PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL - CURSO 2021-2022 CEIP MIGUEL PINTOR GONZÁLEZ - Gobierno de Canarias
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PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL CURSO 2021/22
CEIP MIGUEL PINTOR GONZÁLEZ
PROGRAMACIÓN
GENERAL ANUAL
CEIP MIGUEL PINTOR GONZÁLEZ
CURSO 2021-2022
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PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL CURSO 2021/22
CEIP MIGUEL PINTOR GONZÁLEZ
ÍNDICE
1. Datos del centro
2. Ámbito organizativo
3. Ámbito pedagógico
4. Ámbito profesional
5. Ámbito social
6. Proceso de evaluación de la PGA
1. DATOS DEL CENTRO
1.1 Memoria administrativa y estadística
1.2 Recursos y situación de las instalaciones y equipamiento
2. ÁMBITO ORGANIZATIVO
2.1 Propuestas de mejora recogidas en el curso anterior
2.2 Oferta educativa del centro
· Etapas, Ciclos, Niveles y Cursos que se imparten
· Oferta idiomática
. Hora de profundización curricular
2.3 Calendario escolar
· Horario general (comienzo y fin de clases en cada etapa)
. Periodo de adaptación
· Periodos vacacionales
· Festivos de ámbito nacional, comunitario y local
· Días de libre disposición
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2.4 Criterios para la organización espacial y temporal de las actividades
2.5 Organización y funcionamiento de los Servicios Escolares
3. ÁMBITO PEDAGÓGICO
3.1 Propuestas de mejora recogidas en el curso anterior como punto de partida
3.2 Criterios pedagógicos para la elaboración de horarios
3.3 Criterios pedagógicos para el agrupamiento del alumnado
3.4 Orientaciones para concretar el tratamiento transversal de la educación
3.5 Concreción de la atención a la diversidad
3.6 Medidas para garantizar la coordinación entre ciclos y etapas
3.7 Decisiones de carácter general sobre metodología didáctica para cada curso, ciclo y
etapa
3.8 Los criterios para la selección de materiales y recursos didácticos, incluidos los libros de
texto
3.9 Decisiones sobre el proceso de evaluación
3.10 Criterios de promoción
3.11 Los criterios para la elaboración de las actividades y tareas que habrán de estar
disponibles en caso de ausencia del profesorado
3.12 Acciones programadas para el desarrollo del Plan de Lectura
3.13 Plan anual de actividades complementarias y extraescolares
3.14 Las Programaciones didácticas
3.15 Los proyectos que va a desarrollar el centro
4. ÁMBITO PROFESIONAL
4.1. El programa anual de formación del profesorado
4.2. Los criterios para evaluar y, en su caso, revisar los procesos de enseñanza y la práctica
docente del profesorado
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5. ÁMBITO SOCIAL
5.1. Las acciones programadas para la mejora del rendimiento escolar, el desarrollo del plan
de convivencia y la prevención del absentismo y abandono escolar
5.2. Las acciones programadas para fomentar la participación, colaboración y formación
entre todos los sectores de la comunidad educativa
5.3. Las acciones programadas para la apertura del centro al entorno social y cultural
5.4. La previsión de convenios y acuerdos de colaboración con otras instituciones
6. PROCESO DE EVALUACIÓN DE LA PGA
6.1 Procedimiento
6.2 Responsables
7. ANEXOS
ANEXO I: Programaciones
ANEXO II: Proyectos
ANEXO III: Plan de trabajo equipos COAEP y EOEP
ANEXO IV: Plan de actividades AMPA
ANEXO V: Plan de trabajo horas complementarias
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La presente PGA se ha elaborado partiendo de los Documentos Institucionales del centro y
tomando como referencia el artículo 42 ROC 2010, así como los objetivos prioritarios según
Resolución de la Viceconsejería de Educación, Universidades y Deportes por la que se dictan
instrucciones de organización y funcionamiento dirigidas a los centros docentes públicos no
universitarios de la comunidad autónoma de canarias para el curso 2021-2022 y de las
necesidades y propuestas establecidas en la Memoria Final del curso 2020/21.
OBJETIVOS CEUCD
Para el curso escolar 2021-2022, los Ejes de Actuación y objetivos estratégicos propuestos por el
centro de aquellos fijados por la CEUCD son:
EJE 1- CALIDAD, EQUIDAD, IGUALDAD E INCLUSIÓN
1. Implementar medidas que favorezcan la calidad, la equidad, la igualdad y la inclusión en el
sistema educativo canario y concretar acciones de acuerdo con la Agenda 2030 y los Objetivos de
Desarrollo Sostenible.
2. Mejorar los indicadores del sistema educativo: escolarización, financiación y logros educativos,
necesarios para el avance de nuestra sociedad, procurando acercarnos a los de nuestro entorno.
3. Desplegar estrategias que mejoren la internacionalización del sistema educativo canario.
EJE 4- PERSONAL DOCENTE Y NO DOCENTE
8. Mejorar la planificación, selección y provisión del personal docente, estabilizando la oferta de
empleo público y garantizando sus derechos y deberes, así como velar por la prevención de riesgos
laborales del personal docente y no docente.
9. Establecer acciones para la mejora de la formación inicial y permanente del personal docente y
no docente y la actualización pedagógica del profesorado, su reconocimiento social y que
promuevan su carrera profesional.
EJE 5- ENTORNOS EDUCATIVOS SOSTENIBLES
10. Adecuar y crear infraestructuras educativas desde la perspectiva de la sostenibilidad integral
adaptadas a las necesidades del alumnado y de nuestro planeta.
11. Crear entornos seguros en los centros educativos, libres de violencia y de cualquier forma de
discriminación.
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EJE 6- TRANSFORMACIÓN DIGITAL
12. Transformar los centros educativos en espacios digitalizados, capaces de asumir nuevos retos en
la educación, garantizando asimismo la superación de la brecha digital y la e-inclusión a la
comunidad educativa.
13. Modernizar y digitalizar los sistemas de información para la gestión educativa, los servicios
digitales educativos, y el soporte técnico requerido, incorporando la administración electrónica a
todos los procesos de gestión para lograr una Administración más eficiente, y proporcionando
servicios digitales educativos que faciliten la comunicación y la relación con la comunidad
educativa.
EJE 7- GOBERNANZA Y PARTICIPACIÓN
14. Aumentar las acciones destinadas a la mejora de la gobernanza y participación en la
Administración educativa.
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1. DATOS DEL CENTRO
1.1 Memoria administrativa y estadística
La memoria administrativa y estadística, se encuentra detallada en el programa PINCEL EKADE.
Datos generales del centro extraídos del Modelo 0:
EDUCACIÓN INFANTIL 62 alumos/as
Segundo ciclo EI: 4º (3 años) 21
Segundo ciclo EI: 5º (4 años) 22
Segundo ciclo EI: 6º (5 años) 19
EDUCACIÓN PRIMARIA 159 alumos/as
1º EP 23
2º EP 25
3ºA EP 18
3º B EP 19
4º EP 22
5ºA EP 15
5ºB EP 17
6º EP 20
TOTALES: 221 alumos/as
1.2 Recursos y situación de las instalaciones y equipamiento
La situación de las instalaciones, materiales y equipamiento del centro se encuentra en proceso de
revisión.
Instalaciones:
Servicios Públicos del Ayuntamiento ha realizado en el curso 2020/21 las siguientes acciones:
- Arreglo baños pabellón. Puerta de acceso cuarto de material pabellón.
- Instalación de ventana en dependencia de dirección y jefatura (ventilación).
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- Retirada del escudo de la entrada principal.
- Limpieza de zonas ajardinadas de todo el centro, Parques y jardines con la colaboración del
Conserje, así como la solicitud de revisión de árboles patio laureles.
- Megafonía y focos en el centro.
DGOIPE (Infraestructura Gobierno de Canarias Educación):
- Baño Motórico.
- Rampas de acceso Patio Laureles.
Quedando pendientes las siguientes obras/acciones de mejora y mantenimiento:
- Arreglo puerta pabellón que facilite su apertura para una correcta ventilación del recinto.
- Mejoras en cuanto a la accesibilidad al aulario; Rampa de entrada al centro educativo (zona
asfaltada). Suelo de la entrada trasera y alrededores de la piscina.
- Retirada de azulejos del módulo central (comedor)
- Pintura de dicho módulo central.
- Pintura de exteriores patio laureles e interiores aulario infantil. Pintura de zonas infantil y
trasera del colegio.
- Rejas y muro del patio de infantil, así como repaso del asfalto del suelo del mismo.
- Reparación del vaso de la piscina y verja protectora.
- Retirar bordillos situados alrededor de los árboles del patio de los laureles, que suponen un
peligro al estar dentro del área de juegos.
Se ha realizado informe desde Riesgos Laborales, notificando el estado de las instalaciones tanto a
la Dirección General de Infraestructura de la Consejería de Educación como al Servicio de
mantenimiento del Ayuntamiento de Santa Cruz de Tenerife, con fecha de 21 de octubre de 2021.
Actuaciones desde el centro:
- Acuerdos de colaboración con el Grupo Tafor Canarias SL, que se encarga de llevar a cabo la
acogida temprana y permanencia de tarde/actividades extraescolares y el mantenimiento de la
piscina. Tras reunión mantenida con la Concejal de Deportes del Ayuntamiento de Santa Cruz de
Tenerife, estamos a la espera de una nueva colaboración de un Club de Natación.
- Acuerdo de colaboración por dos cursos escolares con el Real Club Náutico de Tenerife Sección de
Baloncesto, comprometiéndose a realizar las obras de mejora que requiere de carácter urgente el
pabellón.
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Materiales:
En cuanto al material informático:
Reparación y revisión de todo nuestro material informático, pizarras, cañones,… por parte de la
empresa Última Informática.
La Consejería de Educación ha realizado la instalación de puntos de conexión internet por cable
en cada aula, dadas las dificultades de conexión WIFI.
Autoridad Portuaria
El proceso de traspaso de titularidad del edificio, Autoridad Portuaria al Ayuntamiento de Santa
Cruz de Tenerife, se encuentra en negociaciones entre ambas instituciones.
Equipamiento:
Actualización Inventario.
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2. ÁMBITO ORGANIZATIVO
2.1 Propuestas de mejora recogidas en el curso anterior
Tomamos como referencia las propuestas de mejora recogidas en la memoria final de curso y
aquellas que nos permiten atender las necesidades que han ido surgiendo, en cuanto al ámbito
organizativo, para así poder dar respuesta a todos los sectores de nuestra comunidad educativa.
Actuaciones para la Responsable/ Evaluación del proceso:
Objetivos (*) Temporalización
mejora s concreción de acciones
Quién evalúa la
Indicadores de
actuación,
evaluación del
cuándo se
proceso de
evalúa, cómo se
mejora
evalúa
Elaboración Elaboración –
Elaboración y
Plan Primera semana
seguimiento del Plan de
Contingencia: de septiembre
Contingencia: Entradas
Responsable
y salidas escalonadas,
Covid: Evaluación y
tres horarios
Dirección Documentos seguimiento:
diferenciados,
Organización del Suplente: abiertos y
disposición de espacios
centro y Secretaria flexibles Dirección y
fijos para los diferentes
actualización del susceptibles de Coordinadora RL
grupos burbuja,
Plan de Supervisión y modificación y
distribución del
Contingencia seguimiento Seguimiento: actualización. Equipo Covid
profesorado y
derivado de las del PC: Trimestral (anual) Valoración a
monitores que
actualización Equipo Covid través del Consejo Escolar
interactúan en los GCE.
protocolo Covid, seguimiento del
con la Actualización/ propio
Actualización/
consiguiente modificación funcionamiento
modificación de los
modificación del de los Documentos en la práctica Rendimientos
Documentos
PG y PGA Documentos Institucionales: diaria. trimestrales y
Institucionales: PE, PGA
Institucionale PGA: hasta el 31 Memoria final
s: de octubre
(Curso pasado se
Equipo PG: primer
actualizó PE y NOF)
Directivo trimestre
Respuesta a las Organización/horario Coordinador Horarios para uso -Estado de los Coordinador TIC,
necesidades Tic del aula medusa TIC. de aula Medusa y diferentes y equipo
facilitando su armarios Tablets. equipos: directivo, en los
aprovechamiento. Servicio Ordenadores, rendimientos
técnico del El coordinador tablets, pizarra trimestrales y en
Disposición de un CAUCE, TIC dispone de digital. la Memoria de
armario con tablets y Cibercentro. dos sesiones final de curso.
elaboración de horario Escuelas lectivas
para su uso. conectadas. semanales para ir
desempeñando
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las actuaciones
de mejora
- Uso de dichos
propuestas y la
recursos por
coordinación en
parte del
cuanto al Plan de
Revisar las conexiones a alumnado,
Comunicaciones.
Internet de todos los familias y
dispositivos del centro. profesorado.
Cada vez que
haya un fallo en
Actualización del Plan - Valoración de la
los equipos y el
de Comunicación respuesta dada a
coordinador,
integrado al PE. las incidencias
equipo directivo
creadas y a las
o profesorado no
Actualización, necesidades
lo pueda
funcionamiento y uso detectadas.
solucionar, se
de:
creará la
La página web del
incidencia
centro, Gsuite, licencias
correspondiente
digitales, email
al CAUCE, se
coorporativo
llamará a Última
profesorado,
informática o
Comunicación a través
escuelas
de Konvoko y la app
conectadas.
familias.
Trimestralmente
se valorará tanto
el proyecto TIC
como el Plan de
Comunicaciones.
Respuesta a la Pertenecer al programa Valoración del
oferta idiomática de integración de aumento de
del centro lenguas extranjeras sesiones de Profesorado Tutor,
Modalidad D (PILE) con Coordinación inglés. coordinador
un 40% del currículum y Profesorado AICLE-PILE,
en inglés. PILE/AICLE Repercusión en especialistas de
Este curso escolar se ha la mejora de la Inglés, Equipo
ampliado la oferta competencia Directivo, Claustro
idiomática a toda la lingüística inglés
etapa de infantil, 1º,2º, del alumnado. Rendimientos
3º y 4º de Primaria. trimestrales y
Oferta AICLE 100% en Valoración del Memoria final de
las áreas de Ciencias de aumento del uso curso
la Naturaleza y de Ed. del Inglés en el
Artística en 5º y 6º. centro. Análisis de la
Creación de cotutorías: práctica docente
1º-2º / 3ºA-3ºB. Todo el curso Valoración del del profesorado a
escolar currículum través de la
Contar con auxiliar de internacional observación
conversación a tiempo Dirección para infantil y directa y entrega
completo a partir del General de primaria, de
mes de octubre. Ordenación, Ministerio de programaciones y
Innovación, Educación. cualquier otra
Programa e-Tuinning Calidad y documentación
Socios europeos Promoción Valoración de la requerida.
Educativa práctica docente
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Valores sociales y
cívicos/ Religión:
Aula ordinaria área con
mayor número de
alumnado y Biblioteca
área con menor número
de alumnado.
Apoyos:
prioritariamente se
imparte dentro del aula,
o en el módulo de
Espacio clase de primaria habilitado al
Valores Sociales y efecto (fondo aulario Equipos
Cívicos/Religión primaria). educativos,
Jefatura de
Apoyos Audición y lenguaje: estudios,
pedagógicos Valoración de la
preferiblemente dentro Jefatura de Seguimiento y Dirección y
propuesta
del aula. Habilitación de estudios y actualizaciones equipo EOEP:
Audición y organizativa
aula Audición y Dirección Trimestrales CCP,
Lenguaje espacial
Lenguaje. Según Rendimientos
NEAE criterios recogidos en trimestrales y
CCP Memoria final de
EOEP curso.
NEAE: dentro del aula,
aula NEAE, según
criterios recogidos en
CCP
EOEP: Orientación
miércoles y viernes
Logopedia lunes
Trabajadora social: una
vez al mes.
Potenciar entre Comunicación y Coordinadora EGC
las familias del publicación de los Plan Todo el curso Valoración del
centro la derechos y deberes, así Convivencia/ escolar cumplimiento de Registro de
importancia de la como la publicación en Mediación. las Normas del retrasos y salidas
puntualidad a la la Web del centro del Jefatura de Centro y anticipadas
hora de entrada y NOF. estudios. Puntualidad. (tutores/as).
recogida del Implicación
alumnado, así Recordar la importancia de toda la Una vez al
como del del cumplimiento de las Comunidad trimestre reunión
cumplimiento de mismas (Asamblea de Educativa. del EGC y en los
las Normas del familias, Web del rendimientos
Centro centro) trimestrales.
Recordar la importancia
de la puntualidad por
las mañanas y a la hora
de la recogida.
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Trabajar dicha
propuesta de mejora
desde el Plan de Acción
Tutorial (colgar normas
en la clase)
Con motivo del
protocolo Covid, el
espacio de la Biblioteca
escolar y Medusa se
utilizará con reserva
previa en el libro móvil Coordinadora
Coordinadora
de la entrada y dejando Comunicación
Comunicación
registro de uso y Lingüística y
Lingüística,
limpieza de la misma, coordinación
coordinación
teniendo en cuenta los Covid Valoración de la
Seguimiento y Covid y equipos
diez minutos de propuesta
actualizaciones educativos
ventilación entre un organizativa
Uso de la Trimestrales
Biblioteca escolar grupo de convivencia espacial
Rendimientos
estable y otro.
Trimestrales y
Memoria Final de
En cuanto al préstamo
curso
de libros no se realizará Tutores/as
este curso escolar en la
Biblioteca escolar, sino
que se crearán
Bibliotecas de aula para
tal fin.
2.1.2 Propuestas para atender necesidades en el ámbito organizativo:
Con la finalidad de dar respuesta a las necesidades que surgen en cuanto al ámbito organizativo en
los diferentes sectores de nuestra comunidad educativa, precisamos de una organización interna
en la cual todos participemos.
Creemos que es necesario trabajar en equipo, compartiendo tareas e ideas, que favorezcan la
cooperación. De esta manera, todos sentimos que tenemos un lugar en el grupo y lo
desempeñamos con responsabilidad y autonomía.
Delegando y compartiendo funciones podemos dar una respuesta más eficaz a dichas necesidades
organizativas:
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Ø Funciones Equipo directivo, Responsable Covid y RL,
Acreditaciones y Coordinaciones
Representación Relaciones con:
Consejería de Educación
Ayuntamiento
Otros organismos (Autoridad portuaria, Cabildo,
Ayuntamiento, Empresa colaboradora Grupo Tafor
Canarias SL,..)
Secretaría, Jefatura de personal no docente Relaciones con personal no docente
Control de asistencia
Control de cumplimiento de funciones
Gestión general administrativa
Certificados, documentos, etc.
Fichero de alumnos/as
Mantenimiento Control de limpieza
Control desperfectos
Correspondencia e información Reparto e información a todos los miembros del
Claustro
Administración Archivos
Expedientes
Organización pedagógica – Jefatura de Estudios Coordinación de los apoyos y atención NEAE/AL
PGA (Programación General Anual): seguimiento y
memoria
Comisión de Coordinación Pedagógica
Relación con el Equipo de Orientación Pedagógica,
Equipo Motórico, Equipo Auditivos
NOF
Proyecto educativo (Concreción curricular,
propuesta pedagógica infantil, plan de
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convivencia, TIC)
Evaluación trimestral y final
Control de programaciones
Control Adaptaciones Curriculares
Horarios y sustituciones
Actividades complementarias
TIC (informática)
CEP
Gestión económica Junta Económica
Economía general
Control Ayudas al estudio
Inventario del colegio
Material Gestión de material:
- fungible: almacén de material
- libros
Comedor Gestión económica: recibos
Control del servicio del comedor
Relaciones con la empresa cáterin
Servicios de Permanencia y Acogida temprana Control del servicio
Relaciones con la empresa
Ordenadores Revisión y puesta a punto
Control del uso
Facilitar programas
Clasificar y ordenar programas
Biblioteca Control del uso de la misma
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Reposición de material
Animación a la lectura
Medios audiovisuales Revisión y puesta a punto
Ubicación de todos los aparatos
Celebración de festividades y días de Se han creado comisiones para facilitar la
organización del festival de Navidad, Carnavales y
el Día de Canarias.
Dinamizar y proponer actuaciones conjuntas
Junta de delegados/as Asamblea quincenal
Revisión de los acuerdos de las asambleas de clase
Publicación de acuerdos y campañas generales
Junta de padres y madres. Convocatorias
Consejo escolar Actas
Comunicación de propuestas y acuerdos
Colaboración con padres y madres
Campamento de Verano y otras
Grupos de trabajo Coordinación de dichos grupos de trabajo
2.2 Oferta educativa del centro
2.2.1 Etapas, Ciclos, Niveles y Cursos que se imparten
Nuestro centro es de línea uno, excepto dos cursos en los niveles de tercero y quinto de primaria.
En total existen once unidades, en las cuales se imparte segundo ciclo de Educación Infantil y la
Etapa de Educación Primaria,
- Educación Infantil: De 3 a 6 años, correspondiente a los niveles de 4º a 6º de la etapa infantil.
- Educación Primaria: de 6 a 12 años, correspondiente a los niveles de 1º a 6º de la etapa primaria.
Esta etapa primaria se encuentra dividida por ciclos, siendo estos tres: primer ciclo (1º, 2º),
segundo ciclo (3º,4º) y tercer ciclo (5º y 6º).
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2.2.2 Oferta idiomática
La oferta idiomática es la siguiente:
- Inglés: Se imparte desde Infantil de 3 años a 6º de Primaria.
- AICLE: Impartiendo, en la Etapa de Primaria, cuatro sesiones de clase a la semana en Lengua
Extranjera Inglés y el 100% de las áreas de Ciencias Naturales y Educación Artística en 5º y 6º de
Primaria.
- Impulso Lenguas extranjeras modalidad D (PILE): en toda la etapa de infantil y en 1º, 2º, 3º y 4º
de Primaria, donde se imparte el 40% del currículum en inglés, lo que conlleva un aumento
considerable de las sesiones impartidas en dicho idioma. Infantil, cuenta con siete sesiones. En 1º,
2º, 3º y 4º de Primaria cuentan con 12 sesiones, Ciencias Naturales, Ciencias Sociales, Inglés y Ed.
Artística.
- Francés: Se imparte en 5º y 6º de Primaria.
2.2.3 Hora de profundización curricular
La hora de profundización curricular se imparte en el área de Religión, en todos los niveles y etapas
educativas del centro.
2.3 Calendario escolar y horario general del centro
PERIODOS VACACIONALES
Navidad: del 23 de diciembre 2021 al 7 de enero 2022 (ambos incluidos)
Semana Santa: del 11 al 15 de abril de 2022 (ambos incluidos)
DÍAS DE LIBRE DISPOSICIÓN:
Lunes 11 de octubre 2021
Lunes 28 de febrero 2022
Miércoles 2 de marzo 2022
Miércoles 4 de mayo 2022
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18PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL CURSO 2021/22
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Horario General del Centro Curso 2021-22
Servicio de Acogida Temprana: de 7:10 a 8:30 h
Transporte alumnado auditivo: entrada 8:20h recogida 13:35h.
Comedor escolar: de 13:10 a 15:00 h (cuatro turnos)
Permanencia (Ludoteca): 15:00 a 16:30 h. Mes de septiembre jornada reducida
Actividades extraescolares: 15:00 a 17:00 h. Jornada completa
Horario lectivo del alumnado de Ed. Infantil: de 8:10 a 13:10 h.
Horario lectivo del alumnado de 1º a 3º Primaria: de 8:20 a 13:20 h.
Horario lectivo del alumnado de 4º a 6º Primaria: de 8:30 a 13:30h.
Horas complementarias del profesorado (exclusiva): telemáticas los lunes de 15:00 a
18:00h
Horas de periodicidad no fija del profesorado: dos horas telemáticas convocadas al efecto.
Horario visita de familias no presencial: se requiere cita previa, tendrán lugar los primeros
y terceros lunes de mes en horario de 15:00 a 17:00 horas.
Horario visita familias de forma presencial con el profesorado, equipo EOEP, equipo
directivo: cita previa, horario flexible.
H. de administración, de atención de dirección, secretaría, jefatura de estudios y comedor
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Organización de la Jornada completa y Jornada reducida:
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Comunicación con las familias
Según Plan de Contingencia, el acceso al Centro estará limitado a personas ajenas al mismo,
salvo causas justificadas.
Para cualquier trámite administrativo, deberán llamar primero o enviar un correo electrónico
a 38005376@gobiernodecanarias.org. En caso de que dicho trámite no se pueda resolver por
correo o de manera telefónica, se deberá solicitar cita previa llamando al teléfono del centro,
922597634, los lunes, miércoles y viernes de 9:00 a 14:00 h.
Se exigirá puntualidad a la hora de acudir a dichas citas, perdiendo el derecho a la misma si no
se es puntual y teniendo que volver a solicitar cita.
También se deberá solicitar cita previa para reuniones con el equipo directivo.
Cuando por estas u otras circunstancias de necesidad, las familias necesiten acudir al centro
deberán higienizarse las manos en la entrada con gel hidro-alcohólico, guardar la distancia de
seguridad de 1,5 m y llevar la mascarilla puesta en todo momento.
21PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL CURSO 2021/22
CEIP MIGUEL PINTOR GONZÁLEZ
La comunicación de las familias con el profesorado se hará mediante la agenda o correo
electrónico. El profesorado se comunicará con las familias mediante la agenda, aplicaciones,
correo electrónico, videoconferencia o llamada telefónica preferiblemente.
Las familias podrán seguir realizando o informando de quejas y sugerencias de problemas
particulares del alumnado, mediante un mensaje, escrito o instancia a través del correo
electrónico del Centro.
HORARIO DE EXCLUSIVAS
1º semana 2º semana 3º semana 4º semana
Visita de familias Reunión informativa: Visita de familias
Claustro CCP
Visita de familias
Coordinaciones equipo de Visita de familias Reunión Orientación –
nivel con especialista NEAE NEAE/AL con Tutores/as
y AL
Coordinación Coordinación Coordinación Coordinación
PILE/AICLE ciclo/interetapa(bimensual) PILE/AICLE ciclo/interetapa(bimensual)
HORARIO DE EXCLUSIVA: telemáticas los lunes de 15:00 a 18:00 h. Quintos lunes de mes:
formación/acciones puntuales y otras posibles coordinaciones
.HORAS DE PERIODICIDAD NO FIJAS: Claustro, Consejo Escolar, Acciones puntuales y Formación.
PERIODO DE ADAPTACIÓN INFANTIL 3 AÑOS
El periodo de adaptación, del alumnado de tres años, tiene una duración de cinco días lectivos,
comenzando, este curso escolar, el 9 y finalizando el 15 de septiembre. Para lo que se hicieron dos
grupos que asistieron en días alternos y en horario reducido. El tiempo de permanencia en el
centro se fue incrementando, terminando el último día con todo el grupo-clase de 9.00 hasta las
13:00h.
Se ha contemplado la no coincidencia con el horario de entrada y salida del resto de alumnado del
centro, los casos particulares de alumnado que han requerido un periodo de adaptación
individualizado por causas excepcionales y la disponibilidad del profesorado especialista que ha
intervenido en dicha adaptación.
22PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL CURSO 2021/22
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2.4 Criterios para la organización espacial y temporal de las actividades
Los criterios tomados para la organización espacial y temporal de las actividades en este curso
escolar 2021/22 vienen guiados por el Plan de Contingencia del centro, dadas las circunstancias
actuales que estamos viviendo con motivo de la pandemia.
Desde el curso pasado estamos viviendo en las escuelas una situación sin precedentes derivada de
la pandemia por COVID 19, que ocasionó el cierre de los centros escolares en España y otros
países. Este nuevo curso escolar que se inicia el 9 de septiembre requiere de la actualización del
protocolo para una vuelta segura a las clases presenciales.
El Plan de Contingencia se ha realizado basándonos en las indicaciones publicadas en el ‘Modelo de
Plan de Contingencia frente a la Covid-19 en los centros educativos no universitarios de Canarias.
Curso académico 2021-2022’.
Los principales objetivos de este plan son:
1º) Adaptar la realidad del Colegio de Educación Infantil y Primaria (CEIP) Miguel Pintor el
Protocolo publicado por la Consejería de Educación, Universidades, Cultura y Deportes.
2º) Crear y establecer un entorno escolar saludable y seguro, a través de medidas de prevención,
higiene y promoción de la salud adaptadas a las características del CEIP Miguel Pintor.
3º) Contribuir a la detección precoz de casos y a la gestión adecuada de estos, por medio de
protocolos de actuación claros y de coordinación con los agentes implicados.
Las medidas para el funcionamiento del Colegio se llevarán a cabo de acuerdo a cuatro principios
básicos:
Limitación de contactos.
Medidas de prevención personal.
Limpieza y ventilación de las aulas, oficinas, baños, despachos, salas…
Gestión de casos.
23PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL CURSO 2021/22
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2.5 Organización y funcionamiento de los Servicios Escolares
2.5.1. Servicio de comedor
Está gestionado por un servicio de catering, al no disponer de comedor de gestión directa, elegido
por unanimidad en el Consejo Escolar el 30 de junio de 2021, la empresa es Scolarest, con esta
empresa tenemos contratadas/os 6 monitores/as, una encargada de cocina y una auxiliar.
Nuestro comedor tiene concedida una ampliación de módulo haciendo un total de 200 plazas, sin
haber sido cubiertas en su totalidad. El alumnado que usa este servicio, paga una cuota
comprendida en uno de los cinco tramos. Dichas cuotas son cobradas a través de domiciliación
bancaria dentro de los diez primeros días de cada mes, tal y como establece la normativa al
respecto.
FUNCIONAMIENTO DEL COMEDOR
Comedor: Catering Scolarest
Contamos con cocinera, ayudante de cocina y seis monitores
Organización del servicio:
24PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL CURSO 2021/22
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*Primer Turno: cambio de monitora en el mes de octubre (Elena)
Dotación higiénica mínima del comedor:
- Jabón de manos (el gel hidroalcohólico está desaconsejado para alumnado que se meta las manos
frecuentemente en la boca).
- Dispensador de papel individual.
- Limpiador desinfectante multiusos de pistola.
- Caja de guantes desechables.
- Papeleras con bolsa protegida con tapa y accionada por pedal.
- Mampara de separación.
- Dispensadores de gel desinfectante hidroalcohólico en puerta del comedor y zonas de juego.
Normas básicas a tener en cuenta a la hora de hacer uso del servicio de comedor:
- Antes y durante la comida se procurará que el comedor tenga la mayor ventilación posible.
- Las mochilas y prendas de abrigo se dejarán en las aulas.
- El tiempo que debe estar el alumnado en el comedor debe ser el estrictamente necesario. Entran
y salen del comedor en fila y de forma conjunta por GEC.
25PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL CURSO 2021/22
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- El personal trabajador que realice el servicio de comedor, y los monitores y monitoras que
ayuden a dicho servicio, extremarán las medidas de higiene (aumentar la frecuencia en la
desinfección de manos), protección y prevención del personal (deberá utilizar al menos guantes y
mascarilla tipo FFP2). Se podrá utilizar pantalla facial o gafas protectoras.
- En el caso del personal que utilice guantes, deberá seguir manteniendo las medidas de higiene
extremas correspondientes (no las sustituyen), debiendo ser reemplazados para cada cambio de
tarea.
- El personal trabajador que realice el servicio en mesa deberá procurar garantizar la distancia de
seguridad con el alumnado en todo momento, con una colocación en diagonal.
- Se procurará que las mismas personas sean las que atiendan siempre al mismo grupo de
alumnado.
- La comida, elementos y útiles que se vayan a utilizar durante el servicio de comedor, ocuparán
espacios protegidos del contacto con el alumnado, utilizando mamparas de separación que
delimiten el espacio entre grupos.
- No se realizará sistema bufet, los monitores servirán al alumnado en la mesa.
- El personal mantendrá la distancia de seguridad en todo momento.
- No se compartirá comida o bebida.
- Se eliminarán productos de autoservicio de las mesas (jarras de agua, vinagreras, aceiteras, etc.)
siendo servidos por el personal del comedor.
- Se extremará la limpieza y desinfección de todo el material utilizado en el comedor
- En el caso de uso de elementos y útiles reutilizables, el lavado y la desinfección de la vajilla,
cubertería y cristalería (incluida la que no se haya usado, pero haya podido estar en contacto con el
alumnado), se realizará preferentemente en el lavavajillas, utilizando programas de temperaturas
altas, que garantiza los más de 60º y el tiempo necesario para que se inactive el SARS-CoV-2.
- Los elementos y útiles reutilizables que no puedan ser lavados en el lavavajillas deberán ser
lavados y desinfectados antes de volverlos a usar.
- Los elementos y útiles utilizados en el servicio de comedor, como la vajilla, cristalería, cubertería
o mantelería (en caso de no utilizarse los desechables)... una vez limpios e higienizados, se
almacenarán en sitios cerrados, lejos de zonas de paso del alumnado y trabajadores, no siendo
utilizados hasta el día siguiente.
26PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL CURSO 2021/22
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Tanto para acceder como para salir del comedor el alumnado deberá hacer uso de la
mascarilla en todo momento.
FUNCIONES DE LOS MONITORES Y MONITORAS:
- Atender la vigilancia e instrucción del alumnado durante el tiempo de comedor, desarrollando las
actividades educativas programadas para tal fin.
- Colaborar en la programación de actividades a desarrollar durante el tiempo de comedor, en
coordinación con la encargada de comedor y con el responsable de las mismas.
- Elevar las propuestas de actividades, a través de la encargada de comedor, al
Consejo Escolar para su consideración de inclusión de las mismas en el plan del centro.
- Ejecutar la programación de actividades del centro aprobada, en coordinación con la encargada
de comedor.
- Instruir y orientar al niño/a en la adquisición de aquellos hábitos correctos de alimentación y
comportamiento social, propiciando la colaboración y autonomía responsable del alumnado.
- Observar las condiciones higiénicas del comedor.
- Tener a su cargo el montaje y desmontaje de mesas y menaje de comedor, dejándolas en
condiciones para su posterior desinfección por el personal correspondiente.
- Organizar las entradas y salidas al comedor escolar, garantizando que el alumnado esté en todo
momento atendido desde que termina la jornada lectiva, hasta que acaba su jornada escolar,
asegurándose del traslado del alumnado desde las diferentes dependencias del centro.
- Asistir a las reuniones con la directora y con la encargada del comedor para establecer el/los
plan/es de trabajo, dar solución a los problemas presentados en su jornada de trabajo y estar
informados sobre el Plan de Evacuación y Confinamiento del Centro.
- Hacer cumplir las normas de convivencia del alumnado.
- Elaborar el parte de incidencias y entregarlo a al encargada de comedor.
- Si hay alumnado que hace uso del comedor y no fueran a buscarlo antes de la hora en que las/os
monitoras/es terminen su jornada, deben ponerlo inmediatamente en conocimiento de la
encargada de comedor o comunicarlo a la dirección del centro pero nunca abandonar el centro
dejando al alumnado solo.
- En caso de accidente o indisposición del alumnado, deben llamar a la familia, atender al
alumnado y, si fuera necesario, llamar al 112 para recibir las oportunas instrucciones.
- Cualquier otra que la ley laboral les asigne.
27PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL CURSO 2021/22
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FUNCIONES DE LA ENCARGADA Y AUXILIAR DE COCINA
- Recepción de los alimentos del catering.
- Limpieza de la cocina y menaje.
- Servir la comida.
Horario de trabajo:
Encargada cocina: 11:45 a 15:15 h.
Auxiliar de cocina: 12:15 a 15:15h.
Monitores: cuatro de 12:30 a 15:00h/ dos de 12:45 a 15:15h.
2.5.2. Acogida Temprana. Empresa Grupo Tafor Canarias SL
Horario: De 7:10 a 8:30h.
Entrada de Ed. Infantil: puerta pequeña garaje. Esta se cierra a las 8:00h.
Entrada de Ed. Primaria: puerta trasera patio laureles. Esta se cierra a las 8:20h.
La acogida temprana se realiza en los diferentes espacios destinados a cada grupo de
convivencia estable, bien en el patio o aulas los días de lluvia, durante la temporali-
dad del servicio los alumnos y alumnas permanecen en su burbuja, jugando con sus
compañeros/as o siguiendo las actividades de dinamización que propone en
monitor/a ese día dependiendo de las necesidades requeridas.
2.5.3. Actividades extraescolares de tarde
28PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL CURSO 2021/22
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La Empresa Grupo Tafor Canarias SL asume con carácter general las siguientes obligaciones:
a) Disponer de personal cualificado (monitores y técnicos) y del material necesario para el
desarrollo de las actividades.
b) Realizar el seguimiento del desarrollo de todos los programas.
c) Llevar a cabo la gestión administrativa de las actividades.
d) Disponer mensualmente del control de asistencia a las actividades de los alumnos/as.
e) Colaborar desinteresadamente en aquellas actividades que organice el colegio (festivales y
eventos puntuales) poniendo a su disposición personal y material cualificado.
Actividad Cambridge: organizada por el AMPA Miguel Pintor González con academia de idiomas
Babel Tower Academy.
29PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL CURSO 2021/22
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2.5.4. Actividades extraescolares municipales
El Ayuntamiento ha ofertado para este curso escolar, y de forma gratuita, las actividades
extraescolares culturales de: Taller de coro y Apoyo escolar (alumnado concreto que requiera de
este).
El apoyo escolar será impartido en la biblioteca, lunes y miércoles de 15:00 a 17:00 horas para el
alumnado 4º, 5º y 6º de Primaria.
El coro escolar se impartirá a todo el grupo de 6º de primaria una vez en semana en horario de
educación artística.
3. ÁMBITO PEDAGÓGICO
30PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL CURSO 2021/22
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3.1 Propuestas de mejora recogidas en el curso anterior como punto de partida
Tomando como referencia las propuestas de mejora recogidas en la memoria final de curso y
atendiendo de esta manera a las necesidades en cuanto al ámbito pedagógico se refiere:
Actuaciones para Evaluación del proceso:
Objetivos (*) Responsable/s Temporalización
la mejora concreción de acciones
Indicadores de Quién evalúa la
evaluación del actuación,
proceso de cuándo se
mejora evalúa, cómo se
evalúa
Uso en todos los Jefatura de
estudios/coordina
ciclos y etapas ción TIC
Mejora de los
Competencia educativas como resultados en el
Coordinador TIC Rendimientos
digital: herramienta proceso de
trimestrales y
Tutores y Anual enseñanza-
común (Google especialistas Memoria final de
Gsuite aprendizaje y
curso
Classroom, Meet, desarrollo de
competencias.
…) Análisis de la
práctica docente
del profesorado.
Lectoescritura en Mejora de los EOEP/NEAE /AL y
el último curso de Coorcinación resultados en el equipos
proceso de educativos
la etapa infantil, NEAE enseñanza-
Proyecto Baúl de
las letras primero y Apoyo de Anual aprendizaje y Rendimientos
Audición y desarrollo de la trimestrales y
segundo de Lenguaje competencia Memoria final de
primaria. lingüística. curso
Coordinación
Mejora de los Competencia
Creación de resultados en el Lingüística y
Bibliotecas de Coordinación proceso de Tutores/as
Biblioteca escolar aula para el Competencia enseñanza-
desarrollo del desarrollo del Lingüística y Anual aprendizaje y Rendimientos
plan lector plan lector y tutores/as desarrollo de la trimestrales y
préstamo de competencia Memoria final de
libros. lingüística. curso
Red CANARIAS- Ejes temáticos: Coordinadoras de Mejora en el Coordinadoras de
Anual
InnovAS los tres ejes proceso de los ejes temáticos
31PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL CURSO 2021/22
CEIP MIGUEL PINTOR GONZÁLEZ
“Promoción de la
Salud y Educación aprendizaje y equipo
Emocional”, mediante educativo.
“Educación metodologías
Ambiental y temáticos innovadoras, Rendimientos
Sostenibilidad” e inclusivas y trimestrales y
“Igualdad y sostenibles. Memoria final de
Educación curso
Afectivo Sexual y
de Género”
Intercambio de
experiencias
utilizando el
Coordinador del
huerto escolar
proyecto y equipo
como contexto de
Proyecto educativo.
aprendizaje, a Mejora de las
educativo: Coordinador
través de competencias a
“Huertos Huerto escolar Anual Rendimientos
actividades que través del
escolares trimestrales y
favorezcan la proyecto
ecológicos” Memoria final de
aproximación al
curso
medio, además de
favorecer el
trabajo en equipo
y la convivencia.
Jefe de estudios y
Mejora de los
Unificar equipos
resultados en el
metodología en el educativos
proceso de
Proyecto Newton centro, que
Jefe de estudios enseñanza -
(Matemáticas favorezca la Anual Rendimientos
aprendizaje y
para la vida) competencia trimestrales y
desarrollo de la
matemática en el Memoria final de
competencia
alumnado. curso
matemática.
Reuniones Equipos
bimensuales. educativos de Ed. Bimensual La actuación la
Infantil, primer Valoración de: valorará todo el
Hablamos de ciclo de Ed. profesorado
coordinación Primaria y con la Mejora de los implicado en
entre el segundo colaboración de la
resultados en el Infantil y el primer
ciclo de Educación especialista de
proceso de ciclo de Primaria.
Infantil con NEAE. enseñanza- Se evaluará en la
primer ciclo de
aprendizaje y valoración de las
Coordinación Ed. Primaria, con
desarrollo de sesiones de
Interetapa la asistencia de
competencias. evaluación
tutores/tutoras de
trimestral, en la
Proyecto cinco años,
Mejora en el memoria de final
EMPIRIKAULA primero de
proceso de de curso,
primaria,
adaptación a la plasmando si se
especialista NEAE
nueva etapa. han ido realizando
los acuerdos
Principal objetivo,
recogidos en las
unificación
actas
metodológica,
bimensuales.
competencia
lingüística y
matemática entre
32PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL CURSO 2021/22
CEIP MIGUEL PINTOR GONZÁLEZ
dichos ciclos. Y
elaboración de
material común.
Equipos
Coordinación educativos de
distrito entre nivel, especialista Convoca
sexto y 1º ESO NEAE y Inspección
Orientadora. Educativa
Se realizarán
actividades y/o
talleres
complementarios
CCP y jefatura de
a las
estudios.
programaciones Las actividades Programaciones
didácticas a lo complementarias Antes de la
de aula (SA) Se reflejará en las
largo del curso se planificarán por entrega de la PGA
Las actividades y valoraciones
escolar. Estas etapas y dentro y a lo largo del
talleres trimestrales y a
vienen a de la etapa de curso, siendo
relacionadas con final de curso.
complementar las Primaria se propuestas y
las SA
SA propuestas en organizarán por aprobadas por
nuestra ciclos o por nivel. Consejo Escolar.
programación o
en los proyectos
de centro.
La actuación la
valorará todo el
profesorado
Coordinador implicado en
AICLE/PILE Mejora de los
Infantil y Primaria.
resultados en el
Se evaluará en la
Coordinaciones proceso de
Metodología valoración de las
AICLE-PILE Profesorado Anual enseñanza-
conjunta sesiones de
AICLE/PILE en aprendizaje y
evaluación y
coordinación con desarrollo de
rendimientos
tutores/as competencias.
trimestrales, así
como en la
memoria de final
de curso
Países europeos
participantes, Coordinadora
Mejora de los
C.L. Inglés: para comunicarse, resultados en el AICLE/PILE y
proceso de equipo educativo
colaborar y Coordinadora lenguas
enseñanza-
desarrollar AICLE/PILE aprendizaje y extranjeras.
desarrollo de la
e-Tuinning (socios proyectos.
competencia Rendimientos
europeos) lingüística de la trimestrales y
Modalidad D: lengua extranjera memoria de final
Inglés. de curso
Entre siete y ocho
sesiones en la
33PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL CURSO 2021/22
CEIP MIGUEL PINTOR GONZÁLEZ
tapa Infantil en
Lengua Extranjera
Inglés. El 40% de
las materias en
1º,2º, 3º y 4º en
AICLE-PILE Lengua Extranjera
Inglés.
Anual
AICLE: 100% de
las áreas Ciencias
Naturales y Ed.
Artística en
Lengua Extranjera
Inglés, 5º y 6º.
Auxiliar de
conversación
Estados Unidos –
jornada escolar
Auxiliar de
conversación
34PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL CURSO 2021/22
CEIP MIGUEL PINTOR GONZÁLEZ
3.2 Criterios pedagógicos para la elaboración de horarios
Los criterios para la elaboración de horarios, para este curso escolar 2021/22, están marcados por
la figura de las co-tutorías en los cursos de 1º y 2º, 3ºA y 3ºB, dado que el centro pertenece a la
Modalidad D dentro del Plan de Impulso de las lenguas extranjeras, anteriormente conocido como
PILE. Esto significa que se comparten las tutorías de los grupos, anteriormente nombrados, entre
los especialistas de primaria y lengua extranjera inglés, siendo de esta manera referentes de cada
uno de los idiomas el especialista correspondiente. En 4º de primaria la tutoría es compartida
entre la dirección del centro y dos especialistas de lenguas extranjeras. A partir de 5º de primaria,
con proyecto AICLE, se impartirán las áreas en lengua extranjera inglés por una especialista (Inglés,
Natural Science) y por el especialista de Música AICLE, que además es el responsable del área a
todos los niveles del centro. En la etapa Infantil imparten el idioma extranjero los especialistas, a
excepción del curso de cinco años, cuya tutora imparte ambas lenguas de forma indistinta, más
tres sesiones a la semana en que interviene el especialista de educación artística Música.
Se intenta que incidan en cada grupo de convivencia estable el menor número de profesores/as. En
la etapa Infantil incidirán en cada grupo su tutora y especialistas de Religión, Inglés/Música PILE y
especialista de Audición y Lenguaje en el caso del grupo de cinco años.
Se intenta que la primera sesión de clase para todos los niveles sea impartida por el tutor/a y en su
defecto la especialista de Inglés o de Religión, con el fin de gestionar el protocolo de entrada al
centro.
Algunas consideraciones:
- Las especialidades en Educación Infantil no tendrán lugar a primera ni última hora de la mañana.
- Las horas de Matemáticas, Lengua Castellana y Literatura e Inglés estarán ubicadas, en la medida
de lo posible, antes de los recreos en los primeros cursos de la etapa de Primaria.
- Para poder adaptar el horario a 45 minutos por sesión, se han organizado las sesiones diarias de
la siguiente manera: seis sesiones de 45 minutos y un recreo de 30 minutos, después de la tercera
sesión.
- Se procura que siempre haya en Secretaría un cargo directivo, en la medida de lo posible.
- Se contempla en el horario de la Directora que los martes llevará a cabo posibles reuniones,
estando la figura de refuerzo covid prevista para cubrir y complementar posibles reuniones de la
35PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL CURSO 2021/22
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dirección.
- Se ubicará la hora de Coordinación de Formación por solicitud del CEP a la Jefatura de Estudios
los jueves.
- Se procurarán colocar la especialidad de Educación Física y Religión en días alternos.
- Este curso contaremos con una Auxiliar de conversación de Inglés cuatro días en semana, a partir
del mes de octubre, durante las seis sesiones de la mañana, las cuales dos de ellas serán
destinadas a la coordinación con la coordinadora AICLE/PILE.
- Se facilitará al profesor acreditado en TIC una banda horaria mínima de tiempo para el
mantenimiento del aula e instalación de programas didácticos y material que se vaya a trabajar en
la misma.
- En la medida de lo posible, los tutores/a impartirán valores sociales y cívicos al alumnado de su
tutoría.
3.3 Criterios pedagógicos para el agrupamiento del alumnado
Nuestro centro es línea uno, excepto en dos niveles de la etapa primaria, contando con dos grupos
en los niveles de 3º y 5º. El agrupamiento del alumnado se ha realizado siguiendo los criterios de
matrícula establecidos por la administración en el caso de un solo grupo por nivel. Los criterios de
división de dichos grupos fueron de carácter pedagógico y pensando en las necesidades
individuales de nuestro alumnado, de tal manera que cada uno de ellos saque el máximo provecho
en su proceso de aprendizaje dentro del grupo que le haya correspondido con la mayor
heterogeneidad posible, contando con el criterio del equipo educativo que les impartió clase en el
curso 20/21, el equipo de Orientación y NEAE.
3.4 Orientaciones para concretar el tratamiento transversal de la educación
La educación en valores es uno de los principales objetivos de nuestro centro. Se concreta en el
Plan de Acción Tutorial, así como el Plan de Convivencia. También los proyectos en que se
encuentra inmerso el centro se trabajarán de esta manera.
36PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL CURSO 2021/22
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PLAN DE ACCIÓN TUTORIAL:
Enseñar a convivir Enseñar a ser Enseñar a pensar Enseñar a decidirse
persona
Favoreciendo la Educando en la Adquiriendo estrategias Informando sobre las
integración del alumnado convivencia democrática que favorezcan el proceso diferentes el sistema
en su grupo y en la vida y participativa. enseñanza- aprendizaje. educativo, criterios de
del centro, fomentando evaluación.
actitudes participativas. Favoreciendo su Enseñarle a organizar su
desarrollo moral y tiempo de estudio. Ayudando al alumnado
Respetando las normas de adquisición de valores. en la toma de decisiones
convivencia, a los Manejando técnicas de para que lo haga desde
compañeros, profesores, etc. Desarrollando en el estudio, que favorezcan su la responsabilidad y
alumnado un juicio rendimiento académico. conocimiento.
Fomentando la crítico y razonado.
cooperación, la Autoevaluándose, Favoreciendo el
solidaridad, el trabajo en Enseñarle a aceptar su reflexionando sobre sus conocimiento de sus
grupo respetando las propia identidad y propios fallos y aprender de aptitudes y cualidades
reglas. favorecer su autoestima. ellos para ser corregidos. personales, intereses y
expectativas.
Establecer relaciones Tolerando, respetando y Desarrollando un juicio
fluidas entre las familias y valorando las diferencias crítico y razonado sobre su
el centro. individuales. trabajo.
Desarrollando
actitudes positivas y de
responsabilidad
personal.
ACTIVIDADES ACTIVIDADES ACTIVIDADES ACTIVIDADES
*Acogida e integración de *Actividades para favorecer *Hábitos de trabajo en el aula y *Asambleas
los alumnos/as. la autoestima. en casa. trimestrales.
*Presentación del
alumnado. *Actividades para desarrollar *Hábitos básicos: *Entrevistas
Conocimiento mutuo. la identidad sexual. sentarse * individuales.
*Ejercicios para favorecer la correctamente,
relación e integración *Actividades para relajarse, orden, *Talleres aula.
grupal. desarrollar la identidad de autonomía… *
* Conocimiento del centro. género. * *Proyectos: Igualdad, Salud,
*Nuestra aula. *Hábitos corporales de auto Sostenibilidad, Huerto escolar
*Recogida de información *Actividades para cuidado.
sobre el alumnado: datos desarrollar habilidades *Coordinar grupos de trabajo
personales, rendimiento, sociales. *Forma de trabajar las áreas.
dificultades de aprendizaje,
necesidades educativas *Resolución de *Destrezas
especiales… conflictos. instrumentales.
*Organización y
funcionamiento del aula: *Actividades de *Hábitos de planificación del
normas de la clase, interacción social. tiempo y responsabilidad en
resolución de conflictos, las tareas.
agrupamientos *Actividades de
*Derechos y expresión de *Inicio de las Técnicas de
deberes. sentimientos, estudio y trabajo:
*Adjudicación de emociones, - subrayado
responsabilidades. opiniones… -esquemas.
-resúmenes…
*Socio gramas.
*Dinámicas de
cohesión grupal.
37También puede leer
