudio dirigido, alumnos practican ciencias en terreno y en el laboratorio,
integración con guías.
disciplinaria u
otras.MINISTERIO DE EDUCACIÓN
DIVISIÓN DE EDUCACIÓN GENERAL
Curso (s) SEXTO AÑO BASICO
Subsector de Actividades Mantención de Nº de
Aprendizaje o Indicar el nombre de la actividad y describirla brevemente la estructura horas
Asignatura curso
Si No
Lenguaje y Estudio dirigido Lenguaje : Apoyo pedagógico en el CRA, X 1
Comunicación trabajo interactivo con uso de medios.
Educación Estudio dirigido E. Matemática: Apoyo Pedagógico en el X 1
Matemática CRA u otros espacios. Se trbaja con material concreto. Se
analizan y ambientan problemas de la vida diaria.
Otras actividades Taller: Conociendo y aplicando ciencia básica. Con apoyo
Indicar el nombre de material preparado y teórico crean y recrean, analizan y X 2
de la actividad y explican fenómenos naturales.
describirla Taller: La electricidad una energía al servicio del hogar. X 2
brevemente. Por Realizan conexiones simples, investigan fuentes de
ejemplo, talleres electricidad. Reparan artefactos.
de libre elección, Taller de Gimnasia Rítmica para niñas y Taller de X 1
grupo diferencial, Básquetbol masculino para niños.Actividades al servicio
estudio dirigido, de la educación física. X 1
integración NOTA: el grupo de niñas de 6°A y 6°B trabajará dos horas
disciplinaria u en gimnasia y el grupo de niños de ambos cursos dos
otras. horas en básquetbol.
Curso (s) SEPTIMO AÑO BASICO
Subsector de Actividades Mantención de Nº de
Aprendizaje o Indicar el nombre de la actividad y describirla brevemente la estructura horas
Asignatura curso
Si No
Otras actividades Taller: La computación un medio para aprender mejor:
Indicar el nombre Investigan, preparan sus informes, elaboran material de X 1
de la actividad y apoyo.
describirla Taller: Sigamos conociendo la electricidad. Profundizan X 1
brevemente. Por aprendizajes adquiridos en Sexto Año.
ejemplo, talleres Taller: Conociendo y aplicando ciencia básica: Realizan X 2
de libre elección, trabajos experimentales y de terreno.
grupo diferencial, Taller: Por el camino del periodismo y la Televisión. X 1
estudio dirigido, Crean programas, filman, editan. Mejoran la
integración comunicación en sus diversas expresiones.
disciplinaria u
otras.MINISTERIO DE EDUCACIÓN
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Curso (s) OCTAVO AÑO BASICO
Subsector de Actividades Mantención de Nº de
Aprendizaje o Indicar el nombre de la actividad y describirla brevemente la estructura horas
Asignatura curso
Si No
Otras actividades Taller: La computación un medio para aprender mejor.
Indicar el nombre Preparan informes, elaboran material de apoyo bjado de X 1
de la actividad y internet.
describirla Taller: Sigamos conociendo la electricidad. Reparan X 1
brevemente. Por artefactos, elaboran circuitos, explican fenómenos de
ejemplo, talleres conducción.
de libre elección, Taller: Atención al menor, un aprendizaje para mi vida X 1
grupo diferencial, futura Practican cuidados de alimentación e higiene del
estudio dirigido, menor, investigan, visitan y experiencian con menores.
integración Taller: Conocimiento, defensa y preservación del medio X 2
disciplinaria u ambiente. Investigan, visitan, debaten.
otras.
4. Actividades propuestas en relación con los docentes
Describir las prioridades consideradas para el trabajo técnico-pedagógico grupal de los docentes y la
estrategia metodológica principal con la que se abordará (talleres de profesores, perfeccionamiento
docente, reuniones de microcentro, reuniones de Grupos Profesionales de Trabajo (GPT), diseño y
formulación de proyectos, grupos de estudio u otros). Considerar que para ello el establecimiento
educacional deberá destinar como mínimo dos horas semanales o su equivalente quincenal o mensual.
Prioridades Estrategia metodológica Nº de docentes
Talleres de Autoperfeccionamiento Lograr el intercambio de experiencias 29
y Planificación y organización curricular como
expresión de trabajo en equipo.
Teniendo como fin el mejoramiento de
las prácticas pedagógicas y el
desempeño docente.
Talleres de Reflexión Pedagógica Buscar consenso y soluciones a 29
problemas sustantivos, que dificultan
un mayor éxito en el trabajo docente;
Proyectos y Programas de beneficio Elaboración, desarrollo y evaluación 29
e interés escolar y comunal de proyectos y otros programas que
sean de beneficio para la comunidad
escolar E 1.115. Como por ejemplo:
escuela saludable, SNCAE
Certificación AmbientalMINISTERIO DE EDUCACIÓN
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OBSERVACION: De los 39 docentes existentes a la fecha de postulación del presente proyecto quedarán
incluidos en el proyector de Jornada Escolar Completa para el año 2005, un total de 29, de acuerdo al
siguiente detalle:
* 29 docentes a ocupar en proceso JEC 2005
* 2 Docentes con opción a escuela nueva
* 1 Docente en proceso de jubilación
* 3 Docente a contrata hasta el 28-02-2005
* 4 Docentes que solicitaron traslado a nueva escuela por decisión personal
III. Viabilidad del proyecto
1. Infraestructura:
En el caso que los espacios físicos existentes o previstos, no permitan el desarrollo de alguna (s) de las
actividades propuestas, ¿Qué alternativa (s) se considerarán?
Actividad (es) Dificultad (es) Soluciones
NO HAY DIFICULTADES.MINISTERIO DE EDUCACIÓN
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2. Equipamiento
Indicar el equipamiento que no existe (mobiliario, implementos, recursos materiales u otros) para desarrollar
las nuevas actividades que demandará la Jornada Escolar Completa del establecimiento educacional y la
manera como se obtendrá.
Actividad (es) Equipamiento necesario Curso Estrategia para obtenerlo
1.- Hora de la lectura 1°A 1°B VIA DEM.
2°A
2°B
3°A
3°B
4°A
4°B
1°A 1°B
2.- Jugando con la - 3 equipos de geometría 2°A VIA DEM
Matemática para profesores 3°A
- 1 Texto de ingenio 3°B
matemático 1° ciclo. 4°A
4°B
6°A
6°B
3.- Taller gimnasia - 20 cintas oficiales VIA DEM
rítmica (calipso)
- 20 aros de 80 cm. De
diámetro
- 20 mallas tallas 8-10-12-
14-16 color azul
1°A
1°B
4.- Taller “Elaboro, creo 2°A VIA DEM
y construyo”
5°A
5°B
5.- Taller “Conociendo - 1 equipo portátil de VIA DEM.
mi país por medio de los música con CD y casete
bailes folklóricos” (1200 W.)
1°A
1°B
6.- Taller de expresión 2°A VIA DEM.
artístico Plástica del 2°B
medio en que vivimos
a) Lanigrafía
b) Pintura
c) Cerámica
3°A
3°B
7.-Taller “La computa- - Reposición de 3 4°A VIA DEM.
ción al servicio de la computadores con 1 4°BMINISTERIO DE EDUCACIÓN
DIVISIÓN DE EDUCACIÓN GENERAL
educación” impresora. 7°A
7°B
8°A
8°B
4°A
4°B
8.- Taller “El deporte un - 1 juego de camisetas de VIA DEM.
camino para tener buena básquetbol
salud” - 1 juego de camisetas de
fútbol
5°A
5°B
9.- Taller de estudio 6°A VIA DEM.
dirigido en Lenguaje 6°B
5°A
5°B
10.- Taller de estudio 6°A VIA DEM.
dirigido en Educación 6°B
Matemática
5°A
5°B
11.- Taller “La electrici- - 300 metros de alambre 6°A VIA DEM.
dad una energía al servi- de timbre 6°B
cio del hogar” - 100 metros de cable 7°A
paralelo 7°B
- 300 metros de alambre 8°A
de 1,5 mm. (rojo,verde y 8°B
blanco) 100 c/u
- 1 multitester digital
- 10 alicates universal
- 10 alicates de punta
- 1 pistola de soldar
- 1 rollo de soldadura de
estaño con núcleo resinoso
- 20 enchufes macho
- 20 enchufes hembra
simples volantes
- 20 interruptores 9/12
sobrepuestos
- 10 interruptores 9/15
sobrepuestos
- 4 interruptores 9/24
sobrepuestos
- 10 rollos de huincha
aisladora plástica
- 10 enchufes hembra
sobrepuestos 7°A
- 5 dimmer para 220 volt 7°B
12.- Taller de Periodismo VIA DEM.
y TV Escolar 3°A
3°B
13.- Taller “Conociendo - 5 mecheros a gas 5°A VIA DEM.MINISTERIO DE EDUCACIÓN
DIVISIÓN DE EDUCACIÓN GENERAL
y aplicando ciencia - 10 dinamómetros 5°B
básica” - 10 gradillas 6°A
- 50 frascos con tapa (1 6°B
litro) 7°A
- 100 tubos de ensayo 7°B
- 15 vasos de precipitado
de 250 ml.
- 4 cintas de Papel PH
- 5 pinzas punta de ratón
- 2 cautines eléctricos
- 1 barra de estaño
- 2 cajas de pasta para
soldar
- 40 pisos de madera
- 3 microscopios opticos
900x
- 2 balanzas de presición
- 8 balanzas de brazos
iguales de 500 grs.
- 10 termómetros de
laboratorio de 150°
- 2 termómetros
ambientales
- 2 termómetros de
máxima y mínima
- 8 vasos de precipitado de
200 ml.
- 8 erlermeyer de 200 ml.
- 8 matraces aforador de
250 ml.
- 4 mecheros Bunssen
- 8 probetas de 100 ml.
- 4 trípodes
- 8 rejillas de asbesto 15 x
15 cm.
- 8 soportes universal de
75 cm.
- 8 crisoles de porcelana
- 8 probetas de 250 ml.
- 6 cápsulas de Petri de 10
cm.
- 6 lupas de 5 . 5x
- 2 multitester SK-120
- 2 cargadores de pilas
- 10 resmas de papel
fotocopia oficio
- 3 cajas transparencias
para fotocopias 8°A
8°B
14.- Taller de atención al VIA DEM.
menor: “Un aprendizaje
para mi vida futura”
a) Cuidados del lactante
b) Primeros auxilios
c) Preparación de ajuar 8°AMINISTERIO DE EDUCACIÓN
DIVISIÓN DE EDUCACIÓN GENERAL
8°B
15.- Taller “Conocimien- VIA DEM.
to, defensa y preserva-
ción del medio ambiente”
2°A
2°B
16.- Taller “La aeróbica VIA DEM.
al servicio de mi salud” 6°A
6°B
17.- Taller de Básquetbol
Masculino
VIA DEM.MINISTERIO DE EDUCACIÓN
DIVISIÓN DE EDUCACIÓN GENERAL
3 .- Recursos Humanos
Indique el número de docentes y horas de contrato de 2004 y el proyectado para el año 2005, en función de
las necesidades de la Jornada Escolar Completa. De igual forma indique el número de paradocentes, auxiliares
y administrativos. Los cambios necesarios deberán ser concordados y aprobados por el sostenedor del
establecimiento educacional.
2004 2005
Nº Total hrs. Nº Total hrs. 2004 2005
Contrato Contrato
Docentes Directivos 5 220 4 176 Monitores -- --
Educador (a) de Párvulos 3 90 2 60 Paradocentes 7 7
Docentes Básica 29 890 20 608 Administrativos 1 1
Docentes Media HC -- -- -- -- Auxiliares 4 4
Docentes Media TP -- -- -- --
Docentes Ed. Especial 3 130 3 130
Total 40 1330 29 974
4.- Almuerzo de los alumnos (as)
Cantidad de
Estrategias de solución alumnos(as)
Raciones JUNAEB (según el índice de vulnerabilidad del establecimiento 593
educacional)
Colación aportada por la familia --
Alumnos almuerzan en sus casas 47
Colaciones adquiridas por el Centro de Padres --
Colaciones adquiridas por el sostenedor educacional --
Otro --
Total alumnos (as) 640
5. Apoyo Externo
Señalar los compromisos concretos y documentados de apoyo con que cuenta el establecimiento
educacional para la implementación de la Jornada Escolar Completa, sea de la comunidad, del municipio,
del sector productivo o de otros agentes externos al establecimiento educacional.
La Escuela está siendo implementada con recursos administrados por el Departamento de Educación
Municipal.MINISTERIO DE EDUCACIÓN
DIVISIÓN DE EDUCACIÓN GENERAL
6.- Cambios en la gestión del establecimiento educacional
¿Cuáles son los principales cambios organizacionales, administrativos o de funcionamiento regular que se
producirán en el establecimiento educacional como consecuencia del cambio de régimen de jornada escolar?
1.- Se establecen horarios semanales para alumnos con 38 horas en la escuela.
2.- Se programan talleres de reflexión pedagógica de modo lineal con dos horas semanales.
3.- Se organizan turnos de Directivos, Administrativos y Paradocentes para los nuevos requerimientos.
4.- Se reestructuran actividades como: consejos, reuniones de equipo de gestión, consejo escolar y otros
provenientes de la JECD.
5.- Se reorienta el quehacer pedagógico hacia el mejoramiento de la calidad de los aprendizajes.MINISTERIO DE EDUCACIÓN
DIVISIÓN DE EDUCACIÓN GENERAL
IV. Jornada diaria y semanal de trabajo escolar
4.1. Tiempo de trabajo técnico-pedagógico en equipo de los docentes:
Día de la semana Horario semanal Horario quincenal Horario mensual Nº de docentes
15:50 a 17:50 29 Docentes
LUNES HORAS
4.2. Estructura horaria semanal
Señale la estructura horaria diaria y semanal del establecimiento educacional, por curso, nivel o subciclo,
según corresponda, considerando las horas y tiempo destinado al inicio y término de la jornada, el Nº de horas
lectivas, el tiempo de los recreos y el tiempo destinado al almuerzo de los estudiantes.
Curso (s)
1° A 8° AÑO BASICO
Día Hora inicio Hora término Nº de horas Tiempo Tiempo
recreos almuerzo
(minutos) (minutos)
Lunes 8:15 15:45 8 40 50
Martes 8.15 15:45 8 40 50
Miércoles 8:15 15:45 8 40 50
Jueves 8:15 15:45 8 40 50
Viernes 8:15 14:00 6 30 40
38
Curso (s)
Día Hora inicio Hora término Nº de horas Tiempo Tiempo
recreos almuerzo
(minutos) (minutos)
Lunes
Martes
Miércoles
Jueves
Viernes
Curso (s)
Día Hora inicio Hora término Nº de horas Tiempo Tiempo
recreos almuerzo
(minutos) (minutos)
Lunes
Martes
Miércoles
Jueves
ViernesMINISTERIO DE EDUCACIÓN
DIVISIÓN DE EDUCACIÓN GENERAL
V. Participación
1. En la elaboración de la propuesta de Jornada Escolar Completa
Señalar la manera cómo los docentes, estudiantes y padres y apoderados participaron en las diferentes
etapas del proceso de formulación del Proyecto Pedagógico de Jornada Escolar Completa. De igual
forma la manera cómo fueron consultados o informados y los resultados de estos procesos.
Docentes y Consejo de profesores
1.- Talleres informativos J.E.C.
2.- Informes en Consejo de Profesores.
3.- Recolección de antecedentes en Consejo de Profesores.
4.- Análisis de resultados de encuestas de opinión a alumnos y apoderados.
Padres y Apoderados
1.- Informaciones en Reuniones de Microcentros.
2.- Recolección y análisis de encuestas.
3.- Trabajo de comisiones Directivas de Apoderados.
Alumnos, Centro de Alumnos
1.- Información sobre la J.E.C. en reuniones Directivas.
2.- Taller de análisis JEC.
3.- Aplicación y análisis de encuestas de opinión sobre JEC.
Equipo de Gestión
1.- Reunión informativa y de análisis del pre-proyecto JEC.
2.- Intercambio de opiniones y recolección de información para complementar proyecto.
3.- Nueva reunión para conocer proyecto JEC.
4.- Informe de resultados de proyecto definitivo.MINISTERIO DE EDUCACIÓN
DIVISIÓN DE EDUCACIÓN GENERAL
VI. Evaluación del Proyecto Pedagógico de Jornada
Escolar Completa:
a) Proceso de Evaluación:
Se trata de responder a la interrogante: el nuevo régimen de jornada escolar, ¿está logrando los cambios que
se propuso? Tenga presente los resultados esperados en relación con el mejoramiento del aprendizaje y
formación de los alumnos; defina el procedimiento que utilizará para evaluarlos, cuándo lo hará y quién o
quiénes serán responsables de organizar y sistematizar la información. Es conveniente que en este proceso
tengan amplia participación los padres y alumnos. Considere que ello justificará los cambios que el
establecimiento educacional podrá hacer a fines del próximo año escolar para mejorar el régimen de Jornada
Escolar Completa.
Resultado esperado2 Procedimiento de Momento o Responsables a cargo
evaluación que se periodicidad de la actividad de
utilizará evaluación
Se mejoran los logros - Prueba Simce Anual - Dirección
académicos de los - U.T.P.
alumnos.
Se disminuye la - Comparación de Anual - Dirección
deserción escolar indicador. - Docentes
Alumnos de - Informe de avance. Semestral - Dirección
Educación especial Pruebas informales. - UTP, docentes
mejoran logros. especialistas.
Los alumnos - Encuesta de opinión Trimestral - U.T.P.
internalizan valores alumnos y apoderados.
fundamentales, lo
cuales el sello de la
escuela.
Los alumnos(as) - Participación y puntajes Semestral - Dirección
mejoran expresión en concursos. - U.T.P.
oral y escrita, - Docentes
razonamiento
matemático e interés
por Inglés.
El SIMCE mejora al - Concursos internos Semestral - Dirección
menos 20 puntos. - Prueba SIMCE. Anual - U.T.P.
La deserción se - Estadística año 2004- Anual - Dirección
mejora en 0.37 2005. - U.T.P.
puntos.
La repitencia se - Estadística. Anual - Dirección
mejora en 2 puntos. - U.T.P.
2
. En concordancia con los resultados esperados definidos en el II.2.MINISTERIO DE EDUCACIÓN
DIVISIÓN DE EDUCACIÓN GENERAL
b) Uso de los resultados de la Evaluación
Señalar a quiénes dará cuenta de los resultados de la evaluación del Proyecto Pedagógico de Jornada Escolar
Completa del establecimiento educacional (por ejemplo al Consejo de Profesores, a los padres, a los
estudiantes, al sostenedor, Concejo Comunal). De igual forma, cuándo y de qué manera se entregará esa
cuenta.
¿A quiénes se informará? ¿Cuándo se informará? ¿De qué manera se informará?
- Apoderados - Semestral - Documento formal
- Cuenta Anual - Cuenta Pública
- Profesores - Consejo de Profesores - Exposición y análisis de
semanal, consejo de evaluación. resultados
- Documento informativo
- Alumnos - Consejos de Cursos Libretas de notas a cada
- Asambleas de delegados alumno en cada curso
- Sostenedor - Durante el mes de Junio Copia informativa sobre
- Deproe Cuenta Pública
- Sostenedor - Durante el mes de Noviembre - Informe sobre readecuaciones
- Deproe de talleres.MINISTERIO DE EDUCACIÓN
DIVISIÓN DE EDUCACIÓN GENERAL
VII. Identificación y firma de representantes del
establecimiento educacional
1. Sostenedor SERGIO ALEJANDRO VILLALOBOS MORENO
______________________________________________________________________________
Nombre completo
O’HIGGINS 899 YUMBEL
______________________________________________________________________________
Dirección
__________ 9.488.130-9__________
Firma y RUT
Nota : la firma significa su acuerdo con los contenidos del Proyecto, el reconocimiento que el establecimiento educacional tiene la capacidad
real de contar con los recursos necesarios para funcionar en régimen de Jornada Escolar Completa, (infraestructura, equipamiento, personal
docente idóneo, administrativo y auxiliar necesario y claridad en relación con las soluciones para la alimentación de los alumnos), el
compromiso de modificar la dotación docente cuando sea necesario y de aportar los recursos que corresponda, para asegurar el desarrollo
exitoso del Proyecto Pedagógico de Jornada Escolar Completa del establecimiento educacional.
2. Director
OCTAVIO M. ABELLO VALENZUELA
______________________________________________________________________________
Nombre completo
___________6.102.309-7___________
Firma y RUT
Declaro haber participado en la preparación de este Proyecto Pedagógico de Jornada Escolar Completa y suscribo sus contenidos.
3. Representante del Consejo de Profesores
JUDITH MERCEDES SAAVEDRA CHAVARRIA
______________________________________________________________________________
Nombre completo
__________9.234.399-5___________
Firma y RUT
Declaro haber participado en la preparación de este proyecto de Jornada Escolar Completa y suscribo sus contenidos. En representación del
Consejo de ProfesoresMINISTERIO DE EDUCACIÓN
DIVISIÓN DE EDUCACIÓN GENERAL
4. Representantes del Centro de Padres y Apoderados
MARIA ANGELICA RAMIREZ YAÑEZ
Nombre completo
___________8.435.616-6__________
Firma y RUT
Declaro haber participado en la preparación de este Proyecto Pedagógico de Jornada Escolar Completa y suscribo sus contenidos. En
representación del Centro de Padres
5. Representante del Centro de Alumnos:
EVELYN ALEJANDRA VASQUEZ LAZCANO
Nombre completo
_________________8.808.699-3____________________
Firma y RUT
Declaro haber participado en la preparación de este Proyecto Pedagógico de Jornada Escolar Completa y suscribo sus contenidos. En
representación del Centro de Alumnos .También puede leer
